lectura y escritura conjunto de competencias para comprender y producir textos. (forma de...
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Lecturay
Escritura
Conjunto de competencias para comprender y producir textos.
(Forma de competencia textual)
TextoUnidad lingüística comunicativa de carácter social, caracterizado
por su cierre semántico y comunicativo, así como por su coherencia.
(Bernárdez, 1982)
PROPIEDADES
COHERENCIA
(Cierta capacidad para
actuar como unidad)
COHESIÓN
Cohesión entre las
diferentes partes del texto
(Bernárdez,1982)
•Coherencia lineal o local
•Coherencia global (depende de una interpretación semántica)
•Coherencia programática (determinada por el contexto)
Relaciones semánticas entre oraciones individuales de
la secuencia.
Se define en términos de grupos amplios.
Recurso léxico gramatical que hace posible el
entrelazamiento de un enunciado con otro.
(Sánchez, i990)
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
FR
Competencia LingüísticaEs la utilización de la lengua en forma adecuada
Lenguaje (medio de comunicación – facultad humana)
Lengua
Competencia LingüísticaCompetencia CognoscitivaCompetencia Comunicativa
ProducciónHablarLengua Oral
ComprensiónEscribir
Lengua Escrita
FR
ESCRIBIR PRODUCIR
TEXTOS
Pasos
(Daniel Casanay) (Teresa Sarafini))
Planificar
Textualizar (redacción y corrección)
Revisión
Pre-escritura
Escritura
Post-escritura
Texto• Unidad lingüística• Unidad comunicativa de carácter social
Propiedades
Coherencia: Cierta capacidad para actuar como unidad.
Cohesión: - Conexión entre las diferentes partes del texto (Fernández, 1982)
- Recurso léxico gramatical que hace posible el entrelazamiento de
un enunciado a otro. FR
¿CÓMO SE ESCRIBE?
(Teresa Serafini)
PREESCRITURA ESCRITURA POSTESCRITURA
ACOPIO
DE
IDEAS
GENERACIÓN
DE
IDEAS
ORGANIZACIÓN
DE
IDEAS
DOCUMENTACIÓN
MAPA DE IDEAS
ESQUEMA
PÁRRAFOExpositivo - Argumentativo
INTRODUCCIÓN
CUERPO
CIERRE
CUERPO
•Enumeración•Secuencia•Comparación/contraste•Desarrollo de un concepto•Enunciado/solución•Causa/efecto
INTRODUCCIÓN CONCLUSIONES
SíntesisAnécdota
Breves afirmacionesInterrogante
Analogía
REVISIÓN REDACTADO
FINAL
Contenido Forma
FR
PREESCRITURA
ACOPIO
DE IDEAS
GENERACIÓN
DE IDEAS
ORGANIZACIÓN
DE IDEAS
DOCUMENTACIÓN
Fases
Apuntes
sintéticos
Documentación
y aspecto del
escritorio
T
I
P
O
S
D
E
A
S
O
C
I
A
C
I
O
N
E
S
Analogía
Contrario
Causa
Consecuencia
Procedencia
Sucesión
Generalización
Ejemplificación
Búsqueda de tipologías
Experiencia personal
Experiencia de autoridades
Organización
de ideas
Técnicas de
clasificación
Mapas
de ideas
Esquema
FR
PREESCRITURA
PRODUCCIÓN DE IDEAS
La Noche
astronómicamente
las carencias dela antigüedad
las carenciasactuales
sistemageocéntrico
sistemaheliocéntrico
como parte deldía en la vida de las personas
trabajosde pocaestrategia
Protecciónmomento seguropara los ladrones
sueño asalto alos bancos
Panaderos
conductoresce mediospúblicos detransporte
insomnio
sueños
miedo
ladrones
atracos
la oscuridadcomo
misterio
los fantasmas
calmaintimidad
en una casa de
montaña circundada de nieve
navegandoa vela
poesíaLorca
Bécquer
creenciasdesarrolladasalrededor de
