LENGUAJE Y PENSAMIENTO

Pensamiento

• Es un proceso interno personal atribuido a la actividad mental.

• Secuencia de procesos mentales de carácter simbólico estrechamente relacionados entre si, que comienza con una tarea o problema y llega a una conclusión o solución.

• Es un proceso interno, personal atribuido a la actividad mental.

Montserrat Conde Pastor

• El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc.

Conceptos

• Son categorías mentales para clasificar personas, cosas o eventos específicos con características comunes.

Tipos de conceptos

• Simples

• Complejos

Evolución de conceptos

• Mente

• Padre

• Etc.

Tipos de pensamiento:

• Pensamiento dirigido

• Pensamiento autista

Pensamiento dirigido (Solución de problemas)

1.- reconocimiento de la existencia del problema

2.- Definiciones precisas del problema

3.- Elaboración de hipótesis relacionadas con el problema

4.- Prueba de la hipótesis

Resolución de problemas

LENGUAJE

• Es un medio de comunicación a través de sonidos o de gestos (Lenguaje de señas) que expresa significados específicos, organizados según reglas especificas para cada lengua.

• Existe acuerdo general para definir el lenguaje verbal como el instrumento que permite la comunicación entre los seres humanos.

Áreas de acción de los psicólogos psicolinguistas

• Comprensión del lenguaje

• Producción del idioma

• Adquisición del lenguaje

Tipos de comunicación

• Comunicación refleja

• Comunicación intencional

DIFERENCIAS CULTURALES

Cada lengua organiza el contenido de una forma distinta y

demuestran el alcance de la relatividad lingüística.

Por ejemplo en Santa Cruz las Palmeras:

Genero en ingles solo tiene dos unidades léxicas hermano

(brother) y hermana (sister).

Características del lenguaje.

• Eficaz: la gran cantidad de palabras que posee cualquierlengua (idioma), permite una enorme cantidad decombinaciones.

• La relación entre significado y significante permitediferenciar con bastante precisión matices entre clase deobjetos, acontecimientos o fenómenos.

• Es flexible porque la diversidad de vocablos y sus posiblescombinaciones permite precisar, matizar, regular, destacar,deslindar significados.

• Es más económico, con un pequeño gasto energético esposible transmitir informaciones muy variadas y complejas.

• Mediante el lenguaje los seres humanos consiguen organizarsus pensamientos y mediante la palabra se puede llegar acontrolar la conducta de otras persona.

• El lenguaje verbal permite trascender el aquí y el ahora.Hacer referencias a contextos lejanos, tiempos remotos,crear contextos y situaciones que nunca han existido.

• Es el medio más idóneo para organizar y acumular losconocimientos culturales, posibilita la memoria, individualsocial o colectiva. Garantiza la educación de nuevasgeneraciones.

• Posibilita las negociaciones de normas, pautas, valores, y leyesque rigen la relación entre las personas de los diferentesgrupos humanos.

• El lenguaje como ley social, es convencional y arbitrario estáen la base para la comunicación social.

• La capacidad humana de conceptualizar, abstraer,analizar, razonar lógicamente, de pensar la realidad,organizar nuestra memoria, etc.; se realiza gracias ala mediación del lenguaje.

• “La relación entre pensamiento y palabra no es un hecho, sino un proceso, un continuo ir y venir del pensamiento a la palabra y de la palabra al pensamiento, y en él la relación entre pensamiento y palabra sufre cambios que pueden ser considerados como desarrollo en el sentido funcional.

• El pensamiento no se expresa simplemente en palabras, sino que existe a través de ellas.” (Vigotsky, 1973:166)

Funciones del lenguaje

Las funciones primarias según Buhler:

La función representativa del lenguajereside en la transmisión de informaciónobjetiva. La función expresiva del lenguajecuando se manifiesta estados emocionales.La función apelativa, conativa u operativase despliega en la transmisión de peticiones,órdenes o prescripción de procedimientos.

