Lenguajeando sobreTEXTOS en tercer grado .

UN PROYECTO PARA COMUNICARNOS MEJOR

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Rosalía Torres M.

“LENGUAJEANDO SOBRE TEXTOS en tercer grado”

Área : Desarrollo del Lenguaje.

Misión de Aprendizaje…Misión de Aprendizaje…

Introducción Tareas ProcesoEvaluaciónConclusiónBibliografía

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNAPRENDIZ , ESTA ES TU MISIÓN DE APRENDIZAJE, ¡ SI DECIDES ACEPTARLA ,

LOGRARÁS DESARROLLAR TU HABILIDAD COMO COMUNICADORA COMPETENTE!

LOS SERES HUMANOSLOS SERES HUMANOSSiempre nos estamos comunicando , lo hacemos en todo momento. Ya sea de manera oral, gestual y/o escrita.

Todo aquello que queremos comunicar(nuestras ideas) lo hacemos llegar a los demás por medio de TEXTOS.

Un texto es un tejido de ideas, como los hilos de una tela. Recuerda que los textos se caracterizan por tener una intención comunicativa, es decir, lo que se proponen lograr en quien lo recibe.

Cuando termines esta Cuando termines esta misión…misión…Habrás logrado desarrollar tu

competencia discursiva, es decir, la habilidad de producir e interpretar diferentes tipos de textos…adecuados a una intención y a un contexto comunicativo específico.

Habrás Leído textos con diferente Estructura Semántica :

NarrativaDescriptivaInformativa

Y lo mejor de todo

Habrás producido un texto Informativo!!!

Tareas de aprendiz…¡ OBSERVA DETENIDAMENTE … CADA PASO ES IMPORTANTE PARA LLEGAR A LA META !

Así es el procedimientoAsí es el procedimientoProcedimiento para

trabajar en la producción de un texto Informativo

Presentar un texto

Discriminar los tipos de textos

Recuerde ¿qué es un texto?

Lea el mapa conceptual sobre el Texto.

Identifique los tipos de textos por sus características

… hipervínculo

Construya una cuadro comparativo entre los tres tipos de textos

presentados.

A

Re-Construye las proposiciones claves

sobre el TEXTO

1

Presentar los pasos para construir un texto

Informativo Sigue los pasos para construir un texto

Informativo…construye el texto

Distinguir el texto Informativo

Reconocer las característica del texto informativo.

A

1

Construye su mapa mental sobre Los

textos Informativos

Texto Corregido y Editado

Texto informativo publicado

PROCESOPROCESORuta de aprendizaje:

Etapa 1: EL TEXTO: cada aprendiz deberá recopilar información para responder la pregunta ¿ Qué es un texto ?

Para lo cual revisará el enlace del mapa conceptual y escribirá

las oraciones pensamiento (Proposiciones) que encuentre.*Escribe tu aporte en la Bitácora de clase.

Etapa 2: LOS TIPOS DE TEXTOS : en grupos de trabajo de 3 aprendices, revisarán los enlaces …

Texto Descriptivo Texto Narrativo Texto Informativo y construirán un cuadro comparativo que presentarán en el

foro de la clase. *Escriben su aporte en la Bitácora de clase.

Etapa 3: EL TEXTO INFORMATIVO: en esta etapa de la misión de aprendizaje, cada una de ustedes tiene la tarea , de reconocer las características que permiten distinguir el Texto Informativo.

Después en grupos de tres compañeras, construirán un mapa

mental sobre el tema ( utilizando lo aprendido en clase de Lenguaje ) y lo expondrán la plenaria de la clase.

*Escriben su aporte en la Bitácora de clase. Etapa 4: PRODUCCIÓN TEXTUAL: Nos acercamos al final de

esta misión de aprendizaje… tu tarea ahora es : Conocer los pasos para construir un texto informativo , ver

documentos: mapa para planear un texto, pasos para escribir un texto escrito.

Seguir los pasos para construir un texto Informativo y construye uno , teniendo como tema :

*La vida de la Abeja Fortunata.

* El origen del Arco Iris . *Publica tu texto en el foro de la clase.

AYUDASAYUDAS

Pistas para el aprendiz

BITÁCORA DE CLASE: es el cuaderno donde registramos las Actividades y Misiones de aprendizaje del grupo. Es la memoria escrita de las rutas de aprendizaje en convivencia, son las huellas de los aprendices.

Documento Mapa para planear un texto: comiencen a armar un primer borrador en él, dejen allí sus ideas .

Documento Pasos para escribir un texto informativo: comiencen a armar un primer borrador.

