"...para evitar el abandono de buena parte de los aspirantes y para ayudar a desarrollar el pensamiento de quienes permanecen, es indispensable que los profesores de todas las materias compartamos una responsabil idad:

Enseñar los modos específicos de nuestras disciplinas sobre cómo encarar los textos, explicitando nuestros códigos de acción cognitiva sobre la bibliografía.

Hacer lugar en las clases a la “lectura” compartida, ayudando a entender lo que los textos callan porque dan por sobreentendido."

Carlino.

Tener en cuenta, que los textos fotocopiados, lleven el título, nombre del autor o/y autores, nombre de la editorial, el índice y la bibliografía consultada, aunque sean sólo algunos capítulos. Esto facilita que el alumno contextualice lo que va a leer.

Brindar datos bibliográficos previos. Ej. Quién es el autor, en que época vivió (contexto socio-histórico), quiénes fueron sus contemporáneos y qué objeto de estudio recorta en particular en ese texto.

Acompañar la primera lectura o la lectura de los conceptos más importantes en el aula, hacerlo junto a los alumnos, para dar espacio a las preguntas y/o dudas que surjan a medida que se lee y ayudar con nuestras intervenciones a relacionar los saberes previos con estos nuevos. Es decir, no perder de vista el concepto de “·andamiaje” de Brunner, que retoma Vigotsky en su teoría de la construcción del conocimiento.

No perder de vista la indagación de los saberes previos de nuestros/as alumnos/as, fundamentalmente desde lo cultural y desde sus historias pedagógicas.

Explicar por qué y para qué nosotros seleccionamos esa bibliografía.

Leer y escribir en un mundo cambiante

…y escribir son construcciones sociales. Para formar ciudadanos conscientes de susderechos y obligaciones uu enseñanza debe ser

comprensiva y no como una técnica.

Lectura como técnica.

Escuelas empobrecidas.

Desactualizadas.

Maestros mal capacitados.

Y para el ejercicio pleno de le la democracia es imprescindible una alfabetización por encima del

deletreo .

Creación de un ambiente propicio para la formación del niño lector.

música / posición que les resulte mas cómoda

Leerles en voz alta.

Leer en actos sociales, para que tome sentido.

Fomenta la imaginación.

Fija la lengua

Aumenta la capacidad de redacción.

Hace que las palabras no se dispersen, no se desvanezcan ni se sustituyan unas por otras

La lectura y la escritura van cambiando a lo largo de la historia.

Desde el papiro y los escribas, pasando por la imprenta de Guttemberg, hoy las TIC son la nueva forma de procesar y transmitir los textos.

La escuela debe integrarlas para alfabetizar a los ciudadanos del siglo XXI.