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LENGUA

5º PRIMARIA

Primer

Trimestre.

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ÍNDICE CONCEPTOS UBICACIÓN

UNIDAD 1 Cuadernillo 6.1

Gramática: La comunicación y el lenguaje. Cuadernillo 5.1 pág. 6- 7

Vocabulario: sinónimos y antónimos Cuadernillo 5.1 pag.8

Ortografía: sílaba tónica y átona Cuadernillo 5.1 pag.9

Literatura: texto literario y no literario Cuadernillo 5.1 pag.10

UNIDAD 2

Gramática: Enunciado, frases, oraciones, sujeto y predicado. Cuadernillo 5.1 pág. 14-15

Vocabulario: palabras monosémicas y polisémicas Cuadernillo 5.1 págs.16

Ortografía: tilde en palabras agudas. Cuadernillo 5.1 págs.17

Literatura: texto en verso y prosa Cuadernillo 5.1 págs.18

UNIDAD 3

Gramática: Los nombres o sustantivos y sus clases Cuadernillo 5.1 pág22-23

Vocabulario: palabras homófonas Cuadernillo 5.1 págs. 24

Ortografía: tilde en palabras llanas Cuadernillo 5.1 págs. 25

Literatura: la rima Cuadernillo 5.1 págs. 26

UNIDAD 4

Gramática: El género y el número de los sustantivos Cuadernillo5.1 pág. 30-31

Vocabulario: el campo semántico Cuadernillo 5.1 págs. 32

Ortografía: tilde en palabras agudas Cuadernillo 5.1 págs. 33

Literatura: la métrica. Cuadernillo 5.1 págs. 34

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UNIDAD 1.

GRAMÁTICA.

LA COMUNICACIÓN. EL LENGUAJE Y LAS LENGUAS.

Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de

relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra existencia.

En términos generales, comunicación es el proceso de trasmisión y recepción de ideas,

información y mensajes.

En todo proceso de comunicación existen los siguientes elementos:

• Emisor. Persona que transmite algo a los demás.

• Mensaje. Información que el emisor envía al receptor.

• Canal. Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor.

• Receptor. Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta.

• Código. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten

utilizarlos. El código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo.

El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código. La lengua es uno de los códigos

más utilizados para establecer la comunicación entre los seres humanos.

• Contexto. Relación que se establece entre las palabras de un mensaje y que nos aclaran y

facilitan la comprensión de lo que se quiere expresar.

La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y

palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.

Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden

expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la

comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado, los

sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos

comunicamos con los demás.

Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas,

jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...).

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Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código, que ha

de ser común al emisor y al receptor del mensaje.

La forma más usual de comunicación entre los seres humanos es el lenguaje y la forma

particular de hablar que tienen un conjunto de personas, en un determinado lugar, es su

lengua o idioma, de ahí el español o castellano, el francés, el inglés, etc.

Cuando utilizamos nuestra lengua lo podemos hacer de manera formal o coloquial, ya sea al

hablar o al escribir. El registro formal o culto supone usar la lengua de manera estructurada y

precisa, como ocurre en el lenguaje científico y literario. El registro informal o coloquial

supone usar la lengua de una forma menos sofisticada, menos precisa o rígida como ocurre,

frecuentemente, en los medios de comunicación social.

En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia los sistemas de comunicación no verbal.

Cuando hablamos con alguien, sólo una pequeña parte de la información que obtenemos de

esa persona procede de sus palabras. Los investigadores han estimado que entre el sesenta y

el setenta por ciento de lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no verbal; es

decir, gestos, apariencia, postura, mirada y expresión.

La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad:

Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos

corporales, etc.

Características de la comunicación no verbal:

• Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen emplearse juntas.

• En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a

ampliar o reducir el significado del mensaje.

• Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.

• Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal, pues lo acompaña,

completa, modifica o sustituye en ocasiones.

Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:

El lenguaje corporal. Los gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro

olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás.

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El lenguaje icónico. En él se engloban muchas formas de comunicación no verbal: código

Morse, códigos universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), códigos

semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de

los árbitros deportivos).

VOCABULARIO.

LOS SINÓNIMOS Y LOS ANTÓNIMOS.

Los sinónimos son las palabras que comparten el mismo significado o tienen uno muy

parecido, como por ejemplo fácil y sencillo.

