libro ingles tercero

8/17/2019 Libro Ingles Tercero

1/141

3e r g r a d o B lo q u e 1

In g l é s IIIApuntes (Traducción).

M e m o r ie s


2/141

3er G r a do

INGLÉS IIIUnit 1Memories


3/141

La elaboraciónde inglés III. Bloque 1 . Apuntes, estuvo a cargo de la Dirección General d e MaterialesEducativos d e la Subsecretaríade Educación Básica.

S ecretaría d e Educación Púb lic a

Josena Vázquez Mota

Subsecretaría de Educación Bás ica

José Fernando González Sán !ez

Dirección General d e Materiales Educativos

Mar"a #dit! Bernáldez $e%es

Coordinación generalMaría r is ti na Mar tín e! Mercado

!la"oración de te#tos"e!abel Barrera #uentes

$e%isión"orge Barbiere Me$ía

laudia Elín Gardu%o N&stor Estela Maldonado 'áve!

Asesor&a pedagógica(le$andra Montserrat astillo )obledo*arina Bustos +ernánde!

'ise o de portada e ilustracionesMarco ,ulio -ngel árate

ormación * correcciónDirección Editorial DGME

/ri0era edición1 2 45ciclo escolar 2 462 78

D.). 9 Secretaría de Educación /:blica1 2 4(rgentina 241 entro1

; 2 1 M&6>=?36=5obra co0@leta87=467;46 >6>=??6?5bloAue >8

I0@reso en M&


4/141

+$!,!-TACI -

El libro “apuntes” de inglés para tercer grado proveniente de la Dirección General deMateriales Educativos, es un texto que integra contenidos únicamente del primer bloque. Tiene la caracter stica de ser bimodal! esto es, que est" dirigido tanto a losdocentes como a los estudiantes .

# ra $ de este escenario, de la di%icultad que encierra ense&ar una lengua sin sindominar la materia! un equipo de especialistas en inglés, 'a elaborado un material deapo(o adicional a los “ apuntes” , para que a la par de la edición de los libros de inglés,se procese un material did"ctico que %acilite el proceso de la ense&an$a de la lenguainglesa en la telesecundaria oaxaque&a.

El apo(o did"ctico que se aporta, consiste en dos materiales! uno es, un paquete dedos )Ds que contiene la pronunciación en inglés de cada sesión de aprendi$a*e convoces mexicana+alemana expertas en lenguas extran*eras, con especialidad en esteidioma inglés. os especialistas participantes son egresados de la -acultad del )entrode diomas de la /.#.0.1.2 ( de la /niversidad de 3annover de #lemania, adem"scuentan con la certi%icación del )E.)on estos materiales! el auditivo ( el texto traducido, el pro%esor de telesecundaria noespeciali$ado en inglés, podr" ense&ar esta asignatura sin caer en la improvisación.4e recomienda escuc'ar el )D 'aciendo pausas ( que los estudiantes repitan el textoen inglés. Did"cticamente, no es conveniente de*ar correr el )D sin 'acer los espaciosen cada %rase, en cada oración, o en cada idea! porque se pierde la posibilidad de lae*ercitación auditiva ( 'ablada que los educandos requieren para lograr losaprendi$a*es en inglés. 5ingún material did"ctico es útil por s sólo.

4i se sigue esta metodolog a, ambos! maestro ( alumnos aprender"n. 4e recomienda

no pasar a la siguiente sesión, si no existe dominio de la anterior.¡A fortalecer la enseñanza del inglés en las Telesecundarias con apoyos objetivos!


5/141

Table o% contents

6resentation

/nit7 8 Memories8 Lesson 1 y last vacation

11 Lesson " visited #eracruz1$ Lesson % &'at did you do on18 Lesson ) " 'ad a terrible day yesterday

Lesson $ y friend visited e*ico$ Lesson + y visit to ,uernavaca- Lesson An ancient sport

%% Lesson 8 /id you 0as' your unifor (%+ Lesson - " didn2t do y c'ores

%- Lesson 13 &'at did /iego 4ivera do( ) Lesson 11 T'e Aztecs and Tenoc'titlan )+ Lesson 1 ini ,'ec5 $3 Lesson 1% &'o 0as t'e 6rst president of t'e 7nited tates( $) Lesson 1) T'ey 0eren2t actors9 t'ey 0ere uralists $ Lesson 1$ &as "turbide t'e 6rst president of e*ico( +1 Lesson 1+ y 6rst day at sc'ool +$ Lesson 1 &e 0ere cleaning t'e 'ouse +8 Lesson 18 a uel 0as c'e0ing gu 0'en t'e teac'er arrived Lesson 1- Linda and 4obert 0ere dancing 0'en y parents got 'o e $ Lesson 3 &ere you 0as'ing t'e 0indo0s( 8 Lesson 1 trong eart':ua5e s'a5es e*ico 8 Lesson &'at 0as your fa ily doing 0'en t'e eart':ua5e began( 8+ Lesson % ini ,'ec5 8- Lesson ) ;roject< A pro6le boo5. ;art one -1 Lesson $ ;roject< A pro6le boo5. ;art t0o

- Lesson + ;roject< A pro6le boo5. ;art t'ree -% Lesson ;roject< A pro6le boo5. ;art four -) Lesson 8 4evie0 -+ Lesson - 4evie0 -- Lesson %3 4evie0 131 Ans0er =ey 13- ateriales de apoyo 111 >ibliograf?a


6/141

6resentación

La ecretar?a de @ducaci n ;Bblica9 co pro etida con la co unidadde telesecundaria Cautoridades9 docentes9 alu nos9 padres de fa iliaC9 sedio a la tarea de fortalecer el odelo de enseñanzaDaprendizaje de esta

odalidad educativa. @ste odelo fortalecido ofrece ateriales :ue apoyande anera significativa la co prensi n y do inio de los contenidos de losplanes de estudio vigentes.

La serie de Apuntes >i odales de Telesecundaria estE desarrollada para :ueaestros y alu nos co partan un is o aterial a partir del trabajo de

proyectos9 estudios de caso o resoluci n de situaciones proble Eticas. ,oneste objetivo se 'an desarrollado secuencias de aprendizaje :ue despiertan elinterés de los alu nos por la ateria9 pro ueven la interacci n en el aula ypropician la colaboraci n y la participaci n refle*iva9 ade Es de :ue e pleanuna evaluaci n :ue orienta las decisiones tanto del docente co o del alu no yestablecen estrategias claras de vinculaci n con la co unidad.

@stos ateriales9 :ue la @; pone a'ora en anos de alu nos y aestros9e*pone de anera objetiva los te as9 conceptos9 actitudes y procedi ientosnecesarios para un ayor y ejor entendi iento de cada una de las aterias:ue co prende la serie.

@l e pleo de estos Apuntes >i odales y las sugerencias :ue brinde laco unidad de telesecundaria darEn la pauta para el enri:ueci iento y ejorade cada una de las ediciones de esta obra :ue busca contribuir a unaeducaci n e:uitativa y de calidad en el pa?s.

@,4@TA4FA /@@/7,A,"GH ; I>L",A


7/141

@n los Apuntes de "nglés se ut i l izaron iconos :uerepresentan deter inadas actividades. Los inclui os acontinuaci n para facilitar su identificaci n y uso.

