laporan pigp madroi

LAPORANHASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

MADROI, S.AgNIP. 196801312015081001

PEMERINTAH KABUPATEN SERANGDINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 1 JAWILAN2015

SISTEMATIKA LAPORAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)

I. Data Sekolah;

A. Identitas Sekolah

B. Waktu pelaksanaan program induksi

II. Data Guru Pemula Peserta Program Induksi

III. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Pembimbing

IV. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

V. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula

Lampiran-lampiran

1. Rekapitulasi Hasil Penilaian

2. Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Guru Pemula

3. Catatan dan Rekomendasi dari Guru Pembimbing

4. Catatan dan Rekomendasi dari Kepala Sekolah

5. Hasil Penilaian Tahap 1 oleh Guru Pembimbing

6. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Kepala Sekolah

7. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Pengawas sekolah

8. Sertifikat Program Induksi Guru Pemula

9. Silabus

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I. DATA SEKOLAH DAN WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI

A. Identitas Sekolah

Nama Sekolah : SMPN 1 NEGERI JAWILAN

NSS/NPSN : 201280426032 / 20605216

Status Sekolah : NEGERI

Alamat Sekolah : Jl. CIKANDE-RANGKASBITUNG KM. 10

Kecamatan : JAWILAN

Kabupaten/Kota : SERANG

Provinsi : BANTEN

Nama Kepala Sekolah : H. ASEP AMINUDIN, S.Pd

B. Waktu Pelaksanaan Program Induksi

No

Kegiatan Tujuan Sasaran

Hasil yang

diharapkan

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6)1 Persiapan

dan Perencanaan

- buku pedoman

- analisi kebutuhan

- penugasan pembimbing

Guru pemula

Tersedianya seluruh dokumen yang dBapak tuhkan

Bulan ke-1

2 - Bimbingan dan Penilaian tahap 1

- Penilaian tahap 2

- Memotivasi guru pemula dalam menghadapi penilaian kinerja guru pemula

- Penilaian guru pemula minimal baik

- Penilaian guru pemula minimal baik

Guru pemula

Guru pemula termotivasi dalam menghadapi penilaian kinerja guru pemula

Guru pemula memperoleh nilai baik

Bulan Ke 01 -04

Bulan Ke 08-10

3 Pelaporan - draf laporan- keputusan- pengajuan

sertifikat

Guru pemula

Guru pemula memperoleh sertifikat PIGP

Bulan Ke-12

II. DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI

Identitas Guru Pemula

Nama Guru : MADROI

NIP : 196801312015081001

Tempat/Tgl Lahir : Lebak, 31 Januari 1968

Pendidikan terakhir

Program/Jurusan

Perguruan Tinggi

:

:

:

S 1 (diploma, S1, S2, S3)

TARBIYAH

STAI WASILATUL FALAH

Status Pegawai : PNS

Golongan : III/a

Pendidikan Agama

Islam/Mapel

: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

III. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH PEMBIMBING

A. Tahap Persiapan Pembimbingan

Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan

pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil

pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan

evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran

pembimbingan tahap 1, pembimbing mempersiapkan dokumen – dokumen yang

mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP. Dokumen-dokumen yang digunakan pada

tahap persiapan meliputi:

1. Silabus

2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

3. Program Tahunan

4. Program Semester

5. Pelaksanaan proses pembelajaran

6. Penilaian hasil pembelajaran

7. Pengawasan proses pembelajaran

B. Tahap Pembimbingan




evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri

dari pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.

1. Pembimbingan Tahap 1

Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk

mengembangkan kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan

penilaian pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah memenuhi

standar dan yang belum. Kompetensi yang belum standar ini perlu dibimbing terus

menerus hingga mencapai standar.

Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan

bulan ke 9 (Sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah.

Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses

pembelajaran secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan balik

untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan

fungsinya dalam proses pembelajaran.

Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1) Rencana

Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2) Silabus dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan

minggu-minggu pertama.

Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses

pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai

guru, seperti pembina ekstra kurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran meliputi

penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil

pembelajaran; membimbing dan melatih siswa; dan melaksanakan tugas tambahan

yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru.

Proses pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik

dan kompetensi professional. Pembimbingan proses pembelajaran dapat dilakukan

dengan cara (1) memberi motivasi dan arahan tentang penyusunan perencanaan

pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa (2)

memberi kesempatan kepada guru pemula untuk melakukan observasi

pembelajaran guru lain, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi

pedagogik dan professional dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi

Pembelajaran.

Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya

sebagai guru, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan sosial.

Pembimbingan ini dilakukan dengan cara (1) melibatkan guru pemula dalam

kegiatan - kegiatan di sekolah, (2) memberi motivasi dan arahan dalam menyusun

program dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan

yang diemban guru pemula, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan

kompetensi kepribadian dan sosial dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi

Pembelajaran.

Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan observasi

pembelajaran oleh pembimbing sekuarang- kurangnya 1 kali setiap bulan pada masa

pelaksanaan program induksi dari bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 9.

Langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh pembimbing

(pembimbingan tahap 1), adalah sebagai berikut:

a. Pra Observasi

Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi pembelajaran

Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari setiap kompetensi inti pada

setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai dalam Lembar Hasil Observasi

Pembelajaran dan Lembar Refleksi Pembelajaran sebelum dilaksanakannya observasi.

b. Pelaksanaan Observasi

Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan

pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai dengan

fokus elem kompetensi yang telah disebuati.

c. Pasca Observasi

Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:

1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran

dilaksanakan.

2) Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap tahap

dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai

3) Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi

Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi kepada

guru pemula.

2. Penilaian

Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula.

Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang

diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan

Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program

induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing, kepala sekolah dan

pengawas dengan mengacu pada prinsip professional, jujur, adil, terbuka, akuntabel,

dan demokratis. Peserta Program Induksi dinyatakan Berhasil, jika

semua elemen kompetensi pada penilaian tahap ke dua paling kurang memiliki

kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula merubuan penilaian kinerja

berdasarkan elemen kompetensi guru: kompetensi pedagogik, kompetensi

kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi

tersebut dapat dinilai melalui observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling

serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan. Empat belas elemen kompetensi

yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru Pemula:

a. Kompetensi pedagogik

1) Memahami latar belakang siswa

2) Memahami teori belajar

3) Pengembangan kurikulum

4) Aktivitas pengembangan pendidikan

5) Peningkatan potensi siswa

6) Komunikasi dengan siswa

7) Assessmen & evaluasi

b. Kompetensi kepribadian

1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia

2) Kepribadian matang dan stabil

3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru

c. Kompetensi sosial

1) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih

2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,orang tua, dan masyarakat

d. Kompetensi profesional

1) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi

mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran

2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri

3. Pelaporan

Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 9

setelah pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai berikut :

a. Pembuatan draf laporan hasil pembimbingan yang didiskusikan dengan kepala

sekolah.

b. Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan

mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan, yang

selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori Baik.

c. Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.

IV. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS

A. Tahap Persiapan Pembimbingan

Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran

pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran

perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi

pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran

pembimbingan tahap 2, pembimbing mempersiapkan dokumen – dokumen yang

mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP Tahap 2. Dokumen-dokumen yang

digunakan pada tahap persiapan meliputi:

1. Silabus

2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

3. Program Tahunan

4. Program Semester

5. Pelaksanaan proses pembelajaran

6. Penilaian hasil pembelajaran

7. Pengawasan proses pembelajaran

B. Tahap Pembimbingan




evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan

terdiri dari pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.

1. Pembimbingan Tahap 2

Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada 10 (sepuluh) dan 11 (sebelas) oleh

kepala Sekolahdan pengawas sekolah dengan tujuan melakukan penilaian kinerja guru

pemula. Pembimbingan tahap dua dilaksanakan pada bulan ke – 10 sampai dengan

bulan ke -11, berupa observasi pembelajaran diikuti dengan ulasan dan masukan oleh

kepala sekolah dan pengawas sekolah, yang mengarah pada peningkatan kompetensi

dalam pembelajaran. Observasi pembelajaran yang dilakukan pada pembimbingan

tahap 2 (dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga) kali oleh kepala sekolah dan 2 (dua)

kali oleh pengawas sekolah. Obesrvasi pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke

dua yang dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah disarankan untuktidak

dilakukan secara bersamaan dengan mepertimbangkan agar tidak mengganggu proses

pembelajaran. Apabila kepala sekolah dan pengawas sekolah menemukan adanya

kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru pemula maka kepala

sekolah dan pengawas sekolah wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan

kepada guru pemula.

a. Praobservasi

Kepala sekolah atau pengawas sekolah bersama guru pemula menentukan

dan menyebuati fokus observasi pembelajaran yang meliputi paling banyak lima

sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembarsil observasi pembelajaran

yang diisi oleh kolah ataugawas sekolah dan lembar refleksi pembelajaran yang diisi

oleh guru pemula.

b. Pelaksanaan Observasi

Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas sekolah

mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Hasil

Observasi Pembelajaran secara obyektif dengen memberikan nilai pada saat

pelaksanaan observasi dilakukan.

c. Pascaobservasi

Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah :

1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran

dilaksanakan.

