laporan individu lokasi smp negeri 1 tempel 12 …eprints.uny.ac.id/35327/1/risma...
TRANSCRIPT
LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
LOKASI SMP NEGERI 1 TEMPEL
JALAN MAGELANG KM 17, NGEBONG, MARGOREJO, TEMPEL
10 AGUSTUS – 12 SEPTEMBER 2015
Oleh
Risma Erniyati (12201241033)
PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2015
ii
HALAMAN PENGESAHAN
Kami yang bertanda tangan di bawah ini, selaku pembimbing Praktek
Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Negeri 1 Tempel, menerangkan bahwa
mahasiswa di bawah ini.
Nama : Risma Erniyati
NIM : 12201241033
Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas : Bahasa dan Seni
Telah melaksanakan kegiatan PPL di SMP Negeri 1 Tempel dari tanggal 10
Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015. Hasil kegiatan telah tercakup
dalam naskah laporan ini.
Demikian pengesahan ini kami berikan semoga dapat dipertanggungjawabkan
sebagaimana mestinya.
Tempel, 12 September 2015
Dosen Pembimbing PPL Guru Pembimbing PPL
Dra. St. Nurbaya, M.Si., M.Hum Sri Murni, S.Pd
NIP. 19640406 199003 2 002 NIP. 19640309 198903 2 005
Mengetahui,
Kepala Sekolah Koordinator PPL
SMP Negeri 1 Tempel SMP Negeri 1 Tempel
Widada, S.Pd. CD. Tamtama, S.Pd
NIP. 19620615 198601 1 003 NIP. 19651215 198703 1 005
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkankan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga pelaksanaan PPL yang berlangsung dari tanggal
10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015 di SMP Negeri 1 Tempel
Sleman dapat berjalan dengan lancar dan kami dapat menyelesaikan penyusunan
laporan PPL sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Kegiatan PPL ini merupakan
suatu kegiatan yang berupa praktik mengajar dan penataan bagi calon Guru di sebuah
sekolah/instansi pendidikan. Dengan adanya kegiatan ini, mahasiswa diharapkan
dapat memberikan sumbangan ilmu pengetahuan, inovasi dan pemikiran serta
pengembangan baik untuk guru maupun sekolah. Kegiatan ini memberikan banyak
pengalaman bagi kami, maka tidak lupa kami mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Rohmat Wahab selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta
2. Kepala LPPM dan LPPMP UNY yang telah memberikan kesempatan kami
untuk melaksanakan PPL
3. St. Nurbaya, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL 2015
jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberi
pengarahan dan saran kepada saya.
4. Widada, S. Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Tempel yang telah
menerima kehadiran kami di SMP Negeri 1 Tempel dan memberikan ijin
untuk melaksanakan PPL SMP Negeri 1 Tempel.
5. CD. Tamtama, S.Pd, selaku Koordinator PPL di SMP Negeri 1 Tempel atas
kesediaannya untuk membimbing kami selama pelaksanaan berlangsung.
6. Sri Murni, S.Pd selaku Guru Pembimbing di SMP Negeri 1 Tempel yang
telah memberikan ilmu tentang mengajar dan kiat-kiat menghadapi peserta
didik di dalam kelas.
7. Seluruh Bapak dan Ibu Guru beserta staf dan karyawan dan karyawati SMP
Negeri 1 Tempel.
8. Peserta didik SMP Negeri 1 Tempel terimakasih atas kerjasamanya selama
PPL khususnya kelas VIII yang telah memberikan kesempatan kepada
saya untuk mengabdikan diri menjadi rekan belajar.
9. Rekan-rekan PPL UNY seperjuangan atas kerjasamanya, persahabatan dan
kerjasama yang telah kita lalui bersama, juga tempat berbagi suka dan duka
dan memberikan semangat kepada saya.
iv
10. Bapak dan Ibu selaku orang tua yang telah membimbing dengan penuh
kasih sayang.
11. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, yang telah
membantu dalam penyusunan laporan PPL ini.
Selain itu kami juga memohon maaf kepada semua pihak atas segala
kesalahan yang kami lakukan baik sengaja maupun tidak disengaja selama
pelaksanaan PPL di SMP Negeri 1 Tempel.
Tempel, 12 September 2015
Mahasiswa
Risma Erniyati
NIM. 12201241033
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……………………………………………………………… i
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………. ii
KATA PENGANTAR……………………………………………………………. iii
DAFTAR ISI……………………………………………………………………… v
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………………… vi
ABSTRAK………………………………………………………………………... vii
BAB I PENDAHULUAN
Analisis Situasi……………………………………………………………………. 1
Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL…………………………….... 4
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
Persiapan………………………………………………………………………….. 9
Pelaksanaan PPL…………………………………………………………………. 13
Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi…………………………………………. 18
BAB III PENUTUP
Kesimpulan………………………………………………………………………. 21
Saran……………………………………………………………………………... 22
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………… 24
LAMPIRAN…………………………………………………………………….. 25
vi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Observasi Pembelajaran Kelas dan Peserta Didik
2. Jadwal Mengajar di SMP Negeri 1 Tempel
3. Matriks Pelaksanaan Program Kerja PPL
4. Kalender Pendidikan SMP Negeri 1 Tempel
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
6. Kisi-kisi Ulangan Harian
7. Soal Ulangan Harian
8. Kunci Jawaban Ulangan Harian
9. Analisis Ulangan Harian
10. Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
11. Daftar Hadir Peserta Didik
12. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL
13. Laporan Dana Pelaksanaan PPL
14. Dokumentasi
vii
ABSTRAK
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
Risma Erniyati
12201241033
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu bentuk
pendidikan dengan memberikan pelatihan dan pengalaman belajar yang berhubungan
dengan masyarakat khususunya dunia pendidikan/sekolah. Kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan sangat bersifat aplikatif yang dilaksanakan guna
mengupayakan suatu keterampilan kependidikan yang diperoleh di kampus agar
dikembangkan oleh mahasiswa di sekolah. Kegiatan ini diharapkan dapat
memberikan pengalaman kepada mahasiswa sebagai calon guru dalam kegiatan
belajar mengajar dan praktik persekolahan. Adapun tujuan dari praktik pengalaman
lapangan ini diantaranya untuk mencetak calon-calon tenaga pendidik dan pengajar
yang profesional dan bagus dalam bergaul dengan masyarakat sekolah.
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan yang dilakukan di SMP N 1 Tempel
meliputi kegiatan praktik mengajar di kelas dan praktik persekolahan. Kegiatan
praktik mengajar dikelas mulai dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2015 hingga 12
September 2015 Praktikan mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia di empat kelas
VIII yaitu VIIA, VIIIB, VIIIC, dan VIIID. Sementara kegiatan praktik persekolahan
dimaksudkan agar mahasiswa praktikan mampu mengenal manajemen sekolah dan
melakukan kegiatan di luar pembelajaran di kelas. Kegiatan di luar kelas meliputi,
piket guru, upacara, lomba, dan lain-lain
Mahasiswa melaksanakan praktik mengajar sebanyak 27 pertemuan. Selama
melaksanakan pembelajaran tentunya ada dukungan dan hambatan, namun semuanya
masih bisa dikendalikan. Selain itu, mahasiswa juga selalu dipantau dan dibimbing
ketika mengajar serta selalu mengadakan evaluasi setelah selesai melakukan
pembelajaran. Hasil yang diperoleh dari kegiatan PPL yaitu mahasiswa mendapatkan
pengalaman nyata berkaitan dengan perencanaan, penulisan perangkat pembelajaran,
proses pembelajaran dan pengelolaan kelas. Mahasiswa telah menerapkan dan
mengembangkan ilmu serta keterampilan yang dimiliki sesuai dengan program studi
Pendidikan Bahasa dan Sstra Indonesia yang dimiliki mahasiswa.
Kata kunci : PPL, praktik mengajar, dan mahasiswa
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Analisis Situasi
Sebelum kegiatan PPL ini dilaksanakan, mahasiswa sebagai praktikan
telah menempuh kegiatan praPPL dengan melalui mata kuliah Pembelajaran
Mikro dan Observasi di sekolah. Kegiatan obsevasi lingkungan sekolah adalah
kegiatan yang dilakukan para praktikan guna memperoleh gambaran tentang
berbagai karakteristik, komponen pendidikan, dan norma yang berlaku di
sekolah atau di lembaga tempat praktikan melaksanakan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL). Observasi yang dilakukan oleh praktikan di SMP Negeri 1
Tempel merupakan langkah pengenalan praktikan terhadap kondisi lapangan
yang sebenarnya.
Adapun analisis situasi yang didapatkan adalah sebagai berikut.
1. Deskripsi Sekolah
Nama sekolah : SMP Negeri 1 Tempel
No. Statistik Sekolah : 201040208015
Alamat sekolah : Jalan Magelang Km.17 Ngebong Margorejo,
Tempel Sleman
Nama Kepala Sekolah : Widada, S.Pd
Waktu Keg. Pendidikan : Pagi pukul 06.45 s.d 12.00 (Senin-Rabu)
Pagi pukul 06.45 s.d 11.20 (Kamis dan Sabtu)
Waktu Tiap Jam Pelajaran : 40 (empat puluh) menit
2. Visi Dan Misi Sekolah
Visi :
1. Terwujudnya SMP Negeri 1 Tempel yang berprestasi, terampil, agamis,
berbudi pekerti luhur, berbudaya, dan berwawasan global.
Misi :
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai standar nasional pendidikan
2. Menyusun dan melaksanakan kurikulum SMP N 1 Tempel.
3. Melaksanakan pembinaan karakter yang berwawasan gender dalam
pengembangan diri peserta didik.
4. Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
2
5. Mewujudkan pendidikan yang bermutu, efisien, dan relevan, serta
berdaya saing tinggi.
6. Mewujudkan sistem pendidikan yang transparan, akuntabel, partisipatif,
dan efektif.
7. Meningkatkan pendayagunaan sarana dan prasaranasecara maksimal.
8. Mendayagunakan sumber-sumber pembiayaan dari BOS dan SSN
semaksimal mungkin sesuai peraturan yang berlaku.
9. Mengelola keuangan dengan transparan dan akuntabel.
10. Mewujudkan suasana agamis dalam proses pembelajaran di sekolah.
11. Melaksanakan penilaian hasil belajar sesuai standar penilaian.
12. Melaksanakan manajemen sekolah yang berbasis partisipatif.
13. Mewujudkan budaya seklah yang kondusif.
14. Mengembangkan seni budaya daerah.
15. Mewujudkan suasana yang mendukung sekolah berwawasan global.
16. Mewujudkan kondisi lingkungan sekolah yang aman, nyaman, bersih dan
sehat.
Dari segi kualitas, SMP Negeri 1 Tempel memiliki visi dan misi yang
membangun siswanya menjadi seorang yang berkarakter memiliki budi luhur,
cendekia,agamis, dan berwawasan lingkungan.
3. Kondisi Fisik
a. Ruang Kantor
b. Ruang Belajar Mengajar
c. Perpustakaan
d. Ruang Penunjang
Ruang Penunjang SMP Negeri 1 Tempel terdiri dari:
1) Ruang Unit Kesehatan Siswa (UKS)
2) Mushola
3) Kantin
4) Gudang
5) UKS
6) Ruang BK
7) Ruang OSIS
8) Koperasi
9) Ruang satpam
10) Kamar mandi guru
11) Kamar mandi siswa
3
e. Laboratorium
Laboratorium SMP Negeri 1 Tempel terdiri dari :
1) Laboratorium Fisika
2) Laboratorium Biologi
3) Laboratorium Komputer
4) Laboratorium seni
5) Laboratorium PKK.
4. Kondisi Non Fisik Sekolah
a) Potensi Guru
Jumlah guru yang ada SMP Negeri 1 Tempel adalah 34 orang. Rata-rata
pendidikan guru di SMP Negeri 1 Tempel Tengah merupakan lulusan S-1.
Guru Bahasa Indonesia yang ada di SMP Negeri 1 Tempel merupakan
lulusan S-1 dengan jumlah lima orang.
b) Potensi Siswa
Potensi dan minat belajar siswa SMP Negeri 1 Tempel sudah cukup baik.
Siswa-siswi SMP Negeri 1 Tempel memiliki kedisiplinan dan kerapihan
yang cukup baik, walaupun sebagian kecil masih ada yang terlambat dan
berpakaian kurang rapi.
c) Potensi Karyawan
SMP Negeri 1 Tempel memiliki staf TU dan karyawan sejumlah 12 orang
yang mengurusi tata usaha, perpustakaan dan parkir.
d) Bimbingan dan Konseling
Bimbingan diadakan di sekolah dengan tujuan agar dapat membantu dalam
bidang kesiswaan dan urusan sekolah. Misalnya saja dalam peraturan
sekolah guru BK. Layanan bimbingan dan konseling di SMP Negeri 1
Tempel sudah ada. Terdapat empat guru yang bertindak sebagai guru BK.
e) Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler di SMP Negeri 1 Tempel antara lain yaitu
pramuka, basket, bola voli, bulu tangkis, futsal, hadzroh dan qiraah dan
lain-lain. Kegiatan-kegiatan ini adalah untuk meningkatkan dan
mengembangkan potensi, minat, bakat dan kreativitas siswa.
4
5. Perangkat Pembelajaran
Berdasarkan hasil observasi pembelajaran IPA di kelas guru yang
bersangkutan sebelum mengajar telah mempersiapkan perangkat
pembelajaran antara lain:
a. Kurikulum
Kurikulum SMP Negeri 1 Tempel menerapkan kurikulum KTSP
yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Di dalam kurikulum salah
satunya terdapat Setandar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
yang harus dicapai oleh siswa. Dengan menerapkan kurikulum KTSP ini
guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Tempel dalam
membelajarkan materi Bahasa Indonesia sesuai dengan pemetaan SK dan
KD dari kabupaten Sleman.
b. Porgram Tahunan
Program tahunan ini merupakan penjabaran dari SK dan KD yang
terdapat pada kurikulum dipeta-petakan ke dalam pemetaan SK dan KD
yang akan dipelajarkan pada Semester I dan Semester II diikuti dengan
rencana alokasi waktu tiap KD. Rencana alokasi waktu ini ditentukan
berdasarkan banyak sedikitnya materi atau indikator yang harus dicapai
oleh siswa. Berdasarkan observasi, guru di SMP Negeri 1 Tempel telah
mempunyai program tahunan tahun pelajaran 2015/2016.
c. Program Semester
Program semester ini merupakan penjabaran dari program
tahunan. Rencana alokasi waktu yang terdapat pada program tahunan
dipeta-petakan pada tiap minggu, yang terdiri dari alokasi waktu tiap KD,
alokasi waktu cadangan/ ualangan harian/ remidi dan alokasi waktu
Ulangan MID dan Ulangan Semester. Penyusunan program semester ini
memperhatikan hari efektif tiap minggu. Berdasarkan observasi, guru di
SMP Negeri 1 Tempel telah mempunyai program semester tahun pelajaran
2015/2016.
d. Silabus
Berdasarkan observasi guru di SMP Negeri 1 Tempel tahun
pelajaran 2015/2016, sebelum melakukan pembelajaran Bahasa Indonesia
telah menyusun silabus. Silabus merupakan penjabaran dari SK dan KD
yang terdapat pada kurikulum.
5
e. RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun oleh guru
Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Tempel telah menerapkan RPP EEK
(Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi.
B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RENCANA KEGIATAN KKN-PPL
1. Perumusan Program
Berdasarkan hasil observasi, maka praktikan dapat merumuskan
permasalahan, mengidentifikasi dan mengklarifikasikannya menjadi program
kerja yang dicantumkan dalam matrik program kerja yang akan dilaksanakan
selama PPL berlangsung. Penyusunan program kerja disertai dengan berbagai
pertimbangan sebagai berikut:
1. Permasalahan sekolah/lembaga dan potensi yang dimiliki
2. Kebutuhan dan manfaat program bagi sekolah
3. Tersedianya sarana dan prasarana
4. Kemampuan dan keterampilan mahasiswa
5. Kompetensi dan dukungan dari pihak sekolah
6. Ketersediaan waktu
7. Ketersediaan dana
8. Kemungkinana progam dapat berkesinambungan
Pemilihan, perencanaan, dan pelaksanaan program kerja sesuai sasaran
setelah atau pasca penerjunan sangat penting dan menjadi tolak ukur
keberhasilan pelaksanaan kegiatan PPL. Agar pelaksanaan program PPL
berjalan lancar dan sesuai dengan kebutuhan, maka dilakukan perumusan
program. Dalam pelaksanaan PPL, praktikan menetapkan program secara garis
besar program dan rancangan kegiatan PPL adalah sebagai berikut:
1 Pembuatan Program PPL
a. Penerjuan
b. Observasi kegiatan KBM kelas VIII
c. Menyusun Matriks PPL
d. Pengarahan koordinator sekolah
e. Penarikan
2 Administrasi Pembelajaran/Guru
a. Membuat Kisi-Kisi Soal Ulangan
b. Membuat Soal Ulangan
c. Koreksi
6
d. Input nilai
e. Analisis nilai
3. Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing)
a. Persiapan
1) Konsultasi
2) Mengumpulkan Materi
3) Membuat RPP
4) Menyiapkan/Membuat Media
5) Ulangan Harian di kelas
b. Mengajar Terbimbing
1) Praktik Mengajar di kelas
2) Penilaian dan evaluasi
4. Kegiatan Sekolah
a. Upacara Bendera Hari Senin
b. Upacara Bendera HUT RI
c. Menggantikan piket guru
d. Piket sekolah
e. Lomba 17an
5. Bimbingan
a. Bimbingan dengan DPL
b. Bimbingan dengan dosen pamong
6. Pembuatan Laporan PPL
2. Rancangan Kegiatan PPL
Rangkaian kegiatan PPL terdiri dari 3 tahapan yakni tahap persiapan,
tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Tahapan tersebut di tempuh selama
mengikuti perkuliahan di kampus hingga sampai di sekolah tempat praktek.
Adapun garis besar rencana kegiatan PPL, Meliputi:
a. Tahap Persiapan Pengajaran Di Kampus (Micro Teaching)
Persiapan paling awal yang dilakukan oleh mahasiswa adalah
mengikuti kuliah pengajaran mikro. Pada tahap ini mahasiswa melakukan
praktek mengajar pada kelas yang kecil, yang berperan sebagai guru
adalah praktikan sendiri dan yang berperan sebagai siswa adalah teman
satu kelompok yang berjumlah sepuluh mahasiswa dengan seorang dosen
pembimbing.
7
Dosen pembimbing bertugas memberikan masukan baik berupa
kritik maupun saran setiap kali masing-masing mahasiswa selesai
melakukan praktek mengajar. Dalam kegiatan ini berbagai macam metode
dan media pembelajaran digunakan, sehingga praktikan memahami media
yang sesuai untuk setiap materi dengan kondisi dan situasi siswa. Dengan
demikian, pengajaran mikro memiliki tujuan untuk membekali mahasiswa
agar lebih siap dalam melaksanakan PPL, baik dalam sudut pandang
materi maupun metode yang digunakan. Pengajaran mikro juga sebagai
syarat bagi mahasiswa untuk dapat mengikuti kegiatan PPL.
b. Pembelakan PPL
Kegiatan pembekalan merupakan salah satu persiapan yang
diselenggarakan oleh lembaga UNY, dilaksanakan dalam bentuk
pengerahan/pembekalan kepada para mahasiswa mengenai PPL.
Pembekalan ini diselenggarakan oleh LPPMP melalui Fakultas masing-
masing dengan membagikan buku panduan dan materi pembekalan PPL.
c. Penyerahan Mahasiswa Untuk Observasi
Penyerahan mahasiswa PPL UNY 2015 dilakukan oleh dosen
pembimbing lapangan atau DPL Pamong , A.Ariyadi, M. Si kepada kepala
sekolah SMP Negeri 1 Tempel, Widada, S. Acara penyerahan ini dihadiri
pula oleh bapak ibu guru pembimbing lapangan serta mahasiswa dari
berbagai Jurusan/Fakultas.
d. Observasi lapangan
Observasi lapangan merupakan kegiatan pengamatan terhadap
berbagai karakteristik unsur-unsur pendidikan dan aturan serta situasi yang
berlaku di SMP Negeri 1 Tempel. Pengenalan ini dilakukan dengan cara
observasi, wawancara dan dokumentasi terhadap sekolah. Lamanya
observasi disesuaikan dengan kebutuhan mahasiswa masing-masing,
dengan persetujuan pejabat sekolah yang berwenang. Hal-hal yang
menjadi fokus kegiatan observasi ini adalah sebagai berikut :
1) Lingkungan sekolah
2) Proses/kegiatan pembelajaran
3) Perilaku peserta didik
4) Administrasi persekolahan
5) Fasilitas pembelajaran
e. Penerjunan Mahasiswa di SMA Negeri 1 Mlati
Penerjunan mahasiswa PPL UNY 2015 dilaksanakan pada tanggal 10
Agustus 2015. Penerjunan ini menjadi peresmian dari pelaksanaan
8
program kerja TIM PPL SMP N 1 Tempel. Kegiatan PPL ini berlangsung
sampai dengan tanggal 12 September 2015.
f. Observasi Pembelajaran di Kelas dan Persiapan Perangkat Pembelajaran
Observasi pembelajaran dikelas dilaksanakan oleh mahasiswa
dengan memasuki kelas VIII B dan VIII C pada saat guru pembimbing
mengajar. Mahasiswa juga dilengkapi dengan lembar format observasi,
kegiatan ini ditujukan agar mahasiswa mendapat pengalaman dan
pengetahuan yang cukup sebelum memulai kegiatan pembelajaran secara
mandiri dikelas. Dan untuk melihat metode yang sering digunakan oleh
guru pembimbing dalam menyampaikan materi.
g. Pelaksanaan Praktek Mengajar
Pelaksanaan praktek mengajar meliputi praktek mengajar
terbimbing bukan Team Teaching. Setiap mahasiswa diwajibkan
melaksanakan praktek mengajar minimal empat kali tatap muka.
Mahasiswa praktek PPL melaksanakan evaluasi keberhasilan mata
pelajaran yang diampu, yaitu dengan melaksanakan penilaian dengan
materi yang telah diajarkan oleh mahasiswa praktekan yang bersangkutan
di bawah bimbingan guru pembimbing lapangan.
Praktik mengajar dilakukan setelah penerjunan secara langsung ke
sekolah dan setelah berkonsultasi dengan guru pembimbing mengenai
materi dan rencana pembelajaran. Guru pembimbing memberikan waktu
mengajar di kelas VIII A-B-C-D. Kemudian setelah praktik mengajar,
PPL harus melaksanakan ulangan harian untuk mengetahui kemajuan dan
pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.
h. Praktek Persekolahan
Praktek persekolahan merupakan aktivitas dalam kegiatan
administrasi sekolah dan media pendukung kegiatan pembelajaran.
Keterampilan yang tercakup antara lain:
1) Pengelolaan administrasi kelas
2) Pembuatan media pendukung kegiatan pembelajaran
3) Mengikuti kegiatan sekolah antara lain, tugas piket dan mengisi jam
kosong, upacara bendera, dan kegiatan sekolah lainnya.
i. Penyusunan Laporan
Penyusunan laporan merupakan salah satu tugas akhir dari
pelaksanaan PPL dan merupakan pertanggung jawaban mahasiswa atas
pelaksanaan kegiatan PPL. Data yang digunakan dalam menyusun
laporan ini diperoleh melalui praktek mengajar maupun praktek
9
persekolahan. Hasil dari laporan ini diharapkan dapat diselesaikan sesuai
dengan waktu yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah dan Universitas.
j. Penarikan Mahasiswa PPL
Penarikan mahasiswa dari lokasi PPL SMP Negeri 1 Tempel,
dilaksanakan tanggal 12 September 2015 pukul 09.00 ditandai dengan
pelepasan tugas PPL. Adanya hal itu berakhirlah tugas yang harus
dilaksanakan oleh mahasiswa PPL UNY selama 1 Bulan di SMP Negeri
1 Tempel.
10
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan
Pada tahap persiapan, sebelum praktikan melaksanakan kegiatan PPL di
sekolah yang telah di tentukan, praktikan melaksanakan pembelajaran mikro.
Pembelajaran mikro dilaksanakan pada waktu semester VI untuk memberikan
bekal awal tentang pengetahuan dasar yang diperlukan pada praktik pengajaran
mikro dan praktik pembelajaran sekolah (pelaksanaan PPL). Mata kuliah mikro
membagi mahasiswa ke dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok
terdiri dari sepuluh mahasiswa dengan satu dosen pembimbing.
Pengajaran mikro diharapkan memiiki tujuan memberikan bekal kepada
para mahasiswa, calon peserta PPL untuk dapat belajar bagaimana cara mengajar
yang baik dengan bimbingan dosen pembimbing mikro. Selain itu mahasiswa
PPL juga melakukan tahap pra-PPL berupa observasi ke sekolah. Observasi
tersebut terdiri dari dua kegiatan yaitu observasi kondisi sekolah dan observasi
pembelajaran di kelas.
a. Observasi ke sekolah
Observasi ini bertujuan agar mahasiswa mengenal kondisi sekolah
yang akan menjadi lokasi PPL. Hal-hal yang diamati selama observasi
sekolah meliputi kondisi fisik sekolah, potensi peserta didik, potensi pedidik,
potensi karyawan, fasilitas-fasilitas OSIS, organisasi dan fasilitas UKS,
administrasi, karya tulis ilmiah remaja dan pedidik, koperasi peserta didik,
tempat ibadah, perpustakaan dan kesehatan lingkungan.
b. Observasi Pembelajaran di Kelas.
Observasi pembelajaran di kelas merupakan kegiatan pengamatan
oleh mahasiswa peserta PPL terhadap pelaksanaan kegiatan belajar mengajar
di kelas. Dengan observasi pembelajaran di kelas diharapkan agar mahasiswa
memperoleh gambaran konkrit mengenai teknik pembelajaran di kelas yang
sebenarnya. Hal ini juga dimaksudkan agar mahasiswa lebih mudah
beradaptasi dengan lingkungan kelas yang sebenarnya sewaktu mengajar
serta mengetahui apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan pada saat
sebelum mengajar maupun setelah mengajar. Hal-hal yang diamati dalam
observasi pembelajaran di kelas meliputi.
11
Tabel Pengamatan.
No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan
A Perangkat
Pembelajaran
1. Silabus Ada
2. Satuan Pelajaran (SP) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
3 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). Ada
B Proses Pembelajaran
1. Membuka pelajaran
Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa,
dilanjutkan presensi, kemudian menyampaikan
SK/KD mengenai bahasan yang akan dipelajari hari
ini. Namun sebelum memberikan materi guru
memberikan pertanyaan mengenai materi kepada
peserta didik dan peserta didik menjawab sesuai
dengan pemahamannya masing-masing.
2. Penyajian materi
Materi disampaikan kepada peserta didik secara
sistematis dan berurutan, guru juga melemparkan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik untuk
melihat kemampuan eksplorasi peserta didik dalam
pendalam materi. Guru sangat menguasai materi
yang disampaikan, dan materi disampaikan secara
rinci serta peserta didik diberikan gambaran
umumnya mengenai masing-masing materi.
3. Metode pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru
adalah metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab.
4. Penggunaan bahasa
Bahasa yang digunakan selama proses KBM dikelas
cukup lugas dan tegas, dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan mudah dimengerti. Serta
Bahasa yang digunakan oleh guru pada saat
melaksanakan kegiatan belajar mengajar adalah
bahasa Indonesia yang komunikatif, baik yang
bersifat formal maupun informal.
5. Penggunaan waktu
Penggunaan waktu cukup efektif dan efisien
sehingga kegiatan pembelajaran dapat selesai tepat
waktu dan materi dapat disampaikan secara lengkap.
12
6. Gerak
Arah gerak guru dalam kelas belum menyeluruh
namun berada di tengah sehingga tepat untuk
pandangan peserta didik. Gerak guru masih terlihat
monoton
7. Cara memotivasi
peserta didik
Guru memotivasi peserta didik dengan cara
memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi
yang disampaikan, memberikan kata kunci dari
jawaban yang diharapkan guru, dan memberikan
pujian atau penguatan pada peserta didik yang
menjawab dengan benar.
8. Teknik bertanya
Teknik pengendalian kelas yang ramai dengan cara
memberikan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan
9. Teknik penguasaan
kelas
Teknik pengendalian kelas yang ramai dengan cara
memberikan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan
10. Penggunaan media
Media yang sering digunakan adalah buku paket,
LKS, whiteboard, spidol, LCD, laptop, sesekali
menggunakan video pembelajaran.
11. Bentuk dan cara
evaluasi
Cara mengevaluasi peserta didik adalah dengan
memberikan pertanyaan lisan maupun tertulis dan
menanyakan kembali kepada peserta didik apakah
sudah paham mengenai materi yang disampaikan.
12. Menutup pelajaran
Pelajaran ditutup oleh guru dengan kesimpulan,
memberi tugas pada peserta didik untuk
memperdalam di rumah dan memberikan arahan
untuk pertemuan selanjutnya dan diakhiri dengan
ucapan salam.
C Perilaku peserta didik
1. Perilaku peserta didik
di dalam kelas
Secara umum peserta didik mengikuti pelajaran
dengan baik, meskipun kadang ramai, bercanda
dengan temannya, asyik bermain, kadang melamun
pada waktu pelajaran, mengantuk dan masih sering
ada beberapa peserta didik yang kurang
memperhatikan serta berdiskusi sendiri. Namun ada
bebrapa peserta didik yang aktif untuk bertanya
13
dalam pelajaran dan memperhatikan pelajaran.
2. Perilaku peserta didik
di luar kelas
Perilaku peserta didik diluar kelas cukup sopan, dan
menghormati guru. Perilaku peserta didik diluar
kelas baik, beberapa peserta didik memanfaatkan
waktu istirahat untuk menuju ke kantin sekolah,
berbincang-bincang dengan teman-temannya di teras
kelas, Di lingkungan sekolah ini antara beberapa
guru dan peserta didik juga dekat.
Beberapa persiapan mengajar juga dilakukan sebelum praktikan
melaksanakan praktik mengajar di kelas. Persiapan tersebut meliputi.
1) Konsultasi dengan Guru Pembimbing
Konsultasi merupakan tugas awal dari tugas mengajar. Konsultasi
dilakukan baik sebelum praktik mengajar maupun setelah praktik
mengajar. Tujuan dari konsultasi adalah untuk perencanaan mengajar
serta sebagai bentuk evaluasi diri guna mengetahui kekurangan dan
kesalahan dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
maupun saat mengajar atau mengampu di dalam kelas.
2) Mempelajari dan Menyusun RPP
Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini harus
disiapkan oleh praktikan sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung
serta pembuatannya harus disesuaikan dengan GBPP (Garis-Garis Besar
Program Pembelajaran) dan kurikulum yang berlaku saat ini. Adapun
format yang tercantum dalam RPP adalah :
a) Identifikasi Identitas
Identifikasi ini memuat identitas sekolah, identifikasi mata
pelajaran, identifikasi kelas/program, dan identifikasi semester.
b) Alokasi waktu
Alokasi waktu yaitu proses waktu untuk mengajar, memulai
kegiatan belajar mengajar hingga selesainya kegiatan belajar mengajar.
c) Standar Kompetensi
Standar kemampuan yang harus dikuasai oleh peserta didik
sebagai hasil dari mempelajari mata pelajaran Bahasa Indonesia.
d) Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai
peserta didik dalam mempelajari mata pelajaran.
14
e) Indikator Keberhasilan
Indikator berfungsi untuk mengetahui ketercapaian hasil pembelajaran
f) Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berfungsi untuk mengetahui ketercapaian
hasil pembelajaran apakah sudah sesuai dengan apa yang telah
dirumuskan.
g) Materi Pembelajaran
Materi merupakan uraian singkat tentang bahan yang akan
diajarkan yang bersumber dari buku acuan dan buku-buku yang berkaitan
dengan pelajaran yang bersangkutan
h) Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Metode pengajaran merupakan cara mengajar atau
menyampaikan materi yang dilakukan oleh pedidik.
i) Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran menjelaskan tentang bagaimana proses
belajar mengajar berlangsung. Dalam kegiatan pembelajaran di kelas ada
tiga tahapan yang dilakukan yaitu: kegiatan memulai pelajaran, kegiatan
inti, dan kegiatan mengakhiri pembelajaran.
j) Media Pembelajaran
Media merupakan alat atau peraga yang digunakan oleh seorang
pedidik dalam kegiatan belajar mengajar sebagai pelengkap dan
pendukung seperti papan tulis, kapur tulis, buku acuan, alat musik dsb.
k) Sumber alat, bahan, dan media
Dalam setiap pembuatan RPP, alat, bahan, dan media begitu
penting. alat, bahan, dan media merupakan sarana penyampaian dalam
proses kegiatan belajar mengajar.
l) Penilaian/Evaluasi
Dalam setiap kegiatan belajar mengajar diadakan evaluasi yang
bertujuan untuk mengukur daya serap peserta didik terhadap materi yang
telah disampaikan dan dilaksanakan dalam kurun waktu tertentu,
biasanya setelah materi pokok yang disampaikan selesai. Evaluasi yang
diberikan dilakukan dalam bentuk kuis, pretest, latihan soal, Lembar
Kegiatan Peserta didik (LKS). Bentuk- bentuk evaluasi yang digunakan,
dicantumkan pula pada RPP.
15
B. Pelaksanaan praktik mengajar
Setelah melakukan berbagai persiapan, praktikan dituntut untuk
mengimplementasikan ilmu yang sudah didapatkan. Dalam kesempatan ini
praktikan telah melaksanakan program-program PPL di lokasi SMP Negeri 1
Tempel.
Kegiatan praktik mengajar dilaksanakan setelah persiapan mengajar
dibuat. Dalam pelaksanaannya, praktik mengajar berupa praktk mengajar
terimbing. Praktik mengajar terbimbing yaitu mahasiswa dalam
melaksanakan kegiatan belajar mengajar masih didampingi oleh pedidik
pembimbing. Tujuan pedidik pembimbing membimbing praktikan yaitu
untuk memberikan masukan tentang cara mengajar praktikan, memberikan
bantuan bila praktikan ada masalah dalam kegiatan belajar mengajar, dan
memberikan penilaian kepada praktikan.
Agar kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar, maka
praktikan dituntun untuk mampu mengelola kelas dan mampu menciptakan
suasana yang harmonis dan kondusif. Kegiatan belajar mengajar akan
berjalan dengan baik jika tejadi interaksi antara pendidik dan peserta didik.
Maka ada beberapa langkah yang perlu diperhatikan, yaitu:
1) Pendahuluan
Pendahuluan bertujuan untk megetahui kondisi mental dan fisik
peserta didik.
2) Membuka Materi Pelajaran
Tujuan membuka pelajaran adalah untuk menyiapkan suasana kelas
agar siap untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar, baik secara fisik
maupun mental. Membuka pelajaran meliputi :
a) Membuka pertemuan dengan mengucapkan salam dan berdoa.
b) Memeriksa kehadiran peserta didik.
c) Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran.
d) Mengajukan pertanyaan mengenai bahan yang telah diajarkan pada
pertemuan sebelumnya.
e) Apersepsi.
3) Menyampaikan Materi Pembelajaran
Proses menyampaikan materi dapat berjalan lancar dengan syarat
pendidik harus menciptakan suasana kondusif yaitu suasana yang tidak
terlalu tegang tetapi juga tidak terlalu santai. Metode yang digunakan
dalam penyampaian materi adalah harus sesuai dengan keadaan dan materi
pembelajaran.
16
4) Penggunaan bahasa
Bahasa selama praktik mengajar adalah bahasa Indonesia
5) Penggunaan waktu/alokasi waktu
Waktu dialokasikan untuk membuka pelajaran, menyampaikan
materi, diskusi dan latihan, serta menutup pelajaran selama 2x40 menit.