4pea9 JKablar

T'in9 J ;ensar

6la( J uega

:rite J@scribir

;ead JLeer

)'ec9 (our progress J4evisa tu avance


8/141

7

/nit 7

Memories6urpose

T'e purpose o% t'is unit is to enable students to discuss t'eir memories and describe actions t'at 'appened MLavaste tu unifor e(

Lesson - didn?t do m( c'oresHo 'ice is :ue'aceres do ésticos

Lesson 13 :'at did Diego ;ivera do> MNué 'izo /iego 4ivera(Lesson 11 T'e #$tecs and Tenoc'titl"n

Los Aztecas y Tenoc'titlEnLesson 1 Mini )'ec9

ini @valuaci nLesson 1% :'o

MNuién fue el pri er presidente de los @stados 7nidos(Lesson 1) T'e(

MOue "turbide el pri er presidente de é*ico(Lesson 1+ M( %irst da( at sc'ool

i pri er d?a en la escuelaLesson 1 :e


9/141

8

Lesson 18 4amuel


10/141

esson 7#im@ 4tudents

@stoy bien9 pero di e c o te va. MA d nde fuiste en vacaciones(

Alberto

Alberto< >ueno9 yo SSSSSSSSSSS is abuelos en uerrero. Uo SSSSSSSSSSSSS a Acapulco9 y SSSSSSSSSSSSSS en la playa. SSSSSSSSSSSSS uc'o arisco y SSSSSSSSSSSS algunos recuerdos.,o pré una ca isa para t? y te la daré en la escuela. MU :ue 'ay acerca de t?(


11/141

andyueno9 Adi s.

B. ;ead t'e dialogue and


12/141

T'e indicates actions 8 situations t'at started and %inis'ed at a certainmoment in t'e past. @l SSSSSS indica accionesDsituaciones :ue e pezaron y ter inaron encierto o ento del pasado.aC 6resent simple tense. ;resente si ple.bC 6ast progressive tense. ;asado progresivo.cC 6ast simple tense. ;asado si ple.

:rite8 @scribir.

J. :rite √ to t'e activities (ou did last vacation and x to t'e activities(ou didn?t. @scribe una √ a las actividades :ue 'iciste las vacaciones pasadas y una x a lasactividades :ue no 'iciste.

#ctivities JActividades didJ'ice didn?tJno 'icevisit grandparentsta9e a course

pla( soccer ride a 'orsego to t'e moviesread a boo9go to t'e beac'visit a $oo


13/141

:rite t'e %ollo


14/141

Dear #lberto,

" 0ant to tell you "2 'aving a great ti e in #eracruz 0it' y fa ily. &esta(ed at t'e unset Kotel. Pn Oriday 0e


15/141

;egular verbs+ #erbos 4egulares rregular =erbs+#erbos "rregulares6resent tense 6ast tense 6resent tense 6ast tense

:rite8 @scribir.

J. :rite √ to t'e activities (ou did on vacation and


16/141

visit a state o% t'e eat traditional %ood s


17/141

)'ec9 (our progress8 @valBa tu avance.)omplete t'e text


18/141

esson H#im@ 4tudents MNué 'iciste en las vacaciones(

;ead8 Leer.

7. #ns Kola c'icos. MNué 'icieron envacaciones(

orge< visited )uernavaca #isité ,uernavaca con is pri os9 y tB( MA d nde fuiste(

Alberto< M;or :ué no(Luis


19/141

:rite8 @scribir.

%. :rite t'e names according to t'e activities. /se t'e in%ormation %romexercise t ?m ;oberto M, o te lla as( oy 4oberto.:'at did (ou do on vacation> pla(ed soccer ever( visited t'e Nócalo, t'e $oo and an aquatic par9.MNué lugares visitaste( #isité el z calo9 el zool gico y un par:ue acuEtico.


20/141

5ame8Ho bre 6laces8 Lugares #ct ivities8 Actividades4oberto t'e Nocalo, t'e $oo, an

aquaticpla( soccer

4oberto @l z calo9 el zool gico9 un par:ue acuEtico ugar fBtbol

5ame8Ho bre 6laces8 Lugares #ct ivities8 Actividades

K. /se t'e in%ormation to


21/141

M co praste un pastel( ;or :ue fue el cu pleaños de i a E.


22/141

esson I#im@ 4tudents

Kola ;aty.¡Nué sorpresa!M, o estEs(

2', ?m not good. 'ad aterrible da( (esterda(.

P'9 no uy bien. Tuve un al d?a ayer.


23/141

M;or :ué(

:'(>

took m( dog%or a


24/141

: r ite8Leer.

H. :rite True or -alse8 @scribe cierto o falso.

aC 4and(


25/141

:rite8 Leer.

J. oo9 at 1ulia?s items and


26/141

)'ec9 (our progress8 4evisa tu avance.

)omplete t'e text M,uEl es el no bre del a igo de andy(


27/141

B. ;ead t'e dialogue. Lee el diElogo.

aby Kola9 andy. M, o estEs(:'at did (ou do last summer> MNué 'iciste el verano pasado(

andy MLe gust (andy< Fes, s'e did. #nd aC 4'e too9 an Englis' course.MNuién es usan( @lla to un curso de "nglés. :'ere is 4usan %rom> bC 4'e sta(ed at 4and(?s 'ouse.M/e d nde es( e :ued en casa de andy. :'ere is 4and( %rom> cC 4'e is 4and(?s %riend.M/e d nde es andy( @lla es la a iga de andy. :'at place did 4usan dC 4'e is %rom Mexico.MNué lugar :ueria visitar usan( @s de é*ico. :'at did Gab( do on vacation> eC 4'e is %rom t'e /.4.#.MNué 'izo aby en las vacaciones( @s de los @stados 7nidos. SSSS :'ere did 4usan sta( in Mexico> % C 4'e


28/141

# , > T K P 7 K TT / Z @ 4 T U 7 " A

4 A @ 7 " @ 7 H 7P A T T U # = T K

H T P K & U K A = & 4 @ 4 T O A O T4 A / O K " T /K ; A H 4 " / / A & P T > / O / & T/ 4 4 P 7 " @ # , P PU A " P A / N [ Z 4 L7 & @ H T ; " P " = /; A 4 & N @ [ @ & @P [ Z / A H , @ / / >

T'in98;ensar.

I. oo9 at t'e c'art and


29/141

@n las vacaciones i a igo SSSSSSSSSSS desde SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

)'ec9 (our progress. 4evisa tu avance.)omplete t'e in%ormation


30/141

esson K#im@ 4tudents


31/141

:rite8 @scribir.

H. :rite True or -alse. @scribe verdadero o falso.

aC 4and( , 4usan and 'er % riends visi ted )uernavaca . andy9 usan y sus a igos visitaron ,uernavaca.

bC 4usan read about 'istor( o% )uernavaca.usan ley sobre la 'istoria de ,uernavaca.

cC T'e


32/141

zool gico. % big elep'ants and enormous 'ippopotamus. @lefantes grandes yenor es 'ipop ta os.


33/141

+. oo9 at t'e pictures and


34/141

)'ec9 (our progress. @valBa tu progreso.

Matc' t'e description


35/141

B. ;ead t'e text. Lee el te*to.

Teac'er@ Good morning students, toda( all a e or Juego de Pelotain panis'. "t 0as a sport of life and deat'. T'e

>all a e 0as usually played by t0o tea s in acourt 0it' a rubber ball t'at 0eig'ed ore t'ana 5ilo and 0as about t'e size of a an2s 'ead.

