Planificador de proyectosi

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

HUGO FERNANDO MARTINEZ OROZCO

1.2 Correo electrónico

Ingfercho2@gmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs de Cali”

1.4 Dirección de la institución educativa

Carrera 5N #61N-126. Cali.

1.5 Ciudad

Santiago de Cali

1.6 Reseña del Contexto

Los Institutos de Educación Media Diversificada. INEM, surgen a partir de la Conferencia de Ministros de Educación celebrada en la ciudad de Lima (Perú) en 1958, como una recomendación de la UNESCO para atender las necesidades socio – económicas y culturales de los países en vía de desarrollo.

El Ministro de Educación Nacional acogió de manera especial la iniciativa antes dicha e inició los estudios necesarios para ejecutarla como proyecto de inmediato plazo, con la asesoría de la UNESCO y la AID, bajo la dirección técnica del departamento de planeación nacional. La OAPEC tuvo a su cargo la construcción y dotación de los 10 primeros institutos en las siguientes ciudades: Santafé de Bogotá- (Kennedy), Bucaramanga, Cali, Cartagena, Cúcuta, Medellín, Montería, Pasto, Santa Marta y Barranquilla.

Se creó un establecimiento público denominado Instituto Colombiano de Construcciones Escolares – I.C.C.E., encargado de atender las actividades correspondientes a la OAPEC y a las demás del sector educativo, relacionadas con las construcciones escolares.

La Institucionalidad de la Educación Media diversificada fue ordenada por el decreto 1962 de Noviembre de 1969 y a comienzos de 1970 se inició el funcionamiento de los primeros institutos.

El INEM “JORGE ISAACS” de Cali, cuyo nombre constituye un homenaje al gran escritor y poeta caleño JORGE RICARDO ISAACS inicio labores el 21 de agosto de 1970.

Siendo su primer rector el Doctor ALVARO RECIO BURITICA.

Actualmente funcionan en el país veintidós (22) institutos de esta naturaleza.

Como Institución Educativa el INEM “JORGE ISAACS” de Cali, ofrece desde el año 2002 los 3 niveles de educación: Pre – Escolar, Educación Básica y la Educación Media (Académica y Técnica). En su sede principal INEM y las otras sedes:

COMUNA 6PABLO EMILIO CAICEDO.LAS AMERICAS.CECILIA MUÑOZ RICAURTE.

COMUNA 4SEDE PRINCIPALFRAY DOMINGO DE LAS CASASCENTRO EDUCATIVO DEL NORTE CAMILO TORRES

1.7 Georreferencia

Recuperado de la página web oficial de la I.E. INEM de Cali.

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Las Tics aplicadas en las matemáticas

2.2 Resumen del proyecto

¿Cómo hacer que los estudiantes de grado 11 de bachillerato de la Institución Educativa Jorge Isaacs de Cali, se apropien y utilicen la herramienta ofimática de Microsoft Excel, en el desarrollo del pensamiento lógico matemático, para dar solución a problemas de la vida real?

La idea de este proyecto surge teniendo en cuenta la problemática con que los estudiantes de grado once llegan a este nivel escolar, son muchos los estudiantes que cada año pierden el área de matemáticas por no desarrollar ese pensamiento lógico matemático, que es el que nos lleva a dar soluciones muchas veces a problemas de la vida real. Por eso desde el área de Tecnología e informática vemos la necesidad de que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas utilizando como herramienta ofimática la hoja de cálculo, ya que es un software en la cual el estudiante va a adquirir un conocimiento de cómo utilizar las matemáticas en la solución de problemas de la vida real.

Objetivo General

Desarrollar estrategias de aprendizaje donde los estudiantes de grado ONCE, utilicen el software de ofimática de Microsoft Excel, en el desarrollo del pensamiento lógico matemático, para dar solución a problemas de la vida real.

Los padres de familia intervienen aquí en este proyecto ya que deben hacer un seguimiento de lo que hacen los muchachos cuando trabajan con el computador en la casa.

La institución Educativa es otro de los actores que deben de participar en el proyecto ya que ellos son los encargados de tener todos los recursos disponibles para que el trabajo con los estudiantes se puede llevar acabo.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

En el área de Tecnología e Informática se desarrolla con el contenido de Microsoft Excel.

En el área de Matemáticas problemas matemáticos y estadísticos.

En el área de Castellano las diferentes formas de redactar textos, lectura.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

El nivel (Secundaria-media) y grado que impacta el proyecto es grado once.

2.5 Tiempo necesario aproximado

Teniendo en cuenta que el área de Tecnología e Informática es solamente un hora este proyecto se debe de realizar durante todo el año escolar.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1. Estándares de Competencias

Estándares

Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.

