lectura de claves

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BIBLIOTECA DE BELLAS ARTES

MT870 . 035

27/^4488 ica de París

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Manual PráctiCO

) de las Claves Fa y Do

MUSICAL IBEROAMERICANA

La ley prohibe fotocopiar esta obra

PREFACIO

La lectura de las notas es un problema a la vez simple y complicado: simple, porque nada es más fácil que encontrar una nota cualquiera en el pentagrama para quienes sepan el orden en que las notas se suceden y el punto de referencia indicado por la clave; complicado: porque nada es más difícil que leer rápidamente las diferentes notas de un acorde, de un arpegio o de un trozo musical antes de ejecutarlos en un instrumento.

Leer rápidamente debe ser pues la meta de todo estudio de lectura. Para alcanzarla es necesario leer directamente, es decir saber la ubicación de cada nota en el

pentagrama y en las líneas adicionales más usuales. Este problema, que es relativamente fácil en la clave de Sol, pues casi siempre se aprende

primero esta clave, es más complicado con las claves de Fa y las de Do. En general, esto se origina en el hecho de que siempre se ''ven" tas notas en el pentagrama tal como se las aprendió por primera vez y se intenta leer las otras claves después de la clave de Sol transportando cada nota una 2a. o una 3a. más arriba o más abajo. Este sistema, que no permite leer rápidamente, tiene otro inconveniente: el de confundir todas las claves a breve plazo, por lo cual, finalmente, se tratará de evitar su uso.

Para aprender una clave, es necesario hacerlo aisladamente, como se ha hecho con la fclave de Sol, haciendo abstracción completa de otras claves ya conocidas.

Pero ¿cómo puede aprenderse la clave de Sol y enseguida cada una de las otras claves? Hay numerosos y diferentes sistemas. Uno de los más utilizados consiste en aprender primero las notas sobre las líneas y luego las

notas en los espacios. Pero este sistema es simple sólo en apariencia. Es una gran dificultad para el alumno tener que retener la ubicación de tantas notas a la vez y el principiante confunde casi inevitablemente las notas más cercanas unas a otras, tanto más cuanto estas notas se indican sobre el pen tagrama por signos que se parecen todos entre sí

IBR-01 1

A mi entender, es necesario fijar primero en la mente del alumno algunos puntos de referencia en diferentes lugares del pentagrama, puntos de referencia que el cerebro adquirirá rápidamente el hábito de fijar al mismo tiempo que la clave en que deberá leerse. El primer punto de referencia es evidentemente el dado por la clave misma. Seguidamente será suficiente tomar algunas notas escalonadas en el pentagrama.

Así en clave de Sol los puntos de referencia será/?;

Do Sol Do Sol

En clave de Fa en 4a. línea: CT"

Do Fa Do Fa

En clave de Do en la. línea:

Do Sol Do Sol

En clave de Do en 4a. línea: M »» etc. . . etc. . .

, Sol Do Sol Do

Una vez que estos puntos de referencia se hayan fijado bien en la mente del alumno, será muy fácil hacerle aprender la nota ubicada encima y la nota ubicada debajo de cada una de las notas ya conocidas.

Para ello es necesario que el alumno sepa encontrar instantáneamente el nombre de la nota que esté encima o debajo de una nota cualquiera.

Este cálculo, que es extremadamente simple, tiene la enorme ventaja (sobre el cálculo por transposición del que se habló antes) de no abandonar la clave a estudiar y de permitir la fijación paulatina del nombre de la nota directamente en la mente. , ,, >

Así se aprenderá primero que esta nota ú se llama La porque se halla colocada

inmediatamente encima del punto óe wierencla Sol A. ^ • — ^^'''^ ^1 cabo de

muy poco tiempo, el alumno no tendrá más necesidad de valerse del punto de referencia; encontrará directamente el nombre de la nueva nota.

Esto que es válido para una nota ubicada inmediatamente encima o debajo de un punto de referencia es igualmente cierto para una nota situada a distancia de una línea o un espacio (es decir de una 3a. J.

El único requisito es el de poder encontrar instantáneamente el nombre de la nota situada una 3a. por encima o una 3a. por debajo de cualquier otra nota. Esto se aprende rápidamente y puede ser más adelante de gran utilidad (lectura de acordes y arpegios).

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Así, se aprenderá primero que esta nota

una línea (o una 3a.) más arriba del punto de referencia Do

una 3a.) más abajo del punto de referencia Sol

se llama Mi, porque está situada

- o una línea (o

fe Pero al cabo de muy po

co tiempo, el alumno no tendrá más necesidad de valerse del punto de referencia; encontrará directamente el nombre de la nota nueva.

