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Redacción y

Producción de Textos

2do. Grado


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Redac. yProducción deTextos

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1Narramos hechos

Mis vacaciones

Cada día vivimos distintos sucesos: alegres, tristes o sorprendentes.

Nosotros somos ser capaces de relatar estos hechos, dibujarlos y también escribirlos; de esta maneranos estamos expresando.

Actividades

1.Lee la siguiente narración:

Las vacaciones deLupe

Soy Lupe, una niña de siete años y vivo en la ciudad de Lima. Mis vacaciones de verano fueron las más divertidas de todas. Junto con mis padres y mi hermano Pepe viajamos a Ica.

Fueron siete días llenos de emociones. Nos alojamosen un hotel que tenía una hermosa piscina, dondenadába- mos todas las mañanas. Comimos losdeliciosos platos típicos de la ciudad, como lacarapulcra y la sopaseca; pero lo que más me gustó

fueron las ricas tejas.Lo mejor del viaje fue las visitas a los lugaresturísticos de Ica: la laguna de Huacachina y elpueblo de Cachi- che. Además, apreciamos lobos demar y graciosos pin- güinos en la Reserva deParacas.

Espero que el próximo año mis vacaciones sean igual defantásticas.

2.Responde las siguientes preguntas de acuerdo con el texto:

a)¿Cuál es el título de la lectura y quién la narra?


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2do.Grado

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NARRAMOS HECHOS

b)¿Cómo fueron las vacaciones de Lupe?

3.Según tu opinión, ¿qué fue lo más divertido que hizo Lupe en sus vacaciones?

4.Realiza un dibujo de Lupe junto a su familia en sus vacaciones:

xi!imos m"s

1.Observa las imágenes de las vacaciones de los niños y escribe una oración para cada una:

1 Redac. y Producción deTextos

82 2do. Grado

LA COMUNICACIÓN


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NARRAMOS HECHOS

2.Observa las siguientes imágenes y escribe un breve texto que lleve por título «Las vacaciones de Dora».

3.Ahora es momento de que escribas sobre tus vacaciones.

Coloca un título y narra los momentos más importantes y divertidos de tus vacaciones:

4.Realiza un dibujo sobre el momento más divertido de tus vacaciones:

RecuerdaCuando contamosalgo que nos hasucedido o quehemos soñado, ocuando contamosun cuento, estamoshaciendo unanarración.

2do.Grado

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LA COMUNICACIÓN


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NARRAMOS HECHOS

Practico $ara ser me%or

1.Escribe un breve texto sobre las vacaciones empleando las siguientes imágenes:

2.Escribe un pequeño texto sobre tu primer día de clases en el aula de segundo grado:

Para tu cuaderno

1.Pega en tu cuaderno una fotografía en la cual estés con tu familia disfrutando de algún viaje o paseo.

2.Escribe un breve texto narrando el viaje o paseo en el cual tomaste la fotografía que has pegado.


8& 2do. Grado

LA COMUNICACIÓN


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2'escri$ción de

im"!enes

LALA C MMMUNICAAC ÓÓNN II

Describir es explicar de forma detallada y ordenada cómo son las personas, objetos, animales o lugares.

Es

muy importante, ya que, hace más creíbles a los personajes, lugares y hechos que se narran.

Actividades

1.Observa la siguiente imagen y lee el texto:

La

pelotaEs un juguete de forma esférica y de diversos tamaños que se utiliza en

muchos deportes y juegos. Puede ser fabricada de diversos materiales,

como cuero o plástico, dependiendo de su utilidad.

2.De acuerdo con el texto, ¿cómo es una pelota?

3.Observa las imágenes y escribe una oración sobre ellas. Utiliza alguna de las siguientes palabras:

bonita – grande – estudiosa – sucio


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2do. Grado 8( Redac. y Producción de Textos2

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DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES

4.Observa la siguiente imagen y descríbela:

xi!imos m"s

1.Lee la descripción del texto y realiza un dibujo:

La fiesta deMartitaLa fiesta de cumpleaños de Martita fuesensacio- nal. Estaba llena de niños y niñasque tenían en sus manos globos de colores.

