leitura, aprendizagem (in)comum

LER, uma aprendizagem (in)comum

Sessão para pais e encarregados de educação1.º ano de escolaridade

BIBLIOTECA ESCOLAR

Conceição AleixoProfessora Bibliotecária

I. Importância da leitura

II. Escola, a aventura (re)começa

III. «Mão cheia» de sugestões

Plano

Ler, uma aprendizagem (in)comum

Biblioteca Escolar AE de São Bruno - Caxiassetembro 2012

I. Importância da leitura

A leitura é uma das capacidades mais importantes do ser humano.

A leitura é condição de autonomia e de sucesso na vida.

Ler bem e depressa torna o estudo mais fácil e produtivo.

Os bons leitores têm mais sucesso na escola.



Os prazeres da leitura são múltiplos

Lemos para saber, para compreender, para refletir. Lemos também pela beleza da linguagem, para nos comovermos, para nos inquietarmos. Lemos para partilhar. Lemos para sonhar e para aprender a sonhar.

José Morais, 1997



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Aprender a ler e a gostar de livros…que nos fazem recordar [pausa I]

Avô, conta outra vez de José Jorge Letria e André Letria (il.), Editora Caminho, 2009



Aprendemos a ler…

Muito antes de irmos para a escola

Quando aprendemos a falar, por imitação dos adultos.

Quando vemos os adultos ler.

Quando temos a boa sorte de ouvir ler em voz alta.

Quando conversamos sobre leituras que ouvimos.



Existem várias metodologias de ensino da leitura

II. Escola, a aventura (re)começa…

LEITURA

Desafio (in)comum Cada professor/escola faz a sua opção de ensino.

Independentemente da forma de ensino, a colaboração das famílias é um fator-chave para o desenvolvimento da aprendizagem!



O foco da iniciação à leitura pode ser diferente:

A variedade de métodos é saudável

LEITURA

Várias «entradas» para uma saída feliz!

Relação entreletra e som

Relação entresentido e escrita

A partir de materiais previamente preparados, os professores vão ensinando a relação de uma sequência de fonemas/letras/frases.

A partir de textos que os alunos «ditam», os professores vão ensinando a relação entre o que se diz e o que se escreve.

letra palavra frase texto



Ler com clareza textos variados com extensão e vocabulário adequados.

Compreender o essencial dos textos lidos.

Ler textos variados com fins recreativos.

Resultados esperados

LEITURA

1.º e 2.º ano

1.º ciclo

Programa de Português – 1.º Ciclo do Ensino Básico

Válidos para todos os alunos, seja qual for a metodologia de ensino:



http://www.dgidc.min-edu.pt/ensinobasico/index.php?s=directorio&pid=11&ppid=3

Oralidade

Português - Metas Curriculares



(…) Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.

(…) Referir o essencial de um pequeno texto ouvido.

Leitura e Escrita

Iniciação à Educação Literária

Gramática (…) Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular.

(…) Ler um texto com articulação e entoação razoavelmente corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 55 palavras por minuto.

(…) Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5 linhas apresentado em letra cursiva.

http://www.portugal.gov.pt/media/695217/20120803%20metas%20eb%20pt%20atualizado.pdf

http://www.portugal.gov.pt/media/695217/20120803%20metas%20eb%20pt%20atualizado.pdf

eitura, atividade complexa (I)



Em qualquer posição, um pato é um… pato.

eitura, atividade complexa (II)



Em qualquer direção, reconhecem-se os objetos.

eitura, atividade complexa (III)



Grande e pequeno, distinguem-se bem. A aMas as letras maiúsculas podem ser mais pequenas do que as minúsculas.

Aprender a ler e a gostar de livros…que nos fazem olhar [pausa II]

A charada da bicharada de Alice Vieira e Madalena Matoso (il.), Editora Texto, 2008


Biblioteca Escolar AE de São Bruno - Caxiassetembro2012

http://static.publico.clix.pt/fotogalerias/letrapequena/acharadadabicharada.aspx

Contributo(s) da família

Tal como qualquer outra destreza, a leitura exige prática!

Quanto mais cedo se começa melhor.

Ler bem exige muito treino.