6) Gerak
Selama di dalam kelas praktikan berusaha untuk tidak selalu di
depan kelas tetapi berjalan ke arah peserta didik dan memeriksa pekerjaan
mereka untuk mengetahui secara langsung apakah mereka sudah paham
tentang materi yang telah disampaikan.
7) Cara memotivasi peserta didik
Cara memotivasi peserta didik dalam penyampaian materi dilakukan
dengan pertanyaan-pertanyaan reward serta memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk berpendapat.
8) Teknik bertanya
Teknik bertanya digunakan adalah dengan memberi pertanyaan
terlebih dahulu kemudian memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menjawab pertanyaan tersebut. Tetapi jika belum ada yang
menjawab maka praktikan menunjuk salah satu peserta didik untuk
menjawab.
9) Teknik penguasaan kelas
Teknik penguasaan kelas yang dilakukan oleh praktikan adalah
dengan berjalan berkeliling kelas dan meneliti satu persatu hasil pekerjaan
yang telah dibuat oleh peserta didik. Dengan demikian diharapkan
praktikan bisa memantau apakah peserta didik itu belajar atau tidak.
10) Evaluasi
Tujuan dilakukan evaluasi adalah untuk mengukur dan mengetahui
sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap materi yang disampaikan.
Waktu melakukan evaluasi adalah setelah semua materi telah
disampaikan. Bentuk evaluasi bisa berbentuk latihan-latihan soal dan juga
dapat dilakukan evaluasi secara keseluruhan dengan pengadaan ujian.
Dalam pelaksanaannya mengajar terbimbing dilakukan pada saat-
saat awal sedangkan untuk selanjutnya mahasiswa diberi kesempatan
untuk megajar mandiri. Praktik mengajar merupakan kegiatan pokok
pelaksanaan PPL. Praktikan langsung terlibat dalam proses pelaksanaan
belajar mengajar di kelas dengan tujuan agar praktikan mempunyai
17
pengalaman mengajar secara langsung. Kegiatan PPL ini dibagi menjadi
dua tahap, yaitu:
a) Kegiatan Mengajar
Dalam kegiatan praktik mengajar, pendidik dibimbing oleh guru
pembimbing. guru pembimbing praktikan adalah Sri Murni, S.Pd. Guru
pembimbing memberikan saran dan beberapa penjelasan mengenai
pelaksanaan pembelajaran di kelas. Dalam pelaksanaan praktik mengajar
di kelas, praktikan menggunakan multi metode dengan harapan supaya
tidak membosankan peserta didik. Dalam praktik mengajar, praktikan
diberi kesempatan untuk mengajar empat kelas yaitu kelas VIII A-B-C-D.
Praktikan mendapat kesempatan untuk melakukan praktik mengajar
sebanyak minimal 6 kali mengajar. Setiap jam pelajaran alokasi
waktunya adalah 40 menit pada hari-hari biasa.
Berikut ini jadwal mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia.
JADWAL MENGAJAR
Jadwal Satu Bulan Pertama
Tanggal Kelas Jam Materi
Rabu, 12 Agustus
2015 VIII D 10.40-12.00
Mengidentifikasi unsur intrinsik
teks drama
Jumat, 14 Agustus
2015 VIII C 10.40-12.00
Mengidentifikasi unsur intrinsik
teks drama
Sabtu, 15 Agustus
2015
VIII A 07.00-08.20 Mengidentifikasi unsur intrinsik
teks drama
VIII B 10.00-11.20 Mengidentifikasi unsur intrinsik
teks drama
Rabu, 19 Agustus
2015
VIII A 09.00-10.40
Menulis kreatif naskah drama
satu babak dengan
memperhatikan keaslian ide
VIII D 10.40-12.00
Menulis kreatif naskah drama
satu babak dengan
memperhatikan keaslian ide
Jumat, 21 Agustus
2015 VIII C 10.00-11.20
Menulis kreatif naskah drama
satu babak dengan
memperhatikan keaslian ide
Sabtu, 22 Agustus VIII B 10.00-11.20 Menulis kreatif naskah drama
18
2015 satu babak dengan
memperhatikan keaslian ide
Senin, 24 Agustus
2015
VIII B 09.00-10.40 Menyampaikan laporan secara
lisan
VIII C 10.40-12.00 Menyampaikan laporan secara
lisan
Rabu, 26 Agustus
2015
VIII A 09.00-10.40 Menyampaikan laporan secara
lisan
VIII D 10.40-12.00 Menyampaikan laporan secara
lisan
Kamis, 27 Agustus
2015 VIII A 07.00-08.20
Menanggapi isi laporan yang
diperdengarkan
Jumat, 28 Agustus
2015
VIII D 08.20-09.40 Menanggapi isi laporan yang
diperdengarkan
VIII C 10.00-11.20 Menanggapi isi laporan yang
diperdengarkan
Sabtu, 29 Agustus
2015
VIII B 10.00-11.20 Menanggapi isi laporan yang
diperdengarkan
VIII D 08.20-09.40 Mengerjakan LKS bab novel
Senin, 31 Agustus
2015 VIII B 09.00-10.40 Memahami amanat iklan motivasi
Selasa, 1
September 2015 VIII C 07.00-08.20 Membaca denah
Rabu, 2 September
2015
VIII B 07.40-09.00 Membaca denah
VIII A 09.00-10.40 Membaca denah
VIII D 10.40-12.00 Membaca denah
Jumat, 4
September 2015
VIII D 08.20-09.40 Menulis surat dinas
VIII C 10.00-11.20 Menulis surat dinas
Sabtu, 5
September 2015
VIII A 07.00-08.20 Menulis surat dinas
VIII B 10.00-11.20 Menulis surat dinas
Senin, 7
September 2015
VIII B 09.00-10.40 Ulangan Harian
VIII C 10.40-12.00 Ulangan Harian
Rabu, 9 September
2015
VIII A 09.00-10.40 Ulangan Harian
VIII D 10.40-12.00 Ulangan Harian
Sabtu, 12
September 2015 VIII B 10.00-11.20 Menulis teks petunjuk
19
Dengan berpedoman pada silabus dan RPP yang telah dibuat, praktikan dapat
menyampaikan materi pelajaran sesuai dengan kurikulum yang ada. Penyampaian
materi dalam proses belajar mengajar diusahakan agar terlaksana secara sistematis
dan sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia. Kegiatan yang dilakukan selama
praktik mengajar antara lain:
a. Membuka Pelajaran
Tujuan membuka pelajaran untuk mempersiapkan mental peserta didik
dalam mengikuti proses belajar mengajar yang akan disampaikan. Kegiatan
membuka pelajaran meliputi:
1) Membuka pelajaran dengan apersepsi
2) Menyampaikan kompetensi/topik yang akan diberikan.
b. Penyajian Materi
Hal- hal yang perlu diperhatikan dalam penyajian materi, yaitu :
1) Persiapan materi
Sebelum mahasiswa praktikan masuk kelas untuk memberi materi
kepada peserta didik, terlebih dahulu praktikan mempersiapkan materi yang
akan diajarkan, tentunya harus dengan berpedoman pada silabus dan RPP
yang telah dibuat.
2) Penguasaan materi
Materi yang akan disampaikan harus dikuasai oleh mahasiswa
praktikan agar dapat menerangkan dan memberi contoh dengan baik kepada
peserta didik.
3) Penggunaan metode
Metode yang digunakan untuk mengajar, antara lain : Diskusi, PBI,
Inkuiri, Kontekstual, Active Learning, Penugasan, dan lain-lain.
b) Umpan Balik dari Guru Pembimbing
Pedidik pembimbing akan memberikan umpan balik kepada praktikan
dalam praktik mengajarnya sebagai bekal mengajar berikutnya. Umpan balik
tersebut dapat berupa.
1) Masukan tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).
2) Masukan mengenai materi yang disampaikan.
3) Masukan tentang cara mengajar praktikan.
4) Masukan mengenai penyusunan perangkat pembelajaran.
5) Masukan mengenai media pembelajaran.
20
6) Masukan mengenai alat dan cara evaluasi yang digunakan.
7) Masukan mengenai penguasaan kelas.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi
Pelaksanaan program PPL yang telah di rencanakan dan hasilnya,
dapat di katakan bahwa program PPL ini dapat berjalan dengan lancar dan
baik. Namun praktikan menilai bahwa dalam menjalankan program ini, masih
banyak ditemukan ketidaksempurnaan. Seperti ketika di adakan evaluasi
belajar, hasilnya ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai ketuntasan.
Banyak hal yang dapat mempengaruhi hal ini, selain dari kondisis praktikan
yang masih belajar, hal ini bisa juga di pengaruhi oleh kondisi peserta didik
yang kurang bersemangat untuk belajar. Namun lebih dari itu, program PPL
ini membantu praktikan memperluas wawasan dan memahami dinamika
dunia pendidikan. Hal-hal yang menghambat dan mendukung pelaksanaan
program PPL ini adalah sebagai berikut.
a. Faktor Pendukung
a) Kedisiplinan tinggi dari seluruh komponen sekolah menjadi factor
pendukung yang penting demi tercapainya efektivitas dan efisiensi
kegiatan belajar mengajar.
b) Motivasi dari seluruh komponen untuk menjadi yang terbaik sangat
mendorong semangat bagi praktikan agar mampu mengajar dengan
baik.
c) Bantuan guru pembimbing yang selalu mendampingi dan membina
praktikan.
d) Hubungan yang baik dengan pedidik pembimbing, dosen pembimbing
dan seluruh komponen sangat membantu praktikan dalam
melaksanakan praktik mengajar.
e) Partisipasi peserta didik dalam pembelajaran di kelas sangat
membantu praktikan dalam proses belajar mengajar.
b. Faktor Penghambat
a) Kesadaran belajar peserta didik yang kurang mengakibatkan kurang
aktif dalam merespon pelajaran secara baik.
b) Masih ada beberapa peserta didik yang kurang aktif, tidak
memperhatikan praktikan sehingga menghambat proses belajar
mengajar. Solusinya dengan mencoba metode yang lain misalnya
diskusi, praktik serta memperhatikan seluruh peserta didik serta
21
memberikan peringatan kepada peserta didik yang menganggu
pembelajaran.
c) keterlambatan dalam mengumpulkan tugas sehingga menghambat
dalam penilaian.
Adapun usaha untuk mengatasi hambatan tersebut antara lain :
a) Membuat media pembelajaran agar peserta didik dapat fokus dalam
memahami materi yang disampaikan.
b) Memaksimalkan waktu yang ditetapkan dengan cara membuat konsep
materi yang lebih ringkas tetapi mudah dipahami oleh peserta didik.
c) Memberikan motivasi kepada peserta didik tentang pentingnya
belajar. Selain itu memberikan reward bagi peserta didik yang mampu
menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
c. Refleksi
Selama praktik mengajar di SMP Negeri 1 Tempel telah
banyak yang praktikan dapatkan. Pengalaman tersebut antara lain
bahwa seorang pendidik dituntut untuk lebih memahami setiap peserta
didiknya dengan berbagai sifat dan perilakunya. Selain itu harus mampu
memahami kondisi masing-masing kelas untuk menentukan metode
yang digunakan dalam proses pembelajaran. Pendidik harus berperan
sebagai mediator bagi peserta didik dalam menemukan konsepnya
sendiri. Pendidik tidak hanya mengajar saja, namun harus mampu
mendidik peserta didiknya menjadi pribadi yang berakhlak mulia.
Memotivasi peserta didik untuk mengenal dan berekspresi dalam setiap
kegiatan dilingkungan sekolah dengan mengerahkan segala potensi
yang ada pada diri peserta didik.
22
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Terlaksananya kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini, telah
banyak memberikan pengalaman dan pengetahuan baru kepada mahasiswa dalam
mengelola sekolah/dunia pendidikan. Pengelolaan tersebar mulai dari praktik
mengajar, bersosialisasi dengan lingkungan sekolah yaitu dengan pengalaman
sebagai seorang guru khususnya. Hal ini dapat terlaksana tentunya karena dukungan
dan kerjasama dari semua pihak.
Dalam proses belajar tentunya masih sangat banyak hal yang harus terus
digali, diperbaiki, serta dikembangkan menjadi lebih baik. Melalui kegiatan PPL ini,
praktikan setidaknya mendapatkan pengalaman yaitu gambaran nyata untuk
mempersiapkan diri terjun di dunia pendidikan seutuhnya, yaitu dalam proses
pengelolaan suatu lembaga pendidikan atau sekolah pada umumnya dan sebagai
seorang pendidik pada khususnya.
Berdasarkan program kegiatan PPL yang praktikan laksanakan dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut :
1. Seluruh program dapat dilaksanakan. Untuk program praktek mengajar,
terlaksana sebanyak 27 kali dari akumulasi mengajar empat kelas di kelas VIII
A-B-C-D.
2. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) membekali calon guru dengan pengalaman
mengajar yang sesungguhnya dan cara penyusunan administrasi maupun praktik
persekolahan lainnya.
3. Sebelum mengajar di depan kelas perlu dilakukan observasi, untuk memberikan
gambaran kepada mahasiswa tentang potensi yang ada di sekolah, baik potensi
fisik maupun potensiak ademik.
4. Mahasiswa harus mempersiapkan diri baik mental maupun intelektual untuk
menjadi guru yang professional.
5. Adanya hubungan dan kerjasama yang baik antara mahasiswa PPL dengan pihak
sekolah sangat diperlukan untuk mewujudkan suatu kinerja yang baik.
6. PPL merupakan wahana yang sangat baik bagi mahasiswa untuk menerapkan
ilmu dan pengetahuan yang diperoleh dari bangku kuliah. Mahasiswa sudah
mempunyai gambaran bagaimana menjadi seorang guru yang profesional baik
dalam kegiatan belajar mengajar maupun pergaulannya dengan masyarakat
sekolah.
23
7. Manfaat yang diperoleh mahasiswa selama PPL yaitu:
a. Menambah pemahaman mahasiswa tentang pendidikan yang berlangsung di
sekolah.
b. Memperoleh pengalaman dan ketrampilan untuk melaksanakan pembelajaran
di sekolah.
c. Menambah rasa percaya diri mahasiswa untuk menjadi seorang guru
sepenuhnya.
B. Saran
Untuk meningkatkan keberhasilan kegiaran PPL pada tahun berikutnya
perlu diadakan beberapa perbaikan. Sebagai mahasiswa praktikan yang
melaksankan PPL, saran yang dapat diberikan antara lain.
1. Untuk LPPMP
a. Melakukan pembekalan yang efektif dan efisien sebelum mahasiswa
benar-benar diterjunkan ke lapangan sehingga mahasiswa akan lebih siap.
b. Pihak UPPL hendaknya meningkatkan pengontrolan dan monitoring ke
lokasi PPL di mana mahasiswa diterjunkan.
2. Untuk Pihak Sekolah
a. Pihak sekolah hendaknya menjalin komunikasi yang baik untuk
menghindari kesalahpahaman atau perbedaan persepsi antara mahasiswa
dengan pihak sekolah.
b. Perlu mengembangkan dan meningkatkan pemanfaatan potensi, ide
maupun tenaga dari program PPL secara maksimal dan terkoordinasi.
c. Peran aktif dan parsitipasi dalam pelaksanaan kegiatan dan program kerja
perlu terus ditingkatkan dan diarahkan.
d. Perlunya kesinambungan program PPL UNY di sekolah-sekolah dalam
upaya peningkatan kualitas mahasiswa sebagai calon tenaga pengajar.
e. Komunikasi atau hubungan antara sekolah baik guru kepada peserta
didik perlu ditingkatkan lagi sehingga antara guru dan siswa dapat
terjalin hubungan yang harmonis.
3. Untuk mahasiswa PPL UNY
a. Mahasiswa hendaknya dapat memanfaatkan kegiatan PPL untuk
memperoleh pengalaman sebagai bekal untuk menjalani profesi nantinya.
b. Mahasiswa harus terus belajar untuk lebih siap maenghadapi tantangan di
masa yang akan datang.
24
c. Mahasiswa perlu adanya kesepahaman visi dan misi antar anggota
dengan mengesampingkan egoisme diri, sehingga tercipta suasana kerja
yang baik.
d. Mahasiswa hendaknya mendokumentasikan media yang dibuatnya agar
dapat diperlihatkan hasilnya.
e. Mahasiswa hendaknya mengadakan koordinasi dengan pihak sekolah
untuk menghindari kesalahpahaman atau perbedaan persepsi antara
mahasiswa dengan pihak sekolah.
f. Mahasiswa harusnya senantasa peka terhadap perkembangan dunia
pendidikan dan selalu berusaha untuk meningkatkan kualitas diri guna
mengabdikan diri dalam bidang pendidikan.
g. Mahasiswa perlu meningkatkan kesiapan diri dari segi fisik, mental,
material, dan ilmu pengetahuan yang sekiranya bermanfaat dalam
pelaksanaan PPL.
25
DAFTAR PUSTAKA
Kalender Akademik SMP N 1 Tempel Tahun 2015.
Tim Penyusun Panduan Pengajaran Mikro. 2015. Panduan Pengajaran Mikro.
Yogyakarta: PP PPL dan PKL LPPMP UNY.
Tim Penyusun Panduan PPL. 2015. Panduan PPL. Yogyakarta: PP PPL dan PKL
LPPMP UNY.
26
LAMPIRAN
27
Lembar Observasi
Pembelajaran Kelas
28
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS
DAN
PESERTA DIDIK
No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan
A Perangkat Pembelajaran
1. Silabus Ada
2. Satuan Pelajaran (SP) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
3 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). Ada
B Proses Pembelajaran
1. Membuka pelajaran
Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa,
dilanjutkan presensi, kemudian menyampaikan
SK/KD mengenai bahasan yang akan dipelajari hari
ini. Namun sebelum memberikan materi guru
memberikan pertanyaan mengenai materi kepada
peserta didik dan peserta didik menjawab sesuai
dengan pemahamannya masing-masing.
2. Penyajian materi
Materi disampaikan kepada peserta didik secara
sistematis dan berurutan, guru juga melemparkan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik untuk
melihat kemampuan eksplorasi peserta didik dalam
pendalam materi. Guru sangat menguasai materi
yang disampaikan, dan materi disampaikan secara
rinci serta peserta didik diberikan gambaran
umumnya mengenai masing-masing materi.
3. Metode pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru
adalah metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab.
4. Penggunaan bahasa
Bahasa yang digunakan selama proses KBM dikelas
cukup lugas dan tegas, dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan mudah dimengerti. Serta
Bahasa yang digunakan oleh guru pada saat
melaksanakan kegiatan belajar mengajar adalah
bahasa Indonesia yang komunikatif, baik yang
bersifat formal maupun informal.
5. Penggunaan waktu Penggunaan waktu cukup efektif dan efisien
29
sehingga kegiatan pembelajaran dapat selesai tepat
waktu dan materi dapat disampaikan secara lengkap.
6. Gerak
Arah gerak guru dalam kelas belum menyeluruh
namun berada di tengah sehingga tepat untuk
pandangan peserta didik. Gerak guru masih terlihat
monoton
7. Cara memotivasi
peserta didik
Guru memotivasi peserta didik dengan cara
memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi
yang disampaikan, memberikan kata kunci dari
jawaban yang diharapkan guru, dan memberikan
pujian atau penguatan pada peserta didik yang
menjawab dengan benar.
8. Teknik bertanya
Teknik pengendalian kelas yang ramai dengan cara
memberikan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan
9. Teknik penguasaan
kelas
Teknik pengendalian kelas yang ramai dengan cara
memberikan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan
10. Penggunaan media
Media yang sering digunakan adalah buku paket,
LKS, whiteboard, spidol, LCD, laptop, sesekali
menggunakan video pembelajaran.
11. Bentuk dan cara
evaluasi
Cara mengevaluasi peserta didik adalah dengan
memberikan pertanyaan lisan maupun tertulis dan
menanyakan kembali kepada peserta didik apakah
sudah paham mengenai materi yang disampaikan.
12. Menutup pelajaran
Pelajaran ditutup oleh guru dengan kesimpulan,
memberi tugas pada peserta didik untuk
memperdalam di rumah dan memberikan arahan
untuk pertemuan selanjutnya dan diakhiri dengan
ucapan salam.
C Perilaku peserta didik
1. Perilaku peserta didik
di dalam kelas
Secara umum peserta didik mengikuti pelajaran
dengan baik, meskipun kadang ramai, bercanda
dengan temannya, asyik bermain, kadang melamun
pada waktu pelajaran, mengantuk dan masih sering
ada beberapa peserta didik yang kurang
30
memperhatikan serta berdiskusi sendiri. Namun ada
bebrapa peserta didik yang aktif untuk bertanya
dalam pelajaran dan memperhatikan pelajaran.
2. Perilaku peserta didik
di luar kelas
Perilaku peserta didik diluar kelas cukup sopan, dan
menghormati guru. Perilaku peserta didik diluar
kelas baik, beberapa peserta didik memanfaatkan
waktu istirahat untuk menuju ke kantin sekolah,
berbincang-bincang dengan teman-temannya di teras
kelas, Di lingkungan sekolah ini antara beberapa
guru dan peserta didik juga dekat.
Tempel, 12 September 2015
Guru Pembimbing
Sri Murni, S.Pd
NIP. 19640309 1989032 005
Mahasiswa
Risma Erniyati
NIM 12201241033
31
2.
Jadwal Mengajar di SMP
Negeri 1 Tempel
32
JADWAL MENGAJAR
Jadwal Satu Bulan Pertama
Tanggal Kelas Jam Materi
Rabu, 12 Agustus
2015 VIII D 10.40-12.00
Mengidentifikasi unsur intrinsik
teks drama
Jumat, 14 Agustus
2015 VIII C 10.40-12.00
Mengidentifikasi unsur intrinsik
teks drama
Sabtu, 15 Agustus
2015
VIII A 07.00-08.20 Mengidentifikasi unsur intrinsik
teks drama
VIII B 10.00-11.20 Mengidentifikasi unsur intrinsik
teks drama
Rabu, 19 Agustus
2015
VIII A 09.00-10.40
Menulis kreatif naskah drama
satu babak dengan
memperhatikan keaslian ide
VIII D 10.40-12.00
Menulis kreatif naskah drama
satu babak dengan
memperhatikan keaslian ide
Jumat, 21 Agustus
2015 VIII C 10.00-11.20
Menulis kreatif naskah drama
satu babak dengan
memperhatikan keaslian ide
Sabtu, 22 Agustus
2015 VIII B 10.00-11.20
Menulis kreatif naskah drama
satu babak dengan
memperhatikan keaslian ide
Senin, 24 Agustus
2015
VIII B 09.00-10.40 Menyampaikan laporan secara
lisan
VIII C 10.40-12.00 Menyampaikan laporan secara
lisan
Rabu, 26 Agustus
2015
VIII A 09.00-10.40 Menyampaikan laporan secara
lisan
VIII D 10.40-12.00 Menyampaikan laporan secara
lisan
Kamis, 27 Agustus
2015 VIII A 07.00-08.20
Menanggapi isi laporan yang
diperdengarkan
Jumat, 28 Agustus
2015
VIII D 08.20-09.40 Menanggapi isi laporan yang
diperdengarkan
VIII C 10.00-11.20 Menanggapi isi laporan yang
33
diperdengarkan
Sabtu, 29 Agustus
2015
VIII B 10.00-11.20 Menanggapi isi laporan yang
diperdengarkan
VIII D 08.20-09.40 Mengerjakan LKS bab novel
Senin, 31 Agustus
2015 VIII B 09.00-10.40
Memahami amanat iklan
motivasi
Selasa, 1
September 2015 VIII C 07.00-08.20 Membaca denah
Rabu, 2 September
2015
VIII B 07.40-09.00 Membaca denah
VIII A 09.00-10.40 Membaca denah
VIII D 10.40-12.00 Membaca denah
Jumat, 4
September 2015
VIII D 08.20-09.40 Menulis surat dinas
VIII C 10.00-11.20 Menulis surat dinas
Sabtu, 5
September 2015
VIII A 07.00-08.20 Menulis surat dinas
VIII B 10.00-11.20 Menulis surat dinas
Senin, 7
September 2015
VIII B 09.00-10.40 Ulangan Harian
VIII C 10.40-12.00 Ulangan Harian
Rabu, 9 September
2015
VIII A 09.00-10.40 Ulangan Harian
VIII D 10.40-12.00 Ulangan Harian
Sabtu, 12
September 2015 VIII B 10.00-11.20 Menulis teks petunjuk
34
Matriks Pelaksanaan
Program Kerja PPL
35
MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY
TAHUN 2015
No Kegiatan PPL Minggu Jumlah
Jam I II III IV V
1 Pembuatan Program PPL
f. Penerjuan 180’ 3
g. Observasi kegiatan KBM kelas
VIII 160’ 2.40
h. Menyusun Matriks PPL 120’ 2
i. Pengarahan koordinator sekolah 30’ 0.30
j. Penarikan 90’ 1.30
2. Administrasi Pembelajaran/Guru
f. Membuat Kisi-Kisi Soal Ulangan 180’ 3
g. Membuat Soal Ulangan 210’ 3.30
h. Koreksi 210’ 3.30
i. Input nilai 210’ 3.30
j. Analisis nilai 120’ 2
3. Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing)
c. Persiapan
6) Konsultasi 160’ 30’ 60’ 60’ 5.10
7) Mengumpulkan Materi 300’ 120’ 270’ 150’ 14
8) Membuat RPP 390’ 300’ 270’ 510’ 240’ 28.30
9) Menyiapkan/Membuat Media 330’ 330’ 480’ 120’ 21
10) Ulangan Harian di kelas 320’ 5.20
d. Mengajar Terbimbing
3) Praktik Mengajar di kelas 320’ 320’ 720’ 720’ 40’ 35.20
Nomor Lokasi :
Nama Sekolah : SMPN 1 TEMPEL
Alamat Sekolah : Jalan Magelang Km 17,
Ngebong, Margorejo, Tempel,
Sleman
Nama Mahasiswa : Risma Erniyati
NIM : 12201241033
Jurusan/ Fakultas : PBSI /FBS
36
4) Penilaian dan evaluasi 210’ 420’ 450’ 450’ 25.30
4. Kegiatan Sekolah
f. Upacara Bendera Hari Senin 60’ 60’ 60’ 60’ 4
g. Upacara Bendera HUT RI 120’ 2
h. Menggantikan piket guru 160’ 2.40
i. Piket sekolah 195’ 150’ 150’ 105’ 75’ 11.15
j. Lomba 17an 210’ 420’ 10.30
5. Bimbingan
c. Bimbingan dengan DPL 60’ 20’ 120’ 3.20
d. Bimbingan dengan dosen
pamong 90’ 1.30
6. Pembuatan Laporan PPL 680’ 11.20
JUMLAH (dalam menit) 2885 2210 2325 2655 2165 12240
JUMLAH 48.05 36.50 38.45 44.15 36.05 204
Tempel, 12 September 2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Widada, S.Pd
NIP. 19620321 198403 2 009
Dosen Pembimbing Lapangan
Dra. St. Nurbaya, M. Si., M. Hum
NIP. 19640406 199003 2 002
Mahasiswa,
Risma Erniyati
NIM. 12201241033
37
Kalender Pendidikan
SMP Negeri 1 Tempel
1
KA
LEND
ER P
END
IDIK
AN
SMP
NEG
ERI 1
TEMP
EL
TAH
UN
PELA
JAR
AN
20
15
/ 20
16
J U L I 2
01
5
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tanggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektif H
BE
A
HA
D
5
12
19
26
SENIN
6
13
20
27
1
3 1
1
s.d.1
1
Lib
ur K
enaik
an
kela
s
SELASA
7
14
21
28
1
3 1
13
- 16
Libu
r Akh
ir
Ram
adh
an
RA
BU
1
8
15
22
29
1
4 1
17
dan
18
Hari R
aya Idu
l Fitri
143
6 H
KA
MIS
2
9
16
23
30
1
4 1
20
- 25
Libu
r Hari R
aya
Idu
l Fitri
JUM
AT
3
10
17
24
31
1
4 1
27
, 28
,
29
MO
PD
/Pem
bin
aan
Karakter
SAB
TU
4
11
18
25
0
4 0
23
Halal B
il halal
SMP
N 1
Temp
el
Ju
mlah
1
4
5
2
AG
USTU
S 20
15
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektif H
BE
AH
AD
2
9
16
23
3
0
1
7
Up
acara HU
T
Kem
erdekaan
RI
SEN
IN
3
10
17
24
3
1
4
1 4
22
W
orksh
op
Gu
ru
SELA
SA
4
11
18
25
4
0 4
R
AB
U
5
12
19
26
4
0 4
K
AM
IS
6
13
20
27
4
0 4
JU
MA
T
7
14
21
28
4
0 4
SA
BTU
1
8
15
22
29
5
0 5
Ju
mlah
4
1
25
SEPTEM
BER
20
15
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektif H
BE
AH
AD
6
13
20
27
1
2
Perkiraan
kun
jun
gan
mu
seum
SENIN
7
14
21
28
4
1 3
24
Hari R
aya Idu
l
Ad
ha
SELA
SA
1
8
15
22
29
5
1 4
26
P
enyem
belih
an
3
hew
an Q
urb
an
RA
BU
2
9
16
23
30
5
1 4
28
, 29
30
UTS Sem
ester
Gasal
K
AM
IS 3
10
17
24
3
1
3
JU
MA
T 4
11
18
25
4
0
4
SA
BTU
5
12
19
26
4
0
3
Ju
mlah
4
1
21
OK
TOB
ER 2
01
5
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektif H
BE
A
HA
D
4
11
18
25
SENIN
5
12
19
26
4
0 4
1, 2
, 3
UTS Sem
ester
Gasal
SELASA
6
13
20
27
4
0 4
10
Pem
bagian
nilai
hasil U
TS
RA
BU
7
14
21
28
3
1 3
14
Tahu
n b
aru 1
437
H
KA
MIS
1
8
15
22
29
5
1 4
28
Hari Su
mp
ah
Pem
ud
a
JU
MA
T 2
9
16
23
30
5
1 4
SA
BTU
3
10
17
24
31
5
2 3
Ju
mlah
5
1
22
4
NO
PEM
BER
20
15
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektif H
BE
A
HA
D
1
8
15
22
29
SEN
IN
2
9
16
23
30
5
1 4
30
P
erkiraan TP
M 1
SELASA
3
10
17
24
4
0
4 2
5
Hari G
uru
Nasio
nal
R
AB
U
4
11
18
25
3
0
3 3
0
Ulan
gan U
mu
m
K
AM
IS 5
12
19
26
4
0
4
JU
MA
T 6
13
20
27
4
0
4
SA
BTU
7
14
21
28
4
0
4
Ju
mlah
4
0
23
DESEM
BER
20
15
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektif H
BE
AH
AD
6
13
20
27
1
s.d 8
Ulan
gan A
khir
Semeste
r Gasal
SENIN
7
14
21
28
2
3 1
9 s.d
12
Perkiraan
Wid
ya
wisata klas 8
SELASA
1
8
15
22
29
3
4 1
14
, 15
,
17
P
orsen
itas
RA
BU
2
9
16
23
30
3
4 1
16
R
apat A
khir
5
Semeste
r
KA
MIS
3
10
17
24
31
3
3 2
19
Pem
bagian
Nilai
rapo
rt
JUM
AT
4
11
18
25
3
2
2 2
4
Mau
lid N
abi
Mu
ham
mad
SAW
SA
BTU
5
12
19
26
3
3
1 2
5
Hari N
atal
Jum
lah
3
2 1
5 2
1 - 31
Libu
r Akh
ir
Semeste
r Gasal
JAN
UA
RI 2
01
6
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektip
HB
E
A
HA
D
3
10
17
24
1
Libu
r Tahu
n B
aru
SENIN
4
11
18
25
4
0 4
2
Libu
r Akh
ir
Semeste
r Gasal
SELASA
5
12
19
26
4
0 4
4
Aw
al Masu
k
Semeste
r Ge
nap
R
AB
U
6
13
20
27
4
0 4
25
, 26
P
erkiraan TP
M 2
K
AM
IS
7
14
21
28
4
0 4
23
W
orksh
op
Gu
ru
JU
MA
T 1
8
15
22
29
5
1 4
SA
BTU
2
9
16
23
31
5
1 4
Ju
mlah
4
1
24
P
EBR
UA
RI 2
01
6
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal U
raian K
egiatan
Efektif
Tdk
HB
E
6
Efektif
AH
AD
7
14
21
28
SENIN
1
8
15
22
29
4
1 4
8
Perkiraan
Tahu
n
Baru
Imlek 2
567
SELA
SA
2
9
16
23
4
0
4 1
5, 1
6
Perkiraan
TPM
3
RA
BU
3
10
17
24
4
0
4 1
7
HU
T SMP
N 1
Tem
pel
KA
MIS
4
11
18
25
4
0
4 2
7
Pem
bin
aan
men
tal Klas IX
JU
MA
T 5
12
19
26
4
0
4
SA
BTU
6
13
20
27
4
0
4
Ju
mlah
4
0
24
MA
RET 2
016
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektif H
BE
A
HA
D
6
13
20
27
7
, 8
Perkiraan
TPM
4
SENIN
7
14
21
28
4
1 3
9
Perkiraan
Hari
Raya W
aisak
SELASA
1
8
15
22
29
5
1 4
14
s.d
19
UTS Sem
ester
Gen
ap
RA
BU
2
9
16
23
30
4
1 4
25
Perkiraan
Wafat
Isa Alm
asih
KA
MIS
3
10
17
24
31
5
1 5
26
Pem
bagian
nilai
UTS
7
JUM
AT
4
11
18
25
3
1
4
28
s.d
31
U
jian P
raktek
SA
BTU
5
12
19
26
4
1
2
Ju
mlah
4
1
22
Ap
r-16
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektif H
BE
A
HA
D
3
10
17
24
1
, 2
Ujian
Praktek
SENIN
4
11
18
25
4
1 3
16
Pem
bin
aan
Men
tal Klas IX
SELASA
5
12
19
26
4
1 3
25
s.d
30
U
jian Seko
lah
RA
BU
6
13
20
27
4
1 3
11
s.d
14
P
erkiraan TP
M 5
K
AM
IS
7
14
21
28
4
1 3
JU
MA
T 1
8
15
22
29
5
2 3
SA
BTU
2
9
16
23
30
5
2 3
5
1 1
8
M E I 2
016
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektif H
BE
A
HA
D
1
8
15
22
29
SEN
IN
2
9
16
23
30
5
1 4
2 H
ari Pen
did
ikan
8
Nasio
nal
SELASA
3
10
17
24
31
5
1 4
4 P
erkiraan Isra' M
i'raj
N. M
uh
amm
ad SA
W
RA
BU
4
11
18
25
3
1
2 5
Perkiraan
ken
aikan Isa
Alm
asih
K
AM
IS 5
12
19
26
3
1
2 9
s.d 12
U
jian N
asion
al
JUM
AT
6
13
20
27
4
0
4 1
5
Hari Jad
i Kab
.
