“las cajas mÁgicas” recursos para ayudar a nuestros hijos ceip “navarrete el mudo” curso...
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“LAS CAJAS MÁGICAS”RECURSOS PARA AYUDAR A NUESTROS
HIJOS
CEIP
“NAVARRETE EL MUDO”
CURSO 2014-2015
EOEP Logroño Oeste
María José Marrodán
APRENDER Y CRECER JUNTOS
http://mariajosemarrodan.blogspot.com.es/
Educación Infantil.
Un tren hacía el futuro:Cajas mágicas
A) Las necesidades detectadas en mi centro y en los centros de mi zona relacionada con la autonomía, la inteligencia emocional, y la acción tutorial en general
B) El deseo de implicar en todo los posible a los padres y de actuar conjuntamente profesores y familias.
C) La formación recibida como orientadora, en estos cursos anteriores, relativa a la neuro-psicopedagogía y la conveniencia de conjugarla con otras teorías educativas y emocionales.
Punto de partida:
Estructura el programa en torno a 4 ejes
Puntualidad 1º Trimestre. Para alumnos: Educación Infantil y 1º de E. primaria. Cuento en power y papel, expresamente creado para el colegio “El sol de los madrugadores”. Pegatina del sol. Cartel mural para la entrada para poner dibujos de los sueños.
La Comunicación: SER / ESTAR: Todo el Curso. Padres Educación
Infantil y 1º - 3º de E. Primaria). Caja de cambios Cajas mágicas Todo el curso. E. Infantil y E. Primaria. Padres. Estanterías en el
aula de Psicomotricidad con las cajas “mágicas” : 4 cajas, de momento
Caja de Autonomía ( lavarse solo, recoger, comer sentado,…). Caja de Relajación. Caja de recetas (límites, normas, conversación, ayudar en casa, celos,) . Caja de juegos en casa ( “un vaso que habla”, “la merienda”, “el 6 y el 4”, etc.)
Cajas de herramientas Estantería en sala de profesores. Para profesores de Infantil y Primaria con pautas sobre: lectoescritura, cálculo, grafía, comportamiento, TDAH, relajación, etc. Por niveles de 1º a 3º y de 4º a 6º de Primaria
CAJAS MÁGICAS
De EDUCACIÓN
INFANTIL
AUTONOMÍA
RELAJ-ACIÓN
LEN-GUAJE
NORMAS
ATEN-CIÓN
Puesta en práctica:
El programa comienza con la presentación al claustro. Posteriormente se matiza por etapas y niveles.
Se presenta a los padres por etapa y niveles y se comienza a trabajar en el centro.
Evaluación: Trimestralmente y al finalizar el curso. Por
padres, profesores, alumnos y Orientadora.
EL SOL DE LOS MADRUGADORES
María José Marrodán Gironés
ERES SUCIO ESTÁ SUCIOERES UN TRASTO/ UN TORMENTO/ RUEDAPIEDRAS/NO PARAS
GOLONDRINA/GORRIÓN/
CAJA DE RECETAS
CAJA DE RECETAS
CAJA DE RECETAS
CAJA DE RELAJACIÓN
CAJA DE RELAJACIÓN
CAJA DE AUTONOMÍA
CAJA DE JUEGOS EN CASA
EMPIEZA EL SOL DE LOS MADRUGADORES
EMPIEZA EL SOL DE LOS MADRUGADORES
Algunas de las profesoras de educación infantil
Quiénes: Por padres, profesores, alumnos y
Orientadora.Cuándo: Trimestralmente y al finalizar el curso.
Cómo: - Con seguimiento de las hojas de registro Indicadores de las hojas por cada caja Indicadores de todo el programa
e
Evaluación:
Evaluación: Indicadores de las hojas por cada caja
Ejemplo CAJA AUTONOMÍA
Nº padresque han recurrido a la caja / aula
Nº padres que han Realizado la actividad o pauta de la caja
Satisfacción con el recurso empleado:Escala
Efectividad en el aula del dicho recurso:Escala
Aula I3A ……17/20Aula I3B ……18/20Aula I4A ……13/23Aula I4B ……10/23Aula I5A ……9/25Aula I5A ……10/25
TOTAL usan: 77Total alumnos de Infantil: 13656%
Aula I3A ……16Aula I3B ……14Aula I4A ……8Aula I4B ……10Aula I5A ……9Aula I5A ……7
TOTAL realizan 64Total pidieron: 69
92%
Muy alta… Alta………. Media. …...Baja……. ..Muy baja…
Muy alta… Alta………. Media. …...Baja……. ..Muy baja…
Evaluación: Indicadores del Programa
Caja más usada
Aula que más ha empleado los recursos
Satisfacción de las profesoras con el programa
Satisfacción de la orientadora
Mejoras propuestas
En 3 años ; autonomíaEn 5 años:La caja de cambiosSER/ESTAR
Y TODO PORQUE …JUNTOS SUMAMOS MÁS
Muchas Gracias por
vuestraatención
María José Marrodánhttp://conquistadelaspalabras.blogspot.com.es/
http://mariamarrodan.blogspot.com.es/