About t'e rules9 'istorians t'in5 t'e playerscould only touc' t'e ball 0it' t'eir 'ips9 elbo0sand 5nees but not 0it' t'eir 'ands or feet. T'eplayers 'ad to get t'e ball t'roug' a stone ringon t'e 0all until t'e first tea scored a point.T'e captain or so e of t'e players of t'e losingtea used to be sacrificed. T'e esoa ericancivilizations believed t'at 'u an sacrificepleased t'eir goods.

El *uego de pelota.

Kace uc'o tie po las civilizaciones esoa ericanas sol?an jugar el juego de pelota. @raun deporte de vida y uerte. @l juego de pelota era usual ente jugado por dos e:uipos enuna canc'a con una pelota de go a :ue pesaba Es de un 5ilo y era del ta año de lacabeza de un 'o bre. 4especto a las reglas9 los 'istoriadores piensan :ue los jugadorespod?an s lo tocar el bal n con sus caderas9 codos9 y rodillas^ pero no con sus anos o pies.Los jugadores ten?an :ue pasar el bal n a través de un anillo de piedra en la pared 'asta:ue el pri er e:uipo anotara el punto.@l capitEn o alguno de los jugadores del e:uipo perdedor sol?an ser sacrificados. Lascivilizaciones esoa ericanas cre?an :ue el sacrificio 'u ano agradaba a sus dioses.


36/141

:rite8 @scribe.

H. )orrect t'e


37/141

:rite8 @scribe.J. :rite √ or x to t'e activities people used to do or didn?t use to do int'e past.@scribe

√o

x a las actividades :ue las personas sol?an 'acer o :ue no sol?an 'acer en el pasado.

travel b( airplane. #iajar en avi n. travel in carriages. #iajar en carruaje.


38/141

travel b( train. #iajar en tren.


39/141

didn?t use to. Ho sol?a

)'ec9 (our progress. 8 @valBa tu avance.

#ns MLavaste tu unifor e(

;ead JLeer.

7. :rite √ or x to t'e activities (ou did or didn?t (esterda(.@scribe √ x a las actividades :ue 'iciste o no ayer.


40/141

ist o% c'ores. Lista de :ue'aceres.

a E9 M;uedo ir al cine conis a igos(

4and(?s mot'er@ 1ust i% (ou 'ave done all (our c'ores. et?s c'ec9. Did (ouclean (our s'oes> lo si ter inaste tus :ue'aceres. #a os a c'ecar.MLi piaste tus zapatos(

4and(@ Fes, did. ?9 lo 'ice. 4and(?s mot'er@ Did (ou s M>arriste tu cuarto(4and(@ Fes, did. ?

4and(?s mot'er@ Did (ou M;lanc'aste tu unifor e(4and(@ Fes, did. ?4and(?s mot'er@ Did (ou ta9e out t'e tras'> M acaste la basura(4and(@ Fes, did, and put a ne< bag in t'e tras' can. ?9 y puse una bolsa nuevaen el bote de basura.4and(?s mot'er@ t'in9 (ou did a good *ob. 1ust some more questions.

Did (ou coo9 t'e meal>,reo :ue 'iciste buen trabajo. lo algunas otras preguntas. MKiciste la co ida( 4and(@ 5o, didn?t.Ho.4and(?s mot'er@ Did (ou /ps M@n serio(4and(?s mot'er@ 1ust 9idding 2% course, (ou can go. ¡ olo bro eo! ;or supuesto9puedes ir.

4and(@ T'an9s, mom. ?ll be bac9 earl( to 'elp (ou to do all t'ose t'ings.racias a E9 regresaré te prano para ayudarte a 'acer todas esas cosas.


41/141

: r ite. 8 @scribir.H. Matc' t'e questions M;repar la co ida(cC Did s'e sMOue al super ercado(

T'in98;ensar.I. #nsQto ar9 bote de basuraR M acaste el bote de basura(

aC A


42/141

eC Ago, mar9etC (Qir9 ercadoR% C Ata9e care, sisterC (Qcuidar9 'er anaRgC Ata9e care, brot'erC (

Qcuidar9 'er anoR

K. /se t'e questions to intervie< a classmate. :rite t'e ans


43/141

;ead8 Leer.

7. Matc' t'e pictures Kola. M:uién lla a(4and(@ 3i #licia. T'is is 4and(, ?m


44/141

4and(@ :'(> M;or :ué(#licia@ 0ecause


45/141

T'in98;ensar.

I. :rite t'e corresponding


46/141

infor aci n del ejercicio cinco.-or example@@je plo<

ast


47/141

esson 7R#im@ 4tudents

;ead8 Leer.7. 6revious 9no M/ nde naci (cC : 'en


48/141

/iego 4ivera naci en uanajuato el 8 de dicie bre de 188+. /e niño le gustaba dibujar figuras.@ pez a estudiar arte en la Acade ia de an ,arlos en la ,iudad de é*ico cuando ten?a 13años. /espués se fue a @uropa y cuando regres a é*ico trajo varias ideas revolucionarias. Ylpint los urales fa osos en el ;alacio Hacional y algunos otros trabajos de arte. /iego tuvo tresesposas9 la Blti a fue Orida =a'lo. uri de cEncer el $ de novie bre de 1-$ . Lo recorda osco o uno de los pintores Es grandes de é*ico.

:rite J@scribe.

H. :rite t'e missing in%ormation about Diego ;ivera.@scribe la infor aci n :ue 'aga falta acerca de /iego 4ivera.

5ame8Ho bre<Date o% birt'8,u pleaños<6lace o% birt'8Lugar de naci iento<Date o% deat'8Oec'a de uerte<4tudied at8@studios<6ainted8;inturas<Traveled to8#iajes<

ast


49/141

:rite J@scribir.

J. T'in9 about a person usca infor aci n a cerca de élo ella. Luego9 co pleta las l?neas.

aC5ame JHo bre< bC 2ccupation JPcupaci n< S cC Date o%bir t' J,u pleaños< dC 6lace o%bir t' JLugar de naci iento< eC Date o%dea t' JOec'a de uerte< % C 5ationalit(JHacionalidad< gC : '( is s'e or 'e % amous> JM;or :ué es fa osoJa(<

K. :rite a biograp'( JM;or :ué loJla ad iras(

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS Q SSSSSSSSSSSSSSSS R


50/141


51/141

)'ec9 (our progress8 @valBa tu avance.#s9 t'e %ollo


52/141

Los Aztecas y Tenoc'titlEn

Kace uc'o tie po9 el dios Kuitzilopoc'tli le dijo al lider de los aztecas9 Tenoc'9 ir con su gente auna isla en edio de un lago. Kuitzilopoc'tli le dijo a Tenoc' buscar un Eguila sobre un nopal9e ergiendo de las rocas rodeadas por aguas. @llos deber?an construir su ciudad a'?. Los aztecasbuscaron este lugar por uc'os años. Oinal ente encontraron la isla en edio de un lago donde

construyeron su ciudad. Le lla aron a su ciudad Tenoc'titlEn9 cerca del año 1% $. Tenoc'titlEnlleg a ser la ,iudad de é*ico.

:rite 8@scribir.


aC Tenoc'


53/141

:rite J@scribe.

J. ;ead t'e sentences and


54/141

K. :rite a stor( as (ou imagine it. /se t'e past %orm o% t'e verbs in t'ebox or ot'er verbs t'at (ou c'oose.@scribe una 'istoria co o te la i agines. 7sa las for as de los verbos en pasado :ue estEn en elcuadro o algBn otro verbo :ue selecciones .

s'out8 gritar brea98ro per p'one8 lla ar


55/141

)'ec9 (our progress. @valBa tu progreso.

