las 4 leyes de técnicas dinámicas para hablar en público ©miguel Ángel ruiz orbegoso 1 emisor...

Las 4 Leyes de Técnicas Dinámicas Para Hablar en Público

©Miguel Ángel Ruiz Orbegoso

www.oratorianet.com

1

emisorcanal

del mensaje receptor

receptor canal de retroalimentación

emisor

EL ORADOR

MENTE

CORAZÓN

EL OYENTE

LA SECUENCIA AVANZA HACIENDO CLIC SOBRE LA PANTALLA, o SELECCIONE : ÍNDICE | LEYES 1 | 2 | 3 | 4

PARA LLEGAR A LA MENTE

LA 1° LEY

LA 2° LEY

PARA LLEGAR AL CORAZÓN

LA 3° LEY

LA 4° LEY

2INICIO | CLIC SOBRE LOS RECUADROS LLEVAN A UN APÉNDICE | CLIC SOBRE LA PANTALLA AVANZA LA SECUENCIA

LA 1° LEY

LA 2° LEY

LA 3° LEY

LA 4° LEY

PARA LLEGAR A LA MENTE

PARA LLEGAR AL CORAZÓN

DATOS CONOCIMIENTOS

INFORMACIÓN

SENTIMIENTOSEMOCIONES

3

OTRO ENFOQUE

INSTRUCCIONES | INICIO | HAGA CLIC EN LAS LEYES PARA IR A LOS ESQUEMAS

LA 1° LEY (IMPLICA 5 REGLAS)

4

- SI NO SABES, CÁLLATE (INFORMACIÓN)- SI LO SABES, DILO FUERTEMENTE (VOLUMEN)- PRONUNCIA CORRECTAMENTE (PRONUNCIACIÓN E IDIOMA)- PLÁNTATE SOBRE TUS PIES (POSTURA)- DIVIDE TUS IDEAS EN TRES (BOSQUEJO)

INICIO | ESTRUCTURA

INFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMENVELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOMENÚ GENERAL

LAS 4 LEYES

MENTE

CORAZÓN

LA 1° LEY

LA 2° LEY

LA 3° LEY

LA 4° LEY

1° LEY

5

LEYES 2 | 3 | 4

INICIO | ESTRUCTURA

INFORMAR:

- INTERESARSE EN EL DISCURSO- INVESTIGAR EL CONTENIDO- INTERPRETAR LOS DETALLES- VISUALIZAR LA PRESENTACIÓN- VITALIZARLA CON EJEMPLOS PRÁCTICOS- VIVIR EN ARMONÍA CON LO QUE SE PREDICA

INF

INT INV INT

INT INV INT

- SI NO SABES, CÁLLATE (INFORMACIÓN)- SI LO SABES, DILO FUERTEMENTE (VOLUMEN)- PRONUNCIA CORRECTAMENTE (PRONUNCIACIÓN, IDIOMA)- PLÁNTATE SOBRE TUS PIES (POSTURA, DESPLAZAMIENTO)- DIVIDE TUS IDEAS EN TRES (ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS)


1° LEY

6

LEYES 2 | 3 | 4

INICIO | ESTRUCTURA

VOLUMEN O POTENCIA DE LA VOZ:

- HACER EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN- HACER EJERCICIOS DE RESONANCIA- HACER EJERCICIOS DE DECISIÓN

RESP

RESO

DEC

VOL



1° LEY

7

LEYES 2 | 3 | 4

INICIO | ESTRUCTURA

PRONUNCIACIÓN:

- EJERCITAR FLEXIBILIDAD DE LA LENGUA- EJERCITAR FLEXIBILIDAD DE LOS LABIOS- USAR DICCIONARIOS Y MANUALESPRON

FLEX LENG

FLEX LAB

DICC Y MAN



8

LEYES 2 | 3 | 4

INICIO | ESTRUCTURA

1° LEY

POSTURA:

