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Lenguaje y Comunicación

GUÍA CURSOS ANUALES

GUICANLCLCA03004V2

El discurso emitido en situaciónpública de comunicación

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¿Qué aprendimos en la clase anterior?

Ensesionespasadas,aprendisteconceptosfundamentalesrespectodeldiscursootexto:definiciónyalgunostipos de secuencias discursivas.Revisastetambiénlosprincipiosdecoherencia, cohesiónyprogresión temática. Porúltimo,atravésdela lecturadellibrodeLenguaje,reconocistedistintasformas de comunicación oral decarácter dialógico: conversación (estructurada o semi estructurada y no estructurada), foro, debate, entrevista, panel y mesa redonda.

Enelsiguienteesquema, integralosconceptosdestacadosdelpárrafoanterior.Solicita laayudadetuprofesor(a)cuandotengasdudas.

¿Quéaprender

emos

en esta sesión?

En esta sesión, tú podrás:

• Identificar situaciones públicas de comunicación.

• Caracterizar el discurso enunciado en situación pública de comunicación.

• Distinguir y analizar los distintos tipos de discurso de enunciación pública.

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Introducción

Diariamente, nos desenvolvemos en diversasinstancias de comunicación verbal: orales y escritas,formaleseinformales,presencialesomediatizadas,entreotras.Entodasellas,reconocemosunasituacióndadayunpropósitoquesepersigue(intencióncomunicativa).Hay situaciones enunciativas en las cuales el mensaje(textoodiscurso)claramentepresentauntemaqueesdeinterésgeneral.Además,quienloemitepuedetenercomofinalidadconvencerasuauditorio,persuadiéndolopara que adopte una determinada postura frente altema. Así, podemos distinguir discursos emitidos ensituaciones públicas de enunciación y discursos que,carentesdelosrasgospropiosdelaenunciaciónpública,presentanuncarácterprivado.

Formasdiscursivas

(unidad de comunicación)

Principios de textualidad

Formas de comunicación dialógica

Tipos


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Concepto Undiscursotendráelcarácterdepúblicosiesemitidoenpresenciadeunreceptormasivoysisupropósitoesabordarunasuntodeinteréscolectivo.Estediscursoconfigurauntipodecomunicaciónasimétrica,yaqueelemisorseencuentrainvestidodeautoridadycompetenciaalenunciarlo.Seesperaqueelemisoradopteunestiloformal,tantoenlosrecursosverbales,noverbalesyparaverbalesqueutilizaenlaenunciación.

Losdiscursosemitidosensituacionespúblicasnopresentanunatipologíatextualespecífica.Porconsiguiente,puedendesarrollarsecuenciasexpositivas(consusformasbásicas:descripción,definición,narraciónycomentario)yargumentativas.Sinembargo,podemossiemprereconocerelpredominiodeunaporsobrelaotra.

Estructura del discurso de enunciación pública Laestructurabásicadeldiscursoemitidoensituacióndeenunciaciónpúblicaes:

Introducción:Cumpledospropósitos.Porunaparte,planteaeltemaquesedesarrollará,explicitando también la situación que lo rodea (lugar, fecha, audiencia). Por otra, incorporarecursospersuasivos(racionalesoafectivos)paracaptarelinterésdelreceptor.

Exposición:Correspondealdesarrollomismodeltema.Laexposiciónpuedeapoyarseendistintoselementosnoverbalesquefacilitenlacomprensión,talescomográficos,cuadros,imágenes,etc.Elemisordebecuidarquesuexposiciónseaclaraypresenteunaorganizaciónlógicaeneldesarrollodeltema.Todoelloparaasegurarlaatenciónycomprensióndelauditorio.Endefinitiva,setratadequetodoelpúblicocomprendaelcontenidodeldiscurso.

Conclusión: Se define como el cierre del tema presentado. El emisor puede realizarunasíntesisdeloexpuesto,enfatizandolasideasfundamentales,obien,puedecerrarconunareflexiónpersonalqueabarqueel sentidoglobaldeldiscurso,apelandoa laadhesiónde losreceptores.