)omplete t'e sentences


56/141

7n dia de co pras

Kace una se ana los papEs de Alberto fueron a un centro co ercial grande. La ra. ;adillaquería un vestido y un par de zapatillas para una fiesta. @ntr a una bouti:ue se prob co o 1$vestidos y 13 pares de zapatillas. @l r. ;adilla la estaba esperando pero estaba aburrido9 as? :uese fue a una cafeter?a. Oinal ente la ra. ;adilla co pr un vestido9 una bolsa9 un abrigo y unpar de zapatillas. @lla iba bajando el elevador cargando todas sus bolsas y se cay . e ro pi lapierna y se lasti un brazo. /espués de unos d?as en el 'ospital9 ella fue a la fiesta. 7so suvestido nuevo9 su bolsa y su abrigo pero no utiliz el par de zapatillas nuevas.


57/141

:rite J@scribe.


aC Mr . and Mr s. 6 adilla are # lber to?s paren ts .@l r. y la ra. ;adilla son los padres de Alberto.

bC T'e( MOue a la fiesta la ra. y el r. ;adilla(

eC Did Mr s. 6 adilla


58/141

4 @ 4 T 7 P H T "4 A A Z # T U AT 7 H 4 T H 7 &7 K 7 " & # L AP " & 4 P T @ K

P ; 4 Z ; T AU & T T = / T U @4 4 O @ @ T 7 /& 4 @ A / 7 O K ,

H 4 # ; " " P K

:rite J@scribe.

J. -ind t'e past simple tense o% t'e %ollo M;lanc' i5e su unifor e(bC Did 'e do 'is Englis' 'ome MKizo su tarea de "nglés(cC Did 'e


59/141

)'ec9 (our progress8 @valBa tu avance.

;ead t'e biograp'( and ans


60/141

;ead JLeer.

1. #ns


61/141

5ame@Date o% birt'@6lace o% birt'@6ro%ession@Married to@Died@

bC :rite True or -alse.@scribe #erdadero o Oalso.

#C George :as'ington


62/141

ast


63/141

K. :rite about t'e places


64/141

esson 7I

#im@ 4tudents


65/141

B. ;ead t'e text8 Lee el te*to.

#lberto?s mot'er@ :'at are (ou doing #lberto> ;emember, (ou 'ave to do(our 'ome


66/141

:rite8 Leer.

H.)omplete t'e sentences usca las palabras en negrita en el ejercicio % y co pleta el cuadro.

6ronouns =erb to be in ast sim le tense#%%irmativeJAfir ativo 5e ative JHe ativo

F ou8tB : e8nosotros

:rite8 @scribe.

J. )omplete t'e c'art :'ere


67/141

K./se t'e in%ormation to


68/141


69/141

esson 7J

#im@ 4tudents


70/141


71/141

;oberto@ :'at MNué estabas 'aciendo(;ic'ard@ MOue éste su

no bre real(;ic'ard@ $o, it wasn’t% t


72/141

:rite J@scribe.

H. /se t'e in%ormation in t'e dialogue to solve t'e %ollo M@stuvieron 4icardo y 4oberto en la escuela ayer en la tarde(dC :as ;ic'ard loo9ing %or in%ormation about t'e %irst president o% Mexico>

M@stuvo buscando 4icardo infor aci n a cerca del pri er presidente de é*ico(eC : ere ;ober to and 1enn( dancing a t t'e par t(>

M@stuvieron 4oberto y enny bailando en la fiesta(

0C :rite t'e missing in%ormation. @scribe la infor aci n :ue 'aga falta.

Ha e< u ada lup e # ic to r ia

4eal na e<

Pccupation<

/ate of birt'<

;lace of birt'<

Died@


73/141

T'in9 J;ensar.I. oo9 at t'e

M@stuvo interesante tuclase de @spañol(

:ere (our %riends in t'e$oo last4unda(>

M@stuvieron tus a igosen el zool gico eldo ingo pasado(

6ronouns;rono bres

#%%irmative Afir ativo

5egativeHegativo

:asO>F e s, < a s. 5 o , < a s n ?t.

:ereO>


74/141

Q. /se t'e in%ormation in t'e c'art to complete t'e sentences.7tiliza la infor aci n del cuadro para co pletar las oraciones.

Example@ @je plo<

Wuestions;reguntas

FouTu

Maricelaaricela

-ernandoOernando

:ere (ou at'ome last

M@stuvisteen casa lase anapasada(

5o,


75/141

esson 7K

#im@ 4tudents MNué estaba 'aciendo la a E de ac5y(

aC 4'e MNué 'aces a E(1ac9(?s mot'er@ ?m reading a maga$ine. T'ere is an interesting article

about t'e %eelings o% t'e students in t'e %irst da( at sc'ool.@stoy leyendo una revista. Kay un art?culo interesante acerca de lossenti ientos de los estudiantes en su pri er dia de clase.

1ac9(@ Mom, do (ou remember (our %irst da( at secondar( sc'ool>a E9 recuerdas tu pri er d?a en la secundaria(

1ac9(?s mot'er@ 2% course. ?m not so old.;or supuesto. Ho estoy uy grande.1ac9(@ :ere (ou nervous> Mestabas nerviosa(1ac9(?s mot'er@ Fes,


76/141

HHH, ee n agers ti 0e HHHDo ou re0e0ber ourJ ir s t da at secondarsc 'oo lK

A recent survey showed that ' (of the students are not nervous at all%)* ( are a little bit nervous% +ut (of students are nervous the firstschool day%)) ( make friends but change themduring the year% -. ( of friendsmade that day continue being friends later%

/* ( of students 0ust talk toclassmates and make friendslater% Finally, .' ( makefriends the first day of school%

#ere you nervous the first day of school1

A/PL@ ,@HT@

MTe acuerdas de tu pri er dia en la secundaria(

7n estudio reciente ostr :ue el $ de los estudiantes no son nerviosos del todo. @l 3 noson nerviosos. ;ero el 88 de los estudiantes estEn nerviosos el pri er d?a de clase. @l 'ace a igos pero los ca bia durante el ciclo escolar. @l 1% de los a igos :ue se 'acen elpri er d?a continBan siendo a igos después.)3 de los estudiantes s lo 'ablan con sus co pañeros de clase y 'acen a igos después.Oinal ente el %$ 'ace a igos el pri er d?a de clase.

M@stabas nervioso el pri er dia de clase(


77/141

:rite J@scribe.

J. :rite t'e percents according to t'e article t'en, ma9e a grap'ic.@scribe Los porcentajes acorde al art?culo9 después elabora una grEfica.

Y o% students are not nervous. de los estudiantes no son nerviosos. Y o% students are not ver( nervous. de los estudiantes no son uy nerviosos. Y o% students are absolutel( nervous t'e %irst da( o% sc'ool. de los estudiantes son absoluta ente nerviosos el pri er d?a de clase. Y o% students ma9e %riends but c'ange t'em during t'e (ear. de los estudiantes 'acen a igos pero los ca bian durante el ciclo escolar.

Y o% %riends made t'at da( continue being %riends later. de los a igos 'ec'os ese d?a continBan siendo 'asta el final. Y o% students *ust tal9 to classmates and ma9e %riends later . de los estudiantes s lo 'ablan con sus co pañeros y 'acen Es a igos

después. Y o% students ma9e %riends t'e %irst da( o% sc'ool.

de los estudiantes 'acen a igos el pri er d?a de clase.

