libro del alumno-la vuelta al ies europa en cinco días

Mster de formacin del profesorado (UAB)

Secuencia didctica en forma de proyecto: elaboracin de un libro de viajes La vuelta al IES Europa en cinco das

Andrea Llacuna y Ariadna Violan

1

Curso 2013-2014

Mster de formacin del profesorado (UAB) Secuencia didctica en forma de proyecto: elaboracin de un libro de viajes

La vuelta al IES Europa en cinco das | Andrea Llacuna y Ariadna Violan

LIBRO DEL

ALUMNO

LA VUELTA AL IES EUROPA EN CINCO DAS




2

Sesin 1: El viaje

Objetivos

Durante esta sesin lo que se pretende es presentarnos, explicar qu proyecto se va a realizar,

cmo se va a organizar y cmo se evaluar.

Tambin se mostrarn las herramientas digitales principales para poder lleva a cabo las sesiones.

Herramientas de vuelo

Estas claves grficas os permitirn saber qu

tipo de actividad se realizar, qu destrezas se

trabajarn y con qu organizacin.




3

Antes de iniciar este viaje juntos es muy importante que nos conozcamos.

Para ello, vamos a presentarnos mutuamente leyendo nuestras biografas.

A continuacin, tenis un espacio en blanco para poder anotar los datos

que consideris ms importantes.

Actividades

Andrea (Barcelona, 1991)

-

-

-

-

-

-

Ahora es vuestro turno!

Nosotras tambin queremos conoceros. Por eso, primero, en voz alta,

decidnos vuestros nombres y una cosa que queris que sepamos de vosotros.

Luego, en parejas, hablad sobre vosotros y rellenad esquemticamente los

siguientes espacios con la informacin ms importante de vuestro

compaero.

Ariadna (Barcelona, 1987)

-

-

-

-

-

-

Viajeros




4

Nombre: (Lugar de nacimiento: / Fecha de nacimiento: )

-

-

-

-

-

Hablemos de nuestro viaje!

Ahora que ya nos conocemos, podemos empezar a hablar de nuestro destino (o qu

vamos a hacer durante estas sesiones).

Como el proyecto est ligado a la idea del viaje y cmo se ha tratado en la literatura,

nos gustara reflexionar un momento sobre estas cuestiones:

Os gusta viajar? Qu podemos descubrir en un viaje?

Por qu hay autores que escriben sobre viajes?

Nombre: (Lugar de nacimiento: / Fecha de nacimiento: )

-

-

-

-

-




5

Nuestra hoja de ruta

A continuacin, vamos a realizar una presentacin donde explicaremos el proyecto, cmo

funcionar y cmo se evaluar.

Tenis los apartados que iremos siguiendo a continuacin y un espacio en blanco por si queris

anotar algunas ideas o dudas que os surjan y que comentaremos al final.

Destino

Proyecto final y a quin se dirige

DUDAS SOBRE EL DESTINO

Fases del proyecto Duracin del vuelo

Contenidos y objetivos de

aprendizaje

Evaluacin




6

Podis escoger qu asiento queris! (poned vuestro nombre y el de vuestros compaeros en

el sitio que elijis). Si sois del grupo 1, los asientos sern los que tenis a continuacin, si sois

de otros grupos deberis cambiar tambin el nmero (por ejemplo, si sois del grupo 4,

tendrais los asientos 4A, 4B, 4C, 4D).

Adems, deberis escoger qu cargo ocupa cada uno de vosotros:

1. Portavoz (ser quien se encargue de expresar pblicamente lo que se ha hablado en

el grupo)

2. Secretario (ser el encargado de recordar y organizar qu se debe hacer)

3. Material (ser el encargado de procurar y recordar que se tenga todo el material

necesario para desarrollar las sesiones y los proyectos)

4. Corrector (ser quien se encargue de revisar el estilo y la ortografa de los textos de

los proyectos)

5. Otros cargos:

Moderador (ser quien se encargue de velar por el orden de los comentarios dentro

del grupo y procurar que todo el mundo participe)

Diseador (ser el encargado de revisar el formato, el diseo y las ilustraciones)

DUDAS SOBRE LA HOJA DE RUTA

Asiento




7

Nombre pasajero:

Cargo:

Correo electrnico:

1 A

1 B

1 C

1 D

1 E

1 F

Nombre pasajero:

Cargo:

Correo electrnico:

Nombre pasajero:

Cargo:

Correo electrnico:

Nombre pasajero:

Cargo:

Correo electrnico:

Nombre pasajero:

Cargo:

Correo electrnico:

Nombre pasajero:

Cargo:

Correo electrnico:

Mster de formacin del profesorado (UAB) Secuencia didctica en forma de proyecto: elaboracin de un libro de

viajes La vuelta al IES Europa en cinco das


8

Tambin necesitaris vuestra tarjeta de embarque con el nombre y el asiento para poder subir al avin

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Clase

La vuelta al IES Europa en 5 das

3247Y2374

LV 17/2/14 Maana

2 ESO Clase

XX

XX




9

Ya solo falta facturar la maleta

Conocer las instrucciones de vuelo.

y tambin las instrucciones de seguridad

Qu debera contener?

Instrucciones de vuelo

1. Instrucciones de despegue (antes de iniciar las clases)

- Sentaos por grupos lo ms rpido posible e ir encendiendo vuestro ordenador

- Entrad en la pgina de wikispaces y descargad el archivo de la sesin que

corresponda.

2. Acordaos de guardar el documento en vuestro ordenador al principio de las sesiones

y enviarlo a [email protected] al final de cada clase.

En el caso de que

No podis terminar el documento durante la clase:

tenis hasta el da siguiente para enviarlo.

No habis trado el ordenador y habis tomado las notas a mano:

pasad las notas al documento (tenis de plazo hasta el da siguiente)

3. En caso de duda podis contactar con nosotras en el correo [email protected]. Incluid la palabra duda en el asunto.




10

"Fuenteovejuna, todos a

una"

Todos queris llegar al

mismo lugar. Si colaboris

y os ayudis las actividades

sern mucho ms amenas.

Recordad que el libro de

viajes se har con las

historias de todos los

grupos!

Compaeros de vuelo

Es importante que

escuchis a vuestros

compaeros e intentis que

todo el mundo pueda

aportar sus ideas.

