les organisations régionales linguistiques l’oei et l’union latine
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Les organisations régionales
linguistiquesL’OEI et l’Union Latine
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Plan
L’OEIHistorique Objectifs et réalisationsStructure
L’Union LatineHistorique Objectifs et réalisationsStructure
L’Esperanto
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L’OEI
Organisation des États Ibéroaméricains pour
l’Éducation, la Science et la Culture
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Historique
1949 : Bureau Ibéroaméricain de l’Éducation - agence internationale
1954 : organisme intergouvernemental
1957 : statuts1985 :
OEIstatuts actuelsélargissement des objectifs
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Objectifs et réalisations
Coopération entre les pays ibéroaméricains
3 domainesEnseignementCulturesciences
intercompréhension paix développement
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Selon certaines valeurshumanismedémocratie
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ConcrètementStimulation de la recherche et de la créationéchangescentres d’étude
Diffusion de l’information et des valeursséminaires, conférences, etc.matériel didactique
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Structure
Membres
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Argentine, Bolivie, Brésil, Colombie, Costa Rica, Cuba, Chili, République Dominicaine, Équateur, Salvador, Espagne, Guatemala, Guinée Équatoriale, Honduras, Mexique, Nicaragua, Panama, Paraguay, Pérou, Portugal, Puerto Rico, Uruguay, Venezuela
Observateurs
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Critères d’admissionespagnol/portugaisdemandesignature de l’Acte protocolaire
Financement : cotisation obligatoire et autres
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Conseil de Directioncontrôle et administration
2 ansMinistres de l'Éducation
Secrétariat Généralexécutif et représentation
4 ansPrésident élu par l'AG
Conférences Ibéroaméricainesconsultation
variabledivers
Assemblée Généralelégislatif
4 ansplus hauts représentants (1 délégué + 4 max.)
Organigramme
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L’Union Latine
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Historique
1954 : Convention de Madrid
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Objectifs et réalisations
Coopération - Latinité 2e 1/2 XIXe : même famille < Latin=> mêmes valeurs (langue, homme, société)
= communauté
3 domainesCulture et communicationPromotion et enseignement des languesTerminologie et industries de la langue
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ConcrètementCulture et communication
Mise en valeur et diffusion du patrimoineexpositionsrestaurations
Soutien à la création et aux échanges cultures
rencontresexpositionsformations
Promotion et approfondissement de la latinitécolloques et conférences
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Promotion et enseignement des langues
français, espagnol, italien, portugais, roumain, catalan
Matériel didactique et pédagogique (création et production)
Promotion de la rechercheCours, séminaires et formationsLecteurs
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Terminologie et industries de la langueExpertises et publications scientifiques
Centres de référence et d’(in)formation
Cours de traduction spécialiséeUsage des langues
Divers concours et prix
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Structure
Membres
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Andorre, Angola, Bolivie, Brésil, Cap-Vert, Chili, Colombie, Costa Rica, Côte d’Ivoire, Cuba, Équateur, Espagne, France, Guatemala, Guinée-Bissau, Haïti, Honduras, Italie, Mexique, Moldavie, Monaco, Mozambique, Nicaragua, Panama, Paraguay, Pérou, Philippines, Portugal, Réublique Dominicaine, Roumanie, Saint-Marin, Salvador, Sao Tomé-et-Principe, Sénégal, Timor Oriental, Uruguay, Venezuela
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Observateurs : Argentine, Ordre de Malte, Vatican
Associés : OEI, UNESCO, OEA, etc.
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Critères d’admission (socio-linguistique)Langue néo-latine officielle/d’enseignement/des médias
Littérature significative Héritage patrimonialSociété (Droit)
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Financement : cotisation obligatoire et autres
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Commission des Adhésionspromotion
2 ans10 membres
Comité des Candidaturesvalidité2 ans
9 membres
Membres
Conseil ExécutifPréparation
4 ans12 membres
Secrétariat Général4 ans
Exécutif
CongrèsLégislatif
Tous les membres2 ans
Organigramme
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L’Esperanto
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Pourquoi?
ProblématiqueUE: brevet européen
Dans quelle langue?Pourquoi?
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Historique 1887 : Lingvo Internacia, Doktoro Esperanto
Ludwik Lejzer Zamenhof
ophtalmologiste Polonais, russe, yiddish
But = neutralité => communication
Diffusion (Est puis Ouest)
Novalangue
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Caractéristiques principales
Langue a posteriorifrançais, italien, allemand, anglais, néerlandais, grec ancien, russe et polonais
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Langue partiellement casuelle et agglutinante
Assemblage de morphèmesJaponais, basque, finnois, etc.
Alphabet
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Quelques motsPapa = paĉjo (patchyo)Boire = trinki (trineki)Grand = granda (graneda)
>< Petit = malgranda (malgraneda)
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À l’oral : l’hymnehttp://www.youtube.com/watch?v=shNsmyrNN2g
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ApplicationsQuickTime™ et undécompresseur
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IntérêtsFacilité de communication
Uniformisation (neutralité)
Simplicité structurelle
DangersCommunication incomplète et irréelle
Uniformisation (identité)
Pas pour tous
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« L’apprentissage des langues étrangères permet d’appréhender l’identité culturelle dans ses variations et ses relations à un autre espace à un autre développement et d’autres modes d’expression du monde. Culture elle-même, l’expérience de l’altérité linguistique est le chemin de la compréhension des peuples et de l’ouverture au monde. »