leng. 6° año un 2

PLANIFICACIÓN – AÑO 2013ASIGNATURA CURSO: NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

LENGUAJE 6° AÑON° Y NOMBRE UNIDAD HRS PEDAG

de la unidadFECHA IMPLEMENTACIÓN EVALUACIONES

UNIDAD N° 2 INICIO 22 de abril

TÉRMINO FECHA

9 de mayo27 de mayo

TIPO DE EVALUACIÓN DE LA

UNIDADInforme de lectura

Prueba de la unidadHabilidades a enfatizar en el desarrollo de los OA : vienen establecidos- Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la

información relevante acerca de un tópico o problema.- Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera

coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

- Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.- Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los

ámbitos personal, escolar y comunitario.- Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y

la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.

- Buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.

- Hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicando criterios de autocuidado y cuidado de los otros en la comunicación virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.

Actitudes a desarrollar en la unidad: vienen establecidos

- Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

- Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

DIA EJE DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA)

INDICADORES DE EVALUACIÓN. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

22/04

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

Escribir creativamente narraciones que:

- tengan una escritura clara

- utilicen conectores adecuados

- tengan coherencia en todas sus oraciones

- incluyan

Escriben creativamente narraciones, expresándonos de manera clara y efectiva

Inicio: se recuerda las características del cuento

Desarrollo: Escriben un cuento a partir de situaciones reales

Cierre: Lectura de los textos creados

Material Pedagógico - Guías de trabajo - Guías de Comprensión lectora - Guías de ejercicios

Recursos Computacionales - Software - Impresoras

1

descripciones y diálogo

- Fotocopiadoras - Notebook - Pendrive



23/04 LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

- Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión

- Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.

- Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado

- Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a partir de la información leída y de sus experiencias y conocimientos.

Inicio: Los alumnos observan un cortometraje relacionado con el día del libro

Desarrollo: presentan a sus compañeros a su “personaje favorito” disfrazados de él

Cierre: reflexión de la importancia de leer en nuestras vidas


Recursos Computacionales - Software - Impresoras - Fotocopiadoras - Notebook - Pendrive



24/04LECTURA

ESCRITURA

- Leer de manera fluida textos variados apropiados

- Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente

Inicio: Lectura de 15 minutos. Comente con el curso el título de la imagen. Responden preguntas relacionadas a la imagen


2

VOCABULARIOa su edad

- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora

- Familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural


- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos

- Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan

- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente

- Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a partir de la información leída y de sus experiencias y conocimientos

Desarrollo: actividad de comprensión lectora

Cierre: objetivos de la unidad




25/04

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

- Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad


- Leer y familiarizarse



- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos

Inicio: Lectura de 15 minutos. Observan video de ciencia ficción

Desarrollo: Lectura del texto la tienda de equipaje, responden preguntas de comprensión lectora


Recursos Computacionales - Software - Impresoras - Fotocopiadoras

3

con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural


leídos previamente- Elaboran una conclusión

sobre algún aspecto del texto a partir de la información leída y de sus experiencias y conocimientos

Cierre: Características de la literatura de ciencia ficción - Notebook - Pendrive



29/04

Taller jec

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO



- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural

- Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su





Inicio: Lectura silenciosa 15 minutos. Lectura de “el Chimpancé

Desarrollo: Actividades de comprensión lectora y copia relacionadas con el texto

Cierre: revisión de las actividades



4

comprensión



30/04LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos


- Relacionan aspectos de un texto leído y comentando en clases con otros textos leídos previamente

- Explica que efecto tiene determinada acción en los eventos que siguen

- Explica oralmente o por escrito porque los personajes, toman ciertas decisiones a partir de información presente en el relato

- Describen a los personajes de acuerdo a las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas

- Explican cómo ayudan o perjudican a un personaje determinada característica

- Explica que es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento de la historia y qué sentiría ellos si estuvieran en su lugar

- Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurren la acción y las costumbres descritas en el relato

- Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la época que se ambienta

- Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado

- Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una acción o actitud de

Inicio: Lectura de 15 minutos y revisión guía del fin de semana. Revisión guía del fin de semana. Texto de ciencia ficción “crónicas marcianas”, de Ray Brandbury. Antes de comenzar pídales un breve comentario grupal a cerca del género de ciencia ficción, la ambientación de este tipo de relato, como una forma de generar expectativas a entorno al texto que leerás

Desarrollo: al término de la lectura se propone un análisis del ambiente del relato, lo que puede servir para establecer una confrontación con los relatos de tipo realista, responden las preguntas planteadas

Cierre: se recalca la importancia de las estrategias de construcción de significado: antes, durante y después de leer que permiten al estudiante interrogar al texto, construir su significado, detectar mediante palabras clave su temática y propósito



5

un personaje y la fundamentan con aspectos del texto




01/05

Inicio:

Desarrollo: FERIADO

Cierre:



02/05LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

- Analizaran aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión

- Identifican acciones principales y explican cómo influyen en el desarrollo de la historia

- Describen el ambiente y las costumbres y explican su influencia en las acciones del relato

Inicio:

Desarrollo: ENSAYO PRUEBA DE ADMISION LICEO BICENTENARIO

Material Pedagógico - Evaluación

6

- Expresan opiniones sobre actitudes y acciones de personajes y dan ejemplos

Cierre:



03/05

Taller jec

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO




- Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su





Inicio: Lectura 15 minutos silenciosa. Se presenta una historieta

Desarrollo: Inventan la presentación y el desenlace de una historia a partir de la historieta

Cierre: Revisión de la actividad realizada por los estudiantes



7

comprensión



06/05 LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO




- Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la acción y las costumbres descritas en el relato

- Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la época en que se ambienta