Sleman
SAB
TU
7
14
21
28
4
0
4
16
s.d
19
Ujian
nasio
nal
susu
lan
Ju
mlah
4
1
20
J U N
I 201
6
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektif H
BE
AH
AD
5
12
19
26
6
s.d 13
Ulan
gan A
khir
Semeste
r Ge
nap
SENIN
6
13
20
27
3
1 0
20
Rap
at Ken
aikan
Ke
las
SELASA
7
14
21
28
3
1 1
21
s.d
23
P
orsen
itas
RA
BU
1
8
15
22
29
4
2 2
25
Pem
bagian
Rap
ort
semester G
enap
KA
MIS
2
9
16
23
30
4
2 2
27
s.d
30
Libu
r Ke
naikan
Ke
las
9
JUM
AT
3
10
17
24
4
2
2
SA
BTU
4
11
18
25
4
3
2
Ju
mlah
4
3
9
J U L I 2
016
Jum
lah M
inggu
Ju
mlah
Tan
ggal
Uraian
Kegiatan
Efektif
Tdk
Efektif H
BE
AH
AD
3
10
17
24
31
6 d
an 7
Perkiraan
Idu
l Fitri
143
7 H
SENIN
4
11
18
25
0
3 0
1 s.d
16
Libu
r Ke
naikan
Ke
las
SELA
SA
5
12
19
26
0
3 0
R
AB
U
6
13
20
27
0
3 0
K
AM
IS
7
14
21
28
0
3 0
JU
MA
T 1
8
15
22
29
0
3 0
SA
BTU
2
9
16
23
30
0
3 0
Ju
mlah
0
3
0
10
Ke
pa
la S
eko
lah
,
Te
mp
el, 2
7 J
uli
20
15
Uru
sa
n K
urik
ulu
m
Wid
ada
,S.P
d
Nurh
ary
an
a,S
.Pd
NIP
. 19
620
615
198
60
1 1
00
3
NIP
19
690
90
3
19
97
02
1 0
03
1
2
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menanggapi isi laporan.
C. Indikator
1. Mampu menanggapi laporan yang dibacakan dengan mengajukan pertanyaan
atau pendapat.
2. Mampu memberikan masukan terhadap isi laporan yang diperdengarkan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menanggapi laporan yang dibacakan dengan
mengajukan pertanyaan atau pendapat.
2. Peserta didik mampu memberikan masukan terhadap isi laporan yang
diperdengarkan.
E. Materi Pembelajaran
Ada kalanya laporan yang disampaikan teman secara lisan itu terdapat hal-
hal yang kurang logis, kurang lengkap, atau kurang sempurna. Agar laporan
temanmu menjadi logis, lengkap, dan sempurna berikan masukan-masukan berupa
ide-ide kreatif atau solusi. Masukan hendaknya bersifat positif dan membangun.
Sampaikan masukanmu dengan bahasa yang santun dan komunikatif sehingga
Sekolah : SMP N 1 Tempel
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2X40 menit (1 pertemuan)
4
temanmu menyadari kelemahan atau kekurangan dari laporan perjalanan yang
disampaikan.
Hal-hal yang perlu dilakukan pada kegiatan menanggapi laporan perjalanan
secara lisan adalah sebagai berikut.
1. Mencatat pokok-pokok laporan
2. Menganalisis kelebihan dan kekurangan laporan yang didengarkan dengan
menunjukkan bukti pendukung, misalnya kelengkapan isinya atau
keruntuntannya. Sebaliknya, kekurangannya juga dapat ditemukan, misalnya,
isinya yang kurang lengkap, bahasanya sulit dipahami, atau laporan tidak runtut
dan terputus-putus.
3. Mampu menceritakan kembali laporan yang didengar dengan tingkat perbedaan
rendah dari laporan yang sebenarnya
Menanggapi Laporan dengan Mengajukan Pertanyaan
Setelah laporan disampaikan, ajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan laporan tersebut. Pertanyaan yang diajukan dapat berpedoman kata tanya
kapan, di mana, siapa, apa, bagaimana, atau mengapa. Atau lebih sering dikenal
dengan 5W1H. Dengan berpedoman pada kata tanya tersebut, pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan akan lebih lengkap sehingga akan diperoleh gambaran
yang lengkap dan menyeluruh seputar laporan perjalanan itu.
Berikut ini contoh bentuk pertanyaan yang dapat diajukan terhadap suatu
laporan perjalanan:
a. What (apa) : Kegiatan apa saja dilakukan dalam laporan perjalanan
tersebut?
b. Who (siapa) : Siapa saja yang terlibat dalam perjalanan tersebut?
c. When (kapan) : Kapan dilaksanakan?
d. Where (di mana) : Di mana perjalanan itu dilakukan?
e. Why (mengapa) : Mengapa kunjungan itu perlu dilakukan?
f. How (bagaimana) : Bagaimana kesan para peserta di lokasi itu?
Contoh Cara Menanggapi Laporan
1. Saya sangat tertarik dengan isi laporan yang disampaikan. Hal ini berkenaan
dengan keberadaan pariwisata yang ada di daerah kita. Dari laporan tersebut
kita dapat memperoleh wawasan betapa indahnya panorama alam Indonesia,
5
kita harus menjaga keasriannya.
2. Beberapa hal yang menurut saya kurang lengkap dalam laporan tersebut adalah
penjelasan mengenai akomodasi. Alangkah lebih baiknya dalam laporan
tersebut disampaikan juga karakteristik masyarakat setempat dan jenis
makanan khas tradisional.
3. Saya sangat setuju dengan isi laporan yang disampaikan mengenai upaya
memperkenalkan objek wisata . Hal ini akan memberikan dampak positif
terhadap perekonomian dan sektor lain, sekaligus memberikan keuntungan
bagi masyarakat setempat. Dengan demikian, objek wisata yang ada di
Indonesia sangat perlu dipromosikan.
Hal yang perlu diperhatikan dalam menanggapi sebuah laporan adalah
sebagai berikut.
1. Tanggapan disampaikan secara objektif terhadap laporan yang disampaikan,
baik dari segi isi maupun bentuk.
2. Tanggapan disampaikan secara fokus dan tepat sasaran. Dalam hal ini,
tanggapan sebaiknya tidak keluar dari isi laporan yang disampaikan.
3. Tanggapan ditujukan untuk membangun atau memperbaiki dari laporan yang
disampaikan.
4. Tanggapan disampaikan dengan bahasa yang santun, jelas, dan komunikatif.
Tanggapan terhadap isi laporan dapat ditujukan atau diarahkan pada:
1. Kelengkapan isi laporan.
2. Kejelasan isi laporan.
3. Keruntutan dalam menyampaikan isi laporan.
F. Metode Pembelajaran
Problem Based Instruction (PBI)
G. Langkah langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (8’)
1. Pendidik membuka pelajaran dengan mengucap salam.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Pendidik menyampaikan materi, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Pendidik mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pelajaran sebelumnya.
6
5. Apersepsi: pendidik menanyakan pengalaman peserta didik tentang
menyampaikan pendapat atau menanggapi suatu laporan.
Kegiatan Inti (67’)
Eksplorasi
1. Peserta didik diberikan contoh teks tanggapan isi laporan.
2. Peserta didik menemukan apa saja yang harus diperhatikan dalam memberikan
tanggapan terhadap isi laporan.
3. Pendidik memberikan penjelasan singkat tentang materi menanggapi isi laporan.
Elaborasi
1. Peserta didik menyimak video penyampaian laporan.
2. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap isi laporan yang telah dibacakan.
Konfirmasi
1. Peserta didik membacakan hasil tanggapannya terhadap isi laporan.
2. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
Penutup (5’)
1. Pendidik melakukan refleksi, menanyakan apa yang telah dipelajari dan
kesulitan peserta didik dalam menulis teks berita.
2. Pendidik menyampaikan informasi pembelajaran selanjutnya.
3. Pendidik menutup pembelajaran dengan salam.
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media Belajar:
a. Video penyampaian laporan
b. Contoh teks tanggapan
2. Sumber Bahan Ajar:
Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2007. Bahasa Indonesia 2: Bahasa
kebanggaanku untuk SMP/MTs kelas VIII Cetakan 1. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Wirajaya, Asep Yudha dan Sudarmawarti. 2008. Berbahasa dan Bersastra
Indonesia 2: untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
7
I. Penilaian
Instrumen Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Instrumen/Soal
Peserta didik
mampu menanggapi
laporan perjalanan
teman dengan
mengajukan
pertanyaan atau
pendapat
Peserta didik
mampu
memberikan
masukan terhadap
laporan perjalanan
teman
Uji
praktik/kerja
Uji
praktik/kerja
Uraian
Uraian
1. Tuliskan tanggapanmu
tentang isi laporan yang
kamu dengarkan!
2. Berilah masukan berupa
kritik ataupun saran atas
laporan yang kamu
dengarkan!
Soal
Berikan tanggapan tentang laporan tersebut. Ingat gunakan bahasa yang baik!
Menurut pendapat saya ..............................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Berikan masukan terhadap laporan tersebebut!
Menurut pendapat saya ..............................................................................................
.....................................................................................................................................
Pedoman Penskoran
No. Deskriptor Skor
1 Menanggapi secara lengkap dan benar 5
Menanggapi secara lengkap tetapi sebagian salah 3
8
Penilaian
Nilai akhir = 100xalSkormaksim
korPerolehans
Tempel, 12 September 2015
Mengetahui,
Guru Pembimbing
(Sri Murni, S.Pd)
NIP 19640309 198903 2 005
PPL Mapel Bhs. Indonesia.
(Risma Erniyati)
NIM 12201241033
Menanggapi secara lengkap tetapi hanya sedikit yang
benar
1
2 Memberikan saran atau kritik yang logis 5
Memberikan saran dan kritik yang kurang logis 3
Tidak memberikan kritik atau saran 1
Jumlah skor maksimal 10
9
LAMPIRAN
Menurut pendapat saya, laporan tersebut sangat menarik karena isinya menceritakan
tentang keadaan Pulau Bawean. Laporan tersebut dapat menambah pengetahuan dan
wawasan saya tentang Pulau Bawean. Apalagi laporan tersebut diceritakan dengan
sangat menarik dan dengan bahasa yang mudah dimengerti.
Saya sangat tertarik dengan isi laporan yang disampaikan. Hal ini berkenaan dengan
keberadaan pariwisata yang ada di daerah kita. Dari laporan tersebut kita dapat
memperoleh wawasan betapa indahnya panorama alam Indonesia, kita harus
menjaga keasriannya.Namun, beberapa hal yang menurut saya kurang lengkap dalam
laporan tersebut adalah penjelasan mengenai akomodasi. Alangkah lebih baiknya
dalam laporan tersebut disampaikan juga karakteristik masyarakat setempat dan
jenis makanan khas tradisional.
Saya sangat setuju dengan isi laporan yang disampaikan mengenai upaya
memperkenalkan objek wisata . Hal ini akan memberikan dampak positif terhadap
perekonomian dan sektor lain, sekaligus memberikan keuntungan bagi masyarakat
setempat. Dengan demikian, sangat perlu dipromosikan objek wisata yang ada di
Indonesia umumnya.
10
Nama :
Kelas :
No. Abs:
1. Berikan tanggapan tentang laporan tersebut. Ingat gunakan bahasa yang baik!
Menurut pendapat saya...........................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Berikan masukan terhadap laporan tersebebut!
Menurut pendapat saya..........................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar
C. Indikator
1. Mampu menemukan pokok-pokok laporan yang akan disampaikan secara lisan.
2. Mampu menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan
benar.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menemukan pokok-pokok laporan yang akan
disampaikan secara lisan.
2. Peserta didik mampu menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang
baik dan benar.
E. Materi Pembelajaran
1. Langkah-langkah menyampaikan laporan adalah:
a. Membuat pokok-pokok laporan
b. Merangkai pokok-pokok laporan dengan kalimat yang jelas, efektif, dan
bahasa yang baik dan benar.
c. Menyampaikan laporan secara lisan dengan baik dan benar.
2. Cara penyampaian laporan berdasarkan urutan
a. Waktu
b. Tempat
Sekolah : SMP N 1 Tempel
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2X40 menit (1 pertemuan)
12
c. Umum-Khusus
d. Khusus-Umum
e. Klimaks dan Antiklimaks
f. Sebab-Akibat
g. Akibat-Sebab
h. Penyelesaian Masalah
3. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan laporan secara lisan
adalah sebagai berikut.
a. Memahami benar isi laporan secara utuh, lengkap, dan rinci sebelum
menyampaikan laporan.
b. Menyampaikan laporan secara runtut, mulai dari awa hingga akhir.
c. Menjelaskan isi laporan berkaitan dengan pokok-pokok penting atau inti
laporan secara rinci dan jelas.
d. Menggunakan bahasa yang komunikatif, efektif, dan lugas.
e. Menggunakan lafal, intonasi, dan jeda yang tepat.
f. Percaya diri.
F. Metode Pembelajaran
Inkuiri dan Kooperatif
G. Langkah langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (8’)
6. Pendidik membuka pelajaran dengan mengucap salam.
7. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
8. Pendidik menyampaikan materi, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
9. Pendidik mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti (67’)
Eksplorasi
1. Pendidik memberikan materi penjelasan tentang langkah-langkah
menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar.
2. Peserta didik membentuk kelompok (4 orang) untuk berdiskusi.
3. Peserta didik mencari dan menemukan pokok-pokok laporan pada halaman 37.
4. Peserta didik secara individu merangkai pokok-pokok laporan menjadi paragraf
dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar dengan memperhatikan
urutan.
13
Elaborasi
1. Pendidik memberikan format tanggapan cara menyampaikan laporan secara
lisan.
2. Peserta didik secara bergantian (perwakilan kelompok) menyampaikan
laporannya di depan kelas.
3. Peserta didik yang lain memberikan penilaian pada format tanggapan.
4. Peserta didik mengumpulkan format tanggapan kepada pendidik.
Konfirmasi
1. Pendidik dan peserta didik merefleksikan pembelajaran.
2. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
Penutup (5’)
1. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
2. Pendidik menutup pembelajaran dengan salam.
H. Media dan Sumber Belajar
3. Media Belajar:
a. Power-point tentang materi menyampaikan laporan dengan bahasa yang baik
dan benar.
b. Format penilaian
4. Sumber Bahan Ajar:
Kramadibrata, Dewaki, Dewi Indrawati, dan Ddik Durianto. 2008. Terampil
berbahasa Indonesia: untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2007. Bahasa Indonesia 2: Bahasa
kebanggaanku untuk SMP/MTs kelas VIII Cetakan 1. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
I.Penilaian
Instrumen Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
14
Penilaian Penilaian
Mampu menuliskan
pokok-pokok laporan
yang dibaca.
Mampu
menyampaikan
laporan secara lisan
dengan bahasa yang
baik dan benar
Tes
Praktik/ki
nerja
Lisan
Praktik Tuliskan pokok-pokok
laporan yang kamu
baca.
Sampaikanlah laporan
tersebut secara lisan
dengan memerhatikan
bahasa dan lafal serta
intonasi yang baik dan
benar!
Pedoman Penskoran
No. Apek
Penilaian
Deskripsi Skor Keterangan
1. Isi Kelengkapan Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
3
2
1
Keruntutan Runtut
Kurang runtut
Tidak runtut
3
2
1
2. Bahasa Kefektifan Efektif
Kurang efektif
Tidak efektif
3
2
1
3. Lafal/arti
kulasi
Kejelasan Jelas
Kurang jelas
Tidak jelas
3
2
1
15
4. Intonasi Penekanan Tepat
Kurang Tepat
Tidak Tepat
3
2
1
5. Jeda Hentian ujaran Tepat
Kurang Tepat
Tidak Tepat
3
2
1
6. Percaya
diri
Kelancaran (tidak
tersendat-sendat)
Lancar
Kurang Lancar
Tidak Lancar
3
2
1
Jumlah skor maksimal 21
Nilai akhir = 100xalSkormaksim
korPerolehans
Tempel, 12 September 2015
Mengetahui,
Guru Pembimbing
(Sri Murni, S.Pd)
NIP 19640309 198903 2 005
PPL Mapel Bhs. Indonesia.
(Risma Erniyati)
NIM . 12201241033
LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
Nama :
No. Absen :
Kelas :
No Nama Aspek yang dinilai Jumlah
Skor Kelen
g-
kapan
Kerun
-tutan
Bahasa Lafal Intonasi Jeda Percaya Diri
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan
yang tertera dalam denah.
C. Indikator
1. Mampu menjelaskan cara membaca denah.
2. Mampu mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya
sesuai dengan yang tertera pada denah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan cara membaca denah.
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang
sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah.
E. Materi Pembelajaran
Denah adalah gambar yang menunjukkan letak kota, jalan, gedung,
ruang, dan sebagainya. Denah sama maknanya dengan peta. Denah adalah
gambaran mengenai letak suatu tempat. Ada tempat tertentu yang sering
dilengkapi denah, misalnya di pintu masuk kawasan wisata, di kampung dalam
kota, di rumah sakit, atau di kartu undangan untuk mempermudah menemukan
tempat tersebut. Denah dilengkapi dengan arah mata angin. Biasanya, yang
ditulis atau ditandai hanya arah utara.
Sekolah : SMP N 1 Tempel
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2X40 menit (1pertemuan)
1. Membaca Denah
Hal penting yang harus dikuasai dalam membaca denah adalah
pemahaman tentang arah mata angin. Arah utara dalam denah adalah mengarah ke
atas, arah timur ke kanan, arah selatan ke bawah, dan arah barat ke kiri.
Mengenali Cara Membaca Denah
Membaca peta/denah mempunyai langkah-langkah yang sama
seperti membaca grafik atau tabel. Langkah-langkah itu adalah sebagai berikut.
a. Baca judulnya. Langkah ini merupakan langkah penting dalam membaca
denah. Judul akan memberi kamu tentang informasi yang akan disampaikan.
b. Lihat dan baca semua informasi atau keterangan yang ada. Hal itu merupakan
kunci penjelasan tentang isi denah.
c. Ajukan pertanyaan tentang tujuan peta/denah. Kamu dapat mengetahui tujuan
itu dengan mengajukan pertanyaan: apa, di mana, ada apa saja, di dekat apa,
dan berapa. Jawaban semua ada dalam denah.
d. Baca denah secara menyeluruh. Ingatlah akan maksud dan tujuan yang ingin
kamu peroleh dari denah tersebut denah tersebut.
F. Metode Pembelajaran
Kontekstual (menerapkan tujuh prinsip CTL: konstruktivisme, bertanya, inkuiri,
pemodelan, masyarakat belajar, penilaian otentik, dan refleksi).
G. Langkah langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Pendidik membuka pelajaran dengan mengucap salam.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Pendidik menyampaikan materi, indikator, dan tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
4. Pendidik menanyakan kepada peserta didik apakah mereka pernah
menemukan denah sebuah tempat atau peta indonesia.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Pedidik memberikan peserta didik contoh denah.
2. Secara individu, peserta didik mencermati denah yang telah dipersiapkan
pendidik.
3. Peserta didik bergiliran menunjukkan secara verbal simbol atau lokasi yang
tedapat pada denah.
4. Pendidik menjelaskan materi tentang denah secara singkat untuk
memperkuat pemahaman peserta didik.
5. Pendidik memberikan LK 1. Peserta didik mengerjakan LK 1.
6. Peserta didik menjelaskan rute paling dekat yang harus dilalui untuk menuju
lokasi berdasarkan peta atau denah (LK 1).
Elaborasi
1. Pendidik memberikan LK 2.
2. Secara individu, peserta didik mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh
pendidik (LK).
3. Peserta didik dan pendidik membahas hasil mengerjakan soal.
Konfirmasi
1. Peserta didik menghitung perolehan skor benar dari soal yang dikerjakan.
2. Pendidik menanyakan kesulitan peserta didik dalam proses pembelajaran.
3. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
4. Peserta didik bersama-sama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
Kegiatan Akhir
1. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
2. Pendidik memberikan informasi pembelajaran selanjutnya.
3. Pendidik menutup pembelajaran dengan salam.
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media Belajar:
a. Denah
b. PPT materi membaca denah.
c. Lembar kerja
2. Sumber Bahan Ajar:
Laksono, Syani, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Bahasa Indonesia:
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Edisi 4.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Setyorini, Yulianti dan Wahono. 2008. Bahasa Indonesia: SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Maryati, Sutopo. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia 2: untuk SMP/MTs kelas
VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Hariningsih, Dwi, Bambang Wisnu, dan Septi Lestari. 2008. Bahasa dan Sastra
Indonesia 2: SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2007. Bahasa Indonesia 2: Bahasa kebanggaanku
untuk SMP/MTs kelas VIII Cet.1. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional, 2007.
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Mampu menjelaskan
cara membaca denah
2. Mampu menemukan
tempat atau arah
dalam konteks yang
sebenarnya sesuai
dengan yang tertera
pada denah.
Tes
praktik/ki
nerja
Tes
praktik/ki
nerja
Lisan
Tes tertulis
Jelaskan rute terdekat
dari tempat A ke tempat
B pada denah!
Sebutkan tempat mana
saja yang tertera pada
denah!
Diberikan 15 soal
tentang membaca
denah!
Kriteria Penilaian
1. Jika mampu menjelaskan rute terdekat, masing-masing mendapat skor 5
2. Jika benar menjawab setiap soal, masing-masing mendapat nilai 1
Jumlah soal no 1 ada 2, skor maksimal 10
Jumlah soal pada no 2 ada 15, skor maksimal 15 +
Jumlah keseluruhan 25
Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)
Skor maksimum
Tempel, 12 September 2015
Mengetahui,
Guru Pembimbing
(Sri Murni, S.Pd)
NIP 19640309 198903 2 005
PPL Mapel Bhs. Indonesia.
(Risma Erniyati)
NIM . 12201241033
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA 1
1. Jelaskan rute yang harus kamu lewati jika ingin pergi ke lokasi resepsi dari:
a. Dusun Senuko
b. Tugu Yogyakarta
LEMBAR KERJA 2
A. Pilihlah salah satu pilihan jawaban yang paling tepat
1) Di sebelah barat lapangan terdapat ...
a. Danau
b. Desa Sukorejo
c. Desa tamansari
d. Desa Bumi Indah
2) Pernyataan berikut ini yang benar sesuai denah di atas adalah ...
a. penduduk Desa Sukorejo apabila pergi ke danau harus melewati jembatan.
b. jembatan menghubungkan desa Tamansari dengan Desa Bumi Indah
c. lapangan terletak di sebelah barat danau dan terletak di sebelah timur Desa
Sukorejo.
d. di sebelah utara Desa Bumi Indah terdapat aliran sungai yang membujur dari
barat ke timur
3) Sungai yang berada tepat di bawah jembatan membujur dari ...
a. Barat-timur
b. Timur-barat
c. Utara-selatan
d. Atas-bawah
4) Desa Sukorejo berseberangan dengan ...
a. Danau
b. Desa Tamansari
c. Lapangan
d. Desa Bumi Indah
5) Pernyataan berikut yang sesuai dengan denah di atas adalah ...
a. Desa Bumi Indah terletak di sebelah utara Desa Tamansari
b. Desa Sukorejo terletak di sebelah timur lapangan
c. Penduduk ketiga desa itu jika akan ke lapangan harus melewati jembatan
d. Desa yang paling dekat dengan lapangan adalah Desa Bumi Indah
B. Berdasarkan denah di atas lengkapilah pernyataan-pernyataan berikut!
1. Masjid Nurul Huda berhadapan dengan ...
2. Pegawai BRI untuk mencapai stadion harus melewati ...
3. Kantor dinas pariwisata terletak di sebelah utara ...
4. Peserta didik SMPN 5 yang akan melakukan salat Jumat paling dekat melewati
jalan ...
5. Kantor yang paling dekat stadion adalah ...
6. Bangunan SMP N 5 menghadap ke arah ...
7. Kantor Dinas Pariwisata terletak di antara ...
8. Warga yang tinggal di sekitar kelurahan Walisongo jika ingin pergi ke Rumah
Sakit Umum Daerah melalui ...
9. Meskipun terletak berdekatan, pegawai BRI yang akan pergi ke supermarket
menempuh perjalanan lebih jauh sebab ...
10. Fasilitas umum yang paling dekat dengan SMP N 5 adalah …
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk.
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika
yang tepat dan bahasa baku.
C. Indikator
1. Mampu menentukan sistematika surat dinas.
2. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku.
3. Mampu menyunting surat dinas
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menentukan sistematika surat dinas.
2. Peserta didik mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku.
3. Peserta didik mampu menyunting surat dinas.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Surat Dinas
Surat dinas adalah surat yang dikirimkan oleh
instansi/lembaga/organisasi/badan/institusim (terutama pemerintahan) kepada
seseorang atau instansi lain. Surat dinas berisi berbagai hal yang berhubungan
dengan kepentingan administrasi pemerintahan. Bahasa surat dinas harus
menggunakan bahasa yang baku, formal, jelas, mudah dipahami dan
menggunakan EYD sebagai panduan penulisannya.
2. Sistematika surat dinas
a. Kepala surat
b. Tanggal surat
c. Hal
Sekolah : SMP N 1 Tempel
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 pertemuan)
d. Lampiran
e. Alamat yang dituju
f. Isi
g. Identitas penulis surat /instansi
h. Tanda tangan dan nama terang
i. Tembusan
3. Cara menyunting surat dinas
a. Perhatikan kelengkapan sistematika
b. Penggunaan bahasa
c. Ejaan dan tanda baca
F. Metode Pembelajaran
Active Learning
G. Langkah langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (8’)
1. Pendidik membuka pelajaran dengan mengucap salam.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Pendidik menyampaikan materi, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Apersepsi: pendidik menanyakan pengetahuan peserta didik tentang surat dinas.
Kegiatan Inti (67’)
Eksplorasi
1. Pendidik memberikan contoh surat resmi yang masih salah (penggunaan
bahasa, ejaan dan tanda baca) kepada peserta didik.
2. Peserta didik membaca contoh surat resmi yang diberikan oleh pendidik.
3. Peserta didik menyunting dan menemukan sistematika surat dinas.
4. Pendidik dan peserta didik secara bersama-sama membahas hasil pekerjaan
mereka.
Elaborasi
1. Pendidik memberikan ilustrasi mengenai surat dinas.
2. Peserta didik membuat surat dinas sesuai ilustrasi yang dibuat oleh pendidik.
Konfirmasi
1. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya.
2. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
3. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran.
4. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi.
Penutup (5’)
1. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik tentang rencana pembelajaran
selanjutnya.
2. Pendidik menutup pembelajaran dengan salam.
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media Belajar:
a. Surat dinas
b. PPT
c. LK
2. Sumber Bahan Ajar:
Wirajaya, Asep Yudha dan Sudarmawarti. 2008. Berbahasa dan Bersastra
Indonesia 2: untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
I.Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Soal/Instrumen untuk Lembar Kerja
Peserta didik
Mampu
mengenali
dan
menentukan
sistematika
surat dinas
Mampu
menulis surat
dinas dengan
bahasa baku
Mampu
menyunting
surat dinas
Tes tulis
Uraian Tulislah sistematika yang ada dalam surat
dinas!
Tulislah surat dinas sesuai ilustrasi yang
ada!
Suntinglah pekerjaan temanmu supaya
menjadi surat dinas yang baik!
No Butir Soal untuk Lembar Kerja Peserta didik Skor Maksimal
1.
2.
3.
Menuliskan sistematika surat dinas secara lengkap
Menuliskan surat dinas dengan kebahasaan yang tepat
a. Ketepatan pilihan kata
b. Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca
c. Ketepatan isi surat dengan ilustrasi
Menyunting surat dinas
b. Pemilihan bahasa
c. Ketepatan ejaan
d. Penggunaan tanda baca
10
4
4
4
3
3
2
Jumlah 25
Kriteria Penilaian
Soal Nomor 1:
1. Apabila peserta didik menjawab 10 sistematika surat dinas = 10.
2. Apabila peserta didik hanya menjawab 9 = 9.
3. Apabila peserta didik hanya menjawab 8 = 8.
4. Apabila peserta didik hanya menjawab 7 = 7.
5. Apabila peserta didik hanya menjawab 6 = 6.
6. Apabila peserta didik hanya menjawab 5 = 5.
7. Apabila peserta didik hanya menjawab 4 = 4.
8. Apabila peserta didik hanya menjawab 3 = 3.
9. Apabila peserta didik hanya menjawab 2 = 2.
10. Apabila peserta didik hanya menjawab 1 = 1.
Soal Nomor 2:
a. Ketepatan pilihan kata
1. Apabila peserta didik menggunakan pilihan kata yang sesuai= 4.
2. Apabila peserta didik kurang sesuai= 2.
3. Apabila peserta didik tidak sesuai= 1.
b. Penggunaan ejaan dan tanda baca
1. Apabila peserta didik menggunakan ejaan, tanda baca yang sesuai= 4.
2. Apabila peserta didik kurang sesuai= 2.
3. Apabila peserta didik tidak sesuai= 1.
c. Ketepatan isi surat dengan ilustrasi
1.Apabila peserta didik membuat surat sesuai dengan ilustrasi=4
2. Apabila peserta didik kurang sesuai dengan ilustrasi=2
3. Apabila peserta didik tidak sesuai dengan ilustrasi=1
Soal Nomor 3:
a. Menyunting penggunaan bahasa
1. Apabila peserta didik membenarkan 2= 2.
2. Apabila peserta didik hanya membernarkan 1= 1.
b. Menyunting tanda baca
1. Apabila peserta didik membenarkan 2= 2.
2. Apabila peserta didik hanya membernarkan 1= 1.
c. Menyunting ejaan
1. Apabila peserta didik membenarkan 2= 2.
2. Apabila peserta didik hanya membernarkan 1= 1
Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor x 100
25
Tempel, 12 September 2015
Mengetahui,
Guru Pembimbing
(Sri Murni, S.Pd)
NIP 19640309 198903 2 005
PPL Mapel Bhs. Indonesia.
(Risma Erniyati)
NIM 12201241033
LAMPIRAN
LK.1
ORGANISASI PESERTA DIDIK INTRA SEKOLAH (OSIS)
SMP AHMAD DAHLAN SURAKARTA 1.
Jalan Saleh 14 Surakarta Telepon (0721) 721333
Kode Pos 57714
Surakarta,26 Juni 2014 3.
No : 02//OSIS/06/2014 2.
Hal : Permohonan ijin Studi Banding 4 .
Lampiran : - 5.
Kepada. Yth. Kepala SMP Mulia Sejahtera
Yogyakarta 6.
Dengan hormat,
Dengan ini kami beritahukan bahwa penpendidiks OSIS SMP Ahmad Dahlan
Surakarta bermaksud mengadakan studi banding ke SMP Mulia Sejahtera Jogjakarta.
Kegiatan ini rencananya akan kami laksanakan pada,
hari : Senin
tanggal : 22 Desember 2014 7.
waktu : Pukul 08.00 s.d. 13.00 WIB
jumlah peserta : 15 orang peserta didik dan 3 pendidik pembimbing
berhubungan dengan kegiatan tersebut, kami berharap Bapak/Ibu Kepala
Sekolah berkenan menerima kedatangan kami. Agar kegiatan yang kami rencanakan
dapat berjalan sesuai dengan yang kami rencanakan, kami tunggu surat balasan
Bapak/Ibu.
Atas perhatian dan kerja sama yang baik, kami ucapkan terima kasih (.)
OSIS SMP Ahmad Dahlan Surakarta 8.
Ketua
Sekretaris
ttd
ttd 9
Abrar Zaka Uamara
Nuuha Zaky Aprianata
Kepala Sekolah
ttd
Jabier Cakra Pradana, M.Pd.
NIP 132187427
Tembusan:
1. Yth. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DIY 10.
LK 2.
Tuliskan surat dinas berdasarkan ilustrasi berikut?
Ilustrasi surat
Dalam rangka memperingati hari Sumpah Pemuda ke-87, OSIS SMP N 1 Tempel akan
mengadakan lomba membaca puisi. Kegiatan akan dilaksanakan di Aula SMP N 1 Tempel di Jl.
Magelang Km. 17, Ngebong, Margorejo, Tempel, Sleman selama 3 hari yaitu Rabu s.d Jumat 9
s.d 11 September 2015, dimulai pukul 07.00 setiap harinya. Sebagai sekretaris OSIS SMP N 1
Tempel kamu harus memberitahu rencana tersebut kepada kepala sekolah yang mengikuti
lomba tersebut, contohnyanya SMP N 1 Godean di Jl. Jae Sumantoro, Godean, Sleman,
Yogyakarta.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
B. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan
menggunakan bahasa yang efektif
C. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri petuntuk.
2. Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri petuntuk.
2. Peserta didik mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif.
E. Materi Pembelajaran
Pengertian Petunjuk
Petunjuk atau teks prosedur merupakan teks yang menunjukkan
serangkaian tindakan atau langkah-langkah yang jelas dan teratur yang harus
dijalankan untuk menghasilkan suatu tujuan yang diinginkan. Petunjuk
dibedakan menjadi empat macam, yaitu:
1. Petunjuk membuat sesuatu
2. Petunjuk melakukan sesuatu
3. Petunjuk memakai sesuatu
4. Petunjuk arah
Ciri-Ciri Bahasa Petunjuk
1. Jelas, yang meliputi:
a. Tidak membingungkan dan mudah diikuti,
Sekolah : SMP N 1 Tempel
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2X40 menit (1 pertemuan)
b. Pilihan kata/bahasa yang digunakan dan keruntutan uraian
c. Menggunakan nomor urut untuk membedakan langkah yang satu dan
langkah yang lain,
d. Menggunakan istilah-istilah yang lazim,
e. Petunjuk dapat dilengkapi dengan unsur gambar.
2. Logis, yang meliputi:
a. Urutan penjelasan harus logis, tidak tumpang tindih dalam
melakukan/membuat sesuatu,
b. Urutan penjelasan harus berhubungan secara praktis dan logis sehingga
tidak akan menimbulkan salah langkah.
3. Singkat, yang meliputi:
a. Hanya mencantumkan hal-hal yang penting saja,
b. Kata-kata/kalimat yang digunakan tidak ada yang berulang, tetapi sudah
mencukupi keseluruhannya proses yang dibutuhkan,
c. Penggunaan kata-kata yang fungsinya untuk memperindah petunjuk tidak
diperlukan.
Struktur Teks Petunjuk
Adapun struktur petunjuk yaitu:
1. Judul
2. Pengantar yang menjelaskan tujuan kegiatan
3. Bahan-bahan yang diperlukan
4. Urutan langkah-langkah/tahapan
Menulis Petunjuk dengan Bahasa yang Efektif
Langkah-langkah menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif, antara lain:
1. Menentukan tema/topik yang hendak ditulis
2. Merumuskan tujuan
3. Mengumpulkan bahan
4. Membuat kerangka karangan
5. Mengembangkan kerangka karangan
Kalimat dalam petunjuk haruslah efektif agar apa yang disampaikan tepat
dan tidak salah pengertian. Kalimat efektif dalam petunjuk dapat menuntun
calon pemakai/pembuat/pengguna suatu barang atau produk untuk bisa
mengikuti langkah-langkah dalam petunjuk tersebut.
F. Metode Pembelajaran
Inkuiri
Diskusi
G. Langkah langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (8’)
1. Pendidik membuka pelajaran dengan mengucap salam.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Pendidik menyampaikan materi, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Apersepsi: pendidik menanyakan pengalaman anak membaca teks petunjuk.
Kegiatan Inti (67’)
Eksplorasi
1. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok, setiap kelompok empat orang.
2. Peserta didik membaca teks petunjuk pada buku paket halaman 82 sebagai
pemodelan.
3. Pendidik membagikan LK 1 berupa contoh teks petunjuk rumpang kepada
masing-masing kelompok.
4. Peserta didik secara berkelompok mencermati contoh petunjuk rumpang untuk
melengkapi teks dan mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks petunjuk.
5. Pendidik beserta peserta didik secara bersama-sama membahas LK 1.
Elaborasi
1. Pendidik memberikan penjelasan singkat mengenai materi menulis petunjuk.
2. Secara individu, peserta didik menulis petunjuk menggunakan kalimat yang
efektif dan memperhatikan struktur teks petunjuk (LK 2).
Konfirmasi
3. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil menulis petunjuk.
4. Pendidik memberikan reward kepada peserta didik yang sudah
mempresentasikan hasil diskusinya.
5. Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi, menanyakan kesulitan
peserta didik dalam menulis petunjuk
6. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
Penutup (5’)
4. Pendidik memberikan tugas sebagai pekerjaan rumah kepada peserta didik yang
ada pada buku paket halaman 83.
5. Pendidik menyampaikan informasi pembelajaran selanjutnya.
6. Pendidik menutup pembelajaran dengan salam.
H. Media dan Sumber Belajar
1.Media Belajar:
a. Contoh teks petunjuk.
b. PPT materi menulis petunjuk.
c. Lembar Kerja (LK).