La fiesta era ani- maba un payaso muydivertido, con una gran nariz roja y zapatosmuy grandes. En el fondo de la sala estaba lamesa con dulces, sándwich

gaseosas y una torta que se veíadeliciosa.

2.Describe en un breve texto a tu compañero(a) de al lado:

3.Describe la actividad que se está realizando en la siguiente imagen:

LA COMUNICACIÓN II


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8) 2do. Grado


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4.Realiza la descripción del siguiente animal:

DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES


1.La descripción es

2.Describe la siguiente imagen:

Para tu cuaderno

1.Pega la fotografía de ti mismo que más te guste.

2.Realiza una descripción de ti mismo observando la fotografía que has pegado.

2do.Grado

87 Redac. y Producción de Textos2

LA COMUNICACIÓN II


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#*a +",u-a

Es un relato breve de hechos que no son reales. En la mayoría de los casos, las fábulas sonprotagonizadas por animales que hablan.

Al final de la fábula encontramos un mensaje llamado moraleja.

Actividades

1.Lee la siguiente fábula con muchaatención:

La cigarra y lahormigaEl invierno sería largo y frío. Nadie sabía mejor quela

hormiga lo mucho que se había afanado durantetodo el otoño, acarreando arena y trozos de ramitas

de aquí y de allá. Había excavado dos dormitorios yuna cocina

Ramantes para que le sirvieran de casa y,desde luego, había almacenado suficiente alimentopara que le dura- se hasta la primavera. Era,probablemente, el trabajador más activo de los oncehormigueros que constituían la vecindad.

Se dedicaba con ahínco a esa tarea cuando, en lasúlti-mas horas de una tarde de otoño, una aterida cigarra, que parecía morirse de hambre, se acercórenqueando y pidió un bocado. Estaba tan Raca y débil que, desde hacia varios días, solo podía dar

saltos de un par de

centímetros. La hormiga a duras penas logró oír su trémula voz.-¡Habla! –dijo la hormiga-. ¿No ves que estoy ocupada? Hoy solo he trabajado quince horas y notengo tiempo que perder.

Escupió sobre sus patas delanteras, se las restregó y alzó un grano de trigo que pesaba el doble queella. Luego, mientras la cigarra se recostaba débilmente contra una hoja seca, la hormiga se fue de prisacon su carga. Pero volvió en un abrir y cerrar los ojos.

-¿Qué dijiste? –preguntó nuevamente, tirando de otra carga-. Habla másfuerte.

-Dije que... ¡Dame cualquier cosa que te sobre! –rogó la cigarra–. Un bocado de trigo, un poquito de

ceba- da. Me muero de hambre.Esta vez la hormiga cesó en su tarea y, descansando por un momento, se secó el sudor que le caía dela frente.


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# Redac. y Producción deTextos

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LA FÁBULA

-¿Qué hiciste durante todo el verano, mientras yo trabajaba? –preguntó.

-Oh...No vayas a creer ni por un momento que estuve ociosa –dijo la cigarra, tosiendo-. Estuve cantando

sin cesar. ¡Todos los días!

La hormiga se lanzó como una Recha hacia otro grano de trigo y se lo cargó al hombro.

-Conque cantaste todo el verano –repitió-. ¿Sabes qué puedes hacer?

Los consumidos ojos de la cigarra se iluminaron.

-No –dijo con aire esperanzado-. ¿Qué?

-Por lo que a mí se refiere, puedes bailar todo el invierno –replicó la

hormiga. Y se fue hacia el hormiguero más próximo..., a llevar otra carga.

2.Responde:

a)¿Quiénes son los personajes principales de la fábula?

b)¿En qué lugar suceden los hechos?

3.Describe a los personajes de la fábula:

4. ¿Qué personaje crees que actuó mejor? ¿Por qué?

2do.Grado

89 Redac. y Producción de Textos #

ORGANIZADORES MENTALES


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LA FÁBULA

xi!imos m"s

1.Escribe en orden tres hechos principales de la fábula:

a)

b)

c)

2.¿Qué otro nombre le pondrías a la fábula anterior?