Seguro que todos tendris

ideas muy interesantes para

compartir.

"Una mente cerrada es

como un paraguas: solo

sirve si est abierto"

Reflexionad, pensad,

aprovechad las actividades

y lo que conozcis de

vuestro entorno para tener

ideas creativas y dejar

rienda suelta a la

imaginacin.

El tiempo vuela

Es importante que

aprovechis las sesiones en

el aula para que no tengis

que terminar las actividades

en casa.

Adems, si sois puntuales,

llegaremos a destino a

tiempo!

Preparamos motores

Procurad estar en contacto

con vuestros miembros del

grupo.

Deberais tener los correos

electrnicos de los

miembros del grupo para

que os podis comunicar

fcilmente.

Combustible

Acordaos de cargar

vuestros porttiles el da

antes para no quedaros sin

energa a medio vuelo.

Como veris, el uso del

ordenador es indispensable

para hacer las actividades.

Instrucciones de seguridad

Cmo tener un vuelo ameno con el resto de pasajeros

Seal de alarma

En algunos momentos, para marcar el fin del debate en grupo o en

parejas sonar un timbre de recepcin. Es importante que

terminis de hacer vuestras aportaciones para poder dar las

siguientes indicaciones.




11

Sesin 2: los viajeros

Objetivo

-Durante esta sesin lo que se pretende es conocer la biografa y la autobiografa y observar las

similitudes y diferencias existentes.

-Tambin prestaremos atencin a las formas verbales utilizadas en ambos casos y lo

Actividades

!

Objetivos

Durante esta sesin lo que se pretende es conocer la biografa y observar qu formas existen, qu

estructura tiene, qu tipo de informacin aparece y qu formas verbales se utilizan.

Actividades

La biografa

Qu es la biografa?

La biografa es un gnero narrativo que cuenta la vida de una persona

desde su nacimiento hasta su muerte o hasta el momento actual.

La biografa narra en tercera persona lo que ha sucedido a un personaje o

personajes a lo largo de su vida. El narrador se sita fuera de la accin, se

convierte en narrador omnisciente, alguien que conoce lo sucedido y nos lo

cuenta como un observador externo. Cuando queremos narrar lo que les

est sucediendo a otras personas, tenemos que prestar atencin al uso de

los verbos (3 persona del singular o del plural), a los adjetivos posesivos

(su, sus) y a los pronombres personales (l, ella, ellos, ellas, lo los, le, les,

se).




12

PUNTO DE INFORMACIN

Recordad que cuando leis un texto es muy importante dedicar un tiempo a entender las palabras que no conozcis. Primero, tratad de deducir por el contexto qu se quiere decir. Si aun as no se entiende, consultad el diccionario. Para ello, entrad en www.rae.es y buscad la palabra en el recuadro rojo.

!

1. Ahora leeremos estos dos textos en voz alta.

Texto 1. Jess Calleja (entrada wikipedia)




13

Jess Gonzlez Calleja (Fresno de la Vega, Len; 11 de abril de

1965) es un montaista y aventurero espaol, entre cuyos hitos

se encuentra la ascensin en 2005 al monte Everest (8.848

metros de altura) y la ascensin entre 2006 y 2008 de las Siete

Cumbres (las montaas ms altas de cada continente y de

Antrtida y Norteamrica). Es tambin piloto de avioneta y

helicptero. Adems, presenta y protagoniza el programa

Desafo extremo de los canales de televisin Cuatro y Energy.

Los primeros aos

Nacido el 11 de abril de 1965 en la localidad leonesa de Fresno de la Vega, Jess Calleja es el segundo

hijo de Julin y Mara Jess. De pequeo su padre le lea sobre las expediciones de Edmund Hillary al

monte Everest, de Ernest Shackleton a la Antrtida, y de otros aventureros.

Su pasin por la escalada comenz en un tren en el que viajaba con trece aos para disfrutar de las

montaas de Len (Espaa). A los 21 aos hizo su primera visita a las montaas del Himalaya.

Ascensin al Everest

En 2005 se propuso uno de sus sueos, subir el monte Everest, lo cual ya deseaba siendo muy pequeo,

cuando su padre le lea historias acerca de l. Estuvo entrenndose desde comienzos de ao, logrando

alcanzar una cumbre inexplorada, a la que llam "Len 16 de febrero", en la cordillera Darwin (Chile)

formando parte de una expedicin que l lideraba.

En abril del mismo ao viaj hasta Nepal para acometer el ascenso. Hizo la subida por la cara sur tan

slo en compaa de un sherpa y con la ayuda de oxgeno, hasta que el 30 de mayo alcanz la cumbre.

Las Siete Cumbres y Desafo Extremo

Descendiendo del Everest, se le ocurri una idea. Pens que si encadenaba una serie de expediciones no

tendra que condicionarse a buscar dinero cada vez que quisiera hacer una, as que consigui que los

mismos patrocinadores que le apoyaron en el Everest lo hicieran en un proyecto llamado "Desafo

Extremo", con el que pretenda alcanzar las Siete Cumbres (las cuales culmin en 2008), as como

coronar algn ochomil ms, realizar una travesa por el Polo Norte y participar en el Rally de los

Faraones, y en el Rally Pars-Dakar, grabndolo todo l mismo con su cmara en tan slo dos aos.

A mediados de 2009, inmerso en la grabacin de la cuarta temporada de Desafo extremo, se fue junto

con Emilio Valds y Ramn Larramendi a Islandia para realizar una travesa a travs de los tres volcanes

ms activos de la isla. Estando cerca del Eyjafjallajkull, ste entr en erupcin provocando una nube de

ceniza que oblig a cerrar muchos aeropuertos europeos.

Posteriormente particip en el Rally Dakar, y tras una cuestionable actuacin , se vio obligado a retirarse

tras la 9 etapa, por problemas mecnicos.




14

!

Libros

Ha escrito dos libros: Desafo extremo: aventuras y desventuras por los cinco continentes y Manual del joven aventurero.

Jules Verne1 (Nantes, 8 de febrero de 1828- Amiens, 24 de marzo de 1905) Fue un escritor, poeta y dramaturgo francs

muy conocido por sus novelas de aventuras,

y por el gnero literario de la ciencia ficcin.