2.Sumber Bahan Ajar:
Wirajaya dan Sudarmawarti. 2008. Berbahasa dan Bersastra Indonesia 2 untuk
SMP/ MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
Hariningsih, Wisnu, dan Lestari. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia 2 untuk
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
4. Penilaian
1. Penilaian
Teknik : Tes tertulis dan lisan.
Bentuk instrumen : Uraian.
Soal /Instrumen :
No. Aspek Deskriptor Indikator Skor
1. Mengidentifikasi
ciri bahasa
petunjuk
1. Peserta didik
menuliskan 3 ciri
bahasa petunjuk
2. Peserta didik
menuliskan 2 ciri
bahasa petunjuk.
3. Peserta didik
menuliskan 1 ciri
bahasa petunjuk.
1. Tiga deskriptor muncul
dalam menulis pokok-
pokok berita.
2. Dua deskriptor muncul
dalam menulis pokok-
pokok berita.
3. Satu deskriptor muncul
dalam menulis pokok-
pokok berita.
3
2
1
3. Sistematika
(kelengkapan
struktur
1. Peserta didik
menuliskan 4
struktur petunjuk.
1. Empat deskriptor
muncul dalam menulis
petunjuk.
4
petunjuk) 2. Peserta didik
menuliskan 3
struktur petunjuk.
3. Peserta didik
menuliskan 2
struktur petunjuk.
4. Peserta didik
menuliskan 1
struktur petunjuk.
2. Tiga deskriptor muncul
dalam menulis
petunjuk.
3. Dua deskriptor muncul
dalam menulis
petunjuk.
4. Satu deskriptor muncul
dalam menulis
petunjuk.
3
2
1
2. Bahasa
(ketepatan
bahasa petunjuk)
1. Peserta didik
menggunakan
kalimat dengan tepat
2. Peserta didik
menggunakan
pilihan kata dengan
tepat
3. Peserta didik
menggunakan ejaan
dengan tepat
1. Tiga deskriptor muncul
dalam menulis
petunjuk.
2. Dua deskriptor muncul
dalam menulis
petunjuk.
3. Satu deskriptor muncul
dalam menulis
petunjuk.
3
2
1
Skor maksimal
No. 1) = 3
No. 2) = 4
No. 3) = 3
Jumlah = 10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut:
Nilai Akhir = Skor Perolehan x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal
Tempel, 12 September 2015
Mengetahui,
Guru Pembimbing
(Sri Murni, S.Pd)
NIP 19640309 198903 2 005
PPL Mapel Bhs. Indonesia.
(Risma Erniyati)
NIM 12201241033
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
Berikut ini adalah salah satu contoh teks petunjuk melakukan sesuatu yang
masih rumpang. Secara berkelompok, cermati dengan seksama contoh petunjuk
berikut, kemudian kerjakan soal di bawah ini!
1. Susunlah teks petunjuk berikut secara urut dan sistematis sesuai dengan gambar!
2. Identifikasilah ciri-ciri teks petunjuk tersebut menurut pemahamanmu!
2. Ciri-ciri Teks Petunjuk:
Membuat Roti Sandwich Mini
Roti Sandwich Mini adalah makanan yang sangat digemari. Di samping
rasanya yang lezat, roti ini juga menyehatkan, sebab terdapat sosis, telur, dan selada.
Bagaimana cara membuatnya? Ikuti langkah-langkah berikut ini.
Bahan-bahan yang dibutuhkan:
250 gr tepung terigu
Air es
Mentega secukupnya
Selada
3 buah telur
Sosis
Mayones
1.
2.
Adonan roti: campur semua bahan kering,
aduk hingga rata. Masukkan kuning telur dan
air es sedikit demi sedikit.
Tambahkan margarin, uleni kembali hingga
adonan kalis dan lembut. Bulatkan dan diamkan
adonan selama 45 menit.
3.
4.
5.
Kerat bagian tengah roti, beri daun selada
keriting. Semprotkan mayones, isi dengan sosis
dan telur, kemas Roti Sandwich Mini beserta
saosnya
Kempiskan adonan, potong dan timbang
adonan seberat 30 gram. Bulatkan adonan.
Diamkan ksembali adonan selama 30 menit.
Kempiskan kembali adonan, gilas memanjang dan
gulung. Masukkan adonan ke dalam cetakan pai
bentuk mangkuk oval bersemir margarin.
Diamkan selama 15 menit. Panggang ke dalam
oven bersuhu 180o C selama 30 menit hingga
matang. Angkat, olesi permukaannya dengan
mentega.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
Secara individu, buatlah sebuah petunjuk membuka rekening di bank atau petunjuk
membuat suatu permainan! Perhatikanlah struktur petunjuk dan penggunaan kalimat.
Tulislah pada lembar kerja berikut ini!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
7. Memahami teks drama dan novel remaja
B. Kompetensi Dasar
7.1. Mengindentifikasi unsur intrinsik teks drama
C. Indikator
1. Mampu menjelaskan unsur-unsur instrinsik teks drama.
2. Mampu menganalisis unsur-unsur intrinsik (tokoh penokohan dan amanat) teks
drama melalui diskusi.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan unsur-unsur in_strin_sik teks drama.
2. Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur intrinsik (tokoh penokohan dan
amanat) teks drama melalui diskusi.
E. Materi Pembelajaran
Unsur-unsur Instrinsik Teks Drama
a. Tema (dasar cerita)
Tema merupakan gagasan pokok yang mendasari sebuah cerita dalam
drama. Tema dikembangkan melalui alur dramatik dalam plot melalui tokoh-
tokoh antagonis dan protagonis dengan perwatakan yang berlawanan sehingga
memungkinkan munculnya konflik di antara keduanya.
Sekolah : SMP N 1 Tempel
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2X40 menit (1 pertemuan)
b. Plot (alur)
Plot atau kerangka cerita adalah jalinan cerita atau kerangka cerita dari
awal hingga akhir yang merupakan jalinan konflik antara dua tokoh atau lebih
yang saling berlawanan.
c. Penokohan dan perwatakan
Penokohan erat hubungannya dengan perwatakan. Penokohan
merupakan susunan tokoh-tokoh yang berperan dalam drama. Tokoh-tokoh itu
selanjutnya akan dijelaskan keadaan fisik dan psikisnya sehingga akan memiliki
watak atau karakter yang berbeda-beda.
d. Setting (tempat, waktu dan suasana)
Setting (latar cerita) adalah penggambaran waktu, tempat, dan suasana
terjadinya sebuah cerita.
f. Amanat atau pesan pengarang
Sadar atau tidak sadar pengarang naskah drama pasti menyampaikan
sebuah pesan tertentu dalam karyanya. Pesan itu dapat tersirat dan tersurat.
Pembaca yang jeli akan mampu mencari pesan yang terkandung dalam naskah
drama. Pesan dapat disampaikan melalui percakapan antartokoh atau perilaku
setiap tokoh.
F. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri
2. Diskusi
3. Penugasan
G. Langkah langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (8’)
1. Pendidik membuka pelajaran dengan mengucap salam.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Pendidik menyampaikan materi, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Apersepsi: pendidik bertanya tentang pengalaman peserta didik membaca teks
drama.
Kegiatan Inti (67’)
Eksplorasi
1. Pendidik bertanya jawab kepada peserta didik tentang unsur-unsur intrinsik
teks drama.
2. Setelah bertanya jawab, pendidik memberikan penjelasan singkat tentang
unsur-unsur intrinsik teks drama.
3. Pendidik meminta peserta didik membuka buku paket Berbahasa dan Bersastra
Indonesia halaman 16. Beberapa peserta didik membacakan cuplikan naskah
drama yang berjudul “Sayang Ada Orang Lain” karya Utuy Tatang Sontani.
Peserta didik yang lain bertugas sebagai penyimak.
4. Setelah membaca dan menyimak, peserta didik mencermati hasil analisis unsur-
unsur intrinsik teks drama “Sayang Ada Orang Lain” karya Utuy Tatang
Sontani pada halaman 17 .
Elaborasi
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing 5 orang.
2. Peserta didik diminta untuk membuka buku paket halaman 18.
3. Beberapa peserta didik diminta membacakan cuplikan naskah “Opera kecoa”
karya N. Riantiarno. Peserta didik yang lain menyimak bacaan.
4. Peserta didik diberikan tugas untuk mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik teks
drama dan menganalisis unsur intrinsik tokoh-penokohan dan amanat pada teks
drama tersebut.
5. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk menganalisis unsur-unsur
instrinsik teks drama yang berjudul “Opera Kecoa” karya N. Riantiarno dengan
menunjukkan alasan dan bukti yang tepat.
Konfirmasi
1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok lain
menanggapi hasil presentasi kelompok yang di depan.
2. Pendidik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum atau kurang dipahami oleh
peserta didik.
3. Pendidik bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalah
pemahaman, memberikan penguatan dan menyimpulkan pembelajaran.
Penutup (5’)
1. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
2. Pendidik memberikan informasi tentang rencana pembelajaran (tugas)
selanjutnya.
3. Pendidik menutup pembelajaran dengan salam.
H. Media dan Sumber Belajar
1.Media Belajar:
a. Teks drama berjudul “Opera Kecoa”
2.Sumber Bahan Ajar:
Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2007. Bahasa Indonesia 2: Bahasa
kebanggaanku untuk SMP/MTs kelas VIII .Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
Wirajaya, Asep Yudha dan Sudarmawati. 2008. Berbahasa dan Bersastra
Indonesia 2: Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
I. Penilaian
Instrumen Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukan
unsur-unsur intrinsik
teks drama
Mampu menganalisis
teks drama berdasarkan
unsur-unsur
intrinsiknya
Tes tulis
Tes tulis
Tes
praktik/ki
nerja
Tes
Uraian
Uraian
Uji petik
kerja
Apa sajakah unsur
intriksik teks drama ?
Analisislah unsur-unsur
intrinsik (tokoh-
penokohan dan amanat)
teks drama “Opera
Kecoa” disertai dengan
alasan dan bukti yantg
tepat!
Instrumen soal
1. Apa sajakah unsur-unsur intrinsik teks drama?Sebutkan dan jelaskan!
No Kegiatan Skor
1. Peserta didik menyebutkan tema 1
2. Peserta didik menyebutkan tokoh penokohan 1
3. Peserta didik menyebutkan alur 1
4. Peserta didik menyebutkan latar atau setting 1
5. peserta didik menyebutkan amanat 1
Jumlah 5
2. Analisislah unsur intrinsik tokoh penokohan dan amanat teks drama “Opera
Kecoa” dengan disertai alasan dan bukti yang tepat!
No Kegiatan Skor
1.
Memahami tokoh penokohan
A. Menyebutkan tokoh dengan benar
B. Menyebutkan penokohan dengan benar
C. Memberikan alasan dan bukti yang tepat
1
1
1
2.
Memahami isi atau amanat teks drama
A. Menyebutkan isi atau amanat dengan benar
B. Menyebutkan isis atau amanat dengan salah
1
1
Jumlah 5
Nilai akhir = 100xalSkormaksim
korPerolehans
Mengetahui,
Guru Pembimbing
(Sri Murni, S.Pd)
NIP 19640309 198903 2 005
Tempel, 12 September 2015
PPL Mapel Bhs. Indonesia.
(Risma Erniyati)
NIM 12201241033
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah
drama.
B. Kompetensi Dasar
8.1. Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide.
C. Indikator
1. Mampu menyusun naskah drama dengan memperhatikan keaslian ide.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyusun naskah drama dengan memperhatikan keaslian
ide.
E. Materi Pembelajaran
Pengertian Drama
Drama berasal dari kata draomaoi yang artinya bergerak atau berbuat.
Drama adalah perbuatan manusia yang dipentaskan di atas panggung. Semua
pentas drama berasal dari naskah drama, baik tertulis maupun tidak tertulis. Zaman
dahulu, bermain drama tidak memerlukan naskah tertulis. Mereka menghafalkan
dialog, jalan cerita, dan karakter tokohnya, misalnya ketoprak, ludruk, dan lenong.
Langkah-langkah Penulisan Naskah Drama
a. menentukan tema/topik,
b. menentukan isi cerita,
c. menentukan alur,
Sekolah : SMP N 1 Tempel
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2X40 menit (1 pertemuan)
d. membuat kerangka,
e. mengembangkan kerangka, dan
f. melakukan evaluasi dan pembenahan.
Penulisan naskah drama harus memperhatikan struktur secara umum
yang membangun sebuah naskah drama. Memahami struktur pembentuk naskah
drama akan menuntun dan memberi gambaran bagaimana sebuah drama dapat
diciptakan. Struktur naskah drama meliputi:
a. Plot/alur
b. Penokohan dan perwatakan
c. Dialog (percakapan)
d. Setting (tempat, waktu dan suasana)
e. Tema (dasar cerita)
f. Amanat atau pesan pengarang
g. Petunjuk teknis/teks samping
Ingat, dalam naskah drama diperlukan teks samping. Teks samping
berguna untuk petunujuk teknis tokoh, waktu, suasana, pentas, suara, musik, keluar
masuk tokoh, keras lemahnya dialog, warna suara, dan sebagainya
Hal-Hal yang Perlu Diperhatikan dalam Menulis Naskah Drama
a. Tema
b. Konflik
c. Watak
d. Bahasa
e. Kemungkinan dipentaskan
Kaidah penulisan drama
a. Kalimat dialog tidak menggunakan tanda petik (“…..”)
b. Nama tokoh ditulis sejajar dengan dialog
Aman dan Amat : Selamat pagi ….
Ningsih : Saudara Aman ….
Aman : (kaget) Lo! ….
F. Metode Pembelajaran
Pemodelan
G. Langkah langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (8’)
1. Pendidik membuka pelajaran dengan mengucap salam.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Pendidik menyampaikan materi, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Apersepsi: Pendidik menanyakan pengalaman peserta didik dalam menulis
naskah drama.
Kegiatan Inti (67’)
Eksplorasi
1. Peserta didik mengingat kembali apa teks drama.
2. Peserta didik mencermati contoh naskah drama pada buku paket halaman 43.
3. Pendidik dan peserta didik mendiskusikam contoh naskah drama satu babak
untuk mengetahui unsur-unsur naskah drama dan langkah-langkah menulis
naskah drama.
4. Pendidik menjelaskan tentang materi pembelajaran dengan power-point.
Elaborasi
1. Peserta didik bertanya jawab tentang hal yang belum dipahami terkait materi
pembelajaran.
2. Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik. Secara berpasangan peserta
didik membuat naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide.
Konfirmasi
1. Peserta didik saling menukarkan hasil pekerjaannya dengan teman lain.
2. Peserta didik saling memberikan penilaian dengan memperhatikan kelengkapan
unsur yang harus ada di dalam naskah drama (tema, konflik, watak, bahasa, dan
kemungkinan dipentaskan).
3. Naskah yang paling baik dibacakan di depan kelas sebagai contoh.
4. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran.
5. Pendidik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.
6. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
Penutup (5’)
4. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
5. Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat naskah drama
satu babak dengan menentukan ide yang kreatif dan dikumpulkan minggu depan.
6. Pendidik memberikan informasi tentang rencana pembelajaran selanjutnya.
7. Pendidik menutup pembelajaran dengan salam.
H. Media dan Sumber Belajar
1.Media Belajar:
a. Power point
b. Buku paket Bahasa Indonesia
2.Sumber Bahan Ajar:
Hariningsih, Dwi, Bambang Wisnu, dan Septi Lestari. 2008. Membuka jendela
ilmu pengetahuan dengan bahasa dan sastra Indonesia 2: SMP/MTs Kelas
VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2007. Bahasa Indonesia 2: Bahasa kebanggaanku
untuk SMP/MTs kelas VIII .Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
I. Penilaian
Instrumen Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian Instrumen
Mampu
menyusun naskah
drama satu babak yang
mengandung keaslian
ide.
Tes
praktik/ki
nerja
Uji petik
kerja
Buatlah naskah drama
berdasarkan cerita yang
sudah kalian baca menjadi
naskah drama satu babak!
Pedoman Penskoran
Aspek yang dinilai Skor
Peserta didik menuliskan judul drama 5
Kesesuaian judul dan isi 10
Konflik yang dimunculkan 10
Penggambaran watak tokoh 10
Bahasa yang digunakan Komunikatif 10
Kemungkinan dipentaskan 10
Ejaan 5
Tanda baca 5
Jumlah Skor 65
Nilai akhir = 100xalSkormaksim
korPerolehans
Tempel, 12 September 2015
Mengetahui,
Guru Pembimbing
(Sri Murni, S.Pd)
NIP 19640309 198903 2 005
PPL Mapel Bhs. Indonesia.
(Risma Erniyati)
NIM 12201241033
Kisi-kisi Ulangan Harian
KIS
I-KIS
I SO
AL
UL
AN
GA
N H
AR
IAN
Mata P
elajaran
: Bah
asa Ind
on
esia
Kelas / S
emester
: VIII/ G
anjil
Tah
un
Pelajaran
: 2
01
5/2
01
6
Oleh
: Rism
a Ern
iyati
NO
A
SP
EK
KE
BA
HA
SA
AN
KO
MP
ET
EN
SI
DA
SA
R
MA
TE
RI
IND
IKA
TO
R S
OA
L
NO
MO
R
SO
AL
BE
NT
UK
SO
AL
1.
Men
den
gark
an
1.2
M
enan
ggap
i isi
lapo
ran
Lap
oran
peristiw
a D
isajikan
sebu
ah ilu
strasi,
- siswa d
apat m
enen
tuk
an jen
is lapo
ran
- siswa d
apat m
enen
tuk
an p
ertanyaan
yan
g sesu
ai
ilustrasi
- siswa d
apat m
enen
tuk
an h
al-ha y
ang h
arus d
itang
gap
i
dalam
lapo
ran
1
2 3
PG
2.
Berb
icara 2
.2
Men
yam
paik
an
lapo
ran
secara lisan
Pen
yam
paian
Lap
oran
Sisw
a dim
inta m
enen
tuk
an h
al-hal y
ang p
erlu
disam
paik
an d
alam lap
oran
4
PG
den
gan
bah
asa yan
g b
aik
dan
ben
ar
Disajik
an seb
uah
ilustrasi,
- Sisw
a dap
at men
entu
kan
po
ko
k ilu
strasi yan
g
disam
paik
an
Disajik
an seb
uah
ilustrasi, sisw
a dim
inta u
ntu
k
men
entu
kan
bag
ian lap
oran
- Isi
- P
emb
uk
a
5
6
7
3.
Men
ulis
4.2
M
enulis
surat
din
as
berk
enaan
d
engan
keg
iatan
seko
lah
den
gan
sistematik
a yan
g
tepat
dan
bah
asa
bak
u
Su
rat Din
as - S
iswa d
apat m
enen
tuk
an p
enu
tup
surat d
inas
- Sisw
a dap
at men
entu
kan
con
toh
surat resm
i
- Sisw
a dap
at men
entu
kan
bag
ian su
rat resmi
Disajik
an seb
uah
ilustrasi su
rat din
as,
- Sisw
a dap
at men
entu
kan
jenis su
rat
- Sisw
a dap
at men
entu
kan
pen
ulisan
tang
gal su
rat yan
g
8
9
10
PG
ben
ar
11
12
4.
Mem
baca (S
atra) 7
.1
Men
gid
entifik
asi
un
sur
intrin
sik
nask
ah
dram
a
Men
gid
entifik
asi
un
sur
intrin
sik
nask
ah d
rama
Disajik
an
sebu
ah
nask
ah
dram
a, sisw
a
dap
at
men
entu
kan
watak
tok
oh
Disajik
an seb
uah
pen
gg
alan n
askah
dram
a, siswa d
apat
men
entu
kan
isi cerita
Disajik
an seb
uah
pen
gg
alan n
askah
dram
a, siswa d
apat
men
entu
kan
:
- Latar tem
pat
- Watak
13
14
15
16
17
PG
Sisw
a dap
at men
entu
kan
un
sur in
trinsik
dram
a
5.
Men
ulis (sastra)
8.1
M
enulis
kreatif
nask
ah
dram
a d
engan
mem
perh
atikan
k
easlian
ide
Pen
ulisan
n
askah
dram
a
Sisw
a d
imin
ta u
ntu
k
men
entu
kan
b
ahasa
yan
g
haru
s
dip
erhatik
an d
alam p
enu
lisan n
askah
dram
a
Sisw
a mam
pu
men
jelaskan
pen
gertian
dram
a
Sisw
a m
amp
u
men
entu
kan
d
ialog
yan
g
sesuai
tok
oh
yan
g d
itentu
kan
Disajik
an
sebu
ah
dialo
g,
siswa
dim
inta
men
entu
kan
tok
oh
yan
g tep
at un
tuk
dialo
g terseb
ut.
18
19
20
21
PG
6.
Mem
baca
3.2
M
endesk
ripsik
an
temp
at atau
arah
d
alam
Pen
desk
ripsian
temp
at d
an
arah
Disajik
an g
amb
ar den
ah lo
kasi, sisw
a dap
at
PG
ko
ntek
s yan
g seb
enarn
ya
sesuai
den
gan
yan
g
tertera dalam
den
ah
berd
asarkan
den
ah
- Men
entu
kan
rute m
enu
ju lo
kasi
- Mem
baca d
enah
tersebu
t
Disajik
an g
amb
ar den
ah lo
kasi, sisw
a dap
at
- Men
entu
kan
jud
ul d
enah
- Men
entu
kan
letak tem
pat
- Men
entu
kan
arah y
ang sesu
ai den
gan
den
ah
Sisw
a dap
at men
jelaskan
man
faat den
ah
Disajik
an g
amb
ar den
ah lo
kasi, sisw
a dap
at mem
baca
arah m
ata angin
22
23
24
25
26
27
28
7.
Berb
icara 2
.2
Men
yam
paik
an
lapo
ran
secara lisan
den
gan
bah
asa yan
g b
aik
dan
ben
ar
Pen
yam
paian
Lap
oran
Disajik
an seb
uah
ilustrasi, sisw
a dim
inta u
ntu
k
men
entu
kan
jenis lap
oran
.
Sisw
a dim
inta m
enen
tuk
an jed
a yan
g sesu
ai un
tuk
sebu
ah p
ernyataan
.
Sisw
a dim
inta m
enen
tuk
an jed
a yan
g sesu
ai un
tuk
sebu
ah p
ernyataan
.
Sisw
a dim
inta m
enen
tuk
an in
ton
asi sesuai tan
da b
aca
yan
g b
enar
Sisw
a dim
inta u
ntu
k m
enen
tuk
an h
al-hal y
ang h
arus
dip
erhatik
an k
etika m
enyam
paik
an lap
oran
29
30
31
32
33
PG
8.
Men
ulis (sastra)
8.1
M
enulis
kreatif
nask
ah
dram
a d
engan
mem
perh
atikan
k
easlian
ide
Pen
ulisan
n
askah
dram
a
Disajik
an seb
uah
ilustrasi p
eno
ko
han
, siswa d
imin
ta
men
entu
kan
:
- Ek
spresi
- Dialo
g
- Pen
ok
oh
an
- Latar y
ang sesu
ai
34
35
36
37
PG
9.
Men
ulis
4.2
M
enulis
surat
din
as
berk
enaan
d
engan
keg
iatan
seko
lah
den
gan
sistematik
a yan
g
tepat
dan
bah
asa
bak
u
Su
rat Din
as - S
iswa d
apat m
enen
tuk
an salam
pem
bu
ka su
rat din
as
- Sisw
a d
apat
men
entu
kan
p
enu
lisan su
rat d
inas
yan
g
ben
ar
Disajik
an b
agan
surat d
inas, sisw
a dim
inta m
enen
tuk
an
bag
ian:
- N
o, lam
piran
, dan
hal
- Isi su
rat
38
39
40
PG
41
10
. M
enden
gark
an
1.2
M
enan
ggap
i isi
lapo
ran
Lap
oran
peristiw
a S
iswa d
apat m
enen
tuk
an sy
arat men
gem
uk
akan
pen
dap
at
Sisw
a dap
at men
entu
kan
hal y
ang d
icermati k
etika
men
den
gark
an lap
oran
Sisw
a dap
at men
entu
kan
kalim
at tang
gap
an sesu
ai
ilustrasi
Sisw
a dap
at men
entu
kan
arah tan
gg
apan
ditu
juk
an
Sisw
a dap
at men
entu
kan
ben
tuk
tang
gap
an
42
43
44
45
PG
46
11
. M
emb
aca (Satra)
7.1
M
engid
entifik
asi
un
sur
intrin
sik
nask
ah
dram
a
Men
gid
entifik
asi
un
sur
intrin
sik
nask
ah d
rama
Sisw
a dim
inta m
enen
tuk
an jen
is pen
ok
oh
an d
alam
dram
a
Sisw
a dim
inta m
enen
tuk
an u
nsu
r intrin
sik d
rama
47
48
PG
12
. M
emb
aca 3
.2
Men
desk
ripsik
an
temp
at atau
arah
d
alam
ko
ntek
s yan
g seb
enarn
ya
sesuai
den
gan
yan
g
tertera dalam
den
ah
Pen
desk
ripsian
temp
at d
an
arah
berd
asarkan
den
ah
Sisw
a d
apat
men
entu
kan
h
al yan
g h
arus
dip
erhatik
an
dalam
mem
baca d
enah
Sisw
a d
apat
men
entu
kan
h
al-hal
yan
g
ada
di
dalam
den
ah
49
50
PG
Soal Ulangan Harian
ULANGAN HARIAN BAHASA INDONESIA
KELAS VIII SMP
SMP NEGERI 1 TEMPEL
Pilihlah jawaban yang paling benar dengan menuliskan A, B, C, atau D pada lembar
jawab !
Bacalah paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2 !
Waktu menunjukkan pukul 10.30 ketika aku dan rombongan tiba di danau
Sarangan. Suasana agak ramai karena kebetulan hari itu hari Minggu. Kulihat banyak
juga rombongan dari sekolah lain. Memang danau ini sangat indah. Airnya yang biru,
udaranya sejuk, dan hutan pinus yang hijau mampu menarik wisatawan untuk selalu
datang ke sini.
1. Paragraf tersebut merupakan laporan ....
a. Pertanggungjawaban c. Perjalanan
b. Peristiwa d. Keadaan
2. Pertanyaan yang sesuai dengan paragraf tersebut adalah ....
a. Mengapa keadaan danau Sarangan Ramai ?
b. Di mana letak danau Sarangan ?
c. Mengapa air danau tampak biru ?
d. Bagaimana danau itu selalu bersih ?
3. Berikut ini hal-hal yang dianalisis dalam laporan, kecuali ....
a. Isi peristiwa c.Kronologi waktu
b. Kelengkapan data d.Keindahan laporan
4. Hal-hal yang perlu disampaikan ketika melaporkan pengamatan keadaan suatu
objek wisata, kecuali….
a. Bangunan atau tempat b. Fasilitas
c. Kebersihan d. Identitas pengunjung
5. Anong Neni rajin menabung kepingan-kepingan uang sebagai modalnya
melakukan perjalanan dari kota ke kota untuk menyebarkan pengetahuannya
tentang pembuatan gitar kepada para perajin gitar. Lelaki anak tukang pengangkut
sampah ini masih rajin membaca buku-buku berbahasa asing untuk mendapat
pengetahuan terbaru cara membuat gitar.
Hal yang dilaporkan dalam petikan laporan tersebut adalah ....
a. Anong Neni seorang pembuat gitar
b. Pengetahuan bagi perajin pembuat gitar
c. Bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat gitar
d. Perjuangan Anong Neni untuk membantu perajin gitar
6. Tempat pertama yang kami kunjungi adalah anjungan Sumatra. Di sana banyak
terdapat contoh budaya, resepsi Batak, Minang, dan Aceh.
Kalimat di atas merupakan kutipan … laporan
a. kata pengantar c. isi
b. pendahuluan d. Penutup
7. Kepala Sekolah yang kami hormati, Bapak dan Ibu Guru yang kami hormati, dan
teman-teman yang berbahagia.
Kalimat di atas merupakan …. laporan
a. kata pengantar c. isi
b. pembuka d. Penutup
8. Kalimat penutup surat undangan resmi adalah….
a. Kedatangan teman-teman sangat aku harapkan.
b. Atas perhatian Saudara, kami ucapkan terima kasih.
c. Kehadiran Bapak/Ibu/Saudara/i akan menjadi berkat bagi mempelai berdua.
d. Pestaku tak akan meriah tanpa kehadiranmu.
9. Surat udangan berikut yang termasuk jenis surat undangan tidak resmi yaitu….
a. surat undangan ulang tahun
b. surat undangan rapat koperasi
c. surat undangan dari sekolah kepada wali murid
d. surat undangan dari kantor kelurahan kepada warga desa
10. Bagian surat undangan berikut yang hanya ada pada surat undangan resmi
adalah….
a. tempat c. waktu
b. hari/tanggal d. nomor
11. Dengan hormat,
Sehubungan dengan kegiatan pekan olahraga dan kesenian di SMP N 15
Banjarmasin yang akan dilaksanakan pada:
hari : Jumat, 21 Desember 2007,
tempat : SMP Negeri 15 Banjarmasin.
Kami mohon bantuan Bapak meminjamkan ruang aula SMP Negeri 15
untuk dijadikan pusat kegiatan.
Demikian surat permohonan ini. Atas perhatian Bapak, kami mengucapkan
terima kasih.
Penggalan surat di atas termasuk jenis surat….
a. izin
b. keterangan
c. pemberitahuan
d. permohonan izin
12. Penulisan tanggal surat yang tepat pada surat dinas adalah….
a. 08 September 2015
b. Tempel 08 September 2015
c. Tempel, 08 September 2015
d. 08 september 2015
13. Koswara : Sejak aku pulang tadi malam tak sedikit pun engkau gembira.
Rini : Engkau dan aku tentu saja berbeda. Di sini dalam serba kekurangan.
Di sana dalam sorga kenangan berjalan-jalan di bawah rembulan ....
Koswara : Sejak Nona Zahra di sini tak habis-habisnya engkau menyindir aku.
Rini : Katakan saja, “pucuk dicinta ulam tiba” (tertawa mengejek).
Tidakkah engkau gembira bertemu lagi dengan nona yang manis itu?
Dan sekali ini, tidak disertai pula! Tentu banyak yang kaucurahkan
kepadanya.
Koswara : Kenalanku perempuan ada beberapa orang dulu. Tidak pernah
engkau cemburu sekeras itu!
Rini : Sikapmu pada yang lain itu berbeda.
Sikap Rini yang tampak dalam adegan penggalan drama tersebut adalah ....
a. tidak gembira c. pencemburu
b. suka menyindir d. suka mengejek
14. Hendra : Terima kasih, Dik.
Erwin : Sebenarnya, sudah lama aku ingin mengajakmu ke kota, tapi
mengingat ibuku masih sakit, ya, kutunda sampai hari ini.
Hendra : Ya, itulah Dik, makanya, aku belum mau melangkah ke luar kota.
Sekarang ibuku sudah sehat dan sudah mulai bekerja lagi. Kapan kita
berangkat?
Erwin : Seminggu lagi? Bagaimana?
Hendra : Baiklah aku nanti minta izin kepada ibuku dulu.
Isi penggalan drama di atas adalah ….
a. Ibu Hendra sedang sakit dan Hendra harus menunggu
b. Erwin ingin mengajak Hendra ke kota
c. Hendra merasa kecewa karena ibunya sakit
d. Erwin menengok Hendra karena ibunya sakit
15. Adi : Benar dalam liburan ini sekolah kita akan berdarmawisata, Pak?
Kepala : Benar! Mengapa Adi bertanya?
sekolah
Adi : Untuk meyakinkan diri. Darmawisata ke mana, Pak?
Kepala : Belum dipastikan. Mungkin ke Kebun Raya Bogor atau ke Pantai
Pangandaran.
Sekolah
Adi : Mudah-mudahan ke Kebun Raya Bogor. Saya belum pernah pergi ke
sana.
Kepala : Hal itu ditentukan oleh hasil rapat.
sekolah
Berdasarkan penggalan drama di atas di manakah latar ceritanya ….
a. sekolah c. rumah kepala sekola
b. rumah d. rumah Adi
16. Watak Adi dalam kutipan nomor 15 adalah ….
a. bijaksana c. penakut
b. pemberani d. keras kepala
17. Tempat dan waktu kejadian peristiwa drama disebut ….
a. latar c. alur
b. tema d. perwatakan
18. Bahasa yang digunakan untuk menulis naskah drama hendaknya….
a. efektif c. hiperbola
b. komunikatif d. Jurnalistik
19. Gambaran kehidupan manusia sebagai makhluk sosial lengkap dengan
permasalahannya yang diangkat di atas pentas merupakan pertunjukan….
a. musik c. tari
b. sastra d. drama
20. Berikut ini yang merupakan dialog seorang pangeran yang sedang merayu gadis
pujaannya adalah….
a. Kau memang cantik Putri, tetapi duri-durimu juga telah menusukku begitu
dalam.
b. Maaf, Putri, aku tidak berselera bermusuhan denganmu.
c. Juwitaku, harummu semerbak laksana melati yang memesona.
d. Tak kukira, lidah seorang Putri Raja setajam pisau daging.
21. “Maafkan hamba Baginda Raja, saya akan memasak telur mata sapi lagi. Kali ini
tidak akan saya bubuhi garam terlalu banyak. Baginda Raja dapat mengalami
sakit.”
Dialog di atas diucapkan…kepada Baginda.
a. prajurit c. juru kunci
b. juru taman d. juru masak
22. Apabila akan menuju rumah nomor 2 melalui jalur selatan dari ruas Jalan
Kemerdekaan, maka kamu harus melewati jalan….
a. Pemuda c. Bangsa
b. Pramuka d. PMI
23. Ruas jalan yang mempertemukan antara Jalan Nusa dan Jalan Pemuda adalah
jalan….
a. Bangsa c. Pramuka
b. PMI d. Kemerdekaan
24. Perhatikan denah rumah berikut!
A: Gudang
B: Kamar Mandi
C: Kamar Adik
D: Kamar Kakak
E: Ruang Tamu
Gambar di atas merupakan denah…
a. Sekolah c. Kantor
b. Rumah d. Kamar
25. Berdasarkan keterangan di atas, kamar kakak terletak di….
a. Selatan kamar adik c. Depan gudang
b.Barat kamar mandi d. kanan ruang tamu
26. Berdasarkan denah di atas, halaman depan menghadap ke arah….
a. Utara c. Barat
b. Selatan d. Timur
27. Kamu ingin menemukan letak suatu tempat. Agar lebih mudah, kamu
memerlukan….
a. Buku c. Denah
b. Jam d. Skala
Perhatikan denah berikut!
28. Berdasarkan denah, kantor kepala desa menghadap ke arah....
a. Utara c.Selatan
b. Timur d. Barat
29. Acara pameran produk pelumas terbaru Pertamina, Enduro 4T Racing dan
pembukaan kejuaraan motor nasional Road Race Pertamina Enduro 4T Racing
Championship 2007 diselenggarakan pada hari Minggu tanggal 8 April 2007, di
arena sirkuit PKJ Kemayoran.
Laporan di atas merupakan laporan ....
a. kegiatan c. penelitian
b. observasi d. Wawancara
30. Penempatan jeda secara tepat adalah ….
a. Gempa melanda / daerah Sumatra bagian / selatan //
b. Gempa / melanda daerah / Sumatra bagian / selatan //
c. Gempa / telah menghancurkan / ratusan rumah dan bangunan //
d. Gempa telah / menghancurkan / ratusan rumah dan bangunan //
31. Pembacaan teks berita yang tepat adalah ….
a. Daerah /gempa / rawan / tanah longsor //
b. Daerah gempa / rawan tanah / longsor //
c. Daerah gempa / rawan / tanah longsor //
d. Daerah / gempa / rawan / tanah / longsor //
32. Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan laporan secara
lisan, kecuali ....
a. kalimat harus efektif
b. informasi penting harus termuat
c. informasi tidak penting ditulis saja
d. jelas dalam penyampaiannya
33. Kalimat dengan kata seru yang tepat adalah ….
a. Cis, bagus sekali bajumu!
b. Nen, lagunya enak sekali?
c. Aduh, genitnya adikmu.
d. Alhamdulillah, kita selamat.
