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7/17/2019 Lengua-y-Literatura-Anaya-1-Eso.pdf

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ratamiento de la diversidadratamiento de la diversidad

Atender a la diversidad del alumnado y conseguir unay conseguir unay conseguir una

mejora de sus resultados académicos requiere la adop-ejora de sus resultados académicos requiere la adop-ejora de sus resultados académicos requiere la adop-

ción de ciertas medidas pedagógicas.

Las propuestas que se incluyen en este cuaderno tie-as propuestas que se incluyen en este cuaderno tie-as propuestas que se incluyen en este cuaderno tie-

nen esa finalidad y se concretan en dos tipos de acti-en esa finalidad y se concretan en dos tipos de acti-en esa finalidad y se concretan en dos tipos de acti-

vidades:

En ambos casos se recogen unidad por unidad losn ambos casos se recogen unidad por unidad losn ambos casos se recogen unidad por unidad los

contenidos del libro del alumno.

Queda a juicio del profesorado la conveniencia de apli-ueda a juicio del profesorado la conveniencia de apli-ueda a juicio del profesorado la conveniencia de apli-

carlas a sus diferentes alumnos en función de las nece-arlas a sus diferentes alumnos en función de las nece-arlas a sus diferentes alumnos en función de las nece-

sidades específicas de cada uno.



¿ u es un texto auto ogr co ¿ n qupersona ver a sue e narrarse este t po eexto?

2 n ca s estos textos e ragmentos e nte-ror, de Carmen Martín Gaite, son narrativos,escr pt vos o a oga os:

TEXTO A:

gún amigo, que ya le mandaré noticias yo.

— Bueno. ¿No le encontrarán ahí arriba?

— Ya, como que me voy a quedar aquí. Por

aquí me escapo. — Pero tenga cuidado. Hay muchos desnive-

TEXTO B:

ntró en la habitación una mujer alta y de

e sort as opacas, como e ve n e cor-ero, que e ro ea an e rostro en aureo a

ampu osa y ex t ca.

EXTO C:

dobló el periódico que acababa de comprar ya siguió a cierta distancia por la calle de Sanernardo arriba, parándose un poco ante los

quioscos y las tiendas donde ella se paraba,ratando de captar su mirada […].

3 erísticas con el género literario que corres-ponda: lírico, narrativo, dramático.

persona es me ante e ogo.

y un espacio.

4 una característica de cada uno de ellos:

AULA: ¡ ero en ng aterra ay emas a osetect ves ...

DIONISIO: ¡Nos iremos a La Habana!gue ura, res som reros e copa.

a estre a a a mary e arco a su puerto

cuándo volverán? Emilio Prados.

as, pero llegamos frente a la estación

cuando faltaban solo dos minutos para laora e sa a.

m ster o e a cr pta em ru a a.

5 Separa los lexemas de los morfemas en lass gu entes pa a ras e n ca e t po e mor e-

desigual niños abrelatas

pasaca es guantera cantan

6 ormar pa a ras er va as:

poli- dorsal

pre- anual

- acer

es- traumat smo

ate en os s gu entes su os y en su s gn -ca o y escr e os pa a ras con ca a uno ee os: - , - pro es n ; - , - proce-

enca; - go pe a o con… .

8 Clasifica estas palabras según sean simples,derivadas o compuestas: ortacésped, lápiz,inútil, cejijunto, leonera, callejón, gafas, baloncesto, pelota.

9 Forma palabras compuestas con estos lexe-mas:

10 Presta especial atención a los diptongos y

hiatos: relación, acuerdo, acción, roedor, Atlántico.

AUNIDAD 1

t v a es e re uerzotividades de refuerzo

Guardar

Portar

Sacar

mueble lámparamuela corchospalda folio

punta ropaoche equipaje

56



ee y respon e a as cuest ones:

Vista en conjunto, aquella tarde mi familia no ofrecía un aspecto demasiado atractivo,pues el clima reinante había traído consigo la habitual serie de males a que éramospropensos. A mí, tirado en el suelo mientras etiquetaba mi colección de conchas, mehabía provisto de un catarro que parecía haberme fraguado en el cráneo, obligándomea respirar estertóreamente por la boca abierta. Para mi hermano Leslie, arrebujado conexpres n ce u a unto a uego, eg una n amac n nterna e o os, que e sangra anenta pero pers stentemente. m ermana argo e a a epara o un surt o rescoe acn so re su rostro ya e antes motea o como un ve o e punt tos ro os. ara m

Solo mi hermano mayor Larry se mantenía ileso, pero suficientemente irritado a la vista

e nuestros a a es .

am a y otros an ma es,

estertoreamente: ruidosamente; alifafe: achaque, dolencia leve.

1 u n cuenta a stor a ¿ o r a ec rse que es un texto auto ogr co ¿ orqué?

2 Enumera los componentes de su familia y anota al lado la dolencia que padecíacada uno.

3 Con la ayuda del diccionario, explica qué significan estas frases del texto: e c ma re nante;

parec a a erme ragua o en e cr neo;

surtido fresco de acné.

4 Según la forma del discurso, ¿qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta.

5 En qué género literario lo encuadrarías? ¿Por qué?

6 ras e texto y c as ca as en s mp es, er va as o compuestas:

am a ur u eante re nante

pizca puntitos rojo

7 Elige dos palabras del texto y escribe su familia léxica.

8 Extrae del texto tres palabras variables y tres invariables.

9 Separa en sílabas estas palabras del texto:

atractivo colección cráneomantenía fuego fraguado

Repaso con un texto

57



AUNIDAD 1

tividades de ampliaci ntividades de ampliaciónctividades de ampliación

58

n e s gu ente ragmento e cuento ovann y n rea,

a r sa era geramente t a y tra a un aromaa lino, trigo y grosella. Ellos ya habían corrido

asta cansarse por e or e e a co na, o-an o con sus p es e pasto t erno y gr tan o

sus nom res a v ento.

—¡Giovanni!

—¡ n rea

Luego, ella, ebria de juventud y libertad, ha-bía desconcertado a Giovanni gritando otrosombres, de hermanas, de tías, de vecinos,e rmas comerc a es y asta e g or oso nom-re e u gg ores , e ntr p o evora ore rutas, roe e to os os a o escentes.

2 que pretenden, reflejada en la columna de laderecha:

Expositivo Contar una película. nstruct vo n ormar so re os t pos e

peces.

3 Clasifica los siguientes textos según la formadel discurso y el ámbito de uso:

TEXTO A:

ara asar carne en a parr a e m croon as.

Corte la grasa, asegurándose de no cortarel magro.

con aceite.

:

La hipertermia consiste en un aumento dea temperatura del cuerpo por encima de loormal. La hipertermia suele ser de tipo local

sta a ecc n genera un esequ r o s o -g co causa o por a carenc a e agua y por ecreciente gasto metabólico.

4 Con ayuda del diccionario, clasifica estostérminos: retoño, ancestros, vástago, primo-génito, progenitor, benjamín, antepasados.

– Términos relacionados con los ascenden-tes: …

– Términos relacionados con los descendien-tes: …

5 Explica el significado de estas expresiones yescr e una orac n con ca a una e e as.

o neces tas, usa e cc onar o: Hacer el primo. No tener abuela.

6 ta os rasgos que n can que e s gu entetexto es terar o. ¿ qu g nero terar o per-tenece rgumenta tu respuesta.

atero, no s s con su m e o o con e m o,trota, entra en e arroyo, p sa a una y a ace rosas e cr sta se enre ara, quer en o rete-ner o, a su trote…

Platero y yo.

7 orma cuatro nuevas pa a ras com nan opre o, pa a ra y su o:

8 En las siguientes palabras, separa los lexe-mas de los morfemas, explica el significado delos prefijos y clasifícalas en simples, derivadaso compues as: ant persona, ega , came os,sa tar an, posavasos, manua , amora .

9 Escribe la familia léxica de ca a, o o o a.

10 sión silábica sea incorrecta. Corrígelas:

pa-u-sa se-réis

trans-por-tar caó-ti-co a-so-c - s trac-c n

Prefijos a a ra Sufijos

u - const tuc n - no

Pre- historia -ción

es- preocupar -a

nt - - co



Amplío con un texto

UNIDAD

1

AA

59


pensar en otra cosa. ¿Qué me importa cumplir doce años o cincuenta? Creo que piensoen ello porque, si no, ¿en qué voy a pensar? […]

engo ta neces a e pensar por cuenta prop a, que cuan o no pue o acer o, cuan-o tengo que con ormarme con a guna op n n que no arranca e m , a aco o con tanta

cuando quiero hacerme una idea de cómo sería mi madre. Cuando era pequeña, oíahablar de ella y me decía a mí misma: no, no era así, yo recuerdo otra cosa, pero ¿quées lo que yo recordaba? Nada, claro, nada que se pueda decir ni siquiera oscuramen-te. La verdad es que nunca pude recordar cómo era mi madre, pero recuerdo que yoestaba con ella en la cama, debía ser en el verano, y yo me despertaba y sentía que la

a su pecho. […]

ortuna amente, yo pasa a a mayor parte e t empo con m t a ure a, que era amenos a c ona a a a ar. v amos pue e ec rse que so as, pues e ama y as cr a asque a an per as en a parte nter or e a casa, y no ven a a vernos cas na e. pro-esora, unas tempora as ven a muy puntua mente to as as ma anas, otras se esta a

var os as s n aparecer. anto e a como e m co ec an que yo sa a emas a o yque me convenía más pasear que estudiar. Mi pobre tía me sacaba a pasear todos losdías, y siempre, antes o después de nuestro paseo, nos deteníamos en casa de mi abue-la. Allí era donde había grandes conversaciones alrededor de la camilla.

emor as e et c a a e, e x arra .

1 cr pc n e persona e protagon sta: e a , sexo, car cter, v venc as…

2 Enumera las personas de su familia que se nombran en el texto. ¿Qué otros per-sonajes aparecen? ¿A quién le atribuirías estos rasgos: inconstante, silenciosa,conversa ora

3 El texto presenta tres partes. Completa la tabla:

4 En qué género literario encuadrarías el texto? ¿Qué forma del discurso predomina?Justifica tus respuestas.

5 a pa a ra cam a es er va a. scr e otras cuatro pa a ras er va as, os conpre o y os con su o.

6 Forma palabras compuestas con cumplir, cara y mano. neces tas.

1.ª Parte: párrafo …

. arte: p rra o …

3.ª Parte: párrafo … Narra…



AUNIDAD 2


ee os os textos y s son escr pc oneso et vas o su et vas:

TEXTO A:

sueño, sembrado de veletas. Las palmeras yos cipreses sobrepasaban los patios, dándo-es a sus tejados la amenidad de un paisajelorentino propio de los pintores primitivos.

cuerno e a tea, Alfaguara.

:

por una extensión amplia de marismas quealbergan y reciben un gran número de avesacuáticas y migratorias. Su paisaje está pla-gado de dunas, eucaliptos y pinares.

2

e estos sustant vos con os a et vos a e-cua os: os, oca, ca e o, p ernas, nar z,arácter.

a e amp o

onrosado escasoargo ac na o

legre afilado

ato es e to

ru o ver e

3 Qué es un retrato? Escribe en tu cuadernoun retrato de ti mismo.

4 nventa onomatopeyas. Escribe cómo suena:

– una puerta al abrirse;

– e t m re e nst tuto;

– un c orro e agua a caer;

– un viento fuerte.

5 enunc a os:

– as nu es cam nan asta e or zonte.

– Tus labios son como fresas rojas.

– as resas e tu oca. – El tic-tac del relo me mareaba.

ficaciones.

Ejemplo: El sol miraba a la luna.

viento dormir

pensam ento sonre r

amanecer acariciar

7 as ca estos nom res. ate en e e emp o:

alameda: común, concreto, contable, colectivo.

on a en ace te

p ara car o ro a

olivo equipo veleta

8 correspon ente co ect vo:

barco piara

cerdo público

especta or orquesta

soldado flota

músico cordillera

monta a e rc to

9 Escribe el femenino de:

e t gre e e ectr c sta

la pantera el compañero

el príncipe el zorro

el joven el padre

el padrino el actor

10 as ca as s gu entes pa a ras seg n as

reg as genera es e acentuac n: balón, teléfono, tejado, perejil, micrófono, cár-

cel, metáfora, París, respuesta, recibir, lápiz.

gu ason t e

Sin tilde …

anasCon tilde …

n t e

Esdrújulas …

60



Repaso con un texto

UNIDAD

2

AR


Era, sobre todo, una mujerona impresionante. En tiempos pasados fue una famosa at-leta y, aún ahora, se apreciaban claramente sus músculos. Se le notaban en su cuello

y en sus uertes p ernas. m rar a, a a a mpres n e ser una e esas personasque o an arras e erro y esgarran por a m ta gu as te e n cas. u rostro nomostra a na a e on to n e a egre. en a una ar a o st na a, oca crue y o ospeque os y a taneros. por o que respecta a su atuen o… era, por no ec r otra cosapeor, extraño. Siempre vestía un guardapolvo de algodón marrón, ceñido a la cinturapor un cinturón ancho de cuero. El cinturón se abrochaba por delante con una enorme

a os en unos mpres onantes panta ones e montar e co or ver e ote a, e te abasta de sarga. Los pantalones le llegaban justo por debajo de las rodillas y, de ahí

hacia abajo, lucía calcetines verdes con vueltas, que ponían de manifiesto los músculos

más una excéntrica y sanguinaria aficionada a las monterías que la directora de unabonita escuela para niños.

Matilda, Alfaguara.

1 El texto anterior es una descripción de la señorita Trunchbull, la directora de unaescuela un tanto especial. Fíjate en los rasgos físicos y de vestimenta con que elnarrador la presenta. A continuación, elabora un retrato, de tres o cuatro líneas, deeste personaje.

2 scr e a a o e ca a uno e estos sustant vos e a et vo con que aparece en eex o:

mujerona atleta espaldas

mu ecas o os c ntur n

hebilla pantalones calcetines

scue a te a gu as

3

– Cuello de toro.

– oca crue .

4 el femenino.

5 usca en e texto y cop a:

6 En el texto hay seis palabras agudas con tilde. Cópialas.

61



AUNIDAD 2


cuatro líneas de uno de estos insectos: mari-posa, mosquito, escarabajo, araña.

2 n a s gu ente escr pc n, su raya e ro oos rasgos s cos, y e ver e os rasgos ecar cter e persona e:

pr nc p o me c oca a que a gente se me aba por ser moreno. Soy un chico normalito,

del montón, ni muy alto ni muy bajo, ni guapoi feo, ni tengo los ojos saltones ni las manos

demasiado grandes. Muy vulgar. Además noe gusta llamar la atención. […]

Ahora me encanta ser un poco diferente y

a o escenc a uno qu ere ser como to os, per-enecer a un grupo y no quedarse fuera.

na co ea, on e apren ena vo ar as gav otas, naya.

3 Crea metáforas relacionando los siguientesérminos reales con otros imaginarios. A con-nuac n, escr e un verso.

pie pájaro cuerpo vestido

Ejemplo: cabello-seda. La seda de su cabeza le caía sobre los hombros.

4 scr e un nom re prop o que se correspon-a con ca a uno e estos nom res comunes:

r o c u a

cor era comun a aut noma

pa s s a

océano planeta

5 Completa con el artículo adecuado las ora-ciones e indica si el nombre que determinaes masculino o femenino:

– … aula está cerrada aún.

– Ayer cogí … hachas para cortar leña.

– Volaba … águila entre las montañas.

– … aguas de ese pantano están contamina-as.

– o e as … agua e ese vaso.

– torna o estroz … asta e a an era.

– … astas de ese toro están muy curvadas. – Una expresión popular dice que … armas

as carga e a o.

– ¿Qué es … alma de la guitarra?

6 Clasifica los siguientes sustantivos en heteró-nimos, epicenos o nombres de distinto géne-ro que tienen la misma terminación:

or uga can an e

gu a ca a o

periodista yerno mosca madre

carnero con erenc ante

ama a ena

conserje gacela

avestruz otorrino

7 ¿ u n ca a erenc a e g nero en estasparejas de palabras? Si lo necesitas, consul-ta e cc onar o:

el barco – la barca

e naran o – a naran a

el cólera – la cólera

e cu o – a cu a

el clave – la clave

8 orma e p ura e estos sustant vos y exp cala particularidad de cada uno de ellos:

a tes s e stur

el carácter la sed

el tórax la a

e a co o e nter s

9 Escribe:

dos esdrújulas.

10 Escribe cinco compuestos sobresdrújulos.




UNIDAD

2

AA


Es verdad que la Guindilla mayor se tenía bien ganado su apodo por su carita redonday coloradita y su carácter picante y agrio como el aguardiente. Por añadidura era unacotilla. Y a las cotillas no les viene mal todo lo que les caiga encima. No tenía ningúnderecho, por otra parte, a tratar de dominar al pueblo. […]

os uenos eran os em s que e a m t an sus mpert nenc as e, nc uso, a nom ra an

presidenta de varias asociaciones piadosas. La Guindilla mayor era un esperpento y una más, al fallar así, en la competencia comercial que le hacía la Guindilla, que en sus de-fectos físicos y morales.

ña, aunque ni siquiera tenía, como esta, un premio en la punta. Total, que la Guindilla notenía nada, aparte unas narices muy desarrolladas, un afán inmoderado de meterse env as a enas y un var o y s empre renova o repertor o e escr pu os e conc enc a.

El camino,

1 Se podría decir que esta descripción es un retrato? Justifica tu respuesta.

2 s una escr pc n su et va u o et va ¿ or qu

3

llamado más la atención?

4

– Era alta y seca como una cucaña.

– La Guindilla mayor era un esperpento.

5 En el texto se afirma que la Guindilla mayor tenía «unas narices muy desarrolladas». nariz.

6

7 Busca en el texto y copia:



AUNIDAD 3


mag na que t enes que escr r tu c ase.lige los cinco adjetivos que consideres más

a ecua os:

revue ta a ta

lisa luminosa

amp a acoge ora

estarta a a e egante

desordenada limpia

2 ee eten amente a s gu ente escr pc n ycontesta a as preguntas:

l Conservatorio era destartalado y sombrío,con un algo de panteón de gente gigante. […]

a ac a a c orrea a ver n y m er a e pa- us n e son os: e eco e cuc as e uniolín, la reverberación de buque de un trom-

umo, Planeta Booket.

ust ca tu respuesta.

refieran a realidades percibidas por estossentidos: vista, olfato, oído.

qué crees que es así?

3

na rosa anca

u t vo una rosa anca,n u o como en enero,

para e am go s nceroue me a su mano ranca.

Y para el cruel que me arranca l corazón con que vivo,ardo ni oruga cultivo:u t vo una rosa anca.

José Martí.

arte mayor o e arte menor

scr e os a et vos para escr r os s -gu entes sustant vos:

prado coche

río abuela

mano p aneta

5 invariables en cuanto al género:

feliz rojo

alegre guasón

tr ste azu

frío enorme

ransparen e soso

6 mente el adjetivo que aparece entre parénte-sis en estas oraciones:

– Juan se compró una camisa y un pantalónJuan se compró una camisa y un pantalón

... (rojo).

– ega amos retas y ca as … rec c a o .

– Los árboles y plantas … (talado) creceránnuevamente en primavera.

– Ayer recogimos las alfombras y las toallasAyer recogimos las alfombras y las toallas

… (limpio).

scr e en qu gra o est n os a et vos eestas orac ones:

– Hoy tiene un humor pésimo.

– av er era ya tan a to como su pa re.

– Tu amigo es simpatiquísimo.

– En esta zona, la primavera es más lluviosaque e oto o.

– agu ero que se a r era enorme.

– Allí fuimos muy felices.

– Mi bloc está menos lleno que el tuyo.

8 o hiato y explica por qué llevan tilde: Raúl,

u spe , seo.

9 Escribe seis palabras que lleven diptongo.

10 scr e se s a a ras ue even ato.