3.Crea otro final para la fábula «La hormiga y la cigarra»:

4.Realiza un dibujo referente a la fábula que acabas de leer:


1.Lee la siguiente fábula y realiza un dibujo sobre ella:

El perro que perdió suhuesoUn viejo perro, que sujetaba firmemente un grande y carnoso hueso entre las mandíbulas, y empezóa cruzar el angosto puente que llevaba al otro lado del arroyo. No había llegado muy lejos cuandomiró y

vio lo que parecía ser otro perro en el agua, allá abajo. Y, cosa extraña, aquel perro tambiénllevaba un enorme hueso.

# Redac. y Producción deTextos

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No satisfecho con su excelente cena, el perro, que eravoraz, decidió que podía, quizá, tener ambos huesos.

Entonces, gru- ño y lanzó un amenazador ladrido al perrodel agua y, al ha- cerlo, dejó caer su propio hueso en eldenso barro del fondo del arroyo. Cuando el hueso cayó, elgolpe hizo desaparecer al segundo perro porque, desdeluego,… solo era un reRejo.

Melancólicamente, el pobre animal vio cómo seesfumaban los rizos del agua y, luego, con el rabo entre laspatas, volvió hambriento a su casa. Había soltado algo queera real por tra- tar de conseguir lo que solo era unasombra.

2.Crea otro final para la fabula «El perro que perdió suhueso»:

LA FÁBULA

Para tu cuaderno

1.Busca y copia en tu cuaderno una fábula que te guste.

2.Escribe el mensaje o moraleja que te dejó la fábula que escogiste.

Recuerda

El más importantenarrador de fábulas fueel griego Esopo, cuyasabiduría se reReja enlas maravillosasfábulas que contó.



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2do.Grado

91 Redac. y Producción de Textos #


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ORGGANIIIZADDOORREESMEENTALEEES

&'escri,imos $ersonas y -u!ares

La descripción sirve, sobre todo, para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíblesa los personajes y lugares que se mencionan en la narración.

Para describir a una persona se deben expresar dos planos:

a)La parte física (lo externo): si es alta, delgada, morena, et c. b)La personalidad (el carácter y sus gustos): si es inteligente, tierna, impuntual, etc.

Actividades

1.Completa la siguiente descripción física utilizando las

palabras del recuadro: alta – delgada – blanca –

anteojos – negro - ondulado

Mi mejor amiga se llama Daniela. Ella es y .

Su piel es y con pecas. Usa para ver mejor

y tiene el cabello y de color .

2.Realiza la descripción de la personalidad de tu mejor amigo(a). Recuerda que

debes expresar lo más resaltante de su carácter, forma de ser y gustos.

3.Realiza en forma ordenada la descripción de tu salón:


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4.Realiza la descripción física del siguientepersonaje:

DESCRIBIMOS PERSONAS Y LUGARES

xi!imos m"s

1.Completa los espacios en blanco utilizando las siguientes palabras:

personajes – física – acción - personalidad

a)La descripción sirve para ambientar la y crear una atmósfera que haga más creíbles a los y lugares.

b)Para describir a una persona se deben expresar dos planos: la parte y la .

2.Describe el siguiente paisaje:

3.Realiza la descripción de la personalidad de tu mamá o tu papá.

2do. Grado


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&


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DESCRIBIMOS PERSONAS Y LUGARES


1.Escoge el lugar que prefieras (la playa, el parque, tu casa, el colegio, etc.) y dibújalo:

2.Realiza una descripción ordenada del lugar que has escogido en el ejercicio anterior.

Para tu cuaderno

1.Pega la imagen de tu artista o personaje favorito.

2.Realiza la descripción física y de la personalidad del personaje que has elegido.

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ORGANNIZZADDORREES MEENTALLEES

(/deas y $ersona%es en un texto

Las ideas principales expresan la información más importante del texto. De ellas surgen otras ideasmenos importantes llamadas ideas secundarias.

Los personajes son cada uno de los seres, ya sean humanos o animales, que aparecen en el texto. Losperso- najes principales son los más importantes del texto, ya que sobre ellos recaen las accionesprincipales. Si se les sacara del texto, la historia o relato no tendría sentido. Entre los personajesprincipales suele haber uno que es el central, llamado protagonista.

