Lärplattan i förskolan Bjuv 28 februari

Vem är jag?

Syfte och mål med eftermiddagenNi har efteråt en idé om och fördjupad förståelse för hur du kan arbeta med lärplattan som ett verktyg på förskolan.

Varför lärplatta i förskolan - vad säger LPfö 2010?

Språkutveckling

Matematik

Hållbar utveckling

Hur kan man använda lärplatta för pedagogisk dokumentation

•Kommunicera med omvärlden

•Omvärldsbevakning för pedagogen

”Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i

tillämpning.” (s.6 Lpfö 2010)

I

Varför lärplatta i förskolan?De barn som går i förskolan idag föds in i en digital värld. Barnen har inte levt en enda dag utan att internet har funnits. Facebook är äldre!

Förskolan behöver införliva modern teknik i verksamheten så förskolans innehåll speglade den verklighet barnen lever i!

Den behöver vara en naturlig del i verksamheten och inte bes om ursäkt för. Vi ber inte om ursäkt för annan utveckling!

Barn upplever det lustfyllt och pedagoger spara tid!

Det är, precis som i alla andra situationer, pedagogens uppgift att plocka upp barnens tankar, leda diskussionen framåt om det behövdes, ställa frågor och utmana tänkandet!

(Hur kan iPads stödja lärandet i förskolan. Skolporten 3/2012)

Farhågor och förväntningar?Vilka är dem hos:

barnen

pedagogerna

föräldrarna

Farhågor och förväntningar!Hur hantera vi dem:

barnen

pedagogerna

föräldrarna

Vi måste göra som vi brukar

pedagogisk idé

innehåll

verktyg/teknik

i dess rätta kontext

Mishra & Koehler (2006)

Språkutveckling

”Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling. Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra och ta till vara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen”.

(s. 7 Lpfö 2010)

Skolverkets forskningssammanfattning

Planera in att läsa och samtala kring bilder mer än en gång per dag, och när barnen är pigga och utvilade.

Ersätt ordet "läsvila" med något som antyder att det är en aktiv aktivitet, snarare än passiv

Iaktta barnens läshandlingar och uppmärksamma och bekräfta verbalt att de läser, och att de får göra det på sitt eget sätt.

Erbjud barnen en pedagogisk verksamhet där deras egna motiv och intressen är utgångspunkten

Iscensätt en miljö och material där barns olika språkliga aktiviteter kan ta plats.

Använd digitala medier tillsammans med barnen.

Sträva efter att finna barnets intresse, exempelvis genom populärkultur eller genom barnets egna frågeställningar.

Undvik att förenkla och anpassa språkliga aktiviteter alltför mycket.

Skolverkets forskningssammanfattning

Planera in att läsa och samtala kring bilder mer än en gång per dag, och när barnen är pigga och utvilade. (kräver kort förberedelse, fota med plattan kring det innehåll ni arbetar med) använd Story wheel,

Ersätt ordet "läsvila" med något som antyder att det är en aktiv aktivitet, snarare än passiv (paddläsning/ högläsning/berättelsebild/fantasipadda/spökskriva)

Iaktta barnens läshandlingar och uppmärksamma och bekräfta verbalt att de läser, och att de får göra det på sitt eget sätt.(inte bara när de tar en bok)

Erbjud barnen en pedagogisk verksamhet där deras egna motiv och intressen är utgångspunkten (Låt plattan följa hem, fota sina intressen saker, berätta, barnens val av app- samtala kring)

Iscensätt en miljö och material där barns olika språkliga aktiviteter kan ta plats.(inte bara med böcker)

Använd digitala medier tillsammans med barnen- lär tillsammans med dem :)

Sträva efter att finna barnets intresse, exempelvis genom populärkultur eller genom barnets egna frågeställningar. (Visa intresse- vad är minecraft egentligen...)

Undvik att förenkla och anpassa språkliga aktiviteter alltför mycket. (gör inte alltid en bild;)

Hur och Vad?

På vilket sätt stödjer lärplattan?