64



Repaso con un texto

UNIDAD

3

AR


r a co umna a, con e cac n e os p antas y en su centro un cuerpo e tres p antas,anquea o por otras os torres menores. con unto es e a r o mp o com na o a cu m nac n e est o reg ona sta sev ano. or e p e e a co umnata ay un an n

c as espa o as.

spa a e ruta en ruta, verest.

1 Se trata de una descripción objetiva o subjetiva? Argumenta tu respuesta.

2

3

4 Es correcto decir que el orden de esta descripción va de lo general a los detalles?Por qué?

5

6 sem c rcu ar,arga, mp o anco.

omp eta:

Todos los adjetivos del texto están en grado ..., como larga o norme, menos ..., queestá en grado superlativo absoluto.

8

9 e t po e r ma.

10

acentuac n: e c o, expos c n, eroamer cana, metro, r a, ga er a, anquea-o, tam n.

65



AUNIDAD 3


mag na o recuer a uno e estos ugareselabora una descripción de seis líneas

s gu en o e or en que se n ca:

– ZOOLÓGICO. gue un recorr o.

– PAISAJE DE MONTAÑA. Ve de lo más lejano a lomás cercano.

– AUDITORIO O TEATRO consideres más importante.

2 ee e poema e nton o ac a o y contes-a a as preguntas:

Caminante, son tus huellas

el camino, y nada más;cam nante, no ay cam no,se ace cam no a an ar.

an ar, se ace cam no, y a vo ver a v sta atr sse ve a sen a que nuncase a e vo ver a p sar.Caminante, no hay camino,s no este as en a mar.

en cuenta la sinalefa y la última palabrade cada uno de ellos. ¿Son versos de artemayor o de arte menor?

o consonante? Copia las palabras que ri-man.

3 xplica la diferencia entre verso suelto yerso re.

4ndica si las siguientes afirmaciones son ver-

sos.

mp e a s na e a.

que restarle una sílaba.

5 scribe un adjetivo epíteto para cada uno deestos sustantivos: cés ed, lobo, verano, a ua.

as ca os a et vos que ay en estas ora-ciones en determinativos y calificativos:

– Las lámparas lujosas se estropearon.

– Cambiaron aquellas lámparas, estropea-das, por tres focos de bajo consumo.

– Los pájaros no pican los frutos verdes delr o , aunque est n muy a tos.

– Los pájaros no pican estos frutos, aún ver-des, del árbol.

7

8 Completa las frases siguientes con el adjetivoen el grado que se indica. No olvides hacer laconcordancia.

– a puntuac n … gran e – eos ex menes sue e ser .

– Mi hermana, la … (pequeño – comparati- es cuatro años más pequeña que yo.

– Las manzanas de reineta son … (bueno – com- que as otras vare a es para coc -nar.

– o pasamos a a na porque o tuv mosunos resu ta os ma o –

– Me gusta esta nueva versión de la película;es … (bueno – que la ante-ror.

9 Explica todas las diferencias existentes entrelos términos de estas parejas de palabras:

sabia/sabía varias/varías

10 Clasifica las siguientes palabras según llevendiptongo o hiato:

causa héroe

pa ac o nueve

línea día

púa canción alegría pieza




UNIDAD

3

AA


La cabaña contenía catorce camas individuales de estructura metálica sencilla, cada unacon un colchón fino. El interior de la cabaña estaba sin rematar, con tablas de pino malunidas. Bridget salió al pequeño porche delante de la cabaña.

e nter or era o norma para tratarse e un campamento, e exter or era m g co.campamento esta a rente a una amp a ca a e arena anca con pa meras. a a a era

otro lado de la bahía se elevaban protectoras montañas, unas tras otras, a lo largo de lapenínsula de Concepción.

alguien había logrado hacer un hueco para dos preciosos campos de fútbol de tamañoreglamentario, regados hasta obtener un uniforme y vivo color verde, entre la playa y lasáridas colinas.

nn Brashares, Verano en vaqueros, SM.

1 En el texto anterior se describe un campamento juvenil. Indica qué orden se haseguido en dicha descripción:

2 Copia el adjetivo o adjetivos que se relacionan con los siguientes sustantivos:

camas estructura colchón

ta as porc e exter or

cala arena bahía

folleto montañas colinas

campos de fútbol tamaño color

3 y ver os en presente o pasa o.

4 verde, árido,

blanco.

5 Ponle un poco de imaginación y, basándote en las palabras del texto, escribe unpoema. Para ello, ten en cuenta lo siguiente:

otra que pue a convert rse en un verso e arte mayor.

6

vocal cerrada tónica + vocal abierta.

voca cerra a + voca a erta t n ca.



A

68

UNIDAD 4


ate en os os textos s gu entes y respon ea as cuest ones:

TEXTO A:

uan, te a ama o tu am ga ena para n-itarte a su cumpleaños. Llámala cuando lle-

.Mamá.

:

Se comunica a todos los visitantes que, por anecerá cerrado durante todo el mes de no-

o qu nes van r g os.

mar, opinar o reflexionar?

2 n ca s en as s gu entes s tuac ones es m sa ecua o escr r una nota o un av so:

bilidad de ir a su fiesta.

mana y e su va or nutr t vo.

algo más tarde.

3 usca en tu cc onar o as pa a ras ra, xcursión, expedición, crucero safari.

Copia su significado y escribe una oracióncon cada una.

4 n as s guentes estro as, eterm na e n me-o de sílabas de cada verso, el tipo de rima y

su distribución y el nombre de la estrofa:

he abierto muchas veredas; he navegado en cien mares, y atracado en cien riberas.

. ac a o.

o déjame vivir en mi serena noc e e a ma para s empre oscura.

. arc a orca.

eras río, ya eres mar. o s a qu tono cantar para ser m s ver a ero.

M. Altolaguirre.

as ca os a et vos eterm nat vos y os

pronom res e as s gu entes orac ones: – Mi tía no pudo venir conmigo.

– Él visitó con su perro aquel lejano lugar.

– sta am ga m a t ene cuatro ermanos.

– Esa es nuestra nueva profesora.

6 Completa estas oraciones con el pronombrepersona a ecua o:

– ... trajeron ayer una película.

– Tu padre y ... fuisteis de excursión.

– empre ... ec o a ono a as p antas.

– s am gos y ... remos a a p aya.

– En ese instante ... pensó en su marido.

7 scr e una orac n en a que es a sea a e-t vo eterm nat vo emostrat vo y otra en aque sea pronom re emostrat vo.

8 Escribe una oración con cada una de estasparejas de palabras:

m m tu t e

9 Completa estas oraciones con algunos de losmonosílabos que se distinguen por llevar ono tilde diacrítica:

– ... que mañana lloverá.

– A ... no me gusta ... arroz. A ... no me gusta ... arroz.

– Te dije que ..., que iría a ... fiesta.

– ... nieva, ... no podrás ir a la montaña.



69

Repaso con un texto

UNIDAD

4

AR


un hueco que aún no había sido tapado por otros, sobresaliendo por entre la maraña dehojas de todos los colores. Era de un vivo color rojo en el que destacaban sus negras yrotundas letras. e llamó la atención porque en la parte superior aparecía Bruce Springs-teen.

Abajo, a modo de fleco, había una ristra de pestañas cortadas verticalmente con un nú-mero e te ono.

No faltaba ninguna.

Patricia cortó la primera y se a guardó en la agenda telefónica.Nunca había pensado formar parte de un conjunto, de rock, pop o lo que fuera. Siemprecreyó que lo suyo era el folk, más o menos, o la música acústica. Así que fue la primeraen sorprenderse por su gesto.

ero s e a go se a a, era e sus ntu c ones.

or erra a ra, a a, .

1 En el texto narrativo anterior aparece un cartel.

que colgarías en el instituto.

2 un a y a unas oras eterm na os por a actuac n e un grupo mus ca .

3 magina que el cartel estuviera compuesto en verso. Completa con las palabrasadecuadas del texto y di qué estrofa es.

Si una ... posees,

s sa es ... ya,s en e ... a go cantas,¡hala!, ... sin tardar.

4 as ca as pa a ras estaca as e texto seg n sean a et vos eterm nat vos opronom res e n ca su t po.

5 Fíjate en los monosílabos que aparecen en el cartel.



A tividades de ampliaci ntividades de ampliaciónctividades de ampliación

70

UNIDAD 4

un o, e protagon sta e or un ma tonunc o, de Miguel Ángel Mendo, encuentra

o necesitas. ¿Como ba mi cuento? Ya te lla-

are por telefono.

Hasta luego amigo

atías

renc a entre am os conceptos.

correg o. ¿ u es se st nguen e otrospor a t e acr t ca

2 Completa con los monosílabos anteriores

– ... nunca sa es cu n o van a nv tarme a

omar ... . ... pr ma se acerc a ... para ec rme que ... .

– ... no puedes venir, avísame.

– ... ro es para ... .

3 Clasifica los siguientes verbos según el mediode transporte al que se refieran: avión, tren,barco o coche.

m arcarse aterr zar

c rcu ar escarr ar

espegar etar

nau ragar aparcar

encarr ar atracar

4 c n e nton o ac a o:

faro, antorcha, estrella, sol... lleva a la espalda un farol.

omp eta a n ormac n e as e n c o-nes siguientes y relaciónalas con la estrofacorrespon ente:

– res ... e arte ... con r ma ... str u a ... .

– ... versos de arte ... con rima ... distribuida... .

– os ... que r man entre s .

– ... versos de ... mayor con rima ... distribui-da ... .

6 n ca s as s gu entes a rmac ones son ver-

dan en género y número con el sustantivoal que acompañan.

sto, eso aque o son s empre pronom-res.

acompañados del artículo.

ste es un pronombre personal de 3.ªpersona e s ngu ar.

as ca estos a et vos eterm nat vosseg n sean poses vos, emostrat vos, n e-n os, numera es, nterrogat vos o exc ama-

t vos:

este m to as

cuatro cuántas esos qu aque as vuestras

m a gunos pr mer

suyo varios cuál

8 scr e una rase en a que aya c nco pro-nom res st ntos.

9 scr e e nom re e ca a uno e os s gu en-tes numera es or na es:

10.º 12.º 20.º 30.º 11.º

terceto parea o

re on a serventes o




71

UNIDAD

4

AA


Cántico doloroso al cubo de basura

Tu curva humilde, forma silenciosa,le pone un triste anillo a la basura.

Cada cosa que encierras, cada cosatuvo esplendor, acaso hasta hermosura.Aquí de una naranja se aventuraa er a p e s ente y penum rosa.

entre un polvo que nubla su agonía.

e anto e o um e y o o v a o.

anc n so re e as a to.

1

componen e poema. ¿ u t po e estro as son

2

3 En el poema hay algunos monosílabos que se distinguen de otros por la tilde dia-cr t ca.

con cada una de esas parejas de monosílabos.

4 scr e un av so recor an o a to os os vec nos e tu comun a que e orar o para



A

72


UNIDAD 5

ee e s gu ente c ste y exp ca os e e-mentos de la narración que aparecen en él:acción, personajes, espacio y tiempo.

cuando ve a un mendigo sentado al pie de

n r o . n pens rse o os veces, e t ra unsaco e nero.

—¿Qué es esto? —dice el mendigo asom-brado.

os ricos para dárselo a los pobres.

—¡ u en ¡ rac as, se or ¡ ora soy

co

—Así que ahora eres rico... ¡venga el saco!

Chistes para niños.

2 e a a ca a una e as partes e a estructu-a narrat va e c ste anter or.

3 n ca cu es e estos textos son narracones:

– Las instrucciones de la lavadora.

– El argumento de una película.

4 es afirmaciones?:

rante a a e a.

tuoso.

tosílabos con rima consonante.

sinónimas.

scr e os nom res e c nco roes e aépoca actual y escribe al lado los poderesque posee.

6 Completa el cuadro con los datos que faltande cada una de las formas verbales. Puedesconsultar el Apéndice de tu libro:

7 Señala qué modo verbal debe aparecer siqu eres:

8 Clasifica las formas verbales no personalesde este texto:

Iba conduciendo y pensando en mis cosascuando, al llegar a la rotonda, algo captó miatenc n. as se a es esta an en su s t o yos a men ros a an orec o como to asas pr maveras... o parec a a er na aextra o; s n em argo, ten a a sensac ne no c rcu ar por e m smo ugar en que

años. Había llegado a mi salida; siempre la

segunda, pero seguí girando...

9 Indica la regla ortográfica de la b por la quese rigen estas palabras y escribe una oracióncon cada una de ellas:

escr r na a an vaga un o

sable contabilidad sabremos

10 Escribe un derivado de cada uno de estosadjetivos que acabe en -bilidad:

sens e ama e pos e esta e v s e renta e

VERBOSPERSONA Y

NÚMEROTIEMPO MODO

amar u uro

sa gas u unt vo

per eron . p ura

u amos

ven

a e o



73

Repaso con un texto

UNIDAD

5

AR


e os, e ca a ero nterrump a conversac n que sosten an y e o a su cr a o:

—La suerte va guiando nuestras cosas mejor de lo que pensábamos; porque mira allí,

a enriquecernos.

—¿Qué gigantes? —preguntó Sancho.

cas os eguas.

[…]

el campo. Acudió Sancho a socorrerlo y vio que no se podía mover, del golpe tan fuerteque se había dado.

Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha,

1 El texto que acabas de leer es narrativo literario. Indica los elementos de la narración

2 Este fragmento también presenta las tres partes fundamentales de la narración.Señálalas en el texto y explica qué ocurre en cada una de ellas.

3 La figura de don Quijote es una burla del héroe clásico; aun así presenta los rasgoscaracterísticos de los héroes. Completa esas características con datos del texto:

4

divinar.

comenzar.

.

a m rar.

ro ar.

5 Copia de la narración los tres ejemplos de verbos que se atienen a la siguiente reglaortogr ca:

«Se escriben con as term nac ones -aba,- abas, -ábamos, -abais, -aban e os



A

74


UNIDAD 5

ee con atenc n a s gu ente not c a y con-esta a as preguntas:

literaria? Justifica tu respuesta.

e indica a qué elemento de la narración sere ere ca a una e e as:

los hechos cronológicamente, es decir,contan o pr mero c mo se n c e acc -ente y, a cont nuac n, o que ue pasan-o espu s.

2 Contesta a las siguientes preguntas con

datos de tu libro de texto:

o e roe

roe

gesta?

yas amosas.

no que se conserva casi completo? ¿Quénarra?

n ca cu es a proce enc a e estas o rasépicas:

Odisea.

ne a.

El cantar de Roldán.

os n e ungos.

Cantar de Mio Cid.

4 usca n ormac n so re estos roes m to-lógicos y cuéntasela a tus compañeros de

5 ormas ver a es:

cantaremos volvíais escribí

m ras teman part r s

6 Escribe tres oraciones con el verbo entrar dede

manera que expreses:

una de ellas?

7 Clasifica estas formas verbales según indi-quen presente, pasa o o uturo:

as ama o mos

ven hubiéramos hecho

amaremos tra a o

habrás tenido seas

sa r a an term na o

8 Escribe siete verbos acabados en -bir.

9 usca en estos anagramas pa a ras que seescr en con e n ca a a o a reg a orto-gr ca a a que se at enen:

S A B Í O M

S I R C D E R I B

a Guardia Civil salva a un accidentado que

qued semihundido en el fango

La Guardia ivil resca-

tó a un hom bre erido

rave que quedó semi-

hund do en el barro tras

un accidente en una

ona de mar smas. So-

bre la una de la madru-

gada, una patrulla o -ervó que faltaban unos

etros de quitamie os

la altura de la pedanía

de El Tro bal. A los 25

m nutos, vieron el co-

c he casi sumerg do y,

minutos despu s,

oyeron una d il voz

y hallaron al her do,

hun ido, en una zona enf anga a.

Diar io e Sevilla , 12 e octu bre e 2009.




75

UNIDAD

5

AA

Lee con atención el texto y responde a las cuestiones:

rg o se aprox m a un arro e cer m ca ecora o con co ores ro os y negros. Grecia. Venid, acercaos a esta ánfora y observad la pintura.

sus manos. otro era un g gante e tres cuerpos, acompa a o por un perro monstruoso

batir. Héctor abrió los ojos y exclamó entusiasmado:

—¡Hércules y el gigante Gerión! ¡Álex, es el décimo trabajo de Hércules!

Virgilio asintió con gesto de aprobación.

— ur steo encargó a Hércules que viajara hasta el fin del mundo y robara los bueyes deGerión, primer rey de Tartessos, que tenía tres cuerpos unidos por la cintura. Y este es con el primer cuerpo.

n e ecto, uno e os cuerpos e er n co ga a s n v a en a p ntura. rcu es ap ast

—¡Tartessos, el reino mítico de Andalucía! —comentó Álex. […]

En cuanto Hércules mató a Gerión, el semidiós cargó con los bueyes del rey pastor ydesapareció de la escena, como si el pintor se hubiera olvidado de representar los perso-najes sobre el fondo rojo del ánfora.

El príncipe de Tarsis, Editex.

ánfora: cántaro alto y estrecho, de cuello largo, con dos asas, usado por los antiguos griegos y romanos;Euristeo:

1 una enc c ope a o en nternet.

2 En la narración anterior hay dos planos; es decir, encontramos una narración dentro

3 Explica esta afirmación con ejemplos del texto: «Hércules era un héroe, un semidiós,

4

5 op a os ver os en orma persona que aparecen en os os pr meros p rra os etexto y escr e e ca a uno a persona, e n mero, e t empo, e mo o y a con ugac n.

6 -aba y escribe una oración con cadauno e e os.

7 Copia las palabras del texto que contengan los grupos consonánticos mb, bl, br.Escribe tres ejemplos más de cada grupo.



A

76

UNIDAD 6


ee con atenc n estos os pasa es narrat -os y contesta a as preguntas:

TEXTO A:

sta a en a estac n. os acontec m entosque lo habían conducido a ese destartala-do andén eran aún incomprensibles para la

ente de Arturo, pero sentía que debía ir

aquella misteriosa carta...

TEXTO B:

n a puerta e nst tuto me separ e m s

amigas y busqué a Paella. Necesitaba hablarcon él urgentemente. Lo busqué por el vestíbu-o, por os pas os, por e pat o... a a entrar ena cafetería cuando casi me choco con Alberto.

Con los ojos cerrados, SM.

uno e estos textos

ca a texto.

2 xp ca as erenc as entre un m to y una

eyen a.

3 amos a repasar seres mitológicos que han

je con la mitología a la que pertenece.

4 Crees que el siguiente texto es una leyen-da? ¿Por qué?

Cuenta la tradición en la región mesopotá-ica que cuando un buen día el yaguareté

declaró la guerra a todos los animales, estosrataron e oponer e res stenc a y, reun osen consejo, resolvieron enviar de centinelasal chajá2 al carpincho3 y a la nutria, confian-do en sus grandes dotes de animales vigilan-es. Cierta noche oyeron ruidos en el pajonal,

la nutria exclamó: «¡Qué flojos

m . ue toma a pr s onera y con ena a aeterna esc av tu , s en o por e o e an mamás manso de los bañados5.

«La nutria», en http://members.fortunecity.com/ eta es e pa s costum res eyen as nutr a. tm

yaguaret : jaguar; haj : carpincho:

roedor americano; flojos: cobardes; bañados: erre-nos húmedos y, a trechos, cenagosos.

5 Escribe el presente, el pretérito perfectosimple y el futuro imperfecto de indicativo delverbo antar.

6 ugac ones: -ar, -er, - r.

7 Completa las siguientes oraciones con laforma verbal que aparece entre paréntesis:

– Cuando mis amigos ... to s mp e, ver o egar ... p uscuamper ecto n cat vo, ver o sa r

– Tú y tu padre ... vo, verbo recoger mañana el regalo.

– ar a ... ver o es ar cansa a e ... ra a ar

– Espero que Juan ... verbo ener suerte en los exámenes.

8 Clasifica los siguientes verbos en regulareso irregulares: cantar, volver, estar, escribir,saludar, partir, pensar.

9 Escribe la regla ortográfica por la que serigen las siguientes palabras: enviar, mantu-

ve, voy, bravo.

10 Completa con la palabra adecuada:

es ... .

es ... .

11 dos en -ivo.