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Paraelaborarundiscursopúblicoesconvenientetenerpresentelossiguientesaspectos:

1. Emisor:Esunapersonainvestidadelaautoridadnecesariaparaemitireldiscurso.Puederepresentaraunainstituciónounacolectividad.Sulenguajedebeserformalyculto,perodebedescartartecnicismosyterminologíaqueimpidanlacomprensióndeltemaporpartedelaaudiencia.

2. Receptor:Esunreceptorcolectivo,esdecir,unconjuntodepersonasquerecibeelmensaje.Enocasiones,seindividualizaaalguno(s)(SeñorPresidente,SeñorMinistro),sinembargo,elmensajeestádirigidoalatotalidaddelosreceptores.

3. Tema:Identificaciónclarayprecisadelasunto,problemaosoluciónqueseabordará.

4. Finalidad: Establecer qué es lo que se quiere lograr con el discurso. Por ejemplo,conmemorarunhechohistórico,homenajearaunapersona,proclamarauncandidato,etc.

5. Contexto o circunstancias de enunciación:Lascircunstanciasenqueserealizalacomunicaciónaludenalespacioyaltiempoenlosqueelprocesocomunicativoseefectúa.

El espacioesel lugar social enque seproduceel fenómenocomunicativo.Éstepuede serabierto (unaplaza,unparque, la calle)ocerrado (una sedecomunitaria,un salóndeactos,unteatro).Queelespacioseaabiertoocerradoinfluyeenlascaracterísticasdeldiscurso.

Enrelaciónconeltiempoenqueseverificalaenunciacióndeldiscurso,esimportantedistinguir:comunicaciónsimultáneaycomunicacióndiferida.Elprimercasoimplicalacoincidenciatemporaldelemisoryelreceptor.Encambio,elsegundoseproducecuandoelemisorelaboraelmensajeenuntiempodiferentealdelarecepción.

Lacomunicacióndiferidaeneltiempoespropiadelamodalidadescrita,yaqueelemisorproducesutextoenuntiempoanterioralmomentodelarecepcióndelmensaje.Porlotanto,elcambioderolesentrelosparticipantesdelacomunicaciónesprácticamenteimposible.Encambio,enlamodalidadorallosinterlocutoresestánpresentes,porconsiguiente,lacomunicaciónessimultánea.


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Tipos de discurso público Segúnlascircunstanciasdeenunciaciónylaslíneastemáticasquesedesarrollen,podemosclasificarlosdiscursospúblicosen:

1. Discurso comunitario

Losdiscursoscomunitariosseemitenenreunionesdeagrupacionesdediferentetipo.Porejemplo:centrosdepadresyapoderados,sindicatos,centrosdealumnos,gruposdeportivos,alcaldías,etc.Suobjetivoesinformarsobretemasdeinterésparaesegrupodepersonas.

2. Discurso político

Eldiscursopolíticointeresaatodalacomunidad,porquetratatemasquesonsignificativosparaella.

Elemisordeestetipodediscursoesunrepresentantedelapolíticaysureceptorpuedeserlatotalidaddepersonasqueconformaunpaísosujetosquepertenecenasectoressocialesespecíficos. Generalmente, el emisor intenta convencer a los receptores de las ideas quepresentaensudiscurso.

Frecuentemente,seemiteenespaciospúblicos,comoelPalaciodeGobierno,elParlamento,sedesdepartidospolíticos,etc.

Veamos,acontinuación,unfragmentodeldiscursopronunciadoel5denoviembrede2008porBarackObama,quienenesafechafueelegidoPresidentedelosEstadosUnidos.Eldiscursofueemitidotrasconocersuvictoria:


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“¡Hola,Chicago!SitodavíaquedaalguienporahíqueaúndudadequeEstadosUnidoses un lugar donde todo es posible, quien todavía se pregunta si el sueño de nuestrosfundadoressiguevivoennuestrostiempos,quientodavíacuestiona la fuerzadenuestrademocracia,estanocheessurespuesta.

Eslarespuestadadaporlascolasqueseextendieronalrededordeescuelaseiglesiasenunnúmerocómoestanaciónjamáshavisto,porlaspersonasqueesperarontreshorasycuatrohoras,muchasdeellasporprimeravezensusvidas,porquecreíanqueestavezteníaqueserdistinta,yquesusvocespodríansuponeresadiferencia.