En términos generales se puede aplicar este sistema hasta la 5a. y todo alumno de solfeo debe ser capaz de encontrar instantáneamente la nota ubicada una 2a., una 3a., una 4a., o una 5a. encima o debajo de cualquier otra nota. A tal efecto, es útil aprender las notas en los diferentes órdenes siguientes:

1o Do Re Mi Fa Sol La Si Do etc. Do Si La Sol Fa Mi Re Do etc.

20 Do Mi Sol Si Re Fa La Do etc. Do La Fa Re Si Sol Mi Do etc.

30 Do Fa Si Mi La Re Sol Do etc. Do Sol Re La Mi Si Fa Do etc.

40 Do Sol Re La Mi Si Fa Do etc. Do Fa Si Mi La Re Sol Do etc.

Lo mismo pero partiendo de no importa qué nota y llegando a no importa a qué nota. Puede surgir una pregunta: ¿por qué estos puntos de referencia deben ser suprimidos ense

guida? ¿por qué aprender estas notas antes que las otras y las otras después de éstas? Porque es necesario aprender a caminar antes de correr y a mantenerse en pie antes de

caminar Porque no se pueden aprender todas las notas juntas sin correr el riesgo de confundirlas y de

perder mucho tiempo en fijarlas en la mente. Porque estas notas están escalonadas en el pentagrama y permiten, gracias a un sistema muy

simple, leer todas las notas, conociendo tan sólo algunas. Finalmente, para concluir con mi pensamiento, porque nadie o casi nadie sabe todas las

notas de todas las claves. Cada uno conoce la clave de la que se sirve a diario: Sol para el violinista, Sol y Fa para el pianista, Fa, Do en 4a. y Sol para el violoncelista. Do en 3a. y Sol para el violista, etc. . .

Pero cada uno debe poder encontrar una nota cualquiera en una clave cualquiera, sea para el transporte a la. vista, sea para la lectura de ciertos instrumentos de una partitura de orquesta (clarinete, trompa, etc.). En este caso, quienes estudiaron una vez la clave de Do en 2a. línea con el sistema de puntos do réíerencia, "verán" siempre, al mismo tiempo que la clave de Do en 2a. línea, los puntos cié referencia fijados en su mente y calcularán más rápidamente que otros la nota tocada por una trompa en Fa, nota que debe leerse en esta clave para encontrar la verdadera sonoridad.

En pocas palabras, si llegarasolvidar poco a poco las notas de las claves menos usadas, conservará no obstante en su memoria los 3 ó 4 puntos de referencia que por hábito se le habrán fijado y, gracias a ellos, podrá encontrarlos siempre en la lectura de cualquier nota en cualquier clave.

Esto es todo lo que se espera del solfeo. Sin embargo es necesario saber leer la clave o las 2 ó 3 claves empleadas diariamente lo más

rápidamente posible. Para aquellos que conozcan la ubicación de todas las notas, un simple entrenamiento diario

será suficiente para adquirir la rapidez necesaria.

IBR-01 ^

Los ejercicios que siguen pueden ser empfeaefos después del comienzo del estudio del solfeo hasta el punto en que la lectura se tornaría en una "especialización"sin utilidad alguna para el instrumento al que deberían servir.

Esto es especialmente válido para los últimos ejercicios de cada clave, ejercicios que contienen las dificultades de lectura más corrientes en el instrumento que corresponde a la clave respectiva. Deben ser estudiados con mucho cuidado por aquellos que se preparan a tocar tales instrumentos.

Por último, nunca será demasiado insistir en la práctica de los ejercicios combinados en clave de Sol y de Fa en 4a. línea. Indispensables para aquellos que se dediquen al piano, estos ejercicios son igualmente útiles para todos los alumnos que deseen aprender a leer la música con facilidad y presteza.

. • • G.D.

1

4 IBR-01

E s t u d i o d e l a c l a v e d e S o l e n 2 ' l i n e a

Esta clave sirve para ios instrumentos siguientes: piano, órgano y arpa (para la mano derecha), violi'n, viola (para las notas agudas), violoncelo (para las notas agudas) flauta, oboe, corno inglés, clarinete, trompa, trompeta, pistón, saxófono, y para las voces de Soprano, Contralto y Tenor.

Ejercicio Retener los siguientes puntos de refererfsia: 4 - O .

