Ana María Kaufman

Como organizamos las

actividadesSituaciones fundamentales de la

lectura y la escritura.Existen cuatro situaciones didácticas fundamentales respecto a

la participación de los alumnos en la lectura y la escritura:

Lectura Escritura

A través del maestro A través del maestro

Por si mismos (lectura

silenciosa y en voz alta)

Por si mismos

Leer a través del maestroLeer es comprender el contenido, jerarquizar la

información, seleccionar la importante, establecer

relaciones entre diferentes tipos de textos. (escuchar con

atención cuando el maestro lee es una forma de leer).

Es necesario que los maestros lean, esto les ayudara a

convertirse en buenos interpretes de los textos que eligen

para compartir con sus alumnos.

Leer por si mismos

Esta tipo de lectura es la mas considerada por los docentes y

la sociedad como una buena lectura. Hay dos formas de leer

por si mismos:

La lectura silenciosa La lectura en voz alta

Escribir a través del maestro

Una buena situación didáctica es aquella que permite a

los niños poner en juego todas sus habilidades, sin

embargo siempre necesitara la ayuda del maestro para

corregir ciertos aspectos de su redacción; y esta pueda

ser entendible por otros lectores.

En esta situación los niños utilizan laescritura para producir textos .

Tiene que ocuparse de múltiplesaspectos implicados en la escritura ,vinculados con el lenguaje escrito

Ortografía Caligrafía Especialización adecuada al texto

Una primera cuestión que se debe tomar en cuenta es laimportancia de que los niños escriban textos completos dediferentes géneros desde muy temprano.

El detective caminó decidido hasta la oficina. El detective

se asomó. La puerta de la oficina estaba abierta. El

momento era perfecto. El detective se encaminó

directamente hacia el escritorio de la secretaria . La

secretaria le sonrió con un gesto de complicidad. La

secretaria lo atendió inmediatamente.

El detective camino decidido hasta la

oficina. Se asomó, vio que la puerta

estaba abierta y pensó que el

momento era perfecto. Se encamino

directamente hacia el escritorio de la

secretaria y le sonrió con un gesto de

complicidad, entonces, ella lo atendió

inmediatamente.

Una SEGUNDA cuestión para

considerar es que nunca se

escribe de una vez y para siempre

cuando el texto está dirigido a

alguien que no sea uno mismo.

La TERCERA cuestión que se

plantea respecto a la escritura

por si mismo es que es

conveniente encara una cosa

por otra.

B)DINÁMICA DE LA

INTERACCIÓN. Trabajo en pequeños grupos:

Actividades colectivas: el docente conduce la

actividad y, supuestamente, en ella participa toda la

clase.

Actividades en pareja : a diferencia de los pequeños

grupos, la pareja compromete mas a los miembros en

lo que respecta a su participación

Actividades individuales: estos trabajos individuales

permiten al maestro ir apreciando los avances y las

dificultades de sus niños, y de este modo, puede

ayudarlos de modo mas específico.

BIBLIOTECA DEL AULA

ABECEDARIO

BANCO DE DATOS

TARJETAS CON LOS NOMBRES

CARTESLES INFORMATIVOS

-carteles de cuentos

-Acuerdos de convivencia

-Calendarios

-Agenda

-Carteles de sistematización

-Agenda de proyectos

MODALIDADES ORGANIZATIVAS

DE LAS ACTIVIDADES

Existen aspectos que difieren en las

modalidades organizativas que son:

Sus propósitos

La duración

La cantidad

Modalidades Organizativas

Actividades habituales

Proyectos institucionales

Proyectos de producción de textos en

el aula

Secuencias de lectura

Situaciones de reflexión y

sistematización