Eslarespuestapronunciadaporlosjóvenesylosancianos,ricosypobres,demócratasyrepublicanos,negros,blancos,hispanos, indígenas,homosexuales,heterosexuales,disca-pacitadosonodiscapacitados. Estadounidensesque transmitieron almundoelmensajedequenuncahemossidosimplementeunacolecciónde individuosniunacoleccióndeestadosrojosyestadosazules.

Somos,ysiempreseremos,losEstadosUnidosdeAmérica.

Eslarespuestaquecondujoaaquellosquedurantetantotiempohansidoaconsejadosaserescépticosytemerososydudosossobreloquepodemoslograr,aponermanosalarcodelaHistoriaytorcerlounavezmáshacialaesperanzaenundíamejor.[…]

Unhombrellegóalaluna,unmurocayóenBerlínyunmundoseinterconectóatravésdenuestracienciaeimaginación.Yesteaño,enestaselecciones,ellatocóunapantallaconeldedoyvotó,porquedespuésde106añosenEstadosUnidos,durantelostiemposmejo-resylashorasmásnegras,ellasabecómoEstadosUnidospuedecambiar.

Sípodemos.

Estaesnuestraoportunidadderesponderaesellamamiento.Esteesnuestromomento.

Estossonnuestrostiempos,paradarempleoanuestropuebloyabrirlaspuertasdelaoportu-nidad para nuestros pequeños; para restaurar laprosperidad y fomentar la causa de la paz; pararecuperar el sueño americano y reafirmar esaverdadfundamental,que,demuchos,somosuno;que mientras respiremos tenemos esperanza.Ydondenosencontramosconescepticismoydudasyaquellosquenosdicenquenopode-mos,contestaremosconesecredoeternoqueresumeelespíritudeunpueblo:Sípode-mos.

Gracias.QueDiososbendiga.YqueDiosbendigaalosEstadosUnidosdeAmérica”.


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3. Discurso religioso

Estediscursoabordatemáticasreligiosasosocialesydeactualidad.Estasúltimas,entodocaso,sontratadasdesdeelpuntodevistadelainstituciónquerepresentaelemisor.

Elemisorcumpleunafunciónreligiosaylosreceptoresson, generalmente, los feligreses. Por medio de estosdiscursos, el emisor entrega consuelo a sus oyentes,informasobretópicosreligiososydaaconocerlaposturaoficialdesuorganizaciónsobretemassociales.

Estosdiscursossepuedenemitirentemplosoiglesias,enlavíapública,atravésdelosmediosdecomunicaciónoentextosescritos.Leamos,amododeejemplo,elsiguientetexto:

Un Proyecto lleno de Compasión para Mujeres Embarazadas (adaptación)

PorelCardenalThomasWinning,ArzobispodeGlasgow.

LacompasiónnoesunavirtudajenaalaIglesia.Dehecho,elmensajedelEvangeliogiraentornoaella.Sinembargo,paralaprensasecular,lacompasiónesunaprerrogativadelaéliteliberal,deloslibrepensadores,dequienespropugnanelrelativismomoral.

CuandolaIglesiademuestracompasión,lostitularesdelaprensapregonanestacircunstan-cia.HellegadoaestaconclusióntraslaextraordinariareacciónmediáticaprovocadaporciertasiniciativasmíasemprendidashaceunosañosconelfindecrearloqueelSantoPadrellamala“culturadelavida”.

Hacedosañospuseenpieunplanquepretendíaprestarayudaamujerescuyoembarazolassumíaenunacrisis.Enotraspartesdelmundohayesquemasparecidos,sobretodoenNuevaYork,graciasalainiciativadelcardenalO’Connorquehasocorridoamuchasmujeresaquieneslastentabaelaborto.

Hiceunaseriedeofertas…amujeresquenecesitabanalojamiento,recursoseconómicos,apoyopsicológico,etc.Acadagrupolehicesaber:“Venid…osayudaremos”.

