LES LANGUES LES LANGUES ANCIENNES AU LYCEEANCIENNES AU LYCEE

LES LANGUES LES LANGUES ANCIENNES AU LYCEEANCIENNES AU LYCEE

Lycée Vaugelas, ChambéryLycée Vaugelas, Chambéry

D.AugéD.Augé

Pourquoi continuer au lycée?

• Quels sont les risques ?

• emploi du temps surchargé

• difficultés à travailler beaucoup de matières

• niveau insuffisant

Pourquoi continuer au lycée?

• Quelles sont les motivations qui me poussent à abandonner les langues anciennes?– Je peux ENFIN choisir d’arrêter!– Je m’ennuie!– Je suis VENU,j’ai TOUT vu, TOUT

vaincu: j’ai fait le tour de la question!

Petite mise au point, point par point!

• Quels sont les risques ?

• Les horaires au lycée

• L’emploi du temps au lycée

• Le rythme au lycée

• Les exigences de niveau

Quels sont les risques ?

• Les horaires au lycée

• Mise en place des options

• Choix des options• Importance des

options• Engagement pour

UN an, l’année de la seconde

Quels sont les risques ?

• L’emploi du temps au lycée

• Horaires• Charge de travail• Travail

interdisciplinaire• Flexibilité du

travail dans les options

Quels sont les risques ?

• Le rythme au lycée

• Vraies questions• Continuité du

travail• Travail efficace

en cours

Quels sont les risques ?

• Les exigences de niveau

• Niveau nécessairement hétérogène

• Bases reprises• Exigences de

travail dictées par l’option BAC

Quels sont les Quels sont les risques?risques?

Quels sont les Quels sont les risques?risques?

Aucun!Aucun!

Quelles sont les motivations qui me poussent à abandonner les

langues anciennes?

– Je peux ENFIN choisir d’arrêter!

• Je m’engage pour un an!

• Je me garde toutes les portes ouvertes

Quelles sont les motivations qui me poussent à abandonner les

langues anciennes?

–Je m’ennuie!

• Variété des exercices au lycée: TICE

• Nouvelles approches : lectures de textes

• Techniques diverses: le texte latin assimilé différemment

• Pratiques : défi lectures, réalisation d’ouvrages, préparation de voyages

Quelles sont les motivations qui me poussent à abandonner les

langues anciennes?

– Je suis venu, j’ai TOUT vu, TOUT vaincu: j’ai fait le tour de la question!

• Je ne fais plus de grammaire systématique

• Je découvre des textes dans un mouvement culturel ou thématique

• J’enrichis ma culture

Quelles sont les motivations Quelles sont les motivations qui me poussent à qui me poussent à

abandonner les langues abandonner les langues anciennes?anciennes?

Quelles sont les motivations Quelles sont les motivations qui me poussent à qui me poussent à

abandonner les langues abandonner les langues anciennes?anciennes?

AUCUNE!AUCUNE!

Qu’ai-je à perdre?Qu’ai-je à perdre?Qu’ai-je à perdre?Qu’ai-je à perdre?

RIEN!RIEN!

Pourquoi?

Je ne m’engage que pour un an!Je me laisse tout choix possible pour l’année de

première (1ère L?....) ! Je n’aurai pas de charge supplémentaire de

travail chez moi !Mes notes ne me feront pas baisser ma

moyenne générale !En travaillant en latin ou en grec, j’approfondirai

mes connaissances et la pratique méthodologique utiles en français !

Si je continue…Si je continue…Si je continue…Si je continue…

Que ferai-Que ferai-je?je?

• Quelques exemples de travaux menés en cours de latin ou de grec dans les années précédentes…

•Un travail régulier en salle informatique….

• Des textes latins organisés autour de séquences : « Le déluge », « L’image de Médée », « Narcisse »…

• des textes latins donnés avec traduction, sans traduction…

Narcisse Extrait 3

rettulit illa nihil nisi 'sit tibi copia nostri!'spreta latet siluis pudibundaque frondibus ora

protegit et solis ex illo uiuit in antris;395 sed tamen haeret amor crescitque dolore repulsae;

extenuant uigiles corpus miserabile curaeadducitque cutem macies et in aera sucuscorporis omnis abit; uox tantum atque ossa

supersunt:uox manet, ossa ferunt lapidis traxisse figuram.400 inde latet siluis nulloque in monte uidetur,

omnibus auditur: sonus est, qui uiuit in illa.Sic hanc, sic alias undis aut montibus ortasluserat hic nymphas, sic coetus ante uiriles;

inde manus aliquis despectus ad aethera tollens405 'sic amet ipse licet, sic non potiatur amato!'

dixerat: adsensit precibus Rhamnusia iustis.

• Elle ne peut répondre que: « Te laisser disposer de moi!"

• Repoussée, elle se cache dans les forêts, abrite sous le feuillage

• Son visage couvert de honte et vit depuis dans la solitude des grottes.

