Coordinadoras : Carmen Bescós Roldán

Mª Reyes Gomis Barberá

FORMACIÓN EN CASCADA

C.CLAVE DOCUMENTO

PUENTE MOTIVACIÓN Y ENTUSIASMO

COORDINACIÓN Y

ORGANIZACIÓN

LIDERAZGO

IDENTIDAD DE CENTRO

GRUPOS DE TRABAJO

DOCUMENTOS Y PRODUCTOS

CALENDARIO SESIONES

DESCRIPCIÓN TAREA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA ÁREA: Ciencias Naturales

NIVEL: 2º Primaria

C. CLAVE: CCLI, CMCT, CD, CAA, CSC, SIEE y CEC.

TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: EL LIBRO DE MI ANIMAL FAVORITO Elaboración de un libro individual sobre animales

mamíferos para llevar a casa.

CONTEXTO: Escolar y Familiar

ACTIVIDAD PREVIA DE MOTIVACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA TAREA: Una vez finalizada la unidad didáctica de los mamíferos, los alumnos/as visionan una presentación titulada “LOS ANIMALES” elaborada por el

equipo de nivel y confeccionada a base de dibujos, fotografías y mapas conceptuales de la unidad.

ACTIVIDAD 1: De entre diferentes fotografías de animales, cada alumno/a ha de escoger una que sea de un mamífero y, una vez identificada del resto, ha de proporcionar información oral a sus compañeros sobre cómo se alimenta, cómo es físicamente y cómo se reproduce.

ACTIVIDAD 2: Los alumnos/as, con ayuda del profesor/a realizarán fichas que contengan el nombre, la foto y las características de un animal mamífero.

ACTIVIDAD 3: Los alumnos/as, con la ayuda del profesor/a, confeccionarán un esquema que recoja la información principal, datos más importantes y ejemplos sobre lo aprendido acerca de los animales mamíferos.

ACTIVIDAD 4: Cada alumno/a diseñará una portada con su mamífero favorito y con los materiales elegidos por él/ella (tela, cartulina, goma Eva, etc).

EJERCICIO 1.1: Buscar en revistas traídas a clase fotos de animales mamíferos y recortarlas.

EJERCICIO 2.1: En una hoja escribir el nombre del animal elegido y pegar su foto.

EJERCICIO 3.1: Copiar el eje del esquema siguiendo instrucciones del profesor/a.

EJERCICIO 4.1: Montar la portada diseñada.

EJERCICIO 1.2: Identificar entre diferentes fotos o imágenes de animales las que sean de mamíferos.

EJERCICIO 2.2: Copiar las características principales de ese animal en la hoja en la que han escrito su nombre y pegado su foto.

EJERCICIO 3.2: Completar el esquema con la información y los ejemplos.

EJERCICIO 4.2: Montaje del libro de siguiendo instrucciones del profesor/a: - Portada. - Fichas con nombre, foto y características. - Esquema y adivinanzas.

TÍTULO TAREA: EL LIBRO DE MI ANIMAL FAVORITO ELABORACIÓN DE UN LIBRO INDIVIDUAL SOBRE ANIMALES MAMÍFEROS PARA LLEVAR A CASA

. ETAPA/ÁREA/NIVEL: PRIMARIA / CIENCIAS NATURALES / 2º CONTEXTO: ESCOLAR Y FAMILIAR C.CLAVE: CAA - SIEE - CMCT

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC INDICADORES ACTIVIDADES

Seguir las instrucciones de las tareas de

aprendizaje con atención y constancia

sin abandonarlas cuando le cueste

hacerlas, pidiendo ayuda si la necesita.

Identificar y explicar las principales

funciones de los seres vivos (nacen, se

relacionan, se reproducen y mueren)

reconociendo sus características a

través de la observación.

Observar e identificar las características

físicas de los animales, así como las

partes y tipos de plantas y su utilidad

para la vida a través de la observación y

la experimentación.

Bloque 1: Iniciación a la actividad

científica.

Utilización de listas, imágenes y tablas, así

como de esquemas sencillos e imágenes.

Exposición oral con apoyo del resultado

de una experiencia.

Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y

hábitos de trabajo. Uso de estrategias de

aprendizaje cooperativo. Búsqueda de

orientación o ayuda cuando sea

necesaria.

Bloque 3: Los seres vivos. Características

físicas de los animales.

BL 1.6 Seguir las instrucciones de las tareas de

aprendizaje con atención y constancia sin

abandonarlas cuando le cueste hacerlas,

pidiendo ayuda si la necesita.

BL 3.1 Identificar y explicar las principales

funciones de los seres vivos (nacen, se

relacionan, se reproducen y mueren)

reconociendo sus características a través de la

observación.

BL 3.2 Observar e identificar las características

físicas de los animales, así como las partes y

tipos de plantas y su utilidad para la vida a

través de la observación y la experimentación.

CAA

SIEE

CMCT

CMCT

2º CN.BL1.6.1.Sigue con atención y constancia las

instrucciones para realizar una actividad de aprendizaje

sencilla.

