les enjeux du développement de lenseignement supérieur catholique en ile de france pourquoi...
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Les enjeux du développementde l’Enseignement supérieur catholique
En Ile de France
Pourquoi avancer en Réseau RENASUP ?
5 Avril 2013
Sommaire 1. Connaître le réseau Renasup et RENASUP Ile de
France2. L’Enseignement supérieur catholique dans
l’enseignement supérieur3. Les entrants dans l’Enseignement supérieur4. La continuité des parcours dans l’Enseignement
catholique 5. Travailler en réseau ? Le Réseau RENASUP , et
Renasup IdF 6. La Journée du 5 Avril 2013: lancement de RENSAUP
IDF 5 Avril 2013
1. Connaître le réseau Renasup et RENASUP Ile de France
5 Avril 2013
Enseignement supérieur catholique en Ile de France : 30 426 étudiants
5 Avril 2013
Lycées catholiques
ICP FESIC
12 385 9 310 8 731
5 Avril 2013
R
Enseignement supérieur catholique 2012-2013
Source: ECA 2013
Lycées catholiques 62 297
Ecoles de la FESIC 31 844
Universités catholiques UDESSCA 41 036
TOTAL 135 177
L’enseignement supérieur catholique
Ile de France
22,5 % des effectifs de l’enseignement supérieur catholique en France
5 Avril 2013
RENASUP et ses partenaires
Plus de précisions
5 Avril 2013
5 Avril 2013
77%
19%4%
Lycées catholiques
STS avec BTSA CPGEAutres
La FESIC
21 grandes écoles d’ingénieurs7 grandes écoles de management
Plus de 31 000 étudiants8 000 diplômés par an (10% des ingénieurs diplômés, 15% des diplômés de gestion)
5 Avril 2013
L’UDESCA: 5 Universités ( Hors Ecole FESIC)
5 Avril 2013
Angers 9 500
Lille 11 075
Lyon 5 785
Paris 10 200
Toulouse 4 476
UDESCA 41 036
2. l’Enseignement supérieur catholique dans l’enseignement supérieur
5 Avril 2013
5 Avril 2013
Enseignement supérieur
2012-2013
Ens supérieur 2 382 000
% Privé catholique / ds Ens sup
5,7 %
Ile de France 635 041 26,6 % des effectifs nat
Privé catholique en IDF
30 426 4,8 %
L’enseignement Supérieur en lycée catholique( Sources: ECA et RERS)
5 Avril 2013
Privé sous contrat Total France
en % du total
STS avec BTSA 47 954 246 025 19,5 %CPGE 11 653 80 411 14,5 %Total 1 59 606 326 436 18,3 % Autres 2 691Total 2 62 297
5 Avril 2013
Evolution des effectifs 2012-2021 2021 2 533 000 étudiants
Ens Sup +7,9 %
Université + 11%
CPGE + 9,5%
IUT + 4,5 %
STS + 3,1 %
3. Les entrants dans l’Enseignement supérieur
5 Avril 2013
Les admis dans APB ( 2012)
5 Avril 2013
Universités IUT BTS CPGE DCG Ec d'ingAutres dt Catho, Ec Commerce
49% 13% 24% 9% 1% 2% 2%
3. Dans APB, les vœux des jeunespour l’Enseignement catholique
5 Avril 2013
Les vœux 1 des Terminales:
près de 54 000 jeunes souhaitant intégrer nos établissements
( Rentrée 2011)
5 Avril 2013
BTS CPGE DCG F d'ingDiv dt E. comm TOTAL
38 344 5 816 745 2 294 6 535 53 734
L’enseignement sous contrat 23 % des propositions de BTS ( France)
Source : analyse des données APB extraites le 8 juillet 2012.
77%
23%
Public Privé sous contrat
L’enseignement sous contrat en Ile de France: 14 % des propositions de BTS
Source : analyse des données APB extraites le 8 juillet 2012.
86%
14%
Public Privé sous contrat
Nombre de propostions des BTS (France+Dom)
4. La continuité des parcours dans
l’Enseignement catholique
5 Avril 2013
4. La continuité des parcours en lycées sous contratSource RERS: élèves de terminales du « privé » considérés comme venant des lycées sous contrat
5 Avril 2013
Sortants -entrants Rentrée 2012 Privé Term pro 33 052Term GT 99 632 132 684Propositions APB ts privés ss contrat (R 2012 “entrants”) 38 003 Taux de continuité 29%
71.19%
28.81%
CPGE de destination des élèves de terminale de l' Enseignement privé sous contrat Rentrée 2012
publicPrivé S ctratPrivé H CtratSupNon Déterminé
4. La continuité des parcours
Un taux de « continuité » de moins de 30 % en lycée sous contrat
L’exemple des CPGE: Moins de 30 % des jeunes qui partent en CPGE choisissent l’enseignement catholique
5 Avril 2013
5. Travailler en réseau:
RENASUP Ile de France
5 Avril 2013
Travailler en réseau
Parce que l’action en commun sera plus efficace, ou efficiente
Analyse partagée et pertinence des décisions,Économies d’échelle, « poids » politique, ….
