laporan tugas akhir topik tugas akhir penerapan model...
TRANSCRIPT
i
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir
Penelitian Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN METODE RESITASI PADA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 1GANDUSARI-TRENGGALEK
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
RISTANTI DWI UNTARI
NIM : 09320155
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir dengan Judul:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN METODE RESITASI PADA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 1GANDUSARI-TRENGGALEK
Oleh:
RISTANTI DWI UNTARI
NIM: 09320155
telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguji dan disetujui
pada tanggal 18 Juli 2014
Menyetujui,
Pembimbing I
Drs.Hendarto Cahyono,M.Si.
Pembimbing II
Drs. Marhan Taufik,M.Si.
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Matematika
Pada Tanggal 22Juli 2014
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji Tanda Tangan
1. Dra. Siti Inganah, M.M., M.Pd 1. …………….
2. Cynthia Tri Octavianti, M.Sc 2. …………….
3. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si 3. …………….
4. Drs. Marhan Taufik, M.Si 4. …………….
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Ristanti Dwi Untari
Tempat Tanggal Lahir : Trenggalek, 16Oktober 1990
NIM : 09320155
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:Skripsi dengan judul
“Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan
Metode Resitasi pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1
Gandusari-Trenggalek”adalah :
1. Hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah
yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di
suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan,
kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 2014
Yang menyatakan,
Ristanti Dwi Untari
NIM. 09320155
v
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi
dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization
(TAI) dengan Metode Resitasi pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII
SMP Negeri 1 Gandusari-Trenggalek”. Sholawat serta salam tercurahkan kepada
Rasulullah Muhammad SAW, keluarga serta sahabatnya.
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,
bantuan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan hati yang tulus
penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si.selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi bimbingan, pengarahan
serta nasihat kepada penulis sehingga skripsi ini terselesaikan.
2. Drs. Marhan Taufik, M.Si. selaku dosen pembimbing II yang telah
meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi bimbingan, pengarahan
serta nasihat kepada penulis sehingga skripsi ini terselesaikan.
3. Anik Qomariyati, S.Pd. selaku guru bidang studi matematika diSMP Negeri 1
Gandusari-Trenggalek dan guru-guru serta staf yang berada disana yang telah
memfasilitasi dalam penelitian
Penulis menyadari tentunya tugas akhir ini masih jauh dari sempurna.
Oleh karena, itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi
menjadikan skripsi ini lebih sempurna.Penulis berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada
khususnya. Amin.
Malang, 2014
Ristanti Dwi Untari
vi
MOTTO
“Kebahagiaan orangtuaku adalah kebahagiaanku”
“Hiduplah untuk memberi sebanyak-banyaknya, bukan untuk menerima
sebanyak-banyaknya”
“Hakikatku adalah yang aku pikirkan, bukan apa yang aku rasakan”
“Pikirkanlah orang yang kau kasihi sebagai bahan bakar dalam usaha untuk
mengatasi ketakutanmu”
“Walaupun susah dalam melewati langkah pertama, kita tidak akan pernah
tahu langkah berikutnya jika kita tidak mencoba untuk melewatinya”
vii
PERSEMBAHAN
Dengan hati yang tulus kupersembahkan karya kecil ini pada :
Ayahanda Sudjito dan ibunda Yuyun Aningsihserta kakak Arian
Susanto yang selalu tak kenal lelah bekerja keras dan memberikan
semangat serta doa kepadaku.
Keluarga Besar Bapak Imam Subhakti dan Ibu Rusyati yang
senantiasa mendoakan serta memberikan semangat kepadaku.
Saudara Andhika Putra Bhakti yang senantiasa memberikan semangat,
nasehat dan doa untukku.
Drs. Hendarto Cahyono, M.Si dan Drs. Marhan Taufik, M.Si yang
senantiasa mebimbing saya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Dosen-dosen program studi Pendidikan Matematika FKIP UMM yang
telah mendidik, membimbing dan memberikan arahan kepada ku
selama ini.
Ibu Anik Khomariyati dan keluarga besar SMP Negeri 1 Gandusari
yang telah membantu dan membimbing keterlaksanaan skripsi ini.
Terimakasih juga buat rekan – rekan sejawat (Matkom 2009, kelas D
khususnya Nurul Hidayati, Aminatus Suriyah, Fransiska Lukiasari, Atin
Lativa, dan Qiflainy Ichda) yang telah banyak memberikan dukungan
dan sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam penulisan skripsi ini.