Inicio: lectura silenciosa 15 minutos y revisión de guía del fin de semana

Desarrollo: Género narrativo, uso del diálogo en el género narrativo. Además de uso de la raya o guión de diálogo. Actividades de aplicación del uso de la raya

Cierre: definición de uso de la raya o guión de diálogo, en qué momentos puede ser empleado





07/05

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

- Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencia personales, noticias, cuentos, etc.) que:

Tengan una estructura clara

Utilicen conectores

- Los alumnos comprenden el sentido del uso de la gramática aprendida en un texto

Inicio: Lectura silenciosa 15 minutos. Se pide a los estudiantes que lean la información acerca de los participios. Se les solicita que busquen algunos ejemplos en el cuento leído anteriormente

Desarrollo: Registran los participios que encuentren en las narraciones leídas. Traspasan una lista de verbos en infinitivo a participio, comprenden las terminaciones ado - ido


Recursos Computacionales - Software - Impresoras

8

adecuados Tengan coherencia

en todas su oraciones

Incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente

Cierre: cómo interpretan el uso de la gramática, cuál es la importancia de estas para el desarrollo del texto

- Fotocopiadoras - Notebook - Pendrive



08/05LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

- Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencia personales, noticias, cuentos, etc.) que:

Tengan una estructura clara

Utilicen conectores adecuados

Tengan coherencia en todas su oraciones

Incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente

- Los alumnos comprenden el sentido del uso de la gramática aprendida en un texto

Inicio: Lectura silenciosa 15 minutos. Se pide a los estudiantes que lean la información acerca de los participios. Se les solicita que busquen algunos ejemplos en el cuento leído anteriormente

Desarrollo: Registran los participios que encuentren en las narraciones leídas. Traspasan una lista de verbos en infinitivo a participio, comprenden las terminaciones ado - ido

Cierre: cómo interpretan el uso de la gramática, cuál es la importancia de estas para el desarrollo del texto



9



09/05LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas

Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus textos

Inicio: Lectura silenciosa 15 minutos. Los estudiantes leen lo señalado acerca de los pronombres interrogativos y exclamativos

Desarrollo: realizan la actividad sugerida en la página

Cierre: se revisa los resultados con el curso





10/05

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO



- Describen el ambiente y las costumbres y explican su influencia en las

Inicio:

Desarrollo: ENSAYO SIMCE


10

Taller jecacciones del relato


Cierre:



13/05LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas

Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus textos

Inicio: Lectura silenciosa 15 minutos. Los estudiantes leen lo señalado acerca de los pronombres interrogativos y exclamativos

Desarrollo: realizan la actividad sugerida en la página

Cierre: se revisa los resultados con el curso



11



14/05

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO









Inicio: Lectura silenciosa 15 minutos.

Desarrollo: Actividades de comprensión lectora. Ejercicios relacionados con texto narrativo

Cierre: revisión de las actividades. Tipo de narrador y estructura





15/05LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO


- Comprender textos, aplicando estrategias de






Recursos Computacionales

12

comprensión lectora






- Software - Impresoras - Fotocopiadoras - Notebook - Pendrive



16/05

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO




- Analizar aspectos










13

relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión



17/05

Taller jec

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO
















20/05

LECTURA

ESCRITURA

- Inicio:

14

VOCABULARIO Desarrollo: FERIADO

Cierre:



21/05

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

- Inicio:

Desarrollo: FERIADO

Cierre:

15



22/05

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

- escribir creativamente narraciones (relatos de experiencia personales, noticias, cuentos, etc.) que:

tengan una estructura clara

utilicen conectores adecuados

tengan coherencia en todas sus oraciones

incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente

- escriben un cuento en que:

relatan un hecho interesante

desarrollan una secuencia narrativa

mantienen la coherencia temática

describen las acciones que realizan los personajes

utilizan conectores para ordenar el relato

Inicio: lectura silenciosa 15 minutos. Revisión guía del fin de semana. Se pide a los estudiantes que desarrollen un texto de ciencia ficción

Desarrollo: Crean el texto siguiendo las estrategias de escritura

Cierre: exposición oral de los cuentos creados





23/05

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO

- escribir creativamente narraciones (relatos de experiencia personales, noticias, cuentos, etc.) que:

tengan una estructura clara

utilicen conectores adecuados

tengan coherencia en todas sus

- escriben el final de un libreto radial según el modelo entregado en el texto

relatan un hecho interesante

desarrollan una secuencia narrativa

mantienen la coherencia temática

describen las acciones que realizan los personajes

Inicio: lectura silenciosa 15 minutos. Se lee un fragmento de radioteatro. Se cuenta que el fragmento de radioteatro de ciencia ficción que se presenta fue traducido especialmente para este texto. Se trata de un programa que fue emitido al aire, como se explica, y que constituye un hito en la historia de los medios de comunicación

Desarrollo: los estudiantes se agrupan en equipos de 8 alumnos.


Recursos Computacionales - Software - Impresoras - Fotocopiadoras - Notebook

16

oraciones incluyan

descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente

utilizan conectores para ordenar el relato

Mientras uno esté diciendo un diálogo, el otro estará simulando sonidos de viento con algún tipo de cartulina, por ejemplo

Cierre: exposición

- Pendrive



24/05

Taller jec

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO














DIA EJE DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

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APRENDIZAJE (OA)

27/05

LECTURA

ESCRITURA

VOCABULARIO


- Reconocen el uso de los conectores


- Describen el ambiente y las costumbres y explican su influencia en las acciones del relato


Inicio: Lectura de las instrucciones de la evaluación

Desarrollo: Desarrollo de la evaluación

Cierre: Entrega de la evaluación


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leng. 6° año un 2

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