Yus

Siringe

to og a gr ega

Mitología latina

Mitología vikinga

Mitología jíbara



77

Repaso con un texto

UNIDAD

6

AR


Perseo y Andrómeda

as opea, esposa e rey e eo e t op a, a ar ea a e ser m s ermosa que as e-re as, c ncuenta n n as mar nas as e ereo, e e o e ar, v n a que v v a en eocéano y ayudaba a los navegantes. Enfurecido por la presunción de Casiopea, Posidóninundó el reino de Cefeo y envió un monstruo marino que asoló2 aquellas tierras. Cefeoconsultó a un oráculo, quien le dijo que sacrificase a su hija Andrómeda al monstruo en-cadenándola a una roca.

Cuando yacía sobre la roca, Perseo pasó volando por allí, se enamoró de Andrómeda yse o rec a matar a monstruo a cam o e casarse con e a.

Cefeo aceptó la oferta: Perseo se puso la capa de invisibilidad y las sandalias aladas y

liquidó al monstruo con su espada curva. Liberó a Andrómeda, la desposó y ella le dio unhijo, Perses, que heredó el reino de Cefeo.

Mitología, Círculo de lectores. alardear: presumir de algo; solar: destruir, arrasar.

1 Qué tipo de narrador aparece en este texto? ¿Qué persona verbal lo refleja?

2 Qué orden presenta la narración?

3 as ca os persona es e texto en protagon stas y secun ar os.

4 Señala en el texto las tres partes de la narración: presentación, nudo y desenlace.

5 El texto de Perseo y Andrómeda, ¿es un mito o una leyenda? Justifica tu respuesta.

6 Clasifica las formas no personales del verbo que aparecen en el texto en la siguienteta a:

7 ciones?

que aparecen en e texto.

r mer ugar: ... . emp os: ...

Segundo lugar: ... . Ejemplos: ...

ercer ugar: ... . emp os: ...

8 op a to as as pa a ras e texto que even . ¿ u e e as se r ge por a guna reg aortogr ca e as estu a as en esta un a scr e a a o a reg a ortogr ca.

ERBOS REGULARES VERBOS IRREGULARES

INFINITIVO

GERUNDIO

PARTICIPIO




78

UNIDAD 6

ee e s gu ente texto y respon e a as pre-guntas:

l día en que lo iban a matar, Santiago Na-

esperar el buque en que llegaba el obispo.abía soñado que atravesaba un bosque de

espertar se s nt por comp eto sa p ca oe caga a e p aros. « empre so a a con

evocan o 7 a os espu s os pormenorese aque unes ngrato.

r n ca e una muerteanunciada. Círculo de lectores.

el fragmento. Justifícalo con ejemplos.

o lejano.

2 cen en esta un a :

3 ndica si las siguientes afirmaciones son

alsas:

oral de generación en generación.

oses y roes.

difusión de las leyendas.

c a mportanc a en nuestra cu tura.

mitología griega.

s gu en o e or en que se n ca: persona,número, tiempo verbal, modo, conjugación.

hemos llamado habíamos ido

recogeré anduvo

esta a s escr r as

amen reines

5 Completa las oraciones con formas verbalese su unt vo e os ver os que guran entre

paréntesis:

– Ojalá mañana no ... – spero que uan me ... e ro.

– ro a emente tu am ga ... n e par-que.

– Quizás tú ... elegido como delegado.

– o ta vez ... un coc e eport vo.

6

7 Forma adjetivos acabados en -ivo a partir deestos verbos:

comprender progresar ahorrar

partir expresar adoptar

8 Completa estas definiciones con dos adje-tivos; después, escribe sus antónimos. Loscuatro a et vos at en en a a s gu ente reg aortográfica: «Se escriben con os a et voslos adjetivos

aca a os en -ava, -avo, - va, - vo, -eva, -evo».

radicción.

9 usca en e cc onar o e s gn ca o e estaspare as e pa a ras y escr e una orac n conca a una en a que se aprec e su s gn ca o:

sabia/savia tubo/tuvo

barón/varón baca/vaca

10




79

UNIDAD

6

AA


Leyenda de la Peña de los Enamorados (Málaga).

erto oven, pr s onero o e guerra o e a guna correr a , estuvo s rv en o e esc avo como para os asuntos e a c u a . ren a a a a e este moro e su apostura , e sumanera e a ar y e comportarse, s nt ose rres st emente atra a por e oven, y este,

que en aquellas circunstancias no podrían reunirse, constituyendo tal situación un gravepeligro de vida o muerte, decidieron escapar en la primera ocasión que encontraran.

egar en su u a asta a e a, a oven, agota a, qu so tomarse un poco e escan-

carrera venían en su persecución. Los amantes, trepando por los salientes de la Peña,

llegaron hasta su cumbre, único refugio en aquellas circunstancias.Cuando llegó el padre de la joven, enfurecido y bramando , con pa a ras autor tar as e n u-riosas les ordenó que descendieran inmediatamente. […] Todos se apearon de los caballos

que caía hacia donde se encontraba el padre, y así compenetrados dieron fin a su vida. que a la Peña se le impusiera tal nombre.

Leyendas populares y literarias de Andalucía,

correría: gresión que hace la gente de guerra; apostura:

bramar:

1 n ca e t po e narra or que presenta e texto. ¿ onoce este narra or o que s en-ten o p ensan os persona es ust ca tu respuesta con a guna expres n e texto.

2 xp ca e or en que s gue a narrac n.

3 n ca e p rra o o p rra os que cont enen as tres partes e a narrac n: presenta-ción, nudo y desenlace.

4 forma de transmisión, al tema central que trata y a los personajes. Consulta en interneto en una enciclopedia para saber más sobre la leyenda.

5 y clasifícalas en infinitivos, gerundios y participios.

6 dónde presentan la irregularidad.

7 Copia cuatro formas verbales en modo subjuntivo del texto.

8

todas las formas verbales que en su infinitivo no lleven nitodas las formas verbales que en su infinitivo no lleven ni

n ... .

espu s edespués de

v los adjetivos llanos acabados enlos adjetivos llanos acabados en -ava, -avo, -ivo, -iva -eva, -evo,-



A

80

escrito cada uno de estos diálogos:

TEXTO A:

ar a me cont que en su pue o a a a -o un terremoto y que su ermano peque o

gr ta a asusta o.

TEXTO B:

—¿ a es que ma ana a r una esta en eparque mun c pa —pregunt uan.

—Podríamos ir —respondió Marta.

rans orma os textos anter ores e est orecto a n recto, y v ceversa.

3 Elabora una ficha con el nombre de cinco en ca a uno e e os e nom re e protago-nista y el del antagonista y el objeto o hecho

4 ontesta a as s gu entes preguntas re er -as a a u a:

ten?

cen en esta un a :

os, as preposc ones y as con uncones:

– Ayer quise ir a tu casa pero no pude. Ayer quise ir a tu casa pero no pude.

– uan y e ro son muy am gos es e aJuan y Pedro son muy amigos desde la

n anc a.

– El gato con botas caminaba lentamente por el sendero.

– u a ue o v v a e os e a c u a , en a p aya.

7 Clasifica los siguientes adverbios según

sean de lugar, tiempo, modo, cantidad, afir-mación, negación o duda:

quizás ciertamente

arriba todavía

nunca cas

temprano llá

fácilmente ya

delante mucho

cómodamente también

8 cuatro prepos c ones st ntas.

9 omp eta con :

gara...e a...ente

re...ional ...estación

te... mos etno o... a

can...ear cerra...ero

sumer...ir ...eólogov ...ente ...est cu ar

erra...e ...eran

refri...erar prote...ió

10 scr e c nco ver os aca a os en -ger, -g r.

11 scr e pa a ras que term nen en -a e‘acción de...’ derivadas de las siguientes:

aterrizar pasar

anc ar ospe ar


UNIDAD 7

NOMBRE DEL CUENTO

ROTAGONISTA

NTAGONISTA

OBJETO O HECHO MÁGICO



81


El semáforo azul

Mientras esperaban a ver qué pasaba, los automovilistas gritaban y tocaban el claxon, losmotociclistas hacían rugir el tubo de escape y los peatones más gordos gritaban:

Los ingeniosos decían irónicamente:— ver e se o a r com o e a ca e para acerse una cas ta en e campo.

—¿ a s qu acen con e amar o o a a en a ace te e o va.

dia buscó la cajita de los mandos para reparar la avería, y quitó la corriente.

«¡Pobrecitos! Les había dado la señal de “vía libre” para el cielo. Si me hubiesen enten-

uentos por te ono, uventu , . .

1 El semáforo azul, ¿es un cuento tradicional o literario? Justifica tu respuesta.

2 Clasifica los personajes en protagonista, antagonista y secundarios.

3 Cuando hablan los personajes, ¿lo hacen en estilo directo o indirecto? ¿Qué diferentesigno de puntuación observas entre las palabras y los pensamientos de los personajes?

4 n qu ugar y en qu t empo se esarro a a acc n

5Señala en el texto las tres partes del relato: planteamiento, nudo y desenlace.

6

7 Copia todas las preposiciones y los adverbios que encuentres en el cuento.

8 correspon an.

er os aca a os en -gr.

GINEOINSO

a a ras que cont enen e grupo gen.

RDIIGRI

UNIDAD

7

AR

Repaso con un texto




82

ee e s gu ente ragmento e a nove a onos o os cerra os,

respon e a as cuest ones:

segunda hora teníamos historia del arte, quien nos dijo que no tendríamos clase y que,por consiguiente, debíamos dedicarnos a es-udiar en silencio, sin molestar a los demás.os a v rt que na e e er a a an onar e

aua.

n cuanto se marchó el director, le hice una

— enemos que a ar a so as. monosuera.

—Pero el director ha dicho... —a Paella le sa-

—¡ u mporta o que aya c o —me en-a .

a que pertenece este ragmento para quese cons ere como nove a.

pero que se nom re

de los estilos?

narra os

2 ndica si las siguientes afirmaciones son ver-

n mos.

cuento tradicional y uno literario.

e cuento terar o.

pleta en unas pocas líneas.

ransm ten as u as.

as con unc ones y as nter ecc ones eestas orac ones e n ca, s es pos e, equé tipo son:

– Ayer leí rápidamente un libro de aventurasAyer leí rápidamente un libro de aventuras

y después, me dormí.

– Ay! ¡Qué dolor más grande tengo porquí!

– Fuimos tras los jóvenes en un carro pero no los alcanzamos.

– a a ¿ ntre to os u ste s a uscar a su pe-

rro porque se a a o emas a o e os

¿ qu c ase e pa a ra pertenecen aspa a ras su raya as: pronom re n e n o,a ver o e cant a o a et vo eterm nat von e n o

– Marcos comió poco ese día.

– se se or t eneEse señor tiene pe o.

– ocos o eron.

5 Busca en tu diccionario el significado de cada una de ellas. A modo de pista: las subrayada, pero en singular.

– AA pies juntillas.

– A on as y a ocas.

– n on n son.

– A rancas y arrancas. – A lasA las claras

– A lasA las duras y a las maduras.

6 Escribe tres oraciones en las que empleeslocuciones conjuntivas.

7 Busca el nombre de cinco ciencias acabadasen -logía y explica qué estudia cada una.

8 Escribe el presente de indicativo y el pretéritoperfecto simple de los verbos oger yy

dirigir.

UNIDAD 7



83



El león y el ratón

sta a un ratonc o apr s ona oen las garras de un león; el desdichadoen la tal ratonera no fue presopor ladrón de tocino ni de queso,sino porque con otros molestabaal león, que en su retiro descansaba.Pide perdón, llorando su insolencia;al oír implorar la real clemencia,respon e e rey en ma estuoso tono

—no era m s to qu ere sa r, mas que a pr s onero;atronando la selva ruge fiero.El libre ratoncillo, que lo siente,corriendo llega: roe diligentelos nudos de la red de tal manera,que al fin rompió los grillos de la fiera.

Conviene al poderoso

para os n e ces ser p a oso;a vez se pue e ver neces ta oe aux o e aque m s es c a o.

aman ego.

Tito: Tito Flavio, emperador romano, del que Pietro Metastasio escribió un drama musical, La clemencia deTito

1 mora e a.

2

3 acc n, espac o y t empo y or en e a narrac n.

4 Cuál es el único ejemplo de diálogo en estilo directo? ¿Quién lo dice?

5

6 n e texto ay os pa a ras que se at enen a reg as ortogr cas e areg as ortogr cas e a . p a as e n ca cu es a reg a en ca a caso.

UNIDAD

7

AA



A

84

la característica que lo define:

scr e a pregunta (qué, quién, cómo,dónde, cuándo, por qué) a a que an res-puesta estas frases extraídas de una noticia.

– ¿...?: Debido a la lluvia.

– ¿... : cc ente.

– ¿...?: Autopista Sevilla-Cádiz.

– ¿...?: Madrugada del domingo.

– ¿... : n oven con uctor.

– ¿...?: Derrapó y cayó al arcén.

3 Con los datos de la actividad anterior, redac-ta brevemente la noticia.

4 Busca en el diccionario la diferencia de sig-nificado que existe entre l editorial/la edito-rial, como sustantivos, y escribe una oracióncon cada acepción.

5 Enumera los tipos de diarios y descríbelos

revemente.

6 n ca qu t po e enunc a os, seg n a act -tu e a ante, son estos e emp os:

– María es mi amiga.

– ¿Cuánto costará esa camiseta?

– ¡ u r o tengo

– Quizás vaya al cine el sábado.

– Acércame ese libro, José. Acércame ese libro, José.

– e tomar a un at o e resa.

¿ u es e os s gu entes enunc a os sonfrases y cuáles son oraciones?:

¡María! Fuimos al cine.

Llueve. ¡Qué bonito!

¡Claro que sí! No lo creo.

¡En marcha! ¿Vamos?

8 e a a e su eto y e pre ca o e estasorac ones:

– El marinero volvió al puerto cansado.

– Compramos ya los regalos de cumplea-ños.

– Allí todos estaban felices. Allí todos estaban felices.

– Durante el verano hicieron mis tíos nume-rosas excursiones.

– El hijo de mi primo Enrique estudia Medici-na en Madrid.

¿Hay algún sujeto elíptico?

9 xp ca por qu se escr en con as s gu en-tes pa a ras:

aremos erro

permerca o ueco

¡bah! deshabitado

10Escribe dos palabras de ejemplo para cada

uno de estos prefijos: hecto-, hemi-, hiper-,homo-, hepta-, hidro-.

11 scr e a am a x ca e acer.

12Completa estos enunciados con las palabrascorrectas:

– (¡ay!/hay/ahí) ¿No ... nadie ...?

– (¡eh!/e/he) Dejad algo de tarta a Luis ...Inés, ...

– (¡ah!/a/ha) Paula ... llegado ... la final.


UNIDAD 8

T T RADIO

TELEVISIÓN P N



85


1 arca en e texto anter or as tres partes e a not c a.

2 Cómo se ordena la información que recoge el cuerpo de la noticia?

3 respuesta.

4 ge a respuesta correcta:

5 Señala el sujeto y el predicado de estas oraciones del texto:

– aruge se conv rt en una ce e r a .

– En 2005 viajó hasta la sede de Naciones Unidas.

6 . ¿ u es se at enen a a guna eas reg as ortogr cas estu a as en esta un a

Repaso con un texto

UNIDAD

8

AR

El escolar más anciano del mundo allece en Kenia a os 90 años

NAIROBI (R UTERS) - n gran ero reconocido en enia como el estu iante e escue-

la más vie jo del mundo f alleció en el país del este de f rica a los 90 años, señalaron

v ernes os medios ocales.

1 agosto 2 09

man Maruge, un isa bue o ana a eto,

caparó a atenc ón de la prensa mun al

cuando tomó la ecisión e entrar en el

s stema e ucat vo poco espués e que el

o bierno el país ntrodu era a esco ar dad

primar a gratu ta en 2003.

La ca ena NTV e Ken a ndicó que Ma-

ruge a ía sido agnost ca o de cáncer a

princ p os de este año y que ha bía s o so-

met o a una c rugía, pero que su sa ud se

ha ía eteriora o.

Maruge, [...] que nunca tuvo la oportunida

e as st r a la escuela e n ño, se convirt ó

en una cele r ad nac onal y en e rostro

para os act v stas de a e ucac ón gratu ta

n to o el mun o.

En 2005 via ó asta a sede de as Nac o-

es Un das en Nueva Yor para pe ir a os

lí eres mun a es que presionaran por a

e ucación e os po res.

Maruge continuó con sus estudios ncluso

después de que su hogar [...] f uera quema-o urante la cr sis post e ectora el año

pasa o, [y] tuvo que ser trasla a o a un

campo para amilias esplaza as y des-

pués a una casa de anc anos en a cap ta ,

Na ro i.

La prensa loca n ormó e que en e mo-

ento e su muerte le a ta ban os años

para terminar su educac ón primar a.

...]

«Aprender es erta », i jo [...].

htt p: /www.r euters.com. exto adaptado).




86

a ora una not c a a part r e esta otogra a:

2

not c as:

3 scribe el nombre del concepto definido:

pr mera persona que cuenta os ec osm s s gn cat vos e a v a e su autor,persona que, norma mente, a estaca oen a g n m to.

que se viven, los lugares que se visitan y laspersonas que se conocen durante un viaje.

r enc as v ta es e un narra or en pr mera

.

onv erte a orac n enunc at va arta seompr una moto en: mperat va, excamat -a, nterrogat va, es erat va y u tat va.

rans orma estas rases en orac ones, s nque cam e e sent o.

– ¡Cuidado! – Gracias.

– ¡ y, qu o or – o, uno.

scr e os enunc a os e ca a uno e estost pos: enunc at vos, nterrogat vos, exc amat -vos, es erat vos, mperat vos y u tat vos.

7 Señala los sujetos de estas oraciones e indi-ca cuál es su núcleo:

– El vecino del quinto me acompañó ayer.

– Vinieron los amigos de Juan desde Lisboa.

– gato con otas es un cuento tra c ona .

– El pantalón azul del niño del pelo rizado esmuy org na .

8

– Durmieron plácidamente por el cansancio.

– xp c e tema con c ar a .

– zo una tarta exqus ta.

– Sois mis mejores amigos.

– empre se preocupa por m .

9 Completa el crucigrama. Todas las palabrasdefinidas llevan h inicial o intercalada.

. resenc a e agua en un cuerpo.

. oya.

C. Aquí.

. n este momento.

. u er ant st ca.

10 scr e pa a ras e r va as e ueso, uevohuérfano.

¿ u pecu ar a ortogr ca presentana gunas e e as

UNIDAD 8

A

J

Carrera de caballos en Sanlúcar de Barrameda.




87


Jueves, 10 de septiembre

formador. Tengo que esperar junto al hueco de las barandillas del patio y apuntar el nom-

re e cua qu era que egue tar e e ntente entrar s mu a amente. an ora tam n ese ega a. e ocupa e que a gente guar e s enc o en a co a e a com a.

curso preparatorio y las del secundario y es obligatorio hacer matemáticas, literatura in-glesa, educación física y religión comparada. Pero te dan a elegir entre temas culturales

tenemos que evarnos en, puesto que a estas a turas seguramente sea e c ava quem s a e o e co eg o. o r ayu ar o s se encuentra en a g n apuro.

e pe o a m pa re c nco ras con c ncuenta para a v s ta e co eg o a useo r t - que no o sa a.

ue ownsen , ar o secreto e r an o e,

1 Quién narra la historia?

2

3 Es un diario personal literario, un blog o un diario personal íntimo? ¿Por qué?

4 os s gu entes enunc a os e texto, ¿ e qu t po son seg n a act tu e a ante

– ¡Soy delegado!

– an ora tam n es e ega a.

– Espero que no sea más que aprender sobre sexo.

– enemos que evarnos en.

– ¿Qué pasa con la educación gratuita?

5 Busca en el texto un ejemplo más de enunciados enunciativo e imperativo.

6

– Mi primera tarea es la de informador.

– e pe o a m pa re c nco ras con c ncuenta.

– nuevo tutor me a a o e nuevo orar o.