- ESTABLE EN LOS PUNTOS PRINCIPALES- FLEXIBLE EN LOS PUNTOS PRUNCIPALES- EN GENERAL, COMUNICAR APLOMO


POST

QUIETO PTOS PRINC

FLEX PTOS SEC

APLOM GRAL


9

TIEMPO Y BOSQUEJOLEYES 2 | 3 | 4

INICIO | ESTRUCTURA

1° LEY


DESARROLLO:

- EN ORDEN DE IMPORTANCIA- EN ORDEN DE CAUSA A EFECTO- EN ORDEN DE PROBLEMA A SOLUCÍÓN- EN ORDEN CRONOLÓGICO- POR GRUPOS NATURALES

DES

CAUS / EFEC

PROB / SOL

CRONOL

IMP

GRUP NAT


10


- DALES UN BUEN MARTILLAZO (IMPACTO Y MNEMOTECNIA)- MANOS ARRIBA, ENFÁTICAMENTE (ADEMANES)- PLANIFICA TU ARRANQUE (INTRODUCCIÓN)

INICIO | ESTRUCTURA

TIEMPO Y BOSQUEJO

LAS 4 LEYES

MENTE

CORAZÓN

LA 1° LEY

LA 2° LEY

LA 3° LEY

LA 4° LEY


11

LEYES 1 | 3 | 4

INICIO | ESTRUCTURA

IMPACTAR:

- CAUSAR IMPRESIONES INOLVIDABLES- REPETIR LOS DETALLES IMPORTANTES- RECURRIR A LA ASOCIACIÓN DE IDEASIMP

IMP

REP

ASOC

2° LEY

- DALES UN BUEN MARTILLAZO (IMPACTO)- MANOS ARRIBA ENFÁTICAMENTE (ADEMANES)- PLANIFICA TU ARRANQUE (INTRODUCCIÓN)


12

LEYES 1 | 3 | 4

* PRECAUCIONES

INICIO | ESTRUCTURA

ADEMANES:

- PRACTCAR MOVIMIENTOS ENFÁTICOS- PRACTCAR MOVIMIENTOS DESCRIPTIVOS

ENF

DESC

ADEM

2° LEY



13

LEYES 1 | 3 | 4

INICIO | ESTRUCTURA

TIEMPO Y BOSQUEJO

2° LEY


INTRODUCCIÓN:

- SALUDAR AL AUDITORIO (OPCIONAL)- ANTICIPAR DE QUÉ SE HABLARÁ 8OPCIONAL)- MENCIONAR UN DETALLE INTERESANTE

SAL

ANT

DET

INTRO


14


- APLICA LAS 5 VOCALES (CONTACTO)- HABLA 14 PALABRAS CADA 5 SEGUNDOS (VELOCIDAD)- USA UN TONO DE VOZ AGRADABLE (MODULACIÓN)- CUIDA TU IMAGEN (ARREGLO PERSONAL)- SUBE EN EL CIERRE (CONCLUSIÓN)

INICIO | ESTRUCTURA

LAS 4 LEYES

MENTE

CORAZÓN

LA 1° LEY

LA 2° LEY

LA 3° LEY

LA 4° LEY


15

- APLICA LAS 5 VOCALES (CONTACTO)- HABLA 14 PALABRAS CADA 5 SEGUNDOS (VELOCIDAD)- USA UN TONO DE VOZ AGRADABLE (TONO DE VOZ)- CUIDA TU IMAGEN (ARREGLO PERSONAL)- SUBE EN EL CIERRE (CONCLUSIÓN)

LEYES 1 | 2 | 4

* PRECAUCIONES

INICIO | ESTRUCTURA

3° LEY

CONMOVER:

- EXPRESAR APRECIO, ESTIMACIÓN- EXPRESAR EMPATÍA, COMPRENSIÓN- EXPRESAR INTERÉS, ENTUSIASMO- EXPRESAR OBSEQUIOSIDAD, GENEROSIDAD- EXPRESAR URBANIDAD, RESPETO

