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Cmo ensear para la transferencia en aulas en lnea de nivel superior?

Marta Libedinsky

Buenos Aires, 6, 7 y 8 de mayo de 2015

11. Introduccin2. El principio: Ensear para la transferencia3. Circunscribir4. Tender puentes5. Reflexiones finales21. Introduccin32.El principio: Ensear para la transferencia-Llevar de un lado al otro.

-Transferencia en psicoanlisis, -transfer en aeropuertos, -transfer como calco, transferencia bancaria.Hacer un uso activo deaquello que se ha aprendido en un contexto particular (por ejemplo: en un aula fsica o virtual)en una situacin nueva (otra asignatura que se cursa en forma simultnea o sucesiva, otrotema de la misma asignatura, otro texto, una situacin laboral, una situacin cvica, una situacin de vida cotidiana). 4

1.El principio: Ensear para la transferenciaCercaLejosQu puede ser transferido- Procedimientos, conceptos nodales o claves, - Generalizaciones (principios, reglas, leyes), - Diferentes tipos de representaciones a travs de las cuales hacer visible el pensamiento (por ejemplo: matrices, redes conceptuales, resmenes visuales, collages, lneas de tiempo, etc.), -Estrategias de aprendizaje (por ejemplo: cmo descomponer el propio proceso de aprendizaje en etapas, momentos o fases), -Disposiciones (preferencias,actitudes, intenciones), - Metodologas bien definidas (por ejemplo: estudios de casos), -Estrategias de retroalimentacin entre pares, -Estereotipos y prejuicios (por ejemplo: nativos/inmigrantes digitales)CircunscribirCircunscribir (hugging) Va baja- Reducir a ciertos lmitesCrear expectativas: Alertar sobre situaciones donde lo aprendido se transfiere en forma directa. Ej: estructura de guin de radio. Planchado. Igualar: Situaciones parecidas. Ej: elaborar un material didctico en versin principiantes.Simular: debate a dos voces sobre importancia programacin.Modelizar: docente ensea haciendo. Ej: analiza un texto de Comenio.Ensear a travs de problemas y casos. Ej: problema/solucin- USAL. Caso: Atlas de la diversidad

Tender puentes (bridging) Va alta- ConexionesAnticipar aplicaciones- Ej.: los alumnos cuentan para qu usaran una red social en mbito escolar. Generalizar conceptos- Ej: construir diez principios para guiar desarrollo profesional docente: Usar analogas y metforas- Ej: en qu se parece formacin docente a un viaje al espacio. Resolver problemas en paralelo- Ej.: cmo encarar desarrollo de fluidez tecnolgica en una escuela situada en barrio carenciado y otra en barrio no carenciado. Realizar reflexiones metacognitivas- Ej: trastienda. Tender puentes

Reflexiones finalesEnsear para transferir:

Al desarrollar el currculo emergente, Al realizar actividades de aprendizaje grupales e individuales en los foros de discusin asincrnicos,- Al implementar acciones tutoriales grupales e individuales, En webinarios En relacin con las redes o comunidades virtuales de profesionales y futuros profesionales vinculadas a los programas acadmicos.Gracias!@mlibedin