Nacido en el seno de una familia burguesa en

la ciudad de Nantes, Verne recibi formacin

para continuar los pasos de su padre como

abogado, pero muy joven decidi abandonar

este camino para dedicarse a escribir.

Durante su juventud viva en Pars, lugar en

el que tuvo problemas econmicos. Luego

viaj a Escocia y Noruega.

Empez escribiendo obras de teatro, sin

demasiado xito, y pera cmica, aunque el

gnero que lo consagr fue la novela cientfica.

En las novelas de este tipo, que tratan sobre la ciencia y el progreso, se observa la idea de que ambos

procuran la felicidad del hombre. Estas obras hicieron despertar el inters del pblico por esta

disciplina.

El xito le lleg con la aparicin de la novela Cinco semanas en globo: Viaje de descubrimientos en frica por tres ingleses (1863).

Despus de esta -y siempre dentro del gnero de la novela cientfica-, escribi novelas con grandes dosis de aventura y de ficcin, pero con encuentros ingeniosos inimaginables en su poca, como por ejemplo, encuentros con vehculos espaciales, la televisin o el submarino.

Otros ttulos famosos de este autor son Viaje al centro de la tierra (1864), De la tierra a la luna (1865), Veinte mil leguas de viaje submarino (1869-1870) y La vuelta al mundo en 80 das (1873).

1 Conocido en los pases de habla espaola como Julio Verne.

Para poder comprender bien un escrito, casi siempre es necesario situarnos en su contexto.

Esto implica conocer informacin geogrfica, cultural, histrica o social.

Consultad la seccin "Situmonos!", que encontraris en los anexos (al final del

documento), para poder ampliar vuestro conocimiento del mundo.

Texto 2. Julio Verne (entrada enciclopedia)




15

Ficha 1. Observaciones

Texto 1.

Jess Calleja

Texto 2.

Julio Verne

Qu datos de la vida del personaje aparecen?

Hay algn hecho que marque alguna etapa de su vida? Qu etapa (nacimiento-infancia- juventud-madurez)?

Cmo se organiza la informacin en el texto?

Explica ancdotas? Cules?

Qu tipo de narrador se utiliza?

Hay algn texto ms formal que otro?

2. Una vez completada la tabla con los datos que habis extrado ponedlo en

comn con la otra pareja de vuestro grupo.

Luego fijaos entre todos en los verbos del texto y valorad qu formas aparecen

ms (presente, pasado, futuro) y qu persona.

Cuando terminis, pondremos en comn vuestras observaciones.

En parejas, observad las preguntas de la ficha y contestadlas.




16

Fecha de nacimiento: 1920

Fecha de nacimiento: 1975

Cuid orangutanes

Vivi en Sudfrica

Haca documentales de animales

Su hermano falleci en un

accidente de barco

Su padre era pescador

Se cri en una granja

Vivi toda su vida en

Espaa

Escribi un libro sobre el lenguaje de los

simios

Su madre era abogada

Viaj por toda frica

Trabaj en un zoo cuando

era joven

Hered una gran fortuna de

sus abuelos

Era hurfano Se hizo una pelcula sobre su

vida

Public un diario sobre sus

viajes

Falleci ahogado

Falleci en Francia

A

B

C

La biografa inventada

A continuacin, aparecen una serie de imgenes de personas aventureras. En parejas, relacionadlas con los datos de la derecha (marcad con la herramienta de

sombreado los datos que habis elegido para cada personaje: el color naranja para el A, verde para el B y azul para el C). Existen varias opciones, pero lo ms importante es que seis coherentes con los datos que elijis. Por ejemplo, si el personaje no sabe nadar, ser poco probable que sea capitn de un barco.




17

A quin has elegido? (marcad con la herramienta de sombreado la letra que habis

elegido).

A

B

C

Cmo se llama?

Qu ms le ocurre?

1:

2:

Escribe aqu la breve entrada para Wikipedia

Copia aqu la

fotografa

Una vez relacionadas las imgenes con la informacin, elegid uno de los personajes

anteriores, ponedle nombre, inventad dos hechos ms de su vida y con toda la

informacin redactad una breve entrada de Wikipedia (mnimo 70 palabras).

Redacta aqu




18

Anexos Sesin 2




19

1. Mapa con los continentes

2. Mapa con "Las siete cumbres ms altas del mundo" y otra informacin que aparece en el

texto

Situmonos!

Islandia Volcn Eyjafjallajkull

X Rallyde los Faraones

X Rally Pars- Dakar 2009

Texto 1. Jess Calleja (entrada wikipedia)




20

3. Quieres saber ms?

1. Mapa de Europa

El rally Pars-Dakar es una competicin anual de rally raid, cuyas categoras de

participantes son los automviles, los camiones, las motocicletas y los cuadriciclos).

Se disputa durante las primeras semanas de enero y es considerada una de las

competiciones ms duras y ms conocidas.

Durante muchos aos la carrera se iniciaba en Pars (Francia) y terminaba en Dakar

(Senegal, frica), pero a partir de 2008 se suspendi (debido a unas amenazas de

atentados terroristas). Desde 2009 el rally se ha realizado en pases sudamericanos.

En este video podis ver a Carlos Sainz y Marc Coma en el rally de 2011:

http//vimeo.com/26104465

Escocia

Nantes

Amiens

Texto 2. Julio Verne (entrada enciclopedia)




21

2. Quieres saber ms?

Te has planteado alguna vez "escuchar" un libro? Si visitas este enlace podrs escuchar

la novela de El viaje al centro de la tierra en versin audiolibro.

http://www.youtube.com/watch?v=8F6-kgskBpc

Sobre Julio Verne se cuentan ancdotas y curiosidades, las puedes encontrar en este

artculo de la revista Muy interesante:

http://www.muyinteresante.es/historia/articulo/seis-cosas-que-deberias-saber-sobre-

julio-verne




22

Estas actividades os permitirn ganar puntos de vuelo, podis hacer cualquiera de

las dos propuestas o, si queris, las dos. Pensad que cuantas ms hagis ms

podis subir vuestra nota final.

Diario de a bordo

Qu es lo ms importante que he aprendido hoy?

He tenido alguna dificultad para entender algo o

para hacer algn ejercicio?