2) Kepala sekolah atau pengawwas sekolah dan guru pemula mendiskusikan hasil

penilaian pada setiap tahap pembelajaran.

3) Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada guru

pemula setelah observasi selesai.

4) Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah menandatangani

Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala sekolah memberikan salinan

Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.

2. Penilaian

Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi.

Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang

diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan

Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaia kinerja pada akhir program

induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing , kepala sekolah dan

pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka,

akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua elemen

komptensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan

kategori Baik. Penilaian guru pemula merubuan kinerja berdasarkan elemen

kompetensi guru : kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial

dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui

observasi pembelajaran serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan.

Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru

pemula:

a. Kompetensi pedagogik

1) Memahami latar belakang siswa.

2) Memahami teori belajar.

3) Pengembangan kurikulum.

4) Aktivitas pengembangan pendidikan.

5) Peningkatan potensi siswa.

6) Komunikasi dengan siswa.

7) Asseemen dan evaluasi

b. Kompetensi kepribadian

1) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.

2) Kepribadian matang dan stabil.

3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaab menjadi guru.

c. Kompetensi sosial

1) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.

2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.

d. Kompetensi profesional

1) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi dan standar kompetensi mata

belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.

2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.

3. Pelaporan

Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke – 11 setelah penilaian tahap

ke dua, dengan prosedur sebagai berikut :

a. Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala

sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.

b. Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula

berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan

penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki Nilai

Kinerja dengan Kategori Baik.

c. Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala

sekolah dan pengawas sekolah.

d. Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala Dinas

Pendidikan Kabupaten bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai Kinerja

dengan nilai minimal berkategori Baik.

V. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN

Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi Guru.

Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut.

Skor yang diperoleh ---------------------------- X 100 = ................ (Skor Akhir) Total skor

Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:

91 - 100 = Amat Baik

76 - 90 = Baik

61 - 75 = Cukup

51 - 60 = Sedang

< 50 = Kurang

Hasil penilaian dari Guru Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas sekolah terlampir pada

laporan ini.

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanSMP Negeri 1 Jawilan

Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran

a. IdentitasNama : MADROI, S.Ag Sekolah : SMPN 1 JawilanPendidikanterakhir : S 1 Kabupaten/

Kota: Serang

Institusipendidikan STAI WASILATUL FALLAH Rangkas Provinsi : BantenKelas : IX Jumlah

jam/mingu: 28

Mata pelajaran yang diampuh : Pendidikan Agama ISlamb.HasilPenilaian

TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU

PenilaianTahap 1 Tahap 2

(rerata)NilaiAkhir

PembimbingKS

(rerata)PS

(rerata)Rerata PS dan KS

1 2 3 4 5 61. PEDAGOGIK1.1 Memahami latar belakang siswa 2 3 4,0 4,0 4,0

1.2 Memahami teori belajar 3 3,3 3,0 3,1

1.3 Pengembangan Kurikulum 3 4,0 4,0 3,7

1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 2 3 4,0 3,0 3,6

1.5 Peningkatan potensi siswa 4,0 4,0 3,3

1.6 Komunikasi dengan siswa 3 4,0 4,0 4,0

1.7 Penilaian dan evaluasi 2 3 3,6 3,0 3,2

2. KEPRIBADIAN

2.1Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan hukum di Indonesia

2 3 4,0 3,0 3,6

2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 2 4,0 4,0 4,0

2.3Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru

3 4,0 4,0 4,0

3. SOSIAL 3

3.1Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

2 3 4,0 4,0 4,0

3.2Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, siswa, dan masyarakat

3 4,0 3,0 3,3

4. Profesional

4.1Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran

2 3 4,0 4,0 4,0

4.2Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.

