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PIA- Piana Pistoiese

RICERCA-AZIONE MATEMATICAa.s. 2005-2006

Direzione Didattica I Circolo Quarrata

Scuola dell’infanzia “Via Cino”I Circolo di Quarrata

Sez. degli Orsetti, bambini di anni 5

Le prime operazioni di statistica

Docenti

Fabiola Nesi

Benedetti Luana

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Obiettivi

Compiere e interpretare semplici rilevamenti statistici 

Contare e rappresentare quantità 

Stabilire relazioni fra quantità 

Presentazione dell’esperienza 

L’attività che documentiamo si pone in continuità con il lavoro svolto

nell’a.s.2004-2005, “La bancarella della compravendita” ,nella quale i

bambini di quattro anni hanno svolto attività di corrispondenza biunivoca e

si sono cimentati con le azioni di contare, togliere e aggiungere.

In seguito al lavoro svolto a quattro anni sulla compravendita, quest’anno

abbiamo scelto la frutta come occasione per discutere, raccogliere e

registrare dati, al fine di compiere semplici rilevamenti statistici.

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Realizzazione dell’esperienza

La filastrocca della settimana “ Il bruco mangiafrutta” è servita per

conversare con i bambini.

Chiediamo:”A chi piace la frutta?

Vi piace la mela che il bruco ha mangiato lunedì?… E la pera?…

A chi piace l’arancia?… A chi non piace?”…

Per verificare se tutti hanno compreso il comando (mi piace, non piace)

assaggiamo i frutti della filastrocca (mela, arancia, pera, mandarino, uva,

banana, ananas)

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Costruiamo quindi un istogramma per registrare a quanti bambini piace o

non piace ogni frutto, per non dimenticare i dati raccolti.

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La consegna per ciascun bambino è quella di colorare un rettangolo

corrispondente al frutto e al simbolo (smile) in base alla scelta.

Riuniti in gruppo osserviamo la registrazione e contiamo a quanti bambini

piace o non piace il frutto.

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Dopo aver lavorato per diversi giorni su questa registrazione, ogni

bambino viene invitato a riprodurla individualmente avendo l’opportunità di

verificare i dati dell’istogramma.

Chiediamo ad ogni bambino di disegnare il frutto preferito su di un

cartoncino; seduti in cerchio ognuno mostra la scelta fatta e a turno i

bambini contano: 9 bambini hanno scelto la mela, 2 hanno scelto la pera,…

Il frutto, precedentemente colorato, viene indossato per iniziare i primi

raggruppamenti e i primi conteggi.

Il cartellone La riproduzione individuale dei bambini

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Costruiamo un ideogramma per registrare il frutto preferito.

Ogni bambino disegna e colora il frutto scelto su un cartoncino di forma

quadrata da attaccare in corrispondenza del “simbolo campione” del

frutto.

Osserviamo insieme l’ideogramma e chiediamo :”A quanti piace l’uva?… A

quanti la mela?…Qual è il frutto che piace di meno?…Qual è il frutto che

piace di più?”.

Stabiliamo poi relazioni fra quantità

Il togliere, chiedendo ai bambini:”Quante mele dovrà mangiare il bruco

mangia-frutta per averne tante quante le pere?”…

In quale giorno della settimana dovrà venire?

L’aggiungere, chiedendo:”Se il bruco è ormai sazio quanti mandarini deve

dare per far sì che siano tanti quanti le arance?”…

Ripetiamo la stessa domanda ogni volta che vogliamo far togliere o

aggiungere la frutta scelta al nostro bruco.

Alla fine rappresentiamo i dati ottenuti con un istogramma per verificare

il risultato finale del nostro rilevamento: il frutto preferito da ogni

bambino.

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Osservazioni

Alla fine di questo percorso abbiamo osservato che tutti i bambini si sono

interessati alle attività proposte; alcuni hanno dimostrato ottime abilità

nel contare e riportare i dati sul proprio istogramma, solo una minoranza

non è riuscita ad eseguire correttamente l’attività proposta.

Durante l’esecuzione hanno dimostrato molta sicurezza nel riconoscere la

quantità minore o maggiore e quindi nello stabilire qual è il frutto che

piace di più o di meno. Alcuni bambini, nel momento in cui dovevano

aggiungere o togliere i cartellini dei frutti disegnati sull’ideogramma

costruito, per raggiungere una eguale quantità, commettevano errori

nell’individuare quella corretta.