8 Copia del texto todas las palabras con que sigan estas reglas ortográficas:

en su infinitivo (hacer, hablar, haber...).

a-, e-, ue-, u -. ¿ ay otras pa a ras que eve ? Cópialas y escribe una oración con cada una.

UNIDAD

8

AA



A

88

ee este ogo y contesta a as preguntas:

—¡Buenos días! ¿Cómo estás? —Estupendamente, aquí preparándome para

a carrera.

—¿ u carrera

—La que va a celebrarse el próximo domingo,por aquí, por el centro.

— ueno, que tengas suerte. asta pronto.

to, espontáneo o planificado?

o una entrev sta ust ca o.

2 Qué concepto corresponde a cada defini-ción?

.

personas.

3 en esta unidad: interlocutor, entrevistador ymoderador.

4 usca en el diccionario los nombres de estas nto-mólogo, topógrafo geriatra, espeleólogo.


.

ber quién habla.

cu o p co.

cenas.

pre ca o e as orac ones s gu entes, ¿esnominal o verbal?

– Sonia es enfermera en Almería.

– us pa res va aron muc o por e extran ero.

– ¡Eres tan simpático!

– Aquellos días fueron maravillosos. Aquellos días fueron maravillosos.

7 Señala el complemento directo, el comple-mento n recto y os comp ementos c rcuns-tanciales de estas oraciones:

– a aza ata entreg e ocumento a os pa-sa eros urante e vue o.

– No repartimos con cuidado los paquetes a los destinatarios.

– am ga na sa t a va a en e campo eat et smo s n n ng n es uerzo.

– Quizás mañana regale flores a mi madre por su cumpleaños.

8 n as orac ones s gu entes, sust tuye ecomp emento recto por os pronom res o,

a, os o as: – Claudia come manzanas.

– e e am a sus emp ea os.

– Queremos un libro.

– am n compr una tarta.

9 Escribe oraciones cuyo predicado lleve:

c rcunstanc a e mo o.

de lugar.

n recto y un comp emento c rcunstanc ae t empo.

10 Completa con c, z, qu, k:

ca...ería ...eso destro...o

...iwi ...ilómetro ca...uela

...ema ura ...oa a porra...o

... ote gentu...a es... ar


UNIDAD 9

CON VERSACI N DEBATE

ENTREVISTA



89


Gonzalo de Castro, actorKARMENTXU MARÍN

[...]

.

. . ara m ue un reto, porque no ten a muc a exper enc a en o a e, y menos enan mac n. ero creo que o ce gnamente. e vert muc o.

P. ¿Su experiencia de jirafa es lo que le llevó a opinar que la televisión es una selva?

. a televisión es una selva, pero es un medio en el que uno tiene que trabajar. Es unacantera extraordinaria de trabajo y de profesionales.

. ¿ u es son os peores an ma es que se a encontra o en a se vaR. hombre mono, desnudo, y los árboles...[...]

1 El texto que acabas de leer, ¿qué tipo de texto es: una entrevista, un debate o unaconversación? ¿Por qué?

2

3 Con lo que conoces ahora del personaje, continúa tú la serie con otra pregunta yrespuesta a ecua as.

4 Transforma una pregunta y respuesta del texto anterior en un diálogo teatral. No

olvides inventarte alguna acotación.

5

6 Señala los tipos de complementos circunstanciales que aparecen en estas oracionesdel texto:

– Lo hice dignamente.

– e vert muc o.

– En esta selva no hay tarzanes.

– ac a muy en e gr to e arz n.

7 c, z, qu y clasifícalas.

UNIDAD

9

AR

Repaso con un texto

er

ir siempre por la vida un punto acelerado. Añora su casa del valle del Tiétar, donde se divierte

El País, domingo 6 de diciembre de 2009.




90

scr e en qu t po e textos te pue esencontrar con estos diálogos:

sonas.

mo era or.

2 usca os s n n mos e a pa a ra -sac n.

3 as ca os s gu entes e ementos ram -cos seg n se re ac onen con e texto tea-ra o con a representac n teatra : rec-or, escenografía, dramaturgo, personajes,ctores, acotaciones, entonación.

4 epresentación teatral con el ámbito al que

pertenecen: actores, dirección o escenografía.

5 xplica en qué consisten los siguientes térmi-nos teatra es: cotación, aparte, monólogo,c o, escena, escenografía.

6 n ca s as s gu entes orac ones t enen pre-ca o nom na o pre ca o ver a :

– El coche está en el garaje. – Pedro es médico.

– Mi amiga María estaba completamente feliz.

– a entrega e prem os ser e ueves.

– ¿Estás muy cansada?

7 de estas oraciones en pronombres personales:

– u ermana se com os om ones.

– El perro mordió la pelota de baloncesto confuerza.

– oven atraves e puente a gran ve oc -a .

– A Luisa le entregaron el paquete por la ma-ana.

– Colocó a Juan en la portería.

8 rans orma en pronom res persona es os nes s gu entes:

– La azafata dio instrucciones precisas a los pasa eros.

– Nunca des comida a los animales del zoo- lógico.

– El doctor recetó antibióticos a la enferma.

– o os os as a a com a a cama e n.

– ¿Quieres pedir tú al profesor el CD?

9 Construye una oración con cada una de estasestructuras:

10 butos, los complementos directos, los com-plementos indirectos y los complementos cir-cunstanciales:

– yer u mos a parque con sus pa res. Ayer fuimos al parque con sus padres.

– El carnicero cortó los filetes con un cuchi-

o.

– sos perros esta an a s a os por a ra a. Esos perros estaban aislados por la rabia.

– Macarena cogió al bebé con cuidado. Macarena cogió al bebé con cuidado.

– El año pasado compramos regalos a todos. El año pasado compramos regalos a todos.

11 usca en e cc onar o e s gn ca o eestos sustant vos y escr e una orac n conca a uno e e os:

poso/pozo caso/cazo

raza rasa maza masa

UNIDAD 9




91


ZAPATERA.—(Abriendo). ¿Eres tú? (Melosa y conmovida).NIÑO.— , se ora apater ta. ¿ sta a uste oran o

ZAPATERA.— o, es que un mosco e esos que acen p , me a p ca o en este o o.

NIÑO.—¿ u ere uste que e sop e

ZAPATERA.—No, hijo mío, ya se me ha pasado. (Lo acaricia). ¿Y qué es lo que quieres?

NIÑO

que t ene os, un a uno y otro a otro, en a c ntura.

ZAPATERA

NIÑO es muy e ca o, para que no se estropee e c aro .

Federico García Lorca, La zapatera prodigiosa,

1 ust ca por qu este ragmento es un texto teatra .

2 Completa los datos siguientes referidos al texto:

3 magina que eres el director de esta obra. Explica qué escenografía, vestuario, soni-do, iluminación, consejos de entonación a los actores, etc., darías.

4 Por qué este fragmento es una escena?

5 rans orma as c nco pr meras ntervenc ones e os persona es en un ogo narra-t vo.

6

una orac n con pre ca o nom na ; una orac n con pre ca o ver a ;

un comp emento c rcunstanc a e ugar;

un atributo;

un complemento directo;

un complemento indirecto.

7 En la tercera intervención del niño, este nombra la palabra azo. En español, tambiénexiste laso. ¿Qué tipo de palabra es? Escribe una oración con cada una de ellas.

Piensa en otras cinco palabras que se distingan de otras por las consonantes s/z.

UNIDAD

9

AA



A

92

texto s gu ente, ¿es una expos c n vu -

Los aludes son avalanchas de nieve. No sonan terribles como las avalanchas de tierra yocas, pero también pueden causar grandes

desastres, pues se llevan todo por delante ypue en sepu tar o etos, personas y casas.

ara ev tar os, se provocan exp os ones connam ta. ero, por supuesto, es muy mpor-

¡Cuidado con los desastres naturales!, SM

2 A qué género corresponden estas caracte-ísticas, a la tragedia o al drama?:

est no.

3 a o ra a a que pertenece este ragmento,

es un rama o una trage a ust ca tuespuesta.

ÁXIMO. muy en, pero muy en ec o...

LECTRA.—En Hendaya, una señora valen-ciana fue mi maestra: me dio un verdade-o curso de arroces. Sé hacer lo menos

siete clases, todas riquísimas.

ÁXIMO..—Vaya, chiquilla, eres un mundoque se descubre...

LECTRA.—¿ qu n es m o n

ÁXIMO. mun o que se escu re so o...

LECTRA—(Riendo). ues por ser yo unmundito chiquito, que se cree digno deque lo descubran, ¡pobre de mí! deter-minarán hacerme monja, para preser-

la inocencia.

Electra,en http://www.cervantesvirtual.com/.

scr e un s n n mo y un ant n mo e ca auna e estas pa a ras:

a to entregar g gantesco

c ar a a ar untar

5 Forma antónimos de estas palabras emplean-do los prefijos a-, in-, des-:

pegar utilizar hacer pegar utilizar hacer

útil típico normal

pos e co gar mora

6 scr e, a menos, os s gn ca os e ca a

una e estas pa a ras po s m cas: pico falda pie pico falda pie

anco o a va or

7 usca en e cconaro estas paa ras y ro ealas palabras monosémicas:

escape pera otitis

pluma escarcha teflón

onema pasta ca am ur

8 Escribe el hiperónimo de:

Azul, rojo, gris, blanco, verde... Azul, rojo, gris, blanco, verde... Álamo, roble, encina, olivo, ciprés....

ene or, cuc ara, cuc o...

9 Escribe el campo semántico de mue e y ev v en a.

10 scr e e campo e exper enc a e os espec-táculos.

11 Pon dos puntos donde corresponda en estas

orac ones: – Mañana debo comprar numerosos alimen-

tos carne, pescado, fruta y leche.

– st ma os se oreses recuer o as o ertas e emp eo e m

fábrica.

– Coge el abrigo hace frío. Coge el abrigo hace frío.

– María gritó «Salvadme, amigos». María gritó «Salvadme, amigos».

– No tenía que haberlo comentado soy muyNo tenía que haberlo comentado soy muy

n screto.

– mos muc os an ma es; por e emp o osos,e e antes, eones y monos.


UNIDAD 10



93


Animales en peligro de extinción

e cons era en pe gro e ext nc n a una espec e an ma cuan o su ex stenc a seencuentra compromet a a n ve mun a . sto es e o genera mente a a u m na-c n e un recurso e que epen en to as y ca a una e as espec es, ya sea por o s mp emente a cam os en e ecos stema e a espec e pro uc os por ec os or-tuitos, como lo es el cambio climático. [...] Estos animales en peligro de extinción noestán habituados a tales condiciones climáticas y, a veces, les es imposible adaptarsea c os cam os.

animales, debido a que muchos de los animales en peligro han desaparecido porquedestruimos su hábitat natural de vida e incluso hasta los matamos.

Los principales y más conocidos animales en peligro son: el oso panda, el koala, el puma,e gor a, e nce, e c n or, e tat carreta y e t gre, entre otros.

http://www.animalesenextincion.info/. (

tatú carreta:

1 qué.

2 ca a parte.

3 scr e en tu cua erno un ogo teatra nventa o entre os an ma es en pe groe ext nc n.

4

segur a ega creamos s art c a

5

acontec m entos corte mprev stos acostum rarse gran

6 Cuáles de las siguientes palabras del texto son monosémicas?:

n ve tat natura pe gro ecos stema

7 Escribe los hipónimos del texto correspondientes al hiperónimo animal. Cómo seenom na ese con unto e t rm nos a e c nco t rm nos m s a a ser e.

8

9

Repaso con un texto

UNIDAD

10

AR




94

ee atentamente e texto s gu ente y contestaa as preguntas:

El PIB, o Producto Interior Bruto, es una deas var a es s cas e a macroeconom a ye e a a pro ucc n e enes y serv c os o -en a en un pa s eterm na o, en un momen- a sa u macroecon m ca e un pa s, concre-amente se emp ea su tasa e crec m ento.

argumenta tu respuesta.

acterísticas básicas de los textos exposi-vos: o et v a , c ar a y or en.

2 xp ca qu s gn can os s gu entes concep-os referidos al género teatral:

3 íjate en este fragmento de Macbeth y res-ponde a las cuestiones:

ALCOLM. am gos que nos a tan

SUARDO.— lgunos habrán perecido, que nopuede menos de pagarse cara la gloriade tal día.

ALCOLM.— a tan ac u y m o.

OSS.—Tu hijo murió como soldado. Vivióhasta ser hombre, y con su heroica muer-e probó que era digno de serlo.

SUARDO

OSS—Cayó entre los primeros. No iguales tudolor al heroísmo que él mostró, porqueentonces no tendrán fin tus querellas.

SUARDO.—¿ ue er o e rente

OSS

SUARDO

os como ca e os, y que to os mur e-an así! Llegó su hora.

ALCOLM.—Honroso duelo merece, y yo meencar o e tr ut rse o.

SUARDO — a como onra o sus cuentas su seno

MACDUFF— ue se presenta con a ca ezae ac et . a eres rey. ra a ca e-

re no te ro ea, y yo en nom re e to os,seguro e que sus voces respon er n alas mías, te aclamo rey de Escocia.

fragmento pertenece a una comedia, a tu argumentac n en tres actores mpor-tantes: persona es, est no y na .

Shakespeare y anota el título de una de suscomedias, de un drama y de una tragedia.

. a espeare, eatro , ga a.

4 mp ea e cc onar o para uscar c nco pa a-bras monosémicas y otras cinco polisémicas

5

e estos pares e pa a ras:

– alto – elevado

– cu to – ncu to

– a to – a o

– caja ‘recipiente’ – caja ‘lugar de pago’

– a erto – cerra o

– estrecho – angosto – cabeza ‘parte del cuerpo’ – cabeza ‘líder’

6 scr e tres per n mos con sus correspon-entes p n mos.

7 Escribe un ejemplo de campo semántico yotro de campo de experiencia. ¿En qué sediferencian?

8 scr e en tu cua erno un peque o texto que

nc uya: punto y segu o, punto y aparte, ospuntos y punto final.

UNIDAD 10




95


VICENTE—¿Estás sordo? ¡Te digo que él me mandó subir!LA MADRE—¡ os man su r a to os, ar o

MARIO arrancó... y se te llevó para siempre. Porque ya nunca has bajado de él.

VICENTE—¡ o ntent y no pu e o a a esca a o a ventan a e un retrete. nco m san a entro. nos po amos mover.

MARIO.—Te retenían.

VICENTE— st amos tan apreta os... ra m s c a ar que su r. e su etaron, paraque no me que rara un ueso.

MARIO.—(Después de un momento). ¿Y qué era lo que tú sujetabas?VICENTE— espu s e un momento . ¿ mo

MARIO.—¿Se te ha olvidado lo que llevabas?

VICENTE ur a o . ¿ o que eva a

MARIO (Un silencio. V ICENTE no sabe qué decir).no sabe qué decir).

Él te lo había confiado porque eras el más fuerte... La nena murió unos días después. ( L A MADRE M DRE llora en silencio).llora en silencio). unca más habló él de aquello. Nunca. Pre-firió enloquecer.

Antonio Buero Vallejo, El tragaluz, Espasa-Calpe.

1 ste ragmento pertenece a un rama. xp ca por qu as n ote en os persona esy en e con cto que se esarro a.

2 ero ¿ e qu otros os persona es se a a

3 scr e qu acotac ones aportan a s gu ente n ormac n:

4 e evar, e jamás, de formasver a es e acor arse.

5 Escribe cinco hipónimos del campo semántico de ueso.

6 rans orma estas orac ones e texto e manera que e as usar os puntos en suexpres n:

n saqu to. uestras escasas prov s ones y unos pocos otes e ec e para a.

7 scr e un texto expos t vo vu gat vo so re os g neros teatra es y sus caracter s-t cas. o o v es poner e emp os.

UNIDAD

10

AA



A

96

os textos prescr pt vos que t enes a cont -nuación, ¿son normas o instrucciones?

2

desarrollan y cómo suele ser el desenlace.

3 scr e, a menos, os caracter st cas eca a uno e estos su g neros teatra es:entrem s y sa nete.


aprox ma amente.

to de lenguas con origen común.

oeuropeo.

5 ndica si los siguientes mensajes pertenecena un registro formal de la lengua o a unon orma o co oqu a :

– presunto om c a comparec ante euez.

– ¿Te das cuenta? Mi tío es divertidísimo.

– Los indicadores medioambientales mues-tran inestabilidad.

– Ha sido un placer conocerle.

– ar , ¿nos vamos a ar una vue ta

scr e estas rases co oqu a es emp ean oun registro formal:

– Estoy hecho un lío.

– e ro se r e asta e su som ra.

– aya papelón, colega.

– Mis amigos se apuntan a un bombardeo.

– ¡ m , que me reg stren

– Esto no me gusta ni un pelo.

– o t res a toa a.

7 ac a a opc n que se correspon a con unuso ncorrecto e a engua:

– Ayer me (mandastes/mandaste) una postalAyer me mandastes/mandaste) una postal

es e enec a.

– u falda es de color (marrón/amarrón).

– María dijo: «(Callarse/Callaos) todos».

– Tuvo un hijo y le puso de nombre (Gabriel/ Grabiel).

– Mandé revelar las (afotos/fotos).

– Ponte un poco más (alante/adelante).

– Julia, (ves/ve) a la despensa y tráeme unJulia, ves/ve) a la despensa y tráeme un

paquete de arroz.

8 o oca a coma on e correspon a:

– arta ue a comprar pan patatas queso yec e.

– Amigos míos volved pronto a casa. Amigos míos volved pronto a casa.

– u a uea ten a ve nte ga nas y su vec noqu nce.

– Quise ir a tu fiesta sin embargo no tuve tiempo.

– Llegaron tarde a la estación Pedro Elena su padre y Miguel.

– uan ven conm go porque neces to tu ayu- Juan ven conmigo porque necesito tu ayu-

a.

9 comas y, a menos, un punto y coma.


UNIDAD 11



97


1 as n cac ones e texto anter or, ¿son normas o nstrucc ones ¿ or qu

2 Cuáles de estas afirmaciones son características del lenguaje prescriptivo de lareceta?

3 Crees que la receta es una muestra de alimentación sana? Justifica tu respuesta.

4

5 usca en e cc onar o a pa a ra entremés y escribe una escena cómica en la que

6 u reg stro om t co re e a a receta

7 Justifica el uso de la coma que se hace en el texto. Escribe tú dos ejemplos más.

UNIDAD

11

AA

Repaso con un texto

GAZPACHO

ngre entes personas

Pimentón VinagreAceite de oliva Sal

Elaboración

2. Añade el ajo pelado y picado, el orégano, el comino, el pimentón, la sal, el vinagrey e ace te.

3. Tritura todo con la batidora.

. a a gusto con ace te e o va y v nagre.

5. Presenta en cuencos de barro con trocitos de las verduras de acompañamiento.

ana coc na,




98

ee este texto y contesta a as preguntas:

SCRABBLE

eg as e uego

Se elige a uno de los jugadores para que

al de puntos obtenidos por cada jugador encuanto este na ce su turno.

ara n c ar e uego, se co ocan to as asichas dentro de su bolsa. Para decidir qué

icha y el que tenga la letra más próxima alprincipio del alfabeto será el primero en jugar.

ca a uga or toma s ete c as y as co ocaen su atr .

l juego continúa hacia la derecha del primer jugador. Las palabras pueden ponerse en ho-

odas las fichas o cuando se acaban todasas fichas de la bolsa.

criptivo posee?

emente en qu cons ste ese uego. ¿ o

conocías?

2 m s, a sa nete o a am os.

.

comedias.

3 usca información y escribe el nombre de

de la lengua según los factores que predomi-nen en su emp eo.

5

6 e a a os vu gar smos que aparecen enestas orac ones y escr e as correctamente:

– Yo pienso de que mañana va a llover.

l andó mucho y se cansó.

– u mos a ver carreras e amotos.

– Conducisteis con mucha precaución.

– Mi abuela hace unas crocretas riquísimas.

– ¡Callarse ahora mismo!