Actividades

1.Lee el siguiente texto con mucha atención:

La Resurrección de Jesús

Jesús murió un viernes en la tarde. Rápidamente, unos amigos colocaron su cuerpo en unatumba, ubicada en una ladera rocosa, y bloquearon la entrada con una enorme piedra. Unosguardias fueron enviados a proteger la tumba.

El domingo, dos mujeres –María Magdalena y laotra María– fueron a visitar la tumba cuando depronto, ocurrió un terremoto. Ellas vieron a unángel acercar- se, este movió la enorme piedra queprotegía la entrada de la tumba. Los guardiastemblaban de miedo y

tanto fue el susto que sedesmayaron.

El ángel dijo a las mujeres que no tuviesen miedo,que Jesús no estaba en la tumba, pues habíaresucitado.¡Esto significaba que Jesús estaba vivo! El ángel lesin- dicó que fueran rápidamente a avisar a losamigos de

Jesús que Él estaba vivo.

En ese momento, Jesús apareció, se acercó y dijo a las mujeres: «No teman. Digan a mis hermanos que

vayan a Galilea, allí ellos me verán».


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¡Y así, como había prometido, Jesús resucitó de entre los muertos al tercer día después de su muerte!

Los cristianos celebran el domingo de Pascua o domingo de Resurrección para recordar este

aconteci-

miento tan importante.

2do.Grado

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IDEAS Y PERSONAJES EN UN TEXTO

2.¿Cuál es el título del texto?

3.¿Cuáles son los personajes que se mencionan en el texto?

4.¿Quién es el personaje principal o protagonista del texto que has leído?

xi!imos m"s

1.Lee nuevamente el texto y, con ayuda de tu maestro(a), subraya de rojo las ideas principales, es decir,

las más importantes.

2.Escribe dos ideas principales del texto «La Resurrección de Jesús».

a)

b)

3.Observa la imagen y escribe un breve texto utilizando las siguientes palabras:

Jesús – vida – amor – seres humanos

4.Completa los espacios en blanco:

a)Las son las más importantes que tiene un texto.

b)El también es llamado protagonista.

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Practico $ara ser

me%or

1.Lee el siguiente texto con mucha atención:

IDEAS Y PERSONAJES EN UN TEXTO

La Anunciación

En la ciudad de Nazaret, en Galilea, vivía una joven llamada María.María

estaba comprometida para casarse con un carpintero llamado José.

Cierto día, un ángel llamado Gabriel visitó a María y le dijo: -«¡Te saludo,

tú

que has recibido el favor de Dios! El Señor está contigo». Ella seperturbó porque no estaba segura de lo que significaban estas palabras.El ángel le dijo que no tuviese miedo porque él había sido enviado porDios.

Gabriel procedió a explicarle que Dios la había escogido para quetuviese un bebé al cual pondría por nombre Jesús. Además, le dijo que el

bebé sería muy especial: «Él será un gran hombre y su reinado no tendráfin. El santo niño que va a nacer será el Hijo de Dios».

María se arrodilló ante el ángel Gabriel y le dijo que obedecería a Dios y haría lo que Él deseaba.

Luego de esto, el ángel la dejó.

2.Subraya las ideas principales de la lectura.

Para tu cuaderno

1.Pega o dibuja una imagen sobre el texto leído: «La Anunciación».

2.¿Quiénes son los personajes principales del texto?



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2do.Grado

97 Redac. y Producción de Textos (

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ORGGANIIIZADDOORREESMEENTALEEES

)'escri,imos a una mascota

Al igual que a las personas y a los lugares, podemos describir a una mascota.

Para describirlas debemos usar adjetivos (cualidades), y mientras más adjetivos sepas, mejor quedarátu descripción.

Actividades

1.Lee la siguiente descripción:

El conejo

Es un roedor que come hierbas y granos. Sus ojos perciben mejor a

los objetos en movimiento que a los inmóviles. Tienen bigotes largos allado del hocico, los cuales le dan información sobre su entorno.

2.Escribe una oración para cada mascota utilizando los siguientes adjetivos:

cariñosa – blanco – pequeño – juguetona

a)

b)

3.Descubre qué animal es:

Tiene plumas, pico y cresta. Vive en una granja y pone huevos.


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4.¡Ahora hazlo tú! Coloca un nombre a la siguiente mascota ydescríbela.

