l'approche communicative[seminaire]
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L'Aproche CommunicativeTRANSCRIPT
L’Approche Communicative
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE LETRAS
Renato César
Introduction
Les origines:
L’évolution de la MAV à l’AC (1975);
Des raisons politiques :
Intregration européenne par l’apprentissage des langues ;
Inciter les adultes à apprendre les langues étrangères(LE) ;
Un Niveau Seuil ;
Les nouvelles théories de référence.
L’Approche Communicative
L’AC s’appuie sur les théories :
Actes de parole (Austin & Searle) ;
Fonctions du langage (Jackobson) ;
Sociolinguistiques (Labov, Bernstein,
Bourdieu).
L’Approche Communicative
Ce qui envisage l’AC :
Apprendre à communiquer d’une façon à :
savoir utiliser des phrases dans des unités plus
vaste (texte, dialogue) ;
adapter les énoncés en fonction :
• de la situation communicative ;
• de l’intention de communication ;
Maîtriser les fonctions du langage ;
Comprendre et utiliser les différentes variétés de
langue.
L’Approche Communicative
Les composantes de la compétence de communication (Sophie Moirand) :
Compétence linguistique :
« la connaissance des règles et des structures
grammaticales, phonologiques, du vocabulaire, etc. »
Compétence sociolinguistique :
« règles sociales d’utilisation de la LE. »
Compétence discursive :
« sensibilisation de l’apprenant aux types de
discours, soit du langage oral soit du langage écrit. »
L’Approche Communicative
L’Approche Communicative
Compétence référentielle :
« connaissance des domaines d’expérience et des
objets du monde et leur relation. »
Compétence stratégique :
« le rapport compétence situationelle,
compétence discursive et compétence
linguistique. »
L’analyse des besoins :
« [determine] de façon assez précise qui est l’apprenant en termes d’identité, de niveau d’études, de personnalité, etc., la façon dont il envisage d’apprendre une langue, quels sont ses objectifs, dans quels domaines et comment il utilisera la langue étrangère, quelles aptitudes il souhaite développer (compréhension orale et écrite, expression orale et écrite). » (Bérard, 1991 : 33)
L’Approche Communicative
Le cours et les activités en AC :
Un cours peut fonctionner à partir :de documents authentiques ;des productions des apprenants ;
Assimilation des réalisations linguistiques en
fonction des usages socioculturels ;
Acquisition de l’automatisme et de systématisation
par le moyen d’exercices de type traditionnels ;
Simulation et jeu de rôle ;
La production écrite.
L’Approche Communicative
La place de l’enseignant :
« Favoriser les interactions entre les
apprenants » ;
« Leur fournir les divers moyens linguistiques
nécessaires » ;« Leur proposer de situations de
communications stimulantes ».
L’Approche Communicative
La place de l’apprenant :
Est au centre de l’apprentissage ;
Sa pensée joue un rôle fondamentale ;
« Est impliqué avec l’enseignant dans la
recherche de fonctionnement de la langue et
de la communication » (la négotiation) ;
« Est également impliqué dans l’élaboration-
programmation du cours. »
L’Approche Communicative
Quelques méthodes de français qui utilisent l’approche communicative:
Bibliographie:
BÉRARD, E. L’approche communicative. Théorie et pratiques. Coll. Robert Galisson. CLE International: Paris, 1991.
CUQ, J. P. & GRUCA, I. L’approche communicative: de 1980 à aujourd’hui. In: Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Collection FLE. Saint-Martin-d’Hères (Isère): PUG, 2002. p. 244-250.
Le Dictionnairehttp://www.le-dictionnaire.com/definition.php?mot=approcheAcesso em: 04 / 09 / 09.
Sensagenthttp://dictionary.sensagent.com/approach/en-en/Acesso em: 04 / 09 / 09.
CADRES DE RÉFÉRENCE
NOTIONAL SYLLABUSES WAYSTAGE NIVEAU-SEUIL
Fonctions de communication
Catégories sémantico-grammaticales
Modalités
Fonctions de communication
Notions générales notions spécifiques
Domaines
Actes de parole
Notions générales notions spécifiques
Grammaire