learning stages concepts rules processes learn the principles solve problems change behaviour wie...
TRANSCRIPT
Learning stages
Concepts
Rules
Processes
Learn the principlesSolve problemsChange behaviour
Wie ich dann mit dieser Dame in das Nebenzimmer ging und sie mit mir diese Tests durchführte, dachte ich mir nichts Schlimmes dabei. Jedoch einige Zeit später wurde mir und meinen Eltern mitgeteilt, dass ich anscheinend Legastheniker sei. Dazumal konnte ich mit diesem Ausdruck nicht sehr viel anfangen und es war mir im Grunde auch egal. Jedoch als ich dann in die Logopädie musste, um dort Übungen zu machen die mich denken liessen ich sei nicht ganz normal, begann ich mich zu informieren, was ich jetzt genau habe. Als ich dann wusste was ich hatte, dachte ich, es sei eigentlich noch ganz praktisch, weil so hätte ich eine Ausrede für meine schlechte Rechtschreibung und für mein miserables Lesen. Ich
lernte nicht mehr viel in Sachen Deutsch, weil ich dachte ich könne das ja sowieso nicht.
“Nails of information“
Boundaries/limits and details are important. Individual elements come together to form a single picture. Concepts, images, definitions.
Contours, shape, interaction, rules
Details are no longer so important. The overall „big picture“ as a whole counts and the relationship between shapes, rules (how things inter-relate), interactions.
Research, problem solving, creativity
Connections are transferred to new situations and re-evaluation takes place simply through thought and playful “trial and error“
Inte
rest
s, f
un
, en
joym
ent,
ple
asu
re,
ackn
ow
led
gem
ent,
fas
cin
atio
n,
sen
se,
love
.
Forms of knowledge
Inert knowledge
(Reproduction)
Dynamic knowledge
(Transfer)
Comprimised knowledge
(Principle)
Me
taco
gn
itive
lea
rnin
g
exp
eri
en
ce
Form of knowledge
Activity Means of processesing
Material
Inert knowledge
(Reproduction)
Classification, organisation
Making available
Learning by heart
Laying down the memory trail
Notes, cards
Dynamic knowledge
(Transfer)
Drawing, summarizing, self -explanation, additional pictures, films, reading other texts, explaining preparations
Recognition and interpretation
Speaking
Networking
Books, texts, newspapers, films, internet sites, picture books
Unstable knowledge
(Principle)
Communicate, reflect, research, trial error experimentation
Drawing of schema/pattern/diagram
Recognition of fundamentals
Abstraction
Pencil and paper
(someone to talk to)
Met
acog
nitiv
e le
arni
ng
expe
rienc
e
From information to principle