Si es que si, cmo lo he resuelto? o s cmo resolverlo?

Lo que hemos visto hoy durante el vuelo me ha hecho pensar en

Palabras y significados nuevos que he aprendido

Actividades voluntarias

1. Rellenad el diario de a bordo de la sesin de hoy.




23

Hechos Etapa

2. Buscad la biografa (en la enciclopedia o en wikipedia) de una persona aventurera, un gran

viajero o sobre algn escritor que haya escrito sobre viajes.

Pegad la informacin que encontris, indicad de dnde habis extrado la informacin al final

entre parntesis.

Luego, haced un resumen de los hechos ms importantes e indicad a qu etapa de la vida de la

persona pertenecen.

Pegad vuestro texto aqu




24

Sesin 3: Los pasajeros

Recordemos qu es la descripcin!

Una descripcin es explicar mediante palabras, de forma detallada y ordenada, qu es lo que hemos visto o vivido, ya sean

experiencias, paisajes, obras de arte e incluso personas. La finalidad es hacer que la persona que escuche o lea nuestras

explicaciones pueda imaginar el objeto de nuestras descripciones. En el caso de las personas, adems de dar una

descripcin fsica, tambin es importante cmo es su carcter.

Para ello debemos atender a una serie de cuestiones:

1. Lo primero que debemos hacer es observar a la persona en cuestin. A la hora de describirla, cualquier detalle ser

esencial. Por este motivo es importante fijarse bien.

2. Cuando nos metemos de lleno en la descripcin, primero debemos presentar a la persona. Decir quin es, a qu se

dedica, cul es su nombre, edad y gnero.

3. Tras esta breve presentacin podemos sealar algunos rasgos fsicos que caractericen a la persona. Lo primero que

podremos observar al mirarla. Puede ser la altura, el peso, el cabello, los ojos, la nariz o la boca. Todos estos elementos

de nuestra descripcin deben ir acompaados de adjetivos que puedan crear una imagen en el lector u oyente. 4. Si lo creemos pertinente, tambin ser interesante hablar en la descripcin de la forma de vestir de la persona.

Podemos comentar si es cuidadoso en su vestuario o si por el contrario es una persona ms desaliada. 5. Una vez terminemos con el aspecto fsico, la descripcin debe pasar al carcter de la persona. Es uno de los puntos ms

importantes; pues lo cierto es que el carcter de las personas es ms difcil de observar a simple vista. Una manera de

reconocer la personalidad de alguien es a travs de su lenguaje corporal, esto nos puede dar muchas pistas

para la descripcin. Aqu tambin tienen cabida aspectos como sus costumbres o gustos, as como sus aficiones.

6. Es muy importante que en la descripcin de una persona incluyamos adjetivos calificativos, sin excedernos,

pues suponen una de las herramientas ms importantes del lenguaje a la hora de describir.

Objetivos

Durante esta sesin lo que se pretende es trabajar el texto descriptivo de personas.

Tambin se observar el funcionamiento de los adjetivos y los adverbios, as como los

complementos del nombre y los complementos circunstanciales. Todo ello se pondr en prctica.




25

Para trabajar la descripcin de personas veremos en un primer momento la

introduccin de una pelcula de habla francesa titulada Amelie. En ella aparece

la protagonista cuando era nia.

Actividades

La descripcin

Enlace YOUTUBE: http://youtu.be/ILC1wDPjlFA




26

Existen complementos del nombre que no sean adjetivos?

S, algunos complementos del nombre tienen otra forma que no es la del adjetivo pero

cumplen la misma funcin: completar o concretar el significado del sustantivo al que

complementan.

Ejemplos: Pelo teido o pelo con mechas, camisa lisa o camisa de rayas

1. Ahora dictaremos una descripcin de Amelie. Cuando terminis marcad con la herramienta

de sombreado en color rojo los errores ortogrficos que os seale el corrector.

2. Bsqueda de sinnimos.

Entre todos vamos a localizar los sustantivos y adjetivos del texto. Luego, escoged 5

sustantivos y pensad otros 5 posibles adjetivos o complementos del nombre.

A medida que se vayan proponiendo, id rellenando la tabla.

Por ejemplo, si en el texto apareciera el sustantivo mesa y a continuacin el adjetivo

redonda, podramos complementarlo con otros adjetivos como: marrn, alta, grande...




27

Sustantivos Adjetivos o Complementos del nombre

1

2

3

4

5

Verbos Adverbios

1

2

3

4

5

El adverbio

Los adverbios complementan al verbo. Estos cumplen la funcin de complemento

circunstancial (CC).

Existen diferentes modos de cumplir esta funcin, adems de los adverbios, los

sintagmas.

Por ejemplo:

A) Para expresar el modo (CCM):

Me lo dijo claramente o Me lo dijo con claridad.

B) Para expresar tiempo (CCT):

Me ir pronto a la cama o Me ir a la cama en una hora

C) Para expresar lugar (CCL):

Fui all o Fui a ese sitio

En segundo lugar, localizad los verbos y adverbios en el texto. Escoged 5 verbos y proponed 1

adverbio o 1 complemento circunstancial para cada uno.




28

*Nombres y apellidos de cada miembro de la pareja:

Anexos Sesin 3

3. Transformacin del dictado.

Modificad el texto complementndolo con los adjetivos o complementos del nombre y con

los adverbios o complementos circunstanciales que habis propuesto anteriormente.

Aadid algn rasgo ms de Amlie.




29

Anexos Sesin 3




30





Diario de a bordo











31

2. Ejercicio de descripcin de un compaero de clase.

Bloc de notas

Aqu puedes anotar los datos ms importantes para describir a tu compaero




32

Sesin 4: Un nuevo pasajero a bordo

Objetivo

Hoy nos pondremos en la piel de un verdadero escritor, porque crearemos

un personaje nico que luego ser el protagonista de nuestro libro de

viajes.

Este personaje puede tener caractersticas reales vuestras, puede provenir

de un planeta inventado e incluso hablar otro idioma.

Objetivos

Durante esta sesin lo que se pretende trabajar la imaginacin y la creatividad teniendo en

cuenta la coherencia y la cohesin mediante la invencin del personaje protagonista del libro de

viajes.

