CON ILUSIÓN Y UN POQUITO DE NERVIOS, PARA QUÉ OCULTARLO, ESPERAMOS QUE LLEGUE A NUESTRO CALENDARIO EL TAN ANSIADO DÍA EN QUE TENDRÁ LUGAR LA “V FERIA DE LAS CIENCIAS IBN AL-BAYTAR”.

PARA MÍ COMO DOCENTE SERÁ MI TERCERA EXPERIENCIA, PERO PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE ESTE AÑO ACOMPAÑO SERÁ SU PRIMERA VEZ, YA QUE TAN SÓLO TIENEN TRES AÑITOS. AÚN NO TIENEN MUY CLARO QUÉ ES ESO DE LA “FERIA DE LAS CIENCIAS”… ¿HABRÁ UNA NORIA, SEÑO? ¿Y UN TREN DE LA BRUJA? AÚN ASÍ, SE TOMAN CON ENTUSIASMO EL PROYECTO QUE ESTÁN PREPARANDO, QUE PRESENTARÁN Y EXPLICARÁN DE LA MEJOR MANERA POSIBLE A TODOS LOS QUE VISITEN NUESTRO STAND.

LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL DEBEMOS FAVORECER DESDE TEMPRANA EDAD EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN NUESTRO ALUMNADO, PRESENTÁNDOLES EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES QUE SEAN DIVERTIDAS, MOTIVADORAS, INTERESANTES, QUE RESULTEN SIGNIFICATIVAS PARA ELLOS, QUE ESTÉN RELACIONADAS CON SU VIDA COTIDIANA Y QUE LES PERMITAN VER, OLER, MANIPULAR…

DE ESTA MANERA LES CREAREMOS LA NECESIDAD DE QUERER CONOCER EL MUNDO QUE LES RODEA Y DE SENTIR CURIOSIDAD SOBRE CÓMO FUNCIONA. EN ESTE MOMENTO EN EL QUE SUS MENTES ESTÁN ABIERTAS Y NO TIENEN PREJUICIOS ES CUANDO DEBEMOS FOMENTAR ESTE PENSAMIENTO CIENTÍFICO, YA QUE AHORA NO TIENEN MIEDO A OPINAR, A PROBAR, A ERRAR…, Y QUIÉN SABE, QUIZÁS EN UN FUTURO NO MUY

LEJANO, DE ENTRE ESTOS JÓVENES, CURTIDOS YA EN FERIAS DE LAS CIENCIAS TAN EXTRAORDINARIAS COMO LA NUESTRA, SURGE UN NUEVO EINSTEIN O UNA NUEVA CURIE.

ALEJEMOS DE NUESTRA MENTE LA IDEA DE QUE LA CIENCIA ES DIFÍCIL, ABURRIDA O SÓLO PARA MENTES EXCEPCIONALES… ¡NO! LA CIENCIA NOS RODEA Y ESTÁ AL ALCANCE DE TODOS, MAYORES Y PEQUEÑOS; NIÑOS Y NIÑAS…

ESTA FERIA DE LAS CIENCIAS BRINDA LA OPORTUNIDAD DE MOSTRAR A TODO EL MUNDO QUE EN NUESTROS COLEGIOS E INSTITUTOS TRABAJAMOS LAS CIENCIAS, QUE APRENDEMOS A APLICAR EL MÉTODO CIENTÍFICO, QUE SOMOS CAPACES DE MIRAR CON OTRA PERSPECTIVA TODO AQUELLO QUE NOS RODEA Y QUE ESTAMOS SEMBRANDO VOCACIONES DE FUTUROS CIENTÍFICOS E INVESTIGADORES QUE QUIZÁS CONTRIBUIRÁN A CREAR UN MUNDO MEJOR.

¡FELIZ V FERIA DE LAS CIENCIAS!

ELENA BECERRA CASTAÑO Maestra de Educación Infantil del C.E.I.P. Jacaranda

COORDINACIÓN Y EDICIÓN Centro del Profesorado Marbella-Coín ILUSTRACIÓN Abril Atencio Álvarez MAQUETACIÓN Miguel Ángel Merchán Gómez IMPRESIÓN Centro del Profesorado Marbella-Coín C/ José Iturbi, s/n, 29603 – Marbella (Málaga) España. 2011

RELACIÓN DE CENTROS PARTICIPANTES _ C.E.I.P. ANDALUCÍA DE FUENGIROLA (MÁLAGA) _ I.E.S. ARROYO DE LA MIEL DE ARROYO DE LA MIEL – BENALMÁDENA (MÁLAGA) _ I.E.S. BENALMÁDENA DE ARROYO DE LA MIEL – BENALMÁDENA (MÁLAGA) _ I.E.S. CERRO DEL VIENTO DE ARROYO DE LA MIEL – BENALMÁDENA (MÁLAGA) _ C.E.I.P. EL TEJAR DE FUENGIROLA (MÁLAGA) _ I.E.S. IBN AL-BAYTAR DE ARROYO DE LA MIEL – BENALMÁDENA (MÁLAGA) _ C.E.I.P. JACARANDA DE ARROYO DE LA MIEL – BENALMÁDENA (MÁLAGA) _ C.E.I.P. LA LEALA DE ARROYO DE LA MIEL – BENALMÁDENA (MÁLAGA) _ C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ DE ARROYO DE LA MIEL – BENALMÁDENA (MÁLAGA) _ I.E.S. POETAS ANDALUCES DE ARROYO DE LA MIEL – BENALMÁDENA (MÁLAGA) _ I.E.S. SALVADOR RUEDA DE VELEZ-MÁLAGA (MÁLAGA) _ I.E.S. SUEL DE FUENGIROLA (MÁLAGA)

ORGANIZAN:

COLABORA:

PARTICIPAN: -UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

_ AULA DEL MAR DE MÁLAGA _ CENTRO DE CIENCIA PRINCIPIA

_ BIBLIOTECA PÚBLICA DE ARROYO DE LA MIEL _ CONCEJALÍA DE IGUALDAD DEL ILMO. AYUNTAMIENTO DE BENALMÁDENA

_ ALOHA MENTAL ARITHMETIC _ PLANETA EXPLORA

Farmacología en Al -Andalus v FE

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La farmacología árabe tiene sus antecedentes en la "Materia médica" de Dioscórides, pero también tiene raíces iraníes e indias. Con el tiempo la farmacología en el mundo árabe se convirtió en una profesión respetada, separada de la medicina. El al-Andalus los primeros pasos importantes, dentro de la terapéutica farmacológica se dan en tiempos de Abd al-Rahmán II, de la mano de Hamdis ibn Abban, y el cristiano Yawad.

Los médicos andalusíes preferían siempre los medicamentos simples a los compuestos. Dentro de los simples los alimenticios a los farmacológicos; y cuando no había más remedio que acudir a los compuestos elegían siempre los que lo eran en menor grado.

Al-Andalus dio, como no podía ser de otra forma, grandes farmacólogos: Ibn Llana (m. Zaragoza, 1040), Ibn Wafid (m. Toledo, 1075), el almeriense al-Rumayli (siglos XI), Obn al-Bagunis (m. Toledo, 1052),al-Bakri (m. 1094), el judío Ibn Baklaris (siglos XI-XII), y, sobre todo, el malagueño Ibn al-Baytar (M´laga 1197, Damasco 1248) que es, sin duda, el máximo exponente de la farmacología en el mundo islámico.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : LA SUPERFICIE DEL AGUA SE TENSA V

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R CENTRO: C.E.I.P ANDALUCIA (FUENGIROLA) CURSO: 6º C

MATERIALES:

1. UN VASO DE CRISTAL 2. UNA CARTA O NAIPE 3. UNAS MONEDAS (CÉNTIMOS) 4. AGUA

EXPLICACIÓN:

1. SE PONE LA CARTA SOBRE EL VASO VACÍO, DESPUÉS SE APOYA UNA MONEDA SOBRE EL EXTREMO DE LA CARTA Y OBSERVAMOS QUE SE CAE.

2. AHORA SE LLENA EL VASO CON AGUA, HASTA QUE REBOSE. SE REPITE LA OPERACIÓN Y NO SOLO NO SE CAE LA CARTA Y LA MONEDA, SINO QUE SOPORTA EL PESO DE MÁS MONEDAS.

CONCLUSIONES:

• LA CARTA QUEDA FIRMEMENTE PEGADA A LA SUPERFICIE DEL LÍQUIDO POR CONTACTO. • CUANDO LA CARTA SUBE POR EL PESO DE LAS MONEDAS, ARRASTRA UNA DELGADA CAPA DE AGUA QUE HACE

QUE SE PEGUE EN EL FILO DEL VASO. • LA SUPERFICIE DEL LÍQUIDO ACTÚA COMO UNA MEMBRANA ELÁSTICA Y HACE QUE SE TENSE COMO UN PUNTO DE

APOYO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: EL GLOBO QUE NO EXPLOTA (SANDRA HERRERA Y NAOUAL JAMILI) V

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R CENTRO: C.E.I.P ANDALUCIA CURSO: 6 C

MATERIALES:

• DOS GLOBOS, • UNA VELA, • AGUA • Y UN MECHERO

EXPLICACIÓN:

1. SE INFLAN LOS DOS GLOBOS Y METEMOS AGUA EN UNO DE ELLOS. 2. ENCENDEMOS LA VELA. 3. ACERCAMOS EL GLOBO SIN AGUA AL FUEGO Y OBSERVAMOS QUE SE EXPLOTA. 4. Y EN CAMBIO, AL ACERCAR EL GLOBO CON AGUA A LA VELA, OBSERVAMOS QUE NO SE EXPLOTA. 5. ¿POR QUÉ OCURRE ESO?

CONCLUSIONES:

EL AGUA POSEE UNA GRAN CAPACIDAD PARA ABSORBER EL CALOR. SU CAPACIDAD CALORÍFICA ES SUPERIOR A LA DE CUALQUIER OTRO LÍQUIDO O SÓLIDO. POR ESE MOTIVO EL AGUA ABSORBE AL CALOR Y NO EXPLOTA EL SEGUNDO GLOBO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : EL GLOBO QUE SE HINCHA (ÁNGEL SAÑUDO BUGUELLA) V

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R CENTRO: C.E.I.P. ANDALUCÍA DE FUENGIROLA CURSO: 6ºC

MATERIALES:

• UNA BOTELLA DE AGUA. • UNA PASTILLA EFERVESCENTE. • UN GLOBO.

EXPLICACIÓN:

1. ROMPEMOS LA PASTILLA EFERVESCENTE EN TROZOS PEQUEÑOS Y LOS METEMOS EN EL GLOBO. 2. LLENAMOS LA BOTELLA CON UN POCO MÁS DE LA MITAD DE AGUA. 3. COGEMOS EL GLOBO, LO ENGANCHAMOS EN LA BOCA DE LA BOTELLA Y DEJAMOS QUE LA PASTILLA CAIGA EN EL

AGUA. 4. DESPUÉS OBSERVAMOS CÓMO GLOBO SE HINCHA SOLO. 5. PODEMOS OBSERVAR EL MISMO EFECTO ECHANDO EN LA BOTELLA VINAGRE Y BICARBONATO. ¿POR QUÉ OCURRE

ESTO?

CONCLUSIONES:

• LA PASTILLA EFERVESCENTE CONTIENE BICARBONATO SÓDICO Y UN ÁCIDO SÓLIDO, POR EJEMPLO ÁCIDO CÍTRICO • EN CONTACTO CON EL AGUA EL BICARBONATO REACCIONA CON EL ÁCIDO PRODUCIENDO DIÓXIDO DE CARBONO,

QUE AL SER MÁS LIGERO QUE EL AIRE, SUBE Y SE EXPANDE, INFLANDO EL GLOBO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: EL PAPEL QUE NO SE MOJA. (FÉLIX GONZÁLEZ Y EDUARD MENDOZA) V

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R CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA (FUENGIROLA) CURSO: 6ºC

MATERIALES:

1. UN VASO GRANDE. 2. UN VASO PEQUEÑO. 3. UN TROZO DE PAPEL.

EXPLICACIÓN:

LLENAMOS UN VASO GRANDE CON AGUA. 1. COGEMOS UN VASO PEQUEÑO SIN AGUA. 2. COGEMOS UN TROZO DE PAPEL. 3. METEMOS EL PAPEL EN EL VASO PEQUEÑO. 4. METEMOS EL VASO PEQUEÑO EN EL VASO GRANDE BOCA ABAJO. 5. ¿SE MOJARÁ EL PAPEL O NO? 6. SI HAS PENSADO QUE NO, HAS ACERTADO.

CONCLUSIONES:

ESTO OCURRE PORQUE LA PRESIÓN DEL AIRE QUE ESTÁ EN VASO PEQUEÑO HACE QUE EL AGUA NO PUEDA ENTRAR HASTA EL FONDO. DE ESTA MANERA EL PAPEL NO SE PUEDE MOJAR.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: LA MONEDA QUE DESAPARECE (LAURA Y AINHOA) V

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R CENTRO: C.E.I.P. ANDALUCIA CURSO: 6ºC

MATERIALES:

• UN BOL DE CRISTAL, • 2 Ó 3 MONEDAS • Y AGUA

EXPLICACIÓN:

1. EN PRIMER LUGAR COLOCAMOS UNA MONEDA DENTRO DEL RECIPIENTE DE CRISTAL. 2. EN SEGUNDO LUGAR COLOCAMOS OTRA MONEDA DEBAJO DEL RECIPIENTE. 3. VAMOS ECHANDO AGUA DENTRO DEL BOL HASTA ALGO MÁS DE LA MITAD. 4. ¿QUÉ PENSÁIS QUE OCURRIRÁ CON LAS MONEDAS? 5. EFECTIVAMENTE, LA MONEDA QUE ESTÁ DENTRO DEL RECIPIENTE, SE SEGUIRÁ VIENDO AUNQUE ALGO

AUMENTADA, EN CAMBIO, LA MONEDA QUE ESTÁ FUERA DEL RECIPIENTE, DESAPARECE A NUESTRA VISTA. 6. PODEMOS PROBARLO CON MÁS MONEDAS. 7. ¿POR QUÉ OCURRE ESTO?

CONCLUSIONES:

• EN EL PRIMER CASO, EL DE LA MONEDA DENTRO DEL BOL, LOS RAYOS REFLEJADOS EN LA MONEDA SE DESVÍAN AL PASAR DEL AIRE AL AGUA PERO ESO NO IMPIDE QUE LA VEAMOS.

• EN EL SEGUNDO CASO, EL DE LA MONEDA DEBAJO DEL BOL, LAS SUCESIVAS REFRACCIONES IMPIDEN QUE LOS RAYOS REFLEJADOS EN LA 2ª MONEDA ALCANCEN NUESTROS OJOS.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : CLIPPER V

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R CENTRO : CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA)ÁLVARO MIRALLES GRANADO CURSO: 5º A

MATERIALES:

- UNA PILA DE PETACA - CINTA ADHESIVA - UNA BOMBILLA PEQUEÑA - UN PORTALÁMPARAS - DOS CABLES

EXPLICACIÓN:

1. HACEMOS LA MAQUETA DEL MUÑECO ROBOT. 2. PONEMOS LOS CABLES EN SU INTERIOR. 3. COLOCAMOS UN INTERRUPTOR CONECTADO A LOS CABLES Y AL PORTALÁMPARAS. 4. PONEMOS LA BOMBILLA. 5. UNIMOS LOS CABLES AL INTERRUPTOR Y A LA PILA, DE FORMA QUE ÉSTA SE ENCIENDA AL ACCIONARLO.

CONCLUSIONES:

LOS DOS CABLES, AL UNIRSE UNA PETACA, PROVOCAN UNA CORRIENTE ELÉCTRICA QUE LLEGAN HASTA LA BOMBILLA Y HACEN QUE ÉSTA SE ENCIENDA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: TRES VELAS Y UN MISTERIO V

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R CENTRO: CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA) –ÁNGEL AGUILAR ORELLANA CURSO: 5º A

MATERIALES:

- UN FRASCO DE CRISTAL GRANDE - TRES VELAS: UNA GRANDE, UNA MEDIANA Y UNA PEQUEÑA - UN MECHERO

EXPLICACIÓN:

1. PONEMOS LAS TRES VELAS EN LA TAPADERA DEL FRASCO (POR SU PARTE INTERIOR) Y LAS ENCENDEMOS. 2. CUBRIMOS LAS VELAS CON EL FRASCO DE CRISTAL BOCA ABAJO Y LO ENROSCAMOS UN POCO. 3. NOS PLANTEAMOS LA SIGUIENTE PREGUNTA: ¿EN QUÉ ORDEN SE APAGARÁN LAS VELAS? 4. EFECTIVAMENTE, PRIMERO SE APAGARÁ LA MÁS GRANDE, LUEGO LA MEDIANA Y, POR ÚLTIMO, LA PEQUEÑA. 5. ¿POR QUÉ OCURRE ESTO?

CONCLUSIONES:

1. LA COMBUSTIÓN DE LAS VELAS CONSUME OXÍGENO Y PRODUCE DIÓXIDO DE CARBONO Y VAPOR DE AGUA. 2. EL DIÓXIDO DE CARBONO ES MÁS LIGERO QUE EL AIRE, POR LO QUE SE ACUMULA EN LA PARTE SUPERIOR DEL

RECIPIENTE, DESPLAZANDO EL OXÍGENO A LA PARTE INFERIOR. 3. POR ESTE MOTIVO, PRIMERO SE APAGA LA VELA DE MAYOR TAMAÑO, LUEGO LA INTERMEDIA Y, FINALMENTE, LA

DE MENOR TAMAÑO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: EL PAPEL IMPERMEABLE V

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R CENTRO: CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA) –(ALÍ LAASRI EL-BAKALI Y DAVID MAZA RUMIPAMBA)

CURSO: 5º A

MATERIALES:

- UN VASO - UN FOLIO - UN RECIPIENTE

EXPLICACIÓN:

1. ARRUGAS EL FOLIO Y LO METES EN EL VASO, PROCURANDO QUE NO SE CAIGA. 2. LLENAS EL RECIPIENTE CON AGUA. 3. METES EL VASO CON EL PAPEL BOCA ABAJO EN EL RECIPIENTE.

CONCLUSIONES:

EL FOLIO NO SE MOJA PORQUE EN EL VASO QUEDA UN POCO DE OXÍGENO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: EQUILIBRIO V

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R CENTRO: CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA) –(ALMENDRA LESCANO ORTHUSTEGUY)-

CURSO: 5º A

MATERIALES:

- UNA BOTELLA O UN FRASCO ABIERTO - UN CORCHO - UN ALFILER - DOS TENEDORES

EXPLICACIÓN:

1. SE PINCHA EL ALFILER EN LA PARTE INFERIOR DEL CORCHO. 2. SE CLAVAN LOS TENEDORES, UNO A CADA LADO DEL CORCHO, ENFRENTADOS. 3. SE COLOCA EL CONJUNTO SOBRE EL FILO DE LA BOCA DEL TARRO ABIERTO, APOYADO EN LA PUNTA DEL ALFILER.

CONCLUSIONES:

EL CONJUNTO NO SE CAE PORQUE SE MANTIENE EN EQUILIBRO. SI LO PUSIÉSEMOS HACIA ARRIBA, NO SE MANTENDRÍA, YA QUE PERDERÍA EL CENTRO DE GRAVEDAD. POR ESO, LOS EQUILIBRISTAS PUEDEN CAMINAR SOBRE LA CUERDA CON LOS BRAZOS ABIERTOS.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : EL COCHE AUTOMÁTICO V

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R CENTRO: CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA)–(ASSIL ASRI BRIKA Y FAHD LAZAR NAJMOUDDINE)

CURSO: 5º A

MATERIALES:

- UN TROZO DE TUBO DE PLÁSTICO - UN GLOBO - CINTA ADHESIVA - UN COCHE DE JUGUETE QUE PESE POCO

EXPLICACIÓN:

1. PONEMOS EL GLOBO EN UN EXTREMO DEL TUBO. 2. PEGAMOS EL TUBO AL COCHE CON CINTA ADHESIVA. 3. INFLAMOS EL GLOBO A TRAVÉS DEL TUBO Y LO TAPAMOS. 4. LO APOYAMOS EN EL SUELO Y SOLTAMOS EL TUBO PARA QUE SALGA EL AIRE. 5. VEMOS COMO EL COCHE ANDA.

CONCLUSIONES:

UNA VEZ QUE SUELTAS EL GLOBO, EL AIRE QUE ESTABA COMPRIMIDO EN SU INTERIOR POR LA PRESIÓN SE ESCAPA COMO UNA CORRIENTE DE AIRE MUY VELOZ. ESTA CORRIENTE ES LA QUE EMPUJA AL COCHE DE JUGUETE QUE SE PONE EN MARCHA SIN QUE SEA NECESARIO QUE LO EMPUJES.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : MINI-ROBOT CUCARACHA V

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R CENTRO: CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA) –(DIANA BOKOVA) CURSO: 5º A

MATERIALES:

- UN CEPILLO DE DIENTES - UN MOTOR DE TELÉFONO MÓVIL - UNA PILA DE RELOJ DE 15V - CINTA AISLANTE - UN TROZO DE ALAMBRE

EXPLICACIÓN:

1. CORTAMOS LA CABEZA DEL CEPILLO. LE PEGAMOS EL MOTOR EN LA ZONA DE PLÁSTICO. 2. LE INCORPORAMOS UNA PILA DETRÁS. 3. CONECTAMOS EL TROZO DE ALAMBRE CON EL MOTOR Y LA PILA. 4. SI QUEREMOS, LE AÑADIMOS ALGÚN ACCESORIO LIGERO (ALAS, POR EJEMPLO).

CONCLUSIONES:

GRACIAS A LA PILA Y AL ALAMBRE SE ACCIONA EL MOTOR Y EL MINI-ROBOT ANDA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : TIOVIVO EN EL AGUA V

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R CENTRO: CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA) – (JORGE MONTES EGEA) CURSO: 5º A

MATERIALES:

- UN LÁPIZ - UN PEDAZO DE GOMAESPUMA - UNAS TIJERAS - UNA GOMA ELÁSTICA - UNA PAJITA - CINTA ADHESIVA - UN PALITO DE MADERA REDONDO DE UNOS 5 CM DE LARGO - UN RECIPIENTE GRANDE CON AGUA

EXPLICACIÓN:

1. SE DIBUJA EL CONTORNO DE UN BARCO VISTO DESDE ARRIBA SOBRE GOMAESPUMA. SE RECORTA. 2. SE CORTA LA GOMA ELÁSTICA Y SE PASA A TRAVÉS DE LA PAJITA. 3. SE CIERRA CON CINTA ADHESIVA EL EXTREMO DE LA PAJITA POR DONDE SOBRESALE ALGUNA GOMA. 4. SE ATA EL PALITO AL EXTREMO DE LA GOMA QUE SOBRESALE DE LA PAJITA. DEBE DE HABER UN DEDO DE

DISTANCIA. 5. SE TIRA DEL MOTOR Y SE DA LA VUELTA AL PALITO HASTA QUE LA GOMA ESTÉ BIEN TENSADA Y SE DEJA EN EL

RECIPIENTE.