la noche
como
fuente de
sentimientos
FR
LA ESCRITURA
PÁRRAFO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO
– Presenta una tesis– Ofrece datos y observaciones para convencer al lector– Con frecuencia constituye su unidad por diferentes párrafos relacionadas entre sí– Generalmente presenta tres categorías (Toulmir)
• AFIRMACIÓN (idea que se afirma)• INFORMACIÓN (datos que la apoyan)• GARANTÍA (consideraciones más generales útiles para relacionarlas)
REGLAS PRÁCTICAS PARA PERSUADIR AL LECTOR
• Atraer su interés y captar su simpatía– Ser lo más concreto posible– Comprometer al lector con nuestro punto de vista
• Poner en evidencia, inmediatamente, los aspectos importantes de la tesis– Ir de inmediato al nudo del problema
• Utilizar pocos argumentos de buena calidad– Siempre usar primero los más fuertes
FR
POSTESCRITURA
(I)
REVISIÓN REDACTADO FINAL
Cambiar el
orden de las
palabras
Eliminar
palabras
superfluas
Otras trans-
formaciones
textualesAlgunas
Convenciones
Presentación Coherencia
final
•Controlar el orden de los elementos.
•Evitar coordinación de verbos de régimen distinto.
•Aproximar lógicamente elementos correctivos.
•Pronombres relativos
•Dobles negaciones
•Expresiones burocráticas
•De la forma pasiva a la activa
•Evitar repetición de sonidos
•Evitar asimetrías
•Notas
•Citas
•Bibliografías
•Alternancia entre espacios llenos y vacíos.
•Borrador con espacio para corrección
•Redacción definitiva exitosa
•Controlar el orden de los elementos
•Evitar coordinación de verbos de régimen distinto
•Aproximar lógicamente elementos correctivos
FR
POSTESCRITURA
(II)
DE ESTILO SEGMENTADO
A ESTILO COHESIONADO
DUDAS LINGÜÍSTICAS PUNTUACIÓN ELECCIÓN DE
PALABRAS
Subordi-
nacción y
no coor-
dinación
Sustanti-
vaciones
Otras
técnicas
•Proposiciones subordina-das explícitas
•Simplifica-ciones subordina-das relativas
•Proposiciones subordina-das implícitas
•De verbos
•De adjetivos
•Comple-mentos
•Coordi-nación de elemen-tos
Usos lingüísticos actuales
•Dislocación a la izquierda
•Usos del perfecto e
Imperfecto
•Coordinación de elementos
Palabras extranjeras
Acentuación•Prosódica•Ortográfica•DiacríticaGerundio
Dominio léxico verbal•Queísmo•Dequeísmo
Punto
Coma
Punto y coma
Dos puntos
Otros signos
•Admiración e
interrogación
•Puntos
suspensivos
•Comillas
•Guión
•Paréntesis
•Corchetes
Diccionario
Selección de palabras
• Enriquecimiento
del vocabulario
• Evitar repeticionesTono de las palabras
Errores léxicos
más comunes
•Lugares comunes
•Frases hechas
•Simplificación de
la secuencia de
las palabrasMostrar,
no declarar
FR
ORTOGRAFÍA
1.- CRITERIOS
UNIVERSALES
Pronunciación Etimología Uso
2.- COMPETENCIA
ORTOGRÁFICA
Ortosilábica Ortotónica Ortográfica
Separar palabras en sílabas,
según criterios fónicos u ortográficos
Acentuar
correctamente
las palabras
Para escribir correctamente
Unidad referencial: la sílabaUnudad referencial: la sílaba tónica
3.- MAYORES
ERRORES
Hipersegmentación:
Separar palabras que van unidas
Hiposegmentación:
Unir palabras que van unidas separadas
Acentuación de las palabras Confusión de: “c”, “s” y “z”
Uso de “v” y “b” Omisión o adición de la “h”
FR
¿ QUÉ SIGNIFICA RESUMIR?