Dra< (our grap'ic 'ere. /ibuja tu grEfica.


78/141

T'in9 J;ensar.K. ;ead t'e %ollo


79/141

K. magine (ou are


80/141

)'ec9 (our p r og ress J @valua tu avance.

2rder t'e


81/141

B. ;ead t'e dialogue. Lee el diEologo.

;oxana@ :'at 'appened to (our %inger 4o%ia>MNué le pas a tu dedo of?a(

4o%ia@ cut it (esterda(. e corté ayer ;oxana@ :'(> : 'at V6or qué> VWué estabas 'aciendo>4o%ia@ :ell, let me tell (ou t'e stor(. Festerda(


82/141

: r ite JLeer.H. /se t'e in%ormation in t'e dialogue to solve t'e %ollo


83/141

T'in9 J;ensar.

I. )'oose t'e corresponding option and


84/141

78

ast 4unda(

M, o for as el pasado continuo(

: 'en do (ou use t'e pa st con tinuous>

M,uEndo utilizas el pasado continuo(

esson 7P#im@ 4tudents


85/141

;ead JLeer.

7. #ns


86/141

80

6at(?s mot'er@ #nd


87/141

T'in9 J;ensar.

I. )omplete t'e c'art


88/141

82

Example J@je plo<

Me lissa


89/141

esson 7S

#im@ 4tudents


90/141

84

Oro < e liss aV c oo lt o 0 n .c o Toye4egards

elissa

Nuerida Angela<Kola! Nuiero decirte lo :ue e pas el sEbado pasado.Prganicé una fiesta grande e invité a todos is a igos y co pañeros de clase. Oue una uybuena idea pero no ped? per iso a is papEs. Ho estaban en casa y se supon?a :ue regresabanen lunes por la añana. @n la fiesta To 9 andy y i5e estaban to ando refrescos. Las ge elasestaban co iendo e paredados. Algunos a igos inflando globos. @l resto de los c'icos y c'icasestaban bailando.Ta bién invité a una banda de roc5. @llos son is pri os. arcela estaba cantando9 4andyestaba tocando la guitarra9 a uel estaba tocando los ta bores y usan estaba tocando el piano.@staba 'ablando con ario cuando is papEs abrieron la puerta. Oue 'orrible. @staban enojados.

As? :ue le dije a is a igos :ue la fiesta 'ab?a ter inado y se fueron de la casa.@sa noc'e is papEs 'ablaron con igo y e disculparon. ;ro et? no volver 'acerlo nueva ente.@nv?a e un correo electr nico. Adi s.

aludoselissa

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


91/141


92/141

86

:rite J@scribe.

J. :or9 in pairs, t'in9 in a situation and ans


93/141

)'ec9 (our progress J @valua tu progreso.

#ns M,uEl es la funci n del pasado si ple(

: 'a t?s t'e % un ction o % t'e pa st con tinuous> M,uEl es la funci n del pasado continuo(

: 'a t 'appen

MNué pasa cuando utiliza os a bas estructuras en la is a oraci n(

esson BR Aim@ 4tudents Fes,


94/141

88

B. ;ead t'e dialogue and complete it, loo9 at t'e example. T'en,

M@stuviste plantando un Erbol(Mire(a@$o, I wasn’t% 4usana


95/141

Mire(a@ 5o, < a s n ?t . arla


96/141

90

T'in9 J;ensar.

I. oo9 at t'e M@staba surpervisando el trabajo el aestro(

cC :ere t'e students cleaning t'e sc'ool> SM@staban li piando la escuela los estudiantes(

dC :as )arlos M@staban jugando fBtbol los estudiantes(


97/141

Q. oo9 at t'e picture and describe


98/141

92

esson B7#im@ 4tudents


99/141

B. ;ead t'e text. Lee el te*to.

4trong eart'qua9e s'a9esMexico.

aturday April 1)t'9 33

Last Oriday orning a strongeart':ua5e of agnitude +.3s'oo5 e*ico. "t 0as centered int'e ;acific coastal state of

uerrero. T'ousand of touristsin Acapulco 0ere into t'estreets in panic9 ot'ers 0ereevacuated fro t'eir 'otels inpaja as. W:'en t'e eart':ua5ebegan "


100/141

94

cC : 'a t

M,uEndo sucedi (

% C 3ave (ou ever been in an ear t'qua9e> MKaz estado alguna vez en un te blor(

T'in9 J;ensar.

I. ;ead t'e sentences. Lee las oraciones.


101/141

bC 4usana


102/141

K. oo9 at t'e picture and


103/141

)'ec9 (our progress8 4evisa tu avance.

)ircle t'e correct option. @ncierra la opci n correcta.

T'e t


104/141

B. ;ead t'e intervie< JLee la entrevista.

;eporter@ Good morning. T'is is uis4ala$ar reporting %rom #capulco.T'is morning, in'abitants in t'is)it( %elt a strong eart'qua9e o% magnitude K.R. T'is is #ngela.6lease, tell us uenos d?as. oy Luis alazar trans itiendo desde Acapulco. @sta añana9'abitantes de esta ciudad sintieron un fuerte te blor de agnitud +.3. A:u? estE

Angela. ;or favor9 dinos :ué estabas 'aciendo cuando el te blor e pez .

#ngela@


105/141

;eporter@ -inall(, t'is is 1o'n. 3e is a tourist %rom )anada. :'at M>ailando( M/ nde estabas enese o ento(

1o'n@


106/141

T'in9 J;ensar.

I . #ns


107/141

K. #s9 t'e %ollo


108/141

esson BH#im@ 4tudents


109/141

/etective< /isculpe9 ra. tevens9 M:ué estaba 'aciendo la noc'e pasada a las +


110/141

:rite JLeer.

H. #nsMNué pas la noc'e pasada en el departa ento de la rita. Linares(

bC :'at

M,uEl es el no bre del detective(

%C Do (ou t'in9 Mr. and Mrs. 4tevens are sa(ing t'e trut'>

M,rees :ue el r. y la rita. tevens estEn diciendo la verdad(

gC 3o< long


111/141

f 0 e r e 0 a s ' i n g y 0g t u 0 i o ' c s g ' g ' tf t f c a t y b f j 5 l s r 0 a * 0 a s s l e e p i n ge s r t s d e d f t y u d j

r 0 0 a 0 e r a 0 e y ' r ee e e a g 0 t y t d t f c 00 e r e p a i n t i n g v ar r e o j s ' y u i n t t si f p p 5 d b ' o p d g y ct v l l l r * g ' l s t j oi 0 a s t e a c ' i n g 5 on n y u a a s d r t u n 5g y i b d 0 e r t y u s in n d f i * c v b g t e nv v g c i n ' j n v a v ge n u i o g r t u l i s g y

:rite JLeer.

J. #s9 some classmates 8 M,uEl es tu no bre

:'at MNue estabas 'aciendo ayer a las +


112/141

Q. /se t'e in%ormation in t'e c'art to


113/141

;ead JLeer.

;eading some biograp'ies. Leyendo algunas biograf?as

n man( communities around t'e


114/141

1orge Medina An e*cellent teac'er

Ke 0as born in e*ico ,ity. Ke studied to be a teac'er and 'e specialized in geograp'y. Ke 'as ta5en a lot of courses about education to i prove 'is 5no0ledge in order todo a good job in 'is area. At recent 'e 0or5s as an assistantdirector at a econdary c'ool in a s all co unity in t'eDistrito Federal. Ke is a generous9 altruistic and a good person.Ke al0ays ta5es care of t'e students and 'olds an e*cellentco unication 0it' all of t'e . Ke 'as 'elped anystudents in t'eir acade ic and personal life by listening tot'eir troubles and giving advice. Ke 'as also given courses after classes to students 0'en t'ey are going to present t'eir e*a sto join t 'e 'ig' sc'ool. o eti es 'e 'elps poor peoplegiving a job or food. Ke 'asn2t received an a0ard but 'e 'asearned respect and ad iration.

orge edina J 7n e*celente profesor.

