Proyecto de trabajo:Ciclo vital de la

Mariposa.

CEIP. Inocencio Sosa Hernández. Educación Infantil 5 años.

Curso: 2010-2011 Fidela Juana Marrero González.

Elegir el tema. Algunos niños y niñas vieron mariposas revoloteando enlos jardines del colegio, nos quedamos contemplándolas,y comenzaron a surgir preguntas.

Empezamos a investigar: ¿qué sabemos sobre las mariposas?

El alumnado nos van formulando comentarios e ideasprevias en la asamblea de clase sobre las mariposas y lasescribimos en papel continuo:- Podemos cazarlas con una red.- En mi huerta hay muchas mariposas.- Las podemos meter en un bote con hueco.- Tienes dos alas .- Comen de las flores, etc.

¿Qué nos interesa saber sobre las mariposas?

Preguntamos a los niños y niñas y recogemos las preguntas sobre las mariposas colocándolas con un signo de interrogación en un papel continuo. -¿Cuánto vive una mariposa?-¿Puede enfermar una mariposa?-¿Por qué son de tantos colores las mariposas?-¿Qué comen las mariposas?-¿ Qué partes del cuerpo tienen?- ¿ De dónde nacen las mariposas?- ¿ Cuántas patas tienen?

¿Qué podemos hacer para saber más de las mariposas?

El alumnado nos propuso: -Visitar un lugar donde hayan mariposas.-Buscar mariposas en el ordenador. -Buscar en la biblioteca del centro-Ver videos desde internet.- Preguntar en casa a las familias..

Objetivos que nos planteamos.

Partimos de las tres áreas que integran el currículo de Segundo Ciclo de educación infantil (5 años) y de las competencias básicas. Objetivos didácticos del proyecto:•Escuchar activamente al compañero/a.•Comentar distintas experiencias sobre el tema.•Valorar la importancia de buscar información para llegar a conocer el tema.• Utilizar las nuevas tecnologías: ordenador, pizarra digital..•Conocer la metamorfosis realizada por las mariposas en su ciclo vital.•Conocer el mundo de las mariposas y disfrutar con ellas.•Escribir algunas palabras relacionadas con las mariposas.•Utilizar distintas técnicas de expresión plástica referidas al tema.•Implicar a la familia en el tema de las mariposas.•Respetar y compartir las tareas individuales y grupo.

Temporalización.El tiempo que dedicamos a trabajar el tema han sido 20 días. Estando dirigido para el alumnado de educación infantil de 5 años.

Actividades para desarrollar el proyecto de investigación.

•Visita al jardín del colegio para observar las mariposas.• Plasmar en un dibujo lo que hemos observado en el huerto del cole.•Dibujar mariposas en papel y en el ordenador.•Buscar los ciclos de la mariposas en internet. Aula medusa. Pizarra digital.•Recoger información a través de los libros de la biblioteca del centro.•Cuento referente a este animal: La oruga que quería volar . It is a butterfly.•Realizamos un libro sobre la vida de las mariposas.•Manualidades: realizar mariposas, gusanos, capullos con diferentes técnicas (purpurina, reciclado, etc.).• Realizar diferentes fichas:¿ Cuántas patas y alas tienen las mariposas,?, sumas , restas ,mitad, regletas, etc.• Dramatizar el ciclo vital de la mariposa en psicomotricidad.• Careta decorada desde las familias con motivo de mariposa.• Visita al mariposario de Icod de los Vinos.• Canción la cunuca quiere volar.•Realizar un mural con la información obtenida a modo de mapa conceptual.• Elaboración de un libro sobre la investigación de las mariposas.

Diferentes actividades.

Buscamos mariposas. Expresamos nuestra experiencia. Dibujamos en la pizarra digital.

Dibujamos en el ordenador. Buscamos información en la biblioteca del centro.

Psicomotricidad.

Seguimos investigando.

Investigamos en el rincón.Metamorfosis.

Alimentos y ciclo vital. Cuento

Actividades realizadas.

Cuento: It’s a butterfly.

Manualidades de mariposas.

Libro de investigación.

Los niños/as realizan su libro sobre su investigación de las mariposas y se coloca en la biblioteca del aula.

Mapa conceptual.

EVALUACIÓN Evaluamos el proyecto realizado sobre todo si ha sido todo lo significativo que esperaba y

abierto a propuestas de mejora. Evaluamos nuestra labor : si hemos motivado a nuestro alumnado a investigar ,si hemos

atendidos sus necesidades individuales, si hemos sido mediadores con la familia para participar, si hemos disfrutado con ellos en realizar el proyecto .

Evaluamos al alumnado: como referentes elegimos los indicadores de evaluación de los criterios de evaluación que a su vez se interrelacionan con los objetivos didácticas , se evalúa:

Su participación en las actividades propuestas.

Su motivación hacia las actividades planteadas.

Si son capaces de exponer lo aprendido.

Si emplea el vocabulario adquirido ; metamorfosis, etc.

Trabajos individuales y de equipo realizados por el alumnado.

Implicación de las familias .

Si valora el cuidado de su entorno. Los instrumentos para evaluar son un registro diario donde recogeremos anécdotas, de

forma individualizada ocurridos a lo largo de la jornada. Utilizaremos la observación, la corrección de tareas y la autoevaluación del alumnado.

Valoración.Me gustaría plasmar todo lo que fue surgiendo en el aula, desde que planteamos el proyecto hasta que finalizó: la emoción y la motivación que expresaban al traer material a clase o al contar lo que iban descubriendo sobre el tema, como al averiguar determinados aspectos, se planteaban cuestiones nuevas, lo motivados que estaban a la hora de realizar las diferentes actividades, el intercambio de aprendizaje entre el alumnado, el trabajo en equipo y la colaboración del profesorado del ciclo, de inglés , coordinador Medusa , la implicación de las familias ha hecho que el proyecto se haya realizado de una manera satisfactoria.