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul .............................................................................................. i
Lembar Persetujuan ...................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ...................................................................................... iii
Surat Pernyataan ........................................................................................... iv
Kata Pengantar ............................................................................................. v
Halaman Motto ............................................................................................. vi
Halaman Persembahan .................................................................................. vii
Abstrak ......................................................................................................... viii
Daftar Isi ...................................................................................................... x
Daftar Tabel.................................................................................................. xii
Daftar Gambar .............................................................................................. xiii
Daftar Lampiran ........................................................................................... xiv
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................. 5
1.3 Batasan Masalah ................................................................ 5
1.4Tujuan Penelitian ................................................................... 5
1.5Manfaat Penelitian ................................................................. 6
1.6 Definisi Operasional .......................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Pembelajaran Matematika .................................................. 8
2.1.1. Pengertian Pembelajaran ................................................... 8
2.1.2. Tujuan Pembelajaran Matematika ...................................... 8
2.2 Metode Pembelajaran ........................................................ 10
2.2.1. Pengertian Metode Pembelajaran ....................................... 10
2.2.2. Prinsip-Prinsip Penentuan Metode ..................................... 10
2.2.3.Macam-Macam Metode Pembelajaran ............................... 12
2.3 Model Pembelajaran Kooperatif ........................................ 12
2.3.1.Pengertian Pembelajaran Kooperatif .................................. 12
ix
2.3.2.Unsur-Unsur dan Ciri-Ciri Pembelajaran Kooperatif .......... 12
2.3.3. Dasar Pemilihan Pendekatan .............................................. 14
2.4 Model Teams Assisted Individuailization (TAI)………….. 14
2.4.1.Pengertian Tipe Team Assisted Individualization (TAI)….. 15
2.4.2.Karakteristik model Team Assisted Individualization
(TAI)……………………………………………………... 15
2.4.3.Langkah-Langkah Model Team Assisted Individualization
(TAI)………………………………………………………. 17
2.4.4.Kelebihandan Kekurangan Model Team
Assisted Individualization (TAI)………………………….. 18
2.5. Metode Resitasi…………………………………………… 19
2.5.1.Pengertian Metode Resitasi……………………………….. 19
2.5.2.Langkah-Langkah Metode Resitasi……………………….. 20
2.5.3.Kelemahan dan Kelebihan Metode Resitasi………………. 21
2.6. Sintak Pembelajaran model Teams Assisted
Individualization (TAI)dengan Metode Resitasi…………... 22
2.7. Hasil-Hasil Penelitian Yang Terkait Dengan Model
Pembelajaran TAI dan Metode Pembelajaran Resitasi…… 26
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Pendekatan dan Jenis Penelitian………………………… 29
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian……………………………… 30
3.3 Subjek dan Objek Peneliian ............................................... 30
3.4 Data dan Sumber Data ....................................................... 30
3.5 Instrument Data ................................................................. 31
3.6 Metode Pengumpulan Data ................................................ 34
3.7 Prosedur Penelitian ............................................................ 38
3.8 Analisis Data ..................................................................... 39
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ................................................................. 43
4.1.1.Hasil Penerapan ................................................................. 43
4.1.2.Hasil dan Analisis Data Aktivitas Siswa dan Aktivitas
x
Guru............................................................................. 53
4.1.3 Hasil Belajar Siswa………………………………………...57
4.2 Pembahasan Penelitian ...................................................... 58
4.2.1.Pembahasan Penerapan Model Pembelajaran Teams
Assisted Individualization(TAI) dengan Metode Resitasi... 59
4.2.2 Aktivitas Siswa .................................................................. 59
4.2.3 Aktivitas Guru ................................................................... 60
4.2.4.Hasil Belajar Siswa………………………………………...61
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan ....................................................................... 63
5.2 Saran ................................................................................. 64
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 65
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-Langkah Metode Resitasi................................................ 20
Tabel 2.2 Sintak Team Assisted Individualization dan Metode Resitasi ........ 23
Tabel 2.3 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran ..................................... 25
Tabel 3.1 Lembar Data Aktivitas Belajar Siswa ............................................ 31
Tabel 3.2 Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ................................................ 31
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................................ 32
Tabel 3.4 Indikator Aktivitas Belajar Siswa .................................................. 35
Tabel 3.5 Indikator Aktivitas Guru................................................................ 36
Tabel 3.6 Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ................................................ 40
Tabel 3.7 Penskoran Aktivitas Guru ............................................................. 41
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa per-Jenis Aktivitas ..................... 54
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa per-Kelompok ............................ 55
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru ..................................................... 56
Tabel 4.4 Analisis Hasil Tes Akhir Belajar Siswa ........................................ 58
Hal.