Lustfyllt - samarbete/tala/lyssna/fantisera - Skypegömme

Skriva och smaka på språket med Skolstil eller Bokstavspussel -

Förklarar t ex Sociala berättelser- samtal/kontext - Ritprata Puppet Pals 2

Skapa egna berättelser - Book Creator

Gör collage på olika teman i - Pic Collage

Skapa tillsammans fantisera/berätta- Story Creator

Sparar tid - Lyssna,uppleva/kommunicera te x SoundTouch, Natural sound,

Förenklar- mimik/motorik - vänd kameran

Instruerar -duka för ordförråd/uttrycka/begrepp- KeyNote

Inspirera-rita sång lyssna/fantisera/forma/konsturera i DoodleCast

Memorera med Memoria minne/ordförråd/iaktta med egna bilder-

Memory på fler sätt: motsatsord, istället för att säga vad det är så beskriver man

Matematik...”Förskolan ska sträva efter att varje barn

•utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

•utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

•utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

•utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang”

(s. 9 Lpfö 2010)

...i förskolan Menar vi att matematik enbart är att räkna, lösa algoritmer eller att förbereda barnen inför skolan, då ska vi

inte arbeta med matematik! Menar vi däremot att matematik handlar om språk, symmetrier, relationer, tal

och rum och något som ger lust, glädje, utmanar kreativitet och skapande. Ja, då ska vi arbeta med

matematik!

Lillemor Emanuelsson, från Skolverkets föreläsningsserie Vad, varför och hur- Matematik i förskolan

Form, läge, riktning, storlek mm- Puppet Pals

Antal, talbegrepp; mycket lite - Toca Boca Store

Sortera, mängder - Candy Count

Sifferigenkänning, talens ordning mm - Lolas mattetåg

Antalsuppfattning - Fingu

Rumsuppfattning - Geocaching

Hållbar utveckling

”Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt

förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i

naturens kretslopp” (s. 7 Lpfö)

Definition - hållbar utvecklingHållbar utveckling handlar om frågor som rör värde, moral, mänskliga rättigheter, demokrati, delaktighet, jämställdhet, etnicitet, makt, samhälleliga intressekonflikter och vår relation till naturen.

Skolverket 2011

6 pedagogiska grundstenarLivslångt lärande- Vi lär oss ständigt nya saker i nya sammanhang både i och utanför förskolan. Vi bär på personliga erfarenheter som är viktiga att lyfta fram, att någon lyssnar på mina funderingar. Nyfikenhet blir som en bro mellan oss och verkligheten.

Barnet i centrum- Det är barnet som skapar sin egen kunskap i samspel med andra. Utgå från barnets förkunskaper, frågor och erfarenheter.

Helhetssyn- Eftersom hållbar utveckling berör både ekologiska, sociala och ekonomiska aspekter är förskolans inriktning på att koppla ihop alla delar till en helhet viktiga och att beröra dåtid-nutid-framtid och lokala och globala aspekter.

Demokratiska arbetsformer- En hållbar utveckling bygger på att alla är delaktiga i sociala och mer formella sammanhang. Se leken som demokratins förutsättning.

Reflektion -Genom att dokumentera, förhålla sig kritiskt och nyfiket ställa frågor vidgas våra kunskaper. Det är när vi reflekterar som erfarenheten blir till kunskap.

Olika perspektiv - Allt kan ses från olika perspektiv till exempel historiskt, etiskt och miljömässigt. Sträva efter att ge olika perspektiv på saker och ting och uppmuntra att man lyssnar på andra och att man tar ställning.

Återvinna - eller samla skräp - men till vad?

http://www.omep.org.se

Jämställdhet - cykelpeng

www.omep.org.se

Demokratiska arbetsformerLärande för hållbar utveckling bygger på en helhetssyn där strävan är att integrera de sociala, ekonomiska och ekologiska dimensionerna. De skall ske i demokratiska arbetsformer.

Vilka hinder och möjligheter för demokratiska arbetsformer finns det på din förskola?

Miljövänsjakt

Ta kort på saker i omgivningen som är bra/dåligt mot miljön. Lägg dem i iMovie och låt barnen berätta.

Lattjolajban låda med - Choice Board Creator en skall bort - diskutera om varför, barnens tankar i centrum

Utforska

Snö som smälter - i Motionfota steg för steg gör en bildberättelse och låt barnens ord styra

Droppen visar vägen...en digital bok, bildberättelse, blogg

Gör böcker

En bok i Story Creator eller Book Creator - dela med hemmet

Google Earth

Var är vi och hur ser det ut?

Gå på besök hos varandra, farmor, mormor

Se olika länder - lär sig färger och fundera på hur det känns på olika platser, högt upp på berg, i öken, i staden mm

Vart kommer saker i från, leksaker från Kina är det långt bort eller nära?

Vad är det som låter?

Samla miljöljud -Todays Notes, röstmemo

Vad tänker vi på när vi hör...