DESCRIBIMOS A UNA MASCOTA

xi!imos m"s

Observa atentamente a los siguientes animalitos, colócales un nombre a cada uno de ellos y descríbelos.Ten en cuenta su tamaño, color, piel, lugar donde viven y de qué se alimentan:

1.

2.

3.

4.

2do. Grado


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DESCRIBIMOS A UNA MASCOTA


1.Escoge un animal de la granja:

2.Describe de manera clara y ordenada al animal que has escogido:

Para tu cuaderno

1.Pega la imagen de tu mascota o del animalito que quisieras tener en casa.

2.Realiza una descripción de la imagen que has pegado en tu cuaderno.

Recuerda

Al describir a un animalito debemosexpresar sus cualidades físicas, dequé se alimenta y el lugar donde

vive.

) Redac. y Producción de Textos


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ORGANNIZZADDORREES MEENTALLEES

70am,iando e- na- de una historia

Cambiar el final de un cuento o historia es un ejercicio literario muy divertido; nos ayuda a mejorar nuestra creatividad, comprensión y capacidad lectora.

Actividades

1.Lee la siguiente historia con atención, es muy entretenida. Luego, cambia el final:

Un pequeño accidente

Una mañana, Fernando estaba desayunando sus deliciososce- reales; deseaba mucho terminar para ir al estadio a jugarun partido de fútbol con sus compañeros de sexto grado.

Cuando ter-

minó de comer, cogió su bicicleta y saliórápidamente. Mientras atravesaba la Plaza Mayor, aparecióun auto y se le cruzó, Fer- nando se asustó y presionó frenodelantero, esto hizo que cayera hacia adelante dando tresvuelvas y perdiendo el conocimiento.

Cuando despertó, estaba en el hospital. Recordó que teníaun partido de fútbol, pero no iba a ser posible que asistierapues estaba adolorido.

Durante sus meses de recuperación, solo pensaba en jugarfút- bol. Sus amigos lo visitaban constantemente,conversaban y ju- gaban monopolio, casinos, etcétera.Además, veía televisión, leía cuentos muy interesantes yresolvía crucigramas.

Fernando descubrió que, además del fútbol, hay otrasactivida- des que hacer.

Otrofinal:

Durante sus meses de recuperación

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2do.Grado

1.1 Redac. y Producción de Textos 7


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CAMBIANDO EL FINAL DE UNA HISTORIA

2.Cambia el final de la siguiente historia:

El príncipe desordenadoUn príncipe terriblemente desordenado nunca hacía caso a suspa- dres cuando le daban una orden. Un día la princesa del reinovecino, de la que el príncipe estaba enamorado en secreto,organizó un gran baile, al cual invitó a todos los príncipes de losalrededores. El prín- cipe estaba emocionado y se preparó conesmero; sin embargo, el día del baile no encontraba la invitaciónentre el desorden de su cuarto. La buscó desesperado, pero no laencontró. Finalmente, decidió ordenar toda su habitación yencontró la invitación justo encima de la mesa. Cuando llegó al

baile, ya todos se marchaban, él se quedó muy

triste por haberperdido esa oportunidad. El príncipe había aprendi- do unalección.

Otrofinal:

Finalmente, decidió ordenar toda su habitación

3.Cambia el final del siguiente cuento:

La competencia de losmurciélagosDos amigos murciélagos se preparaban para una grancompetición de vuelo en la que participarían todos losmurciélagos. El día del concurso, la pequeña murciélago volóde forma increíble, mere- ciendo claramente el galardón. El otro,aunque estaba muy decep- cionado por no haber ganado, corrióa felicitarla y a darle un saludo especial, mientras el resto delos participantes la criticaban o se marchaban enfadados.

Agradecida, la campeona decidió compar-

tir el premio; así, elpequeño murciélago no solo obtuvo el premio del concurso, sinoque además ganó una amiga. Y todo ello solo por saber perdercon deportividad.

Otrofinal:

4.Cambia el final del siguiente cuento:Los palacios de la verdad y la mentira



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Todos los duendes se dedicaban a construir dos palacios: el de la verdad y el de la mentira. Losladrillos del palacio de la verdad se creaban cada vez que un niño decía una verdad, y los duendesde la verdad los


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utilizaban para hacer su castillo. Lo mismoocurría

en el otro palacio, donde los duendes de

la mentira construían un palacio con los ladrillosque se creaban con cada nueva mentira. Ambospalacios eran impresionantes, los mejores delmundo, y los duendes competían duramentepara que el suyo fuera el mejor.