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Hasil Pekerjaan Siswa pada Pertemuan I .................................... 46
Gambar 4.2 Hasil Pekerjaan Siswa pada Pertemuan II .................................. 49
Gambar 4.3Hasil Pekerjaan Siswa pada Pertemuan III .................................. 51
Gambar 4.4 Siswa Menuliskan Hasil Diskusinya .......................................... 104
Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Secara Berkelompok .................................. 104
Gambar 4.6Siswa Menjelaskan Hasil Diskusi ............................................... 104
Gambar 4.7Pengajaran Secara Idividual ........................................................ 104
Gambar 4.8 Siswa Mengajukan Pertanyaan................................................... 104
Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Tes Akhir ................................................... 104
Hal.
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada Pertemuan
Pertama dan Kedua ..................................................................... 69
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada Pertemuan
Ketiga dan Keempat ................................................................... 71
Lampiran 2 Lembar soal diskusi pertemuan I ................................................ 79
Lembar soal diskusi pertemuan II ............................................... 81
Lembar soal diskusi pertemuan III ............................................. 83
Lampiran 3 Soal Tes Akhir ........................................................................... 87
Lampiran 4 Lembar Observasi Aktifitas Siswa ............................................. 94
Lampiran 5 Lembar Penilaian Aktifitas Guru ................................................ 95
Lampiran 6 Skor Hasil Aktivitas Siswa ........................................................ 97
Lampiran 7 Skor Hasil Aktivitas Guru ......................................................... 101
Lampiran 8 Skor Hasil Belajar Siswa ............................................................ 102
Lampiran 9Surat Penelitian ........................................................................... 103
Lampiran 10 Dokumentasi ............................................................................ 104
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Edisi Refisi).
Jakarta: Rineka Cipta.
Daryanto dan Raharjo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Penerbit
Gava Media.
Djaali & Mulyono. 2008. Mengukur Keberhasilan Pendidikan Nasional. Jakarta:
Grasindo.
Djamarah Syaiful Bahri dan Zain Aswan.2010. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka cipta.
Djumijati. 2011. Penerapan Metode Resitasi untuk Meningkatkan Prestasi
Belajar Matematika Siswa Kelas VI pada Materi Pecahan di SDN
Sumuragung I Sumberrejo Bojonegoro. Malang: UMM.
Fathurrohman & Sutikno. 2007. Srategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman
Konsep & Konsep Islami. Bandung: Refika Aditama.
Masykur Ag, Moch dan Fathani, Abdul Halim 2007. Mathematic Inteligence,
Cara Cerdas Melatih Otak dan Menanggulangi Kesulitan Belajar.
Jogjakarta: Ar-Ruzmedia.
Hamalik, Oemar.2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Herdiansyah, Haris. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Salemba
Humanika.
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
xv
Ikke Rukhmana Indra. 2012. Penerapan Pembelajaran Team Assisted
Individualization (TAI) pada Materi Garis dan Sudut Kelas VIIA SMP 3
Sugio Kabupaten Lamongan. Malang: UMM.
Sagala, Syaiful. 2009. Konsep Dasar Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Salahuddin Muhammad. 2013. Penerapan Model Team Assisted Individualization
(TAI) dengan Pendekatan Reciprocal Teaching pada Pembelajaran
Matematika. Malang: UMM.
Slavin, Robert E.2005. Cooperatif Learning:Teori, Riset dan Praktik. Jakarta:
Permata puri media.
Slavin, Robert E.2009. Psikologi pendidikan teori dan praktik. Jakarta: Permata
puri media
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sujono. 1988. Pengajaran Matematika untuk Sekolah Menengah. Jakarta:
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Sumani. 2013. Penerapan Metode Resitasi dengan Strategi Reciprocal Teaching
pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII-B MTS Wahid Hasyim
01 Dau. Hasil. Malang: UMM.
Suprihatiningrum, Jamil.2013. Strategi Pembelajaran:Teori&Aplikasi.Jogjakarta:
AR-RUZZ MEDIA.
Trianto. 2011. Model – Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik.
Jakarata: Prestasi Pustaka Publisher.
Warsono dan Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif “teori dan Asesmen”.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
xvi
Wulansih Herwati. 2013. Pengaruh Metode Resitasi Terhadap Prestasi Belajar
Matematika Kelas VIII SMP Ngadirojo Kabupaten Pacitan. Malang:
UMM.