• Mais, délaissée, son amour s'obstine et la douleur l'accroît

• Et son pauvre corps s'épuise en tourments sans trêve;

• Sa maigreur lui ride la peau; toute la sève de son corps s'évapore;

• Ne restent que la voix et les os: la voix est intacte ; les os

• Ont pris, dit-on, l'aspect de la pierre. Elle est, depuis, cachée

• Dans les forêts et on ne la voit plus dans la montagne;

• Mais tout le monde l'entend: un son est là, qui vit en elle.

• Comme de celle-ci, Narcisse s'était auparavant joué d'autres nymphes

• Issues des eaux ou des montagnes, ainsi que de garçons.

• L'un de ces méprisés, tendant ses mains vers le ciel,

• Avait dit: « Puisse-t-il aimer lui aussi et ne pas posséder

• L'objet de son amour! » La déesse de Rhamnonte agréa cette juste prière.

• La réalisation d’une anthologie de textes latins illustrés par des mosaïques romaines de Tunisie, traduits en français par les latinistes et en arabe par les correspondants de Kairouan!

Un livre sur la mosaïque tunisienne…

• Equus et Aper

• . Equus et Aper. Equus sedare solitus quo fuerat sitim, dum sese aper uolutat turbauit uadum. Hinc orta lis est. Sonipes, iratus fero, auxilium petiit hominis; quem dorso leuans rediit ad hostem laetus. Hunc telis eques postquam interfecit, sic locutus traditur: "Laetor tulisse auxilium me precibus tuis; nam praedam cepi et didici quam sis utilis". Atque ita coegit frenos inuitum pati. Tum maestus ille: "Paruae uindictam rei dum quaero demens, seruitutem repperi". Haec iracundos admonebit fabula inpune potius laedi quam dedi alteri.

Phèdre (IV,4)

• LE CHEVAL VENGÉ DU SANGLIER• Un cheval avait coutume de se désaltérer

dans une eau peu profonde; mais un sanglier, en s'y vautrant, la rendit trouble : de là une querelle. La bête au sabot sonore, irritée contre l'animal sauvage, demanda le secours de l'homme et, le recevant sur son dos, elle revint à la rencontre de son ennemi. Le cavalier lança ses traits sur le sanglier et le tua; puis il parla, dit-on, ainsi au cheval : « Je suis heureux de t'avoir porté secours comme tu m'en as prié, car j'ai fait une prise et j'ai appris à connaître ton utilité. » Cela dit, il força le cheval, malgré sa résistance, à subir le frein. Alors le cheval tout triste : « Pour une légère offense, j'ai cherché la vengeance comme un insensé; c'est la servitude que j'ai trouvée. » Les gens irascibles apprendront par cette fable qu'il vaut mieux laisser une injure impunie que de se livrer à la merci d'autrui.

•

• يشرب أن حصان قليل ( يرتوي )اعتاد غدير ماء مننشأ ذلك وبسبب فيه بارتمائه لوثه خنزيرا أن إال العمق

صراع الرنانة , بينهما الحوافر ذي الحصان من كان فماأن ( الحادة) إال المتوحش الحيوان على المتألب و

االنسان من المساعدة ظهره , طلب فوق فحملهخاطب ثم قتيال فأرداه بنباله الخنزير عدوه وقصد

قائال رجوت : "الحصان كما بنجدتك سعدت لقدفائدتك ,مني التجربة هذه خالل من عرفت فما ." وقد

على مقاومته رغم الحصان أرغم حتى كالمه أتم إنألوامره . االمتثال

• عميق حزن في الحصان ل قا خطإ :" حينئذ بسببفما , بسيط األعمى االنتقام على وعي دون بحثت

العبودية غير . " جنيت• مفاده درسا األمثولة هذه من يتعلموا أن العقالء فعلى

يجعلوا أن من أفضل المخطئ عقاب يتركوا أناالخرين لجميل عبيد أنفسهم

• Un diaporama pour préparer un voyage à partir d’extraits latin comme textes d’illustration…

• Une expérience menée depuis deux ans d’un défi-lectures entre une classe latiniste de Vaugelas et une classe belge sur L’Enéide!

• Le choix d’un voyage pédagogique annuel qui organise le choix thématique du travail de l’année!

• La Grèce en 2003, la Sicile en 2004, la Tunisie en 2005, la Tunisie en 2006, et …la Grèce en 2007 !

• Et en 2008??? Surprise????

Grèce, 2006-2007

Renoncer aux Renoncer aux langues langues

anciennes????anciennes????

Renoncer aux Renoncer aux langues langues

anciennes????anciennes????

Non!Non!

Choix possibles?• Je continue le latin et je peux choisir

une autre option…• J’arrête le latin, je commence le grec

et je peux choisir une autre option…• Je continue le latin et je commence le

grec…3 heures de latin; 2 heures de grec

J’ai le choix!!J’ai le choix!!J’ai le choix!!J’ai le choix!!

J’assume J’assume mes mes

choix!!!choix!!!

A bientôt!

•A l’année prochaine à

Vaugelas!!