PROIECT DE LECTIE

Disciplina: Economie

Clasa: a XI aA

Timp: 50 minute

Unitatea de invatare:Piata -intalnire a agentilor economici

Subiectul lecţiei: Echilibre si dezechilibre economice

Tipul lectiei: consolidare si sistematizare

Competenţe generale:

4.1Proiectarea unui comportament raţional al consumatorului, impus de tensiunea nevoi-resurse

4.3.Adecvarea comportamentului economic propriu la cerinţele unui mediu concurenţial

Competenţe derivate:

Intelege notiunea de macroeconomie

Interpretarea rezultatelor evaluării unor fenomene economice din perspectivă micro şi macroeconomică sau individuală şi socială

Identificarea tendinţelor de integrare şi globalizare, specifice dinamicii economice actuale

Resurse procedurale: PPT, conversaţia euristică, expunerea, problematizarea.

Resurse materiale: Retroproiector,laptop

DESFASURAREA LECTIEI

1.Captarea atenţiei elevilor 10 min

Stabilesc ordinea si disciplina in sala de clasa.Prezenta. Prezint elevilor cateva idei despre echilibrul

macroeconomic.Explic inca odata termenul macroeconomie= ramură care studiază relațiile economice la

nivelul ansamblului economiei naționale

Echilibrul macroeconomic exprimă starea de concordantă relativă dintre cererea si oferta agregate în cadrul pietei bunurilor si serviciilor, muncii, monetare, a capitalului, al economiei nationale în ansamblul ei, care are la bază o alocare si folosire ratională aresurselor, o functionare normală a structurilor economice în interdependenta lor. Echilibrul macroeconomic trebuie înteles ca o tendintă, ce nu exclude abateri sau discordante nesemnificative care nu afectează functionarea de ansamblu normală a economiei.Elemente necesare întelegerii echilibrului macroeconomic.În primul rând, în acest caz, se operează cu notiunile: oferta agregată si cererea agregată, care presupune exprimare monetară, ce permite aducerea la un numitor comun si, pe această bază, posibilitatea de măsurare si comparare. În al doilea rând, se impune luarea în considerare a relatiei dintre productie, venituri si cheltuieli. Aceasta, în sensul că productia dă nastere la fluxuri de produse si servicii, care, la rândul lor, determină fluxuri de venituri distribuite detinătorilor factorilor de productie, ceea ce atrage după sine fluxuri de cheltuieli prin care se procură bunuri economice oferite de productie. Astfel, cererea si oferta sunt legate între ele si prin intermediul veniturilor; este importantă cunoasterea reactiei acestora nu numai la variatiile de preturi, ci si la cele ale veniturilor.În al treilea rând, echilibrul macroeconomic presupune luarea în considerare a interdependentelor dintre piete si, respectiv, dintre echilibrele economice partiale. Starea de echilibru sau, dimpotrivă, de dezechilibru în cadrul uneia sau alteia dintre pietele partiale se reflectă, direct sau indirect, într-o proportie sau alta, si în functionarea de ansamblu a economiei nationale.

2.Precizarea conţinutului a obiectivelor, a unui plan de activitate 35 min

Anunt titlul lectiei de astazi:Echilibre si dezechilibre economice

Prezint competentele derivate ale lectiei de astazi.Anunt elevii ca lectia de astazi este una de consolidare a notiunilor economice invatate pana acum.

Lectia de astazi consta in prezentari power point pe care elevii le-au facut pe echipe de cate 2 elevi.Lectia de astazi se va desfasura sub forma de concurs.Stabilesc un juriu care v-a analiza cele mai reprezentative lucrari.Anunt inca odata temele date in ora anterioara.

Evoluţia economică a Lugojului Istoria unor tradiţii meşteşugăreşti lugojene Idei de afaceri de succes şi impactul lor asupra Lugojului Oportunităţi economice în zona Lugoj Turism în zona Lugoj Investitori straini in zona Lugojului Sărăcia şi bogăţia la noi şi aiurea Educaţie şi bogăţie

Problema resurselor Aberaţii economice româneşti Protecţia consumatorului Relaţiile patron-angajat Dezvoltarea economică şi mediul Impactul migratiei asupra pietei muncii Criza economica cu care se confrunta Romania

Explic inca odata criteriile de evaluare pe care trebuie sa le aiba juriul in considerare.

Prezentarile nu trebuie sa depaseasca 5 minute ,sa fie cat mai sugestive , calitatea materialului prezentat,conţinutul informaţional actual şi de impact,modalităţi de valorificare optimă a potenţialului creativ al Power Point,modul de prezentare atractiv şi convingător de către echipă,evidenţierea problemei şi identificarea soluţiilor: cine, ce, de ce, când?

3.Aprecierea activitatii elevilor 3 min

Elevii care au realizat prezentarea cea mai reusita vor fi notati cu nota maxima.

4.Concluzii. 2 min