La lectura, Escritura y Compresión de signos

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INTRODUCCIÓN

En este breve informe comparamos cuatro textos académicos, los cuales nos presentan algunas relaciones entre sus contenidos. Estos textos son compuestos y abordados por sus autores en un marco de importancia que nos brinda la lectura, la escritura y la compresión.

La importancia al leer, escribir o comprender, atreves del análisis de diferentes signos, que surgen en los textos abordados. En el transcurso del análisis del corpus surgen dificultades de compresión lectora y de la escritura de los estudiantes del nivel inicial universitario. Unas de esas dificultades tienen como punto de partida según los autores mencionados, la mala preparación de los estudiantes a la hora de abordar textos de nivel académico. Estas dificultades se pondrán en manifiesto en el desarrollo de este informe, el cual nos subsanara muchas dudas respecto a la importancia de la lectura, escritura y compresión. ¿A que nos referimos con importancia? ¿A qué se deben estas dificultades? ¿Se podrá decir que estas dificultades se deben a la falta de interpretación o análisis de los signos?

Vamos a comparar el corpus expuesto por: Ramea María Belén (2014) “Dificultades de compresión lectora en los ingresantes universitarios”, Calvet Gustavo (2014) “La deuda externa y una reflexión sobre el discurso político”, Bellocchio Macarena (2014) “Default: ¿sí o no? un problema semiótico”, Cadenazzo Fiorella, Jaico Emma, Morel Carolina (2015) “Usos y desusos de la letras mayúsculas y minúsculas”.

Si bien los textos comparados fueron analizados a partir de los conceptos, que abarcan Oswald Ducrot (1991) “Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje”, Buenos aires, Siglo XXI, p. 121-123. El cual aborda el estudio del lenguaje desde el enfoque semiótico.

En la comparación del corpus nos proponemos reflejar la importancia de leer, escribir y comprender por medio del análisis crítico de signos, el cual nos permite tener varios enfoques u opiniones de diferentes índoles.

DESARROLLO

En este informe hacemos referencia a una serie de indicios a través de los textos de Ramoa María Belén (2014) que hace referencia a “Estamos rodeados de signos los cuales nos llevan a leer en todos los ámbitos”, Gustavo Calvet (2014) en el “estudio discursivo y el análisis de noticias a

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través de las palabras o frases más relevantes”, Bellocchio Macarena (2014) “Aquí me encuentro con un problema semiótico: cada periódico designa misma situación utilizando un mismo signo pero de manera opuesta”, y Cadenazzo, Jaico, Morel (2015) que hacen referencia a las reglas ortográficas que son destinadas a darle legibilidad al escrito, y que estas mismas están orientadas a la coherencia textual de un mensaje que se desea transmitir.

Los temas abordados por los autores del corpus, oscilan desde las dificultades de la compresión lectora de los estudiantes de nivel universitario, de este modo podremos ver la importancia de la interpretación de los signos al momento de leer, escribir y comprender. Los textos analizados presentan estrategias o herramientas de trabajo diferentes, para facilitar la compresión del mensaje que se quiere enviar y se utiliza al mismo tiempo una terminología específica de cada disciplina. Esto nos permite demostrar la importancia de tener en cuenta el contexto a la hora de construir un discurso, ya que esto, favorece la compresión de los textos permitiendo que los estudiantes puedan realizar un análisis.

Entendemos a los discursos como un conjunto de signos, que requieren, que los lectores cuenten con las herramientas necesarias para su comprensión, en primer lugar, entender el contexto y las intencionalidades del autor, ya que un mismo signo, por ejemplo, el término “default” se pueden utilizarse en dos textos distintos, pero para remarcar cuestiones contrapuestas.

Oswald Ducrot (1991) remarca que “se llega al significado por medio de signos y que en ello reside la dificultad principal de la compresión del significado de las palabras”. Lo cual abordado el estudio del lenguaje desde un enfoque semiótico, que refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales.

Son en estos puntos fundamentales donde, según los autores de los textos existen falencias entre los estudiantes de los primeros niveles de la universidad, ya que en el secundario no los preparan para poder abordar los textos académicos que requieren de estos procedimientos, para la compresión de signos, muchas veces esas falencias es por la pobreza teórica de los textos utilizados en el secundario, por la falta de motivación a la hora de abordarlos o por no tener en cuenta el contexto de los estudiantes, que conforman el repertorio provocando el desinterés de los estudiantes.

A estos problemas de comprensión, le sigue la falta de lectura de textos específicos de cada disciplina, lo que impide la apropiación de los términos específicos de estas, a la vez, esta falta provoca una dificultad a la hora de escribir correctamente o analizar una idea y no se llega a interpretar los signos al momento de leer y escribir.

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CONCLUSIÓN

Luego de analizar los fragmentos abordados podemos resaltar las dificultades e importancia de la lectura, la escritura y la compresión de los textos por medio de los signos. Es decir, la importancia al momento de comprender el significado de un texto o relacionar la información para construir un discurso.

Este informe marca la de importancia, de la compresión de los textos, que está representada por signos como lo señala Oswald Ducrot (1991), los cuales nos llevan a ver diferentes posturas, dependiendo de cómo lo analicemos tendremos diferentes perspectivas de un tema. Si bien los signos son representados por letras, las cuales al agruparlas nos llevan a leer en todo los ámbitos de diferentes maneras (un libro, revista, folleto, volante, periódico, anuncio publicitario, etc.), lo cual nos permiten indagar en la realidad del texto para comprender la información y a la vez analizarla. De tal manera estos indicios nos permiten poder expresarnos de manera escrita u oral, en base a un discurso por medio de palabras o frases más acorde a la situación o mensaje el cual queremos transmitir.

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