les tic com a suport pedagògic del tractament integrat de llengües
TRANSCRIPT
LesTICcomasuportpedagògicdeltractamentintegratdellengües
BON DIA!VOROGÓMEZROSSELLÓ@vorovoro
IGNASICARBONELLGARCIA@natxocarbonellAttribution 4.0International(CCBY4.0)
lEl TIL
3
lPer què TIL
lPer què TIC al TIL
lLes TIC al TIL
“▫PER QUÈ TIL?
LES LLENGÜES…
Lafamíliaactual
JEAN CLAUDECIPRIJOHANMAGALÍ
FESTIVAL INTERNACIONAL DE XÀBIA
EL MÓN ACTUAL• REDUCCIÓ DE LES DISTÀNCIES• FRONTERES PERMEABLES• MOVIMENTS DE POBLACIÓ• VIATGES• LLENGÜES MINORITZADES
UNIÓ EUROPEA
ECON., POLÍTICA i SOCIAL
COHESIÓ, COMPRENSIÓ
• DIVERSITAT RIQUESA• L. PRÒPIES• 1 o 2 ESTRANGERES
5+5+5+3=18
18+2.5=20.525-20.5=4.5h
4.5hMat, Soc, Nat,
Art, EF, Rel
?DISSABTE
?2 IDEES
TILTRACTAMENT INTEGRAT DE LLENGÜES
QUÉ ÉS?
DOS LLENGÜES
TRES ESCRIPTURES
Si tan clar està que el formatge ésformatge o fromage o formaggio?
COM ÉS QUE LI DIUEN “QUESO”?
Però també : queixo, queijo,
i fins i tot cheese, käse
I també Brânza !!!!!!!
BONDIA.Menuts
BONDIA.mestraPapiiiiiiiii!!!, el seño creo que habla en inglés!!!!Y lo entiendo todooooo!!!
IMMERSIÓ: Gestos,Intencionalitat, ordres, afecte,CONTEXT COMPARTIT:COMUNICACIÓ EFICAÇ!Anys 80.Escoletes Infantils,Elx,Tudi Torró…País Valencià.
El miracle de la farmàcia
L'ésser humà desenvolupa una competència comunicativa a laqual contribueixen tots els coneixements i les experièncieslingüístiques i en la qual les llengües es relacionen entre si iinteractuen.(MCER, 1.1.3)
Languages & Experience
Infància Adolescència Edat adulta
Primerallengua
Segonallengua
Font: Simos et al. Journal of Neurosurgery 95
Gran amplitud de coneixements lingüístics
Connexió entre coneixements específics i particulars de cada llengua que coneixen
Consciència metalingüística intuïtiva
Particularitats del coneixement lingüístic dels plurilingües (Guasch.2008)
Cap a una competència comunicativa plurilingüe molt eficaç, adequada a la situació de comunicació:
- Al participants
- Al canal
- A la llengua/llengües
- …
Per a una visió pròpia i intercultural del món.
Competència subjacent comuna
Tretssuperficials
Trets superficials
Continguts comuns
Gran part dels continguts curriculars en les diferents llengües són comuns a totes elles
Continguts comuns
Per exemple:
Continguts comuns
Els procedimentals utilitzats per a la comprensió i producció de textos.
Per exemple:
Què és llegir i el gust per la lectura
Continguts comuns
Els conceptuals, tals com les característiques dels diferents tipus de text.
Per exemple:
PARTS DEL TEXT EXPOSITIUIntroducció Desenvolupament Conclusions
Continguts comuns
Per exemple:
Els actitudinals, que potencien en els parlantsl'interès pel coneixement i ús d'unes altres llengües
Cal prendre decisions organitzatives i metodològiques per:
-unificar criteris
-evitar repeticions i interferències
-promoure la transferència entre les diferents llengües
“Un dels problemes que planteja el treball de llengua en l’entorn formal
de l’escola és com fer que els continguts lingüístics siguen rellevants i
significatius, i que la seua adquisició-aprenentatge tinga lloc en marcs
comunicatius com més reals millor” Vicent Pascual
El treball de “llengua”
Reals,significatius,d’èxit, …..
Opcions de seqüenciació:
Organitzar el contingut de les llengüesLes competències comunes
Construcció convergent:
Represa: Alternança Construcció conjunta:
Cadascú treballa laseua. L’aprenent ja s’encarrega de fer les transferències oportunes
Jo primer i més tard nosaltres.
Jo açò, tu això i ella allò.
Totes juntetes i a l’hora. Fins i tot per a un propòsit no lingüístic.