5 Avril 2013
RENASUP Ile de France
Au sein du CREC Ile de France, « une instance d’expertise, de réflexion,
d’étude et de conseil »,
l’objectif de Renasup IDF
favoriser la mise en réseau régionale des lycées sous contrat d’enseignement supérieur d’Ile de France
Développer le lien avec les autres établissements d’enseignement supérieur d’IdF ( l’ICP, les établissements de la FESIC)
RENASUP IDF: l’objectif
Avec les mêmes finalités qu’au niveau national
Assurer la participation des lycées sous contrat à l’enseignement supérieur d’Ile de France,
Pour des parcours cohérents ( vers Bac + 3, ….)
Assurer la pérennité et le développementdes établissements d’enseignement supérieur
Comment ? •Spécificité des Projets de formation et « caractère propre » •Capacité d’accueil et moyens• Concurrence et ingénierie pédagogique•Communiquer
5 Avril 2013
Introd: le réseau: un modèle connu ( Ph Delorme) Les fondements théologiques d’un réseau ( Fr Moog) TR1: Les enjeux institutionnels et professionnels du travail en réseau
Matinée RENASUP IDF le 5 Avril
TR2: des expériences réussies de travail en réseau Les enjeux nationaux de l’Enseignement supérieur catholique et du travail en réseau ( F. Girard)Ateliers
Matinée RENASUP IDF le 5 Avril
ATELIERS : DEVELOPPER DES RESEAUX
1. FAVORISER LA LIAISON LYCEES / POST-BAC2. OUVERTURE INTERNATIONALE DES ETABLISSEMENTS3. QUELLES DEMARCHES POUR INITIER UN TRAVAIL EN
RESEAU ? 4. FORMALISER LE TRAVAIL EN RESEAU : LES
CONVENTIONS ENTRE PARTENAIRES5. LES CORDEES DE LA REUSSITE
Le réseau Un modèle déjà reconnu :
Dynamisme, créativité, travail de terrain , et
valorisation de ce qui existe spécificités de chaque partenaire
Introduction de Philippe Delorme
-Dieu: l’auteur du « lien fraternel », de la communion
-Eglise : frontière ou réseau
FONDEMENTS THEOLOGIQUES D’UN RESEAU par François Moog
3 questions: . Quelles pratiques pour être ce réseau « fraternel ? ». Quel type d’évangélisation en jeu avec ce réseau ? Et d’humanisation ? Quelle contribution du réseau au lien social ?
FONDEMENTS THEOLOGIQUES D’UN RESEAU par François Moog
- la mission: former de futurs cadres . Les fondements de l’anthropologie chrétienne. Une recherche de qualité de la formation
Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN
RESEAU
- saisir des opportunités plus que répondre à des menaces
- Mais une fragilité et la recherche de l’excellence
Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN
RESEAU
-Un Réseau de réseaux, ensemble mais chacun avec ce qu’il est;
- initiatives( modèle « bottom-up »)
Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN
RESEAU
-un modèle coopératif ( fondé sur la confiance, la reconnaissance, la transparence), et non concurrentiel
-Fondé sur la complémentarité
Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN
RESEAU
- des opportunités plus que des menacesMais fragilité et recherche de l’excellence -Un Réseau de réseaux, ensemble mais chacun avec ce qu’il est;
Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN
RESEAU
-Un réseau d’analyses et d’intelligence partagée qui créé des opportunités
-Un réseau qui sécurise l’action ( les parcours, la vision des étudiants…)
Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN
RESEAU
-- visibilité pour nous-mêmes ( esprit d’appartenance ..)