7 Justifica el uso de la coma que se hace en lossiguientes enunciados:

– m ga m a, te eseo unas e ces vacac o- Amiga mía, te deseo unas felices vacacio-

.

– Llegué, cené, me duché y me acosté.

– ueves, a e a expos c n, te amar .

– Marta compró cinco jarrones y Marcos,cuatro.

8 este ragmento e ro encas e anaturaleza 1.º ESO comas y dos punto y coma. Colócalos dóndesea necesar o.

productos útiles. Por ejemplo, el talco sirve se emplea como abono e insecticida, y para

a orma as m nas e os p ces; e yeso se

e c os y, unto con a ca c ta para e a orarcemen o port an ; e o g sto a em s e seruna mena e erro, se usa como p gmento

e co or ocre ... .

9 Explica el uso del punto y coma en esta ora-c n:

Esperaba verte, recibir un correo electrónico,

una posta o una ama a; pero na a e esoocurrió.

UNIDAD 11




99


MARY.—¡Pobre marido mío!... Los bandidos han entrado por la ventana; lo han asesinado

se respira en estas sábanas el sudor de su agonía!...

FRUKS.— o, se ora. s que ace una semana que no as e cam a o.

BETY.—(Llorosa). Gesto resignadoe a se ora .

MARY.—(Por la peluca que tiene en las manos). batado en la lucha!

BETY.— og n o o . Es su peluca, mamá... Su bisoñé.

MARY.—Pero se conoce que se lo han arrebatado.FRUKS

la dentadura está dentro de ese vaso de agua y no dirá la señora que le han arrancado

MARY.— raz n o as . ¡ o, no s que vosotras me quer s conso ar porque so s ue-nas. ero ¿y esta sangre

FRUKS.—¡Es verdad!

BETY.—¡ s ver a

etect ve an- e- on, .

1 que apoyen tu explicación.

2

3 ru s y ety scr e e emp os que corro oren tus respuestas.

4 En el texto aparece el verbo rrebatar, pero también dos sinónimos menos cultos.Cópialos.

5 Hay algún vulgarismo en el fragmento? ¿Se debe identificar lenguaje coloquial convulgarismo? Explica tu respuesta.

6 Convierte la expresión coloquial del texto «s vamos a eso» en una expresión formal.Escribe, después, una oración con ella.

7

8 ust ca e uso e punto y coma que se emp ea en e texto.

UNIDAD

11

AA



A

100

ate en e texto s gu ente y contesta a aspreguntas:

comerc a .

despedida y firma.

2 ndica cuál de estas cuatro opciones de uncorreo electrónico que has recibido selecciona-ías para cada una de las situaciones siguien-es: respon er, reenv ar, guar ar, e m nar.

eresan e.

3 xplica qué es un guion cinematográfico yqué es un guion técnico.

4 ara repasar el vocabulario cinematográfi-co, asigna estos conceptos a su definición:

pa sa e v s e es e un punto.

mov m ento.

a humana al completo.

5 ee eten amente e aparta o « as enguas

ustifica tu respuesta.

lenciano?

gués?

6

pronunciación de estos términos:

[yuvia] [cajco]

[sapato] [cansao]

scr e un e emp o e ca a una e as regasortogr cas que r gen e uso e as may scu-as.

8 n ca s a s gu ente a rmac n es ver a erao a sa:

En español se escriben con letra minúsculael nombre de los días de la semana y de losmeses e a o.

¿Es así también en otras lenguas? Explícalo.

9 Justifica el uso de mayúsculas en:

Museo del Prado El País

Pedro I el Cruel Guadal uivir


UNIDAD 12

Almer a, 6 de ma yo de 2009

uerido Juan:

Hace tiempo q ue quer a escribir te pero he es tado

mu y ocupada porq ue he par ticipado en los Juegos

Deportivos de mi ciudad y he ganado un trofeo de

nataci n. ¡Qued la primera! Es to y muy con ten ta y

q uerí a cont r telo.

Tengo muchas ganas de q ue llegue el verano para ver-

nos de nuevo y disfru tar de nues tros días de vaca-

iones en la pla ya. Te escribiré pronto.

Muchos besos,

Cris tina

trave l í n pro uctor

p ano genera panor á m ica



101

UNIDAD

12

AR

Repaso con un texto


1 Señala las partes de que consta este correo electrónico: destinatario, asunto, salu-do, contenido, despedida y firma.

2 n el correo electrónico no se escribe la fecha. ¿Cómo sabe el emisor y el destina-tario en qué fecha se ha enviado y recibido?

3 A quién ha enviado Miguel este correo: a tres amigos con la misma dirección decorreo electrónico o a tres amigos con direcciones de correo electrónico distintas?

4 gue a escr to escu a amente este correo y a comet o os a tas e ortogra a.

u pa a ra e conten o e texto n ca a n orma a en e engua e

6 Qué abreviatura propia de los mensajes de móvil aparece en el correo?

7 n el correo se habla de una fotografía de una playa gaditana. ¿Qué tipo de planocrees que presentará? ¿Por qué?

8 En qué lengua está escrito el correo?

9

10 Qué regla ortográfica estudiada en esta unidad justifica la escritura de la palabrasábado?




102

e emp os:

¿ mo est s

Apreciado/a señor/a: Apreciado/a señor/a:

e a untamos a n ormac n so c ta a.

Claudia Orozco Baltar

Hasta pronto.

Sin otro particular...

2 scribe en tu cuaderno el texto de un correoelectrónico invitando a un amigo a tu cum- est na a a os pa res e tu am go. ¿ uerenc as presentan am os correos

3 magina que eres director de cine y quieres

grabar distintas escenas. Indica qué tipo de

actores.

4 e t po e concepto que correspon a. cont -nuación, escribe qué tipo de letra y qué dispo-sición le adjudicarías a cada uno.

e persona e.

¿ qu n cac ones t cn cas correspon enlos números de este guion cinematográfico?

Manolito (off ): 1 Pero empezaré esta historiaespeuznante por e pr nc p o e os t empos.

a estamos nosotros. me or amgo,e re ones pez, usana ragas sucas,

a , e c u to e m ca e y e e atr s soy yo, ano to arc a oreno, m s conoc o enCarabanchel como Manolito Gafotas. Estamos jugando a fugarnos de una cárcel de máximasegur a , y el tío que saluda es

y el tío que saluda es 4 e erma-el herma-

no e a ... .

Texto tomado de http://www.ac-noumea.nc/espagnol/ manolito_gafotas.htm.

anor m ca aca a erec a.

6 España, sitúalas en un mapa y colorea las

7 ¿ u vare a es geogr cas presenta e an a-

8 Explica en qué consisten y pon ejemplos deseseo, ceceo y ye smo.

9 usca en e cc onaro os s guentes an a u-c smos x cos n . y escr e una rase concada uno: gostar, despecheretado/a, pipo.

10 ¿Qué diferencia existe entre escribir elPríncipe el príncipe Felipe?

11 Copia de nuevo este texto de manera que

ayer domingo fui con nicolás a ver el museode arte contemporáneo. en una de sus salas pudimos observar un grabado que reflejabaa alfonso x el sabio con su escuela de tra-ductores de toledo. después leímos en clase

una nove a st r ca ama a a e a me a.

UNIDAD 12

acción

persona e

ex o

acotaciones




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UNIDAD

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AA


1 Qué tipo de carta es el texto anterior? Justifica tu respuesta.

2 Señala las partes de que consta el texto.

3 ndica quién es el emisor y quién es el receptor, el asunto de la carta y el registro

mag na que eresa va a una mpresa e ra a o empora a pe r e puesto.scr e un gu on c nematogr co y t cn co que reco a esa escena.

5 que el uso de alguna variedad geográfica?

6 y apellidos?

ust ca e uso e as may scu as en as pa a ras estaca as e texto.

Teresa Gómez García C/ Buendía, 7 álaga

C/ are a a,

Estimados Sres.:

e r o a uste es porque e ten o conoc m ento e que neces tan mon tores paraos curs os e natac n e verano que se ce e rar n en as nsta ac ones e su m-nas o a u .

Creo que reúno la experiencia y cualidades necesarias para el cargo, por lo que lesenvío mi currículo y les expreso mi disposición para entrevistarme con ustedes cuan-o o cons eren oportuno.

Gracias anticipadas por su interés.

Atentamente,



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L e n g u a y L i t e r a t u r a 1 . °

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M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e a u t o r i z a d o

CTIVIDADES DE REFUERZO

1 n texto auto ogr co nos narra en pr merapersona los acontecimientos más significati-os e a v a e autor.

2 TEXTO A: dialogado.

TEXTO B: descriptivo.

: narrat vo.

a nero ram t co o teatra .

b) Género lírico.

c) Género narrativo.

4 a) Género dramático: Obra que muestra losproblemas de unos personajes medianteel diálogo.

b) Género lírico: Obra que expresa los senti-m entos e autor.

c nero narrat vo: ra que re ata unosec os en un t empo y un espac o.

5 es- mor ema er vat vo pre o -gua exema . lexema).

niñ- (lexema) -os (morfemas flexivos).

bre-

(lexema)-latas

(lexema). pasa- (lexema) -ca es (lexema).

uan - exema - mor ema er vat vo su o .

ant- (lexema) -an (morfemas flexivos).

o traumat smo, pre orsa , anua , es-acer.

7 espuesta re.

Simples: lápiz, gafas, pelota. er va as: n-til, leonera, callejón. Compuestas: cortacés-

ped, cejijunto, baloncesto.

uardamuebles, guardaespalpas, guardaco-hes, guardarropa.

Portalámparas, portafolios, portaequipajes. Sacamuelas, sacapuntas, sacacorchos.

1 Re-la-ción, a-cuer-do, ac-ción, ro-e-dor, At-án-ti-co.

epaso con un texto

1 El narrador-protagonista.

, po r a ser un texto auto ogr co porquee protagon sta cuenta a stor a en pr me-

ra persona. ara sa er s es rea mente untexto autobiográfico, habría que comprobarque os persona es y os ec os co nc encon os rea es.

2 Protagonista: catarro. Leslie: inflamación interna de oídos. Margo: acné. Madre: resfriado y reuma.

3 a) El tipo de considicones armosférica del lu-gar on e se encontra an.

b) El cráneo parecía haberse endurecido.

c) Un brote reciente de acné.

4 ste ragmento es, un amenta mente, es-

cr pt vo, porque nos presenta una v s n casotogr ca e var os m em ros e a am areunidos en una habitación.

ertenece a g nero narrat vo porque cuentao que es suce e a os persona es c erta tar-e en su casa.

familia (lexema): palabra simple. ur u - exema -ean e mor ema er vat vo

sufijo): palabra derivada. rein- (lexema) -ante (morfema derivativo su-

o : pa a ra er va a.

pizca (lexema): palabra simple. pun - exema - to mor ema er vat vo su -

o - mor ema exvo : pa a ra er va a. roj- (lexema) -os (morfemas flexivos): pala-

ra s mp e.

espuesta re.

espuesta re.

-trac-t -vo, co- ec-c n, cr -ne-o, man-te-n -a, ue-go, ra-gua- o.

ACTIVIDADES DE AMPLIACI N

1 NOTA señalamos la parte narrativa (rojo) cone texto en curs va; a parte escr pt va azu ,con e texto su raya o, y a a oga a ver-e , con e texto su raya o y en curs va.

La brisa era ligeramente tibia y traía un aro- ma a lino, trigo y grosella Ellos ya habíancorr o asta cansarse por e or e e aco na, o an o con sus p es e pasto t erno y gr tan o sus nom res a v ento.

—¡Giovanni! — n reandrea

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uego, e a, e r a e uventu y erta a- ía desconcertado a Giovanni gritando otros

nombres, de hermanas, de tías, de vecinos,de firmas comerciales y hasta el glorioso

nom re e ugg ores , el intrépido devo- ador de rutas, héroe de todos los adolescen- es

2 Descriptivo – Decir cómo es una ciudad. Narrativo – Contar una película. a oga o – e e ar una conversac n.

Expositivo – Informar sobre los tipos de peces. Argumentativo – Convencer a alguien.

Instructivo – Dar pautas para hacer algo.

3 TEXTO A:

Ámbito de uso: texto de la vida cotidiana. orma e scurso: texto nstruct vo.

TEXTO B:

Ámbito de uso: texto de la vida académica. orma e scurso: texto expos t vo.

4 – Términos relacionados con los ascenden-tes: ancestros, progen tor, antepasa os.

– Términos relacionados con los descen-dientes: retoño, vástago, benjamín.

5 acer e pr mo. acer a go que no va a sera ora o o recompensa o. rac n: es-puesta re.

o tener a ue a. xpres n ut za a paracensurar a a gu en que se a a a a s m smo.

rac n: espuesta re.

Rasgos: a) el autor emplea de manera espe-c a e engua e para crear e eza (es comoi un enjambre de claras rosas de cristal…);

b) expresa sentimientos (miedo); c) refleja unundo de ficción o imaginario.

Pertenece al género narrativo, pero con unagran influencia del género lírico. Se trata deprosa poética, porque cuenta acontecimien-os y refleja emociones y sentimientos.

7 Submarino, prehistórico, despreocupación,nt const tuc ona .

nt - mor ema er vat vo pre o contra- exema : pa a ra erva a.

- mor ema er vat vo pre o no -egaexema : pa a ra er va a.

camell- (lexema) -os (morfemas flexivos): pa-abra simple.

sa t- exema -ar an mor emas ex vos : pa-a ra s mp e.

- exema - exema : pa a racompues a.

man- (lexema) -ual (morfema derivativo sufijo): palabra derivada.

a- (morfema derivativo prefijo ‘no’) -moral(lexema): palabra derivada.

Respuesta libre. Ejemplos:

a a: ca ero, ca era, ca et a, ca n, enca ar,esenca ar…

Ojo: ojear, ojera, ojillo, ojeriza, reojo…

Hoja: hojear, hojilla, deshojar…

1 pa-u-sa: pau-sa; a-so-c - s: a-so-c s;ca -t -co: ca- -t -co.


1 na n a e cas oce a os.

Descripción: respuesta libre.

2 am ares: ma re, t a ure a, a ue a.

Otros personajes: ama y criadas, profesora,médico.

Rasgos: inconstante – profesora; silenciosa –tía Aurelia; conversadora – abuela.

n e g nero narrat vo, porque cuenta osacontec m entos que es suce en a os per-sona es.

Predomina la narración porque la narradoracuenta, sobre todo, hechos relacionados consu v a.

5 espuesta re. emp os:

nt stur os, preesco ar, cester a, a un za e.

espuesta re. emp os:

Cumpleaños, cariacontecido, caradura, ma-nirroto, maniobra…

1.ª arte:párrafo 1

e ex ona so re a mportanc ae cump r a os.

. ar e:párrafo 2

ecuer a con nexact tu a gurae su ma re.

. ar e:párrafo 3

arra acon ec m en os e su v aar a.

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1 TEXTO A: descripción subjetiva.

TEXTO B: descripción objetiva.

2 o os: c na os, ver es.

boca: amplia, sonrosada.

ca e o: escaso, ru o, argo.

piernas: largas, esbeltas.

nar z: afilada, chata.

car cter: a a e, a egre.

Un retrato es un texto en el que se describenos rasgos físicos y de carácter de una perso-a.

espuesta re.

4 espuesta re.

– erson cac n.

– Comparación o símil.

– et ora.

– Onomatopeya.

Respuesta creativa libre.

7 on a : común, abstracto, no contable.

enil: prop o.

ceite: común, concreto, no contable, indivi-dual.

piara: común, concreto, contable, colectivo.

car o: com n, a stracto, no conta e.

ro a: común, concreto, contable, individual.

o vo: común, concreto, contable, individual.

equipo: común, concreto, contable, colectivo.

veleta: común, concreto, contable, individual.

arco – flota; cerdo – piara; espectador – pú- lico; soldado – ejército; músico – orquesta;

monta a – cor era.

a t gresa, a e ectr c sta, a pantera, a com-

pa era, a pr ncesa, a zorra, a oven, a ma-re, a ma r na, a actr z.

1

Repaso con un texto

1 espuesta re.

2 u erona mpres onante, at eta amosa, espa as amp as, mu ecas v gorosas, o os pequeños y altaneros, cinturón ancho, he-

a enorme, panta ones mpres onantes,calcetines verdes, escuela bonita, tela basta,guías telefónicas.

– Cuello de toro: metáfora.

– oca crue : person cac n.

4 Atleta.

5 Respuesta libre. Ejemplos:

Sustantivos concretos: brazos, músculos…

Sustantivos abstractos: tiempos, impresión… Sustantivos individuales: uello, cinturón…

Sustantivos no contables: hierro, algodón…

Aún, impresión, algodón, marrón, cinturón, ahí.


1 espuesta re.

2 NOTA señalamos los rasgos físicos (rojo)

con el texto en cursiva y los rasgos de carác-ter (verde) con el texto subrayado.

pr nc p o e c oca a que a gente se meque ara m ran o: en aragoza na e me m -ra a por ser moreno. Soy un chico norma-

lito, del montón, ni muy alto ni muy bajo, niguapo ni feo, ni tengo los ojos saltones ni las manos demasiado grandes. Muy vulgar.Además no me gusta llamar la atención […]

ora me encanta ser un poco erente yacepto m s rarezas , pero urante os a os

e a o escenc a uno qu ere ser como to os,pertenecer a un grupo y no que arse uera.

gu ason t e a n, ar s

n t e pere , rec r

s r u as

on t e c rce , p z

n t e te a o, respuesta

s r u as m c r ono, met ora, te ono

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espuesta creat va re.

4 espuesta re.

5 – aula está cerrada aún.aula está cerrada aún.

– Ayer cogí las hachas para cortar leña.

– o a a e gu a entre as monta as.águila entre las montañas.

– Las aguas de ese pantano están contami-nadas.

– o e as agua e ese vaso.agua de ese vaso.

– El tornado destrozó el asta de la bandera.asta de la bandera.

– as astas e ese toro est n muy curva as.

– Una expresión popular dice que las armas las carga el diablo.

– ¿ u es a ma e a gu tarraalma de la guitarra?

Heterónimos: carnero, dama, caballo, yer-no, madre.

p cenos: ortuga, gu a, mosca, avestruz,a ena, gace a.

Tienen la misma terminación: periodista,onserje, cantante, conferenciante, otorrino.

7 arco – a arca: tama o.

l naranjo – la naranja: el árbol y su fruto.

l cólera – la cólera: la enfermedad y la ira.

cu o – a cu a: recipiente con asa en for-a de cono truncado / figura geométrica y

ecipiente de madera o de chapa para conte-er líquidos.

c ave – a c ave: el clavecín, instrumentode música, y el código.

8 la tesis – las tesis. No varía porque acaba en- tras voca tona.

l carácter – los caracteres. Desaparece lailde al acabar en -s.

l bisturí – los bisturíes. Porque acaba en -íónica.

a se : carece e p ura .

t rax – os t rax. o var a porque aca a en- tras voca tona.

a a – as aes. a voca ace e p ura en- .

l alcohol – los alcoholes. Porque acaba enconsonante.

l interés – los intereses. Porque es una síla-ba tónica acabada -s.

espuesta re.


Piénsatelo, préstamelas, llévaselo, apúnta-

melo, quisiérannoslo…


1 Sí es un retrato, porque se describen tanto ras-gos físicos del personaje como rasgos de sucarácter.

2 Es subjetiva porque aparecen adjetivos ysustantivos valorativos. Expresan su opiniónsobre la persona descrita tanto el narrador,que la califica de cotilla, como otros persona-

jes: Antonio, el Buche, que dice que es un s- perpento y una v ora y an e , e oc ue o,que a cons era mpert nente.

Respuesta libre.

4 La primera es una comparación y la segun-da, una metáfora.

tros e emp os:

– Comparación: carácter agrio y picanteomo e aguar ente.

– Metáfora:La Guindilla mayor era una víbora.

5 En el texto quiere decir que la Guindilla mayorandaba siempre husmeando o entrometiéndo-se en los asuntos de los demás. El plural de na-riz introduce, por lo general, un tono despectivo.introduce, por lo general, un tono despectivo.


o ver m s a e sus nar ces, estar asta las narices, hinchársele a alguien las nari-ces, arse e nar ces con a go…

– ot a.