Haci en la ciudad de é*ico. @studi para ser aestro y se especializ en geograf?a. Kato ado uc'os cursos acerca de la educaci n para ejorar sus conoci ientos y realizar unbuen trabajo en su Erea. 4eciente ente trabaja co o asistente del /irector de una secundariaen una co unidad pe:ueña en el /istrito Oederal. @s generoso9 altruista y buena persona.

ie pre cuida de sus estudiantes y antiene una e*celente co unicaci n con todos ellos. Kaayudado a uc'os estudiantes en su vida acadé ica y personal escuc'ando sus proble as ydando consejos. Ta bién 'a dado cursos después de las clases a los estudiantes cuando van a

presentar sus e*E enes para for ar parte de la preparatoria. Algunas veces ayuda a la gentepobre dEndole co ida. Ho 'a recibido ninguna reco pensa pero 'a ganado el respeto yad iraci n.


115/141

M#/; ) 2 M ;#5D#

auricio iranda is a boy fro LaPaz, Baja California. Ke is t0entyt0o years old. Ke studies biologyat 7niversity. "n 33)9 toget'er

0it'

so e friends9 'e foundedW ea guardersX. T'is is anorganization t'at cares aboutdolp'ins and 0'ales trapped in t'es'allo0 0ater near t'e beac'es.

auricio and 'is friends instructt'e volunteers in t'e rescueoperations for doing differentactivities as to put ropes aroundt'e 0'ale2s tail and to to0 t'e0'ale into deeper 0ater. T'ey ta5ecare of t'e beac'es9 too. T'eyenjoy it to save ariti e ani als.

auricio iranda

@s un c'ico de la ;az9 >aja ,alifornia9 tiene años. @studia >iolog?a en la 7niversidad. @n el33) junto con algunos a igos9 fund WLos guardianes del arX. @sta es una organizaci n :ue se

preocupa por los delfines y ballenas atrapadas en las aguas cerca de las playas. auricio y susa igos instruyen a los voluntarios en las operaciones de rescate para elaborar diferentesactividades co o poner cuerdas alrededor de la cola de las ballenas para llevarlas 'acia aguas

Es profundas. @llos cuidan de las playas ta bién. /isfrutan de rescatar a los ani ales arinos.

Giving opinions . /ando opiniones.

#%ter reading, discuss about t'e people in t'e biograp'ies. T'en, givean opinion about some important or relevant person in (our communit(./espués de leer discute acerca de las biografia de las personas9 luego da tu opini n a acerca dealgunas personas i portantes o relevantes de tu co unidad.

esson BJ

#im@ 4tudents


116/141

;ead JLeer.

)'oosing a person.elecciona una persona.

7. Get in teams o% t'ree or %our students.Oor a e:uipos de % o ) estudiantes.

B. Discuss about t'e t(pes o% actions t'at earn respect and admirationt'en,


117/141

#s a 'ome


118/141

esson BQ#im@ 4tudents


119/141

%. /se a stapler or a clip to *oin all t'e biograp'ies


120/141

B. Matc' t'e columns. 4elaciona las colu nas.

: 'en aC 3e developed pasteuri3aci4n% SSSSS M,uEndo naci Luis ;asteur( aR Yl ejor la pasteurizaci n. :'ere dC 5o, 'e eC 3e %C n Dole, -rance.

MOue aestro( fR @n /ole9 Orancia.

H. )omplete t'e verb table. ,o pleta la tabla de verbos.

=erb in 4panis'#erbos en @spañol

=erb in Englis'#erbos en "nglés

=erb in past tense#erbos en pasado

aplaudir abrazar cocinar ca inar dor ir

estudiar gritar lavar

orir nadar

necesitar pensar soñar unir vivir

I. 2rder t'e


121/141

eC developed8 uis 6asteur8“pasteuri$aciónejor J Luis ;asteur J la pasteurizaci n

%C talented8 S MA d nde fuiste el verano pasado(dC Did (ou 'ave a mat' exam t'is S

MTuviste e*a en de ate Eticas esta se ana(eC Did (ou ta9e a s'o


122/141

Q. :rite #%%irmative, 5egative and nterrogative on t'e correct line.@scribe Afir ativo9 Hegativo e interrogative en la linea correcta.

Did (ou visit #capulco lastsummer>M#isitaste Acapulco el verano pasado(

didn?t clean m( bedroom.Ho li pié i recE ara.

ast -rida( Mariana


123/141

B. ;ead t'e stor(.Lee la 'istoria.

Festerda(


124/141

I. #ns SMNué estaban 'aciendo(

%C :as :end(?s mot'er ba9ing a c'ocolate ca9e>M@staba preparando un pastel de c'ocolate la a E de &endy(

gC : 'a t


125/141

Example J@je plo<

aC #t 7B@RR, 'e < a s st u d ( in g at sc'ool. A las 1


126/141

esson HR#im@ 4tudents


127/141

B. :rite True or -alse. @scribe verdadero o Oalso

aC 3ern"n )ortés arrived to ndia.KernEn ,ortés lleg a la "ndia

bC 3e


128/141

dC began8t'e eart'qua9e8:'at8>8

MNuiénes fueron los fundadores de Tenoc'titlEn(

eC :'o


129/141

#ns


130/141

$.;age )-

4 @ 4 T 7 P H T "4 A A Z # T U AT 7 H 4 T H 7 &7 K 7 " & # L AP " & 4 P T @ K

P ; 4 Z ; T AU & T T = / T U @4 4 O @ @ T 7 /& 4 @ A / 7 O K ,

H 4 # ; " " P K

+.;age )-aR U e s9 ' e d id .bR H o 9 ' e d id n 2t.

cR H o 9 ' e d idn 2t.dR U e s9 ' e d id .eR U e s9 ' e d id .

esson BHMini )'ec9

1.;age 8+

d c a b

%.;age 8aR K e r je 0 e ls 0 e r e st o len .bR ' e 0 a s g e tti n g r ead y to g o ou t f o r a ee tin gcR T ' e y 0 e r e c oo 5i n g d inne r .dR ;a s ta 9 c ' ic 5 e n a n d s a lad .eR r . l a ssfR f iv e ' ou r s


131/141

f 0 e r e 0 a s ' i n g y 0g t u 0 i o ' c s g ' g ' tf t f c a t y b f j 5 l s r

0 a * 0 a s s l e e p i n ge s r t s d e d f t y u d jr 0 0 a 0 e r a 0 e y ' r ee e e a g 0 t y t d t f c 00 e r e p a i n t i n g v ar r e o j s ' y u i n t t si f p p 5 d b ' o p d g y ct v l l l r * g ' l s t j oi 0 a s t e a c ' i n g 5 on n y u a a s d r t u n 5g y i b d 0 e r t y u s in n d f i * c v b g t e nv v g c i n ' j n v a v ge n u i o g r t u l i s g y

).;age 88

0 e r e 0 a s ' in g0 a s sl eep in g0 e r e pa in ti n g0 a s tea c ' in g0 a s ea ti n g0 e r e 0 r iti n g0 e r e p la y in g0 a s d r ea in g0 a s c oo 5i n g

esson BP;evie<

.;age -$cf eabd

%.;age -$

=erb in 4panis' =erb in Englis' =erb in past tenseaplaudir clap clappedabrazar 'ug 'uggedcocinar coo5 coo5edca inar 0al5 0al5eddor ir sleep slept

estudiar study studiedgritar s'out s'outedlavar 0as' 0as'ed

orir die diednadar s0i s0a

necesitar need neededpensar t'in5 t'oug'soñar drea drea tunir join joinedvivir live lived


132/141

).;age -$aR iguel Kidalgo 0as t'e fat'er of "ndependence.bR Last aturday uan played soccer 0it' 'is friends.cR ariana didn2t do 'er @nglis' 'o e0or5.dR " didn2t study for y at' e*a .eR Luis ;asteur developed Wpasteurizaci nX.f R Ke 0as a talented scientist.