Bo Sol Do Sol

Saber reconocerlos en la música y escribirlos en el pentagrama.

Lectura Esta lectura, asi' como todas las siguientes, debe realizarse en un movimiento regular,

primero lentamente y poco a poco más rápido, pero sin marcar el compás.

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ñ n (O a -mm '• - • '• II r-' 1 11 n \ >-» II «} ^ 1 J - '

Ejercicio 1 o Saber el orden de las notas ascendiendo: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, etc. . . y descendiendo: Do, Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do, etc. . .

partiendo de cualquier nota de la escala.

2° Encontrar instantáneamente la nota ubicada inmediatamente encima o inmediatamente áeba\o 6e\c& puntos de referencia.

Ejemplo: encima de Sol: La — encima de Do: Re debajo de Sol: Fa — debajo de Do: Si

OBSERVACION: Las notas contiguas siempre se ubican así en el pentagrama: una sobre una linea, la otra en el espacio que le sigue (superior o inferior); o una en un espacio y la otra sobre la línea que le sigue (inferior o superior). «

I BR-01 5

Lectura En esta lectura, los puntos de referencia, están indicados en J para facilitar al alumno

su reconocimiento. Todas las notas deben ser leídas en la misma velocidad.

l \ f V \ t - T • r f- r M — a l — ^ — s i Y é m—«1 L V ' r r [ =

J I I n I I I j j j r I

En esta lectura, los puntos de referencia, ya no se indican, pero el alumno puede marcarlos con un signo cualquiera antes de estudiarla.

I I i 4 J i ' I

4-

A partir de esta lectura el alumno no debe indicar más nada en su libro. El trabajo debe continuarse mentalmente hasta que él sepa reconocer directamente las notas nuevas, aprendidas con ayuda de \ospuntos de referencia.

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^ ^ r r ' — F — f — , — j — 1 — « 1 — —

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6 IBR-01

8

Ejercicio

1 o Saber el orden de las notas omitiendo una de cada dos, es decir por terceras: Ascendiendo: Do, Mi , Sol, Si, Re, Fa, La, Do, etc . . . Descendiendo: Do, La, Fa, Re, Si, Sol, Mi , Do, etc . . .

partiendo de cualquier nota de la escala. 2 ° Encontrar instantáneamente la nota ubicada una 3a. más arriba o una 3a. más abajo de

los puntos de referencia. Ej.: Una 3a. encima de Sol: Si — Una 3a. encima de Do: Mi. .

Una 3a. debajo de Sol: Mi - Una 3a. debajo de Do: La. la. OBSERVACION: El intervalo de 3a. corresponde en el pentagrama a la distancia de

una li'nea a la línea siguiente, o de un espacio al espacio siguiente.

2a. OBSERVACION: Resultará por lo tanto que una misma nota puede ser hallada de dos diferentes maneras.

Ejemplo: La nota puede ser hallada

Si

Sea por medio del punto de referencia Do descendiendo una nota

Sea por medio del punto de referencia Sol ascendiendo una 3a. Do Si

El alumno podrá utilizar la manera que le sea más útil en la práctica.

Lectura Los puntos de referencia están indicados en <:

Sol Si

1 0 ^ J j j ^ j r r J J J I

IBR-01

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1a. OBSERVACION: A partir de ahora el alumno conoce todas las notas del pentagrama así como algunas notas sobre líneas adicionales: »: ;

Notas estudiadas hasta aquí:

4m - 0 _

J j)o Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si

2a. OBSERVACION: Debe señalarse que para las líneas adicionales, el procedimiento adecuado para encontrar las notas es exactamente el mismo que para las notas en el pentagrama, siendo las líneas adicionales pequeñas líneas que sirven para prolongar el pentagrama por encima o por debajo cuando sea necesario. Pero sólo se escriben las líneas en la cantidad necesaria; nunca habrá pues más espacios. Las notas se ubican sobre las líneas adicionales y encima o debajo de ellas.

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11

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Nuevo punto de referencia a retener, para las líneas adicionales encima del pentagrama (muy usadas para el piano y el violín).

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IBR-01

I pentagrama

La Si

ocedi miento TTei pentagrama,

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Lectura en octavos.

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16

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I BR-01

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OBSER ser reconc la octava;

26

27

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IBR-01

25

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OBSERVACION: La distancia de octava, tan frecuente en los instrumentos de teclado, debe ser reconocida de un sólo golpe de vista. Observar bien la posición de las dos notas que forman la octava: una sobre una línea, la otra en un espacio.

