L’Estany de Banyoles.

Els alumnes de 1r de Cicle Mitjà de Primària, treballen el poble. Un dels elements rellevants de Banyoles és la seva xarxa hidrogràfica focalitzada al voltant de l’estany i els recs.

A partir d’un treball basat en la metodologia de projectes, els alumnes reflexionen sobre els seus coneixements al voltant de l’estany i els recs. Apunten en un qüestionari aquells aspectes que no coneixen o bé que no en tenen gaire informació. Arribat aquest punt, el treball s’organitza en petit grup i comencen a fer cerca d’informació utilitzant diversos suports i materials, entre els quals destaca l’ús de les TAC.

Tot aquest treball queda recollit en un document Word que realitzen els alumnes i en una presentació on es recull tot el treball.

És un treball interdisciplinar i cal tenir en compte, bàsicament, aspectes propis de les àrees de :

* Coneixement del medi natural i social.

* Llengües.

*Coneixement d’algunes eines informàtiques.

Aquesta unitat de programació va dirigida al 1r curs de Cicle Mitjà d’Educació Primària.

La durada de l’activitat serà flexible, en funció dels interessos dels alumnes i del nivell d’aprofundiment al qual s’arribi. En principi està pensada per anar-la desenvolupant durant el mes de febrer del segon trimestre.

Mestres de l’aula d’informàtica i mestres tutors.

Ordinadors.

Ordinador portàtil.

Projector.

Pissarra digital.

Càmera fotogràfica digital.

* Cd o llapis de memòria perquè cada alumne pugui guardar-se el seu treball.

Els objectius educatius que volem assolir són:

Assolir la competència de conviure i habitar el món implica:- Identificar, localitzar i descriure les principals característiques naturals,humanes i socials d’un territori utilitzant conceptes i procedimentsgeogràfics.- Conèixer i comprendre el context natural, social, cultural i tecnològic on està immers.- Utilitzar críticament fonts d’informació que usin diferents tipus de suport per observar i analitzar l’entorn.

Competències metodològiques:- Plantejar-se preguntes que puguin ser objecte d’investigació.- Utilitzar habilitats de planificació del treball.- Utilitzar habilitats per a la recollida i tractament de la informació.- Utilitzar el pensament crític i creatiu per a l’anàlisi de la informació, laresolució de problemes i la presa de decisions.

Competències comunicatives:- Expressar idees i organitzar informacions de manera eficaç i intel·ligiblesobre espais, fets, problemes i fenòmens geogràfics, històrics, socials,naturals i tecnològics.- Comunicar idees i informacions de manera oral, escrita, visual i utilitzant lesTIC per informar, per convèncer, per dialogar.- Utilitzar convencions cartogràfiques, matemàtiques i científiques i saber-lesinterpretar.- Identificar informacions rellevants de l’àrea en textos que utilitzen diferentscanals comunicatius i de procedències diverses.

Continguts comuns amb altres àrees:- Interacció, comprensió i expressió de missatges orals, escrits i audiovisualsvinculats a continguts d’altres àrees.

•Coneixements previs: Què en sabem i què volem saber del Pla de l’Estany. Ho fem a partir de la visualització conjunta de 10 fotos amb el projector del Pla de l’Estany. Paral·lelament en un full de word escriuran les preguntes que han anat sortint.

•Activitats principals:

•Recerca d’informacions a la xarxa: Google, Wikipèdia, Edu365, Webquest, clic, etc.

•Omplir el full word fet per ells mateixos a partir de la informació que han trobat.

•A partir del treball realitzat anteriorment, sorgeix la necessitat de fer una sortida pel Pla de l’Estany, per conèixer in situ tot el que s’ha treballat.

•Per grups faran un reportatge fotogràfic per presentar amb un powerpoint tot el que hem anat treballant.

•Activitats d’Avaluació:

•Avaluarem aquesta unitat a partir del powerpoint realitzat i presentat davant els companys.

•Activitats de Reforç: i Ampliació:

•Activitats clic o visita d’alguna webquest o pàgina web que ens aporti més informació sobre el Pla de l’Estany.

A partir dels punts del model Big 6 s’ha anat desenvolupant aquesta activitat amb els alumnes.

1- DEFINICÓ DE LES TASQUES:

2- ESTRATÈGIES DE RECERCA D’INFORMACIÓ:

3- SITUACIÓ I ACCÉS:

4- ÚS DE LA INFORMACIÓ:

5- SÍNTESI:

6- AVALUACIÓ:

1- Té forma de 8

2- és gros

3- hi ha miradors, casetes per mirar l’Estany.

4- Hi ha moltes espècies d’ocells.

5- És un lloc turístic.

6- La volta té 8 Kilòmetres.

7- Serveix per fer molts esports.

8- Des de les muntanyes es pot veure.

9- L’aigua es va renovant per rius subterranis.

10- L’aigua és dolça.

11- L’aigua passa per diversos llocs perquè es pugui beure.

QUÈ EN SABEM DE L’ESTANY DE BANYOLES?

1- Com s’omple l’Estany? D’on surt l’aigua?

2- És molt fondo?

3- Quan medeix?

4- És veritat que als Estany hi vivien monstres?

5- Quants recs hi ha a Banyoles?

6- Cap a on van els recs?

7- Quins animals hi viuen a l’Estany?

8- Per què serveixen les casetes que hi ha vora l’estany?

(...)

QUÈ EN VOLEM SABER DE L’ESTANY DE BANYOLES?

L’ESTANY DE BANYOLES

1. Quina forma caracteritza l’Estany de Banyoles? Inserim una fotografia.2. Quant fa de llarg i d’ample l’Estany?3. Quina fondària té?4. D’on provenen les aigües de l’Estany de Banyoles?5. Escriu el nom dels Recs de Banyoles. Posa-hi una imatge.6. Cap a on van els Recs.7. Escriu el nom dels Estanyols.8. És veritat què a l’Estany hi vivien monstres?9. Quins animals viuen a l’Estany?10. Per què serveixen les casetes què hi ha vora l’Estany? Posa-hi una fotografia.

(Qüestionari solucionat pels alumnes buscant la informació a internet).

MOSTRA D’UNA PART DEL POWER POINT QUE FARAN ELS ALUMNES

PESQUERA

VISTA DE L’ESTANY I LA CIUTAT DE BANYOLES DES DEL GOOGLE MAPS.

EL REM ÉS UN DELS ESPORTS QUE ES PRACTICA A L’ESTANY.

VISTA DELS RECS QUE SURTEN DE L’ESTANY.

ELS RECS VAN A PARAR AL RIU TER.

ENLLAÇOS UTILITZATS PELS ALUMNES, QUE HAN DESCOBERT PER SI MATEIXOS.

http://www.edu365.cat

http://www.google.com

http://www.google maps.com

http://www.wikipedia

http://www.consorcidelestany.org/index.php?publicacions_propies&print=1