.;age -+"n te rr o g a ti v eH e g a ti v e

A ff ir a ti v e

esson BS;evie<

).;ages - D-8aR T 'e r e 0 a s a s u r p r ise pa r ty .bR >e c a u se s ' e t' o u g ' t ' e r f a ily f o rg o t ' e r b ir t' d a y .cR K e r f r ie n d s9 c ou si n s an d ne p 'e 0 s.dR H o 9 t' e y 0 e r en 2t.eR T 'e y 0 e r e p la y in g s o cc e r .fR H o 9 s ' e 0 a s n 2t.gR Ke 0as 0a s' in g ' is ca r.

$.;age -8bR At %


133/141

esson HR;evie<1.;age --"t 0as a beautiful day on t'e coast of #eracruz on April 1 st9 1$1- 0'en

panis' a rr iv ed . T'e sun 0 a s s ' inn in g and t'e "ndian c'ildren 0 e r e r unn in g ont'e beac' and s0i ing in t'e ocean. T'e en and 0o an 0 e r e 0 o r 5i n g .

uddenly9 a little boy s 'ou te d WLoo59 t'ere is onster on t'e ocean !X @very onetu r ne d and loo 5 e d big galleons near t'e coast. &'en t'e s'ips an c 'o r e d 9Kernan ,ortes9 'is en and so e 'orses c a e to t'e beac' in s all boats."ndians be li e v e d t'e blond panis' an 0 a s a god sent by Nuetzalcoatl. &'odo you t'in5 0as ore a a z ed < T'e panis' or t'e "ndians(

.;age --aR O a lsebR T ru ecR O a lse

dR O a lseeR O a lsefR T ru e

%.;age --#erbs in past si ple tense< a rr iv ed 9 an c 'o r ed 9 be li e v ed 9 c a e 9 s ' ou ted 9 lo o 5 e d 9tu r ne d 9 0 a s9 a a z ed .;ast continuous< 0a s s' inn in g9 0e re runn in g9 0e re 0o r5in g.

).;age --D133

aR ariana 0as doing 'er 'o e0or5 0'en t'e lig'ts 0ent out.bR Hancy and ;edro 0ere dancing 0'en t'e teac'er arrived into t'e classroo .cR &'at 0ere you doing 0'en your ot'er got 'o e(dR &'at 0ere you doing 0'en t'e eart':ua5e began(

$.;age 133

=erb Englis' 6ast tenseKacer /o /idLavar &as' &as'edTo ar Ta5e Too5

;lanc'ar "ron "roned Ali entar Oeed Oed

Li piar ,lean ,leaned>arrer 0eep 0ept

@scribir &rite &rote


134/141

+.;age 133

aR iguel Kidalgo 0as.bR Kernan ,ortes 0as.cR¡¡ 0as.dR T'e Aztecs 0ere.eR T'e rain god.f R &illia 'a5espeare.

)'ec9 (our progress

esson 7;age 13bR ario 0ent to t'e ovies.

cR y ot'er coo5ed a delicious ca5e.dR uan and 'is friends played soccer in t'e par5.eR elissa boug't a ne0 dress.

esson B;age 1)Uesterday ulio and 'is brot'er 0 en t QgoR to t'e ovies. T'ey 0 a tc 'e d QseeR a'orror ovie. T'ey a te QeatR pop corns and d r an 5 Qdrin5R a soda. After t'e

ovies9 t'ey v isit e d QvisitR t'eir grand ot'er. 'e in v it e d QinviteR t'e to 'avedinner. T'ey 'a d Q'aveR a good ti e at t'eir grand ot'er2s 'ouse.

esson H;age 1& ' o& 'er e& 'e n& 'a t& ' y

esson I;age

&'en " 0as young " didn2t 0 a tc' T.#. " r ea d boo5s and list e n e d to t'e radio. "d idn 2t 'ave a 0as' ac'ine. " 0 a s 'e d y clot'es by 'and. "n y free ti e "didn2t g o to t'e cine as because in y to0n t'ere 0eren2t any of t'e . " f is ' e din t'e river or " v isit e d y friends and relatives.


135/141

esson J;age $0 a s bo r nli v e dbe c a er an ga tt a c 5 e d

abo lis ' e dd ie d

esson K;age -#erbs< /escribe an action.#ocabulary< ;ast si ple tense verbs.Ounctions< Tal5ing about 0'at 'appened in t'e past.

ra ar< " boug't so e souvenirs.e:uence 0ords< "ndicate se:uence.

esson P;age %$D%+/id you 0as' your unifor last Oriday/id you ot'er coo5 dinner yesterday(/id you visit your grand ot'er last 0ee5end(/id you do your @nglis' 'o e0or5(

esson S;age %-

b da c

esson 77;age )+

AR but>R Oirst9 T'en9 After t'at9 He*t9 Oinally.

esson 7B;age $3aR &'ere 0as 'e born( in i* c oa c9 in e * ico ,it y .bR &'ere did 'e study for one year( in t' e 7 n it e d ta te s .cR &'at did 'e 0rite in 1-$3( T ' e L ab y r in t' o f o litu de.dR &'en did 'e die( o n Ap r il 1 - t' 9 1 - -8 .

esson 7H;age $)

AR 0 a s9 0 a s n 2t>R p la c e s


136/141

esson 7I;age $

AR 0e re9 0e ren 2t

esson 7J;age +1"n t'is lesson you learned 'o0 an s 0 e r in g : ue sti on s a bo u t e v en ts in t' e p a st.W0as9 0ere9 0asn2t9 0eren2tX are t'e pa st for s of t'e verb to be.

esson 7K;age +$aR T'is orning y fat'er 0as 0as'ing dis'es.bR y brot'ers 0ere playing soccer on unday.cR " 0as doing y 'o e0or5 yesterday afternoondR Last nig't y ot'er 0as coo5ing dinner.

esson 7Q;age +8

0 a s J 0 e r e v e r b i n gto ta l5 a bou t a ction s t'a t 0e re in p ro gre ss in t' e pa st.

esson 7P;age " 0as dra0ing on t'e blac5board 0'en t'e teac'er arrived.

ario 0as coo5ing dinner 0'en 'is ot'er got 'o e.&e 0ere 0atc'ing T.#. 0'en t'e lig'ts 0ent out.

esson 7S;age $"t indicates past events in a certain o ent in t'e past."t indicates actions t'at 0ere in progress in t'e past.T'e actionJsituation described in past si ple interrupts t'e action described inpast continuous.

esson B7;age 8< e re running 8 ran did 8 < a s doing < a ss le e ping 8 slept

esson BH;age 8-aR ariana 0 a s n 2t at 'o e yesterday afternoon. 'e 0as at t'e office.bR 4obert and ario 0 e r e at t'e soccer ga e. T'ey 0eren2t at 'o e .cR " 0 a s n 2t doing y 'o e0or5. " 0as 0atc'ing T.#.dR y brot'ers 0 e r en 2t listening to usic. T'ey 0ere dancing.