CONM

E

I

O

A

U


16

LEYES 1 | 2 | 4

INICIO | ESTRUCTURA


3° LEY

VELOCIDAD DE LAS PALABRAS:

- HABLAR 14 PALABRAS CADA 5 SEGUNDOS- ACELERAR EN LOS PUNTOS SECUNDARIOS- PAUSAR EN LOS PUNTOS PRINCIPALES

14 pal x 5 seg

- PTOS PRINC

+ PTOS SEC

VEL


17

LEYES 1 | 2 | 4

INICIO | ESTRUCTURA


3° LEY

TONO O LA MODULACIÓN DE LA VOZ:

- HACER EJERCICIOS DE ESTADO DE ÁNIMO- IMPRIMIR SENTIMIENTO A:

- PALABRAS- FRASES- PÁRRAFOS

TON

ANIM

SENTPALFRAPAR


18

LEYES 1 | 2 | 4

INICIO | ESTRUCTURA


3° LEY

PRESENCIA O IMAGEN

- HACER EJERCICIOS DE FLEXIBILIDAD DE LA LENGUA- HACER EJERCICIOS DE FLEXIBILIDAD DE LOS LABIOS- USAR DICCIONARIOS Y MANUALES

LIMP

ORD

PRES


19

LEYES 1 | 2 | 4

INICIO | ESTRUCTURA


3° LEY

CONCLUSIÓN

- HACER UN BREVE RESUMEN (OPCIONAL)- INDICAR LA ACCIÓN QUE DEBEN TOMAR- OFRECER UN INCENTIVO O BENEFICIO

RES

A

B

CONCL

TIEMPO Y BOSQUEJO


20

LA 4° LEY (IMPLICA 1 REGLA)

- ¡¡BÁJATE DEL BURRO!! (ENTRETENIMIENTO)

INICIO | ESTRUCTURA

LAS 4 LEYES

MENTE

CORAZÓN

LA 1° LEY

LA 2° LEY

LA 3° LEY

LA 4° LEY


21

LEYES 1 | 2 | 3

INICIO | ESTRUCTURA

ENTRETENIMIENTO

- HACER PARTICIPAR AL AUDITORIO- HABLAR CON IMÁGENES MENTALES- USAR OBJETOS Y APOYOS VISUALESENT

P

I

O

4° LEY

- ¡¡BÁJATE DEL BURRO!! (ENTRETENIMIENTO)


10 SEGUNDOS (aprox.)__________________

5 SEGUNDOS - 10 SEGUNDOS - 5 SEGUNDOS5 SEGUNDOS - 10 SEGUNDOS - 5 SEGUNDOS__________________

10 SEGUNDOS

TIEMPO

- CUADRAR LA INTRODUCCIÓN

- CUADRAR EL DESARROLLO

- CUADRAR LA CONCLUSIÓN (Ver ejemplo)

22

LEYES 1 | 2 | 3 | 4

INICIO | ESTRUCTURA


AMIGOS, TENGAN USTEDES MUY BUENAS TARDES. MI NOMBRE ES LUIS ALBERTO ZEGARRA SÁNEZ.

CUANDO YO TENÍA MÁS O MENOS 7 AÑOS, MIS PADRES ME LLEVARON A DAR UN PASEO EN BOTE.

EL HOMBRE QUE REMABA TENÍA BRAZOS MUY FUERTES, Y NOS INSPIRABA CONFIANZA. MI PADRE ME PREGUNTÓ “¿CREES QUE PODRÍAS REMAR MAR ADENTRO LLEVANDO A VARIAS PERSONAS SIN TENER FUERZA Y CONOCIMIENTO? HIJO, ESTE MARINERO SABE LO QUE HACE. NUNCA SE INTERNARÍA EN EL MAR SIN TENER LA FUERZA NI LOS CONOCIMIENTOS”.