Los antónimos son las palabras que tienen significados opuestos o contrarios, como por

ejemplo amanecer y anochecer.

ENLACES.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/sinonima.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/recursos/curso5/hp_5_len/sinoni

mos1.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/antonimia1.htm

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-antonim.htm

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/lengua/recur

sos/sinonimos/sinonimosejercicio.htm

pasapalabra de antónimos: https://sites.google.com/a/genmagic.net/pasapalabras-

genmagic/areas/lenguaje/antonimos-1

ORTOGRAFÍA.

LA SÍLABA TÓNICA Y LA SÍLABA ÁTONA.

Sílaba: conjunto de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz

Según su número de sílabas, las palabras pueden ser:

. Monosílabas: si tienen una sola sílaba: gel.

. Bisílabas: si tienen dos sílabas: bo-tín.

. Trisílabas: si tienen tres sílabas: re-ji-lla.

. Polisílabas: si tienen más de tres sílabas: sim-pá-ti-co.

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La sílaba de una palabra que se pronuncia con más fuerza se llama sílaba tónica. El resto son

sílabas átonas.

Según la posición de su sílaba tónica, las palabras de más de una sílaba se clasifican en:

. Agudas: si la sílaba tónica es la última: pa-red.

. Llanas: si es la penúltima: más-til.

. Esdrújulas: si es la antepenúltima: he-li-cóp-tero.

ENLACES.

http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=459&IdTipoJuego=1

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/45/ficheros/

principal_no_ie.htm

LITERATURA.

Texto literario: el autor busca crear un texto bello, para que el lector disfrute o se conmueva al

leerlo o escucharlo. Para ello utiliza el lenguaje de una manera especial e intenta transmitir

sentimientos, sensaciones, etc.

Texto no literario: el autor se limita a transmitir un mensaje para que sea comprendido

correctamente por el receptor.

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UNIDAD 2.

GRAMÁTICA:

El enunciado, frases, oraciones, el sujeto y el predicado

¿Qué es un enunciado?

Un enunciado es un conjunto de palabras que se combinan entre sí para expresar una idea con

sentido completo.

Hay dos clases de enunciados:

Frases: Las frases es un enunciado que no tiene verbo en forma personal

Ejemplo: Tiempo muerto. ¡Qué susto! ¡Pobre infeliz!

Oraciones: Las oraciones son unos enunciados que contienen al menos un verbo en

forma personal

Ejemplo: He perdido una lentilla.

¡Buenos días! Frase

Le deseo unos buenos días Oración

Los elementos de la oración son el sujeto y el predicado:

El sujeto es la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de quien se dice

algo. La palabra más importante del sujeto recibe el nombre de núcleo y suele ser un

sustantivo y en ocasiones un pronombre.

El predicado nos explica que hace el sujeto o que se dice de él. La palabra más

importante del predicado recibe el nombre de núcleo y suele ser un verbo.

Sujeto Predicado

Ejemplos: Los atrevidos paracaidistas saltaron desde los helicópteros

Núcleo Núcleo

Mi prima Marta corría en la competición

Núcleo Núcleo

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Además debes saber que:

Que el sujeto puede aparecer delante o detrás del predicado, sin alterar el significado

de la oración. Ejemplos:

Los mejores barcos participan en esta regata

En esta regata participan los mejores barcos

En algunas ocasiones el sujeto no aparece porque se puede deducir fácilmente. En

estos casos se dice que el sujeto está elíptico. Se suele poner entre paréntesis.

Ejemplos: Busco setas en el bosque (Yo) Busco setas en el bosque

Pintan unos cuadros preciosos (Ellos) pintan unos cuadros preciosos

El sujeto de una oración puede estar también en medio de la oración

Ejemplo: En la pista central, los aviones aterrizan bien

El sujeto y el predicado concuerdan en número y persona. Esto quiere decir que si el

núcleo del sujeto esta en 3ª persona del plural, el núcleo del predicado debe estar en

la misma persona y el mismo número.

Ejemplos:

Mis hermanos han llegado esta mañana Ambos núcleos SI concuerdan

Mis hermanos ha llegado esta mañana Ambos núcleos NO concuerdan

VOCABULARIO.

