las tareas de la orientaci£â€œn educativa ... orientaci£³n...

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  • Orientación Educativa y Acción Tutorial 

    Material producido por la Prof. Mg. Susana María Chercasky. Página 1  Fundación TERRAS – República Argentina – www.terras.edu.ar

    Las Tareas de la ORIENTACIÓN EDUCATIVA

    ORIENTACIÓN EDUCATIVA  entendida           como 

    AYUDA y GUÍA técnico­psicológica

    al ALUMNO

    TIPOS

    PERSONAL ESCOLAR VOCACIONAL PROFESIONAL 

    CONOCIMIENTO         ADAPTACIÓN e             CONOCIMIENTO  DE SÍ MISMO             INTEGRACIÓN a               SELECCIÓN  y  y de sus  la ESCOLARIDAD        ELECCIÓN del TIPO  posibilidades            y sus exigencias             de PROFESIÓN  y capacidades                                                       acorde a sus 

    aptitudes e intereses  ¿quién soy yo                  ¿cómo debo estudiar  realmente?                          para aprender?                  ¿qué me gustaría  ¿cómo puedo                  ¿cómo se hace un               llegar a ser y a hacer?  entrar en contacto          cuadro comparativo?      ¿qué puedo realmente  conmigo mismo?          ¿qué es un torbellino                  llegar a ser?  ¿cómo puedo                         de ideas?                        ¿qué me ofrece el  convertirme en              ¿cómo se resuelve                entorno próximo?  mí mismo?                           un problema?                   ¿cómo se logra? 

    1.  AUTOESTIMA  2.  AUTOCONCEPTO  AUTORREALIZACIÓN  3.  AUTOACEPTACIÓN                        MOTIVACIÓN                          PROYECTO DE SÍ  4.  IDENTIDAD PERSONAL                APRENDIZAJE                       PROYECTO DE VIDA

    http://www.terras.edu.ar/

  • Orientación Educativa y Acción Tutorial 

    Material producido por la Prof. Mg. Susana María Chercasky. Página 2  Fundación TERRAS – República Argentina – www.terras.edu.ar

    El Proceso de Orientación Escolar

    debe ser CENTRO responsabilidad

    compartida de la labor del por

    Docente TODOS los TUTOR DOCENTES

    Implica

    INTERVENCIÓN DIDÁCTICA DIFERENCIADA

    destinada a

    TODOS los ALUMNOS

    tiene

    FASES

    CONOCIMIENTO REFLEXIÓN ELECCIÓN

    •  CONOCIMIENTO  * Análisis y reflexión        Selección­ELECCIÓN  del alumno                          frente a PROBLEMAS,            de estrategias 

    •  AUTOCONOCIMIENTO  o dificultades  TOMA de DECISIONES  del alumno  * Propuesta de                  frente a opciones, 

    •  Conocimiento del                 ALTERNATIVAS de             técnicas, hábitos,  Docente por el alumno                 solución                          alternativas... 

    Para 

    •  APRENDER a CRECER  •  SUPERAR los OBSTÁCULOS del PROCESO FORMATIVO 

    •  ALCANZAR UNA AUTONOMÍA RESPONSABLE

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  • Orientación Educativa y Acción Tutorial 

    Material producido por la Prof. Mg. Susana María Chercasky. Página 3  Fundación TERRAS – República Argentina – www.terras.edu.ar

    Los alcances de la Orientación Escolar

    ORIENTACIÓN ESCOLAR

    Implica

    ♦ Orientación y apoyo en la planificación y realización de TAREAS ESCOLARES

    ♦ Personalización del proceso de APRENDIZAJE >  Aprender a Aprender 

    >  Comprensión del CÓMO aprendo y el  PARA QUÉ aprendo 

    ♦ SEGUIMIENTO global de los procesos de APRENDIZAJE

    ♦ Fomento y enseñanza de ESTRATEGIAS de APRENDIZAJE y ESTUDIO

    >  Técnicas de trabajo intelectual  >  Técnicas de almacenamiento de la información 