Tuvimosunarespuestaextraordinaria.Esamismatardemellamóunempresarioamicasaofreciendo£50.000.Losdonativosaportadosporpropiavoluntadhastalafechasumanaproxi-


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4. Discurso ceremonial o conmemorativo

Eldiscursoceremonialseemiteensituacionesenlascualessecelebraalgúnhechoimportanteo se efectúa un homenaje a alguna persona. En el caso de la celebración de un hecho deimportancianacional,elreceptoreslatotalidaddelpaís.Eldiscursosellevaacaboenespaciospúblicos (como laMonedaoen lugaresdestinadosparaeste tipodehomenajes)oa travésdemediosdecomunicaciónmasivos.Otraposiblesituacióncorrespondea lascelebracionesfamiliaresodeamigos,enlascualeselemisoresunparticipantedelareunión,losreceptoressonlosotrosintegrantesyelespacioeslacasaolugarenlaqueseefectúaelfestejo.

Identificalaestructurabásicadeldiscursodeenunciaciónpúblicaenlostextosdelaspáginas97y98dellibrodeLenguaje.

Trabajemos con el libro

madamente£300.000,sinquehayamossolicitadounsolopenique,sinquehayamospasadolabandejaunasolavez.Peroprincipalmente,hannacido107bebéscuyaexistenciaestabaenduda.

Unadelasprimerasmujeresalasqueprestéasistenciamehaayudadoacomprenderporquélaprensahademostradotenertantointerésennuestrainiciativa.Segúnmedijo,“nopenséquelaIglesiapudierapreocuparsetantopormí”.

Loquemedijomedejósorprendido.“¿Porquéno?SilaIglesianoseocupadesushijosehijas,¿quiénlohará?”[...]

ParaactuarcomounaIglesiadigna,paraafrontardellenolosretosdelaNuevaEvangeli-zación,tenemosquedesempeñarambospapeles:eldemadreyeldemaestra.

Ycuandonosportamoscomounamadredignayunabuenamaestra:¡lostitularessehacenecodelaBuenaNueva!


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Ejercitación

I. Leeatentamenteelsiguientediscursoyluegoresponde.

YoquisieradecirquehoydíaesunagranmañanaaquíenSanPedrodeAtacamayparamíunaocasiónmuyespecial,porquelaprimerayúnicavezqueestuveenSanPedrodeAtacamafuecuandoeraunaniñajovenyvivíaenestaRegióndeAntofagasta.Vineconmispadresyvisitétodaestaprovincia,SanPedro,susalrededores,algunosañitos,porqueteníacomo6añosenesaépoca. YsielMinistrodecíaquehace20ó15añosestohabíacambiadoclaramentelacara,yolespuedoasegurarqueenlosañosqueyonovenía,SanPedrodeAtacamaclaramentehacambiado,nosólolacara,sinoqueesperamoslacalidaddevidadecadaunodequienesaquíviven,dequieneshanresididosiempreydequieneshanelegidoresidiracá,trabajaracáyaportardesdeacáalrestodepaís. YestamosenloquetenemosquehacercomoGobierno,estamosenterreno,cumpliendoconlosciudadanos.YelconvenioqueseacabadefirmarentreelgobiernoregionalyelMinisteriodeObrasPúblicas, esmuy importante.Y loprimeroqueyoquierohacer, así como lohizo laintendentayelMinistro,esunreconocimientomuyparticularalCORE,alosconsejerosregionales. Ypermítanmedecirlesporqué yoquierohacereste reconocimiento, porque loque aquíacabamosdefirmaresmuestradecómotenemosquehacerlascosasenelpaís.Loprimero,todosunidos,tambiéndedistintasperspectivaspolíticas,perotodosunidosenbeneficiodenuestropaísydenuestrosciudadanos.

MichelleBachelet,PresidentadeChile,10denoviembrede2006.

1. ¿Porquéestefragmentopuedeserconsideradocomoundiscursopolítico?


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2. ¿Cuáleselpropósitodeestediscurso?

3. ¿Quétipoderecursospersuasivosprivilegiaelemisor:lógico-racionalesoemotivos?

II. En las preguntas 1 a 8 se presentan problemas referidos al discurso de enunciaciónpública.Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una omás preguntas.Léelosconatenciónantesdecontestar.

(1-2)

Deseoagradecer,unavezmás,lapresenciadelPrimerMandatariodenuestropaísvecino;hechoquenospermitiráabrirnuevoshorizontesparamejorarlacalidaddevidadelaspersonasquevivenconestepadecimiento...