Propongo y evalúo el uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.

Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.

Competencias

Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

COMPETENCIAS LABORALES (Solo en Secundaria y Media)

Ref. Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología. Ministerio de. Educación Nacional. República de Colombia. Serie guías No. 30. 

Ref. Guía No. 21, Articulación de la Educación con el Mundo Productivo, Competencias Laborales Generales. Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia.

3.2. Contenidos curriculares abordados

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

El estudiante al finalizar el segundo periodo debe demostrar las siguientes habilidades adquiridas en el manejo de la herramienta ofimática “MICROSOFT EXCEL”:

Definir claramente que es Microsoft Excel y para que nos sirve como herramienta de las Tic´s.Abrir y cerrar el programa.Conocer el entorno gráfico.Utilizar las opciones de Archivo, en el menú cinta (Nuevo, Abrir, Guardar, Imprimir, Cerrar). Definir conceptos de libro, hoja de cálculo, fila, columna, celda, menú cinta, entre otros. Introducir datos y organizarlos según la finalidad de los mismos.Configurar las propiedades de las filas y las columnas (ampliar, reducir, alto de fila, ancho de columna).Configurar las propiedades de las celdas (formato de celdas), según los datos que se vayan a introducir en la hoja de cálculo.Seleccionar rangos de celdas.Insertar hojas de cálculo y darles nombres que identifiquen su contenido.Diseñar formatos en la hoja de cálculo (directorio, factura, presupuesto, nomina).Realizar operaciones matemáticas básicas (suma, resta, división, multiplicación).Utilizar funciones en la hoja

El estudiantes debe saber

analizar situaciones

problemáticas donde debe

aplicar funciones

matemáticas básicas en la

solución de problemas de

la vida real, como por

ejemplo saber hacer una

factura, un consolidado,

tabular una encuesta y

hacer el grafico

estadístico, crear y

manejar una pequeña base

de datos donde deberá

saber en determinado caso

buscar una información

clara y concisa, además de

realizar cualquier

operación básicas del área

de matemáticas por medio

de una hoja electrónica.

Salir en forma organizada del sitio de trabajo.

Llegar temprano y de forma organizada al sitio de trabajo.

Dejar limpio y organizado el sitio de trabajo.

Apagar el celular mientras estamos en clases.

No utilizar dispositivos digitales que lo distraigan en el aula de clases.

Respetar al docente y sus compañeros.

No realizar otras actividades fuera de lo que está planteado por el docente.

No utilizar las redes sociales como medio de distracción.

Llegar temprano al aula de clases.

No comer, ni consumir bebidas en el aula de clases.

Respetar la palabra del compañero cuando esté hablando.

No interrumpir la clase pidiendo permisos.

Controlar los esfínteres.

Doblar y organizar el forro del computador en un sitio adecuado.

Terminada la clase colocar el forro al PC y organizar el puesto de trabajo.

de cálculo para resolver problemas (función SI, Promedio, Contar, Min, Max, Autosuma, Producto, Residuo, Subtotales, EXP, etc.)Utilizar operadores lógicos con la función SI.Crear gráficos estadísticos sencillos, utilizando como fuente de información una tabla.Crear Macros sencillos en la ejecución de procedimientos.Aplicar el conocimiento visto de la herramienta de Microsoft Excel en la planeación de su proyecto.

Responder a todas las actividades planteadas por el docente.

Ser una persona participativa y colaborativa.

3.3 Indicadores de desempeño

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Demuestra habilidad y creatividad para solucionar problemas de la vida cotidiana utilizando cualquier software que maneje hojas de cálculo.

Desarrolla un pensamiento lógico matemático en la solución de problemas por medio del software de ofimática de la hoja de cálculo.

Asume una actitud responsable en la entrega de sus trabajos a tiempo y colabora para que sus demás compañeros adquieran el mismo conocimiento del tema visto en el aula de clases.

Llega puntualmente al aula de clases y es organizado a la hora de comenzar a trabajar con el equipo de cómputo.

3.4. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

¿Cómo hacer que los estudiantes de grado 11 de bachillerato de la Institución Educativa Jorge Isaacs de Cali, se apropien y utilicen la herramienta ofimática de Microsoft Excel, en el desarrollo del pensamiento lógico matemático, para dar solución a problemas de la vida real?

