lászló miklós

20
László Miklós Legutolsó dolog, amit megtudsz egy könyv írása közben az, hogy mivel kellett volna kezdened v1.0 A kutatási sorozat a múlt és jelen kontextusában VII. Nemzetközi Médiakonferencia, 2013. v2.0 15 év kutatás: a hatás tündöklése és bukása

Upload: zalman

Post on 06-Jan-2016

36 views

Category:

Documents


2 download

DESCRIPTION

László Miklós. Legutolsó dolog, amit megtudsz egy könyv írása közben az, hogy mivel kellett volna kezdened. VII. Nemzetközi Médiakonferencia, 2013. v 1.0 A kutatási sorozat a múlt és jelen kontextusában. v 2.0 15 év kutatás: a hatás tündöklése és bukása. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: László Miklós

László Miklós

Legutolsó dolog, amit megtudsz egy könyv írása közben az, hogy mivel kellett volna kezdened

v1.0A kutatási sorozat

a múlt és jelen

kontextusában 

VII. Nemzetközi Médiakonferencia, 2013.

v2.015 év kutatás: a hatás tündöklése és bukása

Page 2: László Miklós

Konferencia Dobogókő, 1998.

Fókuszpontok az előadásokban Tartalom, elsősorban televízió

Lövedékelmélet

Médiahatás és tömegkultúra-kritika

„A média gyarmatosította az alma matert”

A híradó mint ifjúsági műsor

Nyilatkozat fókuszában Tartalom (tiltás, önmérséklet)

Domináns paradigmák

Saját kutatás fókuszai

Page 3: László Miklós

Elemzett műsoregységek száma műsoronként Műsor címe Erőszakos hírek aránya

1998 szeptember 14. –19. Erőszakos hírek aránya

1997. Szeptember 15. – 20.

MTV Híradó 17% 16% TV2 Tények 20% RTL Klub Híradó 26% Duna Híradó 23% 13% TV3 HÍR3 29% Összesen 22% 14%

Page 4: László Miklós

Konferencia Dobogókő, 2000.

Fókuszpontok az előadásokban Tartalom, elsősorban televízió,

Kultivációs elmélet

Médiahatás és tömegkultúra-kritika

Jó és rossz tárgyak listája (számítógép felzárkózik, internet felbukkan

Kultivációra példa: a reklámokból a sör vezető szerepe

Nyilatkozat fókuszában Tartalom (tiltás, önmérséklet, szabályozás, karikák)

Domináns paradigmák

Saját kutatás fókuszai

Page 5: László Miklós

Míg a felnőtt lakosság 6-8%-a használja több-kevesebb rendszerességgel az internetet, addig az új generáció 71%-a.

Rendszeres használónak (aki legalább heti egy alkalommal leül az Internethez) a korosztály harmada (34%) tekinthető.

Otthoni hozzáféréssel a megkérdezettek 11%-a rendelkezik, ami legalább háromszorosa a magyar háztartások átlagának.

A középiskolás gyermekkel rendelkező családok több mint felének otthonában található számítógép, szemben a teljes populációra jellemző 18%-al.

Page 6: László Miklós

Milyen reklámot látott (tegnap)? Reklámozott termékek

Ált. iskola, 4. oszt. Ált. iskola, 8. oszt. Középiskolások

Reklám: Hol látta?

sör 38mosószer 33üdítő 29autó 29édesség 27szappan, tusfürdő 18tv-, rádióműsor 16

autó 268sör 172üdítő (ásványvíz is) 121mosószer 91csokoládé 79intim higiénia 50sampon 37ruházati cikk, sport 30

autó 95sör 78mosószer 42szappan, sampon, tusfürdő

37

üdítő (ásványvíz is) 35jégkrém 15tv-, rádióműsor 13

Page 7: László Miklós

Konferencia Balatonalmádi, 2005.

Fókuszpontok az előadásokban Tartalom, számítógépes játékok, Internet szekció

Kvalitatív kutatások

Szülői mediáció

Tartalom (tiltás, önmérséklet, szabályozás, karikák)

Oktatás hangsúlyosabbanNyilatkozat fókuszában

Korlátozott hatás, befogadás vizsgálatok megjelenéseDomináns paradigmák

Saját kutatás fókuszai

Page 8: László Miklós

Óvodások rajzainak elemzése: Ragó Anett

A tévézés jellemzői A felnőtteknél kevesebb időt fordítanak tévézésre Jellemző a háttér-tévézés és a párhuzamos cselekvés A televízió folyamatosan jelen van, természetes közeg Kedveltek a kereskedelmi adók és a felnőtt műsorok Szülői kontroll gyakorlatilag nincs

Hatás – kutatás „paradigmája”

Befogadás vizsgálatok

Kommunikációs tartalom

Inger, stimulus, kontextusáról

leválasztott szöveg, jel

Szöveg, képi narratíva (saját kontextusában)

Kommunikációs folyamat

Inger – válasz, egyirányú (szöveg ®

néző), küldő által irányított

Szöveg – néző interakció, szöveg –

befogadó közötti „jelentés-alku”