CONCLUSIONES:

LA GOMA ELÁSTICA BIEN TENSADA VUELVE A SU POSICIÓN ORIGINAL Y EL PALILLO DE MADERA SE MUEVE EN EL AGUA DANDO VUELTAS. ESTE MOVIMIENTO ES EL QUE IMPULSA AL BARCO, QUE FUNCIONA COMO UN TIOVIVO EN EL AGUA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ARRIBA Y ABAJO V

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R CENTRO: CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA) –(JUDITH LOPERA GRACIANO)

CURSO: 5º A

MATERIALES:

- UN HUEVO COCIDO SIN CÁSCARA - UN FRASCO - DOS RECIPIENTES RESISTENTES AL CALOR - DOS LITROS DE AGUA - HIELO

EXPLICACIÓN:

1. PONEMOS HIELO EN UNO DE LOS RECIPIENTES Y LUEGO PONEMOS AGUA. 2. PONEMOS EL HUEVO EN LA ENTRADA DEL FRASCO. 3. PONEMOS EL FRASCO EN EL RECIPIENTE CON AGUA Y HIELO. 4. OBSERVAMOS QUE EN EL AGUA FRÍA, EL HUEVO SE HUNDE.

REPETIMOS LA OPERACIÓN CON AGUA CALIENTE Y EL HUEVO ASCIENDE.

CONCLUSIONES:

LA PRESIÓN DE UNA CANTIDAD FIJA DE GAS ES INVERSAMENTE PROPORCIONAL AL VOLUMEN QUE OCUPAN SIEMPRE Y CUANDO SE MANTENGA LA TEMPERATURA CONSTANTE.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: : BARCO FLOTANTE V

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R CENTRO: : CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA) – (LUCÍA MONTEJANO MORENO, ESTHER MORALES ROSALES Y SANDRA GÁMEZ INFANTE)

CURSO: 5º A

MATERIALES:

- UN LÁPIZ - GOMAESPUMA - TIJERAS - GOMA ELÁSTICA - UNA PAJITA - CINTA ADHESIVA - UN PALITO DE MADERO DE 5 CM - UN RECIPIENTE CON AGUA

EXPLICACIÓN:

1. CORTAMOS LA GOMAESPUMA EN FORMA DE BARCO (VISTO DESDE ARRIBA). 2. CORTAMOS LA GOMA ELÁSTICA Y LA PASAMOS POR DENTRO DE LA PAJITA. 3. CERRAMOS CON CINTA ADHESIVA EL EXTREMO DE LA PAJITA POR DONDE SALGA LA GOMA. 4. ATAMOS EL PALITO POR EL EXTREMO DE LA GOMA QUE SOBRESALGA DE LA PAJITA.

TIRAMOS DEL CORDÓN: EL BARCO ANDA Y EL PALITO FUNCIONA COMO UN HÉLICE.

CONCLUSIONES:

UN MOTOR TRANSFORMA LA ENERGÍA PARA PRODUCIR MOVIMIENTO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: AERODESLIZADOR VELOZ V

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R CENTRO: CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA) –MANUEL FERNÁNDEZ MORENO-

CURSO: 5º A

MATERIALES:

- UN RECIPIENTE DE HELADO, VACÍO - UN ROLLO DE CARTÓN DE PAPEL HIGIÉNICO - UN LÁPIZ QUE PUEDA ESCRIBIR SOBRE PLÁSTICO - UN CÚTER - CINTA ADHESIVA

EXPLICACIÓN:

1. PONER EL RECIPIENTE BOCA ABAJO. SUJETAR EL ROLLO DE PAPEL EN EL CENTRO DEL RECIPIENTE Y DIBUJAR UN CÍRCULO EN EL CONTORNO.

2. CON CUIDADO, CORTAR EL CÍRCULO CON EL CÚTER. 3. COLOCAR EL ROLLO EN LA APERTURA, PEGADO POR SU BORDE CON CINTA ADHESIVA AL RECIPIENTE, PARA QUE

NO ENTRE AIRE. SOPLAR DESDE ARRIBA POR EL ROLLO, ¿QUÉ OCURRIRÁ?

CONCLUSIONES:

EL AERODESLIZADOR COMIENZA A MOVERSE Y SE DESLIZA SOBRE LA SUPERFICIE. EL AIRE QUE SE INTRODUCE POR EL TUBO CONSIGUE QUE EL RECIPIENTE SE LEVANTE Y SE DESLICE. TAN PRONTO COMO DEJAS DE SOPLAR, EL AERODESLIZADOR SE DETIENE.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : EL GLOBO-COHETE V

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CENTRO: CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA)–(RAÚL MAESO PERÁLVAREZ) CURSO: 5º A

MATERIALES:

- UN CORDEL LARGO - TIJERAS - UNA PAJITA DE BEBER - UN GLOBO - UNA PINZA DE ROPA - CINTA ADHESIVA

EXPLICACIÓN:

1. SE SUJETA UNA PUNTA DEL CORDEL (POR EJEMPLO, A UN MUEBLE) Y SE METE LA PAJITA POR EL LADO CONTRARIO. 2. SE SUJETA LA OTRA PUNTA DEL CORDEL. 3. SE INFLA UN GLOBO Y SE CIERRA CON LA PINZA. 4. SE PEGA EL GLOBO A LA PAJITA CON LA CINTA ADHESIVA (LA PARTE REDONDEADA, DEBE QUEDAR HACIA

ADELANTE). SE PONE EL GLOBO EN EL EXTREMO, SE QUITA LA PINZA Y EL GLOBO DESPEGARÁ AL INSTANTE, A TODA VELOCIDAD.

CONCLUSIONES:

CUANDO SE QUITA LA PINZA, EL AIRE EMPIEZA A SALIR RÁPIDAMENTE DEL GLOBO. HASTA ENTONCES, EL AIRE ESTABA DENTRO DEL GLOBO A GRAN PRESIÓN, PERO AHORA ESCAPA EN FORMA DE UNA CORRIENTE AÉREA. ESTO SE LLAMA ‘PRINCIPIO DE REACCIÓN’.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :NO SE CAE EL VASO V

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA.(ADRIÁN HERRERA LLAVES CURSO: 5º B

MATERIALES:

UN GLOBO UN CUENCO CON AGUA UN VASO UN MECHERO UNA VELA

EXPLICACIÓN:

1. ENCENDEMOS LA VELA, COGEMOS EL VASO Y LO ACERCAMOS A LA VELA. 2. LLENAMOS EL CUENCO DE AGUA. COGEMOS EL GLOBO INFLADO PREVIAMENTE Y LO PONEMOS EN LO ALTO DEL

VASO. 3. SE METE EL CULO DEL VASO EN EL CUENCO DE AGUA.

COMPROBAMOS QUE EL VASO SE QUEDA PEGADO AL GLOBO.

CONCLUSIONES:

AL PONER EL GLOBO ENCIMA DEL VASO CALIENTE Y ESTO EN EL CUENCO DE AGUA, EL AIRE ATRAPADO EN EL INTERIOR DEL VASO SE ENFRÍA RÁPIDAMENTE Y DISMINUYE LA PRESIÓN. LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA SE INVOLUCRA CUANDO AL METER EL VASO EN EL RECIPIENTE CON AGUA EL AIRE COMPRIMIDO DENTRO DE ÉL SE ENFRÍA PROVOCANDO LA SUCCIÓN DEL GLOBO QUEDANDO FINALMENTE EL VASO PEGADO AL GLOBO FIJAMENTE.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : AGUA COLOREADA V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA, FUENGIROLA (MARINA Y JIHAN) CURSO: 5º B

MATERIALES:

VASOS GRANDES DE CRISTAL O PLÁSTICO AGUA PAPEL CREÉ DE VARIOS COLORES UNA CUCHARA UN PLATO

EXPLICACIÓN:

1. SE LLENAN LOS VASOS DE AGUA. 2. SE CORTA EL PAPEL CREPÉ Y SE METEN VARIAS TIRAS DE PAPEL DE UN SOLO COLOR EN CADA VASO. 3. SE REMUEVE EL CONTENIDO DEL VASO Y SE DEJA UN MOMENTO ACTUAR. 4. SE SACA EL PAPEL CREPÉ DEL VASO Y SE PONE EN EL PLATO.

CONCLUSIONES:

EL COLOR DEL PAEL CREPÉ SE DISUELVE EN EL AGUA. CUANDO SE REMUEVE EL PAPEL JUNTO CON EL AGUA, EL COLOR SE SEPARA DEL PAPEL Y TIÑE EL AGUA. ESTO DEMUESTRA QUE EL AGUA ES UN SOLVENTE UNIVERSAL Y QUE EL COLOR DEL PAPEL CREPÉ ES UN SOLUTO. AL MEZCLAR AMBAS COSAS EL AGUA DISUELVE EL COLOR DEL PAPEL. PREGUNTA: ¿POR QUÉ EL PAPEL CREPÉ PUEDE TEÑIR EL AGUA?

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: BRAZO HIDRÁULICO V

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA (JOHN EDWIN STAHL CALDERÓN) CURSO: 5º B

MATERIALES:

CLAVOS MANGUERAS DE SUERO TORNILLOS Y TUERCAS AGUA MADERA LIJAS

EXPLICACIÓN:

ES UN BRAZO MECÁNICO QUE SE MUEVE GRACIAS A LA FUERZA DEL AGUA. PRIMERAMENTE SE LIJA LA MADERA FORMANDO RECTÁNGULOS Y SE ENSAMBLAN CADA UNO CON TUERCAS Y TORNILLOS. POSTERIORMENTE SE FORMA UNA ESPECIE DE MANO EXCAVADORA (2 DEDOS). SE UNEN JERINGAS A LAS MANGUERAS Y LAS JERINGAS SE UNEN A CADA ARTICULACIÓN HACIENDO QUE SE MUEVA Y PUEDA LEVANTAR COSAS PESADAS GRACIAS A LA PRESIÓN

CONCLUSIONES:

DEMUESTRO QUE LA APLICACIÓN DE FUERZAS MEDIANTE FLUIDOS PUEDE MOVER COSAS PESADAS. EL PRINCIPIO DE PASCAL O LEY DE PASCAL: LA PRESIÓN EJERCIDA POR UN FLUIDO INCOMPRESIBLE Y EN EQUILIBRIO DENTRO DE UN RECIPIENTE DE PAREDES INDEFORMABLES SE TRANSMITE CON IGUAL INTENSIDAD EN TODAS LAS DIRECCIONES Y EN TODOS LOS PUNTOS DEL FLUIDO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : EMPUJÓN INVISIBLE V

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA (LAURA Y LISA) CURSO: 5º B

MATERIALES:

PAPEL DE ALUMINIO, AGUA FAIRY O MISTOL- LAVAVAJILLAS UN CUENCO

EXPLICACIÓN:

1. SE CORTAN TROZOS DE PAPEL DE ALUMINIO EN FORMA DE TRIÁNGULOS. 2. SE ECHA AGUA EN UN CUENCO. 3. SE METEN TODOS LOS TROZOS DE PAPEL DE ALUMINIO EN EL CUENCO JUNTOS. 4. AL ECHAR 1 SOLA GOTA DE FAIRY SE SEPARAN TODOS LOS PAPELES DE ALUMINIO.

CONCLUSIONES:

LA EXPLICACIÓN DE POR QUÉ NO SE MEZCLAN TIENE QUE VER CON LA ESTRUCTURA MOLECULAR DE LOS LÍQUIDOS. SI LOS EXTREMOS DE LAS MOLÉCULAS DE UN LÍQUIDO SON AFINES CON LOS DEL OTRO, SE ATRAERÁN, “SE PEGARÁN” UNAS A OTRAS FORMANDO UNA MEZCLA, COMO PASA CON EL ALCOHOL Y EL AGUA. EN CAMBIO, SI NO HAY ATRACCIÓN, LAS MOLÉCULAS NO SE UNEN Y EL LÍQUIDO MENOS DENSO QUEDARÁ SOBRE EL MÁS DENSO, COMO EN EL CASO DEL AGUA Y EL FAIRY. PREGUNTA: ¿POR QUÉ CREÉIS QUE SE SEPARAN?

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : ¿CÓMO SE METE UN HUEVO EN LA BOTELLA? V

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA (SANTIAGO RODRÍGUEZ) CURSO: 5º B

MATERIALES:

UN HUEVO UNA BOTELLA DE CRISTAL CON LA BOCA MÁS PEQUEÑA QUE EL HUEVO. UN TROZO DE PAPEL DE PERIÓDICO UNA CERILLA

EXPLICACIÓN:

COCINAR UN HUEVO DURO, QUITARLE LA CÁSCARA AL HUEVO. CON UN MECHERO ENCENDER EL PAPEL DE PERIÓDICO Y METERLO DENTRO DE LA BOTELLA. COLOCAR EL HUEVO ENCIMA DE LA BOCA DE LA BOTELLA. EL HUEVO SE CUELA DENTRO DE LA BOTELLA.

CONCLUSIONES:

EL HUEVO SE PRECIPITA DENTRO DE LA BOTELLA, DEBIDO A LA PRESIÓN DEL AIRE. ANTES DE INTRODUCIR EL PAPEL ENCENDIDO, LA PRESIÓN DEL AIRE AL INTERIOR DE LA BOTELLA ERA LA MISMA QUE AL EXTERIOR DE ESTA. CON EL PERIÓDICO PRENDIDO, EL AIRE SE CALIENTA Y EXPANDE. CUANDO EL HUEVO SELLA LA BOTELLA Y EL FUEGO SE APAGA, EL AIRE DENTRO DEL ENVASE SE ENFRÍA Y SE CONTRAE: LA PRESIÓN AL INTERIOR DE LA BOTELLA SE VUELVE MENOR A LA DEL EXTERIOR, LO QUE ABSORBE EL HUEVO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : UNA MONEDA QUE DESAPARECE V

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA (DANIEL MÁRQUEZ PACHECO) CURSO: 5º B

MATERIALES:

UNA MONEDA UN VASO AGUA

EXPLICACIÓN:

EN PRIMER LUGAR COLOCAMOS LA MONEDA EN EL CENTRO DEL RECIPIENTE Y LUEGO AÑADIMOS AGUA. AL BAJAR LA POSICIÓN DE LOS OJOS Y MIRAR DESDE UN LATERAL DEL RECIPIENTE PODEMOS VER LA MONEDA SIN NINGUNA DIFICULTAD. LUEGO REPETIMOS EL EXPERIMENTO PERO COLOCANDO LA MONEDA DEBAJO DEL RECIPIENTE CON AGUA. EN ESTE CASO, AL AÑADIR EL AGUA Y MIRAR DESDE LA MISMA POSICIÓN, LA MONEDA DESAPARECE ANTE NUESTROS OJOS.

CONCLUSIONES:

NOSOTROS VEMOS LA MONEDA CUANDO LLEGAN A NUESTROS OJOS LOS RAYOS DE LUZ REFLEJADOS EN LA SUPERFICIE DE DICHA MONEDA. CUANDO COLOCAMOS LA MONEDA DEBAJO DEL RECIPIENTE CON AGUA LOS RAYOS REFLEJADOS EN LA MONEDA SE DESVÍAN AL CAMBIAR DE MEDIO (AL PASAR DEL PLÁSTICO AL AGUA O DEL AGUA AL AIRE) Y, AL MIRAR DESDE UN LATERAL DEL RECIPIENTE, NINGÚN RAYO LOGRA ALCANZAR NUESTROS OJOS Y NO PODEMOS VER LA MONEDA. DICHA DESVIACIÓN DE LA LUZ SE LLAMA REFRACCIÓN. SI MIRAMOS DESDE ARRIBA VEREMOS LA MONEDA SIN NINGUNA DIFICULTAD YA QUE LA LUZ QUE INCIDE PERPENDICULARMENTE A LA SUPERFICIE DE SEPARACIÓN DE DOS MEDIOS NO SUFRE DESVIACIÓN.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : LUPA DE PECERA V

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA (SONIA SOTNIKOVA) CURSO: : 5º B

MATERIALES:

PECERA O RECIPIENTE REDONDO DE CRISTAL AGUA VELA MECHERO PERIÓDICO PLATO

EXPLICACIÓN:

1. SE LLENA LA PECERA DE AGUA. 2. SE ENCIENDE LA VELA Y SE PONE SOBRE EL PLATO A UNOS 20 CM DE LA PECERA. 3. SE COGE EL PERIÓDICO Y NO SE ACERCA MUCHO A LA PECERA SI NO QUE SE ALEJA POCO A POCO DE ELLA. 4. SE COMPRUEBA QUE LA LETRA DEL PERIÓDICO AUMENTA DE TAMAÑO.

CONCLUSIONES:

LAS LUPAS SIRVEN PARA AUMENTAR EL TAMAÑO DE LAS COSAS. YO HE HECHO UNA LUPA CON UNA PECERA. LA PECERA AUMENTA PORQUE SU DISTANCIA AL CENTRO ES MENOR QUE LA FOCAL. SE LLAMA REFRACCIÓN QUE ES LA DESVIACIÓN DE LA LUZ. SE PRODUCE CUANDO UN RAYO DE LUZ INCIDE EN LA FRONTERA ENTRE 2 MEDIOS DIFERENTES

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: REMOLINO DE AGUA EN UNA BOTELLA V

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA (CAMERON, ALEJANDRO Y PABLO) CURSO: 5º B

MATERIALES:

PARA REALIZAR NUESTRO EXPERIMENTO NECESITAMOS UNA BOTELLA DE PLÁSTICO Y AGUA.

EXPLICACIÓN:

EN PRIMER LUGAR PERFORAMOS UN AGUJERO DE 1 CM EN EL TAPÓN DE LA BOTELLA. LUEGO LLENAMOS LA BOTELLA DE AGUA HASTA APROXIMADAMENTE TRES CUARTAS PARTES. Y POR ÚLTIMO CERRAMOS LA BOTELLA CON EL TAPFÓN. AL COLOCAR LA BOTELLA BOCA ABAJO VEMOS QUE EL AGUA NO SALE POR EL AGUJERO. PERO SI LE DAMOS UN MOVIMIENTO CIRCULAR A LA BOTELLA SE GENERA UN REMOLINO Y EL AGUA CAE.

CONCLUSIONES:

AL COLOCAR LA BOTELLA BOCA ABAJO LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA IMPIDE QUE CAIGA EL AGUA. CON EL MOVIMIENTO CIRCULAR QUE LE DAMOS A LA BOTELLA SE GENERA UN REMOLINO Y EL AIRE EXTERIOR PUEDE ENTRAR EN LA BOTELLA POR EL AGUJERO AL MISMO TIEMPO QUE SALE EL AGUA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :VOLCÁN EN ERUPCIÓN V

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA (CARMEN ATIENZA Y MARÍA GARCÍA) CURSO: 5º B

MATERIALES:

UNA BOTELLA DE PLÁSTICO TIJERAS PINTURAS O TÉMPERAS VINAGRE ARCILLA COLA BICARBONATO TABLA DE MADERA PAPEL DE COCINA

EXPLICACIÓN:

COGEMOS LA BOTELLA Y CON LA ARCILLA HACEMOS LA FORMA DEL VOLCÁN. DEJAMOS UN AGUJERO EN LA BOCA DE LA BOTELLA. UNA VEZ HECHA LA FIGURA DEL VOLCÁN LO COLOREAMOS CON TÉMPERAS, CON LA TABLA HAREMOS LA BASE. LA PINTAMOS DE VERDE CON ALGÚN QUE OTRO DETALLE Y POR ÚLTIMO LE ECHAMOS EL BICARBONATO, EL COLORANTE Y EL VINAGRE.

CONCLUSIONES:

AL JUNTAR EL VINAGRE CON EL BICARBONATO SE PRODUCE UNA REACCIÓN QUÍMICA. SE TRATA DE UNA REACCIÓN DE NEUTRALIZACIÓN, YA QUE EL VINAGRE ES UN ÁCIDO Y EL BICARBONATO UNA SAL ALCALINA. AL REALIZARSE ESTA REACCIÓN, SE LIBERA UN GAS DENOMINADO BICARBONATO DE SODIO, EL CUAL, SE ELEVA POR LA BOTELLA QUE ESTÁ DENTRO DEL VOLCÁN Y SIMULA EL EFECTO DE LA LAVA EN UN VOLCÁN. EL RESULTADO ES UNA EXPLOSIÓN, YA QUE AL MEZCLARSE DESPRENDE CO2 Y SALE AL EXTERIOR EMPUJANDO LAS PAREDES DEL RECIPIENTE. PREGUNTA. ¿POR QUÉ ERUPCIONA EL VOLCÁN?

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: VOLCÁN EN ERUPCIÓN V

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA (FARAH Y MANUELA) CURSO: 5º B

MATERIALES:

2 VASOS COLA PINTURAS Y PINCELES COMPÁS VINAGRE CINTA ADHESIVA PERIÓDICOS COLORES BICARBONATO AGUA CARTÓN

EXPLICACIÓN:

HACEMOS UNA MEZCLA CON EL PERIÓDICO QUE HEMOS CORTADO PREVIAMENTE EN TROZOS PARA HACER UNA MASA CON LA COLA. COGEMOS UN VASO ALTO Y LO COLOCAMOS EN EL CENTRO DEL VOLCÁN. ALREDEDOR PONEMOS LA MASA DE COLA CON PERIÓDICO. PARA DECORARLO PODEMOS PINTAR EL VOLCÁN CON PINCELES. POR ÚLTIMO LE ECHAMOS EL BICARBONATO Y EL VINAGRE PARA SIMULAR LA ERUPCIÓN DEL VOLCÁN.

CONCLUSIONES:

AL JUNTAR EL VINAGRE CON EL BICARBONATO SE PRODUCE UNA REACCIÓN QUÍMICA. SE TRATA DE UNA REACCIÓN DE NEUTRALIZACIÓN, YA QUE EL VINAGRE ES UN ÁCIDO Y EL BICARBONATO UNA SAL ALCALINA. AL REALIZARSE ESTA REACCIÓN, SE LIBERA UN GAS DENOMINADO BICARBONATO DE SODIO, EL CUAL, SE ELEVA POR EL VASO QUE ESTÁ DENTRO DEL VOLCÁN Y SIMULA EL EFECTO DE LA LAVA EN UN VOLCÁN. EL RESULTADO ES UNA EXPLOSIÓN, YA QUE AL MEZCLARSE DESPRENDE CO2 Y SALE AL EXTERIOR EMPUJANDO LAS PAREDES DEL RECIPIENTE CO2 : DIÓXIDO DE CARBONO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: SIMULADOR DEL APARATO RESPIRATORIO V

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CENTRO: : CEIP ANDALUCIA - (NICOLÁS Y WILLIAM) CURSO: 5º B

MATERIALES:

UNA BOTELLA DE PLÁSTICO VACÍA PLASTILINA UN TUBO DE PLÁSTICO CINTA ADHESIVA UN GLOBO

EXPLICACIÓN:

1. COLOCAR UN GLOBO EN UNO DE LOS EXTREMOS DEL TUBITO DE PLÁSTICO Y FIJARLO CON CINTA ADHESIVA. 2. CORTAR LA BOTELLA DE PLÁSTICO POR LA MITAD, METER EL TUBO DE PLÁSTICO Y FIJARLO CON PLASTILINA. 3. METEMOS EL TUBO DE PLÁSTICO CON EL GLOBO PEGADO DENTRO DE LA BOTELLA Y LO FIJAMOS EN UN EXTREMO CON PLASTILINA.