2º CN.BL3.1.1. Describe las principales funciones de los seres vivos (nacer, relacionarse, reproducirse y morir), reconociendo sus principales características, a través de la

observación de materiales visuales. 2º CN.BL3.2.1. Describe, a partir de la observación y la

experimentación, las características físicas de los animales, así como las partes y tipos de plantas, así como su utilidad para la vida.

Act. 1 De entre

diferentes

fotografías de

animales, cada

alumno/a ha de

escoger una que sea

de un mamífero y,

una vez identificada

del resto, ha de

proporcionar

información oral a

sus compañeros

sobre cómo se

alimenta, cómo es

físicamente y cómo

se reproduce.

TITULO EL LIBRO DE MI ANIMAL FAVORITO ÁREA: CIENCIAS NATURALES NIVEL/ETAPA: 2º EDUCACIÓN PRIMARIA

TEMPORALIZACIÓN: 1º QUINCENA MARZO

ACTIVIDAD Nº 1 TIPO DE PENSAMIENTO MODELO DE ENSEÑANZA

De entre diferentes fotografías de animales, cada alumno/a ha de escoger una que sea de un mamífero y, una vez identificada del resto, ha de proporcionar información oral a sus compañeros sobre cómo se alimenta, cómo es físicamente y cómo se reproduce. ATENCIÓN DIVERSIDAD Le proporcionaremos 3 tarjetas de animales mamíferos con la información que debe leer a sus compañeros con el texto escrito en el reverso.

PENSAMIENTOS ANALÍTICO, REFLEXIVO Y

LÓGICO

MODELO COGNITIVO

SELECCIÓN DE EJERCICIOS ORGANIZACIÓN DE AULA

EJERCICIO 1.1:Buscar en revistas traídas a clase fotos de animales mamíferos y recortarlas.

EJERCICIO 1.2:Identificar entre diferentes fotos o imágenes de animales las que sean de mamíferos.

Nº de sesiones

2 sesiones de 45’

Agrupamientos

Individual

Escenarios

Aula

*También para las actividades de evaluación

RECURSOS DIDÁCTICOS

Fotografías a color de animales mamíferos. ATENCIÓN DIVERSIDAD Le proporcionaremos 3 tarjetas de animales mamíferos con la información que debe leer a sus

compañeros con el texto escrito en el reverso.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Procedimiento ¿Cómo? e instrumento ¿Con qué?

A través de la observación directa el profesor/a anota en una tabla de registro a modo de escala de valoración las respuestas del alumno/a.

COLABORACIÓN CON LA FAMILIA/ENTORNO

A través de una hoja-calendario elaborada por el equipo de nivel y que forma parte de la agenda específica en la que se detallan las tareas progra madas. En esta actividad las familias colaboran aportando revistas o recortes del tema de los animales, así como información escrita, li bros, etc. La agenda escolar familia - escuela pretende servir de eje comunicativo entre las familias y los centros. Incorpora una serie de propuestas de tareas en casa para completar y favorecer el desarrollo de competencias básicas en los niños y niñas.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO OPCIÓN A

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

ACTIVIDADES APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

CC ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Valor respecto a

cada Indicador

%

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS

Act. 3

BL 1.3 Utilizar listas, esquemas sencillos o

imágenes para establecer hechos relevantes y

relaciones entre ellos por medio de la identificación

de ideas y conceptos clave relacionados con la

indagación.

CCLI CAA

OBSERVACIÓN DIRECTA/ESCALA DE OBSERVACIÓN ANALÍTICA A través de la observación directa el profesorado valorará la información que cada alumno/a proporciona.

100%

Act. 1, 2, 3 y 4

BL 1.6 Seguir las instrucciones de las tareas de

aprendizaje con atención y constancia sin

abandonarlas cuando le cueste hacerlas, pidiendo

ayuda si la necesita.

CAA SIEE

OBSERVACIÓN DIRECTA/ESCALA DE OBSERVACIÓN ANALÍTICA A través de la observación directa el profesorado valorará la información que cada alumno/a proporciona.

100%

1er PASO: DESCRIPCIÓN TAREA: ACTIVIDADES Y EJERCICIOS

2º PASO: CONCRECIÓN CURRICULAR

3er PASO: TRANSCRIPCIÓN DIDÁCTICA

4º PASO: DISEÑO EVALUACIÓN

1. DISEÑO

UDI

2

ELABORACIÓN RECURSOS

DIDÁCTICOS

3.

AMBIENTACIÓN Y MOTIVACIÓN

4. SENSIBILIZACIÓN

FAMILIAS

5.

APLICACIÓN

EN EL AULA

6

PRODUCTO FINAL

APOYOS

Y

RECURSOS

CONCEJALÍA EDUCACIÓN

CEFIRE

INSPECCIÓN EDUCATIVA

INSTITUCIONES

EDUCATIVAS FAMILIAS

CONSEJO ESCOLAR

CLAUSTROS

EQUIPOS DIRECTIVOS

CONSELLERIA DE EDUCACIÓN

INTERCEFIRE

SERVICIO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO FORMADORES, CORRECTORES Y PONENTES DEL ITINERARIO DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS CLAVE.