A leitura em voz alta em que as crianças pequenas: - escutam

- observam- perguntam - respondem

reforça a relação entre a oralidade e a escrita.

Ler em família é importante



III. Uma «mão cheia» de sugestões

1. Incluir os livros no dia-a-dia das crianças

2. Tornar a leitura uma atividade divertida

3. Guardar alguns minutos para ler

4. Visitar as Bibliotecas

5. Oferecer livros aos jovens aprendizes de leitor

Plano Nacional da Leitura (adapt.)



Como se incluem os livros no dia-a-dia?

É possível incluir livros e leitura…

À noite, à hora de deitar antes de adormecer.

Em momentos de pausa ou de convívio.

Nos transportes públicos.

Nos dias de sol, nos dias de chuva!



Como fazer da leitura um divertimento?

Mexer nos livros à vontade.

Conversar sobre as imagens e as histórias dos livros.

Descobrir letras, palavras - ouvir ler histórias.

Escolher o livro que querem ler.

A leitura torna-se uma atividade divertida se as crianças puderem:



Como dar tempo à leitura?

É fundamental reservar alguns minutos do dia para lerem a par.

Tornar os momentos de leitura calmos e carinhosos.

Recordar os livros que já se leram em conjunto.

Descobrir o tipo de livros mais a gosto do jovem aprendiz de leitor.

Para dar tempo à leitura…



Como visitar as bibliotecas?

O atendimento é muito agradável e o empréstimo é gratuito!

Requisite livros para lerem em casa a par.

Mantenha-se informado sobre as atividades para crianças que as bibliotecas organizam.

Encoraje também a utilização intensiva da biblioteca da escola.

Aproveite e aprecie as bibliotecas locais…



Como escolher os livros?

Pense na diversidade de livros que eles têm lido na escola.

Nas livrarias, supermercados e feiras do livro: - Deixe-os mexer nos livros expostos.

- Convide-os a observar, folhear.

- Sugira que escolham livros.

- Oiça as razões das escolhas que fazem.

Ao oferecer livros aos jovens aprendizes de leitor…



Aprender a ler e a gostar de livros…que falam de nós [pausa III]

Ainda falta muito? de Carla Maia de Almeida e Alex Gozblau (il.), Editora Caminho, 2009



Que recursos existem?

Com os professores, da turma e bibliotecário, é bom partilhar opiniões e encontrar orientações úteis.

Mantenha-se atento às informações que vão sendo publicadas em jornais, revistas, agendas culturais,…

De outros pais e amigos virão também boas sugestões.

E não esqueça as leituras que foram importantes para si!



Recursos com informação útilPlano Nacional da Leitura http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/index1.php

Casa da Leitura – FCGhttp://www.casadaleitura.org

«Hora-do-blogue» - Blogue da Biblioteca Escolar do Agrupamentohttp://hora-do-blogue.blogspot.pt

«Roteirinho» da Agenda 30 dias da Câmara Municipal

Catálogo online das Bibliotecas Municipais http://catalogo.cm-oeiras.pt/screens/mainmenu_por.htm



http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/index1.php

Recursos a experimentar em famíliaBiblioteca de livros digitais - PNLhttp://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/bibliotecadigital

Cata-livros - FCGhttp://catalivros.org

Caminho da letras - PNLhttp://e-livros.clube-de-leituras.pt/cdl

Centro Virtual Camões - Aprenderhttp://cvc.instituto-camoes.pt/aprender-portugues.html

Aquário Vasco da Gama – Jogos onlinehttp://aquariovgama.marinha.pt



LER é uma aprendizagem fundamental e comum!

Mas cada um de nós aprende a ler a seu modo, ritmo e

saber, seguindo as pistas da sua individualidade. Por

isso,

LER, é sem dúvida,

uma aprendizagem (in)comum.

Prática + Escolha(s) + Diálogo = LEITURA FLUENTE

Leitura, prática com futuro!

Bastam apenas alguns minutos por dia.

Leia alto aos seus filhos.

Ajude-os a ler consigo!

Faça da leitura um momento agradável no dia-a-dia da sua família.



Estamos juntos nesta [email protected]

leitura, aprendizagem (in)comum

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