CONCLUSIONES:

PODEMOS CONSTRUIR UN SIMULADOR DEL APARATO RESPIRATORIO CON COSAS SENCILLAS Y BARATAS. EL AIRE, COMO TODOS LOS GASES, SE DESPLAZA SIEMPRE DESDE ZONAS DONDE LA PRESIÓN ES MAYOR A OTRAS DONDE LA PRESIÓN ES MÁS BAJA. LA PARTE EXTERIOR DEL TUBO DE PLÁSTICO REPRESENTA LA NARIZ O LA BOCA, POR DONDE ENTRA EL AIRE. EL RESTO DEL TUBO DE PLÁSTICO REPRESENTA LA FARINGE Y LA LARINGE, QUE SE CONECTA CON LOS PULMONES REPRESENTADOS POR EL GLOBO. LA BOTELLA REPRESENTA LA CAJA TORÁCICA Y EL GLOBO QUE HACE DE MEMBRANA SERÍA EL DIAFRAGMA. DURANTE LA INSPIRACIÓN, EL DIAFRAGMA SE CONTRAE Y SE MUEVE HACIA ABAJO, AUMENTANDO EL VOLUMEN DE LA CAJA TORÁCICA. AL HACERLO, LA PRESIÓN DEL AIRE DENTRO DE LOS PULMONES DISMINUYE RESPECTO DE LA DEL AIRE POR AFUERA DEL CUERPO, Y EL AIRE ENTRA ENTONCES POR LA BOCA O LA NARIZ. CUANDO EL DIAFRAGMA SE RELAJA, EL VOLUMEN DE LA CAVIDAD TORÁCICA SE REDUCE Y LA PRESIÓN DENTRO DE ÉSTA (Y DE LOS PULMONES) AUMENTA, LO QUE PROVOCA LA ESPIRACIÓN. LA INSPIRACIÓN O INHALACIÓN ES EL PROCESO POR EL CUAL LOS PULMONES SE LLENAN DE AIRE Y CAPTAN OXÍGENO. LA ESPIRACIÓN O EXHALACIÓN ES EL PROCESO CONTRARIO POR EL CUAL EL AIRE SALE DE LOS PULMONES ELIMINANDO EL DIÓXIDO DE CARBONO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : VOLCÁN DE BICARBONATO Y VINAGRE V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA CURSO: 6ºA

MATERIALES:

BICARBONATO DE SODIO, VINAGRE .UN ENVASE , UN VASO DE AGUA POR LA MITA.

EXPLICACIÓN:

EL USO DEL BICARBONATO DE SODIO Y VINAGRE PUEDE CREAR UN REACCIÓN QUÍMICA ¡ IMPRESIONANTE !PRIMERO SE HECHA EL AGUA EN EL VASO , DESPUÉS ECHAMOS EL BICARBONATO DE SODIO Y DESPUÉS ECHAMOS EL VINAGRE PARA QUE ERUPCIONE Y SALGA BIEN.

CONCLUSIONES:

CUANDO ESTÁ TODO HECHO HAY QUE ASEGURAR QUE EL VASO CONTIENE AGUA PARA EL BICARBONATO Y EL VINAGRE HACE QUE ERUPCIONE EL VOLCÁN

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: EXPLOSIÓN DE COLORES V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA CURSO: 6ºA

MATERIALES:

UN VASO DE LECHE, UN CUENCO, COLORANTES AMARILLO, ROJO , AZUL Y UN JABÓN ANTIGRASA.

EXPLICACIÓN:

LA LECHE DEL VASO LO INTRODUCIMOS EN EL CUENCO, LUEGO SE AÑADE EL COLORANTE AMARILLO, DESPUÉS EL ROJO Y POR ÚLTIMO EL AZUL. PARA REALIZAR LA EXPLOSIÓN DE COLORES SE ECHA UNA GOTA DE JABÓN EN EL CUENCO PARA REALIZAR EL EXPERIMENTO.

CONCLUSIONES:

AL HACER LA EXPLOSIÓN DE COLORES SE VERÁ COMO SI FUERA EL MUNDO Y SE PRODUCE UNA MEZCLA DE COLORES.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: EL TANQUE ELÉCTRICO CASERO. V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA FUENGIROLA CURSO: 6ºA

MATERIALES:

PALILLOS, SILICONA CALIENTE, CARTÓN RECICLADO ,ENGRANAJES, MOTORES, PISTOLA DE SOLDAR CABLES Y PINTURAS

EXPLICACIÓN:

LO PRIMERO QUE TENEMOS QUE HACER ES COGER UN PALILLO DE PINCHITOS DE MADERA Y CORTARLOS EN PEDAZOS PEQUEÑOS DE UNOS 15 CM DE LARGO. COGES DESPUÉS EL CARTÓN Y RECORTAS UN RECTÁNGULO DE UNOS 20 CENTÍMETROS DE LARGO Y 15 DE ANCHO. A CONTINUACIÓN PARA HACER LAS ORUGAS, CON LO QUE SE DESPLAZA LA MÁQUINA, COGEMOS TROZOS DE CARTÓN DE 2 CENTÍMETROS DE LARGO Y 1 DE ANCHO. HACEMOS 4 ENGRANAJES DE CARTÓN CON 4 PESTAÑAS HACIA ARRIBA PARA QUE CUANDO FORMEMOS LA CADENA ENCAJEN PERFECTAMENTE. PARA ACOPLAR EL MOTOR PONEMOS UNO DE LOS PALILLOS CON UN ENGRANAJE BLANCO Y LE ACOPLAMOS EL MOTOR Y AQUEL MOTOR TAMBIÉN LLEVA UN ENGRANAJE BLANCO AL CUAL LE ACOPLAREMOS DOS CABLES. EN EL OTRO EXTREMO DE LOS DOS CABLE DESPUÉS UNIMOS UNO DE ELLOS A UNA PARTE DE EL INTERRUPTOR Y DE LA OTRA PARTE SALE OTRO QUE COGEREMOS EL QUE SALE DEL INTERRUPTOR Y LO ACOPLAMOS A UN LADO DE LA BATERÍA Y EL QUE SOBRA AL OTRO LADO DE LA BATERÍA . YA TENEMOS EL MOTOR CON EL INTERRUPTOR ACOPLADO. POR ÚLTIMO TENDREMOS QUE CONSTRUIR LA CARCASA DEL TANQUE CON EL CARTÓN SOBRANTE.

CONCLUSIONES:

EL TANQUE SE VA A MOVER HACIA ADELANTE Y HACIA LOS LADOS . TAMBIÉN PODRÁ SOBREPASAR OBSTÁCULOS COMO, BOLÍGRAFOS, ROTULADORES ETC.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: LÁMPARA DE LAVA CASERA V

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CENTRO: C.E.I.P. ANDALUCIA CURSO: 6º A

MATERIALES:

AGUA, 1 BOTELLA VACÍA, ACEITE, 1 PASTILLA EFERVESCENTE Y COLORANTE VEGETAL.

EXPLICACIÓN:

EL ACEITE QUE ES MENOS DENSO QUE EL AGUA SE QUEDA EN LA PARTE SUPERIOR Y EL AGUA EN LA PARTE BAJA, CUANDO ECHAMOS EL COLORANTE VEGETAL SE QUEDA ENTRE EL AGUA Y EL ACEITE. CUANDO LE ECHAMOS LA PASTILLA EFERVESCENTE AL DISOLVERSE EN EL AGUA HACE QUE EL COLORANTE SALGA COMO SI FUERA UNA LÁMPARA DE LAVA.

CONCLUSIONES:

LA PASTILLA EFERVESCENTE SE DILUYE EN EL AGUA Y EL COLORANTE VEGETAL QUE ESTÁ ENTRE EL AGUA Y EL ACEITE SUBE CON LA PASTILLA EFERVESCENTE Y PARECE UNA LÁMPARA DE LAVA REAL.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : LA DENSIDAD DEL GUA CON EL SAL V

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CENTRO: C.E.I.P. ANDALUCIA CURSO: 6ºA

MATERIALES:

− 2 VASOS, − 2 HUEVOS EN ESTADO NATURAL − AGUA. − SAL.

EXPLICACIÓN:

1º EN UN VASO VERTIMOS EL AGUA HASTA COLMARLO. 2º AGREGAMOS UN HUEVO AL VASO QUE SE HUNDIRÁ COMPLETAMENTE. 3º EN EL OTRO VASO, VERTIMOS NUEVAMENTE AGUA HASTA COLMARLO. 4º AGREGAMOS 3 CUCHARADITAS DE SAL Y REMOVEMOS HASTA DISOLVERLO. 5º AGREGAMOS EL OTRO HUEVO. 6º EL HUEVO FLOTA, YA QUE AL AGREGAR SAL AL AGUA, LA DENSIDAD AUMENTA, Y ES CAPAZ DE SOPORTAR EL PESO DEL HUEVO.

CONCLUSIONES:

AL COMPARAR LOS DOS VASOS VEREMOS QUE EN UNO DE ELLOS EL HUEVO LLEGA HASTA EL FONDO Y EN EL OTRO VASO CON SAL VEREMOS QUE EL HUEVO FLOTA HASTA LA SUPERFICIE. ESTO PASA POR QUE LA SAL AUMENTA LA DENSIDAD DEL AGUA Y ES CAPAZ DE SOPORTAR EL PESO DEL HUEVO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :VELA Y AGUA V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCIA CURSO: 6ºA

MATERIALES:

UNA VELA, UN VASO, UN PLATO, AGUA Y COLORANTE.

EXPLICACIÓN:

COGES UN PLATO. PONES LA VELA EN POSICIÓN VERTICAL EN MEDIO DEL PLATO. ECHAS UN POCO DE AGUA EN EL PLATO. ENCIENDES LA VELA Y PONES UNA VASO CUBRIENDO LA VELA. LA VELA SE APAGARÁ Y SUBIRÁ EL NIVEL DEL AGUA.

CONCLUSIONES:

AL ENCENDER LA VELA SE PRODUCE UNA REACCIÓN DE COMBUSTIÓN: LA CERA DE LA VELA REACCIONA CON EL OXÍGENO DEL AIRE Y PRODUCE DIÓXIDO DE CARBONO Y VAPOR DE AGUA. EL VOLUMEN DEL GAS PRODUCIDO ES MÁS PEQUEÑO QUE EL VOLUMEN DE OXÍGENO QUE SE CONSUME. EL RESULTADO ES QUE EN EL INTERIOR DEL VASO DISMINUYE LA PRESIÓN Y, POR ELLO, SUBE EL AGUA HASTA QUE LA PRESIÓN INTERIOR ES IGUAL A LA EXTERIOR (PRESIÓN ATMOSFÉRICA).

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : ROBOT ESCOBA RECOGE SUCIEDAD. V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA CURSO: : 6ºA

MATERIALES:

CARTÓN, MADERA, GOMA EVA, PILAS, MOTOR, CUATRO RUEDAS, CABLES, INTERRUPTOR , GOMA ELÁSTICA , PINTURA Y UNA PEQUEÑA ESCOBA.

EXPLICACIÓN:

COMPRAMOS MADERA, CORTAMOS DOS TROZOS DE MADERA, LA MEDIDA ES 12,5 CM X 5,5 CM COMO LATERALES DEL ROBOT. OTRO DOS TROZOS QUE SU MEDIA SON 10 CM X 5,5 CM COMO DELANTERO Y TRASERO DEL ROBOT Y UN TROZO QUE SU MEDIDA 12,5 CM X 10 CM COMO BASE DEL ROBOT. LO PEGAMOS TODO CON SILICONA PARA QUE ESTE MAS SEGURO. CUANDO ESTE TODO BIEN PEGADO TENDRÁ FORMA DE CUADRADO Y A LOS LADOS LE HAREMOS CUATROS AGUJEROS PARA PONER LAS RUEDAS EN MINIATURAS. LE PONEMOS UN MINI-MOTOR PEGADO A LA BASE CON UNA GOMILLA ELÁSTICA ENGANCHADO A UN PALILLO PARA HACER PINCHITOS DE MADERA. LE PONEMOS LAS RUEDAS Y AL ACCIONAR EL INTERRUPTOR Y GIRARÁN. LO FORRAMOS TODO DE GOMAEVA PARA QUE DE UN ACPECTO MAS DECOROSO Y LE PONEMOS UN CEPILLO DELANTE PARA QUE PUEDA RECOGER LA SUCIEDAD. Y POR ULTIMO LE PONEMOS UNAS LUCES DELANTE DEL ROBOT PARA QUE QUEDE MEJOR QUE IRÁN ENGACHANDAS A LA BATERÍA CENTRAL DEL ROBOT (LAS LUCES SON OPCIONALES)

CONCLUSIONES:

HEMOS CREADO UN MINIROBOT QUE RECOGE SUCIEDAD DEL SUELO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : LA DENSIDAD Y EL AGUA V

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CENTRO: CEIP ANDALUCÍA CURSO: 6B

MATERIALES:

PARA HACE ESTE EXPERIMENTO SE NECESITA UN VASO LARGO, AGUA, UN HUEVO CRUDO Y SAL

EXPLICACIÓN:

COMO CAMBIA LA FLOTACIÓN DE HUEVO SEGÚN LA DENSIDAD DEL AGUA, VAMOS A CAMBIAR LA DENSIDAD DEL AGUA AÑADIENDO SAL Y VEREMOS COMO LA FLOTACIÓN DEL HUEVO CAMBIA.

CONCLUSIONES:

A MEDIA QUE VAMOS AÑADIENDO SAL AL AGUA EL HUEVO FLOTA MÁS

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ACEITERO MÓVIL. V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA CURSO: 6ºB

MATERIALES:

MADERA, 1 PISTOLA DE SILICONA, CABLES, 1 INTERRUPTOR, 1 MOTOR , 1 PILA, 1 HÉLICE,4 RUEDAS, 2 EJES, 1 SOLDADOR

EXPLICACIÓN:

SE FABRICA UN RECIPIENTE CUADRADO CON LAS TABLAS . LOS CABLES LOS SUELDO A LA PILA AL INTERRUPTOR AL MOTOR Y TAMBIÉN SE CONECTAN AL INTERRUPTOR . DESPUÉS SE PONE LA HÉLICE EN EL MOTOR , AL DARLE AL INTERRUPTOR COMPROBAMOS QUE LA HÉLICE SE MUEVE . EL ÚLTIMO PASO ES PONERLE LAS CUATRO RUEDAS QUE VAN EN DOS EJES

CONCLUSIONES:

HE FABRICADO UNA MÁQUINA COMPLEJA PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE LEVANTARNOS EN LA MESA PARA PASARNOS SAL, VINAGRE, O INCLUSO EL PAN.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ELECTRICIDAD ESTÁTICA V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA CURSO: 6ºB

MATERIALES:

GLOBO, VASO, PAJITA, JABÓN LAVAVAJILLAS Y UNA HOJA ACETATO.

EXPLICACIÓN:

SE HACE UNA BURBUJA DE JABÓN CON UNA PAJITA SOBRE LA HOJA DE ACETATO Y DESPÚES HACES OTRA DENTRO DE LA PRIMERA. A CONTINUACIÓN FROTAS EL GLOBO CON UN TRAPO, LANA O CON TU PELO. SE PONE SOBRE LA BURBUJA Y SE MUEVE HACIA DONDE QUIERAS PORQUE EL GLOBO SE CARGA DE ELECTRICIDAD ESTÁTICA Y EL OTRO NO SE MUEVE PORQUE NO SE CARGA DE ELECTRICIDAD ESTÁTICA.

CONCLUSIONES:

EL MÁS GRANDE SE CARGA ELECTRICIDAD Y AL OTRO NO SE CARGA DE ELECTRICIDAD ESTÁTICA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :“MÁQUINA SIMPLE” V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCIA CURSO: 6º B

MATERIALES:

PAPEL, PINTURA ,CARTÓN, PEGAMENTO, TIJERAS, ROTULADORES, UNA GOMA ELÁSTICA Y UNA POLEA

EXPLICACIÓN:

HEMOS CONSTRUIDO UNA MÁQUINA SIMPLE, UNA POLEA. QUEREMOS UNIR LOS DOS EDIFICIOS Y ASÍ PODER TRANSPORTAR OBJETOS DEUN LADO A OTRO CON EN MÍNIMO ESFUERZO.

CONCLUSIONES:

LA CONCLUSION ES QUE VAMOS HACER UNA MÁQUINA QUE NOS AYUDE EN LA VIDA DIARIA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : AGUA QUE FLOTA V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA CURSO: 6ºB

MATERIALES:

UN BARRELLO, DOS BOTES DE PLASTICO, DOS TAPADERAS SIN CRISTAL, UN TROZO DE RED, UN TROZO DE CARTULINA PLASTIFICADA Y AGUA

EXPLICACIÓN:

COJES UNO DE LOS BOTES LE PONES LA RED .ENCIMA PONES LA TAPA. Y EN EL OTRO BOTE HACES LO MISMO PERO SIN PONER LA RED. LE INTRODUCES AGUA A LOS DOS. PON LA CARTULINA ENCIMA DE CADA TAPA Y VUÉLCA LOS BOTES. POCO A POCO VE QUITANDO LA MANO Y VERAS COMO LA CARTULINA SE QUEDA PEGADA. AHORA QUITA LA CARTULINA DEL BOTE QUE NO TIENE RED, Y EL AGUA SE CAERÁ. A CONTINUACIÓN QUITA LA CARTULINA DE BOTE QUE TIENE LA RED, ¿ VES COMO FLOTA ?

CONCLUSIONES:

PRIMER BOTE-LA CARTULINA SE SOSTIENE GRACIAS A LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA Y EMPUJA HACIA ARRIBA CON MAYOR FUERZA QUE EL AGUA HACIA ABAJO. Y CUANDO RETIRAMOS LA CARTULINA EL AGUA CAE POR LA ACCIÓN DE LA GRAVEDAD. SEGUNDO BOTE-LA CARTULINA SE SOSTIENE GRACIAS A LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA. Y EL AGUA NO CAE AUNQUE TENGA AGUJEROS Y ESTO SE DEBE A UN FEMÉNO: LA TENSIÓN SUPERFICIAL. ES LA FUERZA QUE MANTIENE UNIDA LAS MOLÉCULAS DE AGUA. PERO SI GIRAMOS EL BOTE 45 GRADOS EL AGUA SE CAERÁ. YA QUE PONEMOS EL PESO EN UN ÁREA MENOR ROMPIENDO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :INFLAR UN GLOBO CON UNA PASTILLA V

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CENTRO: CEIP ANDALUCÍA CURSO: 6ºB

MATERIALES:

UNA PASTILLA EFERVESCENTE, UNA BOTELLA LLENA DE AGUA Y UN GLOBO.

EXPLICACIÓN:

PRIMERO ROMPEMOS LA PASTILLA EN TROCITOS PEQUEÑOS Y LOS METEMOS DENTRO DEL GLOBO Y PONEMOS EL GLOBO ARRIBA DE LA BOTELLA Y COGEMOS LA PARTE DE ABAJO DEL GLOBO Y LA SUBIMOS ARRIBA CUANDO LA PASTILLA BAJA.

CONCLUSIONES:

EL GLOBO SE INFLA POR LA PRESIÓN DE LA PASTILLA EFERVESCENTE QUE CONTIENE BICARBONATO SÓDICO UN ÁCIDO SÓLIDO (POR EJEMPLO ÁCIDO CÍTRICO).EN CONTACTO CON EL AGUA EL BICARBONATO REACCIONA CON EL ÁCIDO PRODUCCIENDO DIÓXIDO DE CARBONO QUE INFLA EL GLOBO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : CÓMO METER UN HUEVO DENTRO DE UNA BOTELLA. V

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CENTRO: C.E.I.P. ANDALUCÍA CURSO: 6ºB

MATERIALES:

- UN HUEVO COCIDO PELADO. - UNA BOTELLA CON UN CUELLO LIGERAMENTE MÁS PEQUEÑO QUE EL HUEVO. - TRES O CUATRO CERILLAS.

EXPLICACIÓN:

-PRIMERO HAY QUE COCER EL HUEVO. -UNA VEZ LISTO HAY QUE QUITARLE LA CÁSCARA. -DESPUÉS ENCENDEMOS UNA CERILLA Y LA INTRODUCIMOS EN LA BOTELLA. -POR ÚLTIMO PONEMOS EL HUEVO ENCIMA DE LA BOTELLA.

CONCLUSIONES:

EL FUEGO NECESITA OXÍGENO PARA SU COMBUSTIÓN. ES POR ESTO QUE, AL TAPAR LA BOTELLA CON EL HUEVO, LAS CERILLAS DEJAN DE RECIBIR OXÍGENO Y, CUANDO ACABAN CON EL QUE HAY EN EL INTERIOR, SE APAGAN. ESTO HACE QUE SE PRODUZCA UNA DISMINUCIÓN DE LA TEMPERATURA DENTRO DE LA BOTELLA QUE HARÁ QUE EL AIRE ESTÉ A MENOR PRESIÓN.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : SUJETA BRAZOS V

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CENTRO: CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA) CURSO: : 6ºB

MATERIALES:

3 TROZOS DE MADERA , COLA BLANCA O CLAVOS

EXPLICACIÓN:

HICE ESTE EXPERIMENTO PORQUE SE ME CANSABA EL BRAZO LEVANTÁNDOLO AL PEDIR LA PALABRA. COGEMOS UN TROZO DE MADERA Y LO PONEMOS EN VERTICAL, DESPUÉS COJO OTRO TROZO Y LO PEGAMOS AL MEDIO DE OTRO TROZO EN HORIZONTAL Y POR ÚLTIMO PONEMOS EL ÚLTIMO TROZO DE MADERA EN VERTICAL EN EL LADO DE EL TROZO EN HORIZONTAL.

CONCLUSIONES:

TE AGUANTA EL BRAZO Y SE TE CANSA MENOS. SE USA EL AGUANTABRAZOS, COMO SU NOMBRE INDICA, PARA SUJETARTE EL BRAZO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ELEVADOR SIMPLE DE ANTONIO Y RAÚL. V

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CENTRO: C.E.I.P. ANDALUCIA CURSO: : 6º BILINGÜE

MATERIALES:

MADERA CONTRACHAPADA. SEIS EJES VACÍOS DE MADERA O PLÁSTICO. CAJA DE CARTÓN. CUERDA O HILO. SEIS CLAVOS. UN ELEMENTO DE POCO PESO, COMO UN TORNILLO O UNA ARANDELA PESADA. CINTA. TIJERAS. REGLA. LÁPIZ O BOLÍGRAFO. MARTILLO.

