Las sociedades y los Espacios Geográficos

Ciencias Sociales y Su Didáctica

Los saberes que se ponen en juego

En el desarrollo de este eje de ha querido integrar los conocimientos naturales y ambientales de nuestro país así valorizando los recursos naturales. Se ha priorizado en particular las características de los espacios rurales Argentinos. También es fundamental la comprensión de como se aprovechan los recursos naturales.

Objetivos En este eje se ponen en juego distintos saberes

que es importante tener en cuenta a través de un conjunto de contenidos.

El acercamiento a los conceptos condiciones naturales, recursos naturales, ambiente y circuito productivo.

La lectura y análisis de representaciones cartográficas seleccionadas.

El trabajo con gráficos y fotografías para caracterizar los ambientes en la Argentina.

Los aporte de información brindadas por múltiples fuentes y presentados en diferentes formatos (texto, cuadros, gráficos, cartografía, etc.)

Propuestas para la enseñanza

Generalmente se inicia este eje (“las sociedades y los espacios geográficos”) mostrando a los alumnos mapas y dibujos, pero hay otras propuesta diferente que se le pueden ofrecer a los chicos que son la utilización de otras herramientas visuales como gráficos, esquemas, dibujos y fotografías reales, que permiten aprehender la complejidad de los fenómenos analizados desde distintos puntos de vista y adquieran una visión mas amplia de estos circuitos agroindustriales y que en ellos participan múltiples actores sociales con distintas experiencias e intereses.

El uso de recursos visuales

Los recursos visuales (mapas, gráficos, esquemas, etc.) resultan excelente medio para interpretar situaciones que no están presentes en la vida cotidiana. Su lectura, interpretación y análisis permiten un abordaje de los contenidos que se adquieren mediante la lectura de un texto.

En este esquema puede observarse cómo la cordillera de los Andes actúa como barrera impidiendoel paso de los vientos húmedos provenientes del océano Pacífico, lo que provoca unclima árido en esa zona del oeste del país.

Una posibilidad para trabajar los mapas es la interpretación de los mismos, son una herramienta fundamental para la enseñanza. Es conveniente explicarle a los chicos que hay distintos mapas, con sus respectivos colores, símbolos, etc. Por ejemplo mostrarle el clima, relieve, la vegetación que hay en la Argentina.

Trabajo con mapas

Otra alternativa que puede haber es poder mostrarle los gráficos de barra, la lectura de los mismo. En ellos pueden visualizar las variaciones que hay con respecto a un tema determinado.

Actividad:Una vez observados los gráficos de barras responder: ¿En la ciudad de Rio Gallegos, cuánta precipitación hubo en el mes de Diciembre y en el mes de Enero? ¿Entre la provincia de Buenos Aires y Santa Cruz, cuál fue el mes en que hubo la menor precipitación?

La perspectiva histórica en el estudio de los ambientes y

la valorización de recursoDicha valorización no puede ser comprendida a menos

que se la analice históricamente, ya que determinados elementos naturales son apropiados y explotados en función de las necesidades de una determinada sociedad y del nivel de desarrollo tecnológico presente.

Se considera una buena idea para abordar estos contenidos, es estudiar en profundidad las transformaciones experimentadas por uno o dos ambientes a lo largo de la historia, haciendo hincapié en los recursos valorados y los tipos de actividades económicas desarrolladas en distintos momentos, así como en los diversos actores sociales involucrados en cada caso.

ActividadMostrar a los alumnos diversas imágenes reales,

del pasado y presente que muestren el aprovechamiento y la transformación de ese ambiente a lo largo del tiempo. Ordenarlas cronológicamente, teniendo en cuenta el clima, relieve, elementos impuestos o construidos por el hombre.

En fin esta propuesta tienen como objetivo lograr que los alumnos comprendan conceptos complejos tales como recursos naturales, ambientes y circuitos productivos. El trabajo con mapas, gráficos y fotografías ha sido desarrollado para que los alumnos reconozcan la variedad de condiciones naturales de nuestro territorio argentino.

Se trata de que a partir de este reconocimiento avancen en la identificación de la diversidad de recursos naturales que ofrece nuestro país. Se han desplegado distintas actividades y se ha recurrido también a diferentes fuentes de información relacionadas con el conocimiento de los espacios rurales de nuestro país.

Las fotografías empleadas en estas actividades pueden obtenerse en revistas, periódicos, postales, entre otros materiales.

Cierre

Ciencias Sociales y su Didáctica“Las sociedades y los espacios

Geográficos”

Instituto de Formación Docente Reneé Trettel de Fabián Alumnas: Agustina Gerazzi; Micaela Dohmen CortezCurso: 3ro “A” Profe: Shirley Barbisán