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Le dispositif académique des
coopérations technologiques vous
souhaite la bienvenue…
Rectorat De Rouen – Conseil Régional - Ministère de la Recherche
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Programme de votre journée
- Présentations
- Le guide des coopérations technologiques
- Échanges de pratiques : différents thèmes sont abordés
et des outils sont présentés.
Priorité à l’interactivité des échanges !
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Pause café : 10h45
Pause déjeuner : 12h30
Reprise : 13h30
Pause : 15h00
Fin des échanges : 16h30
Distribution de la documentation
Évaluation
Organisation de votre journée
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-Nos invités et partenaires
- Les missions de nos partenaires dans le dispositif des coopérations.
-La définition des coopérations
- L’univers des coopérations technologiques
-les objectifs des coopérations
PRESENTATIONS
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Nos Invités
* MINISTERE DE L’ÉDUCATION NATIONALE
Mr Boucheron
* RECTORAT – DAAFIC
Mr Collignon
* DÉLÉGATION RÉGIONALE À LA RECHERCHE ET À LA TECHNOLOGIE
Mr Puechberty
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* CONSEIL RÉGIONAL – SERVICE RECHERCHE
Mr Rochelle
* CAP INNOV- Lyon
Mme Tümpling et Mme Genty
* RELAIT-MIP – TOULOUSE
Mr Moulia – Mr Duvivier
Nos invités
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Les missions de nos
partenaires dans le dispositif
des coopérations
technologiques
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Ministère de la jeunessede l ’éducation nationale
et de la recherche
Directions
DT Direction
de la technologie
DTC4
Bureau
DESDirection
de l ’enseignement supérieur
Plates- formestechnologiques
Positionnement des coopérations technologiques dans l’éducation nationale
DESCODirection
de l ’enseignement scolaire
DESCO A7Bureau
de la formation professionnelle initiale de
L’apprentissage et de l’insertion
DESCO A5 Bureau
du partenariat avec le monde professionnel
Lycée des métiers
Coopérations technologiquesConventions de branchesRéférentiels et guides d’accompagnementStructures GIP ITT
Qui fait quoi ?
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Direction de la technologie
DTC4
DRRTDélégation régionale
de la recherche et de la technologie
Positionnement des coopérations technologiques dans l’éducation nationale
DESCO A5
Rectorat
Délégation académique DAET / DAFPIC
DESCO A7
Dispositif de suivides coopérations technologiques
Formation initiale
Cadre académique et régional des coopérations technologiques.
Conseil régional
Servicesdu
Conseil régional
Lycée des métiers
Plates- formes technologiques
Réseaux et dispositifs de transfert et d’innovation
Cellule relationécole- entreprises
CREE
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Direction de l ’enseignement scolaire
DESCO
Bureau du partenariat avec le monde professionnel
DESCO A5
Centre de ressources des coopérations technologiques
Positionnement des coopérations technologiques dans l’éducation nationale
Rectorat
Dispositif de suivi des Coopérations technologiques
Le centre de ressources des coopérations technologiques
Délégation académique à l ’enseignement technique
DAET / DAFPIC
Cellule relationécole- entreprises
CREE
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Dans le respect des politiques académiques:
Sa mission
Créer et diffuser des outils méthodologiques à l’attention des acteurs régionaux
Capitaliser des expériences et pratiques de terrain
Développer des actions de promotion pour sensibiliser les professionnels à l’intérêt de ces pratiques
Mettre en réseau des acteurs et des structures
Soutenir au plan territorial toute initiative de rapprochement entre l’école et l’entreprise
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Son action se concrétise par
Sur le terrain
La production d’outils méthodologiques et de communication
L ’organisation de journées thématiques, groupes projets, rencontres régionales et académiques …
La gestion d’un fonds documentaire
La diffusion d’informations techniques et juridiques
L’animation du site internet www.cap-innov.org
La publication de la lettre d’information “La Clé”
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Relait-Mip : dispositif
académique des coopérations
technologiques à Toulouse.