• Extraer lo escencial de un texto• Expresar con menos palabras lo básico del mensaje que el autor ha querido transmitirnos
CARACTERÍSTICAS
FIEL •Recogen con exactitud las ideas sin darles una interpretación personal.• Las ideas del autor deben plantearse en forma inmediata y directa, por lo tanto evitar comenzar con expresiones como: “El autor informa que …, demuestra que…”, “yo creo que el autor dice…”.
COMPLETO Contiene todas las ideas principales del texto.
BREVE Expresa sólo las ideas principales.
ESTRUCTURADO Organiza las ideas principales en una redacción donde las partes forman un todo lógico y coherente.
ORIGINAL Utiliza, en lo posible, un lenguaje personal. El lenguaje tiene la oportunidad de ejercitar su expresión escrita.
CORRECTO Debe utilizar un lenguaje que respete las normas ortográficas, sintácticas y semánticas de la lengua. FR
¿CUÁL ES LA UTILIDAD DE UN RESUMEN?
– Desarrolla la comprensión y la capacidad de análisis y síntesis.
– Enriquece los recursos expresivos y habilidades lingüísticas.
– Prepara para poder comentar un texto o expresar un juicio crítico, valioso sobre
el mismo.
– Mejora los mecanismos y sistemas de aprendizaje
– Asimila cabalmente, la manera más fácil y rápida las lecturas realizadas sobre
cualquier tema.
– Transfiere los elementos resumidos a nuevas situaciones y aporta a la vez
nuevos conceptos y conclusiones.
FR
ESTRATEGIAS DE RESUMEN
Reglas básicas
Eliminación del material innecesario
Generalización:
– Sustitución de una lista o términos de acciones por un término o acción supraordenada.
– Sustitución de una secuencia de acciones por una acción supraordenada que las integre.
Integración y construcción:
Proporcionar una síntesis de la unidad principal del texto(EL PÁRRAFO):
a. Selección de la oración principal escrita.b. Construcción de una oración principal.
(Brown y Day 1980)
FR
Recepción/ Comprensión Emisión/Producción
Comprensión
Análisis
Crítica
Resumen simple
Resumen analítico
Comentario crítico
•Identificación
•Abstracción
•Condensación
•Exploración
•Metodología
•Asociación
•Desenmascaramiento
•Verificación
•Asociaciones interdiscursivas
NORI
CLASIFICACIÓN DE ALGUNOS TIPOS DE TEXTO
INFORMATIVA EXPRESIVA LITERARIA APELATIVA
DESCRIPTIVA • Definición• Nota de enciclopedia• Informe de experiencia
• Poema • Aviso• Folleto• Afiche• Receta• Instructivo
ARGUMENTATIVA • Opinión• Monografía
• Aviso•Folleto• Carta • Solicitud
NARRATIVA • Noticia• Biografía• Retrato histórico• Carta
• Carta • Cuento• Novela• Poesía• Historieta
CONVERSACIONAL • Reportaje• Entrevista
• Obra teatral • Aviso
FunciónTrama
(Ana María Kauffman)
FR
REGISTROS DEL HABLA
Narración Descripción MonólogoDiálogo
Palabra
más
importante
Verbo
Indica
Tiempo Acción
Palabra
más
importante
Adjetivo
Determina
Características
Físicas Psicológicas
Cualidades Defectos
Bondadoso Egoísta
Directo Indirecto Libre
¿Terminaste?
- me falta poco
Interviene
el narrador
Se ponen de
manifiesto
las emociones
-Luís
preguntó
si había
Terminado.
-Ella le dijo
que…
-Sabes que
cuentas
conmigo.
-Tu actitud
me dá
seguridad.
Hablar con
uno mismo
¡Tengo que
estudiar!
FR