EXPLICACIÓN:

UN ASCENSOR ES UN SISTEMA DE TRANSPORTE VERTICAL DISEÑADO PARA MOVILIZAR PERSONAS O BIENES ENTRE DIFERENTES NIVELES, PUEDE SER UTILIZADO YA SEA PARA ASCENDER O DESCENDER EN UN EDIFICIO, ETC ... NOS PLANTEAMOS ESTO PORQUE: HAY GENTE QUE NO PUEDE SUBIR LAS ESCALERAS COMO INVÁLIDOS, CARROS DE BEBÉS, PERSONAS MAYORES ,ETC

CONCLUSIONES:

ESTA IDEA SE A REALIZADO MEDIANTE EN UNAS ESCALERAS DE UN COLEGIO QUE NO HAY ASCENSOR Y HEMOS DECIDIDO CREAR ESTA MAQUINA PARA QUE VEAN SI PUEDE FUNCIONAR NUESTRA IDEA PARA PONER EL ASCENSOR EN LA REALIDAD ,TAMBIÉN QUEREMOS PONER EL ASCENSOR POR LOS CARROS DE LOS BEBES, SERIA UNA GRAN IDEA

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : MAQUINA DE HACER POMPAS DE JABÓN V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCIA CURSO: 6ºB

MATERIALES:

SERVILLETERO, FRASCO DE BURBUJAS DE JABÓN Y PIESAS DE UN JUGUETE DE CONSTRUCCIÓN METÁLICOS.

EXPLICACIÓN:

ES UN APARATO QUE HACE POMPAS DE JABÓN CON SOLO MOVER UNA MANIVELA SIN TENER QUE SOPLAR. ES UNA MÁQUINA COMPUESTA HECHA POR VATIAS PALANCAS Y UN MOTOR ELÉTRICO. NO SE SUELE ENCONTRAR POR CUALQUIERSITIO; PUEDES ENCONTRARLA POR LA FERIA, ALGUNA TIENDA DE JUGUETES O EN ALGUNA TIENDA INFANTIL

CONCLUSIONES:

HACE POMPAS GRACIAS A LA FUERZA MANUAL, A LA FUERZA ELÉCTRICA Y A LA FUERZA MECÁNICA, COMBINÁNDOLAS EN UN SOLO SER. SE PODRÍA UTILIZA EN UN NEGOCIO DE JUGUETES PARA ATRAER A NIÑO PEQUEÑO; PORQUE LES GUSTAN LA POMPAS.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: EL AGUA QUE SUBE (JOSÉ ANTONIO Y RUBÉN MORENO) V

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CENTRO: C.E.I.P. ANDALUCÍA DE FUENGIROLA. CURSO: 6ºC

MATERIALES:

• 1 VELA. • 1 PLATO. • 1 VASO VACÍO Y OTRO CON AGUA. • 1 MECHERO

EXPLICACIÓN:

1. SE PONE AGUA EN EL PLATO. 2. SE PONE LA VELA ENCENDIDA EN EL PLATO. 3. SE TAPA CON EL VASO LA VELA. 4. .ESPERAMOS UNOS MINUTOS Y SE VE COMO EL AGUA SUBE HASTA QUE LA VELA SE APAGA.

CONCLUSIONES:

LA COMBUSTIÓN DE LA VELA CONSUME EL OXÍGENO DEL AIRE, POR ESO LA VELA SE LLEGA A APAGAR. ESTO HACE QUE LA PRESIÓN INTERIOR DISMINUYA Y EL AGUA SUBA DEBIDO A QUE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA ES MAYOR.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : ELECTRICIDAD CON AGUA Y SAL. (ESTRELLA RAMÍREZ) V

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CENTRO: C.E.I.P. ANDALUCÍA (FUENGIROLA) CURSO: 6º C

MATERIALES:

1º- 6 PINZAS. 2º- 3 PIEZAS DE COBRE. 3º- 3 TROZOS DE HIERRO RECUBIERTOS DE ZINC. 4º- 3 TROZOS DE CABLE. 5º- 3 VASOS DE PLÁSTICO AGUJEREADO. 6º- 3 ENVASES DE CRISTAL. 7º- 1 BOMBILLA PEQUEÑA. 8º- 1 BOTELLA DE PLÁSTICO VACÍA. 9º- AGUA. 10º-SAL.

EXPLICACIÓN:

− COGEMOS CON LAS PINZAS LOS 3 TROZOS DE COBRE Y LOS 3 TROZOS DE HIERRO RECUBIERTO DE ZINC, − A CONTINUACIÓN, COGEMOS LOS VASOS DE PLÁSTICO AGUJEREADOS Y LOS COLOCAMOS EN EL INTERIOR DE LOS

VASOS DE CRISTAL. − DESPUÉS, COLOCAMOS EL CABLE DEL POLO NEGATIVO EN EL ÚLTIMO RECIPIENTE PONIENDO EL TROZO DE HIERRO

DENTRO DEL VASO DE PLÁSTICO Y EL COBRE FUERA PARA QUE NO SE TOQUEN, LUEGO, HACEMOS LO MISMO CON EL CABLE POSITIVO Y EL PRIMER VASO, A CONTINUACIÓN EN EL VASO DEL MEDIO, PONEMOS EL ÚLTIMO CABLE QUE TIENE PARTE DE POSITIVO Y PARTE DE NEGATIVO Y QUE EN LA PUNTA, ESTÁ ENGANCHADA LA BOMBILLA.

− POR ÚLTIMO, EN LA BOTELLA MEZCLAMOS EL AGUA Y LA SAL, Y ECHAMOS A PARTES IGUALES EN LOS TARROS, LA DISOLUCIÓN DEL AGUA Y LA SAL, CON EL OBJETIVO, DE QUE LA BOMBILLA SE ENCIENDA.

CONCLUSIONES:

EL AGUA Y LA SAL, AL DISOLVERSE, ES COMO EL AGUA DEL MAR Y LA FUERZA DE LA GRAVEDAD, OSEA QUE, HAY MAGNETISMO, ESE MAGNETISMO, ES UNA MANIFESTE CIÓN DE LA ELECTRICIDAD QUE PASA POR LOS CABLES HASTA LLEGAR A LA BOMBILLA, CON LO CUAL, HACE QUE ESTA SE ENCIENDA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: PRESIÓN ATMOSFÉRICA V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCIA CURSO: 6º C

MATERIALES:

-UN GLOBO GRANDE -UNA BOTELLA DE 2 LITROS -UNA AGUJA O ALGO PUNZANTE

EXPLICACIÓN:

SIRVE PARA QUE EL GLOBO NOSE DESINFLE DENTRO DE UNA BOTELLA Y ASÍ NO TENGO QUE INFLARLO TODAS LA VECES EN EL PRIMER CASO NO PODEMOS HINCHARLO PORQUE LA BOTELLA ESTA LENA DE AIRE

CONCLUSIONES:

YO CREO QUE SUCEDE PORQUE LA PRESIÓN QUE EJERCE EL AIRE CONTRA EL INTERIOR DEL GLOBO ES IGUAL Y DE SENTIDO CONTRARIO A LA PRESIÓN EXTERIOR QUE EJERCE EL AIRE QUE ESTA ATRAPADO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: UN PICNIC ORDENADO V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA CURSO: 6º C

MATERIALES:

UN ABREBOTELLAS, UNA ABRAZADERA Y UN TENEDOR.�����

EXPLICACIÓN:

MI PROBLEMA ES QUE CUANDO HAGO UN PICNIC A VECES NO HAY MUCHO ESPACIO, ASÍ QUE MI PREGUNTA ES: “¿CÓMO PODRÍAMOS AHORRAR ESPACIO EN LA CESTA DE UN PICNIC?”��

CONCLUSIONES:

MI CONCLUSIÓN ES QUE PODRÍAMOS AHORRAR ESPACIO EN LA CESTA DE PICNIC JUNTANDO DOS TIPOS DE PALANCAS: EL ABREBOTELLAS Y EL TENEDOR, DE ESA FORMA TENDREMOS MAS ESPACIO Y ASÍ DISFRUTAREMOS DEL PICNIC.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: UN PICNIC ORDENADO V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA CURSO: 6º C

MATERIALES:

UN ABREBOTELLAS, CUATRO PALOS DE HIERRO Y COLA.

EXPLICACIÓN:

MI PROBLEMA ES QUE CUANDO HAGO UN PICNIC A VECES NO HAY MUCHO ESPACIO, ASÍ QUE MI PREGUNTA ES: “¿CÓMO PODRÍAMOS AHORRAR ESPACIO EN LA CESTA DE UN PICNIC?”

CONCLUSIONES:

MI CONCLUSIÓN ES QUE PODRÍAMOS AHORRAR ESPACIO EN LA CESTA DE PICNIC JUNTANDO DOS TIPOS DE PALANCAS: EL ABREBOTELLAS Y EL TENEDOR, DE ESTA FORMA TENDREMOS MÁS ESPACIO Y ASÍ PODREMOS DISFRUTAR MÁS CÓMODAMENTE EL PICNIC. LA PREPARACIÓN QUE HE HECHO HA SIDO: PRIMERO HE COGIDO LOS CUATRO PALOS DE HIERRO Y LES HE PUESTO LA COLA, HECHO ESTO HE PEGADO LOS DICHOS PALOS AL ABREBOTELLAS (LA PARTE EXTREMA) DESPUÉS DE ESO TENEMOS QUE ESPERAR QUE SE SEQUE LA COLA, Y, YA TENDREMOS NUESTRO EXPERIMENTO HECHO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : MODELO DE FARO V

FERIA D

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCIA. FUENGIROLA CURSO: 5º C

MATERIALES:

UN VASO DE PLÁSTICO GRANDE, UN TUBO DE CARTÓN CON UNA TAPA, UNA BOMBILLA CON UN PORTALÁMPARAS, UNA PILA, DOS CABLES Y CINTA ADHESIVA

EXPLICACIÓN:

FORMAREMOS UN CIRCUITO CERRADO. LA ELECTRICIDAD GENERADA POR LA PILA FLUYE HACIA LA BOMBILLA POR UN CABLE YVUELVE A LA PILA POR EL OTRO. ESTA CORRIENTE ILUMINA LA BOMBILLA (EL FARO) . SI DESCONECTA UN CABLE OMPES EL CIRCUITO Y LA CORRIENTE CESA.

CONCLUSIONES:

ESTE FARO BRILLA GRACIAS A LUZ QUE PROPORCIONA LA ELECTRICIDAD. LOS FAROS BRILLAN EN LA OSCURIDAD PARA QUE LOSBARCOS NO CHOQUEN CON LAS ROCAS

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :EN BUSCA DEL QUESO MARIANA Y NAUDAR

CENTRO: CEIP ANDALUCÍA FUENGIROLA CURSO: 5º C

MATERIALES:

2 VASOS. 1 PLATO. 1 CUCHARA. ACIDO CITRICO. AGUA CALIENTE. LECHE. BICARBONATO. HUVO. VINAGRE Y BOTELLA DE BOCA ANCHA

EXPLICACIÓN:

1.- EL ACIDO CITRICO ES LA SUSTANCIA CAUSANTE DEL SABOR ÁCIDO DE LOS LIMONES , NARANJAS Y OTRAS FRUTAS. PREPARAMOS UNA DISLUCÍON DE ACIDO CÍTRICO CON AGUA CALIENTE 2. PONEMOS LECHE EN VASO HASTA LA MITADY SE AÑADE ACIDO CITRICO. 3. EL ACIDO DESNATURALIZA LAS PROTEINAS DE LA LECHE Y CAEN AL FONDO FORMANDO GRUMOS. ES LO MISMO QUE SUSEDE EN EL ESTOMAGO 4. SI INTRODUCIMOS UNA PIEDRA EN ACIDO CITRICO, REACCIONARÁ PRODUCIENDO BURBUJAS

CONCLUSIONES:

SE FORMA NITRATO SÓDICO Y SE DESPRENDE DIÓXIDO DE CARBONO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: EL AGUA EN VASO BOCA ABAJO QUE NO CAE . DANIEL V

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA FUENGIROLA ( DANIEL) CURSO: 5º C.

MATERIALES:

VASOS. CARTULINAS Y ACETATOS AGUA Y PRODUCTOS

EXPLICACIÓN:

1.- SE AÑADE AGUA EN UN VASO 2. COLOCA UN PAPEL 3. SUJETANDO EL PAPEL CON UNA MANO, SE VUELVE EL VASO CON RAPIDEZ BOCA ABAJO 4. SE RETIRA LA MANO QUE SUJETA EL PAPEL Y NI EL PAPEL NI EL AGUA SE CAEN

CONCLUSIONES:

AL AUMENTAR EL VOLUMEN DEL AIRE DENTRO DEL VASO DISMINUYE SU PRESIÓN

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: UN HUEVO QUE BOTA. V

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CENTRO: CEIP ANDALUCÍA FUENGIROLA (ÁNGEL) CURSO: 5º C.

MATERIALES:

.UN VASO

.UN HUEVO. VINAGRE

EXPLICACIÓN:

1.- METEMOS EL HUEVO EN EL VASO 2. LLENAMOS EL VASO DE VINAGRE 3. LO DEJAMOS 24- 48 HORAS 4. SACAMOS EL HUEVO Y LO LAVAMOS CON AGUA 5. ¡YA ESTÁ LISTO PARA VOTAR! CONCLUSIONES:

CONCLUSIONES:

LA REACCIÓN ENTRE EL ÁCIDO DEL VINAGRE Y EL CARBONATO DE CALCIO DE LA CASCARA DEL HUEVO PRODUCE DIOXIDO DECARBONO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA EXPLOTA EL VOLCÁN. (EMILLY Y SARAH) V

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CENTRO: CEIP ANDALUCÍA CURSO: 5º C

MATERIALES:

COCA COLA. FANTA (LIGHT).SAL. AZUCAR

EXPLICACIÓN:

PONES UN VASO Y VASO ENCIMA. A CONTINUACIÓN METES LA COLA. LUEGO METES EN UN VASO, MEDIO VASO DE AZÚCAR YMEDIO DE SAL, LO MEZCLA Y LO AGITAS CON LA COLA

CONCLUSIONES:

SE PRODUCE UNA REACCIÓN: BURBUJAS Y DIÓXIDO DE CARBONO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: LA BOTELLA QUE RESPIRA. SIMULADOR DEL APARATO RESPIRATORIO V

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R CENTRO : CEIP ANDALUCÍA. FUENGIROLA (LYDIA MARINA Y LEILA ) CURSO: 5º C.

MATERIALES:

1.- BOTELLA DE 2 LITROS( DE PLÁSTICO VACIA) 2.- GLOBOS 3.- 4 PAJITAS 4.- CINTA AISLANTE 5.- UN GUANTE DE LÁTEX Y UN POCO DE PLASTILINA

EXPLICACIÓN:

SE CORTA EL CULO DE LA BOTELLA Y SE HACE UN AGUJERO EN EL TAPÓN QUE QUEPAN 2 PAJITAS, SE PONE UNA PAJITA DENTRO DE CADA GLOBO Y SE ENRROLLA CON CINTA AISLANTE POR LA PARTE DE ARRIBA DEL GLOBO, QUEDANDO UN TROZO DE PAJITA FUERA. SE JUNTA LAS OTRAS DOS PAJITAS CON CINTA AISLANTE. UNA DE ELLAS VA DE LO QUE SOBRESALE DE PAJITA DE UN GLOBO, Y LA OTRA EN EL OTRO GLOBO, DENTRO DE LA BOTELLA Y ASOMANDO LAS DOS PAJITAS POR EL TAPÓN .EN EL CULO DE LA BOTELLA SE PONE EL GUANTE DE LÁTEX

CONCLUSIONES:

HEMOS RECREADO UN SIMULADOR DEL APARATO RESPIRATORIO: EL GUANTE DE LÁTEX: HACE DE DIAFRAGMA LOS GLOBOS DE PULMONES LAS PAJITAS DE TRÁQUEA LA BOTELLA DE CAVIDAD TORÁXICA: ES UN EXPERIMENTO SENCILLO PARA COMPRENDER LOS MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : GRAN BURBUJA DE HIELO SECO: UR REHMAN V

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CENTRO: CEIP ANDALUCÍA FUENGIROLA CURSO: 5º C

MATERIALES:

.-AGUA .- BARREÑO .- UN TROZO DE TELA .- DETERGENTE LIQUIDO Y ANHIDRIDO CARBÓNICOS (CO2)

EXPLICACIÓN:

EL (CO2) LO COLOCAS EN EL BARREÑO CON EL AGUA Y EMPIEZA A CONVERTIRSE EN GAS, ESTE PROCESO SE LLAMA SUBLIMACIÓN. EL DETERGENTE CON LA TELA LO PASAMOS POR LOS MÁRGENES 2 VECES Y TENEMOS LAS BURBUJAS DE HIELO SECO

CONCLUSIONES:

ESTE PROCESO ES LA SUBLIMACIÓN (CAMBIO DE ESTADO)

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: HUEVO CRUDO O COCIDO. IVÁN MARCOS CANTÓN Y ARTURO LOZA PÉREZ. V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA FUENGIROLA CURSO: 6º C

MATERIALES:

UN HUEVO COCIDO. UN HUEVO CRUDO. UNA SUPERFICIE HORIZONTAL.

EXPLICACIÓN:

COGEMOS UN HUEVO SIN SABER CUÁL ES. LO APOYAMOS EN LA MESA Y LO GIRAMOS. COGEMOS EL OTRO HUEVO. LO APOYAMOS EN LA MESA Y HACEMOS EL PROCESO ANTERIOR.

CONCLUSIONES:

EL HUEVO QUE ESTÁ COCIDO TIENE YA UNA ESTRUCTURA INTERNA DE SÓLIDO RÍGIDO Y POR ELLO DESCRIBE UN GIRO UNIFORME. EL CRUDO TIENE, EN CAMBIO, DOS ZONAS: LA CLARA Y LA YEMA, MECÁNICAMENTE DIFERENTES Y AL GIRAR SE MANIFIESTA LA INERCIA DE LA YEMA “OPONIÉNDOSE” AL MOVIMIENTO Y PROVOCANDO UN RITMO IRREGULAR, LENTO Y DESCOMPASADO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :HUEVOS FLOTANTES (LÁZARO MILLÁN)

V FERIA

DE LA

S CIENCIA

S IBN

AL-BA

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA (FUENGIROLA) CURSO: 6º C

MATERIALES:

• 3 VASOS, • 1 BOTELLA DE AGUA GRANDE, • 3 HUEVOS • SAL, 1 CUCHARA.

EXPLICACIÓN:

• PRIMERO: COGEMOS UN VASO LO LLENAMOS DE AGUA Y METEMOS EL HUEVO.

• SEGUNDO: COGEMOS OTRO VASO Y LO LLENAMOS DE AGUA PERO ESTA VEZ LE ECHAREMOS SAL Y METEREMOS EL 2º HUEVO.

• TERCERO: COGEMOS EL TERCER VASO, LE ECHAMOS 3 DEDOS DE AGUA CON SAL Y OTROS 3 DE AGUA LIMPIA

CONCLUSIONES:

• EN EL PRIMER VASO VEREMOS COMO EL HUEVO SE HUNDE HASTA EL FONDO. • EN EL SEGUNDO VASO, EL HUEVO FLOTARÁ • EN EL TERCERO, EL HUEVO SE QUEDARÁ EN MEDIO DEL VASO.

ESTE EXPERIMENTO SE BASA EN LA DENSIDAD DEL AGUA SEGÚN TENGA MÁS O MENOS SAL

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : COMO CONGELAR EL AGUA INSTANTÁNEAMENTE V

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CENTRO: C.E.I.P. ANDALUCÍA CURSO: 6º B

MATERIALES:

AGUA�-ACETATO SÓDICO�-PLACA CALEFACTORA�-NEVERA��

EXPLICACIÓN:

LA CRISTALIZACIÓN ES UN PROCESO POR EL CUAL SE PASA DE UN SISTEMA RELATIVAMENTE DESORDENADO (LÍQUIDO) A UN SISTEMA MUCHO MÁS ORDENADO (CRISTAL). SEGÚN LA SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA, EL PASO DE UN SISTEMA DESORDENADO A UN SISTEMA ORDENADO DEBE PRODUCIRSE UN DESCENSO DE ENERGÍA QUE COMPENSE ESTE INCREMENTO DE ORDEN. LA SOLUBILIDAD DE UN SÓLIDO EN UN LÍQUIDO DEPENDE DE LA TEMPERATURAS.

CONCLUSIONES:

NO SE PUEDE BEBER POR QUE SINO SE TE PODRÍA CONGELAR EN LA GARGANTA Y OBTRUIRTE LA RESPIRACIÓN.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : CORREA DE DISTRIBUCION V

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R CENTRO: C.E.I.P ANDALUCIA CURSO: 6ºB

MATERIALES:

GOMA, CARTUCHO DE HILO Y MANIVELA

EXPLICACIÓN:

CUANDO MOVEMOS LA MANIVELA MEDIANTE LA GOMA TRANSMITIDA TRANSMITIRA LA ENERGIA MUSCULAR CONVIRTIÉNDOLA EN ENERGIA CINETICA HACIENDO QUE EL SEGUNDO CARTUCHO GIRE.

CONCLUSIONES:

MEDIANTE UNA MANIVELA PODEMOS MOVER UNA RUEDA COMO PASA EN LAS BICIS O EN LOS COCHES.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: CORREA DE DISTRIBUCIÓN. V

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CENTRO: C.E.I.P. ANDALUCIA CURSO: 6º B

MATERIALES:

UN ROLLO DE DE CARRETE DE HILO SIN HILO, UNA GOMA ELÁSTICA, UNA MANIVELA Y UN LUGAR DONDE APOYARLO.

EXPLICACIÓN:

UN ROLLO DE DE CARRETE DE HILO SIN HILO, UNA GOMA ELÁSTICA, UNA MANIVELA Y UN LUGAR DONDE APOYARLO.

CONCLUSIONES:

MEDIANTE ESTE MÉTODO PODEMOS MOVER MUCHAS COSAS A LA VEZ, TAN SOLO GIRANDO UN PUNTO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : LA NORIA (JULIETA Y LUCÍA) V

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CENTRO: C.E.I.P. ANDALUCIA CURSO: 6º B

MATERIALES:

CARTÓN, GOMAEVA, COLA ADHESIVA, LIENZO PARA LA BASE, PALILLOS LARGOS, RECIPIENTES DE PLÁSTICO, PAPEL DE ALUMINIO, UN BRICK DE ZUMO, UN PALO LARGO, UN TROZO DE LANA, HILO O CUALQUIER CUERDA O ELÁSTICO, CLIPS PARA SUJETAR LOS RECIPIENTES Y SI QUERÉIS, UNOS PLAYMOBILS PARA DECORAR.

EXPLICACIÓN:

UNA NORIA ES UNA ATRACCIÓN DE FERIA CONSISTENTE EN UNA RUEDA EN POSICIÓN VERTICAL CON GÓNDOLAS, CABINAS O SIMPLES ASIENTOS UNIDOS AL BORDE, QUE FUNCIONA GIRANDO MEDIANTE BOMBAS HIDRÁULICAS ALREDEDOR DE UN EJE HORIZONTAL PERPENDICULAR AL PLANO DE LA RUEDA. SUELEN USARSE PARA VER EL PAISAJE DE ALREDEDOR O COMO DIVERSIÓN. UNA NORIA CONSTA DE MÁQUINAS SIMPLES COMO UNA RUEDA Y UN EJE, ALGUNAS POLEAS Y PALANCAS.