10 ans d’expérience
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Qu’est ce qu’on entend par
coopérations technologiques ?
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Où et Quand parle t’on de coopérations technologiques ?
Plates- formes technologiques
Lycée des métiers
Formation initiale
Accords nationaux de partenariats avec les branches professionnelles
Plus pédagogique
Obtention d’un
diplôme.
Aide au développement économique local.
Déclinaison académique des conventions nationales.
Application de la loi d’orientation 1989.
Pourquoi ?
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Une coopération technologique
est un échange de ressources ou de
compétences entre un
établissement d’enseignement et
une entreprise pour répondre à un
besoin technologique identifié.
DEFINITION
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Les Objectifs institutionnels
l’État et la Région encouragent les échanges entre les établissements,
les laboratoires et les entreprises.
Faire d’un lycée un centre technique de proximité à
disposition des PME PMI
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19
Les enjeux pour l’école- les jeunes- l’entreprise.
Pour L ’ETABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT
Pour L’ENTREPRISE
Ressources de proximité
Émergence de projets
Meilleure connaissance des formations
Mise à jour des connaissances
Enrichissement des formations
Prise en compte des réalités du développement local
Motivation des élèves
Mise à jour des connaissances
Valorisation du potentiel des élèves et des étudiants
Faciliter l ’insertion
Mutualiser les savoirs et les moyens
Echanger des expériences et des informations
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Les différents textes de référence
* la loi d’orientation de 1989,
* la loi sur l’innovation du 11 juillet 1999,
• le décret n° 2000-632 du 30 juin 2000,
• le décret n° 2001-1227 du 19 décembre 2001,
•la circulaire n°2002-263 du 27 novembre 2002. BO n°45 du 5/12/2002
•la circulaire « PPCP » n° 2001-172 du 5 décembre 2001,
•la circulaire « lycée des métiers » n°2003-036 du 27 février 2003
*la loi d’initiative économique du 05 août 2003
Document de référence
indispensable
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21
Les coopérations technologiques et la loi d’orientation de 1989
Offre pédagogique de formation
Partenariats école- entreprise
GRETA
Formation initiale
Formation continue
1989
Projet d’établissement
1985
Décentralisation
les établissements scolaires deviennent E.P.L.E
Etablissement Public Local d’Enseignement
la loi d’orientation de 1989 Incite les E.P.L.E à organiser dans le cadre des projets d’établissement, des contacts, des échanges avec l’environnement économique, culturel et social.
A ce titre les E.P.L.E constituent un élément de développement du territoire.
Thèmes BTS
Stages
Prestations de formations pour les entreprises
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Tableau 06 22
Champ des coopérations technologiques école- entreprise.
Formation initiale
Loi d’orientation 10/07/1989
Mission d’insertion
Partenariats école- entreprise
PPCP Projets pluridisciplinaires à
caractère professionnel Circulaire du 05/12/2001
Transfert de technologie
Loi sur l’innovation11/07/1999
Prestations de services à titre
onéreux
Thèmes de BTS
Constitution de GIP
Prestations technologiques
rémunéréesDécret du 30/06/2000
Champ des coopérations technologiques
Objets confectionnés
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Le guide des coopérations technologiques
Objectifs du guide.
Construction du guide.
Structuration du guide.
Bientôt en ligne sur http://alyense.ac-rouen.fr
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Cadrer les actions de coopérations technologiques dans les limites définies par les lois et textes réglementaires.
Faciliter, à tout acteur du monde éducatif, le développement des coopérations technologiques école – entreprise.
Créer un dispositif, professionnel, structuré et durable pour développer coopérations technologiques.
Objectifs du Guide
Permettre aux dispositifs de coopérations technologiques de s’intégrer parmi les partenaires régionaux d’aide à l’innovation et aux transferts technologiques.
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Construction du guide
Le guide est construit selon une démarche de projet utilisable pour créer un dispositif de coopérations technologiques structuré, professionnel, durable et évolutif.