Y ME EXPLICÓ QUE EL MUNDO ES COMO UN MAR EMBRAVECIDO Y DIFÍCIL DE ATRAVESAR. LAS NOTICIAS NOS DICEN QUE EL COSTO DE VIDA SE DISPARA POR LAS NUBES Y LOS TRABAJOS ESCASEAN, GENERANDO ANSIEDAD Y ANGUSTIA EN LAS PERSONAS. NUESTRO DEBER ES ESTUDIAR Y CAPACITARNOS PARA ENFRENTAR LA VIDA.”

POR ESO, APROVECHEMOS AL MÁXIMO NUESTRO TIEMPO REFORZANDO NUESTRA CAPACITACIÓN, PARA APRENDER A REMAR, YA SEA QUE LA VIDA SE NOS PRESENTE SERENA O EMBRAVECIDA.

EJEMPLO DE REDACCIÓN DE UN DISCURSO BREVE

23

BOSQUEJO 1 | 2 LEYES 1 | 2 | 3 | 4

INICIO | ESTRUCTURA

EJEMPLO DE BOSQUEJO DEL DISCURSO (1)

BUENAS TARDES

NUESTRO DEBER

7 AÑOS, BOTE

APROVECHAR TIEMPO

APRENDER A REMAR

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO NOTICIAS

COSTO DE VIDA

DESEMPLEO

ANSIEDAD

CONCLUSIÓN

BRAZO FUERTE MUNDO:MAR

CAPACITACIÓN FRENTE A VIDA

24

REGRESAR A LA REDACCIÓN | BOSQUEJO 2LEYES 1 | 2 | 3 | 4

INICIO | ESTRUCTURA

EJEMPLO DE BOSQUEJO DEL DISCURSO (2)

BUENAS TARDES______________________

DEBER. 7 AÑOS

BRAZO FUERTE. MUNDO

DESEMPLEO, ANSIEDAD

CAPACITACIÓN : ÉXITO______________________

- APROVECHAR TIEMPO - APRENDER A REMAR

25

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

CONCLUSIÓN

REGRESAR A LA REDACCIÓN | BOSQUEJO 1LEYES 1 | 2 | 3 | 4

INICIO | ESTRUCTURA

FIN

Las 4 Leyes de Técnicas Dinámicas Para Hablar en Público©

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26INICIO | ESTRUCTURA

MENTE

Todo lo relacionado con la inteligencia, el entendimiento, la comprensión, el pensamiento, el juicio, la razón o la lógica. El mensaje va de la mente del orador a la mente del oyente.

INTELIGENCIAPerspicacia, penetración, agudeza, sutileza y lucidez para resolver problemas.

ENTENDIMIENTOHabilidad para captar, comparar, juzgar, inducir, deducir o razonar un asunto.

COMPRESIÓNCapacidad para penetrar y entender una cosa.

PENSAMIENTOConjunto de las ideas propias de una persona o colectividad.

JUICIOFacultad para opinar y distinguir lo bueno de lo malo, y lo verdadero de lo falso.

RAZÓNFacultad de reflexionar sobre un asunto.

CONTINUAR

LÓGICADeducción, conclusión, consecuencia verídica, natural, sana, legítima, indudable, justificada y generalmente irrefutable.

CORAZÓN

Todo lo relacionado con los sentimientos, la motivación, el entusiasmo, la estima, la ternura o la pasión, que van del corazón de orador al corazón del oyente.

SENTIMIENTOSAmor, bondad, odio, desprecio u otros estados de ánimos hacia algo o alguien.

MOTIVACIÓNIncentivos que nos mueven a acción.

ENTUSIASMOArdor, furor, fogosidad, excitación, inspiración, fervor hacia algo.

ESTIMAValoración que uno da a algo, concepto que uno se forma de alguien.

TERNURAAfecto, cariño, amabilidad, bondad que manifestamos al hablar o actuar.

PASIÓNEmoción vehemente, efervecencia, exaltación hacia algo, deseo intenso.