La rivalidad era tanta que los duendes de lamentira, mucho más tramposos y marrulleros,enviaron a un grupo de duendes al mundo paraconseguir que losniños dijeran más y más mentiras. Y como lo fueron consiguiendo, empezaron a tener muchos

más

ladrillos, y su palacio se fue haciendo más grande y espectacular. Pero un día, algo raro ocurrióen el palacio de la mentira: uno de los ladrillos se convirtió en una caja de papel. Poco después, otroladrillo se convirtió en arena, y al rato otro más se hizo de cristal y se rompió. Y así, poco a poco,cada vez que se iban descubriendo las mentiras que habían creado aquellos ladrillos, estos setransformaban y desa- parecían, de modo que el palacio de la mentira se fue haciendo más y másdébil, perdiendo más y más ladrillos, hasta que finalmente se desmoronó. Y todos, incluidos losduendes mentirosos, comprendie- ron que no se pueden utilizar las mentiras para nada, porquenunca son lo que parecen y no se sabe en qué se convertirán.

Otrofinal:

xi!imos m"s

1.Lee el siguiente pequeño cuento y cámbiale el final:

Las lágrimas de chocolate

Camila era una niña golosa y comelona que apenas tenía amigos ysolo encontraba diversión en los dulces y los pasteles. Preocupados,sus pa- pás escondían cualquier tipo de dulce que caía en susmanos, así, la

niña comenzó una loca búsqueda de golosinas portodas partes. En uno de sus paseos, acabó en una pequeña chozadesierta, llena de bote- llas y vasos de todos los tipos y colores. Entretodos ellos, se fijó en una

brillante botellita de cristal dorado, rellenade lo que parecía chocolate, y no dudó en bebérselo de un trago.Estaba delicioso, pero sintió un ex-

traño cosquilleo; entonces, leyó las pequeñísimas letras: «Conjuro para convertir en chocolate cualquiertipo de lágrimas».

Camila corrió por los alrededores buscando quien llorase, hasta que, de pronto, encontró a unapequeña

niña que lloraba desconsolada. Ni bien vio las lágrimas, estas se convirtieron en chocolate,que endulza-


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2do.Grado

1.# Redac. y Producción de Textos 7


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ron los labios de la niña, quien al poco tiempo dejó de llorar. Juntas pasaron un rato divertidoprobando las riquísimas lágrimas, y se despidieron como amigas.

Pronto, Camila se dio cuenta de que, mucho más que el chocolate de aquellas lágrimas, era elalegrar a personas con problemas lo que la hacía verdaderamente feliz. Así, sus locas búsquedas de

dulces se convirtieron en simpática ayuda para quienes encontraba entregados a la tristeza. De

aquellos dulces encuentros surgieron un gran número de amigos que llenaron de sentido y alegría

la vida de Camila.

Otrofinal:

6.Crea otro final para la historia anterior: «Las lágrimas de chocolate».

7.Lee la siguiente historia y cámbiale el final:

La nubeenvidiosa

Érase una vez una nube que vivía sobre unpaís muy bello. Un día, vio pasar a otramucho más grande y sintió tanta envidia quedecidió que para ser más grande nunca másdaría su agua a nadie, y nunca más llovería.

Efectivamente, la nube fue creciendo, altiempo que su país se secaba. Primero se

secaron los ríos, luego se fueron las personas,después los animales, y finalmente las plantas,hasta que aquel país se convirtió en undesierto. Ya no había ningún sitio de dondesacar agua para seguir creciendo y, lentamente,la nube empezó a perder tamaño, sin poderhacer nada para evitarlo.

Entonces, la nube comprendió su error, que su avaricia y egoísmo serían la causa de su desaparición

y la desaparición del maravilloso país.