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Analyser la situation
Préparer le cadre des coopérations
Mettre en œuvre une prestation
Evaluer les coopérations
Démarche d’un projet de dispositif de coopérations technologiques.
Entrée 1 Entrée 2 Entrée 3 Entrée 4
Qualité
Pédagogie
CommunicationAttention
permanente
Construction du guide.
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Un livret qui regroupe les phases et fiches étapes nécessaires à la réalisation du dispositif.
Un livret qui regroupe les phases et fiches étapes nécessaires à la réalisation du dispositif.
Un manuel qui rassemble les informations, par thèmes, nécessaires à l’approfondissement des différentes phases et étapes de réalisation du dispositif de coopérations technologiques.
Un manuel qui rassemble les informations, par thèmes, nécessaires à l’approfondissement des différentes phases et étapes de réalisation du dispositif de coopérations technologiques.
Les deux parties du guide.
Structuration du guide
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ECHANGES DE PRATIQUES
Ce matin :
-Construire l’environnement du lycée
5 thèmes
Cet Après midi :
-Préparer le cadre des coopérations au sein du lycée
6 thèmes
PROGRAMME DE VOTRE JOURNEE
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Construire l’environnement du lycée
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Thème 1 :Identifier les entreprises et se renseigner sur leurs besoins.
Thème 2 : Identifier les ressources et les potentialités du lycée.
Thème 3 : Prendre en compte les aspects pédagogiques.
Thème 4 : Faire l’inventaire des formes des coopérations et prestations possibles.
Thème 5 : Identifier les partenaires du développement économique.
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THEME 1 Identifier les entreprises et se renseigner sur leurs besoins
E.P.L.E
Notoriété
Les potentialités et ressources
technologiques
L’offre de formation
Les équipes pédagogiques
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Le tissu industriel
Les partenaires
L’institution
La concurrence
E.P.L.E
THEME 1 Identifier les entreprises et se renseigner sur leurs besoins
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Tableau 07 33
Offre
Offre
Relation de coopération « formation initiale ».
Demandeforte
Demande
Entreprise École Entreprise École
Relation de coopération « prestations de services ».
Le dispositif de coopération est demandeur.
Le dispositif de coopération est offreur. C’est la particularité nouvelle de la loi sur l’innovation.
Les relations avec les entreprises
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Les actions pour communiquer
- Participer à des salons
- Prospecter les entreprises
- Créer des clubs
-Organiser des rencontres
-Site Internet Alyense
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Thème 2 :
Identifier les ressources et potentialités du lycée.
Votre site ALYENSE
http://alyense.ac-rouen.fr/
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Et répondre aux besoins des entreprises :
Investir
Lycée Néruda /financement/relait mip
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Les coopérations technologiques dans la filière de l’outillage
Lycée support : Lycée Anguier Cayet de EU
Formation : STS ERO (Etude et Réalisation d’Outillages de mise en forme
des matériaux)
Jeudi 2 décembre 2004 « Les coopérations technologiques : mode d’emploi »
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Les coopérations technologiques dans la filière de l’outillage
L’industrie de l’outillage en pleine mutation :
- Démarche productique
- Chaîne numérique totale
- Fonctions « conception-préparation-réalisation » décloisonnées
Jeudi 2 décembre 2004 « Les coopérations technologiques : mode d’emploi »
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Les coopérations technologiques dans la filière de l’outillage
Mise en œuvre des moyens actuels les plus modernes au niveau :
- de la définition (CAO) CATIA V5
- de la fabrication (FAO, CATIA V5,
MOCN) fraisage UGV
- du contrôle (MAO) MMT
- du prototypage rapide Imprimante 3DTous ces moyens connectés en réseau
Jeudi 2 décembre 2004 « Les coopérations technologiques : mode d’emploi »
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Les coopérations technologiques dans la filière de l’outillage
Ces moyens sont mis à la disposition des entreprises locales sous la forme de :
- Formations pour adultes
- Transferts de technologie
- Prestations
- Thèmes industriels pour les étudiants
Jeudi 2 décembre 2004 « Les coopérations technologiques : mode d’emploi »
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Les coopérations technologiques dans la filière de l’outillage
Cas particulier d’un investissement de pointe :
Centre de fraisage UGV HURON KX8
203 320 € TTC (40% FEDER, 20% Etat, 20% Région, 10% GRETA, 10% FAM)
Sommes avancées par le lycée
Retour des fonds européens très longs
Possible avec une trésorerie importante
Jeudi 2 décembre 2004 « Les coopérations technologiques : mode d’emploi »
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Les coopérations technologiques au lycée Anguier Cayet
Société MG2 : M. Morille (Distributeur CAO/CFAO et machines de prototypage rapide).
Prestation technologique : Année 2000, demande de Valéo
Prototype d’un carburateur en aluminium
Délai actuel : 3 à 6 semaines
Objectif : sortir des prototypes dans un délai réduit à 2 semaines (bruts et usinages compris)
Prestation non aboutie.
Jeudi 2 décembre 2004 « Les coopérations technologiques : mode d’emploi »
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Les coopérations technologiques au lycée Anguier Cayet
Société SCAMIA :
Prestation technologique : Année 2000
Mise à disposition de l’extrudeuse-calandreuse à la société
SCAMIA pour une démonstration à un client (DOW)
Durée : ½ journée
Prestation aboutie
Jeudi 2 décembre 2004 « Les coopérations technologiques : mode d’emploi »
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Les coopérations technologiques au lycée Anguier Cayet
Société BRICARD :
Prestation technologique : Année 2000
Métallographie sur barillet sécurité
Visualisation de micro-fissures engendrant une amorce de rupture sur pièce en carbure de tungstène et nickel.
Mise à disposition du matériel et du professeur
Prestation aboutie
Jeudi 2 décembre 2004 « Les coopérations technologiques : mode d’emploi »
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Les coopérations technologiques au lycée Anguier Cayet
Ciments d’Origny :
Prestation technologique : Année 2000
Mise en place d’essais grandeur nature pour définir l’incidence de l’ajout de produits réfractaires pré-mélangés et fournis par la société dans le sable à vert.
Organisation de tests de validation dans une phase de fabrication de pièces avec les réalisations de moules éprouvettes de sable à vert et coulées d’éprouvettes en fonte grise GL avec suivi et contrôle laboratoire.
Prestation non aboutie
Jeudi 2 décembre 2004 « Les coopérations technologiques : mode d’emploi »
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Les coopérations technologiques au lycée Anguier Cayet
VIVENDI :
Prestation technologique : Année 2000
Moulage et usinage d’une série de 55 carrés de manœuvre 30x30 pour poteau incendie.
Devis réalisé.
Rémunération des heures professeurs pour la partie étude par le CAFOC.
Procédure objets confectionnés pour la partie réalisation avec les élèves.
Devis non accepté par l’entreprise.
Jeudi 2 décembre 2004 « Les coopérations technologiques : mode d’emploi »
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Les coopérations technologiques au lycée Anguier Cayet
Franck MEPLOND : Maquettiste pour bateau de luxe à Fécamp
Transfert de technologie : Année 2004
Formation au moulage à la cire perdue et création d’un atelier de moulage à la cire perdue pour petits accessoires de bateau.
Prestation technologique : Année 2004
Prototypage rapide et moulage à la cire perdue de petits accessoires de bateau.
En cours.
Jeudi 2 décembre 2004 « Les coopérations technologiques : mode d’emploi »
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FONDS FEDER
Lycées
Midi-Pyrénées
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OBJECTIF 2 – AXE 3 – MESURE 10 – 1
Soutenir la reconversion économique et sociale des zones connaissant des problèmes structurel par un cofinancement des investissements productifs, des infrastructures liées au développement régional en direction des PME ET TPE
FONDS FEDER
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OBJECTIF 2 – AXE 3 – MESURE 10 – 1
Développer la recherche et les transferts de technologie.
Investissements matériels et immatériels dans les structures d’interface d’enseignement technologique
Ces fonds sont délégués en gestion à la préfecture de région dans le cadre d’un partenariat avec le Conseil Régional
FONDS FEDER
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L’ objectif 2 est zoné
•zones éligibles,
•zones transitoires (jusqu’en 2005),
•zones non éligibles
•Adresse du site Internethttp://www.seine- maritime.pref.gouv.fr/SGAR/l'Europe/Introduction/IntroCentre.htm
Le bénéficiaire final ou cible d’une action doit être en zone éligible
FONDS FEDER
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PRINCIPES APPLICABLES EN CE QUI CONCERNE LES COFINANCEMENTS
•Le Feder est le dernier fonds à mobiliser sur un projet (maximum 50%)
•Les cofinancements possibles
•L’état
•Les collectivités locales
•Autres (Branches et syndicats professionnels,etc)
FONDS FEDER
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MODALITES DE VERSEMENT (Si lettre d’intention des autres financeurs)
•Avance de 20% au démarrage du projet
•20% minimum du Feder réservé à la clôture-trésorerie minimum indispensable
•Acomptes versés sur présentation de factures acquittées et au pourcentage de réalisation
•Durée des projets : 2 ans
FONDS FEDER
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bouteur
machines commande numérique
Plate forme mécaniqueamélioration pole technologiquecompléments pour chaine numériquestratoconception rectifieusestations de travailproductique et maintenanceChaine numérique,Chargeuse-pelleteuseEngin de levageMatériels assemblage électroniqueCentre d'usinage + perceuse
Matériels financés : quelques exemples
Jean Vigo 120
Champollion 251
Maréchal Soult 271
Jean Jaures 186
Rascol 258
Decazeville 139
Monteil 122
La Borde Basse 290Jean Dupuy 793
Jean Vigo 57Le Garros 70
Lycée Bourdelle 472
LP du batiment 386
Montant global du projet
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Thème 3 :prendre en compte les aspects pédagogiques
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Tableau 14 57
Actions en faveur de l’innovation et du transfert de technologie
Pour une application du référentiel de
formation
Pour aider au développement de l’entreprise
PédagogiqueRéglementation des objets confectionnés
Loi sur l’innovation Décret n° 2000- 632 du 30 juin 2000
Non pédagogique
Réglementation des activités de transfert.
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Thème 4 :Faire l’inventaire des formes de coopérations et prestations possibles
mutualiser les compétences tertiaires et industrielles
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Tableau 08 59
Formes de collaborations avec une entreprise.
Elle est« Partie prenante »
de la formation
Pour aider à son développement
Collaboreravec une entreprise
Pour apporter« un plus »
pédagogique
Coopérations technologiques
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Tableau 09 60
Type« projet
technologique »
Type« aide ponctuelle »
Prestationpour une entreprise
Les caractéristiques sont la durée, pouvant s’étaler sur plusieurs années, l’élaboration d’un cahier des charges, d’un plan de financement et d’une contractualisation spécifique selon le projet.
Les caractéristiques sont la réactivité, la courte durée de réalisation, des conventions et des rémunérations spécifiques et pré- établies.
Typologie des prestations pour une entreprise.
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Le transfert de technologie est le passage de l’idée, née en général dans les laboratoires, les universités, les centres techniques,les écoles d’ingénieurs, le cerveau d’un créateur indépendant, à une application industrielle.
La prestation technologique est un service technologique fourni dans la gamme des compétences et des ressources identifiées et possibles d’un établissement de formation.
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formes de coopérations avec entreprises.xls
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Thème 5 :Identifier les partenaires du développement économique territorial, du transfert de technologie et les dispositifs académiques. Constituer un réseau.
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Tableau 02 64
Etablissements
de formation
Laboratoiresde
recherche publics
ou privés.
Structures d’appui
Technique aux
entreprises
Les 7 famillesd’aide à
l’innovation et au transfert de technologie
Partenaireséconomiques et industriels
Collectivités
territorialeset
dispositifs territoriaux
Organismes d’aides
à l’innovation
Dispositifs académique
s de coopération
Les 7 familles de partenaires d’aide à l’innovation et au transfert de technologie.
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PREPARER LE CADRE DES
COOPERATIONS TECHNOLOGIQUES
DANS LE LYCEE
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Thème 6 : Établir une stratégie de développement des coopérations.
Thème 7 : Préparer les documents contractuels.
Thème 8 : Examiner les modalités de financement
Thème 9 : Mettre en place une cellule de veille et de protection des coopérations.
Thème 10 : Définir une structure « coopérations » au sein du lycée.
Thème 11 : Évaluer et capitaliser.
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Thème 6 : Établir une stratégie de développement des coopérations
-Inscription dans le projet d’établissement
-Formuler un cahier des charges
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Thème 7 : Préparer les documents contractuels
- Convention de coopération
-Cahier des charges
-Annexe financière
- Devis
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Exemple lycée Dumézil – Vernon
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Thème 8 : Examiner les modalités de financement
-les aides ANVAR
-Le budget du dispositif Alyense
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Les aides jeunes : ANVAR
![Page 72: Le dispositif académique des coopérations technologiques vous souhaite la bienvenue… Rectorat De Rouen – Conseil Régional - Ministère de la Recherche](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012918/551d9da0497959293b8cecc5/html5/thumbnails/72.jpg)
LE BUDGET ALLOUE AU DISPOSITIF
Organisations de manifestations :
Participations à des salons professionnels :
Interventions de partenaires extérieurs :
Fonds documentaire :
Investissements matériels (État) :
Et toutes nouvelles demandes liées à vos projets …
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LA PROCEDURE
- vous établissez une fiche projet afin d’établir une demande de financement (modèle téléchargeable).
- vous nous faites parvenir la fiche et les devis correspondants.
- nous validons la demande et nous établissons un bon de commande au GIP.
- le GIP règlera vos dépenses.
![Page 74: Le dispositif académique des coopérations technologiques vous souhaite la bienvenue… Rectorat De Rouen – Conseil Régional - Ministère de la Recherche](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012918/551d9da0497959293b8cecc5/html5/thumbnails/74.jpg)
Thème 9 : Mettre en place une cellule de veille et de protection des coopérations
-Comment protéger ses idées et savoirs faire ?
-A qui appartient les résultats ?
-Comment breveter ?
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Thème 10 : Définir une structure « coopérations» au sein du lycée
![Page 76: Le dispositif académique des coopérations technologiques vous souhaite la bienvenue… Rectorat De Rouen – Conseil Régional - Ministère de la Recherche](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012918/551d9da0497959293b8cecc5/html5/thumbnails/76.jpg)
Tableau 03 76
Dispositif
Représentation d’un dispositif de coopération et transfert technologique.
Structure « support technique »
Structure « support administratif
»
Fonction gestion des coopérations
Fonction réalisation des coopérations
EntrepriseÉchanges
administratifs et financiers
Échanges techniques
Convention cadre, et règles de fonctionnement
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77
Structure « support technique »
LYCEES, IUT, IUP, ECOLES
Plateau technique,
Plate- Forme Technologique,
Plateau technologique,
Structure « support administratif »
Gestion des coopérations Réalisation des coopérations
Identification et choix du support technique.
Quel cadre technique ?
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78
Identification et choix de la structure administrative.
Structure « support technique »
Gestion des coopérations Réalisation des coopérations
Structure « support administratif »
Structure administrative d’un E.P.L.E.
GIP ITT ( Groupement d’intérêt public innovation et transfert de technologie )
Quel cadre juridique ?
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Thème 11 : Évaluer et capitaliser
Votre site ALYENSE
http://alyense.ac-rouen.fr/
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Démontrer aux décideurs régionaux l’implication des lycées:
Site Alyense : un outil de relevé des coopérations
Une réponse pratique aux objectifs suivants
Être un outil de communication.
A l’interne : fertilisation croisée, échange de bonnes pratiques
A l’externe : diffusion des potentialités sources de coopérations futures
Être un outil structurant.