CONCLUSIONES:

PODEMOS DIVERTIR A LA GENTE O, MEJOR DICHO A LOS PLAYMOBILS CON ESTA MÁQUINA COMPUESTA QUE REPRESENTA UNA NORIA. ESTA HA SIDO NUESTRA PRESENTACIÓN. ESPERAMOS QUE OS HAYA GUSTADO. ENLACE: HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=IYX72B0GJ7C

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: VELAS QUE SE APAGAN SOLAS. DANIEL MORALES V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCIA DE FUENGIROLA CURSO: 6º C

MATERIALES:

− UNAS CUANTAS VELAS, − UN MECHERO, − VINAGRE, − BICARBONATO, − UN VASO (PREFERIBLEMENTE UNA TAZA) − Y UNA CUCHARA.

EXPLICACIÓN:

1. SE ENCIENDEN LAS VELAS. 2. SE AÑADE EN VASO EL BICARBONATO JUNTO CON EL VINAGRE. 3. SE ACERCA EL VASO CON LA MEZCLA POR ENCIMA DE LAS VELAS PERO SIN TOCARLAS . 4. YA VERÁS QUE CÓMO APAGAN TODAS.

CONCLUSIONES:

• ¿PORQUE SE APAGAN LAS VELAS?¿SE APAGAN SOLAS? LAS VELAS SE APAGAN PORQUE EL BICARBONATO JUNTO CON EL VINAGRE REACCIONAN Y SE CREA UNA CORRIENTE QUE ES LA QUE APAGA LAS VELAS...

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: MAQUETA DE UN PARQUE DE MADERA CON MÁQUINAS SIMPLES (ALEJANDRO BRAVO) V

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CENTRO: CEIP .ANDALUCÍA DE FUENGIROLA CURSO: 6º C

MATERIALES:

− CUERDA, − CLAVOS, − CHAPÓN, − MADERA, − UN SERRUCHO, − ALICATES , − UN MARTILLO, - Y A MI PADRE

EXPLICACIÓN:

− HE QUERIDO HACER UNA SERIE DE MÁQUINAS SIMPLES. − PARA ELLO SAQUÉ LA IDEA DE INTERNET , VI UN PARQUE DE MADERA Y UNOS COLUMPIOS. − COMPRÉ LO NECESARIO PARA HACERLO. FUIMOS CORTANDO MADERA SEGÚN LAS MEDIDAS, DESPUÉS CON COLA

FUIMOS PEGÁNDOLAS Y CON CLAVOS LO FUIMOS REFORMANDO. − PODEMOS ENCONTRAR UNA PALANCA DE SEGUNDO GÉNERO (COLUMPIO), CUÑAS, PLANO INCLINADO, POLEA, Y

TORNILLOS

CONCLUSIONES:

HE HECHO UN PARQUE CON MÁQUINAS SIMPLES PARA DEMOSTRAR QUE NOS FACILITAN LA VIDA Y QUE NOS AYUDAN A DIVERTIRNOS COMO EL TORNO, EL TORNILLO, LA PALANCA Y EL PLANO INCLINADO QUE APARECEN EN ESTE PARQUE DE MANERA TAN DIVERTIDA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :CENTRO DEL EQUILIBRIO V

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CENTRO: CEIP ANDALUCÍA (FUENGIROLA) CURSO: 6º C

MATERIALES:

UN TAPÓN DE CORCHO, DOS TROZOS DE ALAMBRE, UNA REGLA Y VARIOS LIBROS

EXPLICACIÓN:

PRIMERO: COGEMOS EL CORCHO Y LE CLAVAMOS LOS ALAMBRES A LOS LADOS. SEGUNDO: PONEMOS LOS LIBROS ENCIMA DE LA REGLA EN UNA MESA Y PONEMOS EL CORCHO ENCIMA DE LA REGLA.

CONCLUSIONES:

EL CORCHO SE QUEDA EN EQUILIBRIO SOBRE LA REGLA Y NO SE CAE AUNQUE LO MUEVAS. USOS: SIRVE PARA SABER EN QUE PUNTO HAY UN EQUILIBRIO PERFECTO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: UN GUANTE QUE COBRA VIDA (ISABELLY Y MARIA) V

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CENTRO: CEIP ANDALUCIA CURSO: 5ª C

MATERIALES:

GUANTE DE LATEX. BOTELLA DE PLÁSTICO. Y RECIPIENTE CON AGUA

EXPLICACIÓN:

PARA REALIZAR NUESTRO EXPERIMENTO NECESITAMOS UN GUANTE DE LÁTEX, UNA BOTELLA DE PLÁSTICO Y UN RECIPIENTECON AGUA. PRIMERO CORTAMOS POR LA MITAD LA BOTELLA DE PLÁSTICO Y LUEGO ENCAJAMOS EL GUANTE DE LÁTEX EN LA PARTE SUPERIOR DE LA BOTELLA. SI METEMOS LA BOTELLA EN UN RECIPIENTE CON AGUA VEMOS QUE EL GUANTE SE LLENA DE AIRE.

CONCLUSIONES:

AL METER LA BOTELLA EN EL RECIPIENTE ENTRA AGUA POR LA PARTE INFERIOR DE LA BOTELLA. EL AGUA QUE ENTRA EN LA BOTELLA PRESIONA EL AIRE ATRAPADO EN SU INTERIOR Y LLENA EL GUANTE DE LÁTEX. DICHO AUMENTO DE PRESIÓN DEPENDE DE LA CANTIDAD DE AGUA QUE ENTRE POR LA PARTE INFERIOR DE LA BOTELLA

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: UN COCHE MÁS, UNA BICI MENOS V

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CENTRO: C.E.I.P ANDALUCÍA FUENGIROLA CURSO: 6º A

MATERIALES:

2 RUEDAS -HOJA DE SIERRA _RECUBRIMIENTO DE BOLÍGRAFO “BIC” _PALILLOS DE COCINA _LIJAS _ENGRANAJES Y CADENA -CORCHO _PEGAMENTO INSTANTÁNEO - ALAMBRE

EXPLICACIÓN:

DISEÑAR A PAPEL LA BICICLETA. _TRAS CORTAR LOS PALILLOS EN LAS MEDIDAS NECESARIAS, SE PROCEDE A SU PEGADO. SE BUSCA FORMAS BÁSICAS,COMO EL TRIÁNGULO. _LAS PIEZAS VAN EN ÁNGULO RECTO SALVO DOS EN CONCRETO, UNA QUE SOSTIENE LA RUEDA TRASERA, Y LA SEGUNDA COMO SOPORTE DEL MANILLAR. _EL RECUBRIMIENTO DE BOLÍGRAFO “BIC” SE UTILIZA COMO SOPORTE DONDE SE UBICA EL MANILLAR ,PERMITIENDO ASÍ, EL GIRO DE LA RUEDA DELANTERA. ASÍ MISMO, LA RUEDA TRASERA VA SUJETA DE UN SOPORTE HORIZONTAL Y OTRO TRANSVERSAL QUE VA HACIA EL ASIENTO. _LA CADENA, EN SU GIRO, MOVERÁ LA RUEDA TRASERA. _TANTO EL MANILLAR COMO LOS PEDALES ESTÁN HECHOS DE ALAMBRE

CONCLUSIONES:

ESTA MÁQUINA LA HECHO PORQUE ME PARECÍA INTERESANTE SABER HACER UNA BICICLETA Y POR LOS MECANISMOS QUE NECESITA. LA BICICLETA NO ES TAMAÑO REAL, ES MÁS UN MODELO DE JUGUETE. CON LA BICICLETA PUEDES UNIR UN TIPO DE SILLÓN EN EL QUE SE PUEDAN SUBIR PERSONAS,Y PODRÍA USARSE COMO UN TAXI, EN VEZ, DE UN COCHE, UNA BICICLETA. EN LA IDEA DE UNIR UN SILLÓN SE ME OCURRIDO POR QUE EN VIETNAM, LOS TAXIS SON BICICLETAS, EN CAMBIO AQUÍ SON COCHES. ME HA COSTADO UN POCO CREARLA, ASÍ QUE PIENSO QUE LAS BICICLETAS NORMALES CUESTAN UN MONTÓN HACERLAS. AUNQUE ME HAYA COSTADO HA SIDO MUY DIVERTIDO Y ENTRETENIDO CREARLA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :EL TORNO MÁGICO V

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R CENTRO: CEIP ANDALUCÍA ( FUENGIROLA ) CURSO: 6º C

MATERIALES:

PLASTILINA, CILINDRO DE CARTÓN, CATÓN, PAPEL DE SEDA, CUERDA, PALITOS DE MADERA, PAJITAS Y PEGAMENTO.

EXPLICACIÓN:

HE TRABAJADO EN LA APLICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA VIDA REAL DE UNA MAQUINA SIMPLE: EL TORNO DE LA MAR. LO HE CREADO PORQUE CUANDO IBA VEÍA QUE NO SE PODÍAN SACAR LAS BARCAS DEL MAR.

CONCLUSIONES:

ESTA MAQUINA CONSISTE EN UN TORNO QUE ESTA BOCA ARRIBA AGARRADO A LA ARENA, SE PASA UNA CUERDA POR EL TORNO Y SE AMARRA A LA BARCA, POR ULTIMO HACEMOS GIRAR EL TORNO PARA LLEVAR LA BARCA AL VARADERO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¿CÓMO LLEVAR PESO CON MENOS ESFUERZO? V

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CENTRO: C E I P. ANDALUCÍA CURSO: 6º A

MATERIALES:

1 BOLSA CON UN POCO DE PESO, DOS PALOS DE MADERA Y UNA CUERDA CON LA QUE UNIRLOS.

EXPLICACIÓN:

COGEMOS LOS PALOS Y UNA PERSONA AGARRA DE UNA PUNTA. DESPUÉS OTRO AGARRA LA PUNTA CONTRARIA. Y OTROS DOS EN LAS ASAS SOBRANTES. LUEGO, SI PONES UN OBJETO DONDE TENGA PARA AGARRAR, LO PONES ENTRE LAS CUERDAS U LO COGES CON MENOS ESFUERZO.

CONCLUSIONES:

SI HACES ESTE EXPERIMENTO PODRÍAS LLEVAR OBJETOS CON LA MITAD DE PESO

Dioscórides eIbn Al-Baytar v FE

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El griego Dioscórides, que vivió en el siglo I d.C., está considerado el primer botánico médico científico. Su "Materia médica" es la mayor obra sobre hierbas y remedios que estuvo en vigencia hasta el siglo XVII. Dioscórides, que fue uno de los grandes pioneros de la medicina natural y la homeopatía, fue rescatado del olvido por los médicos árabo-musulmanes en el siglo X y así pudo estar en vigencia hasta el siglo XVII, curando con sus recetas y consejos a miles de seres humanos de Oriente y Occidente. La obra de Dioscórides sólo entra en la Europa medieval a través de las traducciones de los escritos árabes.

Al- Baytar estudió la obra de Dioscórides “ El libro de los mediamentos simple” así como obras de Galeno y otros escritos relevantes de la época. .Revisó y analizó estos libros poniendo en relieve aquellas contradicciones y errores que en ellos se cometían y completó la información con descubrimientos personales que había realizado alo largo de sus viajes científicos.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : EL MÁS FUERTE PIERDE V

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CENTRO: : IES ARROYO DE LA MIEL CURSO: 1º BACHILLERATO

MATERIALES:

• CARTEL DEL JUEGO • 3 DADOS NUMERADOS CON NÚMEROS REPETIDOS EN CARAS OPUESTAS. (1,8,6) (2,4,9) (3,5,7)

EXPLICACIÓN:

SE TRATA DE UN JUEGO. ELEGIDOS DOS DE LOS TRES DADOS, SI EL PRIMER DADO GANA AL SEGUNDO Y EL SEGUNDO GANA AL TERCERO, EL PRIMERO PIERDE CON EL TERCERO EN PROBABILIDAD. ESTO MOTIVA UNA REFLEXIÓN SOBRE LA MEDIDA DE PROBABILIDAD DE GANAR PARA CADA UNO DE LOS DADOS, TOMADOS DE DOS EN DOS

CONCLUSIONES:

LA TEORÍA DE PROBABILIDADES NOS OFRECE EN ESTE JUEGO ESTRATEGIAS PARA UNA BUENA ELECCIÓN CUANDO NOS OFRECEN LOS TRES DADOS SI YA SE HA ELEGIDO UN DADO, PODEMOS ELEGIR EL DADO QUE MAYOR PROBABILIDAD TIENE DE GANARLE.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: EL DADO IRREGULAR

CENTRO: IES ARROYO DE LA MIEL CURSO: 1º BACHILLERATO

MATERIALES:

• UN DADO DEL PARCHÍS • UNA TABA O ASTRÁGALO DE CORDERO

EXPLICACIÓN:

SABEMOS ASIGNAR UNA MEDIDA DE LA PROBABILIDAD DE SALIR UNA CARA A UN DADO TIPO HEXAEDRO O CUBO MEDIANTE LA REGLA DE LAPLACE (CASOS FAVORABLES AL SUCESO DIVIDIDO ENTRE EL TOTAL DE CASOS POSIBLES). SI EL DADO NO ES REGULAR, NO PODEMOS UTILIZAR LA REGLA DE LAPLACE. UTILIZAMOS LA “LEY DE LOS GRANDES NÚMEROS”, QUE DICE QUE EL LÍMITE DE LAS FRECUENCIAS RELATIVAS (NÚMERO DE VECES QUE OCURRE EL SUCESO DIVIDIDO ENTRE EL TOTAL DE REALIZACIONES DEL EXPERIMENTO) ES LA PROBABILIDAD DEL SUCESO.

CONCLUSIONES:

PODEMOS ASIGNAR PROBABILIDADES A CIERTOS SUCESOS UTILIZANDO LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA, CALCULANDO FRECUENCIAS RELATIVAS DESPUÉS DE REALIZAR UN NÚMERO GRANDE DE VECES EL EXPERIMENTO ALEATORIO. EN NUESTRO CASO TIRANDO LA TABA “MUCHAS VECES” PODEMOS ASIGNAR LA PROBABILIDAD DE SALIR PARA CADA UNA DE LAS CUATRO CARAS.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA V

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CENTRO: IES ARROYO DE LA MIEL CURSO: 2º BACHILLERATO

MATERIALES:

FOTOGRAFÍAS COLOREADAS CON DISTINTAS DENSIDADES DE PIXELAZO.

EXPLICACIÓN:

SE TRATA DE INTRODUCIR LA TEORÍA DE MUESTREO ESTADÍSTICO MOSTRANDO, DE FORMA INTUITIVA, QUE LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN NECESARIA PARA EL CONOCIMIENTO TOTAL DE UNA SITUACIÓN NO TIENE POR QUÉ COINCIDIR CON EL TOTAL DE LA INFORMACIÓN. A CIERTA DISTANCIA AMBAS IMÁGENES (CON DISTINTAS DENSIDADES DE PIXELADO, NÍTIDA Y BORROSA ) SE VEN PRÁCTICAMENTE IGUALES.

CONCLUSIONES:

PODEMOS CONOCER INFORMACIÓN DE TODA UNA POBLACIÓN CON UNA INFORMACIÓN EXTRAÍDA DE UNA MUESTRA ADECUADA DE ESA POBLACIÓN

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: CON UNA MUESTRA ME BASTA… PARA SABER LA MEDIA V

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CENTRO: IES ARROYO DE LA MIEL CURSO: 2º BACHILLERATO

MATERIALES:

• VARILLAS DE MADERA • PINTURA PARA MADERA • RECIPIENTE PARA TODA LA POBLACIÓN • RECIPIENTE PARA RECOGER LA MUESTRA

EXPLICACIÓN:

SE TRATA DE REALIZAR UN MUESTREO SOBRE UNA POBLACIÓN DE INDIVIDUOS Y ESTIMAR LA “ALTURA” MEDIA DE LA POBLACIÓN. SIMULAMOS LOS INDIVIDUOS DE UN CIERTO PAÍS CON TROZOS DE VARILLAS DE MADERA CON DISTINTAS LONGITUDES. EXTRAEMOS UNA MUESTRA ALEATORIA Y CALCULAMOS LA MEDIA DE LAS LONGITUDES DE LOS INDIVIDUOS DE LA MUESTRA. POR ÚLTIMO COMPARAMOS CON LA MEDIA DE LA POBLACIÓN QUE NOSOTROS CONOCEMOS DE ANTEMANO.

CONCLUSIONES:

CUANDO NO ES POSIBLE MANEJAR TODOS LOS INDIVIDUOS DE UNA POBLACIÓN (POR TENER UN TAMAÑO GRANDE O POR SER MUY COSTOSO SU TRATAMIENTO), UTILIZAMOS PARA CONOCER LA MEDIA, TÉCNICAS DE INFERENCIA ESTADÍSTICA QUE NOS PROPORCIONAN UN VALOR ESTIMADO DE DICHA MEDIA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: PECES EN UN PANTANO V

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CENTRO: IES ARROYO DE LA MIEL CURSO: 2º BACHILLERATO

MATERIALES:

• SEMILLAS DE USO COTIDIANO (LENTEJAS, ALUBIAS, GARBANZOS…….) • ROTULADOR PARA MARCAR LAS SEMILLAS • RECIPIENTE PARA TODA LA POBLACIÓN • RECIPIENTE PARA RECOGER LA MUESTRA

EXPLICACIÓN:

SE TRATA DE REALIZAR UN MUESTREO SOBRE UNA POBLACIÓN DE INDIVIDUOS Y ESTIMAR EL NÚMERO TOTAL DE ELLOS. SIMULAMOS LOS INDIVIDUOS DE UN CIERTO PANTANO CON SEMILLAS EXTRAEMOS UNA MUESTRA ALEATORIA. MARCAMOS A LOS INDIVIDUOS DE LA MUESTRA Y LOS DEVOLVEMOS A LA POBLACIÓN. VOLVEMOS A EXTRAER OTRA MUESTRA Y CALCULAMOS LA PROPORCIÓN DE INDIVIDUOS MARCADOS DENTRO DE LA SEGUNDA MUESTRA CON ESTE VALOR Y EL NÚMERO DE INDIVIDUOS DE LA MUESTRA, CALCULAMOS UNA ESTIMACIÓN DEL TOTAL DE INDIVIDUOS DE LA POBLACIÓN. POR ÚLTIMO COMPARAMOS CON EL NÚMERO REAL DE INDIVIDUOS QUE NOSOTROS CONOCEMOS DE ANTEMANO.

CONCLUSIONES:

PODEMOS CONOCER INFORMACIÓN DE TODA UNA POBLACIÓN CON UNA INFORMACIÓN EXTRAÍDA DE UNA MUESTRA ADECUADA DE ESA POBLACIÓN.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : PECES EN EL RÍO V

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CENTRO: IES ARROYO DE LA MIEL CURSO: 1º BACHILLERATO

MATERIALES:

• CARTEL DEL JUEGO • TABLERO • 12 FICHAS BLANCAS Y 12 FICHAS NEGRAS • 2 DADOS DEL PARCHÍS

EXPLICACIÓN:

SE TRATA DE UN JUEGO BASADO EN LA DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDAD DE LA SUMA DE LAS PUNTUACIONES DE DOS DADOS DEL PARCHÍS SE PRETENDE HACER REFLEXIONAR SOBRE LO ALEATORIO DE LA “SUERTE”. HAY VALORES DE LA SUMA QUE TIENEN MÁS FORMAS DE SALIR QUE OTROS. POR TANTO LOS HAY MÁS PROBABLES Y OTROS MENOS PROBABLES.

CONCLUSIONES:

SI PENSAMOS ANTES DE HACER LA APUESTA QUÉ VALORES DE LA SUMA SON MÁS PROBABLES, CONSEGUIREMOS UNA MEJOR ESTRATEGIA GANADORA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: INFLAR UN GLOBO CON AGUA Y PASTILLAS EFERVESCENTES

CENTRO: ARROYO DE LA MIEL (BENALMÁDENA CURSO: 6º PRIMARIA

MATERIALES:

PASTILLAS EFERVESCENTES, AGUA, UNA BOTELLA PEQUEÑA Y UN GLOBO

EXPLICACIÓN:

COLOCAMOS VARIAS PASTILLAS EN EL FONDO DE LA BOTELLA Y LA LLENAMOS DE AGUA. TAPAMOS CON EL GLOBO LA BOCA DE LA BOTELLA Y OBSERVAMOS QUE ÉSTE SE HINCHA. LAS PASTILLAS CONTIENEN BICARBONATO Y UN ÁCIDO SÓLIDO. EN CONTACTO CON EL AGUA SE PRODUCE UNA REACCIÓN QUÍMICA ENTRE EL ÁCIDO Y EL BICARBONATO. LOS PRODUCTOS QUE SE OBTIENEN SON UNA SAL, AGUA Y EL GAS DIÓXIDO DE CARBONO

CONCLUSIONES:

EL GLOBO SE INFLA POR EL DIÓXIDO DE CARBONO QUE SE DESPRENDE

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : "CAMPANA DE GAUSS" V

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CENTRO: IES BENALMÁDENA CURSO: 2º ESO

MATERIALES:

• TABLERO. • LISTONES. • CANICAS. • CLAVOS.

EXPLICACIÓN:

CUANDO LAS CANICAS CAEN HACIA EL CAMPO DE CLAVOS, LOS CHOQUES AL AZAR HACEN QUE SE ACUMULEN SIGUIENDO UNA DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDAD CARACTERÍSTICA LLAMADA CAMPANA DE GAUSS

CONCLUSIONES:

SE CUMPLEN LAS LEYES DEL AZAR Y SE COMPRUEBA UNA DISTRIBUCIÓN ESTADÍSTICA DE PROBABILIDAD.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: PÉNDULOS SINCRONIZADOS V

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CENTRO: IES BENALMÁDENA CURSO: 2º ESO

MATERIALES:

-TABLEROS -TIRADORES -HILOS

EXPLICACIÓN:

LAS DISTINTAS LONGITUDES DE LOS PÉNDULOS HACEN QUE CADA UNO DE ELLOS OSCILE A UNA FRECUENCIA DETERMINADA, ESTABLECIENDO CURIOSAS SINCRONICIDADES QUE SE PIERDEN Y SE REESTABLECE.

CONCLUSIONES:

EL PERIODO Y LA FRECUENCIA DEPENDEN DE LA LONGITUD DEL PÉNDULOS.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: DISECCIÓN DE APARATO RESPIRATORIO V

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CENTRO: IES BENALMÁDENA CURSO: 2º ESO

MATERIALES:

- MATERIAL DE DISECCIÓN - APARATO RESPIRATORIO DE CERDO - BANDEJA DE DISECCIÓN. - GUANTES

EXPLICACIÓN:

DESCRIPCIÓN ANATÓMICA DEL ÁRBOL BRONQUIAL, EL PARÉNQUIMA PULMONAR, LA RAMIFICACIÓN PROGRESIVA Y EL INCREMENTO DE LAS SUPERFICIES DE INTERCAMBIO GASEOSO. SE PROCEDERÁ A SU INFLADO PARA COMPRENDER EL CONCEPTO DE CAPACIDAD VITAL.