34. Ibu: “Jadi beginikah balasanmu, anakku? Setelah aku mengandungmu selama 9
bulan.”
Kutipan drama tersebut diucapkan dengan ekspresi ….
a. bahagia c. marah
b. sedih d. gelisah
35. Dialog yang seharusnya diucapkan dengan nada datar adalah ....
a. “Kami tahu dan sudah mendiskusikan hal itu.”
b. “Jika tidak bisa pegang kemudi, untuk apa ikut?”
c. “Wah, aku ikut prihatin ya, kali lain hati-hati menyimpan buku”.
d. “E, jangan sembarangan menuduh, ya!”
36. Nama tokoh dapat menjadi petunjuk mengenai status/watak/penampilan tokoh.
Nama ”Raden Mas Suryo” dapat diidentifikasi sebagai tokoh yang ....
a. berstatus sosial tinggi c. berkostum kumal
b. berwatak sabar d. bersuara kecil
37. Dalam naskah tertulis “Pada tahun 1945, di Surabaya terjadi peristiwa perang
yang memakan banyak korban”. Dalam pentas, latar yang paling tepat untuk
peristiwa itu adalah ....
a. kondisi rumah yang berantakan dengan beberapa orang yang mengerang
kesakitan
b. kondisi kota yang mencekam dengan beberapa orang tergeletak
c. pohon-pohon bertumbangan dengan beberapa orang tergeletak
d. kondisi kota yang muram tanpa cahaya dan sepi
38. Salam pembuka surat dinas yang tepat adalah ….
a. salam kasih c. dengan hormat
b. salam hormat d. dengan kasih
39. Penulisan alamat yang tepat adalah ….
a. Yth. Ibu Daniar Surya c. yth. Ibu Daniar Surya
SMP Kasih Bunda SMP KASIH BUNDA
b. yth. Ibu daniar surya d. Ibu Daniar Surya
smp kasih bunda SMP Kasih Bunda Wamena
Perhatikan sistematika surat dinas berikut ini!
40. Nomor surat, lampiran, dan hal terdapat pada nomor….
a. 1, 2, dan 3 c. 3, 4, dan 5
b. 2, 3, dan 4 d. 4, 5, dan 6
41. Bagian isi surat terdapat pada nomor….
a. 3 c. 5
b. 4 d. 6
42. Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menanggapi laporan, kecuali
....
a. berlaku sopan ` c. tidak memaksa
b. langsung berbicara d. tidak ngotot
_______________ (1)
__________ (2) Tanggal
__________ (3)
__________ (4)
Alamat
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________ (5)
(6) ________________
43. Saat mendengarkan laporan, ada beberapa hal yang perlu kita cermati, kecuali ....
a. apa yang dilaporkan c. kebakuan penulisan laporan
b. keadaan objek yang dilaporkan d. fakta yang dilaporkan
44. Kalimat yang tepat untuk menanggapi laporan bertema “Olahraga menjaga
Kebugaran” adalah …
a. Peserta senam kesegaran jasmani semakin merosot.
b. Olahraga harus dilakukan setiap pagi hari.
c. “Bugar dan Sehat”, itulah moto kita.
d. Tyas menyuruh adiknya untuk selalu berolahraga tiap hari.
45. Saya hanya mengomentari dan mengingatkan saat menyampaikan laporan
seharusnya tidak menggunakan bahasa percakapan. Saya dengar, Anda banyak
menggunakan bahasa slang, misalnya ngedate, bikinin, boring.
Komentar yang diucapkan oleh penanggap laporan tersebut meliputi unsur….
a. ekspresi fisik c. ekspresi lagu
b. ekspresi ucapan d. penggunaan bahasa
46. Menanggapi laporan dapat berupa, kecuali….
a. Pendapat c. Persetujuan
b. Kritik dan saran d. Perdebatan
47. Tokoh penokohan dalam drama adalah, kecuali…
a. Protagonis c. Jahat
b. Antagonis d. Tritagonis
48. Unsur pembangun teks drama adalah intrinsik dan ekstrinsik, unsur intrinsik
maksudnya…
a. Unsur yang ada di dalam cerita c. Unsur yang berada pada diri
penulis
b. Unsur pembangun drama d.Unsur yang ada di luar cerita
49. Hal yang harus diperhatikan dalam membaca denah adalah ....
a. arah mata angin c. tempat memulai
b. penanda denah d. tempat mengakhiri
50. Di dalam denah terdapat hal-hal berikut, kecuali…
a. Simbol c. petunjuk lokasi
b. Arah mata angin d. nama pembuat denah
~~~~~Selamat Mengerjakan~~~~~
Kunci Jawaban Ulangan Harian
KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN BAHASA INDONESA
1. C
2. A
3. D
4. D
5. D
6. C
7. B
8. B
9. A
10. D
11. D
12. A
13. C
14. B
15. A
16. B
17. A
18. B
19. D
20. C
21. D
22. B
23. B
24. B
25. A
26. D
27. C
28. A
29. A
30. C
31. C
32. C
33. A
34. B
35. A
36. A
37. B
38. C
39. A
40. B
41. C
42. B
43. C
44. B
45. D
46. D
47. C
48. A
49. A
50. D
Analisis Ulangan Harian
AN
AL
ISIS
HA
SIL
UL
AN
GA
N
TIP
E S
OA
L : P
ILIH
AN
GA
ND
A
DA
TA
UM
UM
N
AM
A S
EK
OL
AH
:
SM
PN
1 T
em
pe
l S
EM
ES
TE
R
: 2
M
AT
A P
EL
AJ
AR
AN
:
BA
HA
SA
IND
ON
ES
IA
TA
HU
N
PE
LA
JA
RA
N
:
20
15
-20
16
K
EL
AS
/SE
ME
ST
ER
:
VIII A
T
AN
GG
AL
TE
S
: 9
-S
ep
-15
N
AM
A T
ES
:
Ula
ng
an
Ha
rian
T
AN
GG
AL
D
IPE
RIK
SA
:
K
OM
PE
TE
NS
I DA
SA
R
: 1.2 Menanggapi isi laporan
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan
dengan bahasa yang baik dan benar,
3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang
sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah
4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan
sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa
yang baku
7.1 Mengidentifikasi unsur
intrinsik teks drama
8.1 Menulis kreatif naskah dramasatu
babak dengan memerhatikan keaslian
ide
S
OA
L U
RA
IAN
N
AM
A P
EN
GA
JA
R
: R
ism
a E
rniy
ati
NO
MO
R IN
DU
K (N
IP)
:
DA
TA
SO
AL
PIL
IHA
N
GA
ND
A
RIN
CIA
N K
UN
CI J
AW
AB
AN
JU
ML
AH
S
OA
L
JUM
LA
H
OP
TIO
N
SK
OR
B
EN
AR
SK
OR
S
AL
AH
SK
AL
A
NIL
AI
SO
AL
UR
AIA
N
JUM
LA
H
SO
AL
TO
TA
L
SK
OR
CADDDCBBADDACBABABDCDBBBADCA
ACCCABAABCAB
40
4
2.5
0
100
0
Pe
tun
juk
Pe
ng
isia
n :
1. Is
ika
n d
ata
pa
da
ko
lom
ya
ng
dis
ed
iak
an
. Da
ta y
an
g d
ap
at d
iub
ah
ha
ny
a p
ad
a k
olo
m y
an
g te
rce
tak
biru
.
DA
TA
SO
AL
U
RA
IAN
HA
SIL
G
AB
UN
GA
N
2. J
an
ga
n m
en
gu
ba
h fo
rma
t ya
ng
ad
a !
SK
OR
TIA
P S
OA
L
No.
Urut
Nam
a
L/P
R
INC
IAN
JA
WA
BA
N S
ISW
A
JU
ML
AH
S
KO
R
NIL
AI
KE
T.
21
22
2
3
24
25
SK
OR
T
OT
AL
N
ILA
I
(G
unakan h
uru
f kapita
l, conto
h : A
AD
E...)
BE
NA
R
SA
LA
H
0
SK
OR
1
AL
FIA
N A
DI P
RA
WIR
A
L
2
AL
IZU
RA
NA
BIL
A
NU
RA
ZIZ
AH
P
DADDBCBBADDCCBADAADCDBBBADCC
ACCCABAABCAB
34
6
85
85
8
5
85
3
AR
YA
PIN
AN
DIT
A
DE
AN
OV
A
L
CADDDCBBADAABBACABDCDBBBADCC
ADCABCCADCAC
29
11
72.
5
73
7
2.5
73
4
AZ
IS N
UR
IKH
SA
N
L
DADDDCBBADCCCBABABDCDBBBADCC
AABBABAACCAB
32
8
80
80
8
0
80
5
BU
DI K
UR
NIA
WA
N
L
CADDDCBBADDABBACABDCDBBBADCC
ADCABBCADCAC
31
9
77.
5
78
7
7.5
78
6
DE
VI R
AH
MA
WA
TI
PU
TR
I
P
BBDDBCBBADDCADAAABDCDBBBDDCC
ACCCCBCBACAB
27
13
67.
5
68
6
7.5
68
7
DIM
AS
DIA
N P
RA
KO
SO
L
CADDDCBBADCACBAAABDCDBBBADCC
ACCCACAABCAB
36
4
90
90
8
DIV
A C
AH
YA
NIN
GT
YA
S
P
DADDDCBBADDCCBABABDCDBBBADCC
ACCCACAABCAB
36
4
90
90
9
0
90
9
DW
I PU
TR
I R
AH
MA
WA
TI
P
DADDDCBBADDCCBABABDCDBBBADCC
ACCCABAABCAB
37
3
92.
5
93
9
2.5
93
10
DW
I WU
LA
N S
AR
I P
DADDDCBBADDACBABABDCDBBBADCC
ACCCABAABCAB
38
2
95
95
9
5
95
11
EK
A W
ULA
ND
HA
RI
P
DADDDBBBADDCCBABABDCDBBBADCC
ACCCABAABCAB
36
4
90
90
9
0
90
12
ER
NI R
AH
MA
WA
TI
P
CADDDCBBADDCCBABABDCDBBBADCC
ACCCABAABCAB
38
2
95
95
9
5
95
13
FE
BI D
WI H
AN
TO
KO
L
DADDDCBBADDCCAABAADCDBBBADCC
ACCCACAABCAB
34
6
85
85
8
5
85
14
KE
VE
N A
RR
IEL
R
EY
HA
N
L
DADDDCBBADDCCBABABDADBBBADCC
ACCCACAABCAB
35
5
87.
5
88
8
7.5
88
15
LU
KM
AN
PU
RN
OM
O
JA
TI
L
CADDDCBBADDABBACABDCDBBBADCC
ACCCACAABCAB
36
4
90
90
9
0
90
16
LU
TF
I AM
AL
IA S
AP
UT
RI
P
DADCDBCBADDACBAAAADCDBBBADCC
ACCDABCBACAB
29
11
72.
5
73
7
2.5
73
17
ME
ME
S D
WI R
INA
NT
O
L
DADDDCBBADDAAACDABDCDBBBADCC
ACCCCCAABCAB
32
8
80
80
8
0
80
18
MU
HA
MM
AD
FA
JA
R
NU
GR
AH
A
L
DADDDCBBADCCCBABABDCDBBBADCC
ACCCABAACCAB
35
5
87.
5
88
8
7.5
88
19
MU
H IK
HW
AN
M
AU
LA
NA
SA
PU
TR
A
L
20
MU
HA
MM
AD
SH
IFA
N
UR
RIZ
KY
AD
ISE
NA
L
CADDBCBCADDAAAABABDCDBADADCC
ABCCACAAACAB
30
10
75
75
7
5
75
21
NE
NI A
MA
LIA
P
DADDDBBBADDCDBAAAABCDBBBADCC
ACCCABCBACAB
29
11
72.
5
73
7
2.5
73
22
PU
RN
OM
O S
AP
UT
RO
L
DADDDCBBADDACBABAADCDBBBADCC
BCCCABAABCAB
36
4
90
90
9
0
90
23
RA
HM
AT
TU
LO
H
L
CADDDCBBADDAABAAABDCDBBBADCC
BCCCACADBCAB
34
6
85
85
8
5
85
24
RE
LA
ES
A
AD
RIA
NS
YA
H
L
CADDDCABADCACBACABDCDBBBADCC
ACCCACAABCAB
35
5
87.
5
88
8
7.5
88
25
RIF
KY
RA
HA
RD
IAN
L
DADDDCBBADDAAACAABDCDCBBADCC
BCCCCCAAACAB
29
11
72.
5
73
7
2.5
73
26
RIS
TI A
GE
ST
I PU
TR
I P
DADDDBBBADDCABABABDCDBBBADCC
ACCCDBAABCAB
34
6
85
85
8
5
85
27
SA
LA
S L
UK
MA
N H
AK
IM
L
DADDDCBBADACCBABABDCDBBBADCC
ACCCABAABCAB
36
4
90
90
9
0
90
28
SE
PT
I JU
LIA
NI
SE
TIA
NIN
GS
IH
P
DADDDCBBADDCCBABABDCDBBBADCC
ACCCACAABCAB
36
4
90
90
9
0
90
29
SID
IQ W
AH
YU
H
IDA
YA
NT
O
L
DADDDCBBADDCCBABAADCDBBBADCC
AABBABAACCAB
32
8
80
80
8
0
80
30
TIT
IK W
ULA
ND
AR
I P
CADDDBBBADCACDADCADCDBBBADCC
BDCCDBAABCAB
30
10
75
75
7
5
75
31
WA
KH
ID E
RF
AI
L
CADDDCBBADCACBAADBDCDBBBADCC
ACCCACAABCAB
35
5
87.
5
88
8
7.5
88
32
WIS
NU
PR
AD
IPT
A
L
CADDDCBBADAACBABDBDCDBBBADCC
AABBABAACCAB
33
7
82.
5
83
8
2.5
83
33
34
35
36
37
JU
ML
AH
:
2510 2
510
0
TE
RK
EC
IL :
67.5
0
67.5
0
0.00
TE
RB
ES
AR
:
95.0
0
95.0
0
0.00
RA
TA
-RA
TA
:
83.6
67
83.6
67
###
###
SIM
PA
NG
AN
BA
KU
:
7.5
92
7.5
92
###
###
Men
getah
ui,
Tem
pel, 0
8 S
eptem
ber 2
01
5
Gu
ru P
emb
imb
ing
Prak
tikan
Sri M
urn
i, S.P
d
R
isma
Ern
iya
ti
NIP
. 19
64
03
09
19
89
03
2 0
05
NIM
. 12
201
24
10
33
DA
FT
AR
N
IL
AI
N
AM
A S
EK
OL
AH
NA
MA
SE
KO
LA
H
: SM
PN
1 Tem
pel
N
AM
A T
ES
: U
lang
an H
arian
M
AT
A P
EL
AJA
RA
N
: BA
HA
SA
IND
ON
ES
IA
K
EL
AS
/PR
OG
RA
M
: VIII A
T
AN
GG
AL
TE
S
: 9 Sep
temb
er 2015
9
Septe
mber
2015
KKM
M
AT
ER
I PO
KO
K
: 8.1 Men
ulis kreatif n
askah d
ramasatu
bab
ak den
gan
mem
erhatikan
keaslian
ide
75
No
. U
rut
NA
MA
/KO
DE
PE
SE
RT
A
L/P
U
RA
IAN
JA
WA
BA
N S
ISW
A D
AN
HA
SIL
P
EM
ER
IKS
AA
N
JU
ML
AH
SK
OR
P
G
SK
OR
U
RA
IAN
TOTAL
SKOR
NIL
AI
CA
TA
TA
N
BE
NA
R
SA
LA
H
1
ALF
IAN
AD
I PR
AW
IRA
L
2
ALIZ
UR
A N
AB
ILA
NU
RA
ZIZ
AH
P
-ADD-CBBADD-CBA-A-DCDBBBADC-ACCCABAABCAB
34
6
85
85
85
Tu
nt
as
3
AR
YA
PIN
AN
DIT
A D
EA
NO
VA
L
CADDDCBBAD-A-BA-ABDCDBBBADC-A-C----A-CA-
29
11
72.5
72.5
73
Belu
m
Tu
nt
as
4
AZ
IS N
UR
IKH
SA
N
L
-ADDDCBBAD--CBABABDCDBBBADC-A---ABAA-CAB
32
8
80
80
80
Tu
nt
as
5
BU
DI K
UR
NIA
WA
N
L
CADDDCBBADDA-BA-ABDCDBBBADC-A-C--B-A-CA-
31
9
77.5
77.
78
Tu
nt
as
5
6
DE
VI R
AH
MA
WA
TI P
UT
RI
P
--DD-CBBADD---A-ABDCDBBB-DC-ACCC-B---CAB
27
13
67.5
67.5
68
Belu
m
Tu
nt
as
7
DIM
AS
DIA
N P
RA
KO
SO
L
CADDDCBBAD-ACBA-ABDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nt
as
8
DIV
A C
AH
YA
NIN
GT
YA
S
P
-ADDDCBBADD-CBABABDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nt
as
9
DW
I PU
TR
I RA
HM
AW
AT
I P
-ADDDCBBADD-CBABABDCDBBBADC-ACCCABAABCAB
37
3
92.5
92.5
93
Tu
nt
as
10
DW
I WU
LA
N S
AR
I P
-ADDDCBBADDACBABABDCDBBBADC-ACCCABAABCAB
38
2
95
95
95
Tu
nt
as
11
EK
A W
ULA
ND
HA
RI
P
-ADDD-BBADD-CBABABDCDBBBADC-ACCCABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nt
as
12
ER
NI R
AH
MA
WA
TI
P
CADDDCBBADD-CBABABDCDBBBADC-ACCCABAABCAB
38
2
95
95
95
Tu
nt
as
13
FE
BI D
WI H
AN
TO
KO
L
-ADDDCBBADD-C-ABA-DCDBBBADC-ACCCA-AABCAB
34
6
85
85
85
Tu
nt
as
14
KE
VE
N A
RR
IEL R
EY
HA
N
L
-ADDDCBBADD-CBABABD-DBBBADC-ACCCA-AABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nt
as
15
LU
KM
AN
PU
RN
OM
O J
AT
I L
CADDDCBBADDA-BA-ABDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nt
as
16
LU
TF
I AM
ALIA
SA
PU
TR
I P
-AD-D--BADDACBA-A-DCDBBBADC-ACC-AB---CAB
29
11
72.5
72.5
73
Belu
m
Tu
nt
as
17
ME
ME
S D
WI R
INA
NT
O
L
-ADDDCBBADDA----ABDCDBBBADC-ACCC--AABCAB
32
8
80
80
80
Tu
nt
as
18
MU
HA
MM
AD
FA
JA
R N
UG
RA
HA
L
-ADDDCBBAD--CBABABDCDBBBADC-ACCCABAA-CAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nt
as
19
MU
H IK
HW
AN
MA
ULA
NA
SA
PU
TR
A
L
20
MU
HA
MM
AD
SH
IFA
NU
R R
IZK
Y
AD
ISE
NA
L
CADD-CB-ADDA--ABABDCDB--ADC-A-CCA-AA-CAB
30
10
75
75
75
Tu
nt
as
21
NE
NI A
MA
LIA
P
-ADDD-BBADD--BA-A--CDBBBADC-ACCCAB---CAB
29
11
72.5
72.5
73
Belu
m
Tu
nt
as
22
PU
RN
OM
O S
AP
UT
RO
L
-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nt
as
23
RA
HM
AT
TU
LO
H
L
CADDDCBBADDA-BA-ABDCDBBBADC--CCCA-A-BCAB
34
6
85
85
85
Tu
nt
as
24
RE
LA
ES
A A
DR
IAN
SY
AH
L
CADDDC-BAD-ACBA-ABDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nt
as
25
RIF
KY
RA
HA
RD
IAN
L
-ADDDCBBADDA----ABDCD-BBADC--CCC--AA-CAB
29
11
72.5
72.5
73
Belu
m
Tu
nt
as
26
RIS
TI A
GE
ST
I PU
TR
I P
-ADDD-BBADD--BABABDCDBBBADC-ACCC-BAABCAB
34
6
85
85
85
Tu
nt
as
27
SA
LA
S L
UK
MA
N H
AK
IM
L
-ADDDCBBAD--CBABABDCDBBBADC-ACCCABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nt
as
28
SE
PT
I JU
LIA
NI S
ET
IAN
ING
SIH
P
-ADDDCBBADD-CBABABDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nt
as
29
SID
IQ W
AH
YU
HID
AY
AN
TO
L
-ADDDCBBADD-CBABA-DCDBBBADC-A---ABAA-CAB
32
8
80
80
80
Tu
nt
as
30
TIT
IK W
ULA
ND
AR
I P
CADDD-BBAD-AC-A---DCDBBBADC---CC-BAABCAB
30
10
75
75
75
Tu
nt
as
31
WA
KH
ID E
RF
AI
L
CADDDCBBAD-ACBA--BDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nt
as
32
WIS
NU
PR
AD
IPT
A
L
CADDDCBBAD-ACBAB-BDCDBBBADC-A---ABAA-CAB
33
7
82.5
82.5
83
Tu
nt
as
33
34
35
36
37
REKAPITU
LASI
- Jum
lah p
eserta test :
30 o
ran
g
JUM
LA
H :
2510
2510
- Ju
mlah
yang
lulu
s :
25 o
ran
g
TE
RK
EC
IL :
67.50
67.50
- Jum
lah yan
g tid
ak lulu
s :
5 o
ran
g
TE
RB
ES
AR
: 95.00
95.00
- Jum
lah yan
g d
i atas rata-rata :
18 o
ran
g
RA
TA
-RA
TA
: 83.667
83.670
- Ju
mlah
yang
di b
awah
rata-rata :
12 o
ran
g
SIM
PA
NG
AN
BA
KU
: 7.592
7.592
T
em
pel, 8
Se
pte
mb
er 2
01
5
Men
ge
tah
ui,
Gu
ru P
em
bim
bin
g
Pra
ktik
an,
Sri M
urn
i, S.P
d
Ris
ma
Ern
iyati
NIP
19
64
03
09 1
989
03
2 0
05
NIM
. 12
20
12
410
33
51
.
52
. AN
AL
ISIS
HA
SIL
UL
AN
GA
N
T
IPE
SO
AL
: PIL
IHA
N G
AN
DA
DATA UMUM
N
AM
A S
EK
OL
AH
:
SM
PN
1 T
em
pe
l S
EM
ES
TE
R
:
MA
TA
PE
LA
JA
RA
N
: B
AH
AS
A IN
DO
NE
SIA
T
AH
UN
P
EL
AJ
AR
AN
:
KE
LA
S/S
EM
ES
TE
R
: V
III B
TA
NG
GA
L T
ES
:
NA
MA
TE
S
: U
lan
ga
n H
aria
n
TA
NG
GA
L
DIP
ER
IKS
A :
KO
MP
ET
EN
SI D
AS
AR
:
1.2 Menanggapi isi laporan
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar,
3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang
tertera pada denah
4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang
tepat dan bahasa yang baku
7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama
8.1 Menulis kreatif naskah dramasatu babak dengan memerhatikan keaslian ide
S
OA
L
UR
AIA
N
NA
MA
PE
NG
AJ
AR
:
Ris
ma
Ern
iyati
NO
MO
R IN
DU
K
(NIP
) :
DA
TA
S
OA
L P
ILIH
AN
GA
ND
A
RIN
CIA
N K
UN
CI J
AW
AB
AN
JU
ML
AH
S
OA
L
JUM
LA
H
OP
TIO
N
SK
OR
B
EN
AR
SO
AL
UR
AIA
N
JUM
LA
H
SO
AL
T
OT
AL
S
KO
R
CADDDCBBADDACBABABDCDBBBADCAACCCABAABCAB
40
4
2.5
0
Pe
tun
juk
Pe
ng
isia
n :
1.
Isik
an
da
ta p
ad
a k
olo
m y
an
g d
ise
dia
ka
n. D
ata
ya
ng
da
pa
t diu
ba
h h
an
ya
pa
da
ko
lom
ya
ng
terc
eta
k
biru
.
DA
TA
SO
AL
UR
AIA
N
HA
SIL
GA
BU
NG
AN
2.
Ja
ng
an
me
ng
ub
ah
form
at y
an
g a
da
!
SK
OR
TIA
P S
OA
L
JUM
LA
H
No
. U
rut
Nam
a
L/P
R
INC
IAN
JA
WA
BA
N S
ISW
A
JU
ML
AH
S
KO
R
21
22
23
24
S
KO
R
TO
TA
L
NIL
AI
(Gunakan h
uru
f kapita
l, conto
h : A
AD
E...)
BE
NA
R
SA
LA
H
0
SK
OR
1
AF
IDA
RIZ
KIA
NA
R
AM
AD
AN
I P
DADDDBBBADDACBABAADCDBBBADCCBCCCADAAACAB
33
7
82.5
82
.5
83
2
AH
MA
D N
UR
HID
AY
AT
L
CABDDBBBADDACBADAADADBBBDDCCAAACABADACAD
28
12
70
70
70
3
A
HM
AD
TR
I FA
UZ
I L
DABDCCBBADDACCADAADCDBDBADCCBBBCABABACAB
27
13
67.5
67
.5
68
4
A
LD
I RO
MA
DH
AN
L
BADDDCBBABBACBADAADCDBBBADCCABACABCBBCCB
29
11
72.5
72
.5
73
5
AL
DIN
O R
AK
A A
LE
S
AN
DR
O
L
BADDDCBBADDABBABAADCDBBBADCCAAACABAAACAB
33
7
82.5
82
.5
83
6
AY
DH
A G
AL
UH
F
EB
RIY
AN
ING
RU
M
P
DADDDCBBADDACBAAABDCDBBBADCCABCCABAAACAB
35
5
87.5
87
.5
88
7
BA
GA
S P
RA
ST
IYA
WA
N
L
BADDDCBBADDACCABAADCABBBADCCADCDABABBCAB
32
8
80
80
80
8
B
AG
US
DA
I PU
TR
AN
TO
L
DADDDCBBADDCCBADAADADBBBADCCAABCAAADBCAB
30
10
75
75
75
9
D
AN
I AK
BA
R A
RY
AN
TO
L
BADDDCBBADDACCABAADCABBBADCCADCAABABBCAB
32
8
80
80
80
10
DA
NIS
A R
EG
ITA
C
AH
YA
NI
P
DADDDCBBADDACBABAADCDBDBADCCADCCABAACCAB
34
6
85
85
85
11
DIN
DA
AY
U
SU
KM
AS
AR
I P
DACBDCBBABCABBAAAADADBBBADCCBCCCDBAABCAB
28
12
70
70
70
12
EL
IN E
VIA
NA
P
DACDDCBBADDAABAAABDCDBBBADCCACCDACAABCAB
33
7
82.5
82
.5
83
1
3
FA
JA
R Y
ULIA
NT
O
L
BADDDCBBADDACCABAADCABBBADCCABACADABDCDB
29
11
72.5
72
.5
73
1
4
FIR
DA
US
SE
TY
A B
UD
I L
BADDDCBBADDACBABAADCABBBADCCACCCABCABCAB
35
5
87.5
87
.5
88
1
5
HA
BIB
AL
I L
BADDDCBBADDACBAAAADCDBBBADCCABCCACAABCAB
34
6
85
85
85
1
6
HE
ZA
FIG
O A
NA
ND
YA
L
CABDDBBBADDACBADAADADBBBDDCCAAACABABACAD
28
12
70
70
70
17
IRG
A B
AG
US
SO
NIA
F
IRM
AN
SY
AH
L
BADDDCBBADDACBABAADCDBBBADCCACCCACAABCAB
36
4
90
90
90
18
JU
ND
A R
AG
IL
SA
PU
TR
A
L
CABDDBBBADDACBADABDCDBBBADCCABCAADABDCDB
30
10
75
75
75
19
MU
HA
MA
D Y
AN
UA
R
PR
AT
AM
A
L
DADDBCBBADDACCABAADCACCCADCCABACADABDCDB
25
15
62.5
62
.5
63
20
MU
HA
MM
AD
RIZ
QI
L
BADDDCBBADDACBADAADCDBBBADCAABACABCBBCCB
32
8
80
80
80
PR
AD
AN
A
21
NA
BIIL
AH
Z
UL
FA
TU
RR
OO
SY
IDA
H
P
DADDDCBBADDACBABAADCDBBBADCABDCCABAABCAB
36
4
90
90
90
22
NA
TA
SY
A M
AH
AR
AN
I L
US
IA
P
DADDDCBBADDACBADAADCDBBBADCCBCCDABCABCAA
32
8
80
80
80
23
NO
VA
N F
AH
RIA
N
L
BABDCCBBADDACCADAADCDBDBADCABBBCABABACAD
27
13
67.5
67
.5
68
2
4
NU
R R
OC
HM
AD
L
BACDCCBBADDACCADAADCDBBBDACCBBBCABABACAB
26
14
65
65
65
25
NU
RC
AH
YA
AR
YA
AD
I P
RA
SE
TY
A
L
CADDDCBBADDACBABAADCDBBBADCCACCCABAABCAB
38
2
95
95
95
26
RA
ISS
A A
ZA
RIA
S
YA
HA
RA
NY
P
DACDDCBBADDACBAAABDCDBBBADCCAACCACAABCAB
34
6
85
85
85
27
RE
ZA
PR
AT
AM
A
IMA
NS
YA
H
L
CADDDBBBADDACBADABDCDBBBADCCACCAACABDCDB
32
8
80
80
80
28
RIA
N K
UR
NIA
PU
TR
A
L
DADDDCBBADDACCABAADCACCCADCCABACADABDCDB
26
14
65
65
65
2
9
SA
NI N
UR
HA
FN
I P
BADDDCBBADDACCABAADCABBBADCCADCCACACBCCB
31
9
77.5
77
.5
78
3
0
SR
I NU
RB
AIT
I P
CADDDCBBADDACBABAADCDBBBADCCACADABAABCAB
36
4
90
90
90
31
VIT
A A
GU
ST
INA
R
AH
MA
WA
TI
P
CADDDBBBADDACBABAADADBBBADCCACACABAABCAB
35
5
87.5
87
.5
88
32
WIN
DA
FIT
RIA
NA
P
DACDBCBBADDACBABABDCDBBBDCCCABCCACCABCCB
30
10
75
75
75
3
3
34
35
36
37
JU
ML
AH
: 2515
0
TE
RK
EC
IL :
62.5
0
0.0
0
TE
RB
ES
AR
: 95.0
0
0.0
0
RA
TA
-RA
TA
: 78.5
94
#D
IV/0
!
S
IMP
AN
GA
N B
AK
U :
8.5
89
#D
IV/0
!
Men
getah
ui,
Tem
pel, 0
8 S
eptem
ber 2
01
5
Gu
ru P
emb
imb
ing
Prak
tikan
Sri M
urn
i, S.P
d
Rism
a E
rniy
ati
NIP
. 19
64
03
09
19
89
03
2 0
05
NIM
. 12
201
24
10
33
DA
FT
AR
N
IL
AI
N
AM
A S
EK
OL
AH
NA
MA
S
EK
OL
AH
: S
MP
N 1 T
emp
el
N
AM
A T
ES
: U
lang
an H
arian
M
AT
A P
EL
AJA
RA
N
: BA
HA
SA
IND
ON
ES
IA
K
EL
AS
/PR
OG
RA
M
: VIII B
TA
NG
GA
L T
ES
: 7 S
eptem
ber 2015
7 S
epte
mb
er 2
015
KK
M
M
AT
ER
I PO
KO
K
: 8.1 Men
ulis kreatif n
askah d
ramasatu
bab
ak den
gan
mem
erhatikan
keaslian
ide
75
No
. U
rut
NA
MA
/KO
DE
PE
SE
RT
A
L/P
U
RA
IAN
JA
WA
BA
N S
ISW
A D
AN
HA
SIL
P
EM
ER
IKS
AA
N
JU
ML
AH
S
KO
R
PG
S
KO
R
UR
AIA
N
TO
TA
L
SK
OR
N
ILA
I C
AT
AT
AN
BE
NA
R
SA
LA
H
1
AF
IDA
RIZ
KIA
NA
RA
MA
DA
NI
P
-ADDD-BBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCA-AA-
CAB
33
7
82.5
82.5
83
Tu
nta
s
2
AH
MA
D N
UR
HID
AY
AT
L
CA-DD-BBADDACBA-A-D-DBBB-DC-A--CABA--
CA-
28
12
70
70
70
Belu
m
Tu
nta
s
3
AH
MA
D T
RI F
AU
ZI
L
-A-D-CBBADDAC-A-A-DCDB-BADC----CABA--
CAB
27
13
67.5
67.5
68
Belu
m
Tu
nta
s
4
ALD
I RO
MA
DH
AN
L
-ADDDCBBA--ACBA-A-DCDBBBADC-A--CAB--
BC-B
29
11
72.5
72.5
73
Belu
m
Tu
nta
s
5
ALD
INO
RA
KA
ALE
SA
ND
RO
L
-ADDDCBBADDA-BABA-DCDBBBADC-A--CABAA-
CAB
33
7
82.5
82.5
83
Tu
nta
s
6
AY
DH
A G
ALU
H F
EB
RIY
AN
ING
RU
M
P
-ADDDCBBADDACBA-ABDCDBBBADC-A-CCABAA-
CAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nta
s
7
BA
GA
S P
RA
ST
IYA
WA
N
L
-ADDDCBBADDAC-ABA-DC-BBBADC-A-C-ABA-
BCAB
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
8
BA
GU
S D
AI P
UT
RA
NT
O
L
-ADDDCBBADD-CBA-A-D-DBBBADC-A--CA-A-
BCAB
30
10
75
75
75
Tu
nta
s
9
DA
NI A
KB
AR
AR
YA
NT
O
L
-ADDDCBBADDAC-ABA-DC-BBBADC-A-C-ABA-
BCAB
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
10
DA
NIS
A R
EG
ITA
CA
HY
AN
I P
-ADDDCBBADDACBABA-DCDB-BADC-A-CCABAA-
CAB
34
6
85
85
85
Tu
nta
s
11
DIN
DA
AY
U S
UK
MA
SA
RI
P
-A--DCBBA--A-BA-A-D-DBBBADC--CCC-
BAABCAB
28
12
70
70
70
Belu
m
Tu
nta
s
12
ELIN
EV
IAN
A
P
-A-DDCBBADDA-BA-ABDCDBBBADC-ACC-A-
AABCAB
33
7
82.5
82.5
83
Tu
nta
s
13
FA
JA
R Y
ULIA
NT
O
L
-ADDDCBBADDAC-ABA-DC-BBBADC-A--CA-A--
C-B
29
11
72.5
72.5
73
Belu
m
Tu
nta
s
14
FIR
DA
US
SE
TY
A B
UD
I L
-ADDDCBBADDACBABA-DC-BBBADC-ACCCAB-
ABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nta
s
15
HA
BIB
ALI
L
-ADDDCBBADDACBA-A-DCDBBBADC-A-CCA-
AABCAB
34
6
85
85
85
Tu
nta
s
16
HE
ZA
FIG
O A
NA
ND
YA
L
CA-DD-BBADDACBA-A-D-DBBB-DC-A--CABA--
CA-
28
12
70
70
70
Belu
m
Tu
nta
s
17
IRG
A B
AG
US
SO
NIA
FIR
MA
N S
YA
H
L
-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC-ACCCA-
AABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
18
JU
ND
A R
AG
IL S
AP
UT
RA
L
CA-DD-BBADDACBA-ABDCDBBBADC-A-C-A-A--
C-B
30
10
75
75
75
Tu
nta
s
19
MU
HA
MA
D Y
AN
UA
R P
RA
TA
MA
L
-ADD-CBBADDAC-ABA-DC----ADC-A--CA-A--
C-B
25
15
62.5
62.5
63
Belu
m
Tu
nta
s
20
MU
HA
MM
AD
RIZ
QI P
RA
DA
NA
L
-ADDDCBBADDACBA-A-DCDBBBADCAA--CAB--
BC-B
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
21
NA
BIIL
AH
ZU
LF
AT
UR
RO
OS
YID
AH
P
-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADCA--
CCABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
22
NA
TA
SY
A M
AH
AR
AN
I LU
SIA
P
-ADDDCBBADDACBA-A-DCDBBBADC--CC-AB-
ABCA-
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
23
NO
VA
N F
AH
RIA
N
L
-A-D-CBBADDAC-A-A-DCDB-BADCA---CABA--
CA-
27
13
67.5
67.5
68
Belu
m
Tu
nta
s
24
NU
R R
OC
HM
AD
L
-A-D-CBBADDAC-A-A-DCDBBB--C----CABA--
CAB
26
14
65
65
65
Belu
m
Tu
nta
s
25
NU
RC
AH
YA
AR
YA
AD
I PR
AS
ET
YA
L
CADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC-
ACCCABAABCAB
38
2
95
95
95
Tu
nta
s
26
RA
ISS
A A
ZA
RIA
SY
AH
AR
AN
Y
P
-A-DDCBBADDACBA-ABDCDBBBADC-A-CCA-
AABCAB
34
6
85
85
85
Tu
nta
s
27
RE
ZA
PR
AT
AM
A IM
AN
SY
AH
L
CADDD-BBADDACBA-ABDCDBBBADC-ACC-A-A--
C-B
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
28
RIA
N K
UR
NIA
PU
TR
A
L
-ADDDCBBADDAC-ABA-DC----ADC-A--CA-A--
C-B
26
14
65
65
65
Belu
m
Tu
nta
s
29
SA
NI N
UR
HA
FN
I P
-ADDDCBBADDAC-ABA-DC-BBBADC-A-CCA-A-
BC-B
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
30
SR
I NU
RB
AIT
I P
CADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC-AC--
ABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
31
VIT
A A
GU
ST
INA
RA
HM
AW
AT
I P
CADDD-BBADDACBABA-D-DBBBADC-AC-
CABAABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tunta
s
32
WIN
DA
FIT
RIA
NA
P
-A-D-CBBADDACBABABDCDBBB--C-A-CCA--
30
10
75
75
75
Tu
nta
s
ABC-B
33
34
35
36
37
REKAPITULASI
- Jum
lah p
eserta test :
32 o
ran
g
JUM
LA
H :
2515
2515
- Ju
mlah
yang
lulu
s :
22 o
ran
g
TE
RK
EC
IL :
62.50
62.50
- Jum
lah yan
g tid
ak lulu
s :
10 o
ran
g
TE
RB
ES
AR
: 95.00
95.00
- Ju
mlah
yang
di atas rata-rata
: 1
8 o
ran
g
RA
TA
-RA
TA
: 78.594
78.590
- Ju
mlah
yang
di b
awah
rata-rata :
14 o
ran
g
SIM
PA
NG
AN
BA
KU
: 8.589
8.589
T
em
pel, 1
7 J
uli 2
01
4
Men
ge
tah
ui,
Gu
ru P
em
bim
bin
g
G
uru
Mata
Pe
laja
ran
,
Sri M
urn
i, S.P
d
R
ism
a E
rniy
ati
NIP
. 19
64
03
09 1
98
903
2 0
05
N
IM. 1
220
12
410
33
53
.
54
. AN
AL
ISIS
HA
SIL
UL
AN
GA
N
T
IPE
SO
AL
: PIL
IHA
N G
AN
DA
DATA UMUM
N
AM
A S
EK
OL
AH
:
SM
PN
1 T
em
pe
l S
EM
ES
TE
R
:
2
MA
TA
PE
LA
JA
RA
N
: B
AH
AS
A IN
DO
NE
SIA
TA
HU
N
PE
LA
JA
RA
N
:
2
01
5-2
01
6
K
EL
AS
/SE
ME
ST
ER
:
VIII C
T
AN
GG
AL
TE
S
:
7
-Se
p-1
5
N
AM
A T
ES
:
Ula
ng
an
Ha
rian
T
AN
GG
AL
D
IPE
RIK
SA
:
K
OM
PE
TE
NS
I DA
SA
R
: 1.2 Menanggapi isi
laporan
2.2 Menyampaikan laporan secara
lisan dengan bahasa yang baik dan
benar,
3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang
sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah
4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan
sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa yang
baku
7.1
Mengidentifikasi unsur
intrinsik teks drama
8.1 Menulis kreatif naskah dramasatu
babak dengan memerhatikan keaslian ide
S
OA
L
UR
AIA
N
NA
MA
PE
NG
AJ
AR
:
Ris
ma
Ern
iyati
NO
MO
R IN
DU
K
(NIP
) :
DA
TA
S
OA
L P
ILIH
AN
GA
ND
A
RIN
CIA
N K
UN
CI
JA
WA
BA
N
JUM
LA
H
SO
AL
JUM
LA
H
OP
TIO
N
SK
OR
B
EN
AR
S
KO
R
SA
LA
H
SK
AL
A
NIL
AI
SO
AL
U
RA
IAN
JUM
LA
H
SO
AL
TO
TA
L
SK
OR
CADDDCBBADDACBABABDCDB
BBADCAACCCABAABCAB
40
4
2.5
0
100
0
Pe
tun
juk
Pe
ng
isia
n :
1.
Isik
an
da
ta p
ad
a k
olo
m y
an
g d
ise
dia
ka
n. D
ata
ya
ng
da
pa
t diu
ba
h
ha
ny
a p
ad
a k
olo
m y
an
g te
rce
tak
biru
.
DA
TA
SO
AL
UR
AIA
N
HA
SIL
G
AB
UN
GA
N
2.
Ja
ng
an
me
ng
ub
ah
form
at y
an
g a
da
!
SK
OR
TIA
P S
OA
L
JUM
LA
H
No
. U
rut N
am
a
L/P
R
INC
IAN
JA
WA
BA
N S
ISW
A
JU
ML
AH
S
KO
R
NIL
AI
KE
T.
21
22
23
24
25
SK
OR
T
OT
AL
N
ILA
I (G
unakan h
uru
f kapita
l, conto
h :
AA
DE
...) B
EN
AR
S
AL
AH
0
SK
OR
1
AR
I AR
DIA
NS
YA
H
ST
YA
WA
N
L
DADDDCBBADDACBABAADCDB
BBADCBBCCCABAABCAB
36
4
90
90
90
90
2
AR
IEF
KU
RN
IAW
AN
L
CADDDCBBADBACBABABDBDB
BBADCCACCCABAABCAB
37
3
92.5
93
92
.5
93
3
AR
UM
SE
NJA
P
ER
MA
TA
SA
RI
P
CADDDCBBADCACBABAADCDB
BBADCDBCCCABAABCAB
36
4
90
90
90
90
4
DA
FA
PE
RM
AD
I L
DADDDCBBABDCBBABABDCDB
BBADCCDCDCABABBCDB
31
9
77.5
78
77
.5
78
5
DIM
AS
SA
DE
WO
L
DADDDCBBADDACBABAADCDB
BBADCABCCCABAABCAB
37
3
92.5
93
92
.5
93
6
DW
IKA
EL
NA
TH
S
AM
UD
ER
A
L
CADDACBBDCCAABABAADCDB
BBADCCACCCABAABCAB
33
7
82.5
83
82
.5
83
7
EG
Y P
UT
RA
PR
AD
ITY
A
L
CADDDCBBADDACCABCBDCDB
BBADCCACCCABCABCAB
36
4
90
90
90
90
8
EL
ZA
AN
AN
DA
PU
TR
I P
9
EN
DR
A S
ET
IYA
WA
N
L
CADDDCDBABCABBADAADCBD
DBADCCBCCCABAABCAB
29
11
72.5
73
72
.5
73
10
ER
LA
NG
GA
AJI S
US
ILO
T
AM
TA
MA
L
CADDDCBBADDACBCAAADCDB
BBADCABCCCABAABCAB
36
4
90
90
90
90
11
FA
JA
RIN
I IDH
A
SU
LIS
TY
OW
AT
I P
BBDCACBBADDACBAAABDCDB
BBADCCBCCCACCABCAB
31
9
77.5
78
77
.5
78
12
FE
BR
I FIT
RIA
NIN
GR
UM
P
CADDDCBBADDACBABAADCDB
BBADCCCCCCACCAACAB
34
6
85
85
85
85
13
FE
RI A
ND
RIY
AN
TO
L
DADDDADDBABDADBAAAADCD
BBBADCCBCCCABAABCAB
10
30
25
25
25
25
14
GH
AZ
I AL
AM
MU
AR
IFA
T
L
DADDACBBDCCAABABAADCDB
BBADCBBCCCABAABCAB
31
9
77.5
78
77
.5
78
15
IND
RA
KU
RN
IAW
AN
L
16
LA
KS
MI S
AV
ITR
I KU
MA
LA
D
EW
I P
CADDDCBBADDACBABAADCDB
BBADCCBCCCACCABCAB
35
5
87.5
88
87
.5
88
17
MU
HA
MM
AD
AD
I BIM
A
NU
RD
IN
L
DADDDCBBADCACBABAADBDB
BBADCBBCCCACAABCAB
33
7
82.5
83
82
.5
83
18
NU
R IV
AN
AR
YA
NT
O
L
CADDDCBBADCACBABAADCDB
BBADCDBCCCABAABCAB
36
4
90
90
90
90
19
RA
DE
N A
YU
SA
NT
I M
AR
LIN
A
P
CADDDCBBADCCBBABAADCDB
BBADCCACCCBBAAACBC
31
9
77.5
78
77
.5
78
20
RA
DE
N Z
UH
DA
N A
LF
AK
A
L
DADDDCBBADDACBABAADCDB
BBADCCACCCABCABCAB
36
4
90
90
90
90
21
RA
IHA
N A
LA
M P
RA
DA
NA
L
DCDDDCBBADDACBCAAADCDB
BBADCABCCCABAABCAB
34
6
85
85
85
85
22
RE
NI N
OV
IA A
LF
IYA
NT
I P
CBDDDBBBADDCCBABABDCDB
BBDDCCACCCABCABCAB
34
6
85
85
85
85
23
RE
ST
U A
BI
L
DADDDCBBADCACBABAADCDB
BBADCBBCCCABAABCAB
35
5
87.5
88
87
.5
88
24
RIO
FE
BR
IAW
AN
L
DADDDCBBADCACBABAADCDB
BBADCBBCCCABAABCAB
35
5
87.5
88
87
.5
88
25
RIZ
QI D
WI M
AU
LU
DIN
L
DADDDCBCABDCDBAAAADCDB
BBADCCACCCABAABDAB
31
9
77.5
78
77
.5
78
26
RO
HM
AD
WA
HY
ON
O
L
DADDDCBBADDACBABAADCDB
BBADCBBCCCACAABCAB
35
5
87.5
88
87
.5
88
27
SIT
I AIS
AH
P
DADDACBBADDACBAAAADCDB
BBADCCACCCACAABCAB
34
6
85
85
85
85
28
TR
I IND
AH
RA
HA
YU
P
CADDDCBBADDACBABAADCDB
BBADCCCACCABAABCAB
36
4
90
90
90
90
29
UT
AM
I BIM
O P
RA
BA
WA
TI
P
CADDDCBBADCACBABAADCDB
BBADCCBCCCACAABCAB
35
5
87.5
88
87
.5
88
30
WA
HY
U S
ET
YA
NIN
GR
UM
P
CADDDCBBADCCBBABABDCDB
BBADCCACCCABAABCAB
36
4
90
90
90
90
31
WIS
NU
AD
I FIR
MA
NS
YA
H
L
DADDDCBBADDACBABAADCDB
BBADCBBCCCACAABCAB
35
5
87.5
88
87
.5
88
32
YU
NIT
A P
RA
TIW
I P
CADDDBBBADDACBABABDCDB
BBADCCACCCABCABCAB
37
3
92.5
93
92
.5
93
33
34
35
36
37
JU
ML
AH
: 2513
2513
0
TE
RK
EC
IL :
25.0
0
25.0
0
0.00
TE
RB
ES
AR
: 92.5
0
92.5
0
0.00
RA
TA
-RA
TA
: 83.7
50
83.7
50
#D
IV
/0!
SIM
PA
NG
AN
BA
KU
: 12.3
31
12.3
31
#D
IV
/0!
Men
getah
ui,
Tem
pel, 0
8 S
eptem
ber 2
01
5
Gu
ru P
emb
imb
ing
Prak
tikan
Sri M
urn
i, S.P
d
Rism
a E
rniy
ati
NIP
. 19
64
03
09
19
89
03
2 0
05
NIM
. 12
201
24
10
33
DA
FT
AR
N
IL
AI
NA
MA
SE
KO
LA
H
NAMA SEKOLAH : S
MP
N 1 T
emp
el
NA
MA
TE
S
: Ulan
gan
Harian
MA
TA
PE
LA
JAR
AN
: B
AH
AS
A IN
DO
NE
SIA
KE
LA
S/P
RO
GR
AM
: V
III C
TA
NG
GA
L T
ES
: 7 S
eptem
ber 2015
7
Septe
mber
2015
K
KM
MA
TE
RI P
OK
OK
: 8.1 M
enu
lis kreatif naskah
dram
asatu b
abak d
eng
an
mem
erhatikan
keaslian id
e
75
No
. U
rut
NA
MA
/KO
DE
PE
SE
RT
A
L/P
U
RA
IAN
JA
WA
BA
N S
ISW
A D
AN
HA
SIL
P
EM
ER
IKS
AA
N
JU
ML
AH
SK
OR
PG
S
KO
R
UR
AIA
N
TO
TA
L
SK
OR
NIL
AI
CA
TA
TA
N
B
EN
AR
S
AL
AH
1
AR
I AR
DIA
NS
YA
H S
TY
AW
AN
L
-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--
CCCABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
2
AR
IEF
KU
RN
IAW
AN
L
CADDDCBBAD-ACBABABD-DBBBADC-
37
3
92.5
92.5
93
Tu
nta
s
ACCCABAABCAB
3
AR
UM
SE
NJA
PE
RM
AT
AS
AR
I P
CADDDCBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--
CCCABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
4
DA
FA
PE
RM
AD
I L
-ADDDCBBA-D--BABABDCDBBBADC--C-
CABA-BC-B
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
5
DIM
AS
SA
DE
WO
L
-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADCA-
CCCABAABCAB
37
3
92.5
92.5
93
Tu
nta
s
6
DW
IKA
ELN
AT
H S
AM
UD
ER
A
L
CADD-CBB---A-BABA-DCDBBBADC-
ACCCABAABCAB
33
7
82.5
82.5
83
Tu
nta
s
7
EG
Y P
UT
RA
PR
AD
ITY
A
L
CADDDCBBADDAC-AB-BDCDBBBADC-ACCCAB-
ABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
8
ELZ
A A
NA
ND
A P
UT
RI
P
9
EN
DR
A S
ET
IYA
WA
N
L
CADDDC-BA--A-BA-A-DC---BADC--
CCCABAABCAB
29
11
72.5
72.5
73
Belu
m
Tu
nta
s
10
ER
LA
NG
GA
AJI S
US
ILO
TA
MT
AM
A
L
CADDDCBBADDACB--A-DCDBBBADCA-
CCCABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
11
FA
JA
RIN
I IDH
A S
ULIS
TY
OW
AT
I P
--D--CBBADDACBA-ABDCDBBBADC--CCCA--
ABCAB
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
12
FE
BR
I FIT
RIA
NIN
GR
UM
P
CADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCA--
A-CAB
34
6
85
85
85
Tu
nta
s
13
FE
RI A
ND
RIY
AN
TO
L
-ADDD-----------A-----BB------CC---
A----
10
30
25
25
25
Belu
m
Tu
nta
s
14
GH
AZ
I ALA
M M
UA
RIF
AT
L
-ADD-CBB---A-BABA-DCDBBBADC--
CCCABAABCAB
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
15
IND
RA
KU
RN
IAW
AN
L
16
LA
KS
MI S
AV
ITR
I KU
MA
LA
DE
WI
P
CADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCA--
ABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nta
s
17
MU
HA
MM
AD
AD
I BIM
A N
UR
DIN
L
-ADDDCBBAD-ACBABA-D-DBBBADC--CCCA-
AABCAB
33
7
82.5
82.5
83
Tu
nta
s
18
NU
R IV
AN
AR
YA
NT
O
L
CADDDCBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--
CCCABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
19
RA
DE
N A
YU
SA
NT
I MA
RLIN
A
P
CADDDCBBAD---BABA-DCDBBBADC-ACCC-
BAA-C--
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
20
RA
DE
N Z
UH
DA
N A
LF
AK
A
L
-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC-ACCCAB-
ABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
21
RA
IHA
N A
LA
M P
RA
DA
NA
L
--DDDCBBADDACB--A-DCDBBBADCA-
CCCABAABCAB
34
6
85
85
85
Tu
nta
s
22
RE
NI N
OV
IA A
LF
IYA
NT
I P
C-DDD-BBADD-CBABABDCDBBB-DC-ACCCAB-
ABCAB
34
6
85
85
85
Tu
nta
s
23
RE
ST
U A
BI
L
-ADDDCBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--
CCCABAABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nta
s
24
RIO
FE
BR
IAW
AN
L
-ADDDCBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nta
s
CCCABAABCAB
25
RIZ
QI D
WI M
AU
LU
DIN
L
-ADDDCB-A-D--BA-A-DCDBBBADC-
ACCCABAAB-AB
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
26
RO
HM
AD
WA
HY
ON
O
L
-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCA-
AABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nta
s
27
SIT
I AIS
AH
P
-ADD-CBBADDACBA-A-DCDBBBADC-ACCCA-
AABCAB
34
6
85
85
85
Tu
nta
s
28
TR
I IND
AH
RA
HA
YU
P
CADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC---
CCABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
29
UT
AM
I BIM
O P
RA
BA
WA
TI
P
CADDDCBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--CCCA-
AABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nta
s
30
WA
HY
U S
ET
YA
NIN
GR
UM
P
CADDDCBBAD---BABABDCDBBBADC-
ACCCABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
31
WIS
NU
AD
I FIR
MA
NS
YA
H
L
-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCA-
AABCAB
35
5
87.5
8
7.5
88
Tu
nta
s
32
YU
NIT
A P
RA
TIW
I P
CADDD-BBADDACBABABDCDBBBADC-ACCCAB-
ABCAB
37
3
92.5
92.5
93
Tu
nta
s
33
34
35
36
37
RE
KA
PIT
UL
AS
I - Jum
lah p
eserta test :
30 orang
JUM
LA
H :
2513
2513
- Ju
mlah
yang
lulu
s :
28 ora
TE
RK
EC
IL :
25.00
###
ng
- Ju
mlah
yang
tidak lu
lus
: 2 orang
TE
RB
ES
AR
:
92.50
###
- Ju
mlah
yang
di atas rata-rata
: 21 orang
RA
TA
-RA
TA
:
83.750
####
- Ju
mlah
yang
di b
awah
rata-rata :
9 orang
SIM
PA
NG
AN
BA
KU
:
12.331
###
Tem
pel, 1
0 S
epte
mb
er 2
01
5
M
en
ge
tah
ui,
Gu
ru P
em
bim
bin
g
Pra
ktik
an,
S
ri Mu
rni, S
.Pd
R
ism
a E
rniy
ati
NIP
. 19
64
03
09 1
98
903
2 0
05
NIM
. 12
20
12
410
33
55
. AN
AL
ISIS
HA
SIL
UL
AN
GA
N
T
IPE
SO
AL
: PIL
IHA
N G
AN
DA
DATA UMUM
N
AM
A S
EK
OL
AH
:
SM
PN
1 T
em
pe
l S
EM
ES
TE
R
:
2
MA
TA
PE
LA
JA
RA
N
: B
AH
AS
A IN
DO
NE
SIA
TA
HU
N
PE
LA
JA
RA
N
:
2
01
5-2
01
6
KE
LA
S/S
EM
ES
TE
R
: V
III D
TA
NG
GA
L
TE
S
:
9
-Se
p-1
5
NA
MA
TE
S
: U
lan
ga
n H
aria
n
TA
NG
GA
L
DIP
ER
IKS
A
:
K
OM
PE
TE
NS
I DA
SA
R
: 1.2 Menanggapi isi
laporan
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan
dengan bahasa yang baik dan benar,
3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks
yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada
denah
4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan
kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan
bahasa yang baku
7.1
Mengidentifikasi unsur
intrinsik teks drama
8.1 Menulis kreatif naskah dramasatu
babak dengan memerhatikan keaslian ide
S
OA
L
UR
AI
AN
N
AM
A P
EN
GA
JA
R
: R
ism
a E
rniy
ati
NO
MO
R
IND
UK
(NIP
) :
DA
TA
S
OA
L P
ILIH
AN
GA
ND
A
RIN
CIA
N K
UN
CI
JA
WA
BA
N
JUM
LA
H S
OA
L
JUM
LA
H
OP
TIO
N
SK
OR
B
EN
AR
S
KO
R
SA
LA
H
SK
AL
A
NIL
AI
SO
AL
U
RA
IAN
JUM
LA
H S
OA
L
TO
TAL
SK
OR
CADDDCBBADDACBABABDCDB
BBADCAACCCABAABCAB
40
4
2.5
0
100
0
Pe
tun
juk
Pe
ng
isia
n :
1.
Isik
an
da
ta p
ad
a k
olo
m y
an
g d
ise
dia
ka
n. D
ata
ya
ng
da
pa
t diu
ba
h
ha
ny
a p
ad
a k
olo
m y
an
g te
rce
tak
biru
.
DA
TA
SO
AL
UR
AIA
N
HA
SI
L
GA
BU
NG
AN
2.
Ja
ng
an
me
ng
ub
ah
form
at y
an
g a
da
!
SK
OR
TIA
P S
OA
L
JUM
LA
H
No
. U
rut N
am
a
L/
P
RIN
CIA
N J
AW
AB
AN
SIS
WA
J
UM
LA
H
SK
OR
N
ILA
I K
ET
.
21
22
23
24
25
SK
OR
T
OT
AL
N
ILAI
(Gunakan h
uru
f kapita
l, conto
h :
AA
DE
...) B
EN
AR
S
AL
AH
0
SK
OR
1
AL
DI S
YA
HP
UT
RA
S
AT
RIO
AJI
L
DADDDCBBADDCBBABAADCDB
BBADCCACCCACCBBBAB
31
9
77.5
78
77
.5
78
2
AN
ISA
MU
ST
IAN
AS
AR
I P
CADDDBBBADDABBABAADCDB
BBABCCCDDCABABBCAB
31
9
77.5
78
77
.5
78
3
AR
I CA
TU
R T
UN
GG
AL
L
BADBDCADBAABCBACAADCDB
BBDDCCACCCABAACCAB
27
13
67.5
68
67
.5
68
4
CH
LA
RA
VE
RO
NIE
IND
RA
A
RIE
AD
IE
P
DADDDCBBADDCCBADDADCDB
BBABCCACCDABAACCAB
31
9
77.5
78
77
.5
78
5
CH
OIR
IL R
IFQ
I PR
AT
AM
A
L
CABDDCABADDCCBABAADCDB
BBADCCACCCABABBBAB
33
7
82.5
83
82
.5
83
6
DH
YA
N P
UR
NA
MA
FA
DLI
L
DADDDCBBADDCBBABAADCDB
BBADCCACCCACCBBBAB
31
9
77.5
78
77
.5
78
7
DIA
H D
EW
I RA
HM
AW
AT
I U
TA
MI
P
CADDBCBBADCACBABAADCDB
BBADCCBCCCABCACBAB
32
8
80
80
80
80
8
DIM
AS
PR
AS
ET
YA
WIJ
AY
A
L
BADBDCABADDCCBABAADCDB
BBDDCCACCCABAACCAB
32
8
80
80
80
80
9
DIN
DA
SE
PT
IA C
AH
YA
NI
P
CACDDCBBADCACBABABDADB
BBADCCACCCCCCABCAB
33
7
82.5
83
82
.5
83
10
DW
I PA
NT
I PU
SP
ITA
SA
RI
P
CADBBCBBADCACBABAADCDB
BBADCCBCCCABCACBAB
31
9
77.5
78
77
.5
78
11
EK
O P
RA
SE
TY
O
L
DADDDCBBADDCBBABAADCDB
BBADCCACAAABAABCDB
32
8
80
80
80
80
12
EL
LY
IND
RIY
AN
I P
CADDBCBBADDACBBDAADCDB
BBADCCACCCABAABCAB
35
5
87.5
88
87
.5
88
13
FA
HR
Y A
DH
I SA
PU
TR
A
L
CADDDCBBADDCBBABAADCDB
BBDDCCACCCACCBBCAB
32
8
80
80
80
80
14
FA
JA
R N
UG
RO
HO
L
CABDACBBADCCCBAAAADCDA
BBADCCAACCABBBBCAA
28
12
70
70
70
70
15
FA
LIC
H C
HA
YA
N F
AT
ICH
A
L
BADBDCABADDCCBADAADCDB
BBDDCCACCCABAACCAB
31
9
77.5
78
77
.5
78
16
GU
NA
WA
N S
YA
HR
UL
RA
HA
RJA
L
CADDDCBAADDCBBABAADCDB
BBDDCCACCCACCBBCAB
31
9
77.5
78
77
.5
78
17
HA
NA
FI A
HM
AD
TU
ZA
IN
L
DADDDCBBADDCBBABAADCDB
BBADCCACAAABAABCDB
32
8
80
80
80
80
18
IRV
AN
NU
R C
AH
YO
L
CACDDBBAADDCBBABAADCDB
BBADCCACCCBCCBBCAB
29
11
72.5
73
72
.5
73
19
KU
RN
IA M
EG
A U
TA
MI
P
CACBDCBBADDDDBAAAADCDB
BBADCCACCCABAACCAB
32
8
80
80
80
80
20
LU
LU
K L
UT
FIA
H
P
CABCDCBBADDCDBADAADCDB
BBADCCACCCABAABCCB
32
8
80
80
80
80
21
NIN
DA
YU
TIK
A A
RT
HA
MI
P
BADDDCBBADCACBAAAADCDB
BBADCCACCCABAABCAB
35
5
87.5
88
87
.5
88
22
NO
VIT
A D
EW
I SR
IAN
TI
P
DADDACCBADDACBABAADCDC
BBADCCACCCACABBCAB
32
8
80
80
80
80
23
NU
R H
IDA
YA
TI
P
DADDACBBADCCCBABAADCDB
BBADCCBCCCABAABCAB
33
7
82.5
83
82
.5
83
24
PA
ND
U P
UT
RA
KU
SU
MA
L
DADDDCBBADDCCBAAAADCDB
BBADCCAACCABAABCAB
34
6
85
85
85
85
25
PU
TR
I DIA
NA
TIR
TA
SA
RI
P
CADCDCBCADDACBADAADCDB
BBADCCDCCCDBAACCAB
32
8
80
80
80
80
26
RA
FIA
N R
EZ
EK
I L
CADDDCBBADDCCBABAADADB
BBADCCACCCABAABCAB
36
4
90
90
90
90
27
RA
HM
AT
YU
LI S
AP
UT
RA
L
BADBDCABADDCCBACAADCDB
31
9
77.5
78
77
.5
78
BBDDCCACCCABAACCAB
28
RA
IHA
M F
AJA
R P
UT
RA
H
ER
NA
ND
A
L
BADDDCBBADDCCBABAADADB
BBADCCACCCABAABCAB
35
5
87.5
88
87
.5
88
29
RIN
GG
A F
ITR
OH
SE
TIA
WA
N
L
CABDDCABADDCCBABAADCDB
BBACCCACCCABABBBAB
32
8
80
80
80
80
30
RIZ
AL
AH
MA
D N
UR
HU
DA
L
BADDDCBBADDCCBAAAADCDB
BBADCCAACCABAABCBC
32
8
80
80
80
80
31
SA
NIF
IA R
AH
MA
P
CADDDCBBADDACBABAADCDB
ABADCCACCCABAAACAB
36
4
90
90
90
90
32
TIA
LIA
AR
IND
A
P
CADDBCBBADDABBABAADADC
BBADCCDABCABABACAB
29
11
72.5
73
72
.5
73
33
34
35
36
37
JU
ML
AH
: 2558
2558
0
TE
RK
EC
IL :
67.5
0
67.5
0
0.0
0
TE
RB
ES
AR
: 90.0
0
90.0
0
0.0
0
RA
TA
-RA
TA
: 79.9
22
79.9
22
#D
IV/
0!
SIM
PA
NG
AN
BA
KU
: 5.1
78
5.1
78
#D
IV/
0!