26 M p = 3 — 1 • ] —

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4 IBR-01 1 1

Lectura en tresillos de octavos.

El movimiento debe alcanzar progresivamente ta velocidad J = 100.

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4 ^ — J 1 ^ J ^ J

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(1) Aún no se ha presentado esta nota El alumno encontrará el nombre calculando de la manera que ya se ha explicado. Pero, como no hay punto de referencia muy próximo, deberá tomar como base de su cálculo una nota cercana conocida la cual servirá como punto de referencia. Para los violinistas es r>ece-sario que presten atención a este Sol que será la nota más grave de su instrumento (4a. cuerda).

12

I 11' 11 i'f 1111 ii„i I ni ÍI [1 fTH 43

(1) Además de los ejercicios escritos especialmente en Ja c^ve de So l , el alumno podrá estudiar aquellos escritos en otras claves. No hará más que suprimir mentalmente la clave que se halla al principio de estos ejercicios y reemplazarla por una clave de Sol . La misma operación podrá ser hecha a continuación para las demás claves.

( es rr unas

14 IBR-01

estudiar aquellos licipio de estos

TJnuación para las

( l )

41

42

(1) Obsérvese la insistencia en las fórnnulas arpegiadas. Es porque en una pieza musical, cuyo movimiento es muy rápido, se encuentran por sobre todo fragmentos de escalas o de arpegios. Las notas muy aleiaílas unas de otras generalmente se ejecutan en un movimiento lento o poco rápido.

IBR-01 15

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E s t u d i o d e l a c l a v e d e F a e n 4 ' l i n e a Esta clave sirve para los instrumentos siguientes: piano, órgano y arpa (para la mano izquier

da), violoncelo, contrabajo, fagot, trompa (para las notas graves), trombón bajo, tuba y para las voces de Barítono y Bajo. v

Ejercicio ^ Retener los siguientes puntos de referencia:

-xy Do Fa Do Fa

Saber reconocerlos en la música y escaribirlos en el pentagrama.

Lectura

1 f r .1

r .1 , r 2

Ejercicio . 1° Saber el orden de las notas ascendiendo y descendiendo (ver pág. 5).

20 Encontrar instantáneamente la nota ubicada inmediatamente encima o debajo de \os punto., de referencia.

OBSERVACION: [ver páq.

Lectura En esta lectura los puntos de referencia están indicados en d para facilitar al alumno su

reconocimiento. Todas las notas deben ser leídas en la misma velocidad.

18 IBR-^01

En esta lectura los puntos de referencia ya no están más indicados, pero el alumno puede marcarlos con un signo cualquiera antes de estudiarla.

4 r r ^ r ^ j ^ j J j j ' ^ ' ^ r r j J ^

j J j j i ^ r j ^ ^ ^ j j j j j j j J r T n i A partir de esta lectura, el alumno no debe indicar más nada en su libro. El trabajo debe

continuarse mentalmente hasta que él sepa reconocer directamente las notas nuevas, aprendidas por medio de \os puntos de referencia.

r—p—1—1 r* '—f—i—p—f—1—1—1 p p — = 1 1 — r J ^ J — ' — ' — F — 1 — ' — ^ J j . J 1—F—'

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IBR-01

1 r ^ J i r # ^ 19

Ejercicio 1° Saber el orden de las notas omitiendo una de cada dos, es decir por terceras (ver

pág. 7). .

20 Encontrar instantáneamente la nota ubicada una 3a. más arriba o una 3a. más abajo de \os puntos de referencia.

OBSERVACIONES: (\,er páq. 1)

Lectura Los puntos de referencia están indicados en J

9 'y f r r j r r J j r p ^

i Notas estudiadas hasta aquí':

^ ^ u — * /V? 5o/ ¿ a S"* Do He Mi Fa Sol La Si Do Re Mi

Ver observación de pág. 8

11 r ^ J j ^ r r

1

12^ "• r r I M j I j ^ j ^ j I I I j I, I I I

i " ' ^ r i J Ir j j i J J ^ ^ r 20 IBR-01

Nuevo punto de referencia a retener, para las líneas adicionales debajo del pentagrama (muy empleadas en el piano)

Do

13

1 4 § i i ^ " r r I i r

1 5

• — 1 - ' 1. | = — ' = ^ = 1 j P j P ' # _ : - J - j : M i 1 r J

Lectura en octavos.

El movimiento debe alcanzar progresivamente la velocidad de J = 100.