CONCLUSIONES:

SE PRETENDE DILUCIDAR LA ANATOMÍA A PARTIR DE UN MODELO REAL SOBRE EL QUE SE APRECIAN VOLÚMENES, RAMIFICACIONES, ELASTICIDAD.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: FLOTACIÓN V

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CENTRO: IES BENALMÁDENA CURSO: 2º ESO

MATERIALES:

• BOTELLAS. • AGUA • CRISTALIZADOR • AGUJA • BRÚJULA.

EXPLICACIÓN:

MEDIANTE COMPARACIONES SE PRETENDE ESTABLECER LAS VARIABLES SOBRE LAS QUE DEPENDE LA FLOTACIÓN EN DIFERENTES SITUACIONES.

CONCLUSIONES:

SE APRECIARÁ LA DIFERENCIA ENTRE FLOTACIÓN Y SOSTENIMIENTO POR LA COHESIÓN DE LA MOLÉCULA DE AGUA DEBIDA A LA TENSIÓN SUPERFICIAL.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : LA ATRACCIÓN EN UN AGUJERO NEGRO V

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CENTRO: IES BENALMADENA CURSO: 2º ESO

MATERIALES:

• SÁBANA. • ARO DE HULA-HOP • BOLA CON MASA CENTRAL • CANICA

EXPLICACIÓN:

UNA MASA CENTRAL SOBRE LA SIMULACIÓN DE UN PLANO GRAVITACIONAL, DEFORMA EL ESPACIO DE MANERA TAL, QUE LA ATRACCIÓN FORMA UN RECORRIDO ESPIRAL.

CONCLUSIONES:

EN EL CENTRO DE LAS GALAXIAS ESPIRALES COMO LA NUESTRA DEBE EXISTIR UNA MASA DE TAL DIMENSIÓN QUE TODA LA MATERIA QUE LA RODEA ESTÁ SIENDO ENGULLIDA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA ARQUITECTURA DE UNA TELA DE ARAÑA V

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E LAS CIEN

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IBN A

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CENTRO: IES BENALMÁDENA CURSO: 2º ESO

MATERIALES:

• HILO DE LANA. • HILO FINO. • ARO DE HULA-HOP

EXPLICACIÓN:

LAS TELAS DE ARAÑA SON COMPLEJAS ESTRUCTURAS DE ARQUITECTURA QUE ESTOS ANIMALES FABRICAN SIGUIENDO UNAS PAUTAS CONCRETAS PARA FACILITAR LA CAPTURA DE PRESAS QUE POSTERIORMENTE SERVIRÁN DE ALIMENTO.

CONCLUSIONES:

SE DISTINGUEN CUATRO TIPOS DE HILO EN UNA COMPLEJA ESTRUCTURA: HILOS PERIMETRALES, HILOS DE AMARRE, HILOS RADIALES E HILOS CIRCUNFERENCIALES. LA ESTRUCTURA EN SU CONJUNTO TIENE UNA PROPIEDAD QUE LA HACE MUY INTERESANTE: ES FLEXIBLE A LA VEZ QUE RESISTENTE.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: TRANSPIRACIÓN EN PLANTAS. V

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CENTRO: IES BENALMÁDENA CURSO: 2º ESO

MATERIALES:

• MACETA CON PLANTA. • PLATO CON AGUA. • SACO DE PLÁSTICO TRANSPARENTE. • CINTA DE CARROCERO.

EXPLICACIÓN:

SE CUBRE LA MACETA DE LA PLANTA CON EL SACO Y SE CIERRA. CONFORME LA PLANTA REALIZA LA FOTOSÍNTESIS DESPRENDERÁ AGUA QUE QUEDA CONDENSADA EN LAS PAREDES INTERIORES DE LA BOLSA.

CONCLUSIONES:

SE CUBRE LA MACETA DE LA PLANTA CON EL SACO Y SE CIERRA. CONFORME LA PLANTA REALIZA LA FOTOSÍNTESIS DESPRENDERÁ AGUA QUE QUEDA CONDENSADA EN LAS PAREDES INTERIORES DE LA BOLSA

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: CONO DE APOLONIO

V FERIA

DE LA

S CIENCIA

S IBN

AL-BA

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CENTRO: IES BENALMÁDENA CURSO: 2º ESO

MATERIALES:

MAQUETA DE UN CONO SECCIONADO POR DIFERENTES PLANOS

EXPLICACIÓN:

LA SECCIÓN CON DIFERENTES PLANOS OBLICUOS AL CONO PERMITE DISTINGUIR LAS CURVAS CÓNICAS

CONCLUSIONES:

SE PUEDEN EXPLICAR ALGUNAS FORMAS GEOMÉTRICAS DESDE UNA PERSPECTIVA DIFERENTE.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: INVERNADERO PORTÁTIL V

FERIA D

E LAS CIEN

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CENTRO: IES BENALMÁDENA CURSO: 2º ESO

MATERIALES:

• LISTONES. • LÁMINAS TRANSPARENTES Y RÍGIDAS. • COLA

EXPLICACIÓN:

LOS RAYOS DEL SOL ENTRAN DENTRO DE UN RECINTO Y NO PUDIENDO ESCAPAR TODA LA RADIACIÓN PERMITEN QUE LA TEMPERATURA INTERIOR SEA SIGNIFICATIVAMENTE MAYOR Y RECOMENDABLE PARA CIERTAS PLANTAS QUE NECESITAN POCO CONTRASTE TÉRMICO PARA VIVIR.

CONCLUSIONES:

EL INVERNADERO ES UN DISPOSITIVO QUE MEJORA EL CULTIVO DE VARIEDADES AGRÍCOLAS SUBTROPICALES

Ibn Al-Baytar, sus obras v FER

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Ibn al-Baytar está considerado como uno de los autores más importantes de su tiempo, sobre todo por su primera obra, "Al Gami 'le mufradat al adawiya wa al agdi" (Libro de medicinas y productos alimentarios simples), una de las mayores compilaciones de botánica de la historia y libro de referencia para los botánicos europeos hasta el s. XIX. Se trata de una farmacopea (enciclopedia farmacéutica) con información sobre unas 1.400 plantas, alimentos y medicamentos, de los cuales 300 eran descubrimientos propios.

Además esta obra, traducida al latín en 1758, también es una importante compilación de referentes anteriores a su trabajo, y se recogen los descubrimientos de otros 150 autores árabes, así como de otros 20 griegos. En cuanto a su segunda gran obra, es una enciclopedia de la medicina islámica que incorpora su conocimiento de las plantas para el tratamiento de varias enfermedades, incluidas las relacionadas con la cabeza, el oído y los ojos. Finalmente, en total son once los tratados que se le atribuyen, entre los que encontramos información no sólo de medicamentos y alimentos sino también sobre venenos o minerales

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN-DIVULGACIÓN V

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CENTRO: I.E.S. CERRO DEL VIENTO - (ARROYO DE LA MIEL) CURSO: 4º E.SO. Y 2º BACHILLERATO

MATERIALES:

MURALES/PÓSTERS Y PRESENTACIONES

EXPLICACIÓN:

LOS ALUMNOS, TRABAJANDO EN GRUPO, HAN REALIZADO TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE DETERMINADOS TEMAS O TÓPICOS (COSMOLOGÍA ACTUAL, REDES SOCIALES, EL CHOCOLATE), ELABORANDO UN DOCUMENTO CON LA SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN BUSCADA Y SUS PROPIAS APORTACIONES. EL RESULTADO FINAL HA SIDO LA CONFECCIÓN DE MURALES O PÓSTERS Y UNA PRESENTACIÓN EN LA QUE RESUMEN SU TRABAJO

CONCLUSIONES:

EL ALUMNADO

• ADQUIERE CONOCIMIENTOS SOBRE DETERMINADOS TEMAS O TÓPICOS, CON UN PLANTEAMIENTO

MULTIDISCIPLINAR, INTEGRADOR Y GLOBAL, FOMENTANDO LA COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER.

• FOMENTA SU CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN

PODRÁ ACTUAR COMO DIVULGADORES DE UN TEMA COMPLETO, EXPONIENDO DIFERENTES INFORMACIONES CON DIFERENTES ENFOQUES

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: OBSERV ACION Y CLASIFICACIÓN DE MICROFÓSILES

V FERIA

DE LA

S CIENCIA

S IBN

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CENTRO: IES CERRO DEL VIENTO CURSO: 1º BACHILLERATO

MATERIALES:

MICROFÓSILES DE ARENAS DE DISTINTAS PLAYAS DEL MUNDO, LUPA BINOCULAR Y CARTELES EXPLICATIVOS

EXPLICACIÓN:

OBSERVACIÓN A LA LUPA DE MICROFÓSILES PRESENTES EN ARENAS DE DISTINTAS PLAYAS Y CLASIFICACIÓN DE ÉSTOS

CONCLUSIONES:

DESTACAR LA VARIEDAD Y LA IMPORTANCIA DE LOS MICROFÓSILES EN LA INVESTIGACIÓN DE LAS CONDICIONES DEL MEDIO EN EL QUE SE DEPOSITARON ESTOS ORGANISMOS ,ASÍ COMO EN EL ESTUDIO DE LA EDAD DE LAS ROCAS QUE LOS CONTIENEN

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : CIENCIA RECREATIVA V

FERIA D

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CENTRO: I.E.S. CERRO DEL VIENTO - (ARROYO DE LA MIEL) CURSO: 1º BACHILLERATO

MATERIALES:

MADERAS, PAPEL, PAPEL DE FILTRO, PAPEL DE ALUMINIO, METALES, BOLITAS METÁLICAS,IMANES, BOTELLAS DE COCACOLA, JERINGAS, PIEZAS DE PLÁSTICO, TUPPER, PILAS, CABLES, VASOS DE PRECIPITADOS, EMBUDOS, CRISTALIZADOR, MONEDAS, SECADOR, PELOTAS DE PING-PONG, TUBOS, GLOBOS, PESAS, CUERDAS, CDS, AGUA DESTILADA, ACEITE, AGUA, AZÚCAR, CLORURO DE SODIO Y OTRAS SALES, VINO TINTO, INDICADORES NATURALES, FENOFTALEÍNA, ÁCIDOS Y BASES, CARBÓN ACTIVO

EXPLICACIÓN:

DENTRO DE LA ASIGNATURA DE PROYECTO INTEGRADO DE 1º DE BACHILLERATO LOS ALUMNOS, TRABAJANDO EN GRUPOS, HAN REALIZADO DIVERSAS EXPERIENCIAS Y TRABAJOS BASÁNDOSE EN PRINCIPIOS DE LA CIENCIA, SIENDO CAPACES DE EXPLICAR LOS RESULTADOS DE SUS EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES EN UN CONTEXTO CIENTÍFICO Y ACORDE A LOS PRINCIPIOS DE LA CIENCIA EN LOS QUE SE FUNDAMENTAN. ENTRE OTROS TRABAJOS PODEMOS CITAR: PÉNDULO DE FOUCAULT, RODILLO ANTIGRAVITATORIO, POSICIÓN DEL CENTRO DE GRAVEDAD Y EQUILIBRIO, BRAZO HIDRÁULICO, TUPPER MÁGICO, PELÍCULAS MENTIROSAS O NO, INDICADORES ÁCIDO-BASE, PRESIÓN Y VELOCIDAD (VUELO DE AVIONES), ACCIÓN DEL CARBÓN ACTIVO, AERODESLIZADORES, CRISTALES MÁGICOS, PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES, PAPEL DE PLATA…

CONCLUSIONES:

• EL ALUMNADO DE BACHILLERATO DE LA OPCIÓN DE CIENCIAS. • ADQUIERE CONOCIMIENTOS SOBRE PRINCIPIOS DE LA FÍSICA Y LA QUÍMICA, MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE

PROYECTOS O ACTIVIDADES QUE MUESTRAN SUS EFECTOS. • PUEDE ACTUAR COMO AUTÉNTICOS CIENTÍFICOS AL HABER REALIZADO LOS PROYECTOS Y PODRÁ ACTUAR COMO

DIVULGADORES, DE SUS TRABAJOS Y DE LOS PRINCIPIOS CIENTÍFICOS EN LOS QUE SE HAN BASADO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: LA METAMORFOSIS DEL GUSANO DE SEDA V

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CENTRO: C.E.I.P. JACARANDA CURSO: 3 AÑOS B Y C

MATERIALES:

- CAJAS DE CARTÓN. - HOJAS DE MORERA - HUEVOS DE GUSANOS DE SEDA. - CUADERNO PARA ANOTAR OBSERVACIONES.

EXPLICACIÓN:

EL OBJETIVO PRINCIPAL ES CONOCER EL CICLO VITAL, LAS APLICACIONES Y LA HISTORIA DE LAS ORUGAS DE LA MARIPOSA DE LA SEDA, EL “GUSANO DE SEDA” Y TAMBIÉN OTRAS ESPECIES DE ORUGAS Y MARIPOSAS. DENTRO DEL PERÍODO ESCOLAR LOS NIÑOS Y NIÑAS PUEDEN OBSERVAR TODO EL CICLO VITAL DE UN ORGANISMO VIVO: NACER, CRECER, REPRODUCIRSE Y MORIR. TAMBIÉN HEMOS QUERIDO DESTACAR LAS FIGURAS DE MUJERES EN EL ÁMBITO DE LA CIENCIA, EN ESTE CASO, MARGARET FOUNTAINE, CONOCIDA COMO LA “DAMA DE LAS MARIPOSAS” Y LA EMPERATRIZ LEIZU, CONOCIDA TRAS SU MUERTE COMO LA DIOSA CHINA DE LOS GUSANOS DE SEDA.

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ERUPCIÓN MÁGICA. V

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CENTRO: C.E.I.P. LA LEALA CURSO: DE 4 AÑOS

MATERIALES:

BICARBONATO DE SODIO, COLORANTE, JABÓN LÍQUIDO Y VINAGRE.

EXPLICACIÓN:

SE VIERTE EL BICARBONATO SÓDICO EN EL INTERIOR DE UN RECIPIENTE, EL COLORANTE Y EL JABÓN LÍQUIDO. PARA HACER LA REACCIÓN, SÓLO HAY QUE AÑADIR EL VINAGRE.

CONCLUSIONES:

AL AÑADIR EL VINAGRE A LA MEZCLA SE PRODUCE UNA REACCIÓN QUÍMICA QUE LIBERA DIÓXIDO DE CARBONO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: LÁMPARA DE LAVA V

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CENTRO: C.E.I.P. LA LEALA CURSO: 4 AÑOS

MATERIALES:

AGUA, ACEITE VEGETAL Y PASTILLA EFERVESCENTE

EXPLICACIÓN:

EN UN RECIPIENTE CON AGUA Y ACEITE, AL AÑADIR LA PASTILLA EFERVESCENTE, SE PRODUCEN BURBUJAS.

CONCLUSIONES:

LOS LÍQUIDOS VERTIDOS NO SE MEZCLAN POR DENSIDADES DIFERENTES. LA PASTILLA HACE QUE SE DESPRENDA GAS MENOS DENSO QUE HACE QUE SE PRODUZCAN BURBUJAS QUE SUBEN Y ATRAVIESEN LOS DIFERENTES MATERIALES

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :TALLER DE AUTÓMATAS: LAS PALANCAS V

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CENTRO: CEIP EL TEJAR (FUENGIROLA) CURSO: 4º A

MATERIALES:

PEQUEÑOS AUTÓMATAS QUE REPRESENTAN ESCENAS SENCILLAS

EXPLICACIÓN:

LAS PALANCAS SON MÁQUINAS SIMPLES QUE OFRECEN DIVERSAS VENTAJAS MECÁNICAS: INCREMENTAN LA FUERZA, AHORRAN TRABAJO, ETC.

CONCLUSIONES:

LAS PALANCAS LAS ENCONTRAMOS EN MUCHOS MECANISMOS QUE TENEMOS ALREDEDOR NUESTRO, EN NUESTRA VIDA COTIDIANA. SI LOS COMPRENDEMOS BIEN PODREMOS APLICARLOS EN LA CREACIÓN DE NUESTROS FUTUROS AUTÓMATAS.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: GRAN CIRCO DE AUTÓMATAS V

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CENTRO: CEIP EL TEJAR (FUENGIROLA) CURSO: 5º B, 5º C Y 3º B

MATERIALES:

DIVERSAS ESCENAS QUE REPRESENTAS TÍPICOS NÚMEROS (ACTUACIONES) CIRCENSES: EQUILIBRISTAS, TRAPECISTAS, FORZUDOS, ETC

EXPLICACIÓN:

LOS AUTÓMATAS SON MÁQUINAS QUE UTILIZAN MECANISMOS BÁSICOS. ESTOS MECANISMOS (EL PLANO INCLINADO O RAMPA, LA PALANCA, LAS TRANSMISIONES…) MODIFICAN LAS FUERZAS QUE SE APLICAN Y DAN COMO RESULTADO MOVIMIENTOS VARIADOS. TAMBIÉN OFRECEN VENTAJAS, COMO EL AHORRO DE TRABAJO

CONCLUSIONES:

LA CIENCIA ES DIVERTIDA. LOS EXPERIMENTOS PRESENTAN UN PROCESO DE BÚSQUEDA Y DESCUBRIMIENTO, PLANTEANDO HIPÓTESIS, PROPICIANDO LA MANIPULACIÓN, EL ENSAYO-ERROR Y LLEGANDO A CONCLUSIONES

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : EL GLOBO SE INFLA POR EL DIÓXIDO DE CARBONO QUE SE DESPRENDE V

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CENTRO: I.E.S. AL BAYTAR CURSO: 3º ESO

MATERIALES:

- PAPEL - TIJERAS

EXPLICACIÓN:

UTILIZANDO CUATRO ESCALERAS FRACTÁLICAS CONSTRUIREMOS LÁMPARAS DECORATIVAS.

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: TRIÁNGULO SERPINSKI CON LATAS V

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CENTRO: I.E.S. AL BAYTAR CURSO: 3º ESO

MATERIALES:

- LATAS - SILICONA - PISTOLA DE SILICONA. - CINTA CARROCERA

EXPLICACIÓN:

EL OBJETIVO ES CONSTRUIR UN FRACTAL GIGANTE UTILIZANDO LATAS DE REFRESCOS: COMENZAMOS CONSTRUYENDO TRIÁNGULOS EQUILÁTEROS CON TRES LATAS. A CONTINUACIÓN SE PROCEDE DE IGUAL MODO CON ESTAS FIGURAS FORMADAS POR TRES LATAS Y SE CONSTRUYE UNO DE 9 LATAS. ASI PROCEDEREMOS SUCESIVAMENTE

CONCLUSIONES:

Ibn Al-Baytar, sus orígenes como botánico v FER

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Nacido en Benalmádena a finales del siglo XII, estudió con el botánico Abu a Abbas al-Nabati y fue con él que empezó a coleccionar ejemplares de plantas de toda España y a desarrollar este interés por su entorno. Ya en el 1219, Ibn al-Baitar viajó para recoger plantas recorriendo el norte del continente africano desde Marruecos hasta la provincia de Anatolia. En el 1224, entró al servicio del sultán ayyubí Al Kamil, y fue nombrado jefe de su herbolario. Tres años después Al Kamil extendió su dominación en Damasco, y Ibn al-Baitar lo acompañó, lo que le brindó la oportunidad de recoger plantas en Siria. Sus investigaciones sobre las plantas se extendieron sobre una vasta área incluyendo Arabia y Palestina. Murió en Damasco en 1248.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ESTRELLA DE MADERA V

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CENTRO: C.E.I.P. LA LEALA CURSO: 4 AÑOS

MATERIALES:

PALILLOS DE MADERA Y AGUA

EXPLICACIÓN:

LOS PALILLOS PARTIDOS SIN LLEGAR A ROMPERLOS SE COLOCAN FORMANDO UN DIBUJO, QUE AL VERTER AGUA EN UN EXTREMOS, SE MODIFICA LA FORMA PRIMERA.

CONCLUSIONES:

LA MADERA ABSORBE EL AGUA Y POR CAPILARIDAD ES ABSORBIDA, LO QUE SE PRODUCE UN CAMBIO EN LA FORMA INICIAL .

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: DIBUJOS MÁGICOS V

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CENTRO: C.E.I.P. LA LEALA CURSO: 4 AÑOS

MATERIALES:

AGUA, POLVOS DE TALCO Y JABÓN LÍQUIDO.

EXPLICACIÓN:

EN UN RECIPIENTE CON AGUA SE ESPARCE POLVOS DE TALCO POR LA SUPERFICIE. AL ACERCAR UN DEDO CON JABÓN LÍQUIDO SE FORMAN DIBUJOS EN LA SUPERFICIE.

CONCLUSIONES:

AL TRASPASAR LA PELÍCULA TRANSPARENTE CON JABÓN , LAS MOLÉCULAS DE AGUA DE ABAJO DEL TALCO SE ATRAEN ENTRE SÍ, FORMANDO DIBUJOS , SIENDO CAPACES DE MODIFICAR LA SUPERFICIE DONDE SE DISUELVE EL JABÓN LÍQUIDO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: EL AGUA SUBE V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ. (ARROYO DE LA MIEL -BENALMÁDENA)

CURSO: 6º PRIMARIA

MATERIALES:

AGUA, UNA VELA, UN PLATO Y UN VASO ALTO.

EXPLICACIÓN:

ECHAMOS UN POCO DE AGUA EN EL PLATO Y COLOCAMOS EN SU CENTRO LA VELA. ENCENDEMOS LA VELA Y LA CUBRIMOS CON EL VASO. PASADOS UNOS SEGUNDOS LA VELA SE APAGA Y EL AGUA DEL PLATO ASCIENDE EN EL INTERIOR DEL VASO.

CONCLUSIONES:

LA COMBUSTIÓN DE LA VELA CONSUME EL OXÍGENO DEL AIRE. POR ESO SE APAGA Y ESO HACE QUE LA PRESIÓN INTERIOR DISMINUYA Y EL AGUA SUBA PORQUE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA DEL EXTERIOR ES AHORA MUCHO MAYOR QUE LA INTERIOR

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : LA BOTELLA QUE RESPIRA V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ. - ARROYO DE LA MIEL (BENALMÁDENA)

CURSO: 6º PRIMARIA

MATERIALES:

PAJITAS, DOS GLOBOS, UNA BOTELLA GRANDE DE PLÁSTICO, CINTA AISLANTE Y UN GUANTE DE LÁTEX.

EXPLICACIÓN:

CONSTRUIMOS UNOS PEQUEÑOS PULMONES CON LAS PAJITAS, LOS DOS GLOBOS Y LA CINTA AISLANTE. CORTAMOS EL FONDO DE LA BOTELLA Y AGUJEREAMOS SU TAPÓN. INTRODUCIMOS NUESTRO PULMONES EN LA BOTELLA ATRAVESANDO LA PAJITA EL TAPÓN AGUJERADO Y SUJETAMOS CON LA CINTA AISLANTE. COLOCAMOS EL GUANTE DE LÁTEX CERRANDO EL FONDO DE LA BOTELLA.

