Lección Nº 7. Los Fundamentos en la Formación de la Persona.

Figura 14. Etapas de la ideiogénesis tomista

Fantasía o Imaginación

Vista

Audición

Gusto

Olfato

Tacto

Sentido Común

Estimativa Cogitativa

Memoria Reminiscencia

= Produce Manzana

FANTASMA =Especie expresas sensible

FORMA SUSTANCIAL =Especie impresas Inteligible

IDEA =Concepto

Intelecto Agente

Intelecto Posible

REALIDAD CONCIENCIA SENCIBLE CONCIENCIA INTELIGIBLE

Sentidos Externos

Sentido Internos

Manzana

MANZANA

IDEA =Concepto

Ilumina +

Abstrae

Quaestio El Método Filosófico En Tomás De Aquino

1.  Quaes(o(Tema)

2.Ar(culus(¿?)

3.Videtur(quod sic…quod non)…)

3.1Opinionesdiversaevelvarie

(Estadodelarte)…)

4.SedContra(tesis)

5.CorpusAr(culus,Respondeodicendumquod…

6.Respondeoopiniones

diversaevelvarie

1. Nivel de experiencia sensible.

2. Nivel inteligible.

3. Opción o inclinación de la mente

4. Nivel racional

5. Contrastación

6. Nivel responsable

7. Discernimiento

EstructuraTextualProcedimiento

gnoseológico-epistemológico

Form

ació

n C

orpo

ral

Formación Moral

P. D

esar

rollo

H

uman

o

H

uman

o

Suma contra los Gentiles Teoría de la acción comunicativa

-Cuando me sumerjo en la Suma Contra Gentiles de Tomás de Aquino me siento arrebatado por la complejidad, por el nivel de diferenciación, por la seriedad y la rigurosidad de la argumentación elaborada de manera dialógica. Soy un admirador de Tomás de Aquino. Él representa una forma del espíritu que podía responder por sí mismo de su autenticidad. Que hoy ya no exista una roca de tal envergadura en la rompiente del mar de las religiosidades desvanecentes es ciertamente un hecho. Todo pierde su seriedad en la niveladora sociedad de los medios de comunicación… (Israel o Atenas)

Comunicación

Sociedad

Bien Común

Familia /Sociedad

Fin / Libertad

Lenguaje

SociedadMundo de la vida

Familia / política

Teleológico/ Elegir

Tomás de Aquino: -Pero corresponde a la naturaleza del hombre ser un animal sociable y político que viven en sociedad, más aún que el resto de los animales, cosa que nos revela su misma necesidad natural… pero un solo hombre por sí mismo no puede bastarse su existencia. Luego el hombre tiene como natural el vivir en una sociedad de muchos miembros (La monarquía. Al rey de Chipre. Lib.1, cap.1)

J. Habermas: -El concepto de acción comunicativa se refiere a la interacción de al menos dos sujetos capaces de lenguaje y de acción que (ya sea con medios verbales o con medios extraverbales) entablan una relación interpersonal ( T. A C. p. 118).

Pedagogía es un proceso COMUNICATIVO… encuentro comunicativo entre dos sujetos capaces de leguaje que FORMA, DA VIDA y LIBERA

Currículo:

• El currículo es la caracterización de los propósitos, contenidos, la secuenciación, el método, los recursos didácticos y la evaluación.

El currículo

Preguntas del Currículo

1.  ¿Para qué enseñar? 2.  ¿Qué enseñar? 3.  ¿Cuándo enseñarlo?

4.  ¿Cómo enseñarlo? 5.  ¿Con qué enseñarlo? 6.  ¿Se cumplió o se esta

cumpliendo?

Elementos del Currículo

1.  Propósitos educativos 2.  Contenidos 3.  Secuencias

4.  Metodología 5.  Recursos didácticos 6.  Evaluación

¿Para qué enseñar?

Propósitos educativos

ü Desarrollo de las facultades humanas y su perfeccionamiento, con la gracia de Dios, para la libertad de calidad, la autonomía, la responsabilidad y para la vida social y política, es decir, para el bien común.

¿Qué enseñar?

Contenidos

•  Trívium: gramática, retorica, dialéctica; •  Cuadrívium: aritmética, música, geometría, y astronomía. •  Encaminadas a poner en acto las Potencias Humanas: VEGETATIVA, SENSITIVA,

APETITIVA, LOCOMOTRIZ, INTELECTIVA

LA VERDAD

¿Cuándo enseñarlo?

Secuencias

• Conocimientos previos; • Doctrina; • Disciplina;

•  Investigación.

¿Cómo enseñarlo?

Metodología

QUAESTIO 1.  Tema 2.  Pregunta 3.  Estado de la cuestión 4.  Tesis 5.  Síntesis y aporte

¿Con qué enseñarlo?

Recursos didácticos

ü Proposiciones menos universales.!ü Ejemplos sensibles.!ü Cosas semejantes !ü Cosas opuestas.!

!¿Se cumplió o se esta cumpliendo?!

Evaluación!

ü Conocimientos PREVIOS; ü  Conocimientos ENSEÑADOS; ü Conocimientos APRENDIDOS;

ü Conocimientos PRODUCIDOS.

Pedagogía

Enfoque Pedagógico -Enfoque se refiere también, a los distintos puntos de vistas con los que se puede observar alguna cosa o determinada situación.

• Tradicional

• Humanista • Sociocritico • Activo • Estructural

Teoría pedagógica -La capacidad para comprender la realidad por fuera de las vivencias sensibles, a partir de la asimilación de estas experiencias y su descripción por medio del lenguaje.

• Cognitivismo • Conductismo • Constructivista

• Significativo • Cognetivismo

Modelo Pedagógico - Un modelo es un patrón como índice o

indicador de un cúmulo de conocimientos.

• Heteroestructurante • Autoestructurantes • Dialogante