16 S

1 7 ^ Cr ¡ r Cr O

IBR-01 21

1 8 m m

1 9

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2 1 ^ :J Cr L.r I

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2 3 ^

22 IBR-01

1 r; r ~T M F p— «

Observar bien en esta lectura, la distancia de octava tan frecuente para la mano izquierda en el piano.

Leer también la observación de la pág. 11.

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1 -—r* • J J

I BR -01 23

Lectura en tresiWos de octavos. .

El movimiento debe alcanzar progresivamente la velocidad J = 100.

2 9 • iu n i j j i ^ j j j j j u j ü r i j i ^ ^ ^

m 3 0

(1) Aún no se ha presentado esta nota. E l alumno encontrará el nombre calculando de la manera que ya se ha explicado. Pero, como no hay punto de referencia muy próximo, deberá tomar como base de su cálculo una nota cercana conocida la cual servirá de punto de referencia.

24 . V IBR-01

33 Ü J - ' J ' ' * J —t-jí ^ ^ i t — t

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4 ^

t i (1) Igual observación que la precedente; esta nueva nota será encontrada por medio de la nota más pró

xima conocida, que servirá momentáneamente de punto de referencia, l.os pianistas y los violoncelistas deben estudiar muy cuidadosamente estas notas adicionales encima del pentagrama.

I BR-01

Lectura en dieciseisavos.


38

40

41 ^ ^ ^ ^ ^

IBR-OI

Lectura en seisillos de dieciseisavos.


48

^ ^ ^ ^ ^ ^

^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 28

IBR-01

Lectura combinada de la clave de Sol y de la clave de Fa en 4^- línea. Esta lectura, útil para todos los alumnos, es indispensable para los pianistas. Debe ser rea-

1 1 [ r r r Cr m p_B m

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32 -IBR-01

En este ejercicio los octavos de cada grupo deben ser lei'dos en la nnisma velocidad, cualquiera sea la cantidad de notas connprendidas en cada uno.

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34 IBR-01

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P ^ P

— j —#—_J#

¿i ^ ¿y Además de estos ejercicios especiales de lectura combinada es muy recomendable para

todos los que estudian el piano (órgano o arpa) trabajarlos de la siguiente manera:

10 Leer los ejercicios de lectura contenidos en este volumen alternando la clave de y

la clave de 9^ cada 6, 4, 3 ó 2 notas.

Ejemplo del NO 38 de la clave de (pág. 14) alternando las claves de ¿ y de 9= cada 4 notas. *" ^

etc .

Nota: El alumno no debe escribir las claves en el libro, sino pensarlas internamente.

I BR-01

30

a)

b)

te:-

20 E n los eierciciüs o piezas para piano, leer tanto las notas ele la mano derecha como las de la izquierda.

Ejemplo: Mo/art, Sonata NO 15.

i e tc .

30 Leer tiempo por tiempo todas las notas de una pieza para piano.

Ejemplo: Mozart, Sonata NO 5

] J I ^ ^

tí i etc .

> I Lectura: (de abajo hacia arriba)

Fa Fa Fa Fa Do Re Mi Re Do La Si Do Si La

Si La Mi Fa

Re Do Do Si Sol Fa

Re Do Si La La Sol Si La Sol Fa Ré Si

Si Si e tc .

40 Tomar una parte en el piano y leer las notas de la otra parte.

Ejemplo: Bach, la. invención a 2 voces.

1 . r f r r r r cT f j

m a) Tocar la mano izquierda y leer al mismo tiempo las notas de la mano derecha.

b) Tocar la mano derecha y leerá/mismo tiempo las notas de la mano izquierda.

e t c .

Nota: Para estos 3 últimos ejercicios, es necesario conocer los valores rítmicos.

IBR-01 37

E s t u d i o d e l a c l a v e d e D o e n 1*- l i n e a Esta clave se empleaba antiguamente para la voz de Soprano (voz aguda femenina)

Se la utiliza para la armonía escrita a 4 partes vocales.

Ejercicio Retener los siguientespt/nfos c/e/Te/e/Te/7c/a; ^ p

Do Sol Do

Poder reconocerlos en la música y escribirlos en el pentagrama

Lectura

* lij J f J r J r ' " ^ ^ Ejercicio

1 o Saber el orden de las notas ascendiendo y descendiendo (ver pág. 5). 2 ° Encontrar instantáneamente la nota ubicada inmediatamente encima o debajo de los

puntos de referencia. OBSERVACION: (ver pág. 5).