1. Esmuyprobablequeelfragmentoanteriorseapartedeundiscursodetipo

A) ceremonial.B) político.C) comunitario.D) religioso.E) mediático.


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2. ¿Aquéparte(s)deldiscursoNOpodríacorresponderelfragmentoanterior?

I. Conclusión.II. Desarrollo.III. Introducción.IV. Prólogo.

A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIIyIVE) SóloIIIyIV

3. Enrelaciónconlanocióndediscursodeenunciaciónpública,¿cuál(es)delassiguientesafirmacioneses(son)verdadera(s)?

I. Larelaciónemisor-receptorestásiempremediatizada.II. Lajerarquíaqueostentaelemisordeterminaeltipodediscursoqueemite.III. Eldiscursopúblicoesunamodalidadcomunicativacondicionadaporlasituación.

A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIyIIE) I,IIyIII


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(4-5)

“En una fecha tan especial como ésta, es necesario reflexionar sobre el sen-tidoprofundodelaNavidad.EselnacimientodeJesúsunodeloshechosmásimportantesparaelmundocristiano,porlotanto,debemosconmemorarloconprofundogozo”.

4. Elfragmentoanteriorpuedecorresponderapartedeundiscurso

A) conmemorativo.B) comunitario.C) político.D) cristiano.E) religioso.

5. Elconectorsubrayadointroduceun(a)

A) oposición.B) consecuencia.C) causa.D) finalidad.E) comparación.

6. ¿Cuál de las siguientes expresiones NO es propia de un discurso de enunciaciónpública?

A) “Tambiénrefrendamoselcompromisodenuestropueblo...”.B) “Estamossatisfechosconlasmedidasypropuestasquehemosimpulsado...”.C) “Enundíacomohoy,haceveinticincoaños,seinstalólaprimerapiedra...”.D) “Notodospresentanlamismacapacidadquetú.Deberíassaberlo”.E) “Esdenuestroprincipalinteréscerrarlasbrechasinternas...”.


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Mi intervención será másbreve de lo habitual. Sinembargo, ustedes encon-traránunaexposicióndeta-llada de las actividades demi gobierno durante esteperíodo en el texto com-pletodelMensajePresiden-cial.

Eduardo Frei Ruiz-Tagle,Mensaje Presidencial del 21 de mayo de 1998.

TextoI

A poco cumplir tres añosde Gobierno y recién ini-ciadoelúltimodemandato,cumpliréeldeberconstitu-cionaldedarcuentaalpaísdelestadoadministrativoypolíticodelanación.

PatricioAylwinA.,Mensaje Presidencial del 21 de mayo de 1993.

TextoII

Nopuedoentraraleerestemensaje sin antes, al igualque todos ustedes, hacerunllamadoyrecordaralosqueestánylosquenoestánhoyconnosotros.

Ricardo Lagos E., Mensaje Pre-sidencial del 21 de mayo de 2005.

TextoIII

7. ¿Cuál(es)delosfragmentosanteriorespodría(n)corresponderalaintroduccióndeundiscursodeenunciaciónpública?

A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIIyIIIE) I,IIyIII

8. ¿Cuáldelasexpresionessubrayadasenlosfragmentosanteriorescumplelafuncióndeconector?

A) másbreve.B) sinembargo.C) apococumplir.D) sinantes.E) losque.


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En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta yluegocotéjalaconlarevisiónqueharátuprofesor(a).Atiendeespecialmente a su explicación y a la habilidad que implica lapregunta.Deestamanera,podrásevaluartuavanceenelapren-

dizajedelosdistintoscontenidosyeneldominiodelashabilidades.

Tabla de corrección

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

1 Identificar Discurso público


3 Conocer Discurso público


5 Analizar-interpretar Discurso público




El tema de la próxima clase es el Discurso Expositivo. Te invitamos a leer las páginas 56 y 57 de tu libro de Lenguaje. Desarrolla las actividades que se presentan al finalizar cada página.

Prepara tu próxima clase

RegistrodepropiedadintelectualNº186.402 del23denoviembrede2009.Prohibidalareproduccióntotaloparcialdeesteinstrumento.

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