    >  Técnicas de expresión y comunicación  >  Metacognición  >  Autocontrol 

    >  Técnicas de enriquecimiento cognitivo 

    ♦ Colaboración y apoyo en el proceso de TOMA de DECISIONES

    ♦ Detección y Apoyo a PROBLEMAS de rendimiento

    y DIFICULTADES de aprendizaje

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  • Orientación Educativa y Acción Tutorial 

    Material producido por la Prof. Mg. Susana María Chercasky. Página 4  Fundación TERRAS – República Argentina – www.terras.edu.ar

    Orientación Escolar Estrategias de Seguimiento y Técnicas para la

    Recolección de Datos

    Objetivos:  1. Conocimiento del alumno por parte del docente  2. Autoconocimiento del alumno  3. Conocimiento del alumno al docente 

    Técnicas:

    î Análisis de fichas o expedientes personales 

    î CUESTIONARIOS de intereses, opiniones,  hábitos de trabajo y estudio,  autocontrol, autoconcepto... 

    î OBSERVACIÓN DIRECTA con registro de datos: • Registro anecdótico (espontáneo ­ descriptivo)

    • Registro de observación semiestructurado • Listas de punteo (registro de actitudes) 

    î ENTREVISTAS • estructuradas, semiestructuradas, espontáneas 

    î ESCALAS DE AUTOAPLICACIÓN para el  î autoconocimiento 

    î ACERCAMIENTO ­ CONTACTO ­ DIÁLOGO • Estrategias para las RELACIONES 

    INTERPERSONALES y el conocimiento mutuo

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  • Orientación Educativa y Acción Tutorial 

    Material producido por la Prof. Mg. Susana María Chercasky. Página 5  Fundación TERRAS – República Argentina – www.terras.edu.ar

    Orientación Escolar Estrategias de Seguimiento y Técnicas para la

    Recolección de Datos

    1.- CUESTIONARIOS de  intereses, opiniones,  hábitos de trabajo y estudio, autocontrol, autoconcepto... 

    Ejemplo Cuestionario de Intereses Importante en el conocimiento inicial.

    Nombre y Apellido:......................................................Fecha de nacimiento.................. Trabajo/Profesión padre:.........................Trabajo/Profesión madre:.............................. Nº de hermanos:...................... Lugar que ocupas entre ellos:....................................... Nº de personas que viven contigo.........¿quiénes?...........................................................

    Responde a las siguientes preguntas libremente y con mucho realismo. Están destinadas a conocerte mejor, a conocer tus gustos, intereses e inquietudes,

    a fin de favorecer el contacto que mantendremos durante el año, y para ayudarte a sentirte bien dentro de la Escuela.

    E ¿Te gusta venir a esta Escuela? SI NO A veces E ¿Cómo te gustaría que sea? ¿Qué agregarías? ¿Qué cambiarías? ...............

    .......................................................................................................................... E ¿Qué te gusta hacer fuera de la Escuela?. Marca lo que corresponda: > LEÉS? SI NO A veces

    ¿Cuánto tiempo? 1­2 veces x semana 1 hora x día Más tiempo ¿Qué lees? Revistas de historietas Revistas de actualidad

    Revistas científicas Novelas Cuentos Comics Otros ¿Cuáles?...............................................................................

    Menciona algunos nombres:...................................................................................... > MIRÁS TELEVISIÓN? SI NO A veces

    ¿Cuánto tiempo? 3­4 veces x semana 1 hora x día Más tiempo ¿Qué miras? Dibujitos Series Policiales Novelas Noticiosos

    Películas de acción Películas románticas Comedias Otros ¿Cuáles?...........................................................................

    Menciona los nombres de Programas :...................................................................... > REALIZÁS ALGUNA ACTIVIDAD ESPECIAL? SI NO A veces

    ¿Qué actividades? Deportes ¿cuál/les?............................................................ Música ¿cuál/es?...................... Inglés Computación Arte Hobbies ¿cuál/les?............................ Otras ¿cuál/les?.................................... ¿Cuánto tiempo? 2­3 veces x semana 1 vez x día Más tiempo

    Qué más incluir: E Temas sobre los que les gustaría discutir e informarse E Materias o áreas que le agradan, que rechaza y motivos

    E Problemas que tiene dentro y fuera de la Escuela E Actividades que sugiere realizar dentro y fuera de la Escuela

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    1.­Ejemplo CUESTIO

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