Las palabras monosémicas tienen un único significado. Por ejemplo: baloncesto: juego que

consiste en introducir el balón en una cesta.

Las palabras polisémicas poseen varios significados. Por ejemplo: pico: “ parte saliente de la

cabeza de las aves” o también “ herramienta formada por una barra un poco curva y

terminada en punta”.

ENLACES.

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/datos/02_Lengua/datos/

rdi/U04/01.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceiplopezmayor/images/flash/hot%20potatoes/we

b_mjose/polisemia.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-

tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_lengua/03_Recursos/03_t

/actividades/vocabulario/12.htm

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ORTOGRAFÍA.

La tilde en la palabras agudas: las palabras agudas son las que tienen la sílaba tónica en la

última posición: Andrés, cartel.

Llevan tilde en la sílaba tónica cuando terminan en vocal,- n o –s: busqué, perdón, detrás.

ENLACES.

http://contenidos.educarex.es/mci/2007/29/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/45/ficheros/

principal_no_ie.htm

LITERATURA.

Los textos literarios pueden estar escritos en verso o en prosa.

* Los textos en verso tienen unas características especiales:

. Sus líneas, llamadas versos, son cortas y no ocupan todo el renglón.

. Al leerlos o pronunciarlos en voz alta se produce un ritmo determinado debido a la

repetición de los sonidos finales (rima) y al empleo de un mismo número de sílabas

(medida)

Ejemplo: La primavera besaba

suavemente la arboleda

y el verde nuevo brotaba

como una verde humareda.

*Los textos en prosa presentan una forma de expresión más parecida a la habitualmente

utilizada por las personas

Los poemas, las canciones y las adivinanzas se componen generalmente en verso, mientras

que los cuentos, las leyendas y las novelas están compuestos en prosa.

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UNIDAD 3.

GRAMÁTICA.

Los nombres o sustantivos y sus clases

Los sustantivos son:

Palabras que designan seres, objetos, sentimientos, ideas,... Recuerda que los sustantivos tienen género (pueden estar en masculino o en

femenino) y número (pueden estar en singular o en plural). Clasificación:

· Comunes: Designan a cualquier persona, animal, lugar u objeto.

Ej: lápiz, goma, caballo, abuelo… etc

· Propios: Designan seres, lugares u objetos determinados. Se escriben con

mayúscula inicial.

Ej: Enrique, España, Rocinante..etc

· Concretos: Designan todo aquello que es perceptible por los sentidos.

Ej.: mesa, silla, balón..etc

· Abstractos: Designan lo que no podemos percibir por los sentidos

(Sentimientos, ideas…)

Ej: educación, amistad, amor

· Individuales: Designan a un solo ser, lugar u obleto.

Ej: músico, jugador, barco….etc

· Colectivos: En singular se refieren a un conjunto de seres, lugares u objetos.

Ej: orquesta, equipo, flota…etc

ENLACES.

http://www.educalandia.net/educativos/primaria/lio_de_palabras/sustantivos.htm

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VOCABULARIO.

Las palabra homófonas son aquellas que se pronuncian igual pero se escriben de distinta

forman y tienen significados diferentes.

Por ejemplo: arroyo: río pequeño; arrollo: del verbo arrollar

ENLACES

http://www.reglasdeortografia.com/homofonas01.html

http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=ortograf%EDa

ORTOGRAFÍA.

La tilde en las palabras llanas.

Las palabras llanas son aquellas cuya sílaba tónica está en el penúltimo lugar: túnel, talco.

Llevan tilde cuando acaban en consonante que no sea ni –n ni –s: difícil, almíbar.

ENLACES.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/45/ficheros/

principal_no_ie.htm

LITERATURA.

La rima. Los versos que componen un poema pueden aparecer agrupados en estrofas

Los poemas tienen un ritmo especial en sus versos, y eso se logra de distintas maneras. Una de

ellas es haciendo rimar los versos del poema

La rima es la repetición de los sonidos finales de dos o más versos a partir de la última vocal

tónica.

Tipos de rima:

asonante: se da cuando se repiten solo los sonidos de las vocales

Al llegar la medianoche

y romper en llanto el niño,

las cien bestias despertaron

y el establo se hizo vivo…

consonante: se produce cuando se repiten tanto los sonidos de las vocales como los de las

consonantes.

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UNIDAD 4.