Geocaching

Vad är det?

foto: AnnCharlotte Keiller CC:BY NC ND

På nätet finnsHåll Sverige Rent

Grön flagg

WWF:

UR:

SLI - Skrutt Djurljud

Tiggy testar

Blixtpatrullen

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Skolverket 2011

Pedagogisk dokumentation

Samtalen och reflektionerna med alla inblandade, barnen och

arbetslagen är avgörande för om dokumentationen ska kunna

vidareutveckla verksamheten

Diskussionerna och dialogerna mellan barn-personal, barn-

barn och personal-personal är det som skiljer en pedagogisk

dokumentation från vanlig dokumentation.

Dokumentationen används av både barn och personal, (inte ett

insamlande och görande av personalen) tillgänglig och

synligjord för alla - lätt att ”återbesöka”

(ur Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan, 2012)

Barnen i centrum

1. barnen och personalen

2. personalen i arbetslaget

Flexibla mål

På väggen på avdelningenPå bloggen

foto http://stegatorpsforskola.wordpress.comBY-NC-SA

Bearbetning och analys (läsning)

- tillsammans med barnen

- flytta perspektiv

- släppa för givet tagandet

- inte ett rätt, gärna många

Vid analysen kan vi även få syn på barns intresse för olika

material, aktiviteter, rum och deras relation till olika platser på

förskolan

forts...

utvecklar verksamheten

foto http://stegatorpsforskola.wordpress.comBY-NC-SA

När det fungerar

- integrerat i verksamheten

- barnen är delaktiga

- förenligt med Lpfö

- organisera för pedagogisk dokumentation

- kultur

Tillgänglighet

Dokumentationen används av både barn och personal

tillgänglig och synligjord för alla - lätt att ”återbesöka”

”Pedagogisk dokumentation skapar på så sätt förbindelser mellan det som hänt, nuet och det som är på väg att hända – den sätter saker i rörelse mot framtiden samtidigt som den innebär en reflektion över det som varit”.

(ur Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan, 2012)

...forts Pedagogisk dokumentation handlar om att fånga barnens

pågående intressen och aktiviteter, analysera dem och utmana

barnens egna begrepp.

Förståelsefördjupande frågor är centrala i detta arbete - Då får vi syn på det som är angeläget för barnen att få svar på

Exempel på förståelsefördjupande frågor:- Kan du berätta lite mer om…?- Vad händer då…?- Det där var intressant, kan du berätta mer…?- Kan du hjälpa mig att förstå skillnaden mellan…?- Skulle du kunna ge ett exempel…/ge exempel på vad det inte är…?- Vilken betydelse har…?- Hur tänker du…?

Kritiska läsningar/analyser

värdegrunden; genus, jämställdhet, demokrati, makt, sociala förhållanden mm

Kommunicera med omvärlden

Förmåga att kunna kommunicera, söka ny kunskap och kunna samarbeta är nödvän dig i ett samhälle präglat av ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensamma referensram som alla i samhället behöver.

(s. 6, Lpfö 2010)

Hur skall jag hinna med?

•välj med omsorg•dela upp inom arbetslaget•sätt upp en plan och rangordna/prioritera•bestäm hur lång tid du/ni skall lägga på det

Läs mer från.SE (Stiftelsen för Internetinfrastruktur) Flöden kvitter och statusuppdateringar.

Omvärldsbevakning

•bloggar/webbsidor- prenumerera med RSS (Istället för att du skall spara adresserna och gå in och besöka så meddelas du när något nytt har hänt.)•förskolebloggen.seforskolelivet.seSkolverket om förskolan

•facebookgrupper t ex

Förskoleutveckling och ledarskap i en digital tidsålderhttps://www.facebook.com/forskolan

•twitter - följa

https://twitter.com/StigsdotterAnnahttps://twitter.com/lenbys

•prenumerera på nyhetsbrev - för aktuella teman, byt när du inte öppnat de 4:e mejlet

•prenumerera på Youtubekanal

Kollegorna

Hur gör vi alla delaktiga aktivt?

dela upp ansvar - omvärldsbevakning, på dagordningen peka på styrdokument, vad behöver var och en hjälpas åt att utbilda, riktlinjer för enheten - finns inga - börja skapa

Vad är en bra app/verktyg?

Hur gör ni när ni väljer?

Vad är en bra app/verktyg? Stöd för val

styrdokument

går i linje pedagogisk idéen

andras erfarenhet, omvärldsbevaka

Appar jag pratat om

Skapa - ChoiceBoard Creator, i Motion, I can animate, i Movie Pic Collage Doodlecast

Kommunicera - Puppet Pals 2, Book Creator, Story Creator Story wheel, Buddy Poke

Lek och Lär - Lolas mattetåg, Candy Count, Lego 4 + Fingu,

Kunskapssöka - http://www.ur.se/Barn, Google Earth

Tack och hej!

Frågor: