L’ESCOLA ÉS UNA ORGANITZACIÓ, OI?L’ESCOLA ÉS UNA ORGANITZACIÓ, OI?

IES Josep IES Josep Brugulat Brugulat (Banyoles)(Banyoles)16 de febrer de 200816 de febrer de 2008

V Jornada: Els centres educatius V Jornada: Els centres educatius com a organitzacions que aprenencom a organitzacions que aprenen

1r. INFORME DE RESULTATS1r. INFORME DE RESULTATS

ADMINISTRACIÓ EDUCATIVA DIRECCIÓ DE CENTREEQUIP DOCENT i PROFESSIONALS

Contingut de la Jornada

Reflexions conceptuals prèvies entorn a l’escola com a organització i els models de direcció amb l’objectiu de centrar i enriquir el debat posterior

IntroduccióIntroducció

¿Quins aspectes contribueixen en l’actualitat a aconseguir aquest objectiu?

ASPECTES POSITIUS

¿Quins aspectes dificulten aconseguir aquest objectiu als Centres Escolars

ASPECTES A MILLORAR

Tenint com a objectiu que els centres escolars disposin d’uns equips humans de Tenint com a objectiu que els centres escolars disposin d’uns equips humans de qualitat professional excel·lent (preparats,motivats,etc) …qualitat professional excel·lent (preparats,motivats,etc) …

¿Quines accions de millora concretes se podrien implementar als centres escolars per millorar la qualitat dels seus equips professionals?

Propostes de milloraPropostes de millora

Propostes segons els diferents nivells de responsabilitat per a realitzar-les

Compromisos personalsCompromisos personals

En aquest document es presenta el resultat de la V Jornada “Els centres educatius com a organitzacions que aprenen” realitzades a l’IES Josep Brugulat de Banyoles el dia 16 de febrer de 2008 en el marc del projecte EDU 21 amb un total de XXX participants.

Els objectius de la sessió són:

Ampliar la visió de l’escola com a organització considerant:

El valor estratègic de les persones i la professionalitat efectiva La satisfacció i motivació professional La dinàmica organitzativa Els models de direcció

Avaluar la situació actual de l’organització de centres

Realitzar propostes de millora:

Envers una organització que aprèn Envers un lideratge/direcció de les organitzacions que aprenen

A continuació es presenten les idees sorgides i les propostes de millora, així com un breu registre gràfic de la jornada

Presentació

Aspectes que CONTRIBUEIXEN …Aspectes que CONTRIBUEIXEN … Aspectes que DIFICULTEN …Aspectes que DIFICULTEN …

Diàleg i comunicació, l’espai de comunicació i debat, els bons canals d’informació, bon clima de relació entre el professorat, bona sintonia entre el professorat i l’alumnat, i entre el professorat i l’equip directiu, vetllar per algunes “comoditats” del professorat (28 vots)

Professionals motivats (24 vots)

Coneixement de l’entorn (9 vots)

Compartir bones pràctiques (7 vots)

Flexibilitat, “llibertat de càtedra” (crear, donar marge…), autonomia a l’aula, fàcil accés a material divers (1 vot)

Formació al centre

Formes democràtiques de certes decisions

Rol definit dins l’equip directiu

El Consell Escolar

Indefinició objectius (o poc clars) (27 vots)

No motivació... Però em quedo!, desmotivació i rutina (12 vots)

Reconeixement social (7 vots)

Avaluació deficient (interna) (6 vots)

Formació inútil, manca de formació (4 vots)

Reunions rutinàries, “espais per compartir”, temps i espais mal organitzats o desaprofitats, treball en equip inexistent! (3 vots)

Comunicació desorganitzada, manca de comunicació, comunicació unidireccional, “safareig i passadís” (3 vots)

Desenvolupament professional insuficient (3 vots))

Equips docents excel·lents

Aspectes que CONTRIBUEIXEN …Aspectes que CONTRIBUEIXEN … Aspectes que DIFICULTEN …Aspectes que DIFICULTEN …

Por (dels recursos humans), individualisme i conformisme (2 vots)

Burocratització. Eines de gestió (1 vot)

Manca de col·laboració de les famílies (1 vot)

No escoltar “dintre”. Desconeixement del potencial dels recursos humans (1 vot)

Regne d’allò implícit!

“Egocentrisme”, autosuficiència, “escolacentrisme”, indefinició de tasques i responsabilitats

Poder de decisió limitat, presa de decisions no compartida, distància administració, incoherència en decisions.

Equips docents excel·lents

Que les direccions puguin decidir sobre el propi organigrama del centre

Un millor repartiment equitatiu de l’alumnat amb necessitats educatives tot cobrint el cost real del concert de l’escola concertada

Més autonomia curricular amb actualització de les competències bàsiques i amb l’adequada formació del professorat

Que l’Administració estigui al servei de les escoles i no a l’inrevés (i emprenyar poc)

Força més inversió econòmica amb rendiment de comptes i autonomia

Avaluació rigorosa, i tenint en compte el context i la situació de partida, de l’eficiència dels recursos

Coneixement de les realitats concretes i flexibilitzar els procediments administratius

Autonomia per a decidir les modalitats de l’alumnat (espai/temps)

Una llei estable, consensuada i desideologitzar l’educació

AdministracióAdministració

Propostes de millora a ...

Projecte de centre compartit Valoració i reajustament continu Coordinació entre Primària i Secundària Gestió dels recursos humans i materials Distribució horària Desenvolupament professional del professorat,

professionals externs, renovació i canvi d’equip directius previstos

Pla de formació segons projecte de centre Objectius clars, avaluables i a l’abast Dissenyar estratègies d’avaluació i seguiment Compromès, motivat i motor, transparent,

participatiu, humil. Que vetlli pels resultats, partir de la realitat Obert a l’entorn, obrir canals de comunicació

(família, ajuntament...) Estratègies d’inclusió

Equips DirectiusEquips Directius

Propostes de millora a ...

Visió de centre, compromís amb el projecte educatiu

Lectura i revisió crítica del currículum (massa llibre de text?), obrir-se/sortir de l’aula i mirar el nostre entorn

Implicació, compromís professional, capacitat per a canviar, autoavaluació

Programació de la docència, professionalitat diversa, flexible i amb prioritats

Formació aplicada (en i des del centre), reciclatge i formació i que s’apliqui (iniciativa personal per formar-se)

Experimentació en l’aula: “innovar - investigar” Potència de les TIC Reflexió conjunta (organitzar-la) Capacitat i ganes per compartir experiència (i

problemes) Treball en equip (competències) + actitud Bon clima a l’aula (líder recursos humans) Relació positiva amb les famílies

Equips docents i professionalsEquips docents i professionals

Propostes de millora a ...

Registre gràfic de la Jornada

Registre gràfic de la Jornada