Actividades

La creacin del personaje




33

1. En grupos completad la ficha que se os muestra a continuacin con los datos de vuestro

personaje y sus vivencias.

Lista de actividades o cosas que hacer

antes de morir

Lista de vivencias importantes hasta el

momento




34

2. En grupos redactad la biografa del personaje teniendo en cuenta los datos anotados en el

ejercicio anterior (15 lneas).




35

3. A continuacin debis dibujar o editar la imagen de vuestro personaje ya sea virtualmente o a

mano.

Imagen del personaje

Para llevar a cabo el personaje

virtualmente podis consultar:

1. http://www.pocoyize.com/online/

2. http://www.weeworld.com/

3. http://www.buildyourwildself.c

om/

1 22

3

PUNTO DE INFORMACIN Recordad que en la mayora de estas pginas os pueden pedir que os registris. Para evitar registraros, podis hacer un "pantallazo" de las imgenes si pulsis la tecla "Impr pant" del teclado y luego pegis en el programa Word la imagen y la recortis y guardis.

!




36

Anexos Sesin 4




37

Las actividades os permitirn ganar puntos de vuelo, podis hacer cualquiera de




1. Cmo imaginas que es tu personaje? Es moreno, alto? Es simptico, divertido? Anota

las caractersticas principales en el tablero siguiente.

Personalidad

Fsico

Su mundo y cultura




38

CURRCULUM VITAE

Formacin acadmica

Ao Cursos:

Centro:

Ciudad:

Ao Cursos:

Centro:

Ciudad:

Experiencia profesional

Ao: Lugar:

Poblacin:

Ao: Lugar:

Poblacin:

Cargo:

Nombre:

Direccin :

Telfono :

Correo:

Foto: Datos personales

Fecha de nacimiento:

DNI:

2007-2009 Bachillerato Social-Humanstico

Instituto Joan Ramn Benaprs

Sitges

2009-2013 Club de mar Poblacin: Sitges

Cargo: Monitor/a de tiempo libre

2. Rellenad el currculum para que la informacin sobre vuestro personaje sea ms completa.




39

Ao: Lugar:

Poblacin:

Cargo:

Idiomas

Castellano. Nivel alto.

Hablado y escrito.

Idioma:

Nivel:

Idioma:

Nivel:

Informtica

Curso:

Nivel:

Otros datos

Permiso de conduccin Clase B y de ciclomotor

Vehculo propio.

Alemn. Nivel alto.

Hablado y escrito.

Permiso de conduccin Clase B y de ciclomotor

Vehculo propio.

Curso: Microsoft Office

Nivel: Medio




40

Sesin 5: El despegue

Objetivo

-Durante esta sesin lo que se pretende es conocer la biografa y la autobiografa y observar las

similitudes y diferencias existentes.

Ahora ya tenemos los personajes de ficcin creados, pero queremos que el

resto de grupos tambin puedan conocerlos. Para ello, os daremos algunas

indicaciones sobre cmo hacer la exposicin y cmo se valorar.

Objetivos

En esta sesin se pretende trabajar la expresin oral, conocer el formato convencional de los

libros de viajes y de sus caractersticas. Para ello es necesario conocer la estructura en forma de

diario y cotejar material real relacionado con el libro de viajes.

La exposicin oral

Indicaciones para la exposicin grabada del personaje

Cmo se llevar a cabo?

El portavoz del grupo o bien todos los miembros que quieran, debern hacer

una grabacin donde se explique oralmente, en un mximo de 5 minutos la

biografa del personaje y algn rasgo curioso que queris destacar.

Previamente, elaboraris un guin para poder realizar la exposicin y os

daremos indicaciones sobre cmo exponer oralmente.

Cuando tengis hecha la grabacin, tenis varias opciones para mandrnosla: o

bien la trais en un USB a clase y nos lo copiamos, o bien la subs a alguna

pgina web de almacenaje de archivos.

Cmo se evaluar?

Todos podris ver los vdeos que colgaremos en nuestro espacio de Google Sites

y valorar la actuacin de uno de los grupos (que os diremos nosotras) mediante

una ficha de coevaluacin.

Las personas que expongis, adems, tendris una ficha de autovaloracin que

tambin deberis rellenar.

Estos datos y nuestras valoraciones conformarn la nota final de vuestra

exposicin.




41

Pautas para la preparacin del guin de la exposicin oral

Pasos Actuaciones Marcadores

discursivos

Qu utilizars en tu

exposicin

INTR

OD

UC

CI

N

Saludo inicial

Me dirijo directamente al

auditorio y le dedico un saludo

formal (buenos das, buenas

tardes...) y a continuacin me

presento (soy...). Procura

levantar la mirada.

Marcadores textuales

para introducir el tema

del texto:

El objetivo principal es,

nos proponemos

exponer, para empezar,

esta exposicin trata

de, nos dirigimos a

ustedes para...

Inicio la

introduccin

Inicio la introduccin

Explico el guin con los distintos

apartados de que consta el

trabajo y hago una breve

introduccin al contenido de

cada uno de ellos.

DES

AR

RO

LLO

Explica cada uno

de los puntos del

guin

Abordo uno por uno el

contenido de los apartados,

intentando poner de relieve

(tono ms pausado o un poco

ms elevado, repeticin) los

aspectos ms importantes.

Marcadores textuales

para iniciar un nuevo

tema o punto:

Con respecto a, por lo

que se refiere a, otro

punto es, en cuanto a,

sobre, el punto trata

de, en relacin con,

acerca de, por otra

parte, en otro orden de

cosas...

Actividades

1. Completad el guin para llevar a cabo una exposicin oral acerca del personaje.




42

Debo justificar aquello que voy

exponiendo con la finalidad de

que el auditorio encuentre el

sentido a nuestro discurso.

Marcadores textuales:

Lo he llevado a cabo

porqu, Lo utilizamos

puesto que, Lo

escogimos dado que

Me ayudo de

recursos visuales

Debo mantener

constantemente despierto el

inters del auditorio, de modo

que debo facilitarles la

comprensin de los contenidos

a travs de estos instrumentos.

Algunas expresiones

para presentar el

grfico, mapa

Aqu podemos veren

la columna de la

derechaen la dila de

arriba a la

izquierdaen color

CO

NC

LUSI

N

Indico que la

exposicin va a

terminar

Es importante que antes de

terminar hagas una pequea

recapitulacin de los asuntos

tratados.

Algunas expresiones:

Para terminar...Voy a

finalizar

resumiendo....Concluir

con... As pues,

llegamos al final de

esta exposicin...

Indico al pblico

que estoy

dispuesto a

responder dudas

o preguntas que

tengan sobre el

personaje

A lo largo de tu exposicin a los

oyentes les pueden haber

surgido dudas (comprensin de

un trmino tcnico, de un

concepto, de alguna

curiosidad...) que ahora es el

tiempo de aclarar. O bien puede

haber anotado reflexiones que

puedes aadir a tu trabajo para

enriquecerlo.

Algunas indicaciones sobre recursos y lenguaje no verbal

a) Miro a la cmara. b) El ritmo de la exposicin no es demasiado rpido ni demasiado lento. Velocidad normal. c) Marco las pausas y las inflexiones de la voz. Vocalizacin. d) Levanto el tono cuando es necesario. Evito caer en la monotona. e) No abuso de los gestos. Procuro ser expresivo. f) Naturalidad. g) Es importante que enseis algn dibujo a mano o impreso o intercalis alguna imagen si editis el video.




43

Ficha de coevaluacin

Instrucciones:

Esta ficha os ayudar a valorar si la exposicin oral cumple con la estructura que se debe seguir al

desarrollar un tema ante un pblico. La ficha se rellenar con la nica funcin de mejorar.

Si contestis a las preguntas con un s significa que est siguiendo la estructura pertinente y que

la comunicacin no verbal es la adecuada. Por tanto, si contestis a las preguntas con un no

querr decir que no se est siguiendo el patrn previamente expuesto.

Para marcar vuestra respuesta, escribid una X en el recuadro que corresponda.

Nombre y Apellidos del alumno: Grupo de trabajo o nombre del personaje: Curso: Clase:

S No

Saluda y se presenta al inicio

Introduce el tema

Expone y justifica el por qu de ese personaje en concreto

Ensea el personaje? (dibujo del personaje...)

Se sirve de los marcadores textuales

Concluye el tema

Mira a la cmara

Ritmo adecuado

Se entienden los conceptos

Qu crees que ha hecho mejor? Por qu?

Qu podra mejorar? Por qu?

1. Rellenad esta ficha de evaluacin del grupo que os haya tocado valorar.

Actividades para despus de ver la grabacin




44

Ficha de autoevaluacin

Instrucciones:

Esta ficha os ayudar a valorar si la exposicin oral cumple con la estructura que se debe seguir al

desarrollar un tema ante un pblico. La ficha se rellenar con la nica funcin de mejorar.

Si contestis a las preguntas con un s significa que est siguiendo la estructura pertinente y que

la comunicacin no verbal es la adecuada. Por tanto, si contestis a las preguntas con un no

querr decir que no se est siguiendo el patrn previamente expuesto.

Para marcar vuestra respuesta, escribid una X en el recuadro que corresponda.

Nombre y apellidos del alumno: Grupo de trabajo o nombre del personaje: Curso: Clase:

S No

He saludado al principio?

He introducido el tema?

He expuesto los aspectos ms relevantes de la

vida del personaje?

He enseado el personaje? (dibujo del personaje...)

He utilizado los marcadores textuales sealados en el guin

He concluido la exposicin

He mirado a la cmara

He utilizado un ritmo correcto (ni muy lento ni muy rpido) y he vocalizado

He enfatizado con la voz la informacin ms relevante del personaje

He resumido oralmente la informacin en vez de leer?

He utilizado los gestos puntualmente para acompaar la explicacin?

Qu creo que he hecho mejor Por qu?

Qu creo que podra mejorar Por qu?

2. Rellenad esta ficha de autoevaluacin los que hayis expuesto.




45

Una vez creado el personaje ya podemos empezar a pensar en las aventuras

que experimentar durante su viaje al instituto. Pero antes de ello,

deberemos observar el formato convencional de los libros de viajes y el

gnero al cual pertenecen (la autobiografa) para poder redactarlo.

1. A continuacin veris una serie de ejemplos de autobiografa y de libros de viajes. En

primer lugar, los leeremos en voz alta.

En la autobiografa es el autor quien nos cuenta su propia

trayectoria vital. En ese caso, el narrador se sita dentro de la

accin, es el protagonista principal y narra sus experiencias en

primera persona. Cuando contamos algo que nos ha sucedido a

nosotros mismos, debemos prestar atencin a los verbos (1

persona del singular o del plural), a los determinantes posesivos

(mi, nuestro) y a los pronombres personales (yo, nosotros, me,

nos).

Tanto las memorias (que suelen recoger episodios concretos de

la trayectoria personal de alguien, y no toda su vida) como los

diarios y los epistolarios (las cartas que una persona ha escrito a

lo largo de su vida) como el libro de viajes podran incluirse

dentro del gnero de la autobiografa.

Se conoce como libro de viaje la publicacin de las

experiencias y observaciones, as como de los

acontecimientos, sentimientos y voces de un viaje

realizado por el narrador.

Los libros suelen estar ilustrados con mapas, dibujos,

fotografas, etc. realizadas por el autor o por alguno de

sus compaeros de viaje.

Igual que la autobiografa, el libro de viajes se narra en

primera persona del singular o del plural. De modo que

tambin se deben atender los determinantes

posesivos, y los pronombres personales.

La autobiografa y el libro de viajes




46

La autobiografa El libro de viajes

Me llamo Manolito Garca Moreno. En

Carabanchel, que es mi barrio, por si no te

lo haba dicho, todo el mundo me conoce

por Manolito Gafotas. Todo el mundo que

me conoce, claro. Los que no me conocen

no saben ni que llevo gafas desde los cinco

aos.

Me pusieron Manolito por el camin de mi

padre y al camin le pusieron Manolito por

mi padre, que se llama Manolito. A mi

padre le pusieron Manolo por su padre y

as hasta el fin de los tiempos.

A m me gusta que me llamen Gafotas. En

el colegio, que es el Diego Velzquez,

todo el mundo tiene un mote. Antes de

tener un mote lloraba bastante. Cuando un

chulito se meta conmigo en el recreo

siempre acababa insultndolo y llamndolo

cuatro ojos. Desde que soy Manolito

Gafotas insultarlos es una prdida de

tiempo.

Mi abuelo mola, mola mucho, mola un

pegote. Hace tres aos se vino del pueblo y

mi madre cerr la terraza con aluminio

visto y puso un sof cama para que

durmiramos mi abuelo y yo.

El Imbcil es mi hermanito pequeo, el

nico que tengo. A mi madre no le gusta

que le llame Imbcil; no hay ningn mote

que a ella le haga gracia.

Elvira Lindo, Manolito

Gafotas, Ed. Alfaguara.

Todo era nuevo para m: las voces de mando,

los silbidos, el ir y venir de los marineros...

Poco despus recogieron el ancla, se

desplegaron las velas y la Hispaniola puso

rumbo a la isla del tesoro.

El viaje fue excelente, pero antes de llegar a la

misteriosa isla ocurrieron dos o tres cosas que

es necesario contar.

La primera de ellas fue que el piloto, Arrow,

result an peor de lo que el capitn

sospechaba. Los marineros no le hacan ningn

caso y, adems, se emborrachaba. El capitn le

arrest varias veces, pero fue intil. No hubo

ninguna manera de averiguar de dnde sacaba

la bebida.

Una noche oscura como boca de lobo, una ola

gigante se lo llev de la cubierta. Cay al mar y

desapareci. Nos quedamos, pues, sin piloto, y

tuvo que sustituirle un marinero.

El segundo personaje del que quera hablar es

de John Silver el Largo, nuestro cocinero. Toda

la tripulacin le respetaba y le obedeca. Decan

de l que era el ms valiente del mundo.

Ahora contar el otro asunto del que quera

hablar. Ocurri e ltimo da de viaje, cuando

faltaba poco para que avistramos la isla. La

Hispaniola, que era un barco ligero y rpido,

navegaba con todas las velas desplegadas.

Haba anochecido. Yo haba terminado mi

trabajo y me diriga a mi camarote, pero me

entraron unas ganas irresistibles de comer una

manzana. Busqu el tonel en el que se

guardaban las manzanas. Slo quedaban dos o

tres, y estaban en el fondo.

Me met en el tonel para cogerlas. Y all dentro,

encogido, con el suave balanceo del barco, me

qued dormido sin darme cuenta.

Robert Louis Stevenson, La isla del tesoro, Ed.

Castellnou.




47

La autobiografa El libro de viajes Biografa

Tipo de narrador

Tipo de informacin

que aparece

Aparecen impresiones

y valoraciones personales

2. Qu rasgos observis en los diferentes textos? Rellenad la ficha a medida que

vayamos sacando las conclusiones entre todos.

La biografa, la autobiografa y el libro de viajes pueden ser gneros de

ficcin?




48

Anexos Sesin 5




49

Quieres saber ms?

Autobiografa

Samir y yo habamos nacido el mismo da,

una larga tarde de Ramadn, con una hora

escasa de diferencia. l naci primero, en

la segunda planta, y era el sptimo hijo de

su madre. Yo nac una hora despus en

nuestro saln de abajo; era la primognita

de mis padres, y aunque mi madre estaba

exhausta, insisti en que mis tas y

familiares celebraran para m las mismas

ceremonias que por Samir. Nunca admiti

la superioridad masculina, por considerarla

absurda y absolutamente antimusulmana.

Al nos hizo a todos iguales, sola decir.

Recordaba despus que aquella tarde la

casa haba vibrado por segunda vez con el

tradicional yu-yu-yu-yu y los cnticos

festivos, y que los vecinos se armaron un

lo porque creyeron que haban nacido dos

nios varones. Mi padre estaba

emocionado, yo era muy gordita y tena la

cara redonda como una luna y l decidi

que sera una gran belleza.

Ftima Menissi,

Sueos en el Umbral,

Muchnick Editores, SA.

Para empezar mi historia desde el

principio, dir que nac (segn me han

dicho y yo lo creo) un viernes a las doce en

punto de la noche. Y, cosa curiosa, el reloj

empez a sonar y yo a gritar

simultneamente. Teniendo en cuenta el

da y la hora de nacimiento, la enfermera y

algunas comadronas del barrio (que tenan

puesto un inters vital en m bastantes

meses antes de que pudiramos

conocernos personalmente) declararon:

primero, que estaba predestinado a ser

desgraciado en esta vida, y segundo, que

gozara del privilegio de ver fantasmas y

espritus. Segn ellas, estos dones eran

inevitablemente otorgados a todo nio (de

un sexo o de otro) que tuviera la desgracia

de nacer en viernes y a medianoche. No

hablar ahora de la primera de las

predicciones, pues esta historia

demostrar si es cierta o falsa. Respecto a

la segunda, slo har constar que, a no ser

que tuviera este don en mi primera

infancia, todava lo estoy esperando.

Charles Dickens

David Copperfield

Espasa libros

A continuacin, tienes otros ejemplos de autobiografa en los fragmentos siguientes.




50






Diario de a bordo










51

2. Describe en formato de autobiografa cmo fue el nacimiento del personaje que habis

creado en tu grupo. Consulta los textos de la seccin "quieres saber ms?"




52

Sesin 6: Llegada al destino

En esta sesin se tratar uno de los aspectos esenciales de los textos

narrativos y del libro de viajes: el espacio.

La descripcin de personas La descripcin de lugares

Objetivos

En esta sesin se pretende trabajar el texto descriptivo de lugares. Para ello se pondrn en

prctica las formas adverbiales locativas y temporales (locuciones, adverbios, sintagmas

preposicionales, etc.) y se tendr en cuenta la creatividad al redactar.

Actividades

La descripcin de lugares

1. Colectivamente pondremos en comn los rasgos distintivos entre la descripcin

de personas y de lugares. Despus deberis completar el cuadro comparativo que

se os muestra a continuacin.




53

2. Luego, a partir de la descripcin de un lugar cuya informacin est incompleta,

deberis proponer algunos posibles adjetivos y adverbios y rellenar la informacin

que falta.

3. A continuacin, tenis una serie de fotos de estancias de vuestro instituto. En

grupo, escoged cinco sitios en los que ocurrir algo a vuestro personaje.

