leren en doceren in de 21e eeuw hu
TRANSCRIPT
![Page 1: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/1.jpg)
Leren en doceren in de 21e eeuw
Wilfred Rubens
![Page 2: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/2.jpg)
ProgrammaAchtergronden
Ontwikkelen eigentijds onderwijs
Technologie verkennen
Voorbeelden van e-learning
Zelf eigentijds onderwijs ontwikkelen
Rol docent
![Page 3: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/3.jpg)
Foto: Stockfoto © Rahul Jaiswal #11850388
Netwerksamenleving
Technologisering
Individualisering
Big data, privacy 2.0
![Page 4: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/4.jpg)
Kritiek bestaande onderwijs
Veel uitval
Talenten blijven onbenut
Onvoldoende basisvaardigheden
Weinig efficiënt
Relatief veel ‘non-consumptie’
![Page 5: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/5.jpg)
Welke koers?
Personaliseren of standaardiseren
Nadruk op 21st century skills of basisvaardigheden
Brede (‘Bildung’) of smalle pedagogische opdracht (‘kennis’)
Formatief toetsen vs summatief toetsen
![Page 6: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/7.jpg)
Wat vraagt dit van mensen?Verdiepend leren
Sociale intelligentie
Vernieuwend en adaptief kunnen denken (creativiteit)
Werken in verschillende culturele settings
Om kunnen gaan met grote hoeveelheden data
Digitale geletterdheid (ook kritisch omgaan met)
Interdisciplinair werken, leven lang leren
Taken en werkprocessen ontwerpen en uitvoeren
Om kunnen met zware cognitieve belasting
Virtueel samenwerken Bron: http://www.iftf.org
![Page 8: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/8.jpg)
Waarom ICT voor leren?
Foto: http://www.flickr.com/photos/garibaldi/209338463/
Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
![Page 9: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/9.jpg)
Vragen?
Vragen via twitter?#HUEDUCATIE
(‘gewoon’ mag ook)
![Page 10: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/10.jpg)
Ontwikkelen eigentijds onderwijs
Wat zijn de leerdoelen?Welke praktische didactische keuzes maak je?Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je?Welke gereedschappen en bronnen kies je? Waarom?Hoe beoordeel je dat?
Reflectie
Rekening houden met context!
![Page 11: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/11.jpg)
Implicaties voor docenten
Expertise curriculumontwikkeling
Expertise didactiek
Expertise mogelijkheden technologie
Verbindingen hiertussen kunnen aanbrengen
![Page 12: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/12.jpg)
Bron: Digital Birmingham
Technologische ontwikkelingen + inzichten
in didactiek = potentie voor onderwijs,
opleiden en leren
![Page 13: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/13.jpg)
Bron: Digital Birmingham
Technologische ontwikkelingen + inzichten
in didactiek = potentie voor onderwijs,
opleiden en leren
We shape our tools and thereafter our tools shape us. Marshall
McLuhan (1964)
![Page 14: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/14.jpg)
Technologie verkennen
Mogelijkheden
Sterke kanten
Beperkingen
Vergelijking met andere tools
![Page 15: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/15.jpg)
Voorbeeld:Twitter
![Page 16: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/16.jpg)
Kenmerken
Eenvoudig en snel te gebruiken op diverse apparaten, via internet
Jij bepaalt wie of wat je volgt
Trefwoorden (hash tags), lijsten
Tekst, plaatjes, verwijzingen
Berichten doorsturen (re-tweet)
Privé berichten (publiek en privé)
![Page 17: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/18.jpg)
Sterke kanten voor lerenAttenderen
Vragen stellen en beantwoorden (‘rustige lerenden’, meer participatie)
Tips geven
To the point formuleren (discussie)
Samenvatting maken
Niet-taakgebonden communicatie (motivatie)
Digitale aantekeningen (delen)
Impressies bijeenkomsten (hash tags #)
![Page 19: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/19.jpg)
Beperkingen
Veel ‘ruis’
Risico op afleiding
Misverstanden
Weinig verdieping
![Page 20: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/20.jpg)
Technologie verkenning
Weblogs
Scoop-it
Adobe Connect
Wiki
Wat is het?Wat zijn kenmerken vanuit perspectief van leren?Draagt werken bij aan verdiepend leren, creativiteit, virtueel samenwerken, digitale geletterdheid
15 minuten, daarna plenaire uitwisseling
![Page 21: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/21.jpg)
Foto: Theo WL Jones
Enkele uitwerkingen?
![Page 22: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/22.jpg)
Voorbeelden
![Page 23: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/23.jpg)
Foto: © Olga Altunina #1935094
Zelfgeorganiseerd leren binnen onderwijs
Schrijf een blogpost over de voor- en nadelen van de flipped classroom
![Page 24: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/24.jpg)
Definieer begripZoek op Scoop-it naar relevante topicsVolg topicsScan artikelen, en selecteer (kritisch naar bron kijken)Beschrijf gevolgde procedure en presenteer bronnen op ELOVerwerk feedbackBestudeer, reflecteer en verwerkZoek afbeelding (rechtenvrij, metafoor)PubliceerReageer op feedback
Aanpak
![Page 25: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/25.jpg)
Foto: © Olga Altunina #1935094
Waar werk je op deze manier aan?