CONTINUAR

1° LEY

Ley principal, la más importante de Las 4 Leyes. Sirve de cimiento para la preparación y presentación del discurso.

Tiene que ver con la información, los conocimientos, datos, razonamientos, hechos, testimonios, comentarios, resultados de análisis y encuestas, lógica, estadísticas, pruebas, evidencias, especulaciones, opiniones y referencias.

Cualidades de oratoria relacionadas: Volumen de la voz, pronunciación, postura y organización del pensamiento.

La 2° Ley le sirve de apoyo.

CONTINUAR

2° LEY

Es una ley secundaria. Le sirve de apoyo a la primera ley (ninguna información es útil si no puede recordarse).

Tiene que ver con la memoria : Recuerdos, evocaciones, repasos, historia, anales, resúmenes.

Cualidades de oratoria relacionadas:

Habilidad para memorizar, resumir, abreviar, simplificar, sintetizarHabilidad para causar impresiones duraderas en las emociones y sensacionesHabilidad para realizar repasos eficaces de la información presentadaHabilidad para asociar ideas

Otros aspectos relacionados:

Habilidad para realizar gestos y ademanes que armonicen con el contenidoHabilidad para hacer introducciones eficaces

CONTINUAR

3° LEY

Es una ley principal. La más difícil de cumplir, y más fácil de descuidar.

Tiene que ver con la capacidad de trato y las relaciones humanas: Los acuerdos, convenios, tratos, arreglos, cortesía, dignidad, reputación, amistad, camaradería, unión, hospitalidad.

Cualidades relacionadas:

Valorar al oyente y expresarle aprecio Ponerse en el lugar del oyente y expresarle empatíaInteresarse por el oyente y expresar interés por sus necesidades y deseosExpresar generosidad y respeto

Otros aspectos relacionados:

Velocidad de las palabras, uso eficaz de las pausasModulación de la vozVestimenta y arreglo personalHabilidad para terminar de hablar

La 4° Ley le sirve de apoyo.

CONTINUAR

4° LEY

Es una ley secundaria. Le sirve de apoyo a la tercera ley (facilita al oyente prestar atención desde el comienzo hasta el final del discurso).

Tiene que ver con cosas que impiden el aburrimiento:

Imágenes mentalesParticipación activa del público Uso eficaz de los apoyos visuales

Entretener no es sinónimo de hacer reír, aunque no sería incorrecto, si las circunstancias lo permiten, sacar partido de algún detalle que causara gracia. Lógicamente, esto estaría totalmente fuera de lugar si de algún modo restara dignidad a la ocasión o se interpretara como una falta de respeto hacia el auditorio o uno de sus miembros.

CONTINUAR

LLEGANDO A LA MENTE

Para llegar a la mente del oyente nos valemos de la información y el conocimiento

Comparativamente parecería más fácil llegar a la mente del oyente con el conocimiento y las técnicas de memoria, que a su corazón con el trato y el entretenimiento; pero en ocasiones será imposible llegar a su mente si primero no abrimos su corazón.

Resulta más fácil que el oyente preste atención y esté más dispuesto a aceptar un argumento, si lo combinamos con factores que entretienen y hacen más llevadero el discurso. El Dr. Maxwell Maltz afirma que “cuando cesa el entretenimiento, cesa el aprendizaje”.

CONTINUAR

LLEGANDO AL CORAZÓN

Para llegar al corazón del oyente nos valemos del trato y de las relaciones humanas.

Comparativamente parecería más fácil llegar al corazón del oyente con un buen trato y hablando de manera entretenida, pero en ocasiones será imposible si primero no colocamos un argumento sencillo, fácil de razonar, fácil de digerir.

Entretener no significa hacerse el payaso o contar chistes. Entretener significa hacer más llevadero y menos tedioso el discurso, lo cual se consigue hablando con imágenes mentales, haciendo participar al auditorio cada vez que sea prudente y, en algunos casos, usando apoyos visuales apropiados.