Lectura En esta lectura, los puntos de referencia están indicados en J para facilitar al alumno


Ei j J J r r r í' r f r r J j JI' ^ r r r ^ J J

J J r r ^ r J P En esta lectura, \os puntos de referencia ya no están más indicados, pero el alumno podrá

marcarlos con un signo cualquiera antes de estudiarla.

i lii J r r r J j r r r r r ^ r ^-f-^-U-j

38 IBR-01

linea

?hina)

ebajo de los

r al alumno

umno podrá

A partir de esta lectura, el alumno no deberá indicar más nada en su libro. El trabajo deberá continuarse mentalmente hasta que sepa reconocer directamente las notas nuevas, aprendidas por medio de los puntos de referencia.

1 j r r r r r J r ^ J j I' r r J J J r r j ^ r r ^ r r r j II

r'r r r r j jJÉ r r J j J r r J r j r j r r ^

Nuevo punto de referencia a retener:

P

Sel

6

r ^ r J j r j J j J r r r J i

8

^ r r r r r j j r i

s Ejercicio 1° Saber el orden de las notas omitiendo una de cada dos*, es decir por terceras (ver

pág. 7). 2° Encontrar instantáneamente la nota ubicada una 3a. más arriba o una 3a. más abajo de

\os puntos de referencia. OBSERVACIONES: (ver pág. 7)

39 IBR-01

Lectura Los puntos de referencia están indicados en J

ta 9 m m B j J ^ f ^ r \' ^ J jr ^

10

m Notas estudiadas hasta aquí:

^ m—o—•—=

La S i .fftf ií» Fa So¿ La S i Do Be Mi Fa Sai La S i

11

r r r r J í r r ^ i

12 ff

I' J n f J r ^ j f r I i 40 IBR-01

Nuevo punto de referencia a retener: w T5-Sol

OBSERVACION: Las lineas adicionales debajo del pentagranna no se utilizan en la clave de Do en la. línea pero pueden servir para la transposición.

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Lectura en octavos. '

El movinniento debe alcanzar progresivamente la velocidad de J = 100.

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41

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19

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20

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• 1 j • 1 j j —1—H 1H J Ii

Además de los cuatro númieros siguientes, escritos en clave de Do en la . Ii'nea, el alumno deberá trabajar los ejercicios de lectura en tresillos, dieciseisavos y seisillos escritos en clave de Sol y en Clave de Fa en 4a. Imea, sustituyendo mentalmente la clave indicada por la d ^ D o en la. línea. •

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JBR-01

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por la de Do

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2 9

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IBR-01 4

t u d l o d e l a c l a v e d e D o e n 3 ' l i n e a El marc

Esta clavé se utiliza para la viola y el trombón alto. Se empleaba antiguamente para la voz de Contralto (voz grave femenina).

Se la utiliza para la armonía escrita a 4 partes vocales.

Ejercicio Retener los siguientes puntos de referencia:

Do Du Do Sol

Saiser reconocerlos en la música y escribirlos en el pentagrama. Observar especialmente la posición simétrica de los do sobre las líneas adicionales.

Lectura

1 S

2 ^

A deben apren(

Ejercicio

1° Saber el orden de las notas ascendiendo y descendiendo (ver pág. 5).

20 Encontrar instantáneamente la nota ubicada inmediatamente encima o debajo de los puntos de referencia.

OBSERVACION: (ver pág. 5).

Lectura En esta lectura los puntos de referencia están indicados en o para facilitar al alumno


6

3 m (t- ^ £L

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46

O- (L

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a.

para la voz

En esta lectura, \os puntos de referencia ya no eétán nnás indicados, pero el alumno podra marcarlos con un signo cualquiera antes de estudiarla.

' r ol 1 i'i

Hebajo de los

A partir de esta lectura, el alumno no deberá indicar más nada en su libro. El trabajo deberá continuarse nnentalmente hasta que sepa reconocer directamente las notas nuevas, aprendidas por medio de \os puntos de referencia.

5 I I I I Tí r r r

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r al alumno

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Nuevo punto de referencia a retener: _ :

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Ejercicio

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1° Saber el orden de las notas omitiendo una de cada dos, es decir por terceras (ver pág. 7).