• Popper, (Austria) agregó una cuartafunción primaria, la función argumentativa.

Funciones secundarias según Jakobson

• Fática: cumple fines de apertura de comunicación:búsqueda de determinar posibilidades de establecer comunicación o de confirmar si ésta se está desenvolviendo efectivamente.

• Lúdica (o poética): se manifiesta cuando se busca suscitar un efecto estético o de entretenimiento en la comunicación; función del lenguaje coloquial o poético mismo, para promoción de emociones estéticas y placer. El lenguaje coloquial, el lenguaje literario y la retórica

• Metalingüística cuando se usa el lenguaje para hablar del lenguaje.

Génesis histórico-social del lenguaje

• El lenguaje ha tenido una génesis histórico social, desde diversas situaciones que dieron lugar a su aparición, hasta toda una evolución de los conceptos y palabras. Esto ha cambiado incluso la percepción humana (ej., de los colores, de la informática y robótica, del movimiento y sonido)

El Pensamiento• Es un proceso cognitivo complejo que

compromete el funcionamiento total del sistema cognitivo incluido en atención, aprendizaje, percepción y sistemas de memoria, sumándose a esto procesos de razonamiento, comprensión e interpretación y reflexión. De subjetividad plenamente libre. pensamiento es ininterrumpido y serial o secuencial.

• Es una cadena de respuestas simbólicas cuya función es representar situaciones experimentadas, posibles, deseables o indeseables de afrontar. Es el nivel de integración más superior de la conciencia.

Funciones del pensamiento• Son 2: representacional y elaborativa.• La función representacional del pensamiento reside

en el hecho de que éste es la inteligencia gobernada por sistemas de conceptos o esquemas.

• La función elaborativa del pensamiento se expresa en la formación de conceptos o esquemas y en la solución de problemas.

• El pensamiento es el procesamiento de los CONCEPTOS en tanto representaciones psicológicas de los aspectos temporales de la realidad

Relación lenguaje, pensamiento y comunicación

• Hay directa relación entre el lenguaje, el pensamiento y la comunicación, pero hay varios puntos de vista sobre lenguaje y pensamiento.

• Uno piensa con/sin palabras, el lenguaje facilita al pensamiento más que la imaginación en la vida diaria. El lenguaje es un código que asiste a la PERCEPCIÓN, PENSAMIENTO Y ACTUACIÓN.

PENSAMIENTO Y LENGUAJE SON IGUALES WATSON

• Afirma que el Pensamiento consistía en hablarse uno mismo, muy silenciosamente. Por lo tanto, pensamiento y lenguaje son lo mismo.

Fases de adquisicion del lenguaje

• HABLA PRELINGUISTICALlanto (diferentes modelos, intensidades, y tonos para indicar hambre, sueño, enfado o dolor).6 Semanas: Arrullan cuando están contentos4 – 6 meses: balbucean, repiten sonidos consonánticos y vocálicos simples (ma, ma, ma).½ 1 año: Escuchan los sonidos de su alrededor y los imitan por casualidad y luego se imitan a si mismos.9 a 10 meses: Imitan conscientemente los sonidos de los demás, incluso sin entenderlos.2 año: Encadenan sonidos imitando patrones y ritmos de frases, aunque no signifiquen nada

• HABLA LINGÜÍSTICA1ª palabra ± 1 año, Holofrase: es una silaba y tiene gran variedad de significados que han de ser interpretados por el contexto.1 – 2 años aprenden: Nombres de cosas palabras de acción, modificadoras, sentimientos o relaciones y algunas palabras que cumplen función gramatical

Aumentan pocas palabras pero …………

TEORIAS SOBRE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE• Teoría del aprendizaje social: Bandura 1977

• Aprendemos por observación e imitación.

• Teoría Nativista Chomsky 1965 – 1968 Capc. innataMecanismo para la adquisición del lenguaje (MAL)