Es vital trasladar sutilmente al oyente de su zona de ansiedad hacia una zona de seguridad por medio de fomentar y establecer un clima de confianza.

ADVERTENCIA: La hipocresía y el engaño inducen al fracaso de cualquier discurso u objetivo, e inducen al desplome de la reputación del orador y de la imagen de la organización que representa.

CONTINUAR

USO DEL BOSQUEJO

Usar palabras y frases sueltas que reduzcan los apuntes al mínimo, sin sacrificar las ideas-clave.

INTRODUCCIÓN

Sirve para captar la atención del oyente y despertar su interés. Saludar al auditorio solamente cuando sea indispensable.Presentar un anticipo, solo si es muy necesario. La clave es ser lo más breve posible.

DESARROLLO

Sirve para dar explicaciones y presentar pruebas, razones y argumentos.En discursos largos, se sugiere un repaso progresivo y escueto al avanzar.Agrupe puntos principales hasta reducirlos a solo dos o tres.Prorratear el tiempo disponible descartando todo lo que resulta muy obvio.

CONCLUSIÓN

Sirve para decirle al oyente individual lo que debe hacer a raíz de la exposición. y motivarlo con un incentivo atractivo para que desee hacer lo que le pedimos.En discursos muy largos, se sugiere un repaso breve y muy específico.Ser lo más breve posible es la clave.

CONTINUAR

USO DEL TIEMPO DISPONIBLE

El tiempo disponible es un derecho y privilegio del que no debe abusarse en detrimento del tiempo disponible de los oyentes o de otros expositores.

INTRODUCCIÓN

Asignarle un promedio del 10% del tiempo disponible*Para un minuto, unos 10 segundosPara 30 minutos, unos 2 minutos

DESARROLLO

Asignarle un promedio del 90% del tiempo disponible*Para un minuto, unos 50 segundos.Para 30 minutos, unos 25 minutos

CONCLUSIÓN

Asignarle un promedio del 10% del tiempo disponible*Para un minuto, unos 10 segundos.Para 30 minutos, unos 2 minutos

*Entiéndase como sugerencia para orientación del estudiante.

CONTINUAR

PRECAUCIONES EN EL TRATO

¿SER O ESTAR?Usar las formas del verbo SER para referirse a cualidades positivas, no para las negativas. En caso de mencionar cualidades negativas, prefiera formas del verbo ESTAR.

¿SE PUEDE O NO SE PUEDE?No contradecir la realidad usando expresiones de tipo “no es posible que esto esté sucediendo” cuando es algo que está ocurriendo o ha ocurrido. Prefiérase “no es correcto que esto suceda” u otras expresiones que no contradigan la realidad.

¿PASADO O FUTURO?Identifique las razones, causas, lecciones y sentimientos de culpa con el pasado y la experiencia, con algo que ocurrió; y los motivos, efectos, propósitos, planes y preocupaciones, con el futuro y lo que podría suceder.

¿RELATIVO O ABSOLUTO?En lo posible, usar expresiones absolutas (nunca, jamás, siempre, todo) solo para referirse a asuntos absolutos, indiscutibles e inobjetables, y expresiones relativas (tal vez, podría ser, quizá) para referirse a asuntos relativos, discutibles, objetables.

¿USTED O USTEDES?Para un contacto superficial, impersonal, indirecto y lejano diríjase al auditorio como “ustedes” , y para un contacto profundo, personal, directo y cercano, como “usted”.

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PRECAUCIONES EN EL TRATO

¿DAMAS Y/O CABALLEROS?En lo posible, evitar referirse a los oyentes en términos masculinos (“mantenerlo informado”) o femeninos, si el auditorio es mixto y puede usar formas neutrales o plurales (“mantenerles informados”). Sin embargo, no es incorrecto usar “damas y caballeros”. Tenga en cuenta las circunstancias y use términos tradicionalmente aceptados.