2 3 3,3 3,0 3,1

Jumlah 50,9

Rekomendasi:Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada PembimbinganTahap 2, dan mempertimbangkan PenilianKinerja Guru Pemula pada Pembimbingan(PenialainTahap 1), bahwa Bapak MADROI, S.Ag ., memperoleh Nilai Kinerja Amat Baik*, Baik*, Cukup**, Sedang**, Kurang**.

Pembimbing, Pengawas Sekolah,Karanglewas , 30 Oktober 2015

Kepala Sekolah,

MAHBUB JUNAEDI,S.AgNIP. 197201102005011007

DIKDIK TASDIK FATAH, M.Pd NIP.

H. ASEP AMINUDIN, S.PdNIP. 195909041982031010

* Berhak memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan yang berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan.

** Berhak mengikuti perpanjangan program induksi bagi guru pemula yang baru mengikuti program induksi tahun pertama, atau berhak diberi tugas mengajar tanpa jabatan fungsional guru, bagi guru pemula yang telah mengikuti perpanjangan program induksi.

Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGP

Nama : MADROI, S.Ag . Kabupaten/Kota : Serang

Jenis Guru : Guru Mata Pelajaran Provinsi : Banten

No Komponen Penentu KeberhasilanHasil Analisis

Ya Tidak

1. Skor setiap indikator kinerja minimal Baik (3) √

2. Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (76) √

Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula sebagaimana tercantum di atas, maka Bapak MADROI, S.Ag . dinyatakan Berhasil dalam PIGP dan direkomendasikan untuk diterbitkan Sertifiklat PIGP oleh Kepala Dinas Pendidikan kabupaten Serang sesuai kewenangannya.

Mengetahui:Pengawas Sekolah

DIKDIK TASDIK FATAH, M.Pd NIP.

Karanglewas, 31 Mei 2015Kepala Sekolah,

H. ASEP AMINUDIN, S.PdNIP. 195909041982031010

CATATAN DAN REKOMENDASI GURU PEMBIMBING

PASCA OBSERVASI

Berdasarkan Keputusan Kepala SMPN 1 negeri Jawilan Kecamatan Jawilan Nomor:

……………………………………….. tentang Pemberian Tugas sebagai Guru Pembimbing,

Nama : MAHBUB JUNAEDI,S.Ag

NIP : 197201102005011007

Jabatan : Pendidikan Agama Islam

Unit kerja : SMPN 1 Negeri Jawilan

Tugas : Pembimbing Guru Pemula

Guru Pemula : MADROI, S.Ag .

Telah melaksanakan tugas pembimbingan yang dimulai tanggal 04 Januari 2015 sampai

dengan 30 September 2015. Sesuai prosedur pembimbingan dari persiapan dan diakhiri dengan

penilaian pembelajaran kepada guru pemula yang bernama Bapak MADROI, S.Ag .

Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan sertifikat Program

Induksi Guru Pemula.

Mengetahui Karanglewas , 30 Oktober 2015

Kepala SMPN 1 Negeri Jawilan Guru Pembimbing

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd MAHBUB JUNAEDI,S.AgNIP 195909041982031010 NIP 197201102005011007

Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan

Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1

Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : Banten

Kelas yang diajar : IX (Sembilan)Jumlah jam per minggu

: 28

Mata pelajaran yang diampu

: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7

A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai

1. Pedagogik

1.1 Memahami latar belakang siswa Pembelajaran Bapak Madroi sudah sesuai dengan konsep yang tertuang pada materi pembelajaran dan rencana pembelajaran. Proses pembelajaran yang menyenangkan banyak peserta didik yang aktif mengikuti. Namun dalam kurikulumnya Bapak Madroi perlu penyesuaian. Dalam penilaian dan evaluasi belum efektif karena masih secara klasikal

1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,

kebiasaan, dan hukum di Indonesia2.2 Kepribadian yang matang dan stabil2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta

kebanggaan menjadi guru4. Sosial3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,

serta tidak diskriminatif3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

5. Profesional4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang

struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran

4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan Bapak Madroi dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam pemahaman kurikulum dan evaluasi masih cenderung secara keseluruhan atau klasikal sehingga siswa belum tahu dimana letak ketidak mampuannya dalam mengikuti pembelajaran atau pemahaman materi.

Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.NIP. 195909041982031010

Jawilan, 31 Juli 2015Guru Pemula,

MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008

Pembimbing,

MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.NIP.197201102005011007

Asli untuk guru pemulaSalinan untuk kepala sekolah


Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1Nama : MADROI, S.Ag . Sekolah/madrasah : SMPN 1 Pedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : BantenKelas yang diajar : IX (Sembilan) Jumlah jam per minggu : 25Mata pelajaran yang diampu

: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi 1.5, 1.6, 1.7, 2.2,

4.2


1. Pedagogik

1.1Memahami latar belakang siswa Dalam peningkatan potensi peserta didik Bapak Madroi sudah baik, dalam evaluasi dan penilaian juga mengalami peningkatan. Melakukan evaluasi secara runtut, jelas dan sesuai tujuan pembelajaran.Namun dalam komunikasi dengan peserta didik masih perlu peningkatan dalam merespon pertanyaan peserta didik.


1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,

kebiasaan, dan hukum di Indonesia

2.2 Kepribadian yang matang dan stabil

Bapak Madroi sudah menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan, serta mampu mengelola pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif

2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru

3. Sosial3.1 Berprilaku insklusif, bertindak

obyektif, serta tidak diskriminatif3.2 Komunikasi dengan sesama guru,

tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat




Rekomendasi: Secara keseluruhan Bapak Madroi dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam komunikasi dengan peserta didik masih perlu peningkatan dalam merespon pertanyaan peserta didik, dan memanfaatkan bukti gambaran kinerja untuk pengembangan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya.



Jawilan, 19 Agustus 2015Guru Pemula,

MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008

Pembimbing,





Nama : MADROI, S.Ag . Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : BantenKelas yang diajar : IX (Sembilan) Jumlah jam per minggu : 28Mata pelajaran yang diampu



1. Pedagogik Pembelajaran Bapak Madroi mengalami peningkatan, baik dalam pengembangan kurikulum maupun komunikasi dengan peserta didik. Mampu menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum, menyusun RPP sesuai silabus, menyusun materi sesuai dengan tujuan pembelajaran dan menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.

1.1Memahami latar belakang siswa 1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,

kebiasaan, dan hukum di Indonesia Sudah baik

2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen

serta kebanggaan menjadi guru3. Sosial

3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Guru perlu memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan peserta didik

3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

4. Profesional4.1 Pengetahuan dan pemahaman

tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran

Perlu adanya peningkatan pemahaman tentang tahap-tahap pengajaran


Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, namun perlu peningkatan pemahaman tentang tahap-tahap pengajaran dan memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan peserta didik.



Jawilan, 3 September 2015Guru Pemula,

MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008

Pembimbing,





Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 1 JAWILANPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : BantenKelas yang diajar : IX (Sembilan) Jumlah jam per minggu : 28Mata pelajaran yang diampu



1. Pedagogik

1.1Memahami latar belakang siswa Pembelajaran Bapak Madroi secara keseluruhan sudah baik menguasai karakteristik peserta didik dan penerapan teori belajar dalam pembelajaran. Namun masih perlu meningkatkan kemampuan mengelola kelas dan merespon peserta didik dalam memahami materi pembelajaran.



kebiasaan, dan hukum di IndonesiaBapak Madroi memiliki etos kerja dan dan tanggung jawab yang cukup tinggi. Namun masih dalam menyelesaikan tugas administratif kurang tepat waktu.


serta kebanggaan menjadi guru


obyektif, serta tidak diskriminatif Bapak Madroi dapat berkomunikasi dengan

orang tua dalam menyampaikan kemajuan dan kesulitan belajar peserta didik dengan baik. Namun masih kurang aktif dalam kegiatan di masyarakat.




Bapak Madroi telah mampu mengembangkan keprofesionalan dalam PKB. Namun masih kurang mengapilikasikan PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran.3.2 Profesionalisme yang meningkat

melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran baik. Namun masih perlu meningkatkan kemampuan mengelola kelas



Jawilan, 4 November 2015Guru Pemula,

MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008

Pembimbing,







: 28


: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi 1.4, 1.5, 2.2, 4.1


1. Pedagogik

1.1Memahami latar belakang siswa Pembelajaran Bapak Madroi mengalami peningkatan dalam pembelajaran dan pengembangan peserta didik. Melaksanakan proses pembelajaran untuk membantu peserta didik belajar, aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran



kebiasaan, dan hukum di Indonesia2.2 Kepribadian yang matang dan stabil Sudah mengalami peningkatan 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen

serta kebanggaan menjadi guru3. Sosial3.1 Berprilaku insklusif, bertindak

obyektif, serta tidak diskriminatif3.2 Komunikasi dengan sesama guru,




Sudah mengalami peningkatan


Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran amat baik. Madroi sudah menunjukan peningkatan.