« Oblige » à se poser des questions (source de progrès … ) sur les coûts, la qualité, le conventionnement, la confidentialité, l’impact sur les acteurs impliqués, …
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Exemple 2 :Conception et réalisation d'une machine destinée au mouchetage de vases funéraires.Objectif: obtenir un effet granité par projection d'émail sur un vase préalablement émaillé par trempage. Cette opération était réalisée manuellement à l'aire d'un pistolet. La machine permettra le mouchetage de deux vases à partir de deux pistolets trois axes (x, z, et poignet rotatif). La programmation des mouvements nécessaires est en relation avec la forme et les dimensions du vases. L'opérateur choisit un code vase, la machine adapte le processus d'émaillage.Le lycée a apporté un financement de 80% du montant TTC de l'opération soit 15500€, sur le FIR du Conseil Général (Fonds Innovation Recherche) qui appuie les projets étudiants en partenariat avec les entreprises locales.
Exemple 3 : Conception et réalisation d'une maquette de document de communication.Objectif : Présenter aux fournisseurs les fonctionnalités d'un département de l'entreprise.Travaux réalisés :- Rédaction des textes,- Mise en page et insertion d'images,-Réalisation de versions en Français, Anglais et Allemand.
Exemple 1 : Le projet concerne l'étude, la mise en oeuvre, les essais d'un poste permettant le contrôle REGULIER (un contrôle chaque cinq minutes) d'une ligne de production de biscuits.Production : 189.000 biscuits / heureContrôle : masse, diamètre, clarté de la couleur sur les deux faces, taux résiduel d'humidité, épaisseurGestion des résultats par superviseur SIEMENS, affichage des courbes d'évolution, alarme mini-maxi destinée aux services de la production et de la maintenance dans le but de corriger au plus tôt une dérive de la production.
Le texte décrivant le projet doit être conçu pour être lu par un internaute technicien, pour l’informer, résoudre son problème.Quelle était la commande du partenaire du lycée ?Qu’elle a été la réponse du lycée ?Quels résultats ont été obtenus ?
![Page 82: Le dispositif académique des coopérations technologiques vous souhaite la bienvenue… Rectorat De Rouen – Conseil Régional - Ministère de la Recherche](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012918/551d9da0497959293b8cecc5/html5/thumbnails/82.jpg)
![Page 83: Le dispositif académique des coopérations technologiques vous souhaite la bienvenue… Rectorat De Rouen – Conseil Régional - Ministère de la Recherche](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012918/551d9da0497959293b8cecc5/html5/thumbnails/83.jpg)
![Page 84: Le dispositif académique des coopérations technologiques vous souhaite la bienvenue… Rectorat De Rouen – Conseil Régional - Ministère de la Recherche](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012918/551d9da0497959293b8cecc5/html5/thumbnails/84.jpg)
Le détail de ces informations n’apparaît pas sur le site. Il est cependant important de qualifier ces coûts.
![Page 85: Le dispositif académique des coopérations technologiques vous souhaite la bienvenue… Rectorat De Rouen – Conseil Régional - Ministère de la Recherche](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012918/551d9da0497959293b8cecc5/html5/thumbnails/85.jpg)
![Page 86: Le dispositif académique des coopérations technologiques vous souhaite la bienvenue… Rectorat De Rouen – Conseil Régional - Ministère de la Recherche](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012918/551d9da0497959293b8cecc5/html5/thumbnails/86.jpg)
LE MODE DE FONCTIONNEMENT POUR VOS COOPERATIONS
Toute l’année :
- nous vous accompagnons dans la réalisation et la recherche de financements de vos projets.
- vous mettez à jour les données sur le site (prestations, ressources, projets).
Décembre et juin :
Nous réalisons un bilan semestriel pour le Conseil Régional et un bilan annuel.
Février :
Nous déposons le dossier de demande de subventions auprès du Conseil Régional
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Merci pour votre attention et
votre participation..
Nous vous souhaitons une
année riche en projets !
CONCLUSIONS