Men
getah
ui,
Tem
pel, 0
8 S
eptem
ber 2
01
5
Gu
ru P
emb
imb
ing
Prak
tikan
Sri M
urn
i, S.P
d
Rism
a E
rniy
ati
NIP
. 19
64
03
09
19
89
03
2 0
05
NIM
. 12
201
24
10
33
DA
FT
AR
N
IL
AI
NA
MA
SE
KO
LA
H
NAMA SEKOLAH : S
MP
N 1 T
emp
el
NA
MA
TE
S
: Ulan
gan
Harian
MA
TA
PE
LA
JAR
AN
: B
AH
AS
A IN
DO
NE
SIA
KE
LA
S/P
RO
GR
AM
: V
III D
TA
NG
GA
L T
ES
: 9 S
eptem
ber 2015
9
Septe
mber
2015
K
KM
MA
TE
RI P
OK
OK
: 8.1 M
enu
lis kreatif naskah
dram
asatu b
abak
den
gan
mem
erhatikan
keaslian id
e
75
No
. U
rut
NA
MA
/KO
DE
PE
SE
RT
A
L/
P
UR
AIA
N J
AW
AB
AN
SIS
WA
DA
N H
AS
IL
PE
ME
RIK
SA
AN
JU
ML
AH
SK
OR
PG
S
KO
R
UR
AIA
N
TO
TA
L S
KO
R
NIL
AI
CA
TA
TA
N
B
EN
AR
S
AL
AH
1
ALD
I SY
AH
PU
TR
A S
AT
RIO
AJI
L -ADDDCBBADD--BABA-DCDBBBADC-ACCCA---
B-AB
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
2
AN
ISA
MU
ST
IAN
AS
AR
I P
CADDD-BBADDA-BABA-DCDBBBA-C----CABA-
BCAB
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
3
AR
I CA
TU
R T
UN
GG
AL
L -AD-DC------CBA-A-DCDBBB-DC-
ACCCABAA-CAB
27
13
67.5
67.5
68
Belu
m T
unta
s
4
CH
LA
RA
VE
RO
NIE
IND
RA
AR
IEA
DIE
P
-ADDDCBBADD-CBA---DCDBBBA-C-ACC-
ABAA-CAB
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
5
CH
OIR
IL R
IFQ
I PR
AT
AM
A
L CA-DDC-BADD-CBABA-DCDBBBADC-ACCCABA-
B-AB
33
7
82.5
82.5
83
Tu
nta
s
6
DH
YA
N P
UR
NA
MA
FA
DLI
L -ADDDCBBADD--BABA-DCDBBBADC-ACCCA---
B-AB
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
7
DIA
H D
EW
I RA
HM
AW
AT
I UT
AM
I P
CADD-CBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--CCCAB-
A--AB
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
8
DIM
AS
PR
AS
ET
YA
WIJ
AY
A
L -AD-DC-BADD-CBABA-DCDBBB-DC-
ACCCABAA-CAB
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
9
DIN
DA
SE
PT
IA C
AH
YA
NI
P CA-DDCBBAD-ACBABABD-DBBBADC-ACCC---
ABCAB
33
7
82.5
82.5
83
Tunta
s
10
DW
I PA
NT
I PU
SP
ITA
SA
RI
P CAD--CBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--CCCAB-
A--AB
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
11
EK
O P
RA
SE
TY
O
L -ADDDCBBADD--BABA-DCDBBBADC-AC--
ABAABC-B
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
12
ELLY
IND
RIY
AN
I P
CADD-CBBADDACB--A-DCDBBBADC-
ACCCABAABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nta
s
13
FA
HR
Y A
DH
I SA
PU
TR
A
L CADDDCBBADD--BABA-DCDBBB-DC-ACCCA---
BCAB
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
14
FA
JA
R N
UG
RO
HO
L CA-D-CBBAD--CBA-A-DCD-BBADC-A-CCAB--
BCA-
28
12
70
70
70
Belu
m T
unta
s
15
FA
LIC
H C
HA
YA
N F
AT
ICH
A
L -AD-DC-BADD-CBA-A-DCDBBB-DC-
ACCCABAA-CAB
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
16
GU
NA
WA
N S
YA
HR
UL R
AH
AR
JA
L CADDDCB-ADD--BABA-DCDBBB-DC-ACCCA---
BCAB
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
17
HA
NA
FI A
HM
AD
TU
ZA
IN
L -ADDDCBBADD--BABA-DCDBBBADC-AC--
ABAABC-B
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
18
IRV
AN
NU
R C
AH
YO
L CA-DD-B-ADD--BABA-DCDBBBADC-ACCC----
BCAB
29
11
72.5
72.5
73
Belu
m T
unta
s
19
KU
RN
IA M
EG
A U
TA
MI
P CA--DCBBADD--BA-A-DCDBBBADC-
ACCCABAA-CAB
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
20
LU
LU
K L
UT
FIA
H
P CA--DCBBADD--BA-A-DCDBBBADC-
ACCCABAABC-B
32
8
80
80
80
Tunta
s
21
NIN
DA
YU
TIK
A A
RT
HA
MI
P -ADDDCBBAD-ACBA-A-DCDBBBADC-
ACCCABAABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nta
s
22
NO
VIT
A D
EW
I SR
IAN
TI
P -ADD-C-BADDACBABA-DCD-BBADC-ACCCA-A-
BCAB
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
23
NU
R H
IDA
YA
TI
P -ADD-CBBAD--CBABA-DCDBBBADC--
CCCABAABCAB
33
7
82.5
82.5
83
Tu
nta
s
24
PA
ND
U P
UT
RA
KU
SU
MA
L -ADDDCBBADD-CBA-A-DCDBBBADC-A-
CCABAABCAB
34
6
85
85
85
Tu
nta
s
25
PU
TR
I DIA
NA
TIR
TA
SA
RI
P CAD-DCB-ADDACBA-A-DCDBBBADC--CCC-
BAA-CAB
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
26
RA
FIA
N R
EZ
EK
I L CADDDCBBADD-CBABA-D-DBBBADC-
ACCCABAABCAB
36
4
90
90
90
Tu
nta
s
27
RA
HM
AT
YU
LI S
AP
UT
RA
L -AD-DC-BADD-CBA-A-DCDBBB-DC-
ACCCABAA-CAB
31
9
77.5
77.5
78
Tu
nta
s
28
RA
IHA
M F
AJA
R P
UT
RA
HE
RN
AN
DA
L -ADDDCBBADD-CBABA-D-DBBBADC-
ACCCABAABCAB
35
5
87.5
87.5
88
Tu
nta
s
29
RIN
GG
A F
ITR
OH
SE
TIA
WA
N
L CA-DDC-BADD-CBABA-DCDBBBA-C-ACCCABA-
B-AB
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
30
RIZ
AL A
HM
AD
NU
R H
UD
A
L -ADDDCBBADD-CBA-A-DCDBBBADC-A-
CCABAABC--
32
8
80
80
80
Tu
nta
s
31
SA
NIF
IA R
AH
MA
P
CADDDCBBADDACBABA-DCDB-BADC-
ACCCABAA-CAB
36
4
90
90
90
Tunta
s
32
TIA
LIA
AR
IND
A
P CADD-CBBADDA-BABA-D-D-BBADC----CABA-
-CAB
29
11
72.5
72.5
73
Belu
m T
unta
s
33
34
35
36
37
RE
KA
PIT
UL
AS
I - Jum
lah p
eserta test :
32 orang
JUM
LA
H :
2558
2558
- Ju
mlah
yang
lulu
s :
28 ora
TE
RK
EC
IL :
67.50
###
ng
- Ju
mlah
yang
tidak lu
lus
: 4 orang
TE
RB
ES
AR
:
90.00
###
- Ju
mlah
yang
di atas rata-rata
: 20 orang
RA
TA
-RA
TA
:
79.922
####
- Ju
mlah
yang
di b
awah
rata-rata :
12 orang
SIM
PA
NG
AN
BA
KU
:
5.178
5.178
Tem
pel, 1
0 S
epte
mb
er 2
01
5
M
en
ge
tah
ui,
Gu
ru P
em
bim
bin
g
P
raktik
an,
Sri M
urn
i, S.P
d
Ris
ma
Ern
iyati
NIP
. 19
64
03
09 1
98
903
2 0
05
N
IM. 1
220
12
410
33
Penilaian Hasil Belajar
Peserta Didik
DAFTAR NILAI KELAS 8A
BAHASA INDONESIA
No. Nama
Nilai
KD
7.1
KD
8.1
KD
2.2
KD
1.2
KD
3.2
KD
4.2
1. Alvian Adi Prawira - - - 70 84 -
2. Alizura Nabila Nurazizah - - - 100 86 -
3. Arya Pinandita Dealova - - - 90 88 -
4. Aziz Nur Ikhsan - - - 70 88 -
5. Budi Kurniawan - - - 100 84 -
6. Devi Rahmawati Putri - - - 90 - -
7. Dimas Dian Prakoso - - - 100 96 -
8. Diva Cahyaningtyas - - - 90 96 -
9. Dwi Putri Rahmawati - - - 90 92 -
10. Dwi Wulansari - - - 100 94 -
11. Eka Wulandari - - - 90 92 -
12. Erni Rahmawati - - - 100 80 -
13. Febi Dwi Hantoko - - - 75 88 -
14. Keven Arriel Reyhan - - - 80 84 -
15. Lukman Purnomo Jati - - - 90 92 -
16. Lutfi Amalia Saputri - - - 100 84 -
17. Memes Dwi Rinanto - - - 85 96 -
18. Muhammad Fajar Nugraha - - - 80 92 -
19. Muh. Ikhwan Maulana Saputra - - - 80 92 -
20. Muhammad Shifa Nur Rizky
Adisena
- - - 100 - -
21. Neni Amalia - - - 90 88 -
22. Purnomo Saputro - - - 100 88 -
23. Rahmattulloh - - - 100 92 -
24. Rela Esa Adriansyah - - - 100 82 -
25. Rifki Rahardian - - - 90 92 -
26. Risti Agesti Putri - - - 100 88 -
27. Salas Lukman Hakim - - - 90 72 -
28. Septi Juliani Setyaningsih - - - 90 92 -
29. Sidiq Wahyu Hidayanto - - - 100 94 -
30. Titik Wulandari - - - 90 92 -
31. Wakhid Erfai - - - 100 92 -
32. Wisnu Pradipta - - - 80 76 -
DAFTAR NILAI KELAS 8B
BAHASA INDONESIA
No. Nama
Nilai
KD
7.1
KD
8.1
KD
2.2
KD
1.2
KD
3.2
KD
4.2
1. Afida Rizkiana Ramadani 95 100 - 100 84 100
2. Ahmad Nur Hidayat 90 100 - 100 90 90
3. Ahmad Tri Fauzi 100 - - - 90 70
4. Aldi Romadhan 75 70 - 80 92 90
5. Aldino Raka Ale Sandro 90 100 - 80 88 100
6. Aydha Galuh Febriyaningrum 100 100 - 100 88 100
7. Bagas Prastiyawan 75 40 - 80 84 90
8. Bagus Dai Putranto 75 95 - 90 84 100
9. Dani Akbar Aryanto 95 90 - 100 92 90
10. Danisa Regita Cahyani 95 100 - 100 84 -
11. Dinda Ayu Sukmasari 75 100 - 80 94 100
12. Elin Eviana 75 100 - 100 88 100
13. Fajar Yulianto 100 40 - 80 - 100
14. Firdaus Setya Budi 75 90 - 80 88 100
15. Habib Ali 90 95 - - 80 100
16. Heza Figo Anadya 85 - - 100 90 100
17. Irga Bagus Sonia Firmansyah 75 100 - - 100 100
18. Junda Ragil Saputra - 70 - 50 96 90
19. Muhamad Yanuar Pratama 75 50 - 100 94 90
20. Muhammad Rizqi Pradana 85 90 - 50 92 100
21. Nabillah Zulfaturroosyidah 90 95 - 80 74 95
22. Natasya Maharani Lusia 85 95 - 100 76 100
23. Novan Fahrian 95 90 - 80 88 100
24. Nur Rochmad 95 70 - 50 80 80
25. Nurcahya Arya Adi Prasetya 100 90 - 10 92 100
26. Raissa Azaria Syaharany 85 100 - 100 94 100
27. Reza Pratama Imansyah 85 70 - 50 80 80
28. Rian Kurnia Putra 90 50 - 50 88 90
29. Sani Nur Hafni 85 90 - 100 100 90
30. Sri Nurbaiti 75 90 - 90 84 100
31. Vita Agustina Rahmawati 100 90 - 90 84 100
32. Winda Fitriana 75 100 - 100 88 100
DAFTAR NILAI KELAS 8C
BAHASA INDONESIA
No. Nama
Nilai
KD
7.1
KD
8.1
KD
2.2
KD
1.2
KD
3.2
KD
4.2
1. Ari Ardiansyah Styawan - - - 90 88 -
2. Arief Kurniawan - - - 90 92 -
3. Arum Senja Permatasari - - - 90 88 -
4. Dafa Permadi - - - 45 52 -
5. Dimas Sadewo - - - 100 84 -
6. Dwika Elnath Samudera - - - 80 84 -
7. Egy Putra Praditya - - - 80 84 -
8. Elza Ananda Putri - - - - 92 -
9. Endra Setyawan - - - 70 40 -
10. Erlangga Aji Susilo Tamtama - - - - 82 -
11. Fajarini Idha Sulistyowati - - - 100 88 -
12. Febri Fitria Ningrum - - - 100 84 -
13. Feri Andriyanto - - - 90 64 -
14. Ghazi Alam Muarifat - - - 70 72 -
15. Indra Kurniawan - - - 40 76 -
16. Laksmi Savitri Kumala Dewi - - - 100 94 -
17. Muhammad Adi Bima Nurdin - - - 45 68 -
18. Nur Ivan Aryanto - - - 90 84 -
19. Raden Ayu Santi Marlina - - - 100 88 -
20. Raden Zuhda Alfaka - - - 90 92 -
21. Raihan Alam Pradana - - - 100 84 -
22. Reni Novia Alfianti - - - 100 84 -
23. Restu Abi - - - 60 72 -
24. Rio Febriawan - - - 50 84 -
25. Rizqi Dwi Mauludin - - - 70 64 -
26. Rohmad Wahyono - - - 60 76 -
27. Siti Aisah - - - 90 88 -
28. Tri Indah Rahayu - - - 100 88 -
29. Utami Bimo Prabawati - - - 80 88 -
30. Wahyu Setya Ningrum - - - 90 84 -
31. Wisnu Adi Firmansyah - - - 90 88 -
32. Yunita Pratiwi - - - 100 80 -
DAFTAR NILAI KELAS 8D
BAHASA INDONESIA
No. Nama
Nilai
KD
7.1
KD
8.1
KD
2.2
KD
1.2
KD
3.2
KD
4.2
1. Aldi Syahputra Satrioaji - - - 50 100 -
2. Anisa Mustianasari - - - 90 80 -
3. Ari Catur Tunggal - - - 60 88 -
4. Chlara Veronie Indra Arieadie - - - 100 86 -
5. Choiril Rifki Pratama - - - 75 78 -
6. Dhyan Purnama Fadli - - - 70 84 -
7. Diah Dewi Rahmawati Utami - - - 100 84 -
8. Dimas Prasetya Wijaya - - - 70 88 -
9. Dinda Septia Cahyani - - - 70 92 -
10. Dwi Panti Puspita Sari - - - 90 84 -
11. Eko Prasetyo - - - 50 96 -
12. Elly Indriyani - - - 100 88 -
13. Fahry Adhi Saputra - - - 90 88 -
14. Fajar Nugroho - - - - 56 -
15. Falich Chayan Faticha - - - 7 92 -
16. Gunawan Syahrul Raharja - - - 80 88 -
17. Hanafi Ahmad Tuzain - - - 80 100 -
18. Irvan Nur Cahya - - - - 68 -
19. Kurnia Mega Utami - - - 90 80 -
20. Luluk Lutiah - - - 100 88 -
21. Ninda Yutika ArtHami - - - 80 92 -
22. Novita Dewi Srianti - - - 100 88 -
23. Nuh Hidayati - - - 70 80 -
24. Pandu Putra Kusuma - - - 80 80 -
25. Putri Diana Tirtasari - - - 100 92 -
26. Rafian Rezeki - - - 100 80 -
27. Rahmat Yuli Saputra - - - 70 92 -
28. Raihan Fajar Putra Hernanda - - - - 84 -
29. Ringga Fitroh Setyawan - - - 80 - -
30. Rizal Ahmad Nur Huda - - - 80 - -
31. Sanifia Rahma - - - 100 96 -
32. Tia Lia Arinda - - - 100 80 -
Daftar Hadir Peserta Didik
DAFTAR HADIR KELAS VIII A
SMP NEGERI 1 TEMPEL
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
NO. NAMA SISWA
L/P
1 2 3 4 5 6 7
1 Alvian Adi Prawira L √ √ √ √ √ √ √
2 Alizura Nabila Nurazizah P √ I √ √ √ √ √
3 Arya Pinandita Dealova L √ √ √ √ √ √ √
4 Aziz Nur Ikhsan L √ √ √ √ √ √ √
5 Budi Kurniawan L √ √ √ √ √ √ √
6 Devi Rahmawati Putri P √ √ √ √ S √ √
7 Dimas Dian Prakoso L √ √ √ √ √ √ √
8 Diva Cahyaningtyas P √ √ √ √ √ √ √
9 Dwi Putri Rahmawati P √ √ √ √ √ √ √
10 Dwi Wulansari P √ √ √ √ √ √ √
11 Eka Wulandari P √ √ √ √ √ √ √
12 Erni Rahmawati P √ √ √ √ √ √ √
13 Febi Dwi Hantoko L √ √ √ √ √ √ √
14 Keven Arriel Reyhan L √ √ √ √ √ √ √
15 Lukman Purnomo Jati L √ √ √ √ √ √ √
16 Lutfi Amalia Saputri P √ √ √ √ √ √ √
17 Memes Dwi Rinanto L √ √ √ √ √ √ √
18 Muhammad Fajar Nugraha L √ √ √ √ √ √ √
19 Muh. Ikhwan Maulana Saputra L √ √ √ √ √ √ S
20 Muhammad Shifa Nur Rizky Adisena L √ √ √ √ S √ √
21 Neni Amalia P √ √ √ √ √ √ √
22 Purnomo Saputro L √ √ √ √ √ √ √
23 Rahmattulloh L √ √ √ √ √ √ √
24 Rela Esa Adriansyah L √ √ √ √ √ √ √
25 Rifki Rahardian L √ √ √ √ √ √ √
26 Risti Agesti Putri P √ √ √ √ √ √ √
27 Salas Lukman Hakim L I √ √ √ √ √ √
28 Septi Juliani Setyaningsih P √ √ √ √ √ √ √
29 Sidiq Wahyu Hidayanto L √ √ √ √ √ √ √
30 Titik Wulandari P √ √ √ √ √ √ √
31 Wakhid Erfai L √ √ √ √ √ √ √
32 Wisnu Pradipta L √ √ √ √ √ √ √
DAFTAR HADIR KELAS VIII B
SMP NEGERI 1 TEMPEL
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
NO. NAMA SISWA
L/P
1 2 3 4 5 6 7
1 Afida Rizkiana Ramadani L √ √ √ √ √ √ √
2 Ahmad Nur Hidayat P √ √ √ √ √ √ √
3 Ahmad Tri Fauzi L √ √ √ √ √ √ √
4 Aldi Romadhan L √ √ √ √ √ √ √
5 Aldino Raka Ale Sandro L √ √ √ √ √ √ √
6 Aydha Galuh Febriyaningrum P √ √ √ √ √ √ √
7 Bagas Prastiyawan L √ √ √ √ √ √ √
8 Bagus Dai Putranto P √ √ √ √ √ √ √
9 Dani Akbar Aryanto P √ √ √ √ √ √ √
10 Danisa Regita Cahyani P √ √ √ √ √ √ √
11 Dinda Ayu Sukmasari P √ √ √ √ √ √ √
12 Elin Eviana P √ √ √ √ √ √ √
13 Fajar Yulianto L √ √ √ √ S √ √
14 Firdaus Setya Budi L √ √ √ √ √ √ √
15 Habib Ali L √ √ √ √ √ √ √
16 Heza Figo Anadya P √ √ √ √ √ √ √
17 Irga Bagus Sonia Firmansyah L √ √ √ √ √ √ √
18 Junda Ragil Saputra L S √ √ √ √ √ √
19 Muhamad Yanuar Pratama L √ √ √ √ √ √ √
20 Muhammad Rizqi Pradana L √ √ √ √ √ √ √
21 Nabillah Zulfaturroosyidah P √ √ √ √ √ √ √
22 Natasya Maharani Lusia L √ √ √ √ √ √ √
23 Novan Fahrian L √ √ √ √ √ √ √
24 Nur Rochmad L √ √ √ √ √ √ √
25 Nurcahya Arya Adi Prasetya L √ √ √ √ √ √ √
26 Raissa Azaria Syaharany P √ √ √ √ √ √ √
27 Reza Pratama Imansyah L √ √ √ √ √ √ √
28 Rian Kurnia Putra P √ √ √ √ √ √ √
29 Sani Nur Hafni L √ √ √ √ √ √ √
30 Sri Nurbaiti P √ √ √ √ √ √ √
31 Vita Agustina Rahmawati L √ √ √ √ √ √ √
32 Winda Fitriana L √ √ √ √ √ √ √
DAFTAR HADIR KELAS VIII C
SMP NEGERI 1 TEMPEL
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
NO. NAMA SISWA
L/P
1 2 3 4 5 6 7
1 Ari Ardiansyah Styawan L √ √ √ √ √ √ √
2 Arief Kurniawan P √ √ √ √ √ √ √
3 Arum Senja Permatasari L √ √ √ √ √ √ √
4 Dafa Permadi L √ A √ √ √ √ √
5 Dimas Sadewo L √ √ √ √ √ √ √
6 Dwika Elnath Samudera P √ A √ √ √ √ √
7 Egy Putra Praditya L √ √ √ √ √ √ √
8 Elza Ananda Putri P √ A √ √ √ √ S
9 Endra Setyawan P √ √ √ √ √ √ √
10 Erlangga Aji Susilo Tamtama P √ √ √ S √ √ √
11 Fajarini Idha Sulistyowati P √ √ √ √ √ √ √
12 Febri Fitria Ningrum P √ √ √ √ √ √ √
13 Feri Andriyanto L √ √ √ √ √ √ √
14 Ghazi Alam Muarifat L √ √ √ √ √ √ √
15 Indra Kurniawan L √ √ √ √ √ √ S
16 Laksmi Savitri Kumala Dewi P √ √ √ √ √ √ √
17 Muhammad Adi Bima Nurdin L √ √ √ √ √ √ √
18 Nur Ivan Aryanto L √ √ √ √ √ √ √
19 Raden Ayu Santi Marlina L √ √ √ √ √ √ √
20 Raden Zuhdan Alfaka L √ √ √ √ √ √ √
21 Raihan Alam Pradana P √ √ √ √ √ √ √
22 Reni Novia Alfianti L √ √ √ √ √ √ √
23 Restu Abi L √ √ √ √ √ √ √
24 Rio Febriawan L √ √ √ √ √ √ √
25 Rizqi Dwi Mauludin L √ √ √ √ √ √ √
26 Rohmad Wahyono P √ √ √ √ √ √ √
27 Siti Aisah L √ √ √ √ √ √ √
28 Tri Indah Rahayu P √ √ √ √ √ √ √
29 Utami Bimo Prabawati L √ √ √ √ √ √ √
30 Wahyu Setya Ningrum P √ √ √ √ √ √ √
31 Wisnu Adi Firmansyah L √ √ √ √ √ √ √
32 Yunita Pratiwi L √ √ √ √ √ √ √
DAFTAR HADIR KELAS VIII D
SMP NEGERI 1 TEMPEL
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
NO. NAMA SISWA
L/P
1 2 3 4 5 6 7
1 Aldi Syahputra Satrioaji L √ √ √ √ √ √ √
2 Anisa Mustianasari P √ √ √ √ √ √ √
3 Ari Catur Tunggal L √ √ √ √ √ √ √
4 Chlara Veronie Indra Arieadie L √ √ √ √ √ √ √
5 Choiril Rifki Pratama L √ √ √ √ √ √ √
6 Dhyan Purnama Fadli P √ √ √ √ √ √ √
7 Diah Dewi Rahmawati Utami L √ √ √ √ √ √ √
8 Dimas Prasetya Wijaya P √ √ √ √ √ √ √
9 Dinda Septia Cahyani P √ √ √ √ √ √ √
10 Dwi Panti Puspita Sari P √ √ √ √ √ √ √
11 Eko Prasetyo P √ √ √ √ √ √ √
12 Elly Indriyani P √ √ √ √ √ √ √
13 Fahry Adhi Saputra L √ √ √ √ √ √ √
14 Fajar Nugroho L √ A √ √ √ A √
15 Falich Chayan Faticha L √ √ √ √ √ √ √
16 Gunawan Syahrul Raharja P √ √ √ √ √ √ √
17 Hanafi Ahmad Tuzain L √ √ √ √ √ √ √
18 Irvan Nur Cahya L S √ √ √ √ √ √
19 Kurnia Mega Utami L √ √ √ √ √ √ √
20 Luluk Lutiah L √ √ √ √ √ √ √
21 Ninda Yutika ArtHami P √ √ √ √ √ √ √
22 Novita Dewi Srianti L √ √ √ √ √ √ √
23 Nuh Hidayati L √ √ √ √ √ √ √
24 Pandu Putra Kusuma L √ √ √ √ √ √ √
25 Putri Diana Tirtasari L √ √ √ √ √ √ √
26 Rafian Rezeki P √ √ √ √ √ √ √
27 Rahmat Yuli Saputra L √ S √ √ √ √ √
28 Raihan Fajar Putra Hernanda P √ √ √ √ √ √ √
29 Ringga Fitroh Setyawan L √ √ √ √ S √ √
30 Rizal Ahmad Nur Huda P √ √ √ √ I S √
31 Sanifia Rahma L √ √ √ √ √ √ √
32 Tia Lia Arinda L √ √ √ √ √ √ √
Laporan Mingguan
Pelaksanaan PPL
LA
PO
RA
N M
ING
GU
AN
PE
LA
KS
AN
AA
N P
PL
TA
HU
N 2
01
5
Un
iversitas N
egeri Y
og
yak
arta
NA
MA
SE
KO
LA
H
: SM
P N
1 T
emp
el
NA
MA
MA
HA
SIS
WA
: R
isma E
rniy
ati
AL
AM
AT
SE
KO
LA
H
: Jalan M
agelan
g K
m 1
7, N
geb
on
g, M
argo
rejo, T
emp
el
NO
. MA
HA
SIS
WA
: 12
20
12
41
03
3
GU
RU
PE
MB
IMB
ING
: S
ri Mu
rni, S
.Pd
D
OS
EN
PE
MB
IMB
ING
: D
ra. St. N
urb
aya,
M.S
i., M.H
um
No
. H
ari/T
an
gg
al
Ma
teri Keg
iata
n
Ha
sil H
am
ba
tan
S
olu
si A
lok
asi
Wa
ktu
MIN
GG
U P
ER
TA
MA
1
Sen
in, 1
0 F
ebru
ari
20
15
(08
.00
-11
.00
)
Pen
erjun
an
mah
asiswa
PP
L
oleh
DP
L P
amo
ng
Pen
erjun
an
mah
asiswa
PP
L
seban
yak
1
4
oran
g d
i SM
P N
1 T
empel o
leh D
PL
Pam
on
g
Bap
ak A
riyad
i Warsito
dan
diterim
a den
gan
baik
oleh
Ko
ord
inato
r PP
L S
MP
N 1
Tem
pel
beserta p
ara gu
ru.
- -
18
0 m
enit
F02
Untu
k
mah
asisw
a
Sen
in, 1
0 A
gu
stus
20
15
(06
.30
-07
.00
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
30
men
it
Sen
in, 1
0 A
gu
stus
20
15
(06
.40
-07
.40
)
Up
acara B
end
era
rutin
Up
acara b
end
era d
iiku
ti o
leh
peserta
did
ik
kelas V
II, VIII, d
an IX
serta gu
ru, k
aryaw
an,
dan
m
ahasisw
a P
PL
d
i lap
angan
S
MP
N
1
Tem
pel.
- -
60
men
it
Sen
in, 1
0 A
gu
stus
20
15
(07
.00
-08
.30
)
Ko
nsu
ltasi jadw
al
men
gajar d
eng
an
Gu
ru p
emb
imb
ing
Ko
nsu
ltasi m
engh
asilkan
jad
wal
men
gajar
4
kelas y
aitu k
elas VIII A
, B, C
, dan
D serta
dim
inta
melen
gk
api
peran
gk
at gu
ru
seperti
RP
P, d
aftar had
ir, dan
lainn
ya.
- -
90
men
it
Sen
in, 1
0 A
gu
stus
20
15
(09
.00
-10
.40
)
Ob
servasi K
elas O
bserv
asi kelas d
ilaku
kan
un
tuk
pen
gen
alan
kead
aan p
eserta d
idik
d
an lin
gk
un
gan
k
elas
un
tuk
m
emb
erikan
gam
baran
ren
cana
pem
belajaran
yan
g
sesuai
den
gan
k
on
disi
peserta d
idik
.
-
- 8
0 m
enit
Sen
in, 1
0 A
gu
stus
20
15
(10
.40
-12
.00
)
Pik
et Gu
ru
Pik
et gu
ru
ini
bertu
gas
men
jaga
atau
men
gg
antik
an g
uru
yan
g b
erhalan
gan
yaitu
di
kelas
VII
F
mata
pelajaran
M
atematik
a
den
gan
tu
gas
men
gerjak
an
LK
S
dan
dik
um
pu
lkan
.
Sisw
a terlihat ram
e
Men
gin
gatk
an ag
ar tenan
g
80
men
it
Sen
in, 1
0 A
gu
stus
20
15
(12
.30
-14
.30
)
Men
yu
sun
RP
P 1
R
PP
p
ertama
yaitu
K
D
7.1
yaitu
men
gid
entifik
asi un
sur in
trinsik
teks d
rama
- -
12
0 m
enit
Sen
in, 1
0 A
gu
stus
20
15
(18
.00
-20
.00
)
Men
yu
sun
materi
RP
P 1
Materi d
idap
atkan
dari b
erbag
ai sum
ber b
uk
u
ajar bah
asa Ind
on
esia.
- -
12
0 m
enit
2
Selasa, 1
1 A
gu
stus
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Selasa, 1
1 A
gu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
Tad
arus
di
kelas
dan
m
enyak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1T
emp
el
- -
15
men
it
Selasa, 1
1 A
gu
stus
20
15
(07
.00
-08
.20
)
Ob
servasi k
elas
Ob
servasi
kelas
ked
ua
dilak
uk
an
un
tuk
mem
antap
kan
p
engen
alan
kead
aan
peserta
did
ik d
an lin
gk
un
gan
kelas u
ntu
k m
emb
erikan
gam
baran
rencan
a pem
belajaran
yan
g sesu
ai
den
gan
ko
nd
isi peserta d
idik
.
- -
80
men
it
Selasa, 1
1 A
gu
stus
20
15
(08
.30
-09
.00
)
Ko
nsu
ltasi RP
P 1
Ko
nsu
ltasi R
PP
d
engan
gu
ru
pem
bim
bin
g
men
gen
ai RP
P y
ang telah
dib
uat.
- -
30
men
it
Selasa, 1
1 A
gu
stus
20
15
(10
.00
-11
.20
)
Pik
et Gu
ru
Pik
et gu
ru
ini
bertu
gas
men
jaga
atau
men
gg
antik
an g
uru
yan
g b
erhalan
gan
yaitu
di
kelas V
II F m
ata pelajaran
IPA
den
gan
tug
as
men
gerjak
an L
KS
dan
dik
um
pu
lkan
- -
80
men
it
Selasa, 1
1 A
gu
stus
20
15
(12
.30
-13
.00
)
Pik
et Pu
lang
Melip
uti
mem
bersih
kan
b
asecamp
d
an
men
cuci g
elas
- -
30
men
it
Selasa, 1
1 A
gu
stus
20
15
(14
.00
-16
.30
)
Mem
bu
at med
ia
Med
ia R
PP
p
ertama
yaitu
seb
uah
p
apan
presen
tasi yan
g
berasal
dark
ertas m
armer
bew
arna
hitam
d
an
sebag
ai alas
un
tuk
men
ulis ad
alah k
ertas lipat.
- -
15
0 m
enit
Selasa, 1
1 A
gu
stus
20
15
(19
.00
-20
.30
)
Rev
isi RP
P 1
Rev
isi R
PP
1
dilak
uk
an
sebag
ai p
erbaik
an
un
tuk
m
engajaR
d
i k
elas b
erdasark
an saran
dari
gu
ru
pm
bim
bin
g
melip
uti
langk
ah-
langk
ah
pem
belajaran
d
an
med
ia sep
erti
po
wer p
oin
t.
- -
90
men
it
3
Rab
u, 1
2 A
gu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
Tad
arus
di
kelas
dan
m
enyak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1 T
emp
el.
- -
15
men
it
Rab
u, 1
2 A
gu
stus
20
1
(07
.00
-07
.40
)
Ko
nsu
ltasi
Ko
nsu
ltasi R
PP
d
engan
gu
ru
pem
bim
bin
g
men
gen
ai RP
P y
ang telah
direv
isi
- -
40
men
it
Rab
u, 1
2 A
gu
stus
20
15
(10
.40
-12
.00
)
Men
gajar R
PP
1
Men
gajar
pertam
a ad
alah
di
kelas
VIII
D
den
gan
R
PP
1
m
engid
entifik
asi u
nsu
r-un
sur
intrin
sik tek
s dram
a. Pem
belajaran
ini d
iiku
ti
oleh
32
siswa.
- -
80
men
it
Rab
u, 1
2 A
gu
stus
20
15
(12
.15
-12
.45
)
Ev
aluasi M
engajar
1
Ev
aluasi m
eng
ajar dilak
uk
an u
ntu
k p
erbaik
an
diri
dalam
m
engu
asai k
elas d
an
pen
ilaian
awal.
- -
30
men
it
Rab
u, 1
2 A
gu
stus
20
15
(13
.00
-13
.30
)
Pen
garah
an d
ari
ko
rdin
ator P
PL
SM
P N
1 T
emp
el
Pen
garah
an
dari
ko
rdin
ator
PP
L
SM
P
N
1
Tem
pel
bap
ak
Tam
tama
men
gh
asilkan
arahan
, h
imb
auan
selam
a P
PL
jan
gan
sun
gk
an m
emin
ta ban
tuan
.
- -
30
men
it
4
Kam
is, 13
Agu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
Tad
arus
di
kelas
dan
m
enyak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1 T
emp
el.
- -
15
men
it
Kam
is, 13
Agu
stus
20
15
(10
.00
-11
.00
)
Rap
at pro
gram
Rap
at pro
gram
dih
adiri o
leh 1
4 an
ggo
ta PP
L
SM
P
N
1
Tem
pel
den
gan
k
epu
tusan
u
ntu
k
melak
sanak
an lo
mb
a 17
an.
- -
60
men
it
Kam
is, 13
Agu
stus
20
15
(11
.00
-12
.00
)
RP
P rev
isi 1
Rev
isi R
PP
d
ilaku
kan
seb
agai
pen
yem
pu
rnaan
p
erangk
at b
elajar
berd
asarkan
h
asil ev
aluas
pen
gajaran
d
ari
gu
ru p
emb
imb
ing.
- -
60
men
it
K
amis, 1
3 A
gu
stus
20
15
(11
.30
-13
.30
)
Rap
at k
oo
rdin
asi
lom
ba
17
A
gu
stus
bersam
a OS
IS
Rap
at ko
ord
inasi d
engan
OS
IS in
i mem
bah
as
men
gen
ai lom
ba-lo
mb
a yan
g ak
an d
iadak
an
di sek
olah
.
- -
12
0 m
enit
5
Jum
at, 14
Agu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
Tad
arus
di
kelas
dan
m
enyak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1 T
emp
el.
- -
15
men
it
Jum
at, 14
Agu
stus
20
15
(07
.00
-08
.00
)
Materi R
PP
1
Melen
gk
api
materi
yan
g
telah
ada
dari
bro
wsin
g d
an m
emb
uk
a LK
S y
ang d
igu
nak
an
peserta d
idik
.
- -
60
men
it
Jum
at, 14
Agu
stus
20
15
(08
.00
-09
.00
)
Med
ia RP
P 1
Mem
bu
at m
edia
po
werp
oin
t yan
g
berisi
materi
RP
P
1
berd
asarkan
saran
gu
ru
pem
bim
bin
g.
- -
60
men
it
Jum
at, 14
Agu
stus
20
15
(10
.00
-11
.20
)
Men
gajar R
PP
1
Kelas V
III C
Men
gajar
RP
P
1
tentan
g
men
gid
entifik
asi
un
sur in
trinsik
teks d
rama P
eserta did
ik y
ang
had
ir seban
yak
32
anak
.
- -
80
men
it
Jum
at, 14
Agu
stus
20
15
(12
.00
-13
.30
)
Rap
at k
oo
rdin
asi
lom
ba
17
A
gu
stus
bersam
a OS
IS
Rap
at ko
ord
inasi d
engan
OS
IS y
ang k
edu
a
un
tuk
persiap
an lo
mb
a 17
Agu
stus.
- -
90
men
it
Jum
at, 14
Agu
stus
20
15
(13
.30
-14
.30
)
Rap
at interen
Rap
at dilak
uk
an o
leh 1
4 an
ggo
ta PP
L S
MP
1
Tem
pel d
engan
hasil m
engad
akan
lom
ba1
7an
yan
g ak
an d
ilaksan
akan
selama 2
hari
yaitu
hari k
amis d
an sab
tu.
- -
60
men
it
6
Sab
tu, 1
5 A
gu
stus
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Sab
tu, 1
5 A
gu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
Tad
arus
di
kelas
dan
m
enyak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1 T
emp
el.
- -
15
men
it
Sab
tu, 1
5 A
gu
stus
20
15
(07
.00
-08
.20
)
Men
gajar R
PP
1
Kelas V
III A
Men
gajar
RP
P
1
tentan
g
men
gid
entifik
asi
un
sur in
trinsik
teks d
rama P
eserta did
ik y
ang
had
ir seban
yak
32
anak
.
- -
80
men
it
Sab
tu, 1
5 A
gu
stus
20
15
(09
.00
-10
.00
)
Bim
bin
gan
Do
sen
Pem
bim
bin
g
Bim
bin
gan
d
engan
D
osen
P
emb
imb
ing
lapan
gan
men
gen
ai RP
P d
an p
rogram
kerja
- -
60
men
it
Sab
tu, 1
5 A
gu
stus
20
15
(10
.00
-11
.20
)
Men
gajar R
PP
1
Kelas V
III B
Men
gajar
RP
P
1
tentan
g
men
gid
entifik
asi
un
sur in
trinsik
teks d
rama P
eserta did
ik y
ang
had
ir seban
yak
31
anak
.
Ban
yak
peserta d
idik
yan
g
man
ja dan
ramai sen
diri
Mem
berik
an
perh
atian
secuk
up
nya
dan
men
enan
gk
an k
elas
80
men
it
Sab
tu, 1
5 A
gu
stus
20
15
(12
.00
-14
.00
)
Ko
reksi R
PP
1
Ko
reksi
hasil
analisis
anak
seb
anyak
3
2x
4:
12
8 y
ang m
elipu
ti emp
at kelas V
III A, B
, C,
dan
D
ten
tang
bab
m
engid
entifik
asi u
nsu
r
intrin
sik tek
s dram
a.
- -
12
0 m
enit
Sab
tu, 1
5 A
gu
stus
20
15
(14
.00
-15
.00
)
Rek
ap n
ilai RP
P
Merek
ap
nilai
kelas
VIII
A,
B,
C,
dan
D
sebag
ai data h
asil belajar p
eserta did
ik p
ada
RP
P 1
.
- -
60
men
it
S
abtu
, 15
Agu
stus
20
15
(15
.00
-15
.30
)
Pik
et pu
lang
P
iket
melip
uti
mem
bersih
kan
b
aseca
mp,
men
cuci
gelas,
dan
m
enata
ruan
g b
aseca
mp
agar terlih
at rapi d
an b
ersih.
- -
30
men
it
7
Min
ggu
, 16
Agu
stus
20
15
(08
.00
-10
.00
)
RP
P 2
RP
P
ked
ua
adalah
K
D.
8.1
, yatitu
m
enu
lis
kreatif
nask
ah
dram
a satu
b
abak
d
eng
an
mem
erhatik
an k
easlian id
e.
- -
12
0 m
enit
Min
ggu
, 16
Agu
stus
20
15
(10
.00
-12
.00
)
Materi R
PP
2
Materi d
idap
atkan
dari b
erbag
ai sum
ber b
uk
u
ajar bah
asa Ind
on
esia.
- -
12
0 m
enit
Min
ggu
, 16
Agu
stus
20
15
(13
.00
-15
,00
)
Med
ia RP
P 2
Med
ia RP
P k
edu
a adalah
men
yiap
kan
bah
an
bacaan
d
an
po
wer
po
int
yan
g
berisi
materi
yan
g ak
an d
iajarkan
.
- -
12
0 m
enit
MIN
GG
U K
ED
UA
8
Sen
in, 1
7 A
gu
stus
20
15
(07
.00
-09
.00
)
Up
acara B
end
era
Hari K
emerd
ekaan
Up
acara b
end
era d
iiku
ti o
leh
peserta
did
ik
kelas V
II, VIII, d
an IX
serta gu
ru, k
aryaw
an,
dan
m
ahasisw
a P
PL
d
i lap
angan
S
MP
N
1
Tem
pe u
ntu
k m
emp
ering
ati hari k
emerd
ekaan
RI y
ang k
e 70
.
- -
2 ja
m
Sen
in, 1
7 A
gu
stus
20
15
(08
.00
-10
.00
)
Rap
at ko
ord
inasi
lom
ba 1
7 A
gu
stus
den
gan
gu
ru d
an
OS
IS
Rap
at ko
ord
inasi lo
mb
a 17
Agu
stus d
eng
an
OS
IS, P
PL
, MP
K, d
an p
emb
ina O
SIS
men
gh
asilkan
6 p
erlom
baan
dan
den
gan
wak
tu y
ang m
asih d
iko
nsu
ltasikan
-- --
12
0 m
enit
Sen
in, 1
7 A
gu
stus
20
15
(10
.00
-10
.30
)
Ko
nsu
ltasi RP
P 2
K
on
sultasi
RP
P
den
gan
gu
ru
pem
bim
bin
g
men
gen
ai RP
P y
ang telah
dib
uat.