Organitzar el contingut de les llengües Les competències comunes
Organitzar el contingut de les llengüesEls continguts específics
La relació entre L1 i L2, 3… pot facilitar o entrebancar l’aprenentatge de L2, 3…
Segons com es tracte
Organitzar el contingut de les llengüesEls continguts específics
AL PLURILINGÜISME MITJANÇANT EL PLURILINGÜISME
MODEL DE PERSONA PLURILINGÜE:
• USOS I CANVIS DE LLENGUA INTENCIONATS
• REFLEXIONS METALINGÜÍSTIQUES EN VEU ALTA
• CURIOSITAT I ACTITUDS FVORABLES CAP A LA DIVERSITAT LINGÜÍSTICA
A. Marçà
Treballem “llengua” o “llengües”?
PROPOSTA
Treballem “llengua” o “llengües”?
Amb les TIC?
PER QUÈ TIC al TIL?
Professorat • Coordinar departaments
• Compartir el treball : exemple de bones pràctiques TIL
Exemple infografiaKIT TIL_TILC
Alumnat ▫Competència digital: ús de les app i adequat de la xarxa
▫Competència comunicativa: Treball amb textos reals
▫Adequació als interessos i necessitats dels alumnes
ACTIVITATSMail: CorrespondènciaGoogle Sites : PortfolioInstagram: ModismesBlog: Textos instructiusPower Point: Ex. Oral
LA PRIMAVERA
TEXTOS REALSPROPÒSITCONTEXTDESTINATARISIGNIFICATIU
LA CORRESPONDÈNCIA
LA CORRESPONDÈNCIA
TREBALLMODELAVALUACIÓTIL
Esborrany i revisió
C.
Estimat
03730 Xàbia
A.
SALUTACIÓ
03730 Xàbia
COMIAT
….. Desember 3rd, 2013….
LA CORRESPONDÈNCIA
AVALUACIÓ
SILUETA
CORRECCIÓ
VALENCIÀ L1: LA POSTAL
▫ELEMENTS DE LA COMUNICACIÓ
▫FUNCIONAMENT DEL CORREU ORDINARI
▫SILUETA
▫FORMULES DE CORTESIA
▫ADRECES POSTALS
CASTELLÀ L2: CORREU E
ANGLÉS LE: LA POSTAL
▫ELEMENTS DE LA COMUNICACIÓ
▫FUNCIONAMENT DEL CORREU ELECTRÒNIC
▫SILUETA
▫FORMULES DE CORTESIA
▫ADRECES ELECTRÒNICA
▫ELEMENTS DE LA COMUNICACIÓ
▫FUNCIONAMENT DEL CORREU ORDINARI
▫SILUETA
▫FORMULES DE CORTESIA
▫ADRECES POSTALS
▫LA DATA
Enfocament plurilingüe: Portfolio Europeu de les Llengües
Exemple, treball TIL Construcció conjunta
Sites de Google
FRASES FETES
#frfetes #iesllidó#1rC #1rD
#Xàbia
FRASES FETES
#frfetes #iesllidó#1rC #1rD
#Xàbia
FRASES FETES
#frfetes #iesllidó #1rC #1rD
#Xàbia
FRASES FETES
#frfetes #iesllidó#1rC #1rD
#Xàbia
REFRANYS
#frfetes2 #iesllidó
VALENCIÀ L1: FRASES FETES
▫CONCEPTE: modismes
▫CULTURA POULAR
▫ÚS INSTAGRAM
▫#ETIQUETES
▫SIGNIFICAT
▫
CASTELLÀ L2: FRASES FETES
ANGLÉS LE: FALSE FRIENDS
▫CONCEPTE
▫CULTURA POULAR
▫ÚS INSTAGRAM
▫#ETIQUETES
▫SIGNIFICAT
▫CONCEPTE
▫CULTURA POULAR
▫ÚS INSTAGRAM
▫#ETIQUETES
▫SIGNIFICAT
▫FALSE FRIENDS
FALSE FRIENDS
In for a penny in for a pound–De perdidos al río (UK)
It sounds Greek to me–Me suena a chino
TEXTOS INSTRUCTIUS
TEXTOS INSTRUCTIUS
TEXTOS INSTRUCTIUSVALENCIÀ CASTELLÀ ANGLÉS
LA RECEPTA NORMES AULA CLASSROOM RULES
TEXTOS INSTRUCTIUSVALENCIÀ CASTELLÀ ANGLÉS
LA RECEPTA NORMES AULA CLASSROOM RULES
EXPO
SICIÓ
OR
AL
PROPOSTA
72
1. MONOLINGÜES2. ED. PLURILINGÜE3. PROFESSORAT4. ACTIVITATS REALS5. TIC ESPAI
73
GRÀCIESAny questions?
▫VOROGÓMEZROSSELLÓ@vorovoro
▫IGNASICARBONELLGARCIA@natxocarbonell