Közönség Passzív, izolált Aktív, társas

Kutatás módszertana

Kísérlet, survey Kvalitatív kutatás

Page 9: László Miklós

A világ, ahogy mi látjuk, és ahogy a média láttatja

A VILÁG A VILÁG A MÉDIÁBAN

Technikai fejlődés Idill, harmóniaFolyamatos rohanás, verseny Politika, verseny, harcFogyasztás FogyasztásErőszak ErőszakPénzközpontúság PénzközpontúságKonformizmus Sztárok, szerepmodellekMédia központúság -

Következtetések VAN ALTERNATÍVA KOCKÁZATOK KEZELÉSE (PL. EGYES REKLÁMOK

TILTÁSA) REFLEXIÓS KÉPESSÉGEK ERŐSÍTÉSE, MÉDIAOKTATÁS MŰSOROK ÉRTÉK ALTERNATÍVÁKKAL

Page 10: László Miklós

Konferencia Balatonalmádi, 2007.

Fókuszpontok az előadásokban Tartalom, számítógépes játékok, Internet szekció

Posztmodern médiakörnyezet megjelenése,

Befogadás vizsgálatok

Kvalitatív kutatások

Kísérlet

Komplex (intézmény, tartalom, közönség)

Megjelenik a médiaértés és az „újfajta médiatartalmak”

Domináns paradigmák

Saját kutatás fókuszai

Nyilatkozat fókuszában

Page 11: László Miklós

Az új Alma Mater: Pozitív példák a médiaértés fejlesztéséről

Szülők

A médiaértéshez szükséges képességek fejlesztése

Média Iskola

Page 12: László Miklós

Konferencia Balatonalmádi, 2009.

Biztonság egyre fontosabb téma

Eszközellátottság 100%-hoz közeli

Posztmodern médiakörnyezet megjelenése,

Befogadás vizsgálatok

Internet a meghatározó médium

Szülők, tanárok oktatása

Domináns paradigmák

Saját kutatás fókuszai Trendek alkonya

Nyilatkozat fókuszában

Fókuszpontok az előadásokban

Page 13: László Miklós

A fiatalok 97%-ának otthonában van PC, 84%-a internet kapcsolattal is rendelkezik.

94% internetezik legalább alkalmanként. Átlagosan egy nap 2,5 órát töltenek a

világhálón. Kedvenc weboldalaik a MyVIP, a YouTube és az

iWiW. Ha információt keresnek, szívesen használják a

Wikipedia-t, 3/4-ük teszi ezt legalább alkalmanként.Szegmensek vizsgálata,

szegmensekre célzott stratégia

a tiltás, az oktatás, a tartalom minősítése tekintetében. Értékes tartalmak előállításaHazai gyártás arányának növeléseMarketing (példakép)Előző két dimenzió kereteinek szervezése, tervezése,ellenőrzése, kutatása.

Üzenetek

Befogadók

Tartalom

Intézmény

Page 14: László Miklós

Konferencia Balatonalmádi, 2011.

Biztonság

Okostelefonok

Posztmodern médiakörnyezet megjelenése,

Befogadás vizsgálatok, közönségkutatás

Egyre kevésbé ellenőrizhető médiumok, internetes bűnözés

Szülők, tanárok oktatása

Fókuszpontok az előadásokban

Domináns paradigmák

Saját kutatás fókuszai Együtt/Egyedül

Nyilatkozat fókuszában

Page 15: László Miklós

Közösségi oldalak

van profilja, %

átlag ismerős-szám

Facebook 85 293iWiW 67 252MyVIP 57 272Twitter 7 85MySpace 5 119személyes blog 5 55

Hány barátod/ismerősöd/követőd van az alábbi oldalakon?

Magyar Facebook felhasználók - a Socialbakers (2011. szeptemberi) adatai:

EUKidsOnline: 9-16 éves gyerekek ismerőseinek száma a közösségi oldalakon

Az EUKidsOnline kutatás adatai szerint az EU-ban:•a 9-12 évesek 38%-ának, (magyarok 51%) a 13-16 évesek 77%-ának, (magyarok 79%) van profilja valamilyen közösségi oldalon•a 9–12 évesek 15%-ának 100-nál több visszaigazolt ismerőse van az adott oldalon; ez a szám Magyarország esetében a legmagasabb: 47%

Page 16: László Miklós

Konklúziók: Együtt-egyedül

EGYÜTTSZÜLŐK

EGYEDÜLTARTALOM

EGYÜTT/EGYEDÜLKORTÁRS

KÖZÖSSÉGEK , ISKOLA

Page 17: László Miklós

Összegzés#1Hatás

Befogadás

(inkább passzív)

Használati stratégiák(inkább aktív)

Page 18: László Miklós

Összegzés#2

(ős)televízió

Neotelevízió

Ellentelevízió (Facebook)

Page 19: László Miklós

2013.

Page 20: László Miklós

Kutatók:Antalóczy TímeaKósa ÉvaLászló Miklós

Adatelemzés: Danó Györgyi

(válaszoló) Fiatalok

Óvónők, TanárokSzülökHallgatókDoktoranduszok