leitura e pesquisa cientÍfica importância da leitura processo de leitura tipos de leitura...
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LEITURA E PESQUISA CIENTÍFICALEITURA E PESQUISA CIENTÍFICA
• Importância da leitura
• Processo de leitura
• Tipos de leitura
• Finalidades
• Modalidades
• Importância da leitura
• Processo de leitura
• Tipos de leitura
• Finalidades
• Modalidades
Processo de aquisição e transmissão culturaProcesso de aquisição e transmissão cultura
LEITURALEITURA
Tipos de Leitura
Verbal Símbolos ou imagens Gestual Sonora
Tipos de Leitura
Verbal Símbolos ou imagens Gestual Sonora
PROCESSO DE LEITURAPROCESSO DE LEITURA
Decodificação: tradução sinais gráficos em palavrasIntelecção: percepção do assunto, significado do que foi lidoInterpretação: apreensão e interpretação das idéias , texto e contextoAplicação: aplicação de idéias de acordo com os objetivos
Decodificação: tradução sinais gráficos em palavrasIntelecção: percepção do assunto, significado do que foi lidoInterpretação: apreensão e interpretação das idéias , texto e contextoAplicação: aplicação de idéias de acordo com os objetivos
LEITOR DEVE MANTER DIÁLOGO COM O TEXTO
FINALIDADES DA LEITURAFINALIDADES DA LEITURA
Aquisição de conhecimentosLazer, entretenimentoAquisição de informações
Aquisição de conhecimentosLazer, entretenimentoAquisição de informações
MODALIDADES DA LEITURAMODALIDADES DA LEITURA
• Oral• Silenciosa• Técnica• Informação• Para estudo - informativa
• Oral• Silenciosa• Técnica• Informação• Para estudo - informativa
FASES DA LEITURA INFORMATIVAFASES DA LEITURA INFORMATIVA
1.Leitura de reconhecimento ou pré-leitura
2. Leitura seletiva
3. Leitura crítica ou reflexiva
4. Leitura interpretativa
1.Leitura de reconhecimento ou pré-leitura
2. Leitura seletiva
3. Leitura crítica ou reflexiva
4. Leitura interpretativa
Conhecimento dos dados
Correlação dos dados
Julgamento material coletado
Conhecimento dos dados
Correlação dos dados
Julgamento material coletado
TIPOS DE ANÁLISE DE TEXTOTIPOS DE ANÁLISE DE TEXTO
TEXTUAL: visão global, assinalar vocabulário desconhecido,fatos, doutrinas, época, autor. Levantamento elementosimportantes do texto.
TEXTUAL: visão global, assinalar vocabulário desconhecido,fatos, doutrinas, época, autor. Levantamento elementosimportantes do texto.
TEMÁTICA: apreensão do conteúdo ou tema, identificaçãoda idéia central e das idéias secundárias, processo de raciocínio.
TEMÁTICA: apreensão do conteúdo ou tema, identificaçãoda idéia central e das idéias secundárias, processo de raciocínio.
INTERPRETATIVA: identificar relações existentes entre asidéias do autor e o contexto científico. Análise crítica, discussão e julgamento do conteúdo.
INTERPRETATIVA: identificar relações existentes entre asidéias do autor e o contexto científico. Análise crítica, discussão e julgamento do conteúdo.
SUGESTÕES PARA LEITURASUGESTÕES PARA LEITURA
1.Ter em mente os objetivos de estudo para penetrar no conteúdo do texto 1.Ter em mente os objetivos de estudo para penetrar no conteúdo do texto
2. Localizar o texto no tempo e no espaçoquem é o autor;quando o escreveu;quais as condições da época;quais as influências.
2. Localizar o texto no tempo e no espaçoquem é o autor;quando o escreveu;quais as condições da época;quais as influências.
3. Preparar o texto para compreensãodemarcação de conceitos;doutrinas;autores citados;dicionários, enciclopédias.
3. Preparar o texto para compreensãodemarcação de conceitos;doutrinas;autores citados;dicionários, enciclopédias.
SUGESTÕES PARA LEITURASUGESTÕES PARA LEITURA
4. Reconstruir experiência mental do autor, captando o todo para se dedicar depois às partes.
Leitor ouve o texto e conversa com ele:
qual assunto tratado;qual problema central;diante do problema, qual posição assumida;quais argumentos justificam a posição assumida;quais são os argumentos secundários;quais são as hipóteses causais;o autor apresenta hipóteses de solução.
4. Reconstruir experiência mental do autor, captando o todo para se dedicar depois às partes.
Leitor ouve o texto e conversa com ele:
qual assunto tratado;qual problema central;diante do problema, qual posição assumida;quais argumentos justificam a posição assumida;quais são os argumentos secundários;quais são as hipóteses causais;o autor apresenta hipóteses de solução.
SUGESTÕES PARA LEITURASUGESTÕES PARA LEITURA
5. A partir deste trabalho, expressar, traduzir, relatar asidéias do autor através da elaboração do resumo, sempreutilizando suas próprias palavras.
5. A partir deste trabalho, expressar, traduzir, relatar asidéias do autor através da elaboração do resumo, sempreutilizando suas próprias palavras.
6. Verificar a importância do texto para o estudo do assuntoescolhido, relacionando argumentos pró e contra as idéias do autor, comparando com a literatura existente.
6. Verificar a importância do texto para o estudo do assuntoescolhido, relacionando argumentos pró e contra as idéias do autor, comparando com a literatura existente.
O nosso cérebro é doido !!! De aorcdo Com uma peqsiusa De uma uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em qaul odrem as Lteras de uma plravaa etãso, A úncia csioa iprotmatne é que A piremria e útmlia Lteras etejasm No lgaur crteo. O rseto pdoe ser Uma bçguana ttaol, que vcoê Anida pdoe ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não lmeos Cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa Cmoo um tdoo.
Fixe seus olhos no texto abaixo e deixe que a sua mente leia
corretamente o que está escrito.
35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554
C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3
N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4
SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453
4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO?
POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3!
P4R4BÉN5!