– íbora.7 espuesta re. emp os:

demás, ra- z n, as , a n…

mayor, decir,omercial, fallar…

arácter, te-nía, creía, hacía…

Guindilla, apo-o, enc ma, p cante…

v ora, s cos, es-r pu os…

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1 espuesta re.

2 a s su et va porque ntro uce e ementosva orat vos con un a go e pante n egente g gante, rever erac n e uquede un trombón, eco de cuchillas de unviolín, pizpireto clarinete).

b) El pretérito imperfecto de indicativo.

c sta: destartalado, sombrío, panteón, gi-gante, fachada, chorreaba, verdín…

Olfato: mierda de palomo.

Oído: sonidos, eco, violín, trombón, clari-ne e…

d) En el primer párrafo y en la primera fasedel segundo se describe lo que se ve, peroen el resto del segundo párrafo es el oídoe sent o que m s mportanc a a qu ere,porque escr e me ante met oras osson os e v o n, e trom n y e c ar -ne e.

3 a) Tiene dos estrofas.

u-t-vo˘u-na-ro-sa- an-caen- u- o-co-mo en-e-ne-ro

pa-ra el-a-mi-go-sin-ce-ro 8

que-me-da-su-ma-no-fran-ca. 8

-pa-ra˘e -crue -que-me

˘a-rran-ca

el-co-ra-zón-con-que-vi-vo 8

car- o-n˘o-ru-ga-cu -t -vo

cul-ti-vo u-na-ro-sa-blan-ca. 8

c os versos t enen oc o s a as. on ver-

sos e arte menor. d) La rima es consonante: riman el primer

verso con e cuarto y e segun o con etercero en ambas estrofas.


ra o ver e y extenso, coc e ver e y r p -o, r o cau a oso y oscuro, a ue a anc ana

y a a e, mano arga y uesu a, p aneta pe-ueño y frío.

5 e ro ear n: e z, a egre, tr ste, azu , enor-me, ransparen e.

– Juan se compró una camisa y un pantalónJuan se compró una camisa y un pantalón

rojos

– ega amos retas y ca as rec c a as.

– Los árboles y plantas a a os crecerán

nuevamente en pr mavera. – yer recog mos as a om ras y as toa asAyer recogimos las alfombras y las toallas

mpas.

7 – Superlativo.

– Comparativo de igualdad.

– Superlativo.

– omparat vo e super or a .

– os t vo.

– Superlativo.

– Comparativo de inferioridad.

8 Raúl: hiato. Lleva tilde siempre porque lafuerza de la voz recae sobre la vocal cerra-a.

Huésped: diptongo. Lleva tilde porque es lla-na acabada en -d.

s o: hiato. Lleva tilde porque es esdrújula.


Ungüento, ciudad, Guadiana, maullar, ley,

fiordo.


aestro, mo no, proeza, a n, oato, se s-.

Repaso con un texto

1 Es objetiva porque no aparece valoraciónsubjetiva.

2 presente e n cat vo. espuesta re.

Ejemplos: s, tiene, se alza, puede, hay…

Fuente, ría, puentes, edificio, torres, galeríade columnas, andén con bancos.

4 Sí, porque comienza con los elementosconst tut vos mayores (plaza, ría, puentes)para aca ar con eta es puramente ecora-tivos (bancos de azulejos, paneles).

5 rncp a edificio, Exposición eroamer -cana, p aza sem c rcu ar norme fuente

bordeada, puentes adornados, cerámicarianera, edificio realzado, torres bellísi-

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arga ga er a co umna a, orres - , a r o mp o com na o , mármol

anco ecora o, est o reg ona sta ev -ano, andén ecora o, gran pane , escena

p nta a histórica a us va, prov nc as spa-ñolas.

et vos eterm nat vos: p aza, e -c o, os orres, galería, os p antas,uerpo, res p antas, os orres, es e con-

unto, un andén, ca a uno, un pane , nascena, ca a una.

A través de la vista.

7 Todos los adjetivos del texto están en gradopostvo , como arga o enorme, menos bellí-

imas, que está en grado superlativo.


pr nc pa ,mp o, anco, sev ano…

sem c rcu ar,eroamer cana, arga, st r ca…

a orna os…

bellísimas, es- pañolas…

Respuesta libre.1 dificio: diptongo. No lleva tilde por ser llana

acabada en vocal.

xposición: ptongo. eva t e por ser agu-da acabada en -n.

eroamer cana: ato. o eva t e por serana aca a a en voca .

metro: ptongo. eva t e por ser es r -u a.

r a, ga er a: ato. evan t e porque a uer-

za e a voz recae en a voca cerra a. lanqueado: hiato. No lleva tilde por ser llanaacabada en vocal.

ambién: diptongo. Lleva tilde por ser agudaacabada en -n.

CTIVIDADES DE AMPLIACI N

1 espuesta re.

2 a) Consta de una estrofa y de diez versos.

b) Ca-mi-nan-te-son-tus-hue-llas 8e -ca-m -no

˘y-na- a-m s 7 + =

ca-m -nan-te-no˘

ay-cam -no

˘a-ce-ca-m -no

˘a -an- ar. 7 + =

Al-an-dar-se ha-ce-ca-mi-no 8

˘

a -vo -ver- a-v s-ta a-trás 7 + 1 = 8

se-ve- a-sen- a-que-nun-ca

˘a- e-vo -ver-a-p -sar 7 + =

Ca-mi-nan-te-no hay-ca-mi-no 8

si-no es-te-las-en-la-mar. 7 + 1 = 8

Los versos tienen ocho sílabas (octosíla-bos); son de arte menor.

c a r ma es asonante en os versos pares.man as s gu entes pa a ras: m s, an ar,

atrás, pisar, mar.

erso sue to: es e que, entro e un poema,no rima con ningún otro.

erso re: es e que pertenece a un poema,cuyos versos no tienen el mismo número desílabas y carecen de rima entre ellos.

4 a) V; b) F; c) F; d) V; e) F.

5 Respuesta libre. Sugerencia: verde césped,feroz lobo, caluroso verano, líquida agua.

et vos eterm nat vos: aque as, tres, estos.

Adjetivos calificativos: lujosas, estropeadas,

bajo, verdes (2), altos.

7 – Lujosas (femenino plural, dos terminacio-nes): se refiere a lámparas. Es adjetivo es-pecificativo en grado positivo.

– Estropeadas (femenino plural, dos termi-naciones): se refiere a lámparas. Es adjeti-vo explicativo en grado positivo.

– Bajo (masculino singular, dos terminacio-nes): se refiere a consumo. Es adjetivo es-pecificativo en grado positivo.

– er es (masculino plural, una termina-ción): se refiere a frutos. Es adjetivo espe-cificativo en grado positivo.

tos (masculino plural): se refiere a rutos.Es adjetivo especificativo en grado super-at vo (muy altos).

– er es mascu no p ura , una term na-ción): se refiere a rutos. s a et vo exp -cat vo en gra o pos t vo.

– La puntuación máxima de los exámenessuele ser 10.

– ermana, a es cuatro años máses cuatro años más

peque a que yo.

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– : pronom re persona ; a et vo pose-s vo; aque : a et vo emostrat vo.

– Esta: adjetivo demostrativo; mía: adjetivoposesivo; cuatro: adjetivo numeral cardi-

nal. – sa: pronom re emostrat vo; nues ra: a -

et vo poses vo.

– Ellos/ ellas trajeron ayer una película.

– u pa re y u ste s e excurs n.

– Siempre yo ec o a ono a as p antas.

– Mis amigos y yo iremos a la playa.

– n ese nstante e a pens en su mar o.

7 Respuesta libre.

espuesta re.

9 – Sé que mañana lloverá.

– m no me gus ano me gusta

.arroz.

– e e que s que iría a t que iría a t u fiesta.

– Si nieva,nieva, ú no podrás ir a la montaña.

epaso con un texto

1 a) Se trata de una nota.

o em te un grupo e roc . o rec e atr -c a. rata e un grupo e m s ca que us-ca gu tarr sta y cantante para os coros.

c) Respuesta libre.

2 espuesta re.

3 Si una guitarra posees, si sabes ocarla ya,

s en e oro a go cantas,

¡ a a , ama s n tar ar.

Es una copla.

et vos eterm nat vos:

– n e n o: to os.

– Posesivos: sus, su.

ronombres: – n e n os: tros, n nguna.

– ersona es: e, se, a.

– Numeral cardinal: primera.

– Posesivo: suyo.

5 a) Si, lo, y, te.

b) Si, te.

c espuesta re.


1 a) «Hola Rafael: omo v vo cerca e tu casa te e met o

e nero en tu uz n por s acaso o nece-

s tas. ¿ mo va m cuento a te amarpor te ono.

Hasta luego, amigo.

Matías

Te mando dos mil doscientas primero yluego ya te daré lo demás».

b) Es una nota.

Un aviso es un texto breve y formal paratransmitir una información pública, mien-

tras que a nota t ene un uso m s restr n-g o; se usa en e m to am ar o en ee as am sta es.

c) «Hola Rafael:

Como vivo cerca de u casa te he metidoel dinerodinero en tu buzón por si acasoacaso lo ne-ces tas. ¿ mo m cuento

cuento?

a e ama-r te ono.teléfono.

asta uego, am go.

Matías

e man o os m osc entas pr merodoscientas primero

uego e ar o em s».

Se distinguen de otros por la tilde diacríti-ca: e, tu, te, e , s , m .

2 – nunca sa es cu n o van a nv tarme aomar é.

– u/ Mi prima se acercó a mí para decirmepara decirme

ue sí .

no pue es ven r, av same.no puedes venir, avísame.

– ro es paralibro es para mí/él ©

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Avión: aterrizar, despegar, fletar.

Tren: descarrilar, encarrilar, fletar.

arco: em arcar, nau ragar, etar, atracar.

Coche: ircular, aparcar, fletar.

4 Composición de versos de ocho sílabas (hayque sumar una sílaba a los versos 2 y 4 por-que terminan en palabra aguda), de arte me-

or con r ma consonante str u a a a .

s una cuarteta.

5 – erceto: tres e arte con

r ma consonan e str u a

– Redondilla: c atro versos de arte menor con rima consonante distribuida bba

– Pareado: dos versos que riman entre sí.

– erventes o: uatro versos e ar econ r ma consonan e str u a

6 a) Falsa. Corrección: los adjetivos determinativos concuerdan en género y número

con e sustant vo a que acompa an.

b) Verdadera.

c) Verdadera. a sa. orrecc n: ste -

re persona e . persona e s ngu ar.

7 Posesivos: mi, vuestras, suyo.

emostrat vos: este, esos, aque as.

Indefinidos: odas, algunos, varios.

umera es: uatro, m , pr mer.

nterrogat vos o exc amat vos: uántas, qué,uál.

Respuesta libre.

10.º: décimo; 12.º: duodécimo; 0.º: vigési- 30.º: trigésimo; 11.º: undécimo.

mplío con un texto

1 a onsta e cuatro estro as.

b) La 1.ª estrofa y la 2.ª tienen cuatro versos;la 3.ª y la 4.ª tienen tres versos.

c on versos e s a as en ecas a os ,e arte mayor.

a r ma es consonante.

e) ABBA / ABBA / CDC / DCD. Son dos cuar-tetos y dos tercetos.

s un soneto.

2 le, ti, se...

u,.

cada.

a) u, se, e, e .

b) Tu (adjetivo posesivo), se (pronombre per-sonal), de (preposición), l (artículo). artículo).

Tú (pronombre personal), sé (verbo saber

o ser), dé (verbo dar), l (pronombre per- pronombre per-

sonal).

Oraciones: respuesta libre.

4 espuesta re.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

1 Acción: Robin Hood da dinero a un mendigo.Al recibir dinero, se hace rico y Robin Hoodse o ro a.

ersona e pr nc pa : o n oo ; persona esecun ar o: e men go.

spac o: e osque.

Tiempo: no se especifica el tiempo. (Si se co-noce a eyen a e o n oo se sa e quees un héroe de la Edad Media).

2 anteam ento: es e « asa o n oo ...»hasta «al pie de un árbol».

u o: es e « n pens rse o...» asta«¡ ora soy r co ».

esen ace: es e « o n oo contes-a...» hasta «¡venga el saco!».

na eyen a, una carta persona , una not -cia, un cuento de tradición oral, el argumentode una película.

4 a) V; b) F; c) F; d) V; e) F.

5 espuesta re.

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7 a mperat vo

b) Subjuntivo

c n cat vo.

n n t vos: egar, a er, c rcu ar.

Gerundios: conduciendo, pensando, ha-iendo, girando.

artcpos: orec o, ega o.

Describir: verbo cuyo infinitivo acaba en -bir.

a a an: terminación en -aba,- abas, -ába-mos, -a a s, -a an e os ver os e a pr me-

a evaluación. agabundo: palabra terminada en -bundo.

a e: grupo conson nt co .

Contabilidad: pa a ra aca a a en - a .

Sabremos: forma del verbo saber.

1 Sensibilidad, amabilidad, posibilidad, esta-ilidad, visibilidad, rentabilidad.

epaso con un texto

1 Acción: D. Quijote confunde molinos de vien-o con g gantes.

Personajes: D. Quijote y Sancho Panza.

spac o: un campo con mo nos e v ento.

Tiempo: sin precisar en el texto. Correspon-dería con la época en que se ambienta laobra.

2 Planteamiento: se presenta la acción, en laque don Quijote ve treinta o cuarenta moli-

os a lo lejos (primer párrafo).

u o: conversac n entre os os protago-nistas y declaración de intenciones de donQuijote.

esen ace: . u ote entra en ata a y sa e

ma er o. anc o acu e a socorrer o t -mo p rra o .

a) Recibe ayuda de una persona: Sancho.

eva armas: una anza.

c) Posee un caballo con nombre propio: Ro-cinante.

d) Realiza una hazaña: entra en feroz bata-a.

e e en renta a enem gos: os g gantes mo-

nos e v ento . f) Presenta algunas virtudes del héroe: va- lentía, arrojo, generosidad… (virtudes mo-rales, no físicas).

4 v na an, comenzaremos, ves, a m ra o,ro an o.

5 v na an, pens amos, sop a a.


1 a) Es una narración no literaria porque cuen-ta un hecho real aparecido en los mediosde comunicación (prensa escrita). Su len-guaje está menos elaborado que el de lasnarrac ones terar as.

¿ u n o qu nes a uar a v . er-sona es.

Qué pasó? Salva a un accidentado. Ac-ción.

Cuándo ocurrió? ro a emente en ama ruga a e e octu re e .iempo.

n e ocurr n una zona e mar s-mas e ro a os a ac os . spac o.

c) Respuesta abierta.

2 a) Era hijo de un dios o una diosa y de unhumano. Por ejemplo: Hércules, Aquiles o

neas.

ue en v v r en ugares poco acoge ores

cuevas, a er ntos, n erno . c) La palabra gesta significa ‘hazaña’. ©

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VERBOS PERSONA

Y NÚMERO IEMPO MODO

amar . sngu ar uturo n cat vo

sa gas . s ngu ar resente u unt vo per eron . p ura asa o n ca vo

u amos . p ura asa o n cat vo

ven . p ura resente n cat vo

a e o . s ngu ar asa o n ca vo



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na epopeya narra as aza as e os - roes e a nt g e a que n uyeron en a

historia de su nación o pueblo. Las másfamosas son la Ilíada a Odisea, e o-

mero, y a ne a, e rg o. e) El Cantar de Mio Cid, que cuenta las ha-

zañas del Cid Campeador.

Odisea: procedencia griega; Eneida: proce-dencia latina; El cantar de Roldán: proceden-cia francesa; Los nibelungos: procedenciagermánica; Cantar de Mio Cid: procedenciacaste ana.

4 Respuesta libre.

5 ant-aremos, volv-íais, escrib-í, mir-as,em-an, part-irás.

espuesta re.

El modo verbal que se deberá emplear es:

a) Indicativo.

b) Subjuntivo.

c mperat vo.

7 resente: seas, ven, tra a o.

Pasado: has amado, dijimos, hubiéramoshecho, habían terminado.

Futuro: llamaremos, habrás tenido, saldrá.

espuesta re. emp os: scr r, es- r r, rec r, pro r, sucum r, perc r,

prescribir, concebir…

BAMOS: orma ver a iba, ibas, iba, íbamos,a s, an e ver o r.

PROBABILIDAD: palabra acabada en -bilidad.

DESCRIBIR verbo acabado en -bir.

mplío con un texto

1 Respuesta libre. Sugerencia:

Es uno de los doce trabajos impuestos porr steo a rcu es, por or en e os osesa mo o e pen tenc a. na vez rea za os,rcu es ser nmorta .

2 Narración A:

– Acción: Virgilio y unos chicos contemplanuna escena dibujada en el ánfora.

– ersona es: rg o y os c cos: ex yéctor.

– Espacio: Museo.

– Tiempo: Época actual. arrac n :

– Acción: pelea entre Hércules y el giganteGerión.

– Personajes: Hércules, Gerión y su perroOrtro.

– spac o: artessos.

– Tiempo: datación histórica inconcreta: si-glos V-IV a.C.

Respuesta de creación libre. Ejemplo:

Hércules era un semidiós porque era hijo deldios Júpiter (Zeus) y de la mortal Alcmena.Actuó como un héroe porque realizó a lolargo de su vida numerosas acciones heroi-cas oce tra a os como vencer a g gante

er n y a su perro rtro c mo tra a o .em s, re ne to as as v rtu es s cas,

mora es y guerreras que caracter zan a unroe: uerza s ca mat a perro e un ma-

zazo, cargo él solo con los bueyes), valentía(se enfrenta a Gerión y a su perro), agilidad,rapidez (al sacar su arma)...

4 n n t vos: com at r, representar.

Participios: decorado, acompañado...

5 aproximó: 3.ª, singular, pretérito, indicativo,1.ª conjugación.

contempláis: 2.ª, plural, presente, indicativo,1.ª conjugación.

proce en: 3.ª, plural, presente, indicativo, 2.ªconjugación.

ven : . , p ura , mperat vo, . con ugac n.

acercaos: 2.ª, plural, imperativo, 1.ª conjuga-ción.

observad: 2.ª, plural, imperativo, 1.ª conjuga-ción.

epresenta a, porta a, co ga a.

rac ones: respuesta re.

7 Cobraron, abrió, combatir, blandió.Otros ejemplos: respuesta libre.

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1 a) Texto A: narrador externo en 3.ª persona.

exto : narra or nterno protagon sta, en. persona.

b) Texto A: la historia comienza por el final.

exto : or en crono g co nea , es e epr nc p o asta e na .

2 Los mitos son narraciones protagonizadaspor dioses y héroes que intentan explicar laealidad a partir de fuerzas o seres sobrena-

urales, mientras que las leyendas son relatosque cuentan ec os extraor nar os que ara c n popu ar a nventa o a part r e unsuceso rea o a u oso. uego as pr ncpa es

erencas ra can en os protagon stas y ene or gen e ntenc n e as narrac ones.

mu o y emo: m to og a at na.

Yus: mitología jíbara.

Odín: mitología vikinga.

Siringe: mitología griega.

4 Es una leyenda porque intenta explicar laansedumbre real de la nutria con hechos

extraordinarios (humanización de los anima-es .

5 Presente: canto, cantas, canta, cantamos,antáis, cantan.

ret r to per ecto s mp e: anté, cantaste,antó, cantamos, cantasteis, cantaron.

Futuro: cantaré, cantarás, cantará, cantare-

mos, cantaréis, cantarán.


a ar, acampar, co a orar, rec tar, a r gar,ce erar, acentuar, actuar, vac ar, serenar.

Adormecer, atener, merecer, encoger, enter-necer, parecer, envolver, enloquecer, amane-

er, e en er.

Acudir, reunir, escabullir, rendir, confundir, exi-ir, eximir, traducir, transferir, dirimir.

7 – Cuando mis amigos egaron yo ya habíasa o

– y tu pa re recoger s ma ana e rega-o.

– María staba cansada de trabajar .