Verdiepend lerenCreativiteit
Virtueel samenwerkenDigitale geletterdheid
![Page 26: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/26.jpg)
Leertraject OpenU
![Page 27: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/27.jpg)
Inhoud leertraject
6 online masterclasses (keuze uit uitgebreider, opleiding bepaalt)Validering niet-gecertificeerde, elders uitgevoerde leeractiviteiten Digitale bronnen (zoals archief online masterclasses)Expert netwerkCertificering op basis van leerinspanningen
![Page 28: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/28.jpg)
Opzet online masterclassDag 1: oriëntatie (o.a. intake, oriëntatie-opdracht)
Dag 2: verdieping in theorie en verbinding met eigen praktijk (bronnen, opdrachten, online discussies)
Dag 3: live online sessie (interview & chat)
Dag 4-6: voorzetting studie
Dag 6: paper presentatie promovendi
Dag 7: afsluiting
![Page 29: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/29.jpg)
OpdrachtenDiscussiesLive sessiesBronnen
![Page 30: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/30.jpg)
OpdrachtenDiscussiesLive sessiesBronnen
Zelftest:
Open vragenVolledige scope thema
Expert feedbackZo vaak maken als je
wilt
![Page 31: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/31.jpg)
Rol docentOpdrachten en zelftest ontwikkelen
Feedback geven op uitwerkingen
Bij peer feedback: rode draad becommentariëren
Bronnen aanbieden (lerenden aanvullen)
Uitnodigen, aanmoedigen, samenvatten (kan ook door lerenden)
Expertsessie verzorgen
![Page 32: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/32.jpg)
Leertraject OpenU
Verdiepend lerenCreativiteit
Virtueel samenwerkenDigitale geletterdheid
![Page 33: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/33.jpg)
Progressive inquirymodel
![Page 34: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/34.jpg)
Progressive inquirymodelUitzending
invloed voeding op gedrag jongeren
![Page 35: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/35.jpg)
Gebruikte technologieELO met mogelijkheden voor samenwerking
‘Type bijdragen’
Sociale netwerktechnologie
Search engine
Social bookmarkingtool
Wiki, Google Docs
![Page 36: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/36.jpg)
Waarom deze aanpak?
Schrijven bevordert opnieuw structureren en vormen van gedachten (“verdiepend leren”)
“Stille” deelnemers
Inbreng deelnemers groter inbreng docenten
Veel mogelijkheden kwalitatief goede feedback (bezinning op interventies)
Bijdragen blijven zichtbaar (stimuleert zorgvuldigheid)
![Page 37: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/37.jpg)
Progressive inquirymodel
Verdiepend lerenCreativiteit
Virtueel samenwerkenDigitale geletterdheid
![Page 38: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/38.jpg)
cMOOC
Foto: Gordon Lockhart
Bepaalde periode, soms met mijlpalen (zie online
masterclass)Bepaald thema, persoonlijke
leervragenOpen
Leren in netwerkSchaalgrootte voorwaarde voor succes (reacties)
![Page 39: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/39.jpg)
cMOOC
Foto: Gordon Lockhart
Veel zelfstandig leren (informatie zoeken en
filteren)Video’s experts (live en
opnames)Peer feedback
Online dialogen‘Badges’, certificaat
Validering: apart
![Page 40: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/40.jpg)
cMOOC: technologie
Foto: Gordon Lockhart
Diverse tools (ELO, in combinatie met sociale media
zoals Twitter of Google Groups)
Aggregatietools!
![Page 41: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/41.jpg)
cMOOC
Foto: Gordon Lockhart
Verdiepend lerenCreativiteit
Virtueel samenwerkenDigitale geletterdheid
![Page 42: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/42.jpg)
Stelling
Massive Open Online Courses zijn vooral geschikt ‘live long learners’, maar minder
voor reguliere studenten
![Page 43: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/43.jpg)
Ontwikkelen eigentijds onderwijsSelecteer een leerdoelWelke praktische didactische keuzes maak je?Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je?Welke technologieën/functionaliteiten kies je? Waarom?
Reflectie
15 minuten, daarna plenair
![Page 44: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/44.jpg)
Foto: Theo WL Jones
Enkele uitwerkingen?
![Page 45: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/45.jpg)
Rol docent
Foto: Stockfoto © Hongqi Zhang #11389002
Activity orientation (taken & bronnen, helpen
cureren, voordoen)Conference orientation (aanmoedigen te reageren,
taken formuleren die interactie en samenwerking noodzakelijk maken, nieuwe aspecten inbrengen, vragen stellen, terughoudend zijn)Validation orientation (feedback en beoordelen)
Hult et al, 2006
![Page 46: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/46.jpg)
Aandachtspunten
Foto: Stockfoto © Hongqi Zhang #11389002
Timemanagement: issueVoorbeeldfunctie: profiel gebruiken, participeren
![Page 47: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/47.jpg)
Wat beïnvloedt motivatie?
Succesvol voelen (krachtige, snelle, feedback, vooruitgang zien)
Betekenisvol bezig zijn (o.a. authentieke taken)
Plezier (autonomie, sociale verbondenheid, spelprincipes)
Pink, 2009; Horn, 2013
![Page 48: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/48.jpg)
![Page 49: Leren en doceren in de 21e eeuw HU](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052908/55955d411a28ab13478b458b/html5/thumbnails/49.jpg)
[email protected]@wilfredrubens.com
@wrubenshttp://www.slideshare.net/wrubens
http://www.wilfredrubens.com