CONCLUSIONES:

AL TIRAR Y SOLTAR DEL GUANTE OBSERVAMOS QUE LOS GLOBOS SE HINCHAN Y DESHINCHAN PORQUE EL AIRE ENTRA Y SALE DE ELLOS AL IGUAL QUE OCURRE EN NUESTRO APARATO RESPIRATORIO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: HUEVO SALTARÍN V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ. - ARROYO DE LA MIEL (BENALMÁDENA)

CURSO: 6º PRIMARIA

MATERIALES:

HUEVO, VINAGRE Y UN RECIPIENTE

EXPLICACIÓN:

COGEMOS UN HUEVO FRESCO Y LO INTRODUCIMOS EN UN RECIPIENTE LLENO DE VINAGRE. PASADAS 48 Ó 72 HORAS, SE LAVA EL HUEVO Y SE COMPRUEBA QUE AL SOLTARLO SOBRE UNA SUPERFICIE DURA, ÉSTE BOTA SIN ROMPERSE. SI AUMENTAMOS LA ALTURA DESDE LA QUE SOLTEMOS EL HUEVO, ÉSTE SE ACABARÁ ROMPIENDO.

CONCLUSIONES:

EL HUEVO BOTA PORQUE EL VINAGRE HA TRANSFORMADO LA CÁSCARA Y PIEL DEL HUEVO EN UNA SUSTANCIA FLEXIBLE Y DE ASPECTO GOMOSO QUE LE PERMITE BOTAR HASTA CIERTA ALTURA. SU INTERIOR CONTINUA LÍQUIDO (CLARA Y YEMA).

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¿DE QUÉ COLOR ES LA MANCHA DE ACEITE? V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ. ARROYO DE LA MIEL (BENALMÁDENA)

CURSO: 6º PRIMARIA

MATERIALES:

ACEITE, HOJA DE PAPEL BLANCO.

EXPLICACIÓN:

DEPOSITAMOS VARIAS GOTAS DE ACEITE EN EL PAPEL BLANCO. ESPERAMOS QUE SE SEQUEN Y OBSERVAMOS LA MANCHA. A CONTINUACIÓN EXPONEMOS LA HOJA DE PAPEL A LA LUZ DIRECTA. VEMOS QUE SE VE OSCURA SOBRE FONDO CLARO. SI EXPONEMOS LA MANCHA AL TRASLUZ, ÉSTA SE VERÁ BLANCA Y LUMINOSA SOBRE FONDO OSCURO.

CONCLUSIONES:

EN EL PRIMER CASO, LA MANCHA DEJA PASAR MÁS LUZ, REFLEJA MENOS Y POR ESO PARECE OSCURA. EN EL SEGUNDO, LA MANCHA SE VE MÁS BLANCA PORQUE SIENDO TRANSPARENTE DEJA PASAR MÁS LUZ.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : GLOBO INFLADO SIN ANUDARLO V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ. ARROYO DE LA MIEL (BENALMÁDENA)

CURSO: 6º PRIMARIA

MATERIALES:

UNA BOTELLA DE PLÁSTICO Y UN GLOBO

EXPLICACIÓN:

REALIZAMOS CON UNA AGUJA UN PEQUEÑO AGUJERO EN LA BOTELLA. COLOCAMOS EL GLOBO DENTRO DE LA BOTELLA SUJETÁNDOLO POR SU CUELLO Y SOPLAMOS HASTA INFLARLO. SI EN ESE MOMENTO TAPAMOS CON LA MANO EL AGUJERO, EL GLOBO PERMANECERÁ INFLADO SIN CERRAR LA BOCA DE LA BOTELLA Y, POR TANTO, DEL GLOBO.

CONCLUSIONES:

CUANDO SOPLAMOS PARA INFLAR EL GLOBO, PARTE DEL AIRE QUE HAY EN LA BOTELLA SALE. Y CUANDO TAPAMOS EL AGUJERO SE ORIGINA UN PEQUEÑO VACÍO QUE MANTIENE EL GLOBO INFLADO PORQUE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA QUE HAY FUERA, AL SER MAYOR QUE LA QUE HAY DENTRO, EMPUJA EL AIRE HACIA EL INTERIOR Y MANTIENE EL GLOBO INFLADO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : EL DISCO DE NEWTON V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (ARROYO DE LA MIEL) ALUMNO/A: ADRIÁN CASTELLANO CEBRIÁN

CURSO: 5º B

MATERIALES:

DOS TABLAS DE MADERA, UN CD, UN MARTILLO, CLAVOS, UN FOLIO, COLORES Y UN CARRETE DE CAÑA.

EXPLICACIÓN:

EL DISCO GIRATORIO DE NEWTON FUE CREADO POR ESTE CIENTÍFICO PARA DEMOSTRAR QUE LA LUZ BLANCA ESTÁ FORMADA POR LOS COLORES DEL ARCO-IRIS. PINTAMOS POR SECTORES INTADOS CON LOS COLORES DEL ESPECTRO VISIBLE, DEL ROJO AL VIOLETA. AL HACERLO GIRAR A GRAN VELOCIDAD SE PUEDE OBSERVAR CÓMO ESTOS COLORES DESAPARECEN Y TOMAN UNA TONALIDAD BLANCA, MÁS BRILLANTE CUANTO MEJOR SE HAYA HECHOLA PROPORCIÓN DE COLORES

CONCLUSIONES:

EL COLOR BLANCO INCLUYE LA MEZCLA DE TODOS LOS COLORES DEL ARCO-IRIS

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: REMOLINO DE AGUA Y AIRE V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (ARROYO DE LA MIEL) ALUMNO/A: AITOR JÁUREGUI HIDALGO

CURSO: 5º B

MATERIALES:

CINTA ADHESIVA DE DOBLE CARA, DOS BOTELLAS DE PLÁSTICO, AGUA. CINTA AISLANTE, Y CON AYUDA DE UN ADULTO, UN TALADRO.

EXPLICACIÓN:

UNIMOS LOS DOS TAPONES DE LAS BOTELLAS, CON CINTA ADHESIVA DE DOBLE CARA Y LA CINTA AISLANTE. DESPUÉS SE HACE UN AGUJERO QUE ATRAVIESA LOS DOS TAPONES. ENTONCES ECHAMOS AGUA A UNA DE LAS BOTELLAS Y LA TAPAMOS. CUANDO SE GIRA LA BOTELLA, Y SE MUEVE DE FORMA CIRCULAR, HACE UN REMOLINO Y PASA EL AGUA DE LA BOTELLA DE ARRIBA A ABAJO.

CONCLUSIONES:

SI NO MOVEMOS LA BOTELLA SUPERIOR QUE CONTIENE EL AGUA, EL AIRE DE LA INFERIOR IMPEDIRÁ QUE EL AGUA CAIGA. CUANDO LA MOVEMOS, EL AIRE DE LA INFERIOR PASA A LA BOTELLA SUPERIOR Y EL AGUA CAE POR LA FUERZA DE LA GRAVEDAD.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : CUERPOS FLOTANTES V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (ARROYO DE LA MIEL) ALUMNO/A: ALEJANDRA MÁRQUEZ MURILLO

CURSO: 5º B

MATERIALES:

PINZAS, AGUA, UN VASO DE AGUA

EXPLICACIÓN:

LAS SUSTANCIAS DEL AGUA EN LA SUPERFICIE, HACEN QUE LAS PINZAS FLOTEN, YA QUE LA FUERZA QUE ESA PELÍCULA DE AGUA EJERCE SOBRE LA PINZA SOSTIENE ESTE CUERPO LIGERO, EVITANDO QUE SE HUNDA.

CONCLUSIONES:

ASÍ, LA TENSIÓN SUPERFICIAL DE ESTE LÍQUIDO, EL AGUA, EJERCE UNA FUERZA MAYOR QUE EL PESO DE LA PEQUEÑA PINZA QUE COLOCAMOS EN ELLA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :EL GLOBO QUE SE INFLA SOLO V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (ARROYO DE LA MIEL) ALUMNO/A: (BILAL FRIMAN CHAIRI)

CURSO: 5º B

MATERIALES:

VINAGRE, BICARBONATO, UNA CUCHARA, UN GLOBO DE BOCA ANCHA, Y UNA BOTELLA DE CRISTAL.

EXPLICACIÓN:

ECHAMOS DOS O TRES CUCHARADAS DE BICARBONATO DENTRO DE LA BOTELLA. LUEGO ECHAMOS UN POCO DE VINAGRE DENTRO DEL GLOBO. LO COLOCAMOS EN LA BOCA DE LA BOTELLA DE FORMA QUE LAS GOTAS DE VINAGRE CAIGAN SOBRE EL BICARBONATO, QUE EN ESE MOMENTO PRODUCE UNA REACCIÓN QUÍMICA POR LA QUE SE LIBERA DIÓXIDO DE CARBONO EN FORMA DE GAS. CON ESTO LA PRESIÓN AUMENTA EN EL INTERIOR DE LA BOTELLA Y EL GLOBO DE INFLA EN CUESTIÓN DE POCOS SEGUNDOS.

CONCLUSIONES:

AL SER MAYOR LA PRESIÓN CREADA DENTRO DE LA BOTELLA QUE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA DEL EXTERIOR, EL GLOBO SE HINFLA EXPANDIENDO EL GAS QUE SE PRODUCE EN LA REACCIÓN QUÍMICA ENTRE EL VINAGRE Y EL BICARBONATO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : ELECTRICIDAD ESTÁTICA V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (ARROYO DE LA MIEL) ALUMNO/A: CARLA YANIRE PÉREZ CÁRDENAS

CURSO: 5º B

MATERIALES:

PEPEL DE ALUMINIO CORTADO EN FORMA DE TIRAS, UN GLOBO, Y UN PAÑO DE LANA.

EXPLICACIÓN:

FROTAMOS EL GLOBO CON EL TROZO DE LANA EN VARIAS PASADAS. DE ESTA FORMA SE CARGA DE ELECTRICIDAD ESTÁTICA. COLOCAMOS LAS PEQUEÑAS TIRAS DE PAPEL DE ALUMINIO SOBRE LA MESA, QUE NO DEBE SER METÁLICA. AL ACERCAR EL GLOBO A LAS TIRAS, ÉSTAS SE LE QUEDAN PEGADAS.

CONCLUSIONES:

LA ELECTRICIDAD ESTÁTICA SE PRODUCE AL FROTAR CIERTOS MATERIALES CON LA LANA. DE ESA FORMA LUEGO LOS CUERPOS SE ATRAEN O REPELEN ENTRE SÍ.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA LA INVISIBILIDAD V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (ARROYO DE LA MIEL) ALUMNO/A: DANIEL GARCÍA TORO PAULA GARCÍA MORENO

CURSO: 5º B

MATERIALES:

AGUA, UN RECIMPIENTE Y PERLAS DE HIDROGEL.

EXPLICACIÓN:

EN CONTACTO CON EL AGUA LAS PERLAS ABSORVEN GRAN CANTIDAD DE AGUA Y SE HINCHAN, AUMENTANDO ASÍ SU VOLUMEN. UNA VEZ HINCHADAS DE AGUA, ADQUIREN EL MISMO ÍNDICE DE REFRACCIÓN (ÁNGULO ÓPTICO) QUE EL PROPIO AGUA, DE MODO QUE APARECEN INVISIBLES AL OJO HUMANO.

CONCLUSIONES:

LA VELOCIDAD DE LA LUZ AL PASAR A TRAVÉS DEL AGUA ES LA MISMA QUE CUANDO ATRAVIESA LAS BOLITAS HINCHADAS DE HIDROGEL, POR ELLO DENTRO DEL AGUA PARECE QUE DESAPARECEN.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :LUDIÓN CON GUANTE DE LÁTEX V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (ARROYO DE LA MIEL) ALUMNO/A: (LUCÍA RECIO)

CURSO: 5º B

MATERIALES:

BOTELLA DE PLÁSTICO CON AGUA, GUANTE DE LÁTEX, TIJERAS, UN CLIP Y UNA TUERCA.

EXPLICACIÓN:

RECORTAMOS EL DEDO DEL GUANTE, ENCANCHAMOS EN EL CLIP LA TUERCA Y EN EL GUANTE EL CLIP. LUEGO METEMOS EL DEDO DE LÁTEX EN LA BOTELLA DE PLÁSTICO. ES NECESARIO QUE QUEDE ALGO DE AIRE ATRAPADO EN EL DEDO Y QUE FLOTE EN EL AGUA, PERO PRÁCTICAMENTE SUMERGIDO. CUANDO APRETAMOS LA BOTELLA EL DEDO SE HUNDE, Y CUANDO LA SOLTAMOS DESCIENDE.

CONCLUSIONES:

SI APRETAMOS LA BOTELLA SUBE LA PRESIÓN DEL AGUA, Y ESO HACE QUE EL GUANTE SE COMPORTE DE DISTINTA FORMA EN FUNCIÓN DE LA PRESIÓN RECIBIDA. POR ESO SE MUEVE SI APRETAMOS.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: LECHE COLOREADA V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (ARROYO DE LA MIEL) ALUMNO/A: (MARÍA BELÉN AMENTA FERNÁNDEZ)

CURSO: 5º B

MATERIALES:

LECHE, COLORANTE ALIMENTARIO, JABÓN Y UN TAZÓN.

EXPLICACIÓN:

LLENAMOS EL TAZÓN CON LA LECHE. A CONTINUACIÓN PONEMOS COLORANTE Y POR ÚLTIMO EL JABÓN. SE PRODUCE ENTONCES UNA REACCIÓN QUÍMICA.

CONCLUSIONES:

LOS DETERGENTES DEL JABÓN, AL ENTRAR EN CONTACTO CON LA LECHE PRODUCEN REACCIÓN QUÍMICA QUE SE VE MÁS CLARAMENTE GRACIAS AL COLORANTE ALIMENTARIO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA EL GUANTE QUE COBRA VIDA V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (ARROYO DE LA MIEL) ALUMNO/A: (PAULA GARCÍA MORENO )

CURSO: 5º B

MATERIALES:

UN GUANTE DE PLÁSTICO, MEDIA BOTELLA DE PLÁSTICO, AGUA Y UNA FIAMBRERA.

EXPLICACIÓN:

CUANDO EL GUANTE SE HINCHA, ES PORQUE SE SUMERGE LA BOTELLA, EL AIRE QUEDA ATRAPADO Y SE EXTIENDE POR TODO EL ESPACIO QUE QUEDA LIBRE. POR ESO SE HINCHA.

CONCLUSIONES:

ES RÁPIDO Y FÁCIL.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: LA PASA QUE SUBE Y BAJA V

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CENTRO: CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (ARROYO DE LA MIEL) ALUMNO/A: (CARLOS HERNÁNDEZ ROMERO)

CURSO: 5º B

MATERIALES:

1 VASO DE CRISTAL, AGUA CON GAS Y UNA PASA.

EXPLICACIÓN:

LLENAMOS EL VASO CON AGUA CON GAS Y COMPROBAMOS QUE LAS BURBUJAS SUBEN HACIA LA SUPERFICIE. LUEGO, INTRODUCIMOS LA PASA EN EL AGUA, QUE, DIRECTAMENTE SER VA AL FONDO DEL VASO. SIN EMBARGO, LUEGO SUBE A LA SUPERFICIE Y BAJA, EN REPETIDAS OCASIONES. ESTO OCURRE PORQUE LAS BURBUJAS DEL GAS SE QUEDAN PEGADAS A LA PIEL DE LA PASA, Y ÉSTAS HACEN QUE SUBA. AL LLEGAR A LA SUPERFICIE, LAS BURBUJAS SE LIBERAN EN EL AIRE Y LA PASA VUELE A DESCENDER POR SU PROPIO PESO.

CONCLUSIONES:

EL GAS ES LO QUE AYUDA A LA PASA A FLOTAR EN EL AGUA.

Viajes de Ibn Al-Baytar V

FER

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Era el alumno preferido del gran maestro botánico sevillano Abdul Abbas Ahmad ben Muhamad, conocido por el botánico. Detectada su inteligencia y bajo sus directrices el maestro supo trasmitirle el conocimiento y el espíritu dejando en él claras señales durante su trayectoria. Terminó sus estudios en Sevilla y en compañía de su maestro realizó visitas de campo para el estudio de las plantas.

En el año 1.220, siguiendo el rastro del botánico, cruza el estrecho en su camino hacia Marruecos, Argelia y Túnez, donde continúa el trabajo que había empezado en Andalucía. Estudia las plantas y las clasifica sin descanso y continúa su viaje hasta el Asia Menor y después a Siria., y por último, hace una escala en Egipto en respuesta a una invitación del sultán Alkamel (rey de Egipto y Siria) lo nombra jefe de los botánicos donde recibe los mejores de los cuidados y las atenciones por parte de las cortes. En el año 1.238 fallece el sultán e Ibn Albaytar se marchó a Siria y Palestina donde continuó sus investigaciones en el mundo de las plantas. Fallece este sabio durante su estancia en Damasco en el año 1.248. En aquellas tierras lejanas sembró las semillas tan fértiles del saber Hispano-Musulmán que desde entonces predominó el conocimiento en esta materia, tanto en Oriente como en Occidente.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: MONEDERO CON TETRABRIK

V FERIA

DE LA

S CIENCIA

S IBN

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º DIVERSIFICACIÓN

MATERIALES:

TETRABRIK DE 1 LITRO DE LECHE O ZUMO, TIJERAS CINTA ADHESIVA DE COLORES

EXPLICACIÓN:

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: RECICLAR UNA BOLSA DE SUPERMERCADO EN UN ADORNO PARA REGALAR. V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º DIVERSIFICACIÓN

MATERIALES:

TIJERAS BOLSA DE PLÁSTICO DEL SUPERMERCADO

EXPLICACIÓN:

SE CORTAN EN TIRAS TODAS LAS PIEZAS, LAS QUE CORRESPONDEN A LAS PIEZAS DE LAS ASAS SON MÁS LARGAS Y SE CORTAN EN VARIAS PARTES. SE RESERVA UNA O DOS DE LAS TIRAS MÁS LARGAS. SE JUNTA EL RESTO Y SE CORTAN TODAS DEL MISMO TAMAÑO. CUANTAS MÁS TIRAS TENGA EL LAZO MÁS FRONDOSO RESULTARÁ AL FINAL. SE PUEDE AÑADIR VARIAS BOLSAS DEL MISMO COLOR O DE DIFERENTES COLORES, PERO EVITANDO MEZCLAR MATERIALES YA QUE SI SON MUY DUROS O PESADOS NO SE FORMARÁ ESE EFECTO POM-POM QUE SE APRECIA EN LA FOTO.

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: RECICLAR PAPEL DE PERIÓDICO PARA HACER BOLSA V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º DIVERSIFICACIÓN

MATERIALES:

PAPEL DE PERIÓDICO TIJERAS PEGAMENTO CAJA DE CARTÓN PAPEL ADHESIVO CUERDA

EXPLICACIÓN:

LA CAJA DE CARTÓN SE UTILIZA COMO MOLDE, SE UTILIZA ENVOLVIÉNDOLA CON PAPEL DE PERIÓDICO, DE TAL FORMA QUE QUEDARÁ UNA BOLSA A LA QUE PEGAREMOS, CON PAPEL ADHESIVO DE COLORES, DOS TIRAS DE CUERDA QUE HARÁN DE ASAS.

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : RECICLAR CAMISETA VIEJA PARA HACER BROCHE V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º DIVERSIFICACIÓN

MATERIALES:

CAMISETA VIEJA TIJERAS BOTÓN HILO Y AGUJA

EXPLICACIÓN:

RECORTAR CÍRCULOS DE CUATRO TAMAÑOS DIFERENTES, COMO MÍNIMO DOS UNIDADES DE CADA TAMAÑO, CUANTOS MÁS CÍRCULOS Y MÁS TAMAÑOS MÁS GORDITO SALDRÁ. CUANDO ESTÉN CORTADOS MONTARLOS UNO ENCIMA DEL OTRO DE MAYOR A MENOR TAMAÑO Y UNIRLOS CON UN BOTÓN. UNA VEZ COSIDOS CORTAR EN SECCIONES MÁS O MENOS DEL MISMO TAMAÑO, DESPEINAR Y LISTO !!!!

CONCLUSIONES:

QUEDARÁ UN APLIQUE MUY LLAMATIVO, PARA CAMISETAS, COMO BROCHE O PARA DECORAR REGALOS, ES FÁCIL Y BARATO, QUE SIEMPRE SE AGRADECE.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: CAJA CON BOTELLAS DE COCA-COLA V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º DIVERSIFICACIÓN

MATERIALES:

BOTELLA DE COCA-COLA DE 2 LITROS TIJERAS

EXPLICACIÓN:

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: RECICLAR LATA DE REFRESCO PARA HACER PLATILLO V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º DIVERSIFICACIÓN

MATERIALES:

LATA DE REFRESCO TIJERAS

EXPLICACIÓN:

CORTAR LA PARTE SUPERIOR DE LA LATA, CON MUCHO CUIDADO PARA NO CORTARSE. HAY QUE PROCURAR QUE EL CORTE SEA RECTO PARA QUE SALGA BIEN EL PLATILLO. LUEGO HAY QUE IR CORTANDO EL CUERPO DE LA LATA EN TIRAS LONGITUDINALES, HASTA LA BASE. SI NO ERES DEMASIADO BUENO CON LAS MEDIDAS "A OJO", MEJOR UTILICES UN ROTULADOR Y UN METRO PARA MARCAR POR DONDE CORTAR. AHORA HAY QUE ECHAR LAS TIRAS DE ALUMINIO PARA ATRÁS, FORMANDO UNA ESTRELLA. A CONTINUACIÓN HAY QUE EMPEZAR A DOBLARLO HACIENDO PICOS SOBRE LA BASE.Y ASÍ SUCESIVAMENTE CON EL RESTO DE TIRAS. HASTA QUE SE TERMINAN DE DOBLAR TODAS .FINALMENTE, SE RETOCA PRESIONANDO LOS DOBLECES PARA QUE QUEDE PERFECTO. SI SE DESEA, SE PUEDE FORRAR EL CONTORNO CON CINTA AISLANTE PARA EVITAR CORTES.

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : SILLÓN CON BOTELLAS DE PLÁSTICO V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º DIVERSIFICACIÓN

MATERIALES:

BOTELLAS DE PLÁSTICO TIJERAS CINTA ADHESIVA

EXPLICACIÓN:

CONCLUSIONES:

CUANDO ESTÁ TERMINADO SE PUEDE RECUBRIR CON UN COJÍN DE ESPUMA, DE TAPICERÍA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : ZINCADO DE UNA MONEDA DE COBRE V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

SULFATO DE ZINC VASO DE PRECIPITADO CABLES Y PINZAS ELECTRODO DE GRAFITO Y MONEDA DE COBRE BATERÍA

EXPLICACIÓN:

EL PASO DE UNA CORRIENTE ELÉCTRICA POR UNA DISOLUCIÓN 1M DE SULFATO DE ZINC, HACE QUE ESTE METAL SE REDUZCA EN EL CÁTODO, DONDE HABREMOS COLOCADO LA MONEDA DE COBRE.

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : PRESIÓN ATMOSFÉRICA (I) V

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CENTRO: I.E.S. POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

VASO REJILLA

EXPLICACIÓN:

VOLTEAR UN VASO LLENO DE AGUA CUBIERTO POR UNA MALLA TUPIDA, COMPROBANDO QUE EL AGUA NO CAE POR ACCIÓN DE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA. ES IMPORTANTE DESTACAR QUE LA ACCIÓN DE DICHA MALLA ESTABILIZA LA LÁMINA DE AGUA POR TENSIÓN SUPERFICIAL.

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: PRESIÓN ATMOSFÉRICA (II) V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

MATRAZ KITASATO TUBO GOMA BOMBA DE VACÍO (RECICLADA DEL MOTOR DE UN FRIGORÍFICO)

EXPLICACIÓN:

REDUCIENDO LA PRESIÓN EXTERIOR, PODEMOS COMPROBAR QUE EL AGUA HIERVE A UNA TEMPERATURA INFERIOR A 100 º C. SI EL VACÍO ES MAYOR, ES POSIBLE CONSEGUIR LA EBULLICIÓN INCLUSO A TEMPERATURA AMBIENTE.

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : PRESIÓN ATMOSFÉRICA (III) V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

VASO -AGUA -MECHERO -PLATO HONDO -GLOBO

EXPLICACIÓN:

PRIMERO CALENTAMOS EL AIRE DEL INTERIOR DEL VASO CON EL MECHERO. DESPUÉS COLOCAMOS EL GLOBO DENTRO DEL VASO POR LA PARTE MÁS ESTRECHA (GLOBO HINCHADO). LUEGO LO COGEMOS Y PONEMOS EL VASO CON EL GLOBO ENCIMA DEL PLATO LLENO DE AGUA FRÍA. AL CABO DE UNOS 6 SEGUNDOS PODEMOS LEVANTAR EL GLOBO, A LA VEZ QUE EL VASO YA QUE SE HAN PEGADO.

CONCLUSIONES:

ESTO OCURRE PORQUE AL METER EN VASO QUE ESTABA LLENO DE AIRE CALIENTE EN EL AGUA FRÍA, HAY UN CAMBIO DE TEMPERATURA, SE REDUCE LA PRESIÓN Y ESAS DIFERENCIAS DE PRESIONES HACE QUE AL LEVANTAR EL GLOBO SE LEVANTE TAMBIÉN EL VASO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : TRES VELAS Y UN MISTERIO V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

TRES VELAS DE DIFERENTES LONGITUDES RECIPIENTE DE VIDRIO GRANDE MECHERO

EXPLICACIÓN:

AL QUEMAR UNA VELA EN UN RECIPIENTE CERRADO LA COMBUSTIÓN CONSUME EL OXÍGENO DEL RECIPIENTE Y LA VELA TERMINA APAGÁNDOSE. SI LAS VELAS SON DE DIFERENTE ALTURA, ¿EN QUÉ ORDEN SE APAGARÁN?

CONCLUSIONES:

LA COMBUSTIÓN DE LAS VELAS CONSUME OXÍGENO Y PRODUCE DIÓXIDO DE CARBONO Y VAPOR DE AGUA. EL CO2 ES MÁS PESADO QUE EL AIRE PERO LAS CORRIENTES DE CONVECCIÓN SE ENCARGAN DE ACUMULAR EL CO2 EN LA PARTE SUPERIOR DEL RECIPIENTE, DESPLAZANDO EL O2 A LA PARTE INFERIOR. POR ESTE MOTIVO PRIMERO SE APAGA LA VELA SITUADA A MAYOR ALTURA, LUEGO LA INTERMEDIA Y FINALMENTE SE APAGA LA VELA DE MENOS TAMAÑO.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : PELOTA LEVITANTE V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

SECADOR DE PELO PELOTA DE PING-PON TUBO DE CARTÓN

EXPLICACIÓN:

SE ENCIENDE UN SECADOR DE PELO, DE FORMA QUE EL CHORRO DE AIRE QUEDE VERTICALMENTE. SE SITÚA LA PELOTA DE PING-PONG EN EL CENTRO DEL CHORRO. OBSERVAMOS QUE LA PELOTA SE MANTIENE EN EL AIRE. SI COLOCAMOS UN TUBO DE CARTÓN ENCIMA DE LA PELOTA VEMOS CÓMO ÉSTA ASCIENDE HACIA ARRIBA Y SE CAE.

CONCLUSIONES:

DEBIDO A LA FUERZA DE GRAVEDAD QUE SE EJERCE SOBRE LA PELOTA, ÉSTA TIENDE A CAER, PERO SE MANTIENE EQUILIBRADA YA QUE LACORRIENTE DE AIRE EJERCE UNA FUERZA SOBRE ELLA. LA PELOTA NO CAE HACIA LOS LADOS DEBIDO AL “EFECTO VENTURI”: CUANDO UN FLUIDO AUMENTA SU VELOCIDAD DENTRO DE UN CONDUCTO, SU PRESIÓN DISMINUYE. CUANDO LA PELOTA ESTÁ EN EL CENTRO DEL CHORRO DE AIRE PASA POR TODOS SUS LATERALES UN FLUJO DE AIRE UNIFORME. CUANDO SE DESVÍA HACIA UNA ZONA DONDE EL AIRE TIENE MENOR VELOCIDAD (Y MAYOR PRESIÓN) ES DIRIGIDA HACIA EL CENTRO (PRINCIPIO DE BERNOULLI). ÉSTO TAMBIÉN ES DEBIDO AL “EFECTO COANDA” QUE ES LA TENDENCIA DE UN FLUIDO REAL, QUE CIRCULA CERCA DE UNA SUPERFICIE, A QUEDARSE PARCIALMENTE PEGADO A ELLA. CUANDO LA PELOTA SE DESPLAZA LIGERAMENTE, EL AIRE A GRAN VELOCIDAD QUE CIRCULA POR LA PARTE CENTRAL SE PEGA A LA SUPERFICIE DE LA PELOTA Y SE DESVÍA ALEJÁNDOSE DE LA CORRIENTE CENTRAL. POR EL PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN (O POR CONSERVACIÓN DEL MOMENTO LINEAL) LA PELOTA SE MUEVE EN SENTIDO CONTRARIO AL DEL AIRE QUE DESLIZA POR SU SUPERFICIE, REGRESANDO A LA PARTE CENTRAL DE LA CORRIENTE DE AIRE. AL REGRESAR COMIENZA A GIRAR SOBRE SÍ MISMA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: EFECTO VENTURI V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

2 BOTELLAS DE PLÁSITICO SOPORTE LABORATORIO CORDEL

EXPLICACIÓN:

SUSPENDER LAS DOS BOTELLAS DE SENDOS HILOS DE MODO QUE SE ENCUENTREN PRÓXIMAS, PERO SIN TOCARSE. HACER CIRCULAR UNA CORRIENTE DE AIRE POR EL ESPACIO QUE MEDIA ENTRE LAS BOTELLAS. LAS BOTELLAS SE JUNTARÁN.

CONCLUSIONES:

ELLO ES CONSECUENCIA DEL DENOMINADO EFECTO VENTURI, QUE PREDICE UNA DISMINUCIÓN DE LA PRESIÓN DE UN FLUIDO AL INCREMENTAR LA VELOCIDAD DE ÉSTE.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : BOTELLA DEL GENIO V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

BOTELLA PERMANGANATO DE POTASIO PERÓXIDO DE OXÍGENO 110 VOL

EXPLICACIÓN:

PREPARA UN PEQUEÑO MONTONCITO DE PERMANGANATO Y LIARLO EN PAPEL. AÑADIR ESTE PAQUETITO AL INTERIOR DE UNA BOTELLA EN CUYO INTERIOR SE ENCUENTRA UNOS 40 ML DE AGUA OXIGENADA. INMEDIATAMENTE SE PRODUCE LA EMISIÓN DE UNA DENSA NUBE BLANCA

CONCLUSIONES:

LA NUBE ESTÁ FORMADA POR MICROGOTITAS DE AGUA, RESULTADO DE LA CONDENSACIÓN BRUSCA DEL VAPOR DE AGUA LIBERADO EN LA REACCIÓN QUÍMICA ENTRE EL PERMANGANATO Y EL AGUA OXIGENADA

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : SUPERESPUMA V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

AGUA OXIGENADA 110 VOL MISTOL YODURO DE POTASIO PROBETA DE 1 L.

EXPLICACIÓN:

MEZCLAR UNOS 30 ML DE AGUA OXIGENADA CON UN POCO DE MISTOL. AÑADIR UNA ESPÁTULILLA DE YODURO DE POTASIO. SE GENERA UNA ESPUMA QUE ASCIENDE POR LA PROBETA.

CONCLUSIONES:

SE TRATA DE LA REACCIÓN DE DESCOMPOSICIÓN DEL PERÓXIDO DE HIDRÓGENO EN AGUA Y OXÍGENO. REACCIÓN QUE SE VE CATALIZADA EN LA MEDIDA QUE SE FORMA IODO, PROCEDENTE DE LA OXIDACIÓN DEL YODURO

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA BOTELLA AZUL V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

AZUL DE METILENO GLUCOSA HIDRÓXIDO DE SODIO AGUA BOTELLA

EXPLICACIÓN:

LA MEZCLA INICIAL PRODUCE UNA DISOLUCIÓN DE COLOR AZUL. ÉSTA SE DECOLORA CON EL TIEMPO, PERO VUELVE A RECUPERAR SU TONALIDAD ORIGINAL AL AGITARSE LA BOTELLA

CONCLUSIONES:

EL AZUL DE METILENO SE DECOLORA AL SER REDUCIDO POR LA GLUCOSA, VOLVIÉNDOSE A OXIDAR AL REACCIONAR CON EL OXÍGENO DEL AIRE CONTENIDO EN LA BOTELLA.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : JUEGOS MATEMÁTICOS V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

PAPEL BOLÍGRAFO PALILLOS

EXPLICACIÓN:

PROPUESTA DE DISTINTAS PRUEBAS DE INGENIO MATEMÁTICO.

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : PAPIROFLEXIA V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 4º ESO

MATERIALES:

PAPEL

EXPLICACIÓN:

DIFERENTES FIGURAS HECHAS CON PLIEGUES DE PAPEL. DESTACAR LA ESTRELLA.

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA COLECTOR SOLAR PARABÓLICO V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 3º ESO

MATERIALES:

COLECTOR SOLAR PARABÓLICO AGUA TERMÓMETRO

EXPLICACIÓN:

UN COLECTOR SOLAR PARABÓLICO CONCENTRA LA ENERGÍA SOLAR EN UN ÁREA REDUCIDA AUMENTANDO LA INTENSIDAD ENERGÉTICA. EL DISPOSITIVO FUNCIONA CONCENTRANDO EN UN SOLO FOCO DE LOS RAYOS INCIDENTES EN UNA SUPERFICIE CÓNCAVA PARABÓLICA REFLECTANTE, CONSIGUIENDO DE ESTA MANERA ALCANZAR ALTAS TEMPERATURAS. HAY QUE ORIENTAR ADECUADAMENTE EL COLECTOR HACÍA EL SOL, PARA LOGRAR QUE LOS RAYOS SOLARES SE CONCENTREN EN EL PUNTO QUE QUEREMOS CALENTARLOS. CALENTAMOS CON EL COLECTOR AGUA DEPOSITADA EN UN RECIPIENTE METÁLICO PINTADO EXTERIORMENTE DE NEGRO Y MEDIMOS CON UN TERMÓMETRO LA TEMPERATURA QUE ALCANZA EL AGUA.

CONCLUSIONES:

UN COLECTOR SOLAR ES UN DISPOSITIVO QUE APROVECHA UNA ENERGÍA RENOVABLE COMO ES LA DEL SOL CON LA CUAL PODEMOS AHORRAR ENERGÍA POR EJEMPLO USÁNDOLO PARA COCINAR.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : EXPERIMENTO DE HERSCHEL V

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CENTRO: IES POETAS ANDALUCES CURSO: 3º ESO

MATERIALES:

PRISMA ÓPTICO TERMÓMETROS CAJA

EXPLICACIÓN:

PRODUCIMOS UN ESPECTRO SOLAR HACIENDO INCIDIR LOS RAYOS DEL SOL SOBRE UN PRISMA QUE DESCOMPONE LA LUZ SOLAR EN LOS COLORES DEL ARCO IRIS Y MEDIMOS LA TEMPERATURA DE CADA ZONA O COLOR DEL ESPECTRO CON TERMÓMETROS. LA TEMPERATURA SUBE CUANDO AVANZAMOS DEL VIOLETA AL ROJO, PERO SIGUE SUBIENDO MÁS ALLÁ DEL ROJO, EN UNA PARTE DONDE NO HAY LUZ APARENTE, ESA ZONA CORRESPONDE AL INFRARROJO DONDE SE PRODUCE EL MÁXIMO CALENTAMIENTO

CONCLUSIONES:

LA RADIACIÓN SOLAR ES UNA RADIACIÓN ELECTROMAGNÉTICA QUE COMPRENDE LA LUZ VISIBLE Y OTRAS RADIACIONES INVISIBLES COMO LOS PELIGROSOS RAYOS ULTRAVIOLETAS Y LOS RAYOS INFRARROJOS.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :“LA CONSERVACIÓN DEL MOMENTO ANGULAR EN EL DEPORTE” V

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CENTRO: JORGE ANTONIO VILLODRES LORENTE (PROFESOR EDUCACIÓN FÍSICA I.E.S. POETAS ANDALUCES

CURSO:

MATERIALES:

SILLA GIRATORIA, MANCUERNAS, RUEDA DE BICICLETA

EXPLICACIÓN:

SE REALIZARÁ UNA EXPLICACIÓN DEL PRINCIPIO DEL MOMENTO ANGULAR APLICADO A VARIAS SITUACIONES DEPORTIVAS

CONCLUSIONES:

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA :COLORANTES NATURALES EN EL TINTURA DE SUPERFICIES POROSAS TIPO CÁSCARA DE HUEVO COMO EXPERIENCIA PLÁSTICA

CENTRO: IES SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL (FUENGIROLA) CURSO: PCPI COCINA Y 4º ESO

MATERIALES:

PLACAS DE INDUCCIÓN Y CAZOS COLORANTES NATURALES DE ORIGEN DIVERSO: VEGETALES, PIGMENTOS HUEVOS AGUJA PERFORADORA MATERIALES DE RECUBRIMIENTO

EXPLICACIÓN:

DENTRO DEL CONTEXTO DE UN CURSO DE PCPI DE COCINA, SE CREA UNA ACTIVIDAD QUE AÚNA SU PRINCIPAL LABOR, COCINAR, CON LA PLÁSTICA (CREAR OBJETOS ARTÍSTICOS, DE BUEN GUSTO) Y LAS CIENCIAS (DESCRIPCIÓN DE LOS COLORANTES, SUS PRINCIPIOS, TIPOS, NOMBRE DE LOS PIGMENTOS, HISTORIA, ETC). EL PRINCIPAL OBJETIVO ES DESCUBRIR EL PODER COLORANTE DE LAS SUSTANCIAS NATURALES PARA PRESENTAR CON ASPECTO ATRACTIVO NO SÓLO ALIMENTOS, TAMBIÉN OBJETOS DE CARÁCTER ESTÉTICO CONFECCIONADOS A PARTIR DE ELEMENTOS COMUNES EN LAS COCINAS COMO LOS HUEVOS.

CONCLUSIONES:

• PERMITIR QUE LOS ALUMNOS DEL PCPI INTERACTÚEN CON PÚBLICO, PENSAMOS QUE ES UN OBJETIVO NECESARIO TODA VEZ QUE SE ORIENTAN A UNA CARRERA PROFESIONAL EN EL MUNDO DE LA HOSTELERÍA.

• INICIAR UNA LÍNEA DE USO DE PIGMENTOS NATURALES PARA FUTUROS TRABAJOS EN EL ÁREA DE PLÁSTICA. • ESPERAMOS QUE ESTA SEA UNA PRIMERA INCURSIÓN EN ESTA FERIA, QUEREMOS APORTAR MÁS EXPERIENCIAS EN

CURSOS SUCESIVOS. MOSTRAR EL PODER COLORANTE DE LO NATURAL FRENTE A LOS COLORANTES SINTÉTICOS, VER VENTAJAS E INCONVENIENTES DE ÁMBOS

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ESPUMAS V

FERIA D

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CENTRO: IES SALVADOR RUEDA CURSO: 1º ESO (PROFUNDIZA)

MATERIALES:

HUEVOS,AZUCAR, BOL, CHOCOLATE NEGRO, MANTEQUILLA, BATIDOR,

EXPLICACIÓN:

LAS ESPUMAS SON SISTEMAS DISPERSOS EN LOS QUE BURBUJAS DE AIRE SON INCORPORADAS A UNA MEZCLA LÍQUIDA MÁS O MENOS VISCOSA. O SEA, OTRO TIPO DE COLOIDE EN EL QUE LA FASE DISPERSA ES GAS (AIRE) Y EL DISPERSANTE LÍQUIDO (AGUA). PARA QUE SE FORME UNA ESPUMA ES NECESARIO INCORPORAR EL AIRE A LA PREPARACIÓN MEDIANTE EL BATIDO. DENTRO DEL LÍQUIDO, POR LO GENERAL, EXISTEN SUSTANCIAS CAPACES DE ASOCIARSE AL AIRE Y ESTABILIZAR LA FORMACIÓN DE ESPUMA. A MEDIDA QUE SE AVANZA EN LA INCORPORACIÓN DEL AIRE, LA MEZCLA SE HACE MÁS FIRME Y LAS BURBUJAS SON CADA VEZ MÁS PEQUEÑAS. LAS SUSTANCIAS CAPACES DE ASOCIARSE AL AIRE SON HABITUALMENTE LAS PROTEÍNAS Y LOS FOSFOLÍPIDOS. ESTAS SE ENCUENTRAN EN LAS CLARAS, LAS YEMAS Y LA LECHE.

CONCLUSIONES:

DE ESTA MANERA EXPLICAMOS LA FORMACIÓN DE MERENGUES, NATA MONTADA Y LAS MOUSSES

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: GELATINAS. GOMINOLAS DE SABORES V

FERIA D

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R CENTRO: IES SALVADOR RUEDA CURSO: 4º ESO (PROFUNDIZA)

MATERIALES:

INGREDIENTES: GELATINA NEUTRA, GELATINA DE SABORES, AZÚCAR, AGUA Y ACEITE DE GIRASOL.MATERIALES: MOLDES DE SILICONA, CAZO, BALANZA, VASO GRADUADO O DE PRECIPITADOS, VARILLA AGITADORA, PLACA DE INDUCCIÓN Y BROCHA,

EXPLICACIÓN:

LA GELATINA ES UN COLOIDE O MEZCLA HETEROGÉNEA FORMADA POR DOS O MÁS FASES QUE DISPERSA LA LUZ (EFECTO TYNDALL). LA FASE CONTINUA O FLUIDA ES SÓLIDA Y LA FASE DISPERSA ES LÍQUIDA. ES UNA MEZCLA COLOIDE INCOLORA, TRASLÚCIDA, QUEBRADIZA E INSÍPIDA, QUE SE OBTIENE A PARTIR DEL COLÁGENO PROCEDENTE DEL TEJIDO CONECTIVO DE ANIMALES HERVIDOS CON AGUA, O BIEN, LA GELATINA VEGETAL (AGAR-AGAR).

LA MEZCLA DE AGUA, GELATINA NEUTRA, AZÚCAR Y GELATINA DE SABORES SE CALIENTA A FUEGO SUAVE O MEDIANO, FORMANDO UNA MEZCLA FLUIDA O LÍQUIDA. CUANDO SE DEJA ENFRIAR LA MEZCLA A TEMPERATURA AMBIENTE, EMPIEZA A GELIFICAR O CUAJAR.

CONCLUSIONES:

LA GELATINA ES UNA PROTEÍNA COMPLEJA FORMADA POR AMINOÁCIDOS Y ES UNA FUENTE NUTRICIONAL IMPORTANTE. LA GELATINA VEGETAL, AGAR-AGAR, SE EXTRAE DE ALGAS Y NO APORTA MUCHAS CALORÍAS, ES LIGERAMENTE SACIANTE Y LAXANTE. ES UNA BUENA FUENTE DE ÁCIDO FÓLICO, MINERALES COMO EL MAGNESIO, HIERRO, POTASIO, CALCIO Y YODO, TAMBIÉN, APORTA VITAMINA E, A Y C.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ESFERIFICACIONES Y GOMINOLAS CASERAS V

FERIA D

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CENTRO: IES SALVADOR RUEDA CURSO: PROYECTO PROFUNDIZA1º, 3º Y 4º ESO

MATERIALES:

CLORURO CÁLCICO, ALGINATO DE SODIO, AGUA, VASOS DE PRECIPITADO, JERINGUILLA, CAZO, COLADOR, CUALQUIER SUSTANCIA LIQUIDOS QUE NO TENGAN LACTOSA: REFRESCOS, ZUMOS, TÉS. .. GELATINA Y FRUTAS NATURALES

EXPLICACIÓN:

EN PRESENCIA DE CALCIO, EL ALGINATO FORMA UN GEL IRREVERSIBLE, YA QUE DIFERENTES CADENA DE POLISACÁRIDO SE VAN AGREGANDO ENTRE SÍ PARA FORMAR UNA ESTRUCTURA PARECIDA AL LA QUE TIEN UNA CAJA DE HUEVOS, LO QU ENDERECE EL GEL.

CONCLUSIONES:

CON LAS ESFERIFICACIONES LOGRAMOS MODIFICAR LA TEXTURA DE LAS SUSTANCIAS, PERO NO SU SABOR.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: TALLER DE AUTÓMATAS. EL MAR. V

FERIA D

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CENTRO: IES SUEL Y CEIP EL TEJAR (FUENGIROLA) CURSO: ALUMNADO DE VARIOS CURSOS

MATERIALES:

ESCENA DEL MAR Y LA PLAYA REALIZADA CON MATERIALES DIVERSOS.

EXPLICACIÓN:

LOS AUTÓMATAS PRESENTAN ESCENAS DE DIVERSA COMPLEJIDAD UTILIZANDO MÁQUINAS SIMPLES Y MECANISMOS BÁSICOS. CUANDO GIRAMOS LA MANIVELA, PONEMOS EN FUNCIONAMIENTO UN COMPLEJO SISTEMA QUE REPRESENTA UN CONJUNTO DE OLAS EN MOVIMIENTO.

CONCLUSIONES:

ESTE PROYECTO SUPONE UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO EN EQUIPO ENTRE UN GRUPO MUY DIVERSO DE ALUMNOS Y ALUMNAS. DEMOSTRAMOS QUE UN PROYECTO, AUNQUE SEA MUY COMPLEJO, SE PUEDE LLEVAR A CABO SI LO DESGLOSAMOS EN PEQUEÑOS PASOS SENCILLOS Y ORGANIZAMOS EL TRABAJO EN GRUPO.

ORGANIZAN:

COLABORA:

PARTICIPAN: -UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

_ AULA DEL MAR DE MÁLAGA _ CENTRO DE CIENCIA PRINCIPIA

_ BIBLIOTECA PÚBLICA DE ARROYO DE LA MIEL _ CONCEJALÍA DE IGUALDAD DEL ILMO. AYUNTAMIENTO DE BENALMÁDENA

_ ALOHA MENTAL ARITHMETIC _ PLANETA EXPLORA