20 Encontrar instantáneamente la nota ubicada una 3a. más arriba o una 3a. más abajo de los puntos de referencia.

OBSERVACIONES: (ver pág. 7). 48

IBR-01

Lectura Los puntos de referencia están indicados en c

11 ^ i i 1»- :_ m m

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Los 3 ejercicios siguientes están escritos especialmente para el estudio de las líneas adicionales encima del pentagrama, muy usadas en la clave de Do en 3a. línea. Se deberá calcular las notas nuevas de la manera ya indicada (ver nota 1 en pág. 12 y 2a. observación en pág. 8) y habituarse después, poco, a reconocerlas directamente.

13 i

14

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i Lectura en octavos.


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18

50 IBR-01

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IBR-01

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Además de los cuatro números siguientes, escritos en clave de Do en 3a. Ii'nea, el alumno deberá trabajar los ejercicios de lectura en tresillos, dieciseisavos y seisillos escritos en clave de Sol y en clave de Fa en 4a. línea, sustituyendo mentalmente la clave indicada por la de Do en 3a. I ínea.

2 7 B ^ C J J " ^ . ^ ^

IBR-01

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3, el alumno en clave de

bor la de Do

29

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IBR-01 53

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E s t u d i o d e l a c l a v e d e D o e n 4 ' l i n e a Esta clave se utiliza para el violoncelo, el fagot y el tronnbón tenor. Antiguamente se empleaba para la voz de Tenor (voz aguda masculina). Se la emplea para la armonía escrita a 4 partes vocales.

Ejercicio

Retener los siguientes puntos de referencia: «y-

Do Sol Bo


Lectura

1 * i 10 Saber el orden de las notas ascendiendo y descendiendo (ver pág. 5).

2° Encontrar instantáneamente la nota ubicada inmediatamente encima o debajo de los puntos de referencia.

OBSERVACION: [ver páq. b).

Lectura En esta lectura, los puntos de referencia están indicados en d para facilitar al alumno

su reconocimiento. Todas las notas deben ser leídas en la misma velocidad. j J

2 £ ^ TS—Zg. tí

r r r j i

r J J J j . J •' r En esta lectura, los puntos de referencia ya no están más indicados, pero el alumno

podrá marcarlos con un signo cualquiera antes de estudiarla.

3

^ ^ r r r r j

r r r ^ J j j r

r ^ J r r r r ii 54 IBR-01

A partir de esta lectura, el alumno no deberá indicar más nada en su libro. El trabajo deberá continuarse mentalmente hasta que sepa reconocer directamente las notas nuevas, aprendidas por medio de \os puntos de referencia.

4 m ta

r ^ j j J j ^ ^ r r r r r ^

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Husmo punto de referencia a retener: £ Sol

6 Si r r j

7 ^

£ p i 55 IBR-01

8 £

I J j M f ^ N i

i

Ejercicio 1o Saber el orden de las notas onnitiendo una de cada dos, es decir por terceras (ver

pág. 7). 2 ° Encontrar instantánemiente la nota ubicada una 3a. más arriba o una 3a. más abajo

de los puntos de referencia. OBSERVACIONES: {ver páq. 1).


9

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1 4 J j ^ r r I' j J r r r r ^ r Notas estudiadas hasta aquí:

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Zfl Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si

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13 m j j j J J p r r r T r f r 1 j . • j .

i

OBSERVACION: Las líneas adicionales debajo del pentagrama no se utilizan en clave de Do en 4a. línea, pero pueden ser útiles para la transposición.

Se deben calcular las notas nuevas, contenidas en los dos números siguientes, de la manera ya indicada (ver nota 1 pág. 12 y 2a. observación en pág. 8).

14 £

lBR-01

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1 j r r p r j ^ f j r = ¿ = ^ J — 1 —

i

Lectura en octavos.

El nnovimiento debe alcanzar progresivannente la velocidad de J = 100.

16 £

17

18 ' N i n j i u ' i ^ r i r n

58 IBR-01

i f 1 9 r ] . n ^ j r j r j f ^ ^

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59 IBR-01

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i * ^ J J CJ CJ J Además de los cuatro números siguientes, escritos en clave de Do en 4a. línea, el alumno

deberá trabajar los ejercicios de lectura en tresillos, dieciseisavos y seisillos escritos en clave de Sol y en clave de Fa en 4a. línea, sustituyendo mentalmente la clave indicada por la de Do en 4a. I ínea. -

27 *

el alumno |n clave de

la de Do

28

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IBR-Ol

E s t u d i o d e l a c l a v e d e D o e n 2 ' l i n e a

Ejercicio

Retener los sigu¡entespaofos de referencia: - o -

Do Sol Do


Lectura

1 a

Ejercicio

10 Saber el orden de las notas ascendiendo y descendiendo (ver pág. 5). f

20 Encontrar instantáneamente la nota ubicada inmediatamente encima o debajo de los ' puntos de referencia. {


Lectura En esta lectura, los puntos de referencia están indicados en a para facilitar al alumno


2 ff -19 r r r r f

r r r ' r J j r r J j r r j II

En esta lectura, los puntos de referencia ya no están más indicados, pero el alumno podrá marcarlos con un signo cualquiera antes de estudiarla.

