Lenguaje

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Guía de aprendizajeCiclo 3: Educación Especial

Fase 3, semana 16

2 Lenguaje Guía de aprendizaje Ciclo 3: Educación Especial

Contenido Consonante L Fase 3, semana 16

Producción• Identifica correctamente la consonante L en sílabas, palabras y oraciones • Escribe palabras con la consonante L

Orientaciones

Durante esta semana, continuamos reforzando el proceso de lectoescritura, corresponde trabajar la conso-

nante L.

• Vamos a identificar la consonante L en sílabas, palabras y oraciones.

• Realizaremos ejercicios de lectura comprensiva con el propósito de lograr que el o la joven comprenda lo

que lee y escribe.

• Igual que en las semanas anteriores, se solicita una persona adulta que apoye y acompañe a su hijo o hija

en el desarrollo de cada una de las actividades sugeridas.

• Refuerce cada actividad las veces que sea necesario hasta lograr y estar seguro de que el o la joven ha

comprendido y asimilado cada ejercicio.

Recursos: celular, computadora, tablet, colores, lápiz, borrador, impresión del material que se le solicita,

cuaderno.

Inicio

Actividad 1

• Mostrar la imagen “Vamos a leer”; leer juntos las sílabas, señalándolas.

• Luego, mostrar cada imagen y pedirle que mencione la sílaba con la que inicia la palabra. Si en su casa tiene

las imágenes reales, muéstreselas en vivo, es mejor. Ejemplo:

• Lápiz inicia con la sílaba la.

• Letras inicia con la sílaba le.

• Libro inicia con la sílaba li.

• Loro inicia con la sílaba lo.

• Luna inicia con la sílaba lu.

• Solicitar que realice el ejercicio solo, sin ayuda.

Para cerrar la actividad, pedirle que escriba en el cuaderno palabras que inicien con la letra l.

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Desarrollo

Actividad 2

• Mostrar las imágenes siguientes; señalar y leer despacio cada una de las palabras representadas.

• Pedirle que identifique y señale en cada palabra las sílabas la, le, li, lo, lu.

• Luego, motivamos para que exprese palabras de uso común que inicien con las sílabas la, le, li, lo, lu.

Actividad 3

Utilizando la siguiente imagen, realizar los siguientes ejercicios:

• Señalar la consonante (letra) L, hacer con el dedo índice el trazo.

• Luego, unir cada vocal con la consonante L y leer cada sílaba: la, le, li, lo, lu.

• Después, preguntar: ¿qué es cada una de las imágenes? Lupa - Pala - La niña se llama Loly.

• Leer juntos las sílabas, palabras y frases.

• Pedirle que lo lea solo o sola.

• No olvide felicitarlo/a por el esfuerzo.

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Cierre

Actividad 4

• El adulto que apoya lee despacio la lectura.

• Después, pedir al joven que la lea solo.

• Pedirle que encierre en círculo las sílabas la, le, li, lo, lu con un lápiz de color rojo.

• Luego, que encierre en un cuadrado con un color azul las palabras que inician con la letra l.

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Actividad 5

• Pedirle que lea el siguiente poema; si el estudiante no lee aún, lo apoya el adulto. Leerlo las veces que sea

necesario.

• Luego, preguntar:

• ¿En dónde dice el poema que está la letra L?

• ¿Qué le gusta hacer a Lili con locura?

• ¿A ti te gusta leer?

• ¿Cómo alumbra el sol en este poema?

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