- pour les jeunes, -Visibilité et crédibilité
Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN
RESEAU
-- efficacité et Subsidiarité -« gagnant-gagnant »
-Efficience de l’action en réseau et « économies d’échelle » -
Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN
RESEAU
ADREP : outil en commun, une interface conventions ICP-GrandchampRecherche et formation complète ( avec un contenu pluridisciplinaire universitaire
Table ronde 2 : DES EXPERIENCES DÉJÀ REUSSIES
Projet ESAIP-RENASUP Permettre un parcours -3 +5: sécurisation et ambition, mobilité Importance des hommes ( le contact entre établissements)Logique d’ouverture
Table ronde 2 : DES EXPERIENCES DÉJÀ REUSSIES
ICAM-St Léon Des hommes, une confiance, un travail de coopération, un appui institutionnel Cordée AST et ASP Un constat( un besoin) , un évènement , une volonté partagée, un projet commun
Table ronde 2 : DES EXPERIENCES DÉJÀ REUSSIES
-- points critiques et moment critique. Modification des pratiques pédagogiques. LMD et parcours -3 + 5 -Écclesialité -Innovation et démarche qualité
F Girard : Les enjeux nationaux
Fédération d’identités
Innovation par la coopération
RENASUP : recherche- action
F Girard : Les enjeux nationaux
ATELIERS : DEVELOPPER DES RESEAUX
ATELIERS : DEVELOPPER DES RESEAUX
1. FAVORISER LA LIAISON LYCEES / POST-BAC2. OUVERTURE INTERNATIONALE DES ETABLISSEMENTS3. QUELLES DEMARCHES POUR INITIER UN TRAVAIL EN
RESEAU ? 4. FORMALISER LE TRAVAIL EN RESEAU : LES
CONVENTIONS ENTRE PARTENAIRES5. LES CORDEES DE LA REUSSITE
construire en réseau les PDFM ( orientation)Avec des partenariats entre Etablissements et avec nos partenaires
pour des actions concrètes : ex : Formation des ens à l’orientation
1) FAVORISER LA LIAISON LYCEES / POST-BAC
Finalité : continuité des parcours (ex: Cordée) mise en place suppose contacts avec partenaires ( EX FESIC, ESSCA –Cordée); il faut consolider les liens ( plutôt que les institutionnaliser )Peut-être avec un blog , un intranet …;
1) FAVORISER LA LIAISON LYCEES / POST-BAC
Nécessité de travailler ensemble: mutualisation de postes (ERAI) et projets communs ( projets pour étudiants français à l’étranger ou étrangers en France)Lien avec la FIUC
2) OUVERTURE INTERNATIONALE DES ETABLISSEMENTS
une information-formation sur la démarche Internationale (1 journée ? ) un Label Renasup pour les ProjetsUne communication commune des parcours à l’International ( cf plaquette )
2) OUVERTURE INTERNATIONALE DES ETABLISSEMENTS
Importance des relations interpersonnellesVolonté des Chefs d’établissement et implication des équipes Nécessité d’une convention claire
3) QUELLES DEMARCHES POUR INITIER UN TRAVAIL EN RESEAU ?
Replacer partenariats ds un cadre régional et/ou nationalChoix des partenaires (en relation avec valeurs)Conventions équilibrées entre signataires, Éviter concurrence
4) FORMALISER LE TRAVAIL EN RESEAU : LES CONVENTIONS ENTRE PARTENAIRES
dispositif d’ouverture sociale Réseau de solidarité entre établissements éviter l’autocensure veiller à un dispositif « gagnant-gagnant » pour les lycées et pour les Etabl d’ens sup (Ecoles ..) dt les étudiants st tuteurs …
5) LES CORDEES DE LA REUSSITE
Dispositif qui conduit - À des innovations pédagogiques ( avec la découverte de modèles différents: ex , celui des Ecoles Fesic)- A une mise en réseau des équipes pédagogiques
5) LES CORDEES DE LA REUSSITE
CHANTIERS 2013-2014
1/Etat des lieux et cadre d’analyse commun
Etat des lieux : Ens sup catholique en IDF: existant et Projets ..
un cadre d’analyse commun 2012-2020 Sur la Formation Sup en lycées sous contrat en
Ile de France
2/ Assistance aux établissements
Assistance aux établissements et aux réseaux d’établissements dans leurs Projets :
- Analyse partagée - Démarche Réseaux
Conventions avec les partenaires Fesic, ICP-FASSE ( licence GRH, Bachelor
Ethique..)
3/Des outils communs
Mutualiser des outils des établissements Cordées de la réussite, partager sur des actions innovantes - ouverture internationale
4/ Relations externes: 41/ Renasup national
Représentation de RENASUP IDF • Groupe des Régions • GRP • Conseil d’administration
4/ Relations externes:42/ Autres
- Accords cadres de partenariat IDF:
CNAM, Inst Cervantès, ST John’s University
- Relations avec les acteurs institutionnels - Relations avec le monde économique
5/ Communication
organisation d’évènements communs: J du 5 Avril ; temps de travail / Groupes de travail
Développer la visibilité du réseau, . Site, . Communication (dépliants, plaquettes, …) et Relation avec l’ADREP…- 1 journée R IDF / pour les acteurs extérieurs de
l’IDF
Fonctionnement de RENASUP et moyens
un Appel à constitution de Groupes de travail ( avec un pilote / chaque Groupe ). Mai - Juillet 2013: appel . Rentrée 2013: Constitution des Groupes, calendrier …
d’autres moyens ?
Quelles ressources pour l’action de R IDF ?
une ligne du Budget du CREC
un fonctionnement avec du mécénat de compétences des établissements