If you could change one behaviour about your teachers, what

would it be?McCune, 2011

OBJEKTIF SESI• memahami konsep dan protokol

Learning Walks sebagai salahsatu kaedah PLC

• merancang untuk melaksanakanLearning Walks di sekolah

DEFINISIBerjalan di sekeliling sekolah danmemerhatikan pengajaran guru lain danaktiviti bilik darjah dengan menggunakanprotokol atau fokus yang spesifik.

Walking through the school observing

other teachers and classrooms in

action with a specific focus and a

protocol.

ASAL USUL LEARNING WALKS

The concept was derived from Hewlett-

Packard (HP) executives who stayed

current by practicing what they called

“management by wandering around.”

Konsep ini dilaksana oleh Eksekutif HP

yang mengamalkan konsep ‘pengurusan

menerusi pemerhatian’.

Konsep

Konsep

Learning Walks

Lawatanke

BilikDarjah

Bagaimanaguru

mengajar?

Bagaimanamurid

belajar?

CARTA ALIR PELAKSANAAN LEARNING WALKS

LANGKAH I

• PENETAPAN FOKUS UNTUK PEMERHATIAN

LANGKAH II

• PENGUMPULAN BAHAN BUKTI MELALUI PEMERHATIAN KELAS-KELAS

LANGKAH III

• PERKONGSIAN DAPATAN DENGAN SEMUA GURU DI SEKOLAH

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAANLEARNING WALKS

PERTAMA KEDUA KETIGA

1. MembentukkumpulanLearning Walksyang terdiri daripada3-4 guru.

2. Berkumpul untukmembincangkan fokusyang akan diperhatikan.

3. Menetapkan tarikhdan waktu untuk sesiLearning Walks.

Pelaksanaan sesi Learning Walk yang mempunyai tigaperingkat:

i. Perbincangan PraPemerhatian ( Pre-Walkdiscussion)

ii. Lawatan bilik darjah(Classroom visit)

iii. Perbincangan Pasca-Pemerhatian (Post- Walk Discussion) – Refleksi

Dapatan sesi Learning Walkdikongsi bersama semuaguru dalam jangka masaseminggu selepas sesi

pemerhatian.

( Rujuk Sarana LW1)

PROSES

Perbincangan

Pre Walk (15 min)

Lawatan ke Bilik Darjah

(1 jam)

Perbincangan

Post Walk (30 min)

Refleksi Bersama Guru Yang Dilawati (pilihan)

Refleksi Bersama

Semua Guru

RINGKASAN ALIRAN SESI LW

MULA

Pre-Walk Discussion (15 mins)

Kelas 1

(10 mins)

Corridor Discussion

(5 mins)

Kelas 2

(10 mins)

Corridor Discussion

(5 mins)

Kelas 3

(10 mins)

Corridor Discussion

(5 mins)

AKHIR

Post-Walk Discussion Reflection

(15 mins)

Perkongsian bersamasemua guru

(seminggu selepas)

PEMILIHAN FOKUSFokus mestilah boleh diperhatikan dalam bilik darjah.

(observable focus) Fokus mestilah dinyatakan dengan jelas. (clearly articulated)Fokus mestilah berhubung dengan peningkatan

profesionalisme. (linked to profesional learning)Fokus mestilah mempunyai kepentingan berkait dengan

sekolah. (linked to school priorities)

NOTA:Kelas-kelas yang dipilih untuk pemerhatian LW bolehmelibatkan pelbagai mata pelajaran dan kriteria pemilihandibuat atas dasar amalan yang boleh dipelajari atau dicontohi.

FOKUS

Strategi Penyoalan

Pengurusan Bilik Darjah

Pengajaran Differentiated

Pembelajaran Koperatif

Wait Time

Persekitaran Bilik Darjah

Lain-lain

TUJUAN PEMERHATIAN LEARNING WALKS

• Mengumpulkan bahan bukti aksipembelajaran (learning in action) yang diperhatikan di dalam bilik darjah.

• Membuat perbincangan berdasarkan bahanbukti pemerhatian.