Otrofinal:



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1& 2do. Grado

Practico $ara serme%or


1.Crea un final para la siguiente

historia: El payasito Limón

Había una vez un payaso llamado Limón. Era muy divertido, pero también muy descuidado, y concasi todo lo que hacía terminaba rompiéndose la chaqueta, haciéndoseagujeros en las medias o destrozando los pantalones por las rodillas.Todos le pedían que tuviera más cuidado, pero eso era realmente muyaburrido, así que un día tuvo la feliz idea de comprarse una máquina decoser. Era tan estupenda la máquina que prácticamente cosía todo en unmomento, y Limón apenas tenía que preocuparse por cuidar las cosas.

Y así llegó el día especial de la vida de Limón, cuando todos en su ciudad

le

prepararon una fiesta de gala para homenajearle. Ese día no tendría que llevar su colorido traje depa- yaso; ese día iría como cualquier otra persona, muy elegante, con su traje, y todos hablarían deél. Pero cuando aquella noche fue a buscar en su armario, no tenía ni un solo traje en buen estado.Todos estaban rotos, con decenas de cosidos, imposibles para presentarse así en la gala…

Crea tu propiofinal:

2.Crea un final para la siguiente historia:

El tigre sin color

Había una vez un tigre sin color. Todos sus tonos erangrises, blancos y negros. Tanto, que parecía salido de una deesas pelí- culas antiguas. Su falta de color le había hecho tanfamoso que los mejores pintores del mundo entero habíanvisitado su zoo- lógico tratando de colorearlo, pero ningunohabía conseguido nada: todos los colores y pigmentosresbalaban sobre su piel.

Entonces apareció ChiRus, el pintor chiRado. Era un tipoextra- ño que andaba por todas partes pintandoalegremente con su pincel...

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Crea tu propiofinal:

2do.Grado

1.(Redac. y Producción de Textos 7

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Para tu cuaderno

1.Elige un cuento clásico (La cenicienta, Blancanieves, El patito feo, etc.) y cópialo en tu cuaderno.

2.Crea tres finales distintos para el cuento que has elegido.

Recuerda

Cambiar el final de los cuentos esmuy divertido y te hace cada vez

más creativo.


1) 2do. Grado


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8Re$aso

ORGANNIZZADDORREES MEENTTALLEES

1.Crea un texto corto acerca de la visita al zoológico de Pepito; utiliza las

siguientes palabras: animales – feliz – jaula – manzana dulce – amigos –

mono – león

2.Observa la siguiente imagen y descríbela:

3.Describe el lugar que se muestra en la siguiente imagen:


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2do.Grado

1.7 Redac. y Producción de Textos 8

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REPASO

4.Realiza un dibujo de tu mascota favorita y descríbela:

5.Lee el siguiente texto y reconoce a los personajes principales.

La alegría de los padres

En un pequeño país estaban decididos a averiguar qué era lo que de verdad agradaba a los padres.Así, organizaron un concurso, utilizando el último invento del profesor Chispita: la máquina de laalegría, la

cual era capaz de medir la alegría verdadera de la gente. El concurso consistía en quecada niño exhibiría sus habilidades ante sus padres, y la máquina mediría cuánto se alegraban estos.Llegó Jaimito, un niño con un cerdo amaestrado que bailaba y cantaba; también Anita, con unviolín que tocaba como los án- geles; y un niño sabio llamado Mateo con su gran libro. La alegríafue muy grande.

Finalmente, apareció Tito, que no llevaba nada ni sabía hacer nada. Entones, le preguntaron quéhacía

en ese concurso sobre habilidades. Él solo dijo: «Yo soy muy obediente». Al decir eso, lamáquina midió tanta alegría en todos los padres que estalló. Aquel niño se llevó todos los premiospor resolver el miste- rio de qué es lo que más gusta a los papás.

Personajes principales:

6.Escribe la idea principal del cuento anterior:

7.Cambia el final del texto anterior:

BibliografíaCerlac Unesco: 16 cuentos latinoamericanos. Argentina coedición latinoamericana Aique, 2004. Expresiones comunicativas 3°. Lima: Magic Book, 2009.Nivia, Eduardo. Taller de lenguaje. Cali: Los tres editores, 2006

Travesía 6° Lima: Norma, 2006

8 Redac. y Producción de Textos


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2do. Grado

letras 2do de primaria 3 - prod tex (79 - 108)

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