¿NO ES IMPORTANTE?Tener en cuenta que los oyentes dan por sentado que están allí para tratar asuntos importantes, de otro modo, nadie estaría presente. Su se ha de destacar un punto, prefiérase frases como “esto es de especial importancia”, “cabe destacar que” o similares.

¿PERO, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE?¿Para qué poner al oyente a la defensiva usando la palabra “pero”, “sin embargo” y “no obstante” antes de contraponer un argumento, si se puede reconocer primero el aspecto negativo anteponiendo “aunque”, “si bien es cierto que”, “a pesar de que”, y luego contraponer el argumento sin peros? ¿PERDÓN?Aunque en ciertos casos se consideraría correcto pedir perdón al cometer un error garrafal que ofende al público, la mayoría de los tropiezos consiste en un descuido involuntario comprensible, por el cual pedir perdón es innecesario. Cuando un locutor profesional equivoca un término, lo corrige en el acto y siguen adelante sin decir “perdón”.

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PRECAUCIONES EN LOS GESTOS Y ADEMANES

¿CONTRADICCIONES?Obsérvese cuando sonríe con entusiasmo. ¿Al mismo tiempo frunce el ceño? Fruncir el ceño endurece la mirada y comunica una emoción negativa. Si lo hace, su expresión se verá dura y extraña aunque esté sonriendo. Corrija su expresión relajando la expresión de su mirada. ¡Sonría también con los ojos!

¿LE GUSTA APUNTAR CON EL DEDO?Apuntar con el dedo se considera una expresión rigurosa, aunque nadie objetaría que la use de vez en cuando para destacar asuntos de especial importancia. Usar desmedida o repetitivamente el dedo pudiera comunicar dureza de corazón, exceso de confianza y hasta fanatismo o prejuicio.

¿CLAVA LA MIRADA?Aunque se considera correcto fijar la vista en un oyente, luego en otro, y en otro, a medida que se desarrolla el tema, es mejor evitar concentrarla tanto en un solo sector del auditorio, o peor, en un solo oyente, que cause incomodidad. Habitúese a repartirla proporcionalmente.

¿ESQUIVA LA MIRADA?Sus oyentes se darán cuenta si usted mira las paredes o al fondo del auditorio y arrojará una imagen de incompetencia. En la mayor parte de la Tierra se considera una falta de aprecio, empatía, interés y respeto no mirar a las personas a quienes uno se dirige.

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¿PARECE UN PALO O UN VENTILADOR?Ni lo uno ni lo otro. Siendo que los ademanes comunican el vigor de los sentimientos, la falta de gestos y ademanes probablemente comunique reserva extremada y ningún deseo de dar a conocer lo que en verdad se siente, lo cual pudiera bloquear la capacidad de convencimiento. Tampoco es razonable irse al extremo y moverse tanto que parezca un ave tratando de alzar el vuelo.

¿EJERCITAR LOS LABIOS ANTE DEL PÚBLICO? Es cierto que una palabra o frase mal pronunciada puede causar daño. “El presidente, esta mañana, ha calificado de incompetente...” pudiera sonar igual a “el presidente, esta mañana calificado de incompetente...”. Tampoco debería sonar igual “¡Cálmense todos!” y ¡Sálvense todos!”

Es importante hacer ejercicios de dicción y flexibilidad de los labios para dar a cada palabra su sonido característico y transmitir el significado correcto, ¡pero no delante del público! Es imprudente gesticular exageradamente con los labios al decir las palabras, como ejercitando la A, la E, la I, la O y la U, porque atrae la atención a la boca en vez de al contenido del discurso. Naturalidad es la clave.

¿USA MULETILLAS?Evite las muletillas o ademanes repetitivos que cansan la vista y arrojan una imagen mediocre como orador. ¡Deje que sus manos se expresen cabalmente, naturalmente!