– spero que uan enga suerte en los exá-

menes.

egu ares: antar, escr r, sa u ar, part r.

Irregulares: volver, estar, pensar.

nv ar: pa a ra que cont ene e grupo - .

Mantuve: pretérito perfecto simple del verbomantener (derivado dederivado de tener ).

oy: orma ver a e r.

Bravo: adjetivo acabado en -avo.

1 a) .. carnívoro.

.. er voro.

c) .. omnívoro.

d) .. insectívoro.


Olivo, cautivo, positivo, negativo, activo, pa-s vo, a et vo, comparat vo, super at vo, es-vo.

epaso con un texto

1 Es un narrador externo. Lo refleja la 3.ª per-sona. emp os: ar ea a, v v a, ayu a a,nun , env ...

2 Es un orden cronológico: los acontecimientosse narran siguiendo el orden de la historia.

Protagonistas: Casiopea, Cefeo, Andrómeday Perseo.

ecun ar os: os n, monstruo mar no,erses.

resentac n: « as opea... ayu a a a osnavegan es».

Nudo: «Enfurecido... liquidó al monstruo consu espada curva».

esen ace: « e eo acept a o erta... re node Cefeo».

s un m to porque a narrac n est prota-gon za a por oses os n y sem o-ses erseo y porque se cuentan stor as ©

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con persona es monstruo mar no , ec osnun ac ones y o etos capa e nv s -

dad, sandalias aladas) sobrenaturales.

7 a re om nan e pret r to mper ecto e n- cat vo y e pret r to per ecto s mpe, que

son os m s recuentes en as narrac ones.

b) Primer lugar: pretérito perfecto simple deindicativo. Ejemplos: inundó, envió, con-su t , aso ...

Segundo lugar: pretérito imperfecto de in-dicativo. Ejemplos: alardeaba, ayudaba, yacía...

Tercer lugar: otras formas como el preté- ito imperfecto de subjuntivo y las formas

no persona es e ver o. emp os: sacr -icase, matar...

evan v: v e o, v n a , v v a, navegantes,nvió, volando, invisibilidad, curva.

v a: orma ver a e ver o r.

Envió, invisibilidad: palabras que contienenel grupo -nv.

CTIVIDADES DE AMPLIACI N

1 a) Narrador externo en 3.ª persona. Ejem-plos: se levantó, había soñado...

uturo cercano – pasa o rec ente – uturoe ano.

2 Religión politeísta: religión que tiene muchosdioses, generalmente con forma humana.

Metamorfosis: transformación o cambio quesufre un cuerpo.

Mitología: con unto e re atos e una eter-na a cu tura que protagon zan sus oses

o héroes.

Conjugación verbal: con unto e to as as

ormas que puede adoptar un verbo comoesultado de unir su raíz a todas sus desi-encias.

a) V.

b) V.

c . a tra c n ene muc a mportanc a en

a us n e as eyen as. d) V.

e) F. Cupido, Marte y Venus son dioses de lamitología latina.

4 hemos llamado: 1.ª, plural, pretérito perfecto,indicativo, 1.ª conjugación.

habíamos ido: 1.ª, plural, pretérito pluscuam-perfecto, indicativo, 3.ª conjugación.

recogeré: 1.ª, singular, futuro, indicativo, 2.ªconjugación.

an uvo: 3.ª, singular, pretérito perfecto sim-ple, indicativo, 1.ª conjugación.

esta a s: . , p ura , pret r to mper ecto, n-cat vo, . con ugac n.

escribirías: 2.ª, singular, condicional, indica-t vo, . con ugac n.

amen: 3.ª, plural, presente, subjuntivo, 1.ªconjugación.

reines: 2.ª, singular, presente, subjuntivo, 1.ªconjugación.

5 – Ojalá mañana no ueva

– Espero que Juan me raiga el libro.

– ro a emente tu am ga est en e parque.

– Quizás tú sa gas e eg o como e ega o.

– Yo tal vez conduzca un coche deportivo.

espuesta re.

7 Comprensivo, progresivo, ahorrativo, partiti-

vo, expres vo, a opt vo.

8 a) Negativo / Positivo.

b) Activo / Pasivo.

espuesta re.

1 Respuesta libre.


1 El narrador es externo, en 3.ª persona. Co-noce to o o que s enten y p ensan sus per-

sona es como se emuestra en expres ones

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ERBOS

REGULARES

VERBOS

IRREGULARES

INFINITIVO

voar

GERUNDIOnca en n o a

vo an o

PARTICIPIO en urec o



«s nt se rres st emente atra a poroven», «convenc os e que en aque as

ircunstancias no podrían reunirse», «y asompenetra os»...

2 a narrac n s gue un or en crono g co pasa-o que va esca onan o os acontecm entos:

– Dos o tres años antes del suceso (épocade esclavo).

– Época del suceso: enamoramiento, huida ala Peña y trágico desenlace.

– eacc n e os presentes, enterram ento yust cac n e nom re e a e a.

resentac n: pr mer p rra o. u o: segun o

tercer p rra os. esen ace: cuarto p rra o.


– s una eyen a que exp ca e nom re e ae a, en e mun c p o e ntequera. s una

historia de amor trágica, entre dos personajes de diferentes culturas (árabe y cristiana).

ay varias versiones de la leyenda, que sepropagó de forma oral a través de los siglos.a leyenda tiene su origen en el siglo XV.

5 Infinitivos: a ar, comportarse, reun rse, es-

apar. erun os: s rv en o, ut zan o, const tuyen-

o.

Participios: prendada, atraída, enamorada,onvencidos.

Respuesta libre, según elección. Ejemplos:

Regulares: repar, decidieron, hablar, re-n rse, o egar.

Irregulares:

– ar ac ones en a ra z: s nt o se sent r ,s rv en o serv r , cuenta contar , mpu-s era mponer ...

– Variaciones en las desinencias: estuvo (es-tar .

– Variaciones en la raíz y en las desinencias:dieron (dar).

7 ncontraran, esc en an, arro aran, mpusera.

stuvo, tuv eron.

onvencidos.

sc avo.


1 Texto A: estilo indirecto.

Texto B: estilo directo.


Texto A:

—El día que en mi pueblo hubo un terremoto,m ermano peque o gr ta a porque esta amuy asustado —contó María.

Texto B: Juan le preguntó a María si sabía que al día

siguiente iba a haber una fiesta en el parquemun c pa . ar a e o que po r an r.

Respuesta libre.

4 a) Es una narración breve.

b) Puede estar escrita en prosa o en verso.

c enera mente, son an ma es.

d) Se denomina moraleja.

5 ntagon sta: personaje que, en la narración,

p antea pro emas a protagon sta.uento terar o: es una narrac n reve so-re ec os mag nar os escr ta por un autor

conoc o.

Microrrelato: es una narración muy breve(no sobrepasa las veinte líneas) que cuentauna historia completa.

Interjección: son expresones que se usan enenunc a os exc amatvos: ¡ay!, ¡Caramba!

– yer: v.; rep.; Conj.

– y: Conj.; muy: Adv.; desde: Prep.

– : rep; entamente: v.; rep.

– lejos: Adv.; de: Prep.; en: Prep.

7 ugar: arriba, allá, delante.

empo: to av a, temprano, ya.

Modo: fácilmente, cómodamente, también.

Cantidad: muy, cas , muc o.

rmac n: c ertamente.

Negación: nunca, no.

u a: qu z s. ©

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espuesta re.

araj , en e, re ona , estac n, tej mos,mos,

tno o a, canj , j , r, -

ogo, v en e, est cu ar, erraj , j , -r rar, pro e gió.

1 Ejemplos: coger, dirigir, escoger, exigir,merger…

11 terr za e, pasa e, anc a e, ospe a e.

epaso con un texto

1 s un cuento terar o porque narra ec os

mag nar os, es reve y, a em s, est escr topor un autor conoc o ann o ar .

2 Protagonista: semáforo.

ntagon sta: guar a.

Secundarios: automovilistas, motociclistas,peatones, guardia.

n est o recto.

as pa a ras textua es van tras un gu on y

os pensam entos se transm ten pon n o osentre com as.

4 Espacio: Plaza del Duomo en Milán.

iempo: sin concretar («Una vez»).

5 Planteamiento: presentación del personajeen el espacio y el tiempo e introdución delconflicto en el primer párrafo.

udo: intervenciones dialogadas y llegadadel guardia, en los párrafos 3 a 10.

esenlace: el semáforo piensa antes deapagarse, en los dos últimos párrafos.

.

7 Preposiciones: en, de, a, por, para, con.

ver os: no, tan, nunca, m s, r n camen-e, na mente, a ora, qu z s.

UGIR DIRIGIR: erbos acabados en -gir.

NGENIOSOS y GENTE: palabras que contienenel ru o en.


1 a) Es una narración literaria larga, con mu-c os persona es, que trata e ec os

imaginarios escritos por un autor conocido(Alfredo Gómez Cerdá).

b) Aparecen cuatro personajes distintos: elprotagon sta, e rector, os a umnos y

ae a. e nom ra tam n a av er, otroa umno.

c) El estilo indirecto (en azul) se utiliza en elprimer párrafo desde «el director, quiennos dijo...» hasta «nadie debería abando-nar el aula». Reproduce las palabras deldirector.

est o recto en ro o se ut za en asres ntervenc ones a oga as con raya ,exceptuan o os nc sos e narra or.

orrespon e a as pa a ras e protago-n sta y e ae a.

d) En el aula de un instituto.

e) A segunda hora de clase.

2 a) V; b) F; c) F; d) V; e) V.

– Ayer:Ayer: dv. de tiempo; rápidamente: Adv. demodo; de: Prep.; y: Conj. copulativa; des- pués: Adv. de tiempo.

– y : nter .; m s: v. e cant a ;rep.; aqu : v. e ugar.

– ras: Prep.; en: rep.; pero: Conj. adversati-va; no: Adv. de negación.

– Hala!: Interj.; Entre: Prep.; a: Prep.; a: Prep.;on . causa ; emas a o: v. e

cant a ; e os: v. e ugar.

4 – Adverbio de cantidad.

– Adjetivo determinativo indefinido.

– ronom re n e n o.

5 Respuesta libre. Se dan los significados delDRAE:

– Con los pies juntos.

– es arata amente, s n or en n conc erto.

– Sin motivo, ocasión, o causa, o fuera deor en y me a.

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– asan o so re to os os o st cu os.

– Manifiesta, públicamente.

– Usado para significar que quien goza de

los privilegios de una situación debe cargarasimismo con sus desventajas.

espuesta re.


o og a, stomato og a, smo og a, a eon-ooga, ooga.

Presente de indicativo:

Coger: cojo, coges, coge, cogemos, cogéis,

ogen.r g r: r o, r ges, r ge, r g mos, r -s, r gen.

ret r to per ecto s mp e:

Coger: cogí, cogiste, cogió, cogimos, cogis-e s, cog eron.

Dirigir: dirigí, dirigiste, dirigió, dirigimos, diri-isteis, dirigieron.

mplío con un texto

1 Respuesta libre. Sugerencia de explicacióne a morae a:

uan o se es po eroso se e e ayu ar aque no o es tanto, porque en otra ocas n sepue en nvert r os t rm nos.

2 s una u a porque es una narrac n reveen verso, protagon za a por an ma es e n,at n que transm te una ense anza mora

t ma estro a .

El león simboliza el poder y el ratón a lasclases desfavorecidas, infelices y desdicha-das.

arra or: externo, narra en tercera persona.

ersona es: e e n y e rat n.

cción: hay dos acciones, lo que le ocurre alatón y lo que le ocurre después al león.

spac o: a se va.

iempo: sin determinar.

or en e a narrac n es crono g co.

4 El león dice: «Te perdono».

5 n, de, por, con, para, a (+ él),de (+ él).

ne-gac n , más cant a .

ni,sino, porque, mas, que.

de talmanera (loc. conjuntiva), al fin (loc. adver-bial), al vez (loc. adverbial)...

Reglas ortográficas de la :

– ver o aca a o en -g r: ruge.

– palabra que contiene el grupo gen: diligente.

Regla ortográfica de la j:

– verbo en cuyo infinitivo no hay ni g ni j:dijera.


1 a) Se compone de escritura e imagen: PRENSA.

ezc a voz, magen y son o: TELEVISIÓN

c) Emplea medios auditivos: RADIO.d) Usa recursos informáticos: INTERNET.

2 – Por qué?

– Qué?

– n e

– Cuándo?

– Quién?

– mo

espuesta re.

4 Respuesta libre. En el DRAE, las definicio-nes son las siguientes:

m. Artículo de fondo no firmado.

. asa e tora.

5 – Diario personal: recoge los hechos de lavida y las experiencias más significativase su autor.

– ar o e v a e: recoge os ugares v s ta-os y os sucesos y exper enc as v v as

de un viajero. ©

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– og: recoge as eas, v venc as, pensa- m entos e un autor, que os comparte a

través de internet.

– nunc at vo.

– nterrogat vo.

– xc amat vo.

– Dubitativo.

– mperat vo.

– Desiderativo.

7 María!: frase.

u mos a c ne: orac n.

ueve: orac n.

Qué bonito!: frase.Claro que sí!: frase.

o o creo: orac n.

n marc a : rase.

Vamos?: oración.

– El marinero volvió al puerto cansado

– ompramos ya os rega os e cumpea os

– Allí todos staban felices. . . .

– urante e verano c eron mis tíos

numerosas excursiones.

– o e m pr mo nr que

SUJETO

estu a e c na en a r

ay un sujeto elíptico en la oración b): -ros.

aremos: er o acer.

hierro: comienza por hie-. hie-.

permerca o: com enza por per-. hiper-.

hueco: comienza por hue-.

a : nter ecc n.

es a ta o: ver o a tar.


ect metro, ecto tro, em s er o, em st -u o, peract v a , perespac o, omo-

fobia, homonimia, heptasílabo, heptágono,hidromasaje, hidrólisis.

11 espuesta re. emp os: es acer, re a-cer, ace or, ace ero, acen oso...

12 – No hay nadienadie

ahí ?

– e a a go e tarta a u s n s, ¡e

– Paula ha llegado la final.

epaso con un texto

1 tu ar: « esco ar m s anc ano e mun oa ece en en a a os a os».

nca ezam ento o entra a: « n gran ero re-conoc o en en a.... e v ernes os me osoca es».

Cuerpo: el resto de la noticia.

2 os p rra os , , , y est n or ena oscrono g camente. p rra o a e anta econten o e p rra o . t mo p rra o s rvee co o n a a not c a.

Aparecen todas menos ómo, ya que no estrascendente la manera en que murió.

¿Quién?: man aruge, esco ar e a os.

¿Qué?: ha fallecido.

¿Dónde?: en Kenia.

¿ u n o : e v ernes.

¿Por qué?: estaba enfermo.

4 a orac ones.

b) enunciativos.

5 – aruge se convirtió en una celebridad.

SUJETO PREDICADO

– n 2005 viajó hasta la sede de Nacionesnidas.

PREDICADO

Sujeto elíptico: él.

había, hasta, hogar.

había: llevan h las formas del verbo haber.

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1 espuesta re.

2 a m to nternac ona , cu tura.

b) ámbito internacional, economía.

c) ámbito nacional/regional/local, cultura.

m to reg ona nac ona oca , sucesos.

e) ámbito local/regional/nacional, deportes.

a emor as.

b) Diario de viaje.

c) Diario personal.

4 Respuesta libre. Sugerencias:

5 espuesta re. ugerenc as:

– en cu a o.

– ¡Ay, siento mucho dolor!

– Se lo agradezco.

– Yo quiero uno.

espuesta re.

7 – El vecino del quinto me acompañó ayer.

SUJETO

– n eron os m gos e uan es e s oa.

– El gato con botas es un cuento tradicional.

– pantalón azu e n o e pe o r za o

s muy original.

espuesta re.


hueso: huesecillo, óseo, osamenta, osario...

huevo: huevera, óvulo, ovalado...

huérfano: huerfanito, orfanato, orfandad...

gunas e e as presentan a pecu ar a eque no evan .


1 La historia es narrada por un adolescente.

2 s un ar o por var as razones:– porque es un texto narrat vo en pr mera per-

– porque cuenta acontecimientos narrados díaa día;

– porque expresa sentimientos, experiencias yreflexiones del protagonista;

– porque tiene un carácter intimista y personal.

Se trata de un diario personal literario porqueel autor simula ser el narrador protagonista

para crear un mundo inventado, típicamenteliterario.

4 – Exclamativo.

– nunc at vo.

– Desiderativo.

– mperat vo.

– Interrogativo.


– nc uye as as gnaturas e curso prepara-or o.

– engo que esperar... ©

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rase: n uen com enzo para e nuevo tr -mes re.

rac n: cua qu era e resto e texto.

7 – pr mera tarea es a e n orma or. -ceo: area.

– e pe o a m pa re c nco ras con c n-cuen a. u eto e pt co: .

– Mi nuevo tutor me ha dado el nuevo horario. me ha dado el nuevo horario. Núcleo: tutor.

haber (ha dado, he elegido, ha leído,he perdido) y verbo hacer.

ueco.

tras pa a ras con : st r co, orar o.

Oraciones: respuesta libre.

UNIDAD 9


1 a texto repro uce un ogo ora y es-pont neo.

b) Es una conversación porque muestra un

diálogo oral entre dos personas que inter-cambian mensajes de forma espontánea.

2 a) Diálogo oral planificado entre varias per-sonas: DEBATE.

b) Diálogo oral o escrito planificado entre dospersonas: ENTREVISTA

c ogo ora espont neo, no p an ca o:CONVERSACIÓN.

nter ocutor: ca a una e as personas quenterviene en un diálogo.

Entrevistador: persona que hace la entrevista.o era or: persona que regu a y organ za

as intervenciones en un debate.

4 Entomólogo: persona espec a za a en e es-u o e os nsectos.

op gra o: persona que se e ca pro es o-a mente a estu o e a super c e e un

erreno.

eriatra: médico especializado en la vejez ysus enfermedades.

Espeleólogo: persona que se e ca a a ex- ploración de cavidades naturales subterráneas.

5 a) V.

b) F. El autor de un texto teatral es el dra-maturgo.

c) F. Las acotaciones teatrales sirven paracualquier aspecto de la puesta en escena.

d) V.

e) V.

– re ca o nom na .

– re ca o ver a .

– Predicado nominal.


7 – La azafata entregó ocumento

os pasa eros urante e vue o

– No repartimos con cuidado los paquetes

os est natar os

– Mi amiga Ana saltó a va a en e campo e

t et smo s n n ng n es uerzo

– Quizás mañana regale lores mi madre

por su cump ea os ausa

– au a as come. Claudia las come.

– e e os es am .El jefe los les) llamó.

– o queremos.Lo queremos.

– Ramón la compró.Ramón la compró.

espuesta re.

1 r a eso estro

wwi lómetros calómetros ca ue a

qu madura k ala porraala porrazo

ote gentu ar

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epaso con un texto

1 s una entrev sta porque repro uce un o-go p an ca o escr to, aparec o en un me o

e comun cac n y en e que nterv enen unentrev sta or y un entrev sta o.

2 Se presenta en el apartado «Perfil».

espuesta re.

4 Respuesta libre. Ejemplo:

NTREVISTADOR.—Fue jirafa en una serie deanimación. (Se inclina hacia delante).¿Una experiencia de altura?

GÓNZALO DE CASTRO.— e r e . . ara m

ue un reto...


«Fue jirafa...», «Para mí fue un reto», «la te- levisión es una selva», «Es una cantera ex-raordinaria...»...

– o ce gnamente.

– Me divertí mucho. ant a

– n esta se va ay tarzanes.

– Hacía muy bien el grito de Tarzán.

7 Llevan c: animación, experiencia, hice, can-era, cu es, encontra o, ac a.

levan z: tarzanes, Tarzán.

evan , .

CTIVIDADES DE AMPLIACI N1 a) En una conversación.

n un c m c, en una o ra e teatro, enuna nove a...

c n una entrev sta.

d) En un debate.