GRAMÁTICA.

El género y el número de los sustantivos

El género de los sustantivos:

Los géneros del sustantivo, propiamente hablando, son exclusivamente el masculino y el

femenino

NOTA IMPORTANTE: no se deben confundir género y sexo. El género es un rasgo gramatical.

El sexo, en cambio, es un rasgo biológico propio de algunos seres vivos. Género y sexo no

siempre coinciden.

Ejemplos: la pared el muro el ordenador

Los sustantivos femeninos se formas a partir de los masculinos. Se pueden formar de

tres formas:

Si el sustantivo masculino termina en –o o en –e se cambia esa vocal por –a:

Ejemplos: mono-mona, jefe-jefa

Si el sustantivo termina en consonante, se le añade –a:

Ejemplos: bailarín-bailarina, escritor-escritora

En algunos casos, se añaden al masculino terminaciones especiales

( -esa,-isa, -ina, -triz ):

Ejemplos: conde-condesa, poeta-poetisa, gallo-gallina, actor-actriz

Además debes saber que algunos nombres:

Solo tienen una forma: Son masculinos o femeninos.

Ejemplos: el lapicero (masculino), la mochila (femenino)

Tienen una forma común para los dos géneros. En estos casos el género lo determina

el determinante que acompaña al nombre.

Ejemplos: el/la artista el/la pianista el/la telefonista

Son palabras diferentes para el masculino y femenino

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Ejemplos: hombre/mujer, padre/madre, caballo/yegua

El número de los sustantivos:

Los sustantivos, por lo general, presentan variaciones de número. El número ofrece dos

formas:

Número singular: se refiere a un solo ser u objeto. Ejemplos:

mesa animal sentimiento persona

Número plural: se refiere a más de un ser u objeto. Ejemplos:

mesas animales sentimientos personas

El plural de los nombres se forma según estas reglas:

Si el singular acaba en vocal, se le añade –s:

Ejemplos: coche-coches, amigo-amigos

Si el singular termina en consonante, se le añade –es:

Ejemplos: color-colores, camión-camiones

Además debes saber que:

Las dos reglas expuestas anteriormente tienen bastantes excepciones y en este curso

prestaremos especial atención a estas dos.

Cuando un sustantivo acaba –z, el plural se forma añaden –es, pero

transformamos la –z por una –c:

Ejemplos: pez-peces, nuez-nueces

Cuando un sustantivo con acentuación llana o esdrújula acaba en –s o en –x,

mantiene la misma forma para el singular y el plural

Ejemplos: la/las crisis, el/los tórax

ENLACES.

http://www.educalandia.net/educativos/primaria/lio_de_palabras/sustantivos.htm

VOCABULARIO.

Un campo semántico está formado por un conjunto de palabras que están relacionadas por su

significado. Por ejemplo, los nombres pantalón, camisa y falda constituyen un campo

semántico: los tres designan una prenda de vestir.

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ORTOGRAFÍA.

La tilde en las palabras esdrújulas.

Son palabras esdrújulas las que tienen la sílaba tónica en la antepenúltima posición.

Siempre llevan tilde: último, Verónica.

ENLACES.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/45/ficheros/

principal_no_ie.htm

LITERATURA.

LA MÉTRICA O MEDIDA DE LOS VERSOS.

La medida o extensión de un verso es el número de sílabas que tiene. En un poema es habitual

que todos o varios de sus versos tengan la misma medida. De esta manera se consigue un

ritmo determinado.

REGLAS PARA MEDIR LOS VERSOS.

*Si el verso termina en una palabra aguda o monosílaba, se cuenta una sílaba más.

Ejemplo: (7+1) Compadre, quiero morir.

*Si el verso termina en una palabra llana, la medida no varía

Ejemplo: (11) Las heridas quemaban como soles

*Si el verso termina en una palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos.

Ejemplo: (11-1) Un niño trajo la blanca sábana.

*Si una palabra del verso termina en vocal o en –y y la siguiente palabra empieza por vocal o h-

o y, la última y la primera sílaba de esas palabras se cuentan como si fueran una sola. Este

fenómeno se llama sinalefa.

Ejemplo: Cul-ti-vo u-na ro-sa blan-ca, (8 sílabas)

en ju-nio co-mo en e-ne-ro. (8 sílabas)