3 üj JJ Jr r f f r r r r r J J j r r r j j j j

IJ r r f r r r r r . i r r i r j j r r ^ r ^ IBR-01 .

A partir de esta lectura, e' alumno no deberá indicar más nada en su libro. El trabajo deberá continuarse mentalmente hasta que sepa reconocer directamente las notas nuevas, aprendidas por medio de \ospuntos de referencia.

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Nu&jopunto de referencia a retener: o

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8

I BR-01 63

•fr

Ejercicio 10 Saber el orden de las notas omitiendo una de cada dos, es decir por terceras (ver

pág. 7).

20 Encontrar instantáneamente la nota ubicada una 3a. más arriba o una 3a. más abajo de los puntos de referencia.

OBSERVACIONES: (ver pag. 7).


9 r r r r

El J r r r m

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El ; J J r J r J r . r 64 IBR-01

Jrceras (ver

más abajo

9

12

13 B j r r r j

r r r j j .Ujf

En este ejercicio, algunas notas en líneas adicionales no son conocidas. Se las debe calcular de la manera ya indicada (ver nota 1 pág. 12 y 2a. observación en pág. 8).

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J f f r r j j J r

J j r j r r i J i

ta

65 IBR-01

Lectura en octavos.

El movimiento debe alcanzar progresivamente la velocidad de W - 1 0 0 J

16

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Además de los cuatro números siguientes, escritos en clave de Do en 2a. Ii'nea, el alumno deberá trabajar los ejercicios de lectura en tresillos, dieciseisavos y seisillos escritos en clave de Sol y en clave de Fa en 4a. li'nea, sustituyendo mentalmente la clave indicada por la de Do en 2a. I i'nea.

28 m - • f — í

el alumno iOitos en clave

ior la de Do

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IBR-01

E s t u d i o d e l a c l a v e d e F a e n 3 ' l i n e a

Ejercicio

Retener los s¡guientespíynfos de referencia:

Fa Fa Fa Do

Saber reconocerlos y escribirlos en el pentagrama. '

Observar especialmente la posición de los Fa sobre las líneas adicionales.

Lectura

1 ^ 2 >>, r r f r r

Ejercicio 1° Saber el orden de las notas ascendiendo y descendiendo (ver pág. 5).

20 Encontrar instantáneamente la nota ubicada inmed¡atamente encima o debajo de los-puntos de referencia.


Lectura J En esta lectura, los puntos de referencia están indicados en ó para facilitar al alumno

su reconocim¡ento. Todas las notas deben ser leídas en la misma velocidad.

^ J ^ r r r 3 ^

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En esta lectura, los puntos de referencia ya no están más indicados, pero el alumno podrá nnarcarlos con un signo cualquiera antes de estudiarla.

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70

r J J r

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A partir de esta lectura, el alumno no deberá indicar más nada en su libro. El trabajo deberá continuarse mentalmente hasta que sepa reconocer directamente las notas nuevas, aprendidas por medio de los puntos de referencia.

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j j j j Ejercicio 10 Saber el orden de las notas onnitiendo una de cada dos, es decir por terceras (ver

pág. 7).

2 ° Encontrar instantáneamente la nota ubicada una 3a. más arriba o una 3a. más abajo de \os puntos de referencia.

OBSERVACIONES: (ver pág. 7).

Lectura Lospty/7fos.cte/Te/i?/Tenc/a están indicados en o '

r ,] j , ] r J r r 11

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72

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Lectura en octavos.

El movinniento debe alcanzar progresivannente la velocidad de J = 100.

1 7 ^ ^ ^

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73

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Además de los cuatro números siguientes, escritos en clave de Fa en 3a. Imea, el alumno deberá trabajar los ejercicios de lectura en tresillos, dieciseisavos y seisillos escritos en clave de Sol y en clave de Fa en 4a. h'nea, sustituyendo mentalmente la clave indicada por la de Faen 3a. línea.

27

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(1) Ver nota (1) pág. 12 y 2a. observación pág. 8.

IBR-01

75

IBR-01

lectura de claves

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