137/141

Materiales de apo(o

Te as aterial sugerido;asado si ple y pasado continuo Art?culos de peri dicos.

>iograf?as de personalidades.Libros de cuentos9 leyendas o 'istorias.

;rop sitos para cada lecci n7nidad 1 @l prop sito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para

'ablar acerca de sus recuerdos y describir acciones :ue pasaroncuando otras acciones estaban ocurriendo.

Lecci n 1 Al finalizar la sesi n9 los alu nos identificarEn el uso del tie popasado si ple para e*presar acciones o situaciones :ueco enzaron y ter inaron en cierto o ento.

Lecci n Al finalizar la sesi n9 los alu nos identificarEn los verbosregulares e irregulares en tie po pasado si ple.

Lecci n % Al finalizar la sesi n9 los alu nos identificarEn las"#$questions%ords con la finalidad de obtener infor aci n espec?fica sobreaconteci ientos pasados.

Lecci n ) Al finalizar la sesi n9 los alu nos identificarEn el ca bio en laestructura de la ayor?a de los verbos irregulares en tie popasado si ple.

Lecci n $ Al finalizar la sesi n9 los alu nos utilizarEn los dos tipos deverbos y escribirEn las reglas para for ar el tie po pasadosi ple de cada uno de ellos.

Lecci n + Al finalizar la sesi n los alu nos9 describirEn secuencias :ue

indican eventos en el pasado.Lecci n Al finalizar la sesi n9 los alu nos e plearEn el uso de lae*presi n used to para 'ablar sobre lo :ue las personas sol?an'acer frecuente ente en cierto o ento del pasado.

Lecci n 8 Al finalizar la sesi n9 los alu nos identificarEn el uso dedo co overbo au*iliar para preguntar por actividades realizadas entie po pasado.

Lecci n - Al finalizar la sesi n9 los alu nos identificarEn la for a negativade did para e*presar lo :ue no se 'izo en cierto o ento.

Lecci n 13 Al finalizar la sesi n los alu nos identificarEn las reglas

gra aticales de los verbos regulares e irregulares9 para el tie popasado si ple.Lecci n 11 Al finalizar la sesi n los alu nos serEn capaces de identificar

:ue el pasado si ple tiene una for a regular para todas laspersonas.

Lecci n 1 Al finalizar la sesi n9 los alu nos de ostrarEn el progreso desus conoci ientos resolviendo diferentes ejercicios sobre el te apasado si ple.


138/141

Lecci n 1% Al finalizar la sesi n9 los alu nos identificarEn el tie po pasadosi ple del verbo to &e en for a singular9 de biograf?as ypersonas sobresalientes.

Lecci n 1) Al finalizar la sesi n9 los alu nos identificarEn el tie po pasadosi ple del verbo to &e en for a plural9 de biograf?as y personassobresalientes.

Lecci n 1$ Al finalizar la sesi n9 los alu nos usarEn el tie po pasado delverbo to &e para for ular y contestar preguntas en for asingular y plural.

Lecci n 1+ Al finalizar la sesi n9 los alu nos identificarEn c o se for a elpasado continuo.

Lecci n 1 Al finalizar la sesi n9 los alu nos identificarEn la funci n :uetiene el pasado continuo.

Lecci n 18 Al finalizar la sesi n9 los alu nos serEn capaces de identificar :ue9 cuando las estructuras pasado si ple y pasado continuoson usadas en un is o enunciado9 la acci n o situaci ndescrita en pasado si ple interru pe la acci n descrita enpasado continuo.

Lecci n 1- Al finalizar la sesi n9 los alu nos serEn capaces de usar apropiada ente el pasado continuo y el pasado si ple paraelaborar te*tos relevantes y claros9 describiendo lo :ue la genteestaba 'aciendo en cierto o ento.

Lecci n 3 Al finalizar la sesi n9 los alu nos distinguirEn entre'es()oquestions y "#$questions %ords.

Lecci n 1 Al finalizar la sesi n9 los alu nos serEn capaces de entender te*tos literarios Qcuentos o frag entos de 'istoriasR9 paraco entar los senti ientos producidos por el te*to.

Lecci n Al finalizar la sesi n9 los alu nos serEn capaces de 'acer uso de

las "#$questions %ords, para obtener infor aci n espec?ficaacerca de algo :ue estaba ocurriendo cuando otro evento dioinicio.

Lecci n % Al finalizar la sesi n9 los alu nos evaluarEn los conoci ientosad:uiridos en lecciones anteriores9 resolviendo diferentesejercicios9 usando los te as pasado si ple y pasado continuo.

Lecci n ) Al finalizar la sesi n9 los alu nos 'ablarEn acerca de algunapersona sobresaliente en su co unidad o pa?s.

Lecci n $ Al finalizar la sesi n9 los alu nos trabajarEn en e:uipos paraorganizar la infor aci n acerca de una persona sobresaliente ensu co unidad o pa?s.

Lecci n + Al finalizar la sesi n9 los alu nos elaborarEn un borrador de labiograf?a de la persona sobresaliente en su co unidad o pa?s.

Lecci n Al finalizar la sesi n9 los alu nos crearEn un co pendio debiograf?as9 acerca de personas sobresalientes en su co unidado pa?s.

Lecci n 8 Al finalizar la sesi n9 los alu nos verificarEn los conoci ientosaprendidos en esta unidad9 acerca de los tie pos pasado si pley pasado continuo9 resolviendo diferentes ejercicios.


139/141

Lecci n - Al finalizar la sesi n9 los alu nos verificarEn los conoci ientosaprendidos en esta unidad9 resolviendo ejercicios.

Lecci n %3 Al finalizar la sesi n9 los alu nos verificarEn los conoci ientosaprendidos en esta unidad9 acerca de los tie pos pasado si pley pasado continuo9 resolviendo diferentes ejercicios.


140/141

0ibliogra% a

>eare9 H.9Lin*s + ea #er-s uide, é*ico9 ac illan9 33$.

,elorio9 .9 /mas#0 +, ea #er-s 1esour e Boo* 9 é*ico9 4ic' ond;ublis'ing9 1-- .

/o ?nguez9 @.9et al., Conne tions one. /tudent-s Boo* 9 é*ico9 Huevoé*ico9 33+.

=irn9 @.9et al. 9 A Communi ati2e rammar, é*ico9 c ra0DKill91--+.

Programas de 3studio. 3du a i!n &4si a. /e undaria. Lengua e5tranjera

6ngl7s, é*ico , @;9 33+.

#an der &erff9 .9)e% Passport /tudent-s Boo* 9 é*ico9 4ic' ond;ublis''ing9 33+.

Luna9 .9et al., 1ally on +. /tudent8s &oo*, é*ico9 ac illan9 33 .

@ ilsson9 @.9et al .9Dialogues. 3nglis# + 9 é*ico9 Oondo de ,ultura@con ica9 33%.

;rieto9 . "inners t%o. /tudent &oo*, é*ico9 c ra0DKill9 331.


141/141

libro ingles tercero

Documents