l'arte che educa e che cura...tra neuroscienze e psicologia
DESCRIPTION
Progetto sviluppato dalla classe III B - Scuola Primaria Via Marconi- Bernalda MTTRANSCRIPT
PROGETTO III B
L’ARTE CHE EDUCA E CURA TRA NEUROSCIENZE E PSICOLOGIA
L’ARTE E I SENTIMENTI
INS.TI BEATRICE TRENTADUE ASSUNTA PERASOLE
LA CONDIVISIONE DI UN PROGETTO
Noi insegnanti abbiamo condiviso questo progetto perché crediamo nelle POTENZIALITÀ CREATIVE che ciascuno di noi possiede e non solo… crediamo soprattutto NELL’EDUCARE ALL’ATTIVITÀ CREATIVA come impegno intellettivo, cognitivo, percettivo, sensoriale e motorio.
Le tecniche ( dipingere, plasmare, disegnare, danzare ) legate a quest’attività collocano il nostro corpo in uno spazio e in un tempo indefiniti perché ci proiettano nella REALTÀ DELL’ESPRESSIVITÀ INTERIORE.
LE AVVENTURE DI POKONASO
LA TRAMA DEL LIBRO
POKONASO È UN BAMBINO SPECIALE.
SPECIALE PERCHÉ?
PERCHÉ VIVE NELLA PREISTORIA CON BABBO E MAMMA IN UNA CONFORTEVOLE CAVERNA E INDOSSA PELLICCE DI ANIMALI.
HA OKKIBUFFI, UN PICCOLO MAMMUT SUO INSEPARABILE COMPAGNO DI GIOCHI CON CUI DIVIDE EMOZIONANTI AVVENTURE.
SIAMO NELL’ERA GLACIALE, NON CI SONO AUTOMOBILI MA PALUDI E MOSTRI SCONOSCIUTI, LE MAMME RACCOMANDANO AI BAMBINI LA MASSIMA PRUDENZA E I PAPÀ BRONTOLANO PER LE LORO MARACHELLE.
LA NOSTRA TRAMA
POKONASO È UN BAMBINO CHE HA LA NOSTRA ETÀ .
POSSIEDE NUMEROSE QUALITÀ CHE LO DISTINGUONO DAGLI ALTRI BAMBINI DELLA SUA ÈRA E SONO: È CURIOSO, AVVENTUROSO, AUDACE, RIBELLE, INTERESSATO, AFFETTUOSO, FEDELE, GIOCHERELLONE E ALTRE ANCORA…
AMA LA SUA VITA IN TUTTE LE SUE FORME PROPRIO COME NOI E HA UN AMICO DAVVERO SPECIALE, OKKIBUFFI CON IL QUALE CONDIVIDE NUMEROSE ESPERIENZE EMOZIONANTI.
INSIEME A POKONASO ABBIAMO SCOPERTO IL GUSTO DELL’AVVENTURA, DELL’AMICIZIA E DELL’ARTE PREISTORICHE.
PR
IMO
INC
ON
TR
O
L’INSEGNANTE
LEGGE E
DRAMMATIZZA
AD OGNI
INCONTRO I
CAPITOLI DEL
LIBRO DI
NARRATIVA.
DISPOSIZIONE
IN CERCHIO
DEGLI ALUNNI.
ARTE E SENTIMENTI
LA SCELTA DEL MATERIALE: le stoffe…
la lana…
ARTE E SENTIMENTI
OKKIBUFFI… POKONASO e…
SI LAVORA INSIEME… CIASCUNO CON IL SUO COMPITO E LA PROPRIA CREATIVITÀ…
SE
CO
ND
O IN
CO
NT
RO
SERVONO…
FORBICI
LANA
FOGLI
MATITE
COLORI
ACQUERELLI
TE
RZ
O IN
CO
NT
RO
IL SAPER FARE
DISEGNO
PITTURA
PROIEZIONE DEI FILMATI ANIMATI
CON ENTUSIASMO
REALIZZAZIONE
DEL MANUFATTO
MURALE
QU
AR
TO
INC
ON
TR
O
LA FORMA
È IL RISULTATO OTTENUTO
CON LE MANI
LA SOSTAMZA
È LA COMPETENZA RAGGIUNTA
CON GLI ALTRI
LE CONCLUSIONI
I bambini hanno partecipato con entusiasmo e assiduità agli incontri.
Tutte le ATTIVITÀ sono state impostate seguendo un percorso strutturato e pensato appositamente per i bambini di terza di scuola primaria.
Gli SPAZI, anche se abituali, sono stati vissuti con modalità differenti:
-disposizione in cerchio dei bambini durante i momenti di lettura drammatizzata;
-disposizione dei banchi lontani dai bambini nelle fasi di impianto progettuale;
-proiezione dei filmati storici adoperando una parete dell’aula;
-sistemazione dei banchi secondo le attività progettuali.
I TEMPI, sono stati brevi ma intensi. Ogni fase è stata scandita rispettando gli obiettivi stabiliti per ogni giornata calendarizzata.
I bambini hanno percepito UN ALTRO MODO DI FARE SCUOLA:
No
-ALLA LEZIONE FRONTALE
-ALLE ANTICIPAZIONI DELL’INCONTRO
-AI TEMPI SCOLASTICI
-AL SILENZIO
Sì
-ALLA COOPERAZIONE
-ALLA LIBERTÀ D’ESPRESSIONE
-AI TEMPI INDIVIDUALI
-ALLA MUSICA
ANNOTAZIONI
I FILMATI
C’ERA UNA VOLTA L’UOMO
DEA EDITORE
-L’UOMO DI NEANDERTHAL
-L’UOMO DI CRO MAGNON
LE MUSICHE
DI SOTTOFONDO
RONDÒ VENEZIANO
DALL’ALBUM
RONDÒ VENEZIANO