4. HABILIDADES PREVIAS

Los estudiantes de grado 11 deben de saber utilizar lo básico del software de ofimática de la hoja de cálculo, debe saber interpretar y analizar cualquier problema matemático básico, además debe de tener buena habilidad en comprensión lectora, por otra parte debe de tener conocimiento ya en la metodología para elaborar un proyecto y en la parte social debe de conocer cómo podemos involucrar este proyecto en cualquier sector productivo.

El estudiante de grado ONCE INEMITA debe de ser una persona responsable y tener una actitud positiva al enfrentarse a cualquier reto de trabajo que se le presente.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Los estudiantes de grado ONCE deben de aprender a tener un pensamiento lógico matemático para en determinado caso puedan dar soluciones a problemas que se nos presente en la vida real por medio del software de ofimática de la hoja de cálculo.

5.2 Conocimiento Pedagógico

Lo voy a enseñar por medio de situaciones vivenciales donde el estudiante debe analizar la situación problemática y plantear la solución utilizando el software de ofimática de la hoja de cálculo.

5.3 Conocimiento Tecnológico

Los recursos que debo de utilizar son el computador o cualquier equipo electrónico que pueda manejar una hoja de cálculo, esta como herramienta de software para solucionar los problemas que planteemos de la vida real y que involucren el sector productivo.

Para la presentación del proyecto utilizaremos un video beam como recurso y como herramienta de software un programa como power point o prezzi donde mostraremos todo el trabajo desarrollado en el proyecto.

Por otra parte podemos mostrar como la hoja de cálculo de Microsoft Excel es tan productiva en el trabajo colaborativo y aplicable en el sector productivo.

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Como el estudiante ya tiene un conocimiento previo del manejo de la herramienta como tal, lo que se busca es que los estudiantes apliquen ese conocimiento en situaciones vivenciales haciendo un trabajo colaborativo en línea y desarrollen un pensamiento lógico donde aprendan a dar soluciones a situaciones vivenciales que se presentan en el sector productivo.

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

En internet encontramos muchos videos por la página web de YouTube, donde el estudiante podrá investigar y aprender en que situaciones del sector productivo es importante el manejo del software de la hoja de cálculo, para así resolver situaciones problemáticas que se presenten.

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Esta herramienta del software de ofimática de la hoja de cálculo, me permite hacer un trabajo colaborativo, donde el estudiante en cualquier momento puede desarrollar un trabajo en equipo estando todos conectados desde cualquier lugar del mundo, además podemos contar con otras herramientas de comunicación como lo es el correo electrónico y las redes sociales.

Además el estudiante se le guía para que se alfabetice en algunas herramientas de la web 3.0 y así pueda involucrar cualquier software en la elaboración de su proyecto.

Por otra parte los blog son una herramienta buenísima ya que uno como docente le publica una guía de aprendizaje por medio de esta herramienta y lo que hace el estudiante es bajarla para que adquiera su propio conocimiento y las dudas se resuelvan en el tiempo de clases, hay que tener en cuenta que por medio del blog la mayor parte de la información de un tema ya está depurada, con el fin de que el estudiante por medio de la guía entienda lo que quiere trasmitirle el docente.

5.7 Enfoque educativo CTS

Este proyecto aborda el componente de tecnología y sociedad, teniendo en cuenta que los estudiantes van aprender a solucionar problemas de la vida real vivenciada por otras personas, en la cual van a tejer una red social para ayudarse entre todos a plantear soluciones de algún problema específico que involucre las matemáticas y las TIC.

5.8 Competencias Siglo XXI

Las habilidades del siglo XXI que se potenciarán en mis estudiantes en la elaboración de este proyecto son:

1. El trabajo colaborativo

2. El pensamiento critico

3. La alfabetización tecnológica.

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación X Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración X

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información X Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) XHabilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad X Iniciativa y autonomía X Habilidades sociales e inter-culturales

Productividad y confiabilidad X Liderazgo y responsabilidad X

Otra:

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Mi estrategia de motivación es que el estudiante mire para que realmente le va a servir el proyecto en su vida, ya que lo estamos involucrando con el sector productivo y hoy en día las empresas buscan personal con un pensamiento crítico y que trabajen en equipo. El software de ofimática de la hoja de cálculo ha ayudado a las empresas a optimizar el trabajo y así poder tener informes con más rapidez y dar solución a problemas que se presenten en la vida real.

Por otra parte hay que tener en cuenta que somos una de la 5 Institución Educativa de la ciudad de Santiago de Cali, que está liderando estas nuevas metodologías de aprendizaje, donde vamos a contar con más salas de cómputo y una conectividad muy excelente para que los estudiantes puedan desarrollar sus proyectos.

También hay que tener en cuenta que el apoyo entre todo el cuerpo docente es muy importante ya que lo que se pretende es que haya un trabajo colaborativo entre toda la comunidad educativa.