2 Charla, diálogo, coloquio...

exto teatra : ramaturgo, persona es, aco-ac ones.

epresentación teatral: director, escenogra-ía, actores, entonación.

4 actores: a), c).

escenogra a: .

dirección: d), e).

cotac n: n cac n que e ramaturgoescr e para n ormar so re aspectos e apuesta en escena: entra a y sa a e per-sona es, sus mov m entos, e ecora o, aum nac n, etc.

parte: ntervenc n que se pro uce cuan oun actor se r ge a p co, como s e restoe os persona es no o oyera.

Monólogo: se produce cuando un personajea a so o en e escenar o.

Acto: parte de la obra teatral que, general-mente, comienza con una subida y bajadade telón.

Escena: parte de un acto en la que intervie-nen los mismos personajes y sucede en unmismo lugar.

Escenografía: eproducción en el escenarioe espac o en e que ocurren os ec os.

Se ayuda de la iluminación, el decorado, elsonido, el vestuario de los personajes, el ma-quillaje, etc.

– re ca o ver a .– re ca o nom na .


– Predicado verbal.

– re ca o nom na .

7 – u hermana se os comió.

– perro a mor con uerza

– oven o atravesó a gran velocidad.

– A Luisa se lo entregaron por la mañana.

– o e co oc en a porter a.

– La azafata es dio instrucciones precisas.

– unca es es com a.

– octor e recetó antibióticos.

– Todos los días le daba comida.

–¿Le quieres pedir/Quieres pedir le l tú los

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1 – yer fuimosfuimos a parque con s s pa res. ompa a

– El carnicero cortó los filetes con un cuchilloCD CC Intr.

– sos perros esta an a s a os por a ra a . tr . ausa

– Macarena cogió al bebé on cu a o ntr.

– El año pasado año pasado compramos regalos a todos

11 espuesta re.

mplío con un texto

1 s un texto teatra porque a acc n se e-sarrolla con la sola presencia (no hay inter-

ención de un narrador) de dos personajes:n niño y una zapatera. Además, el autor,n dramaturgo (Federico García Lorca), me-

diante las acotaciones, indica lo que hacen ysienten los personajes.

2 a zapatera pro g osa.

un n o y una zapatera y ntervenc ones.

a casa del zapatero para que este los arregle.Lo recibe la zapatera llorosa y conmovida.

y entre paréntesis.

3 Respuesta libre.

4 s una escena porque nterv enen os m s-os persona es y no ay cam o e ugar.


a zapatera, conmov a y con voz me osa,brió la puerta al niño.

—¿ res t

— , se ora apater ta. ¿ sta a uste o-ran o — e pregunt e n o.

— o, es que un mosco e esos que acen

p , me a p ca o en este o o.

—¿ u ere uste que e sop e

— o — e contest a zapatera acar c n o- lo—, hijo mío, ya se me ha pasado. ¿Y qué eso que qu eres


«¿Eres tú?» «Son de mi hermana grande»...

« engo con estos zapatos e c aro ...».

«Se pone dos lazos... en a c ntura...».

«el charol es muy delicado»...

«... os arreg e su mar o...».

«... no ar es les muc os mart azos…»

7 aso es un a et vo.

Oraciones: respuesta libre.Ejemplos de palabras con s/z: poso/pozo;caso/cazo; casa/caza; paso/pazo; tasa/ aza…


1 Es una exposición divulgativa porque el temase esarro a con un engua e senc o y e

manera que cua qu er persona no espec a-sta pue a compren er o.

2 a rama.

b) Tragedia.

c rage a.

d) Drama.

Es un drama porque los personajes son del

pueblo llano y en este fragmento se incluyenelementos cómicos como el juego con el do-ble sentido del descubrimiento del mundo.


alto – elevado – bajo

entregar – ar – rec r

gigantesco – enorme – enano, diminuto

c ar a – um nos a , uz, resp an or – os-cur a

hablar – charlar, conversar – callar untar – un r – separar

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5 Despegar, inutilizar, deshacer, inútil, atípico,anormal, imposible, descolgar, amoral/inmoral.

Respuesta libre, según diccionario.

7 Son monosémicas: otitis, escarcha, teflón,onema, calambur.

a) Color.

rbol.

c) Cubierto.


ue e: armario, mesa, silla, sofá...

v en a: g , c oza, ca a a, c a …


eatro, circo, cine, público, escenario, carpa…

11 – a ana e o comprar numerosos a men-os carne, pesca o, ruta y ec e.

– st ma os se ores es recuer o as o er-tas e emp eo e m r ca.

– Coge el abrigo hace frío.

– ar a gr t « a va me, am gos».

– No tenía que haberlo comentado soy muyindiscreto.

– mos muc os an ma es; por e emp o ,e e antes, eones y monos.

epaso con un texto

1 Es una exposición divulgativa porque va diri-gida a personas que no están familiarizadascon e tema.

2 Respuesta libre. Sugerencias:

– Primera parte: definición de «especie en pe-ligro de extinción».

– Segunda parte: causas de la extinción.

– ercera parte: n uenca e om re en aext nc n e as espec es an ma es.

– Cuarta parte: enumeración de los animalesen peligro de extinción.

Respuesta libre.

4 egur a – pe gro; ega – ega ; creamos –destruimos; sí – no; artificial – natural.

acontec m entos – ec os; corte – ta a; m- prev stos – ortu tos; acostum rarse – a -uarse; gran – enorme.

a tat ecos stema.

7 Animal: oso panda, koala, puma, gorila, lin-ce, cóndor, tigre.

Es un campo semántico.

espuesta re.


Animal, escopeta, cartucho, batida, disparo,galgo...

Punto y seguido: separa los enunciados den-tro de un párrafo.Punto y aparte: separa los párrafos de untexto.

unto na : n ca que e texto se a term -na o.

Aparecen los dos puntos antes de una enu-meración (último párrafo).


1 a) Es una exposición especializada porqueva r g a a personas que conocen ena mater a.

b) Sí las cumple, porque el texto es objeti-vo (no incluye la opinión del autor), claro(posee un lenguaje preciso, sin ambigüe-dades) y ordenado (ordenación expositivalógica).

2 Destino adverso: uturo dominado por fuer-zas sobrehumanas, lleno de catástrofes,desgracias, que no pueden ser evitadas.

ue o ano: persona e e rama represen-ta o por so a os, ca a eros, a ca es, a ra-ores…

on ctos ser os: pro emas graves queconmueven a especta or.

a ertenece a una trage a porque os per-sona es son e una e eva a con c nsocial (Macbeth y Malcolm son reyes); sepresenta a muerte e o e a com ye protagon sta, ac et t ene un est no

trágico (Macduff trae su cabeza). espuesta seg n atos o ten os.

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espuesta re, seg n cc onar o.

e e er n car que es m s c oca zarpa a ras monos m cas.

5 – s non m a

– anton m a

– antonimia

– po sem a

– anton m a

– sinonimia

– po sem a

espuesta re.

7 espuesta re.

espuesta re.

mplío con un texto

1 os persona es son e pue o ano una a- a y est n a ogan o so re un ep so o

e su pasa o que rev ste una gran grave- a : a muerte e un m em ro e a am a

por am re una n a e que parece cu pa-e uno e os ermanos, cente.

[En el fragmento se puede también analizar el

sentimiento de culpabilidad del personaje men-cionado como l (el padre), por haber confiadoel padre), por haber confiado

en qu en no e a a superv venc a e a am a .

2 e a a e a un e que mur y ee pa re que en oquec por ese ec o. el padre) que enloqueció por ese hecho.

a « ICENTE.— ur a o ».

b) «MARIO —(Después de un momento) »,«MARIO —(Un silencio...)».

c) «(... Vicente no sabe qué decir)», «( L A M A-A

M

A

RE llora en silencio)llora en silencio)».

4 levar – subir – bajar jamás – nunca – siempre

cordarse – recuerdas (recordar) – has olvi-dado (olvidar)


Hueso: clavícula, esternón, costilla, vértebra,émur…

ste era e conten o e saqu to: unas prov - ones escasas y unos pocos otes e ec e

para a nena.7 espuesta re.


1 Normas: b), e), f).

nstrucc ones: a , c , .

2 La comedia es un subgénero teatral de ca-rácter alegre y humorístico en la que los per-sonajes son enamorados, pícaros, criados,señores, que destacan por algún defecto ovicio. Desarrolla un conflicto algo disparata-do y su desenlace suele ser feliz para todos,excepto para el personaje cuya manía o de-fecto ha desencadenado el conflicto.


Entremés:

– ene su or gen en os s g os

– Se representaba en los entreactos de lasobras principales.

Sainete:

– Tiene su origen en el siglo XVIII

– Para divertir al público, utiliza la caricatura

y los diálogos ingeniosos.

4 a) V; b) F ... ex sten unas enguas... ;c) V; d) V; e) F (... es una lengua americana).

5 eg stro orma : pr mero, tercero y cuarto.

Registro coloquial: segundo y quinto.

espuesta re. ugerenc as:

– Estoy confuso.

– e ro es muy r sue o.– Amigo, hemos hecho el rídiculo.

– Mis amigos siempre están dispuestos a participar en cualquier asunto.

– o soy nocente.

– Esto no me gusta absolutamente nada.

– o te es por venc o.

7 – man astesmandastesmandastes /mandaste).

– (marrón/ marrónmarrónmarrón )...

– (Callarse /Callaos).

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Respuesta libre.

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– a r e ra e ....

– ( fotosfotosfotos /fotos).

– ( a lante /adelante).

– ve .

– Marta fue a comprar pan , patatas , queso y leche.

– m gos m os Amigos míos , vo ve pronto a casa.

– Su abuela tenía veinte gallinas y su vecino ,quince.

– Quise ir a tu fiesta , sin embargo , no tuvetiempo.

– egaron tar e a a estac n e ro , ena ,su pa re y gue .

– Juan Juan

, ven conmigo porque necesito tu ayu-da.

espuesta re.

epaso con un texto

1 on nstrucc ones porque e texto nos n cac mo rea zar una receta paso a paso.

2 a , , e , .


s una alimentación sana porque todos losngredientes (tomates, pimientos, aceite...)son alimentos saludables.

4 espuesta re.

5 espuesta re. os os s gn ca os con osque t ene que tra a ar son a mentos serv -

os antes e y entre os p atos pr nc pa es yp eza teatra reve.

n reg stro m s en n orma o co oqu a ,que se man esta en e uso e m nut votroc tos y en e tuteo con e emp eo e a

segun a persona e s ngu ar e mperat voava, pe a .

7 ara separar os t rm nos e una enumera-c n. parece tanto en as acc ones ava, pe a... como en os ngre entes (el oréga-no, el comino, el pimentón, la sal...).

espuesta re.

1 a os enunc a os son reves y c aros; e or-den, lógico; el lenguaje es preciso y ade-

cua o a tema, y a estructura se marcapor los párrafos.

b) Respuesta libre.

2 a) Entremés y sainete.

b) Sainete.

c) Entremés y sainete.

ntrem s y sa nete.

e) Entremés.

ntrem s.

g) Sainete.

or este or en:

Chino mandarín: familia sino-tibetana.

spa o : familia indoeuropea, grupo itálico.

ng s: am a n oeuropea, grupo germ n -.

Hindi: familia indoeuropea, grupo indo-iranio.

Bengalí: am a n oeuropea, grupo n o-

ran o.rabe: am a a roas t ca, grupo sem t co.

Portugués: familia indoeuropea, grupo itálico.

uso: am a n oeuropea, grupo a to-es a-.

Japonés: lenguas japónicas, origen incierto.

Alemán: familia indoeuropea, grupo germá-nico.

4 – Variedades geográficas: dialectos

– Variedades culturales: niveles de lengua

– Variedades de uso

5 La norma lingüística es el conjunto de usos

correctos de la lengua estándar. En español,la fija la Real Academia Española y presentavariantes dependiendo de la zona geográfica.

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variantes dependiendo de la zona geográfica.

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– ... e que .. – o p enso que mañana va a llover.

– n ... – Él n uvo muc o y se cans .

– ... amotos... – Fuimos a ver carreras demotos.

– Conducisteis... – Condujisteis con muc a precaución.

– crocre as ... – a ue a ace unas -

quetas r qu s mas.

– ¡Callarse ..! – ¡Callaos ahora mismo!

7 – ara nom rar a a gu en.

– Para separar los términos de una enume-ración.

– ara ntro uc r ac arac ones.

– Cuando falta el verbo.

Muchos minerales se utilizan para obtenerproductos útiles. Por ejemplo, el talco sirvepara elaborar los polvos de talco el azufrese emplea como abono e insecticida, y paraabricar caucho; el grafito, mezclado con ar-cilla, forma las minas de los lápices el yesose ut za para a r car escayo a, para constru re c os y, unto con a ca c ta, para ea orar

cemen o port an e o g sto, a em s e serna mena e erro, se usa como p gmentoe co or ocre ... .

n orac ones argas, e ante e con unc o- pero, aunque, s n em argo…

mplío con un texto

1 Es una comedia porque:

– a escena es umor st ca a pesar e tema

que trata: a esapar c n e un om re. – los personajes no son héroes, ni nobles,sino personas comunes y reales: madre,hija y criada.

– el conflicto da lugar a escenas disparata-das.

2 Respuesta libre. Por ejemplo:

F RUKS — o, se ora. s que ace una sema-na que no as e cam a o.

F RUKS — .. también la dentadura está dentro

de ese vaso de agua y no dirá la señoraque e an arranca o as mueas e un pu etazo.

Mary, aunque está hablando con su hija y laempleada, usa un registro formal y un nivelde lengua culto. Ejemplos: «¡Aún se respiraen estas sábanas el sudor de su agonía!».

«¡Hasta el pelo de la cabeza le han arreba-ado en la lucha!». «Pero se conoce que se lo han arrebatado».

ru s y ety emp ean un reg stro co oqu a yun n ve e engua me o:

BETY .—... ¡Una semana!... ¡Pues ya estábien, digo yo, ¿no?!

F RUKS.—... Porque si vamos a eso... no diráa se ora que e an arranca o as mue asde un puñetazo.

4 u tar, arrancar.

5 o ay vu gar smos. o e e con un rseengua e co oqu a con vu gar smo ya queeste t mo supone un uso ncorrecto e en-gua e.

espuesta re. emp o:

Si nos atuviéramos a ese tipo de indicios...

7 Aquí están sus ropas, su calzado…

¡Pues ya está bien, digo yo,… s su pe uca, mam .

8 Para separar oraciones cuyos significadosse re ac onan: os an os an entra o por a ventana; o an ases na o so re acama; se an eva o su ca ver…

UNIDAD 12


1 a s una carta persona .

b) Lugar y fecha: «Almería, 6 de mayo de».

a u o: « uer o uan:».

Contenido: «Hace tiempo... Te escribirépronto».

espe a: « uc os esos,».

Firma: «Cristina».

2 a) liminar; b) responder; c) guardar; d) re-enviar.

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u on c nematogr co: recoge os ogosde los actores, así como una descripción deos persona es y e os escenar os.

Guion técnico: aporta al guion cinematográ-

ico una serie de indicaciones relacionadascon los planos de las imágenes y los movi-

ientos de la cámara.

4 a pro uctor; panorámica; c travelín; p ano genera .

5 a nco: caste ano o espa o , cata n, vas-co o eus era, va enc ano y ga ego.

b) Baleares, Cataluña, Galicia, País Vasco,parte de la Comunidad Foral de Navarra y

la Comunidad Valenciana.c) Sí, es una variedad meridional que se ha-

bla en Andalucía.

ue orman parte e un m smo s stemang st co.

e) Su origen es desconocido; existía ya an-tes de la llegada de los romanos.

) Porque durante muchos siglos fueron unamisma lengua.

yuv a : ye smo; ca co : asp rac n e aa na e s a a; sapato : seseo; cansao :p r a e a en os part c p os; zopa : ce-ceo; [verdá]: pérdida de consonante final.

7 Respuesta libre.

La afirmación es verdadera. En otras lenguaso ocurre así: son nombres propios en inglésen francés.

useo e ra o: nom re e ugar.

El País: nombre de un periódico.

e ro e rue : nom re y so renom re e.

Guadalquivir: nombre de lugar o accidentegeográfico.

epaso con un texto

1 est natar os: « armen pez, uanma, -ar o arc a».

sunto: «Fiesta en la playa».

Saludo: «¡Hola!».

onten o: « stamos... pronto».

espe a: « ss».

Firma: «Miguel».

2 Porque consta en el archivo de mensajes re-cibidos y en el archivo de mensajes enviados.

A tres amigos con direcciones de correoelectrónicos distintas.

4 Organisando: organizando. Es un fenóme-no e seseo, prop o e a a e an a uz.

acao: saca o. e a per o a e a ter-m nac n e part c p o. s una caracter st caprop a e a a e an a uz.

a pa a ra n e n e semana.

Bss.

7 Un plano panorámico (gran plano general),porque el interés de Miguel es que sus ami-gos tengan una visión global del paisaje.

En español.

emp os:

a) ¡Hola! Estamos… armen, gue …

c) Cádiz, Trafalgar.

nst tuto nternac ona .

e) Te adjunto. Nos gustaría. Contéstanos.

1 Se escriben con letra inicial minúscula losnombres de los días de la semana, los me-ses y as estac ones e a o.


1 a) P y C; b) C; c) P; d) C; e) C; f) P y C; g) P;h) C; i) C.

2 Respuesta libre.

a) Plano panorámico (Gran plano general)

b) Primer plano.

c) Plano medio/Plano general.

ano e con unto.

e) Plano general.

f) Primer plano. ©

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ov m ento e os actores: acc n. urs va yocupa toda la línea.

nt rprete: persona e. ay scu as y en ecen ro.

alabras textuales del personaje: texto. Le-ra redonda con márgenes cortos.

ndicaciones varias: acotaciones. Cursiva yentre paréntesis.

5 1. d); 2. a); 3. c); 4. b).

espuesta re.

7 an a uz presenta os var e a es:

– Andaluz oriental: Almería, Granada, Jaén,

Córdoba y parte de Málaga. – Andaluz occidental: Huelva, Cádiz, Sevillay parte de Málaga.

Seseo: pronunciación de s en lugar de c, z. jemplo: [sorro] en lugar de [zorro].

Ceceo: pronunciación de c, z, en ugar e s. jemplo: [ozo] en lugar de [oso].

e smo: ent cac n e os son os ll/y.emp o: yave en ugar e ave .

espuesta re. n e se recogen as :

agostar. tr. And. Cavar la tierra para plantariña.

despecheretado, da. . adj. And. Despechu-gado, con el pecho al aire.

p po2 m. n . botijo (vasija para refrescar elagua).

1 El Príncipe es el nombre propio que se re-iere al cargo o título. Se escribe con letra

inúscula cuando aparece acompañado pore nom re prop o: pr nc pe e pe.

11 A yer domingo fui con Nicolás a ver elcolás a ver el useode Arte Contemporáneo. E n una de sus sa- una de sus sa-

as pu mos o servar un gra a o que re e

mp o con un texto

1 s una carta comerc a porque recoge act v -a es e as empresas como a contratac n

e persona . n su estructura se nc uyen osatos e rem tente y e est natar o y suengua e es orma y ser o.

2 Remitente: «Teresa Gómez García» (y direc-ción completa).

est natar o: «GIMNASIO SALUD» (y direc-ción completa).

Fecha: «26 de mayo de 2009».

nca ezam ento o sa u o: «Estimados Sres.:»

Contenido: «Me dirijo a ustedes... interés».espe a: « tentamente».

Firma: « eresa Gómez García».

m sor: eresa mez arc a

Receptor: Gimnasio Salud.

sunto: so c tar un puesto e mon tora enatac n para os cursos e verano.

Registro lingüístico: formal.

espuesta re.

5 Castellano o español. No.

eresa mes ars a .

7 mez: nom re prop o: ape o.

Málaga: nombre propio de ciudad.

are a a: nom re prop o e una ca e.

st ma os: n c o e un escr to.Sres.: abreviaturas.

e: espu s e os os puntos en enca e

IONESOLU ION S

UNIDAD

12

E S O .


lengua-y-literatura-anaya-1-eso.pdf

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