Jawilan, 3 Januari 2015Guru Pemula,

MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008

Pembimbing,







: 28


: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi 1.7; 2.3; 3.1; 3.2


1. Pedagogik

1.1 Memahami latar belakang siswa


1.3 Pengembangan Kurikulum1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan1.5 Peningkatan potensi siswa1.6 Komunikasi dengan siswa Instrumen dan butir soal sudah sesuai dengan

indikator dan tujuan pembelajaran1.7 Penilaian dan evaluasi2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,

kebiasaan, dan hukum di Indonesia2.2 Kepribadian yang matang dan stabil2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta

kebanggaan menjadi guruSudah menunjukan etos kerja, dan tanggung jawab yang tinggi

3. Sosial3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,

serta tidak diskriminatif Sudah menunjukkan interaksi yang baik

bersikap insklusif dan tidak diskriminatif3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

Aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan sekolah




Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam proses pembelajaran baik dan sudah menunjukan peningkatan yang memuaskan.



Jawilan, 3 Februari 2015Guru Pemula,

MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008

Pembimbing,



Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 JawilanLembar Hasil Observasi Pembelajaran

Pada Penilaian Tahap 2

Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : BantenKelas yang diajar : IX (Sembilan) Jumlah jam per minggu : 28Mata pelajaran yang diampu

: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi


1. Pedagogik

1.1 Memahami latar belakang siswa Pembelajaran yang diselenggarakan Bapak Madroi sudah baik. Pembelajaran sesuai dengan kaidah dan teori pembelajaran yang relevan. Aktivitas pembelajaran berjalan aktif dan menyenangkan.Namun sebagian siswa belum mendapat kesempatan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.

1.2 Memahami teori belajar 1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,

kebiasaan, dan hukum di Indonesia Bapak Madroi guru professional yang selalu

menghargai dan mempromosikan nilai-nilai pancasila, serta memiliki pandangan luas tentang keberagaman bangsa.




obyektif, serta tidak diskriminatif Bapak Madroi menunjukan prilaku yang

baik, dapat menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat.Dan dapat berinteraksi tanpa membatasi hanya pada kelompok tertentu.




Materi dan RPP yang dBapak at Bapak Madroi sudah memasukan informasi yang tepat dan mutahir, namun kurang membantu siswa untuk memahami konsep materi pembelajaran.4.2 Profesionalisme yang meningkat

melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, komunikasi yang jelas tentang konsep materi pembelajaran. Bapak Madroi menyampaikan tujuan pada awal pembelajaran. Dia memiliki kepercayaan diri dan perilaku yang meyakinkan serta menunjukkan pengetahuan yang kuat atas materi yang disampaikan.Selama pembelajaran Bapak Madroi memantau pembelajaran siswa dengan mendengarkan pertanyaan, penjelasan dan diskusi. Lebih lanjut Bapak Madroi dapat meningkatkan kualitas belajar tersebut dengan menghubungkan materi pembelajaran saat ini dengan materi yang akan datang pada bagian akhir pembelajaran.Saat memberikan ringkasan tentang pembelajaran disampaikan pula informasi mutahir, yang perlu diperhatikan sebaiknya informasi tersebut dapat membantu siswa dalam memahami konsep materi pembelajaran.



Jawilan, 8 April 2015Guru Pemula,

MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008

Asliuntuk gurupemula Salinan untuk pengawas sekolahSalinan untuk kepala sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan


Lampiran 6

Lampiran 6


Nama : MADROI, S.Ag . Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : Banten


: 28

Mapel diampu : Pendidikan Agama Islam Fokus ObservasiA. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai1. Pedagogik1.1 Memahami latar belakang siswa Pembelajaran yang dilaksankan sudah berjalan baik.

Konsep pembelajaran disampaikan dengan baik. Dalam proses dilaksanakan diskusi kelompok untuk memahami konsep matematika dan siswapun belajar bersosialisasi serta berkomunikasi dengan teman. Siswa juga menunjukkan kepercayaan diri dalam menjawab pertanyaan guru dan menjelaskan hasil kerja kelompok kepada siswa secara klasikal. Jumlah siswa yang memperoleh nilai memuaskan meningkat. Interaksi informal yang dilakukan dan respon positif kepada individu siswa menguatkan pembelajaran mereka.