• Belajar daripada amalan-amalan pengajarandan pembelajaran yang berkesan yang bolehdipraktikkan untuk diri sendiri dan guru lain.

LEAD WALKER WALKING TEAM

Memastikan penglibatan semuaahli dalam perbincangan pra danpasca pemerhatian LW

Memastikan ahli memahami fokuspemerhatian LW

Memastikan semua perbincanganadalah berlandaskan bukti yang didapati semasa pemerhatian LW

Memastikan dapatan LW dikongsibersama semua staf dalam masaseminggu

• Memahami fokus sesi LW

• Mematuhi protokol

LW

• Menepati masa LW

• Membuat perbincangan berlandaskan bukti dan mengelakan kritikan dan penilaian peribadi

PERANAN AHLI KUMPULAN LW

PROTOKOL LEARNING WALKS

Semua peserta LW mesti hadir untuk perbincanganPra-Pemerhatian.

Pelajar dimaklumkan lebih awal tentang kehadiranpelawat ke dalam bilik darjah.

Peserta LW mesti patuh kepada fokus yang telahdipersetujui.

Peserta LW mesti elakkan daripada memberi komenbersifat ‘judgemental’.

Peserta LW tidak boleh menggangu pembelajarandalam bilik darjah.

Peserta LW tidak boleh bercakap sesama sendirisemasa didalam bilik darjah.

FAEDAH

GalakRefleksi

Penambah

baikanBerterusan

PekaKeadaanSemasa

BerkongsiStrategi

BentukSistem

Cemerlang

PenyoalanSecara

Reflektif

PenambahbaikanP & P

Perkara berlaku

Perkara dipelajari

Jangkaan

Apakah faktor yang perlu diambil kira untuk

menentukan strategi dalam membantu murid supaya

bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka?

Sebelum Lawatan keBilik Darjah

Contoh Soalan Refleksi

• Adakah terdapat maklumat yang terlepas pandang?

•Adakah terdapat amalan P & P

yang unik/kreatif ?

• Adakah bersedia untuk diteruskan ?

Koridor Bilik Darjah

SContoh Soalan Refleksi

• Apakah tujuan pembelajaran?

•Kenapa tugasan ini dibuat?

• Apakah faedah pembelajaran ini?

•Jelaskan apa yang anda buat?

•Jelaskan bagaimana anda tahu apa yang anda lakukan adalah betul?

SContoh Soalan Refleksi

• Apakah tujuan pembelajaran?

•Kenapa tugasan ini dibuat?

• Apakah faedah pembelajaran ini?

•Jelaskan apa yang anda buat?

•Jelaskan bagaimana anda tahu apayang anda lakukan adalah betul?

SContoh Soalan Refleksi

CABARAN / PELUANG

Adakah ini tindakan produktifdalam penambahbaikan

proses P d P ?

SESI SOAL JAWAB

RUJUKAN• knoxnetwork.wikispaces.com/file/view/Learning+Walks.pdf

• tsssa.server288.com/wp.../McCuneLearningWalksPresentation11.ppt• Danielson, Charlotte, (2007). Enhancing Professional Practice; A Framework

for Teaching. ASCD, Alexandria, VA.

• Hill, Kristen & Mann, Jasbir (n.d.). Introducing Learning Walks. http://networkedlearning.ncsl.org.uk/collections/nexus/issue-pnsln/nexus-se-pnsln-introducing-learning-walks.pdf

• National College for School Leadership, 2005. Networked Learning Walks tools and templates. Located at www.ncsl.uk.

• Richardson, Joan (2001). Tools for Schools. Seeing Through New Eyes. http://www.nsdc.org/library/publications/tools/tools10-01rich.cfm

• San Lorenzo High School. Learning Walks. http://www.slvh

KESIMPULANPetikan daripadalearningleadershipstudy.org/LLS/Learning_Walk.html

Learning Walks is “to observe and ‘steal’ practices and methods that work”

We are there to SUPPORT teaching and learning NOT to EVALUATE – Kevin

McCune

TERIMA KASIH