Cafetera Patio Aula

Como es propio de los espacios _______________, este es un sitio _______________. Aqu

transcurri _______________, y por eso se que, aunque no se vea a primera vista, bajo esta

panormica hay ________________ que an la hace ms _______________ y ms

____________________.

Si vas a ___________________, muvete por ____________________, entrando y saliendo de

______________________ y descubre _________________, ____________________,

______________________ y ____________________, lugares donde se mezcla con una

naturalidad maravillosa: ________________, ______________, ________________,

_______________ y, por descontado, ___________________. Una experiencia inolvidable y una

_______________ aventura repetible.




54

Patio

Recibidor/Hall

Aula Tecnologa Pasillo

Pasillo

Escaleras

Biblioteca

Nuestro personaje visitar...

Marcad los lugares elegidos con la herramienta de sombreado en el color que queris.

Aula Patio

Cafetera Pasillo

Escaleras Entrada

Biblioteca Hall

Aula tecnologa

Entrada

Biblioteca

Pasillo




55

Planta baja del instituto

Una vez escogidos, marcad el recorrido que realizar vuestro personaje en los mapas. Poned los

nmeros encima de cada estancia segn el orden que decidis.

1 2 3

4 5




56

Planta primera del instituto

4. Empezad a redactar cmo son las estancias que se encontrar vuestro personaje. Esta informacin pueden ser aspectos que ya sepis de vuestro instituto (reales), pero tambin podis inventar sensaciones o detalles (ficcin). Veris que en cada recuadro se os sugieren una serie de posibilidades para facilitar la redaccin. Sin embargo, os animamos a dejar volar vuestra imaginacin.




57

!

Primera estancia:

Notas: Cmo es el lugar: Hay algo que le llame la atencin? Qu le despierta? (olores, sensaciones, sentimientos, recuerdos, etc.): Conectores:

Redactad aqu:

Segunda estancia: Notas: Cmo es el lugar: Hay algo que le llame la atencin? Qu le despierta? (olores, sensaciones, sentimientos, recuerdos, etc.):

Redactad aqu:

Herramientas para la redaccin

Antes de redactar, es muy importante que tomis notas de las

ideas que tengis y, posteriormente, busquis la manera de

enlazarlas. Se trata de una manera muy efectiva de ordenar

las ideas.,

Por este motivo tenis una seccin de "notas" antes de la

redaccin de las descripciones de las estancias.




58

Tercera estancia: Notas: Cmo es el lugar: Hay algo que le llame la atencin? Qu le despierta? (olores, sensaciones, sentimientos, recuerdos, etc.):

Redactad aqu:

Cuarta estancia:

Notas: Cmo es el lugar: Hay algo que le llame la atencin? Qu le despierta? (olores, sensaciones, sentimientos, recuerdos, etc.):

Redactad aqu:




59

Quinta estancia:

Notas: Cmo es el lugar: Hay algo que le llame la atencin? Qu le despierta? (olores, sensaciones, sentimientos, recuerdos, etc.):

Redactad aqu:




60

Anexos Sesin 6




61

Estas actividades os permitirn ganar puntos de vuelo. Pensad que cuantas ms

hagis ms podis subir vuestra nota final.



Diario de a bordo










62

Sesin 7: Crnica de viaje (I)

Ahora ya tenemos los personajes de ficcin creados y sabemos qu

recorrido van a hacer. Pero tenemos que concretar qu le ocurrir en cada

uno de los espacios por los que se mover. Para ello llevaremos a cabo una

serie de actividades que encontraris a continuacin.

Objetivos

En esta sesin se pretende trabajar la redaccin imaginativa de las acciones.

Actividades

La descripcin de las acciones

1. Fijaos en las vietas de cmic que aparecen a continuacin e identificad la

accin ms importante. Despus, describidla brevemente.




63

!

Cul es la accin ms

importante?

Redacta la accin aqu:

2. A continuacin tenis unos recuadros (uno para cada da) en los que debis

redactar las acciones que va a ir desempeando da a da vuestro personaje.

Veris que en cada recuadro se os sugieren una serie de posibilidades para facilitar la

redaccin, sin embargo, os animamos a dejar volar vuestra imaginacin.

Antes de redactar

Recordad que estamos escribiendo un libro de viajes y que el protagonista tiene un

pasado que vosotros habis imaginado. Por lo tanto, es necesario revisar su biografa y

tener en cuenta otros aspectos para que la historia tenga coherencia.

Completad estas ideas iniciales para seguir con la coherencia del relato.

-Hechos importantes de la biografa de mi personaje que pueden influir en su visin

del mundo:

-En qu momento de su vida se produce la visita al instituto?

-Qu tipo de narrador usar?

-Qu tiempo verbal? (presente o pasado)




64

Da 2: Visita

1 1 . Espacio (s):

2 2. Qu le transmite el instituto? Se lo ensea alguien? Se pierde?...

Si vuestro personaje se encuentra con alguien, describe los datos y los rasgos ms importantes en este espacio

Da 1: Llegada

1. Espacio (s):

2. De dnde viene, cmo llega, con quin se encuentra, qu hace el personaje, qu le sorprende.




65

Da 3: Conflicto

3 1 . Espacio (s):

4 2. Tiene algn conflicto? Qu tipo? Con quin? Por qu? Cmo se siente?...

Da 4: Resolucin del conflicto

5 1 . Espacio (s):

2. Resuelve el conflicto? Cmo? Alguien le ayuda? Cmo se encuentra?...






66

Da 5: Vuelta a casa

6 1 . Espacio (s):

2. Ha hecho amigos y se despide de ellos? Cmo se despide? Est contento o triste por su marcha?...






67

!

Sesin 8: Crnica de viaje (II)

La crnica de viajes de vuestro personaje ya est prcticamente a punto,

solo os faltan algunas herramientas para acabar de ordenar y expresar

vuestras ideas.

Objetivos

En esta sesin se pretende trabajar la cohesin del texto. Con este fin, se ensearn los conectores

y los sinnimos.

Los conectores

Los conectores son unas herramientas que permiten enlazar las ideas que queremos

expresar de distintas maneras.

Para sumar las ideas de tu descripcin, adems de la conjuncin y, puedes usar:

libro del alumno-la vuelta al ies europa en cinco días

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