Nota: Le mostrare a los estudiantes un video de cómo utilizar Microsoft Excel en línea de forma productiva, en la cual varias personas interactúan para realizar una tarea específica donde se muestre resultados de alguno proceso. (Ver WIKI http://aplicandolasmatematicasenmicrosoftexcel.wikispaces.com/)

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

La metodología que vamos a llevar para el proyecto es el modelo gavilán donde se va trabajar de acuerdo a una planeación que nos brinda este modelo.

MODELO GAVILÁN

PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLOSubpaso 1a: Plantear una Pregunta InicialSubpaso 1b: Analizar la Pregunta InicialSubpaso 1c: Construir un Plan de InvestigaciónSubpaso 1d: Formular Preguntas SecundariasSubpaso 1e: Evaluación del Paso 1

PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN

Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadasSubpaso 2b: Acceder a las fuentes de información seleccionadasSubpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradasSubpaso 2d: Evaluación Paso 2

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN

Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas SecundariasSubpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionadaSubpaso 3c: Responder las Preguntas SecundariasSubpaso 3d: Evaluación Paso 3

PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA

Subpaso 4a: Resolver la Pregunta InicialSubpaso 4b: Elaborar un producto concretoSubpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigación Subpaso 4d: Evaluación del Paso 4 y del Proceso.

Referencia: González, L. & Sánchez Molano, B. (2007, Octubre 26). Modelo Gavilán, propuesta para el desarrollo de la Competencia para Manejar Información (CMI), http://www.eduteka.org/modulos/1/150/

Teniendo en cuenta la planeación anterior se hará un cronograma que cubra de agosto a noviembre todas las actividades que lleve el proyecto, esto con el fin de que se dé cumplimiento a todo lo planificado.

El producto que deben de presentar los estudiantes al finalizar el 3 periodo es un Portafolio Digital (blog) donde se evidencia todo el proceso que sea planificado.

Teniendo en cuenta todas las diferentes actividades desarrolladas en el aula de clases, los estudiantes harán una presentación en PREZI, la cual nos mostraran todo el proceso que se llevó acabo y los productos que se lograron realizar en la ejecución del proyecto.

Los estudiantes deben de guiarse por medio del blog del docente (www.lasticsdefercho.jimdo.com); donde la clase se vuelva más interactiva y participativa en la construcción de su propio conocimiento, ya que cada sesión de clases se les ha publicado una secuencia didáctica de todo lo que deben realizar en el aula de clases y al final el producto evidenciado lo deben de compartir en la red social del FACEBOOK, donde entre todos vamos a evaluarnos y aprender más unos de otros.

Para la realización del proyecto los estudiantes formaran equipos de trabajo de 5 personas, donde planificaran y se distribuirán las tareas que deben presentar en la elaboración del proyecto.

7.2 Herramientas de planificación curricular

El proyecto se planifica desde el PCA Y DPCA, que son los documentos que orientan el trabajo que se va a desarrollar en el aula de clases, por otra parte se tendrán en cuenta 4 rubricas que evaluaran cada una de las fases del proyecto y están planificadas dentro de la metodología a utilizar.

7.3 Recursos

Los recursos que se utilizaran en el proyecto son los siguientes:

Microsoft Excel que es la hoja de cálculo donde se utilizara para solucionar la pregunta problematizadora del proyecto y se mostrarán los resultados del mismo.

Cacoo que es una herramienta que nos servirá para elaborar el plan de investigación a seguir del proyecto.

Facebook, la utilizaremos para compartir las diferentes producciones que hagan los estudiantes y así poder tener un pensamiento crítico con lo que estamos realizando, donde todos aprendemos de todos.

GanttProject, se utilizara para hacer el cronograma del proyecto.

Gmail, la utilizaremos para el manejo de correo electrónico.

Blogger, es la herramienta donde los estudiantes evidenciaran todo lo que se va hacer en el proyecto (portafolio digital).

Prezi, se utilizara para que los estudiantes hagan una presentación de todo lo que se hizo en el proyecto (exposición).

Youtube, que nos servirá de apoyo para ver videos relacionados con el tema a trabajar en el proyecto.

Blog del Docente (www.lasticsdefercho.jimdo.com), aquí se les guiara paso a paso como deben de desarrollar el proyecto los estudiantes de una forma interactiva.

Google Drive, la utilizaremos para desarrollar una encuesta sobre el proyecto.

Software editor de imágenes, se utilizara para hacer pantallazos de lo que se va a evidenciar del proyecto en el blog.

Microsoft Word, se utilizara para dar respuesta a cada una de las preguntas que se generen en el proyecto.

Los dispositivos digitales que utilizaran los estudiantes son memorias USB, mp3, mp4, mp5, video beam, portátiles, PCS de escritorio, celulares con acceso a internet y Tablet (todos con conectividad a internet), la cual utilizaran exclusivamente para realizar cada una de las actividades que realizaremos para llevar a cabo el proyecto. Nota: debemos de tener claro que no todos los estudiantes poseen estos equipos tecnológicos, por eso al conformar los equipos de trabajo se tendrán en cuenta quienes tienen de estos dispositivos digitales, con el fin de conformar bien los grupos.

Por otra parte tenemos el apoyo de las salas digitales que van a estar listas para realizar los proyectos de TIT@ con toda una infraestructura ya planificada por los organizadores del proyecto global.

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

El uso del tablero interactivo es para explicar lo que se va a trabajar con los estudiantes en el aula de clases y mostrar ejemplos de lo que pretendo que ellos logren, con el fin de que tengan claro las actividades a realizar en cada sesión, para esto los estudiantes utilizaran el blog del docente que los guiara en la elaboración del proyecto, es por eso que cada estudiante tendrá tareas a realizar, ya que al conformar los equipos de trabajo debe de quedar claro las responsabilidades que asume cada integrante, con el fin de que todos trabajen para lograr los objetivos trazados en la elaboración del proyecto.

El proyecto planteado esta acorde a la temática a trabajar en el PCA y DPCA del segundo y tercer periodo, ya que los temas principales son MICROSOFT EXCEL y LOS PRO Y CONTRAS DEL USO DE LAS TICS, EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI.

Por eso todo está planificado de tal manera que el estudiante pueda interactuar bastante con las TICS, para lograr encontrar el conocimiento que necesita en el desarrollo de cada una de las actividades que se planteen en el aula de clases.

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Saberes previos de las matemáticas básicas, lectura e interpretación y manejo del correo electrónico, como también el procesador de palabras de Microsoft Word.

El estudiante va desarrollando el pensamiento lógico matemático, resolviendo problemas de la vida real por medio de la hoja electrónica de Microsoft Excel.

El estudiante aprende a resolver situaciones problemáticas de la vida real donde utilice las matemáticas básicas y funciones, en la hoja de cálculo de Microsoft Excel.

Descripción de la evaluación

Los estudiantes deben de crear un Portafolio Digital Interactivo (Blog), donde allí deben de ir sistematizando todos los avances del proyecto en cada una de sus fases, al terminar cada fase los estudiantes deberán autoevaluarse realizando una rúbrica, la cual será socializada entre grupos de trabajo para compartir experiencias y enriquecer su trabajo, la finalizar el proyecto los estudiantes harán una presentación en prezi, la cual socializarán y se evaluará la fase final por medio de otra rúbrica.

8.2. DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÒN.

La evaluación del estudiante se realizara por medio de rúbricas, cada vez que se termina una fase del proyecto, donde el estudiante de 1 a 5 se evaluara en lo que él cree que alcanzo de los objetivos propuestos.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Por medio de este proyecto se busca potenciar en los estudiantes el pensamiento lógico matemático para resolver problemas de la vida real, la cual lo que se pretende es ayudarlos a que analicen e interpreten de una manera coherente todas las situaciones vivenciales que se puedan resolver con las matemáticas, utilizando las TIC.

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Los equipos de trabajo conformados para realizar el proyecto, deben de presentar al finalizar el mismo, una presentación en prezi donde se evidencie todo el trabajo desarrollado.

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Los resultados del proyecto se van sistematizando a medida en que se van evacuando las fases del proyecto, teniendo en cuenta el cronograma de actividades a desarrollar, la cual los estudiantes deben de evidenciar todo el proceso en un Portafolio Digital Interactivo.

Por otra parte la sistematización del proyecto en un PDI, nos va a servir para saber si los estudiantes alcanzaron los objetivos propuestos.

12. CREDITOS

Trabajo elaborado por Hugo Fernando Martínez Orozco, teniendo en cuenta los siguientes link de apoyo:

www.eduteka.com

www.youtube.com

www.ingfercho2.blogspot.com

www.lasticsdefercho.jimdo.com

http://aplicandolasmatematicasenmicrosoftexcel.wikispaces.com/

Utilizo la licencia creative commons para que sirva de apoyo a otros docentes en su aula de clases.

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LAS TIC APLICADAS EN LAS MATEMÁTICAS por Hugo Fer nando Martinez Orozco se distribuye bajo unaLicencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.