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PRECAUCIONES EN LOS GESTOS Y ADEMANES

PRESENCIA

POSTURA

ADEMANES

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

CONCLUSIÓN

DURACIÓN

VOLUMEN

VELOCIDAD

TONO

PRONUNCIACIÓN

Pensar en la estrategia detalladamente

Considerar al orador como un transmisor audiovisual para la comunicación del mensaje

Anotar lo estrictamente necesario como ayuda memoria para la presentación

INFORMAR

IMPACTAR

CONMOVER

ENTRETENER

IDEAS

EMOCIONES

VOZ

CUERPO

BOSQUEJO

TIEMPO

CONTINUAR

ORADORAunque cualquiera puede ponerse de pie para hablar ante un auditorio como emisor de un mensaje, es decir, expresarlo, manifiestarlo, transmitirlo o transferirlo, generalmente usamos el término orador para con quienes lo hacen con elocuencia.

OYENTEPersona que asiste a una conferencia o disertación como observador, participante o alumno cuya finalidad es beneficiarse de la experiencia. Es el receptor y destinatario del mensaje, así como recipiente de la energía y entusiasmo generados por el orador o emisor.

CANALEs el conducto, cauce, vía, camino, terreno o espacio por donde circula el mensaje desde el emisor hacia el receptor, y por donde regresa al orador la respuesta o reacción del receptor.

RETROALIMENTACIÓNRetroalimentar significa ”regresar y nutrir". En este contexto, se refiere a la reacción o respuesta del oyente, que suministra los datos y la energía necesarios para mantener vigente, fortalecer, debilitar o descartar una idea, sentimiento, creencia, actividad,

costumbre, meta, objetivo o práctica que el orador propone al auditorio.

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ORADOR, OYENTE, CANAL, RETROALIMENTACIÓN

1. AVANZAR DIAPOSITIVAS Y RETROCEDER DIAPOSITIVASPara avanzar y retroceder las diapositivas recomendamos usar los hipervínculos dispuestos en cada diapositiva (al posar el cursor sobre un elemento, este cambiará de forma indicando que contiene un hipervínculo; si no cambia de forma, no contiene hipervínculo). También puede usar la tecla “Retroceder Página” o “Avanzar Página”, o hacer clic derecho sobre la pantalla y escoger “Siguiente” o “Anterior”, o “Ir a vista anterior”.

2. CLIC SOBRE LA PANTALLANo importa dónde haga clic sobre la pantalla, ya sea dentro o fuera de una palabra o recuadro, el programa le llevará automáticamente a la la siguiente diapositiva. Por ejemplo, haga clic sobre cualquier espacio en blanco de esta diapositiva y el programa automático le llevará a la siguiente diapositiva. Regrese a esta diapositiva aplicando la instrucción 1.

3. CLICS SOBRE PALABRAS VINCULADASAlgunas palabras y recuadros de las diapositivas contienen un hipervínculo que activa el salto a una diapositiva específica. Por ejemplo, haga clic arriba, en la palabra INSTRUCCIONES, y saltará al Índice las diapositivas, porque para los efectos de este ejemplo, contiene un hipervínculo para saltar a esa diapositiva. Se los reconoce porque al posar el cursor sobre un elemento, este cambia de forma.

4. FAMILIARÍCESE CON LOS VÍNCULOS ANTES DE USARLOS EN CLASE.

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INSTRUCCIONES

INICIOINSTRUCCIONESPRIMERA LEYSEGUNDA LEYTERCERA LEYCUARTA LEYESTRUCTURAINFORMARIMPACTARCONMOVERENTRETENERVOLUMEN

MENTECORAZÓNLLEGANDO A LA MENTELLEGANDO AL CORAZÓNLEY 1LEY 2LEY 3LEY 4USO DEL BOSQUEJOUSO DEL TIEMPOPRECAUCIONES EN EL TRATOPRECAUCIONES EN LOS ADEMANES

VELOCIDADTONOPRONUNCIACIÓNPRESENCIAPOSTURAADEMANESINTRODUCCIÓNDESARROLLOCONCLUSIÓNTIEMPOBOSQUEJOSOTRO ENFOQUE

MENÚ GENERAL

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