les mathématiques animation pédagogique 2010 / 2011 circonscription de loudéac
TRANSCRIPT
![Page 1: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/1.jpg)
Les mathématiques
Animation pédagogique 2010 / 2011Circonscription de Loudéac
![Page 2: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/2.jpg)
Les mathématiques à l’école primaire
• La place des mathématiques aujourd’hui• les résultats en mathématiques• rappels sur l’aspect cumulatif de la discipline• pistes de travail
![Page 3: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/3.jpg)
Les mathématiques
« Agir dans sa vie quotidienne »
![Page 4: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/4.jpg)
Les mathématiques: discriminant sociétal paradoxal
• Les filières du baccalauréat– Bac général/technologique/professionnel– Filière S (34,2%), littéraire (11,2% contre 17,6 en
1994)• Les classes préparatoires• Les études scientifiques LMD délaissées
(2002/2009)– Sciences fondamentales et applications (-17,1%)– Sciences de la vie, de la terre, de la santé (-9,4%)
![Page 5: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/5.jpg)
Les mathématiques: discriminant social
Le bac S et les CSP:• Enseignants: 40,5%• Cadres sup: 39,7%• Artisans/commerçants: 13,4%• Employés: 9,5%• Ouvriers non qualifiés: 4,6%• Inactifs: 3,7%
![Page 6: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/6.jpg)
Les résultats des élèves en mathématiques à l’école primaire
![Page 7: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/7.jpg)
Étude de la DEPP à 20 ans d’intervalle
Erosion de la réussite entre 1987 et 2007
Addition (215+3091) -11%
Multiplication (247x36) -16%
Soustraction -50%
Conversions -35%
![Page 8: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/9.jpg)
Les évaluations nationales 2010
CE1< 33% 33à45% 45à62% > 62%
FRANCE 10% 13% 30% 47%
RENNES 6% 11% 30% 53%
Côtes d’Armor 6% 11% 30% 53%
Loudéac 8,8% 14,8% 29,6% 46,8
CM2< 33% 33à45% 45à62% > 62%
FRANCE 13% 20% 32% 35%
RENNES 8% 17% 33% 42%
Côtes d’Armor 8% 17% 32% 43%
Loudéac 12% 14% 37% 37%
![Page 10: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/11.jpg)
Pour y parvenir, l’élève doit:
• Maîtriser des connaissances:– Numération (suite numérique, position…)
• Avoir construit des automatismes et les entretenir– Calcul mental, tables– Opérations
Ces deux objectifs se poursuivent dans un ordre précis car les mathématiques sont une discipline cumulative.
![Page 12: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/13.jpg)
Aspect cumulatif
Rappels…
![Page 14: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/14.jpg)
Numération compter jusqu’à 30 (GS) jusqu’à 100 (CP)
jusqu’à 1000 (CE1)jusqu’au million (CE2) jusqu’au milliard (CM1) décimaux ; fractions (CM1 et CM2)
Socle commun palier 1 (fin de cycle2) : écrire, nommer, ranger les nombres entiers inférieurs à 1000.
Socle commun palier 2 (fin de cycle 3) : écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les décimaux, et quelques fractions simples.
![Page 15: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/17.jpg)
Connaissance et utilisation des techniques opératoires au cycle 2
• CP: connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et commencer à utiliser celles de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 100)
• CE1: connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 1000). Connaître une technique opératoire de la multiplication et l’utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre.
• Socle commun palier 1 pilier 3: calculer des additions, des soustractions, des multiplications
![Page 18: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/18.jpg)
Connaissance et utilisation des techniques opératoires au cycle 3
• CE2: Effectuer un calcul posé, addition, soustraction, multiplication. Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en œuvre avec un diviseur à un chiffre.
• CM1: Effectuer un calcul posé, addition et soustraction de deux nombres décimaux, multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier, division euclidienne et décimale de deux entiers.
• CM2: Effectuer un calcul posé, addition, soustraction, multiplication de deux nombres entiers ou décimaux, division d’un nombre décimal par un nombre entier.
• Socle commun palier 2 pilier 3: utiliser les technique opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux.
![Page 19: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Les mathématiques Animation pédagogique 2010 / 2011 Circonscription de Loudéac](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022110117/551d9d91497959293b8c7706/html5/thumbnails/21.jpg)
Pistes de travail• Veiller aux progressions au sein d’une école pour asseoir
toutes les connaissances nécessaires (aspect cumulatif):– Numération– Calcul posé et mental
• entretenir les compétences acquises (aspect spiralaire)– Automatiser les connaissances par des rituels quotidiens (opérations quotidiennes + calcul mental quotidien)
• Décharger les élèves aux acquis fragiles (40%) de l’énergie consacrée à l’organisationnel (spatial, temporel, matériel)- présentation, couleur, procédures…
Ces trois éléments permettront à ces élèves de consacrer totalement leur énergie à la résolution de problèmes