En este documento Word escriban y utilicen el corrector ortográfico y el diccionario de sinónimos cuando sea necesario (su maestra les explicará cómo hacerlo).Ahora, a guardar sus borradores en la opción “guardar como “para que puedan hacer los cambios que consideren después de la plenaria donde cada una compartirá con su grupo, para recibir retroalimentación

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Que debes hacer con el conocimiento…

ETAPA 1 Recopilar información para responder la pregunta ¿ Qué es un texto ?

Extraer proposiciones del mapa conceptual sobre Texto.

Publicar en la Bitácora del grupo.

ETAPA 2 En grupo construir un cuadro comparativo

Trabajo cooperativo /colaborativo

Publicar en la Bitácora del grupo.

ETAPA 3 Distinguir el texto Informativo.

Construir un mapa mental colaborativamente.

Publicar en la Bitácora del grupo.

ETAPA 4 Conocer los pasos para escribir un texto.(documentos)

Aplicar los pasos y producir un texto Informativo… borradores del texto.

Presentar en la plenaria del grupo.Publicar en el foro de la clase …Aula virtual.

CONCLUSIÓN…CONCLUSIÓN…

Responderemos a dos preguntas:

¿Qué hemos aprendido ?

¿ Cómo podemos mejorarlo?

RECURSOS 1 1

AQUÍ , PUEDES ENCONTRAR AQUÍ , PUEDES ENCONTRAR INFORMACIÓN SOBRE LOS TEXTOS INFORMACIÓN SOBRE LOS TEXTOS INFORMATIVOS…INFORMATIVOS…

http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/lectura/2009/12/98-8783-9-4-texto-informativo-la-noticia.shtml

PARA EL DOCENTEPARA EL DOCENTE

Área en la que se puede trabajar con esta webquest : Lengua CastellanaNivel de los alumnos a los que va dirigida: 3° grado de EBPObjetivos :General: Desarrollar la competencia discursiva, es decir la habilidad de producir e interpretar diferentes tipos de discursos, habilidad de interpretar y producir textos cohesionados y coherentes…adecuados a una intención y a un contexto comunicativo dados.Específicos: 1. Leer textos con diferente estructura semántica: *Narrativo *Descriptivo *Informativo 2. Producir un texto Informativo.

OTROS: OTROS:

•Participar grupalmente en experiencias que permitan valorar los textos narrativos, descriptivos e informativos y su proceso de producción.

•Propiciar espacios de interacción comunicativa donde el intercambio continuo de ideas genere el aprendizaje cooperativo y colaborativo.  •Reconocer la importancia de la lectura e interpretación de la información que brinda la Web para los aprendices de la sociedad del conocimiento…los nativos digitales.

Contenidos y su relación con el currículum:

Además de los contenidos curriculares mencionados los aprendices desarrollaran Competencias en el Manejo de la Información al usar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) con un fin comunicativo.Aprenderán a usar el Procesador de textos, algunos graficadores , y a usar algunas herramientas informáticas para enriquecer y construir conocimiento.

Temporización de la actividad: Aproximadamente dos meses, teniendo cuenta la intensidad horaria semanal y los procesos de aprendizaje que se estén desarrollando. .

Características de los recursos seleccionados /sugerencia respecto de su empleoSe propone trabajo individual y en grupos colaborativos que interactuando entre sí y con la información de los sitios seleccionados, elaboran mapas de ideas, esquemas, cuadros comparativos que luego compartirán para crear del producto individual final.

BIBLIOGRAFÍA PARA BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTEEL DOCENTE

webquest./una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de internet /Manuel Área Moreira /laboratorio de educación y nuevas tecnologías /universidad de la laguna .

Módulo de E-learning de La Especialización en Educación Mediada por tecnologías de Uninorte 2011.

Módulo de Comunicación, de la Especialización en Educación Mediada por tecnologías de Uninorte 2011.

Módulo de Currículo de la Especialización en Educación Mediada por tecnologías de Uninorte 2011.

Módulo de Tecnologías de la Información y a Comunicación de la Especialización en Educación Mediada por tecnologías de Uninorte 2011.

http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:3shxjCgJyYcJ:www.eduteka.org/pdfdir/GuiaHCDC.pdf+unidad+did%C3%A1ctica&hl=es&pid=bl&srcid=ADGEESh4ShUjp_R0Aa5cX_mVkeLC61a_3K2tifrtV1JFBeyXqEU19S6GQ-Ff46EkSnChMiyolTJlGRsVgk85VBHos85e4dI1TvcT2RViA2pt0yk2yl-RqvZe8E5l_0irGh8yQhdvKptu&sig=AHIEtbQo5j6_CYtBm8MqP4BES-8z2cA-xw

www.eduteka.org/pdfdir/GuiaHCDC.pdf http://peremarques.pangea.org/ud.htm C:\Users\Toshiba\Documents\My Cmaps\EL texto.cmap

Taxonomía de Bloom para la era digital/Andrew Churches: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php