1.2 Memahami teori belajar 1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi

2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,

kebiasaan, dan hukum di Indonesia Bapak Madroi guru professional yang selalu

menghargai dan mempromosikan nilai-nilai pancasila, serta memiliki pandangan luas tentang keberagaman bangsa. Bapak Madroi juga mampu menyelesaikan tugas administratif dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan




obyektif, serta tidak diskriminatif Bapak Madroi sudah mencerminkan guru

professional yang mampu berinteraksi dengan baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif.3.2 Komunikasi dengan sesama guru,




Sudah membuat pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya. Bapak Madroi memanfaatkan jurnal belajar dan masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja dan bahan perbaikan selanjutnya.


Rekomendasi: Pembelajaran sudah berjalan sesuai tahapan-tahapan yang baik dan sesuai RPP. Konsep pembelajaran disampaikan dengan baik. Dalam proses pembelajaran dilaksanakan diskusi kelompok untuk memahami konsep matematika dan siswapun belajar bersosialisasi serta berkomunikasi dengan teman. Jumlah siswa yang memperoleh nilai memuaskan meningkat. Dinilai berdasarkan prilaku Madroi sudah mencerminkan guru professional yang mampu berinteraksi dengan baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif. Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya perlu dioptimalkan. Secara keseluruhan pembelajaran ini merupakan contoh proses belajar pembelajaran yang berkualitas.




MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008

Asliuntukgurupemula Salinan untuk pengawas sekolahSalinanuntukkepalasekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan



Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 Jawilan

Lampiran 6

Pedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : Banten


: 28




1. Pedagogik

1.1 Memahami latar belakang siswa

Dalam pelaksanaan pembelajaran Bapak Madroi sudah berjalan dengan baik.Masih terdapat beberapa kendala yaitu komunikasi dengan siswa yang menggunakan bahasa daerah. Aktivitas pembelajaran sudah terarah sesuai dengan teori pembelajaran dan memberi kesempatan yang luas bagi siswa untuk berinteraksi serta komunikasi dengan sesama teman. Dalam hal penilaian sudah menggunakan berbagai teknik dan jenis penilaian.

1.2 Memahami teori belajar 1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian

2.1 Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan hukum di Indonesia

Bapak Madroi menceriminkan guru professional yang selalu menghargai dan mempromosikan nilai-nilai pancasila, serta memiliki pandangan luas tentang keberagaman bangsa.



3. Sosial

3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Bapak Madroi sudah mencerminkan guru professional yang mampu berinteraksi dengan baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif.Komunikasi dengan orang tua siswa sudah dilakukan dengan baik, menggunakan buku catatan pribadi siswa, yang menginformasikan tentang kemajuan siswa, kesulitan, dan potensi siswa.


4. Profesional

4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran

Sudah membuat pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya. Bapak Madroi memanfaatkan jurnal belajar dan masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja dan bahan perbaikan selanjutnya.


Rekomendasi: Secara keseluruhan pembelajaran ini merupakan contoh proses belajar pembelajaran yang berkualitas. Bapak Madroi mengembangkan hubungan yang kuat dan saling menghargai dengan siswa. Aktivitas pembelajaran sudah terarah sesuai dengan teori pembelajaran. Dia juga sudah memanfaatkan jurnal belajar dan masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja dan bahan perbaikan selanjutnya.



Jawilan, 14 Mei 2015Guru Pemula,

MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008




Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : Serang

Lampiran 7

Institusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : Banten


: 25




1.Pedagogik

1.1Memahami latar belakang siswa 1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian

2.4 Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan hukum di Indonesia




obyektif, serta tidak diskriminatif





Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran cukup baik


Drs. Imam SugiartoNIP. 19541217 198403 1 009


MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008




Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : BantenKelas yang diajar : IX (Sembilan) Jumlah jam per : 25

Lampiran 7

minggu Mata pelajaran yang diampu



1.Pedagogik

1.1Memahami latar belakang siswa


1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian 2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,

kebiasaan, dan hukum di Indonesia2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta

kebanggaan menjadi guru

3. Sosial 3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,

serta tidak diskriminatif3.2 Komunikasi dengan sesama guru,


4. Profesional 4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang



Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran cukup baik


Drs. Imam SugiartoNIP. 19541217 198403 1 009

Jawilan, 14 Mei 2015Guru Pemula,

MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008


laporan pigp madroi

Documents