- -
30
men
it
Sen
in, 1
7 A
gu
stus
20
15
(11
.00
-12
.30
)
Rev
isi RP
P 2
Ko
reksi R
PP
ked
ua y
aitu ten
tang m
ateri yan
g
akan
disam
paik
an d
ileng
kap
i dari L
KS
.
- -
90
men
it
9
Selasa, 1
8 A
gu
stus
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Selasa, 1
8 A
gu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
Tad
arus
di
kelas
dan
m
enyak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1 T
emp
el.
- -
15
men
it
Selasa, 1
8 A
gu
stus
20
15
(08
.00
-09
.30
)
Rev
isi RP
P 2
Melen
gap
i bah
an b
acaan atau
nask
ah d
rama
yan
g
akan
d
ijadik
an
sebag
ai p
emo
delan
dalam
pem
belajaran
.
- -
90
men
it
Selasa, 1
8 A
gu
stus
20
15
(13
.00
-14
.00
)
Rap
at ko
ord
inasi
lom
ba 1
7 A
gu
stus
den
gan
gu
ru d
an
OS
IS
Rap
at ko
ord
inasi lo
mb
a 17
Agu
stus d
eng
an
OS
IS d
an P
PL
, men
gh
asilkan
fiksasi w
aktu
adan
ya p
erub
ahan
pad
a wak
tu lo
mb
a
-- -
60
men
it
Selasa, 1
8 A
gu
stus
20
15
(14
.00
-15
.00
)
Rap
at intern
L
om
ba
17
an
dilak
uk
an
den
gan
m
enyu
sun
pen
ang
gu
ngjaw
ab
tiap
lom
ba
yan
g
akan
dilak
sanak
an. R
apat in
i dih
adiri o
leh an
ggo
ta
PP
L S
MP
1 em
pel seb
anyak
14
oran
g.
- -
60
men
it
S
elasa, 18
Agu
stus
20
15
(15
.00
-15
.30
)
Pik
et pu
lang
P
iket
melip
uti
mem
bersih
kan
b
aseca
mp,
men
cuci
gelas,
dan
m
enata
ruan
g b
aseca
mp
agar terlih
at rapi d
an b
ersih.
- -
30
men
it
10
R
abu
, 19
Agu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
Tad
arus
di
kelas
dan
m
enyak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1 T
emp
el.
- -
15
men
it
Rab
u, 1
9 A
gu
stus
20
15
(09
.00
-10
.40
)
Men
gajar R
PP
2
VIII A
men
gajark
an
tentan
g
cara m
enu
lis k
reatif
nask
ah
dram
a satu
b
abak
d
eng
an
mem
perh
atikan
k
easlian
ide.
An
ak-an
ak
men
ulis n
askah
dram
a secara ind
ivid
u d
engan
ide p
engalam
an y
ang b
erkesan
.
- -
80
men
it
Rab
u, 1
9 A
gu
stus
20
15
(10
.40
-12
.00
)
Men
gajar R
PP
2
VIII D
men
gajark
an
tentan
g
cara m
enu
lis k
reatif
nask
ah
dram
a satu
b
abak
d
eng
an
mem
perh
atikan
k
easlian
ide.
An
ak-an
ak
men
ulis n
askah
dram
a secara ind
ivid
u d
engan
ide p
engalam
an y
ang b
erkesan
.
- -
80
men
it
11
K
amis, 2
0 A
gu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
Tad
arus
di
kelas
dan
m
enyak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1 T
emp
el.
- -
15
men
it
Kam
is, 20
Agu
stus
20
15
(08
.30
-09
.00
)
Ev
aluasi m
engajar
RP
P 2
Ev
aluasi
bersam
a gu
ru
pem
bim
bin
g
din
ilai
sud
ah
cuk
up
h
anya
pen
gu
asaan
kelas
dan
perca
ya d
iri haru
s ditin
gk
atkan
.
- -
30
men
it
Kam
is, 20
Agu
stus
20
15
(09
.30
-11
.30
)
Perb
aikan
med
ia
RP
P 2
Med
ia beru
pa P
PT
diu
bah
ke b
entu
k ap
likasi
Prezi
agar
peserta
did
ik leb
h tertarik
d
alam
pem
belajaran
.
- -
12
0 m
enit
Kam
is, 20
Agu
stus
20
15
(12
.00
-15
.00
)
Lo
mb
a dalam
rangk
a
mem
perin
gati 1
7an
Lo
mb
a terdiri d
ari futsal, m
emasu
kk
an
bo
lpo
in k
e dalam
bo
tol, serta p
oster. L
om
ba
terlihat san
gat ram
ai saling b
erlom
ba-lo
mb
a
antar k
elas
- -
18
0 m
enit
Kam
is, 20
Agu
stus
20
15
(14
.00
-15
.30
)
Med
ia RP
P 2
Med
ia R
PP
2
b
erup
a P
rezi d
an tek
s d
rama
yan
g ak
an d
ibag
ikan
dian
alisis Kela
yak
ann
ya
terlebih
du
lu.
- -
90
men
it
12
Ju
mat, 2
1 A
gu
stus
20
15
(10
.00
-11
.20
)
Men
gajar R
PP
2
Kelas V
III C
men
gajark
an
tentan
g
cara m
enu
lis k
reatif
nask
ah
dram
a satu
b
abak
d
eng
an
mem
perh
atikan
k
easlian
ide.
An
ak-an
ak
men
ulis n
askah
dram
a secara ind
ivid
u d
engan
ide p
engalam
an y
ang b
erkesan
.
- -
80
men
it
Jum
at, 21
Agu
stus
20
15
(16
.00
-20
.00
)
Ko
reksi R
PP
2
Ko
reksi
hasil
tulisan
an
ak
beru
pa
nask
ah
dram
a berd
asarkan
pen
alaman
prib
adi.
- -
24
0 m
enit
13
S
abtu
, 22
Agu
stus
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Sab
tu, 2
2 A
gu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
T
adaru
s d
i k
elas d
an
men
yak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1 T
emp
el.
- -
15
men
it
Sab
tu, 2
2 A
gu
stus
20
15
(10
.00
-11
.20
)
Men
gajar R
PP
2
Kelas V
III B
men
gajark
an
tentan
g
cara m
enu
lis k
reatif
nask
ah
dram
a satu
b
abak
d
eng
an
mem
perh
atikan
k
easlian
ide.
An
ak-an
ak
men
ulis n
askah
dram
a secara ind
ivid
u d
engan
ide p
engalam
an y
ang b
erkesan
.
- -
80
men
it
Sab
tu, 2
2 A
gu
stus
20
15
(13
.00
-15
.00
)
Lo
mb
a dalam
rangk
a
mem
perin
gati 1
7an
Lo
mb
a terdiri d
ari futsal, m
emasu
kk
an
bo
lpo
in k
e dalam
bo
tol, serta p
oster. L
om
ba
terlihat san
gat ram
ai saling b
erlom
ba-lo
mb
a
antar k
elas
- -
12
0 m
enit
Sab
tu, 2
2 A
gu
stus
20
15
(15
.00
-15
.30
)
Pik
et pu
lang
P
iket
melip
uti
mem
bersih
kan
b
aseca
mp,
men
cuci
gelas,
dan
m
enata
ruan
g b
aseca
mp
agar terlih
at rapi d
an b
ersih.
- -
30
men
it
Sab
tu, 2
2 A
gu
stus
20
15
(17
.00
-18
.00
)
Ko
reksi R
PP
2
Ko
reksi
hasil
analisis
anak
seb
anyak
3
2x
4:
12
8 y
ang m
elipu
ti emp
at kelas V
III A, B
, C,
dan
D
ten
tang
bab
m
enu
lis k
reatif n
asah
dram
a satu
b
abak
d
engan
m
emerh
atikan
keaslian
ide.
- -
60
men
it
Sab
tu, 2
2 A
gu
stus
20
15
(19
.00
-20
.30
)
Rek
ap n
ilai RP
P 2
M
erekap
n
ilai k
elas V
III A
, B
, C
, d
an
D
sebag
ai data h
asil belajar p
eserta did
ik p
ada
RP
P 2
.
- -
90
men
it
14
M
ing
gu
, 23
Agu
stus
20
15
(08
.00
-10
.00
)
Men
yu
sun
RP
P 3
RP
P 3
men
gen
ai KD
2.2
yatu
men
yam
paik
an
lapo
ran secara lisan
den
gan
bah
asa yan
g b
aik
dan
ben
ar.
- -
12
0 m
enit
Min
ggu
, 23
Agu
stus
20
15
(10
.00
-12
.00
)
Men
yu
sun
materi
RP
P 3
Materi d
idap
atkan
dari b
erbag
ai sum
ber b
uk
u
ajar bah
asa Ind
on
esia.
- -
12
0 m
enit
Min
ggu
, 23
Agu
stus
20
15
(16
.00
-18
.00
)
Med
ia RP
P 3
M
edia R
PP
3 b
erup
a lemb
ar hasil p
engam
atan
yan
g
akan
d
iisi o
leh
peserta
did
ik
den
gan
mem
erhatik
an
intru
ksi
dan
p
and
uan
pen
sko
ran d
ar peserta d
idik
.
- -
12
0 m
enit
MIN
GG
U K
ET
IGA
15
S
enin
, 24
Agu
stus
20
15
(6.4
0-7
.40
)
Up
acara B
end
era
rutin
Up
acara b
end
era d
iiku
ti o
leh
peserta
did
ik
kelas V
II, VIII, d
an IX
serta gu
ru, k
aryaw
an,
dan
m
ahasisw
a P
PL
d
i lap
angan
S
MP
N
1
Tem
pel.
- -
60
men
it
Sen
in, 2
4 A
gu
stus
20
15
(08
.00
-08
.30
)
Ko
nsu
l RP
P 3
Ko
nsu
ltasi R
PP
d
engan
gu
ru
pem
bim
bin
g
men
gen
ai RP
P y
ang telah
dib
uat
- -
30
men
it
Sen
in, 2
4 A
gu
stus
20
15
(09
.00
-10
.40
)
Men
gajar R
PP
3
Kelas V
III B
Men
gajar m
enyam
paik
an lap
oran
secara lisan,
dib
entu
k
kelo
mp
ok
m
asing-m
asing
beran
ggo
takan
4 o
rang. T
ugas p
ertama ad
alah
mem
bu
at p
ok
ok
-po
ko
k lap
oran
yan
g ad
a d
i
dalam
bu
ku
pak
et, kem
ud
ian tig
a dari d
elapan
kelo
mp
ok
yan
g
terben
tuk
m
elapo
rkan
h
asil
ringk
asann
ya d
i dep
an k
elas dan
akan
din
ilai
oleh
kelo
mp
ok
lain.
- -
80
men
it
Sen
in, 2
4 A
gu
stus
20
15
(10
.40
-12
.00
)
Men
gajar R
PP
3
Kelas V
III C
Men
gajar m
enyam
paik
an lap
oran
secara lisan,
dib
entu
k
kelo
mp
ok
m
asing-m
asing
beran
ggo
takan
4 o
rang. T
ugas p
ertama ad
alah
mem
bu
at p
ok
ok
-po
ko
k lap
oran
yan
g ad
a d
i
dalam
bu
ku
pak
et, kem
ud
ian tig
a dari d
elapan
kelo
mp
ok
yan
g
terben
tuk
m
elapo
rkan
h
asil
ringk
asann
ya d
i dep
an k
elas dan
akan
din
ilai
oleh
kelo
mp
ok
lain.
Su
litnya
mem
bag
i
kelo
mp
ok
Mem
bag
i kelo
mp
ok
sesuai
kein
gin
an an
ak
80
men
it
Sen
in, 2
4 A
gu
stus
20
15
(12
.00
-12
.30
)
Ev
aluasi R
PP
3
Ev
aluasi d
eng
an g
uru
pem
bim
bin
g y
aitu saran
dalam
m
eng
amb
il sam
pel
yan
g
akan
mem
resentasik
an
di
dep
an
kelas
dan
pen
gelo
laan k
elas agar k
elas tidak
rame.
- -
30
men
it
16
S
elasa, 25
Agu
stus
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Selasa, 2
5 A
gu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
Tad
arus
di
kelas
dan
m
enyak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1 T
emp
el.
- -
15
men
it
Selasa, 2
5 A
gu
stus
20
15
(07
.00
-09
.00
)
Pen
yu
sun
an R
PP
4
RP
P 4
ad
alah K
D 1
.2 y
aitu m
enan
ggap
i isi
lapo
ran.
- -
12
0 m
enit
Selasa, 2
5 A
gu
stus
20
15
(09
.00
-09
.30
)
Ko
nsu
ltasi RP
P 4
Ko
nsu
ltasi R
PP
d
engan
gu
ru
pem
bim
bin
g
men
gen
ai RP
P y
ang telah
dib
uat
- -
30
men
it
Selasa, 2
5 A
gu
stus
01
5
(13
.00
-13
.30
)
Pik
et pu
lang
P
iket
melip
uti
mem
bersih
kan
b
aseca
mp,
men
cuci
gelas,
dan
m
enata
ruan
g b
aseca
mp
agar terlih
at rapi d
an b
ersih.
- -
30
men
it
Selasa, 2
5 A
gu
stus
20
15
(15
.00
-16
.30
)
Pen
yu
sun
an m
ateri
RP
P 4
Materi d
idap
atkan
dari b
erbag
ai sum
ber b
uk
u
ajar bah
asa Ind
on
esia.
- -
90
men
it
Selasa, 2
5 A
gu
stus
20
15
(19
.00
-20
.30
)
Mem
bu
at med
ia
RP
P 4
Med
ia beru
pa P
rezi yan
g b
erisi materi, v
ideo
pen
yam
paian
lapo
ran, d
an lem
bar tan
ggap
an
aktif.
- -
30
men
it
17
R
abu
, 26
Agu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
T
adaru
s d
i k
elas d
an
men
yak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1 T
emp
el.
- -
15
men
it
Rab
u, 2
6 A
gu
stus
20
15
(09
.00
-10
.40
)
Men
gajar R
PP
3
Kelas V
III A
Men
gajar m
enyam
paik
an lap
oran
secara lisan,
dib
entu
k
kelo
mp
ok
m
asing-m
asing
beran
ggo
takan
4 o
rang. T
ugas p
ertama ad
alah
mem
bu
at p
ok
ok
-po
ko
k lap
oran
yan
g ad
a d
i
dalam
bu
ku
pak
et, kem
ud
ian tig
a dari d
elapan
kelo
mp
ok
yan
g
terben
tuk
m
elapo
rkan
h
asil
ringk
asann
ya d
i dep
an k
elas dan
akan
din
ilai
oleh
kelo
mp
ok
lain.
- -
80
men
it
Rab
u, 2
6 A
gu
stus
20
15
(10
.40
-12
.00
)
Men
gajar R
PP
3
Kelas V
III D
Men
gajar m
enyam
paik
an lap
oran
secara lisan,
dib
entu
k
kelo
mp
ok
m
asing-m
asing
beran
ggo
takan
4 o
rang. T
ugas p
ertama ad
alah
mem
bu
at p
ok
ok
-po
ko
k lap
oran
yan
g ad
a d
i
dalam
bu
ku
pak
et, kem
ud
ian tig
a dari d
elapan
kelo
mp
ok
yan
g
terben
tuk
m
elapo
rkan
h
asil
ringk
asann
ya d
i dep
an k
elas dan
akan
din
ilai
oleh
kelo
mp
ok
lain.
- -
80
men
it
Rab
u, 2
6 A
gu
stus
20
15
(12
.00
-12
.30
)
Ev
aluasi
Pen
gajaran
RP
P 3
Ev
aluasi
oleh
gu
ru
pem
bim
bin
g
did
apatk
an
saran
un
tuk
tid
ak
terlalu
sepan
eng
ketik
a
men
gajar.
- -
30
men
it
Rab
u, 2
6 A
gu
stus
20
15
(13
.00
-14
.30
)
RP
P P
etun
juk
RP
P m
enu
is petu
nju
k d
isusu
n atas p
ermin
taan
gu
ru p
emb
imb
ing.
- -
90
men
it
Rab
u, 2
6 A
gu
stus
20
15
(15
.00
-16
.00
)
Pen
yu
sun
an m
ateri
Materi d
idap
atkan
dari b
erbag
ai sum
ber b
uk
u
ajar bah
asa Ind
on
esia.
- -
60
men
it
Rab
u, 2
6 A
gu
stus
20
15
(19
.00
-20
.30
)
Pen
yu
sun
an m
edia
Med
ia beru
pa p
ow
er-po
int y
ang b
erisi materi,
soal, jaw
aban
, dan
kesim
pu
lan p
emb
elajaran.
- -
90
men
it
Rab
u, 2
6 A
gu
stus
20
15
(20
.30
-21
.30
)
So
al RP
P P
etun
juk
So
al d
ibu
at b
erdasark
an
hal-h
al yan
g
dap
at
ditem
ui d
alam k
ehid
up
an seh
ari-hari.
- -
60
men
it
Rab
u, 2
6 A
gu
stus
20
15
(22
.00
-23
.30
)
Ko
reksi R
PP
3
Ko
reksi h
asil pen
ilaian an
ak terh
adap
samp
el
yan
g ad
a pad
a lemb
ar pen
ilaian.
- -
90
men
it
Rab
u, 2
6 A
gu
stus
20
15
(23
.30
-00
.30
)
Rek
ap n
ilai RP
P 3
M
erekap
nilai em
pat k
elas pad
a RP
P k
etiga.
- -
60
men
it
18
K
amis, 2
7 A
gu
stus
20
15
(07
.00
-08
.20
)
Men
gajar R
PP
4
Kelas V
IIIA
Men
gajar
materi
men
ang
gap
i isi
lapo
ran,
anak
d
iperd
eng
arkan
secara
aud
io
visu
al
lapo
ran p
eristiwa k
emu
dian
anak
dim
inta u
tuk
mem
bu
at d
aftar p
ertanyaan
yan
g
sesuai
den
gan
isi lapo
ran. S
etelah itu
anak
dim
inta
men
ulisk
an tan
ggap
ann
ya terh
adap
isi lapo
ran
yan
g d
isamp
aikan
dalam
vid
eo.
- -
80
men
it
Kam
is, 27
Agu
stus
20
15
(08
.30
-09
.00
)
Ev
aluasi m
engjar
RP
P 4
Ev
aluasi ten
tang m
anag
e wak
tu.
- -
30
men
it
Kam
is, 27
Agu
stus
20
15
(10
.00
-11
.00
)
Perb
aikan
med
ia
RP
P 4
Perb
aikan
m
edia
beru
pa
du
rasi v
ideo
yan
g
terlalu p
anjan
g.
- -
60
men
it
19
Ju
mat, 2
8 A
gu
stus
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Jum
at, 28
Agu
stus
20
15
(06
.45
-07
.00
)
Tad
arusan
Tad
arus
di
kelas
dan
m
enyak
ikan
lag
u
Ind
on
esia Raya d
an M
ars SM
P N
1 T
emp
el.
- -
15
men
it
Jum
at, 28
Agu
stus
20
15
(08
.20
-09
.40
)
Men
gajar R
PP
4
Kelas V
III D
Men
gajar
materi
men
ang
gap
i isi
lapo
ran,
anak
d
iperd
eng
arkan
secara
aud
io
visu
al
lapo
ran p
eristiwa k
emu
dian
anak
dim
inta u
tuk
mem
bu
at d
aftar p
ertanyaan
yan
g
sesuai
den
gan
isi lapo
ran. S
etelah itu
anak
dim
inta
men
ulisk
an tan
ggap
ann
ya terh
adap
isi lapo
ran
yan
g d
isamp
aikan
dalam
vid
eo.
- -
80
men
it
Jum
at, 28
Agu
stus
20
15
(10
.00
-11
.20
)
Men
gajar R
PP
4
Kelas V
III C
Men
gajar
materi
men
ang
gap
i isi
lapo
ran,
anak
d
iperd
eng
arkan
secara
aud
io
visu
al
lapo
ran p
eristiwa k
emu
dian
anak
dim
inta u
tuk
mem
bu
at d
aftar p
ertanyaan
yan
g
sesuai
den
gan
isi lapo
ran. S
etelah itu
anak
dim
inta
men
ulisk
an tan
ggap
ann
ya terh
adap
isi lapo
ran
yan
g d
isamp
aikan
dalam
vid
eo.
- -
80
men
it
20
S
abtu
, 29
Agu
stus
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Sab
tu, 2
9 A
gu
stus
20
15
(08
.20
-09
.40
)
Men
gajar m
ateri
no
vel
men
gg
antik
an g
uru
Men
gajark
an
men
gan
alisis n
ov
el d
engan
men
gerjak
an L
KS
yan
g d
ipeg
ang o
leh p
eserta
did
ik
- -
80
men
it
Sab
tu, 2
9 A
gu
stus
20
15
(09
.40
-10
.00
)
Bim
bin
gan
DP
L
Ko
nsu
ltasi D
PL
m
eng
enai
tugas
akh
ir d
an
pen
gelo
laan k
elas.
- -
20
men
it
Sab
tu, 2
9 A
gu
stus
20
15
(10
.00
-11
.20
)
Men
gajar R
PP
4
Kelas V
III B
Men
gajar
materi
men
ang
gap
i isi
lapo
ran,
anak
d
iperd
eng
arkan
secara
aud
io
visu
al
lapo
ran p
eristiwa k
emu
dian
anak
dim
inta u
tuk
mem
bu
at d
aftar p
ertanyaan
yan
g
sesuai
den
gan
isi lapo
ran. S
etelah itu
anak
dim
inta
men
ulisk
an tan
ggap
ann
ya terh
adap
isi lapo
ran
yan
g d
isamp
aikan
dalam
vid
eo.
Sisw
a ramai sen
diri
Men
gu
asai kelas
80
men
it
Sab
tu, 2
9 A
gu
stus
20
15
(11
.30
-12
.00
)
Ev
aluasi p
engajaran
RP
P 4
Ev
aluasi
oleh
gu
ru
pem
bim
bin
g
terhad
ap
pem
ilihan
v
ideo
, d
urasi,
dan
p
erhitu
ng
an
wak
tu d
alam m
engajar.
.- -
30
men
it
Sab
tu, 2
9 A
gu
stus
20
15
(13
.00
-13
.30
)
Pik
et pu
lang
P
iket
melip
uti
mem
bersih
kan
b
aseca
mp,
men
cuci
gelas,
dan
m
enata
ruan
g b
aseca
mp
agar terlih
at rapi d
an b
ersih.
- -
30
men
it
Sab
tu, 2
9 A
gu
stus
20
15
(15
.00
-17
.00
)
Ko
reksi R
PP
4
Ko
reksi
hasil
Pek
erjaan
anak
ten
tang
men
ang
gap
i isi lapo
ran.
- -
12
0 m
enit
Sab
tu, 2
9 A
gu
stus
20
15
(19
.00
-20
.00
)
Inp
ut n
ilai RP
P 4
Merek
ap
nilai
emp
at k
elas p
ada
RP
P
keem
pat.
- -
60
men
it
21
M
ing
gu
, 30
Agu
stus
20
15
(08
.00
-09
.00
)
Men
yu
sun
RP
P 5
RP
P 5
yaiu
KD
3.2
tentan
g m
emb
aca den
ah.
- -
60
men
it
Min
ggu
, 30
Agu
stus
20
15
(10
.00
-12
.00
)
Pen
yu
sun
an M
ateri
RP
P 5
Materi d
idap
atkan
dari b
erbag
ai sum
ber b
uk
u
ajar bah
asa Ind
on
esia.
- -
12
0 m
enit
Min
ggu
, 30
Agu
stus
20
15
(13
.00
-15
.00
)
Pem
bu
atan M
edia
RP
P 5
Med
ia b
erup
a d
enah
p
ada
bro
sur,
un
dan
gan
pern
ikah
an, d
an p
rezi.
Su
litnya
men
cari co
nto
h
ko
nk
rit
Men
cari samp
ai dap
at 1
20
men
it
Min
ggu
, 30
Agu
stus
20
15
(18
.00
-20
.00
)
Pen
yu
sun
an so
al-
soal R
PP
5
So
al-soal
dih
asilkan
d
ari b
uk
u
bah
asa
Ind
on
esia pak
et.
-
12
0 m
enit
MIN
GG
U K
EE
MP
AT
22
S
enin
, 31
Agu
stus
20
15
(06
.05
-07
.40
)
Up
acara B
end
era
rutin
Up
acara b
end
era d
iiku
ti o
leh
peserta
did
ik
kelas V
II, VIII, d
an IX
serta gu
ru, k
aryaw
an,
dan
m
ahasisw
a P
PL
d
i lap
angan
S
MP
N
1
Tem
pel.
- -
60
men
it
Sen
in, 3
1 A
gu
stus
20
15
(08
.00
-08
.30
)
Ko
nsu
ltasi RP
P 5
Ko
nsu
ltasi R
PP
d
engan
gu
ru
pem
bim
bin
g
men
gen
ai RP
P y
ang telah
dib
uat.
- -
30
men
it
Sen
in, 3
1 A
gu
stus
20
15
(09
.00
-10
.40
)
Men
gisi k
elas VIII
B ten
tang ik
lan
mo
tivasi
Ditay
angk
an
8
iklan
m
otiv
asi ten
tang
pen
go
rban
an o
rangtu
a, peserta d
idik
dim
inta
men
gam
bil
hik
mah
d
ari v
ideo
yan
g
ditay
angk
an.
- -
80
men
it
23
S
elasa, 1 S
eptem
ber
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Selasa, 1
Sep
temb
er
20
15
(07
.00
-08
.20
)
Men
gajar R
PP
5
Kelas V
III C
Men
gajark
an m
emb
aca den
ah d
an m
elaku
kan
tes den
gan
mem
inta an
ak u
ntu
k m
enjelask
an
rute y
ang tep
at yan
g tertera p
ada d
enah
serta
men
gerjak
an lem
bar so
al berju
mlah
15
soal.
- -
80
men
it
Selasa, 1
Sep
temb
er
20
15
(08
.30
-09
.00
)
Ev
aluasi p
engajaran
RP
P 5
Ev
auasi
oleh
gu
ru
pem
bim
bin
g
ditu
juk
an
un
tuk
rasa perca
ya d
iri dan
keteg
asan k
etika
men
gajar.
- -
30
men
it
Selasa, 1
Sep
temb
er
20
15
(09
.00
-10
.30
)
Pen
yu
sun
an R
PP
6
Rp
p 6
kd
. 4.2
yaitu
men
ulis su
rat din
as -
- 9
0 m
enit
Selasa, 1
Sep
temb
er
20
15
(11
.00
-12
.00
)
Pen
gu
mp
ulan
materi R
PP
6
Materi d
ari bu
ku
pak
et bah
asa Ind
on
esia dan
sum
ber lain
.
- -
60
men
it
Selasa, 1
Sep
temb
er
20
15
(12
.30
-13
.30
)
Pem
bu
atan M
edia
RP
P 6
Med
ia b
erup
a p
rezi d
an co
nto
h su
rat d
inas,
serta emb
ar kerja.
- -
60
men
it
Selasa, 1
Sep
temb
er
20
15
(14
.00
-15
.30
)
Bim
bin
gan
Do
sen
pam
on
g
Bim
bin
gan
d
ilaku
kan
d
i ru
ang
pertem
uan
SM
P
1
Tem
pel
yan
g
dih
adiri
oleh
1
4
mah
asiswa
den
gan
m
ateri p
enarik
an
serta
ko
ord
inasi p
engu
mp
ulan
lapo
ran.
- -
90
men
it
Selasa, 1
Sep
temb
er
20
15
(15
.30
-16
.00
)
Pik
et pu
lang
P
iket
melip
uti
mem
bersih
kan
b
aseca
mp,
men
cuci
gelas,
dan
m
enata
ruan
g b
aseca
mp
agar terlih
at rapi d
an b
ersih.
- -
30
men
it
24
R
abu
, 2 S
eptem
ber
20
15
(07
.40
-09
.00
)
Men
gajar R
PP
5
Kelas V
III B
Men
gajark
an m
emb
aca den
ah d
an m
elaku
kan
tes den
gan
mem
inta an
ak u
ntu
k m
enjelask
an
rute y
ang tep
at yan
g tertera p
ada d
enah
serta
men
gerjak
an lem
bar so
al berju
mlah
15
soal.
Ku
rangn
ya w
aktu
M
enyu
sun
lan
gk
ah
pem
belajaran
yan
g
lebih
efisien
80
men
it
Rab
u, 2
Sep
temb
er
20
15
(09
.00
-10
.40
)
Men
gajar R
PP
5
Kelas V
III A
Men
gajark
an m
emb
aca den
ah d
an m
elaku
kan
tes den
gan
mem
inta an
ak u
ntu
k m
enjelask
an
rute y
ang tep
at yan
g tertera p
ada d
enah
serta
men
gerjak
an lem
bar so
al berju
mlah
15
soal.
- -
80
men
it
Rab
u, 2
Sep
temb
er
20
15
(10
.40
-12
.00
)
Men
gajar R
PP
5
Kelas V
III D
Men
gajark
an m
emb
aca den
ah d
an m
elaku
kan
tes den
gan
mem
inta an
ak u
ntu
k m
enjelask
an
rute y
ang tep
at yan
g tertera p
ada d
enah
serta
men
gerjak
an lem
bar so
al berju
mlah
15
soal.
- -
80
men
it
Rab
u, 2
Sep
temb
er
20
15
(12
.00
-12
.30
)
Ev
aluasi m
engajar
RP
P 5
Ev
aluasi
RP
P
5
yaitu
ten
tang
pen
gen
dalian
anak
yan
g ram
e.
- -
30
men
it
R
abu
, 2 S
eptem
ber
20
15
(13
.00
-14
.30
)
Ko
reksi R
PP
5
Ko
reksi
hasil
Pek
erjaan
anak
ten
tang
mem
baca d
enah
.
- -
90
men
it
R
abu
, 2 S
eptem
ber
20
15
(15
.00
-16
.00
)
Inp
ut n
ilai RP
P 5
Merek
ap n
ilai emp
at kelas p
ada R
PP
kelim
a. -
- 6
0 m
enit
25
K
amis, 3
Sep
temb
er
20
15
(08
.30
-09
.00
)
Ko
nsu
ltasi RP
P 6
Ko
nsu
ltasi R
PP
d
engan
gu
ru
pem
bim
bin
g
men
gen
ai RP
P y
ang telah
dib
uat.
- -
30
men
it
Kam
is, 3 S
eptem
ber
20
15
(09
.30
-10
.30
)
Rev
isi RP
P 6
R
evisi
dilak
uk
an
un
tuk
m
elengk
api
kek
uran
gan
dalam
langk
ah p
emb
elajaran.
- -
60
men
it
Kam
is, 3 S
eptem
ber
20
15
(11
.00
-12
.00
)
Med
ia RP
P 6
Med
ia beru
pa su
rat un
dan
gan
yan
g asli d
an
prezi b
erisi materi p
emb
elajaran.
- -
60
men
it
Kam
is, 3 S
eptem
ber
20
15
(13
.00
-14
.30
)
Pen
yu
sun
an M
ateri
RP
P 6
Materi d
idap
atkan
dari b
erbag
ai sum
ber b
uk
u
bacaan
bah
asa Ind
on
esia.
- -
90
men
it
26
Ju
mat, 4
Sep
temb
er
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Jum
at, 4 S
eptem
ber
20
15
(08
.20
-09
.40
)
Men
gajar R
PP
6
Kelas V
III D
Men
gajar
materi
surat
din
as d
enga
men
emu
kan
sistem
atika
surat,
men
yu
ntin
g,
dan
an
ak
prak
tek
men
ulis
surat
din
as
berd
asarkan
pen
getah
uan
yan
g su
dah
dim
iliki
dan
dijelask
an
- -
80
men
it
Jum
at, 4 S
eptem
ber
20
15
(10
.00
-11
.20
)
Men
gajar R
PP
6
Kelas V
III C
Men
gajar
materi
surat
din
as d
enga
men
emu
kan
sistem
atika
surat,
men
yu
ntin
g,
dan
an
ak
prak
tek
men
ulis
surat
din
as
berd
asarkan
pen
getah
uan
yan
g su
dah
dim
iliki
dan
dijelask
an
- -
80
men
it
27
S
abtu
, 5 S
eptem
ber
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Sab
tu, 5
Sep
temb
er
20
15
(07
.00
-08
.20
)
Men
gajar R
PP
6
Kelas V
III A
Men
gajar
materi
surat
din
as d
enga
men
emu
kan
sistem
atika
surat,
men
yu
ntin
g,
dan
an
ak
prak
tek
men
ulis
surat
din
as
berd
asarkan
pen
getah
uan
yan
g su
dah
dim
iliki
dan
dijelask
an
- -
80
men
it
Sab
tu, 5
Sep
temb
er
20
15
(08
.30
-10
.00
)
Ko
reksi
Men
go
reksi
hasil
tulisan
su
rat d
inas
kelas
VIIIA
sejum
lah 1
6 an
ak.
- -
90
men
it
Sab
tu, 5
Sep
temb
er
20
15
(10
.00
-11
.20
)
Men
gajar R
PP
6
Kelas V
III B
Men
gajar
materi
surat
din
as d
enga
men
emu
kan
sistem
atika
surat,
men
yu
ntin
g,
dan
an
ak
prak
tek
men
ulis
surat
din
as
berd
asarkan
pen
getah
uan
yan
g su
dah
dim
iliki
dan
dijelask
an
80
men
it
Sab
tu, 5
Sep
temb
er
20
15
(12
.30
-13
.00
)
Pik
et pu
lang
Pik
et d
ilaku
kan
m
elipu
ti m
enyap
u,
men
cuci
gelas, d
an m
enu
tup
pin
tu b
ascamp
.
- -
30
men
it
Sab
tu, 5
Sep
temb
er
20
15
(15
.00
-16
.30
)
Ko
reksi R
PP
6
Ko
reksi h
asil Pek
erjaan an
ak ten
tang m
enu
lis
surat d
inas seb
anyak
32
anak
kelas V
III B.
90
men
it
Sab
tu, 5
Sep
temb
er
20
15
(17
.00
-18
.00
)
Inp
ut n
ilai RP
P 6
Merek
ap n
ilai emp
at kelas p
ada R
PP
keen
am.
- -
60
men
it
28
M
ing
gu
, 6
Sep
temb
er 20
15
(06
.00
-09
.00
)
Men
yu
sun
Kisi-k
isi
Ulan
gan
Harian
Men
yu
sun
kisi-k
isi Ulan
gan
Harian
seban
yak
50
s0al y
ang m
encak
up
enam
KD
yan
g telah
diajark
an.
Ban
yak
nya so
al yan
g h
arus
dib
uat
Men
entu
kan
ju
mlah
so
al
dan
wak
tu ag
ar seimb
ang
18
0 m
enit
Min
ggu
, 6
Sep
temb
er 20
15
(10
.00
-13
.00
)
Pem
bu
atan so
al
Pem
bu
atan so
al did
apatk
an b
erdasark
an b
uk
u
bacaan
, d
an
pen
getah
uan
, seb
ayak
5
0
soal
pilih
an G
and
a.
- -
18
0 m
enit
Min
ggu
, 6
Sep
temb
er 20
15
(14
.00
-14
.30
)
Ku
nci jaw
aban
Ku
nci jaw
aban
disajik
an d
alam b
entu
k p
ow
er
po
int.
- -
30
men
it
Min
ggu
, 6
Sep
temb
er 20
15
(16
.00
-22
.00
)
Rp
p 1
semester
Pen
yu
sun
an R
PP
satu sem
ester sejum
lah 1
8
rpp
, yan
g telah
tersusu
n seb
anyak
12
rpp
.
- -
36
0 m
enit
MIN
GG
U K
EL
IMA
29
S
enin
, 7 S
eptem
ber
20
15
(06
.40
-07
.40
)
Up
acara B
end
era
rutin
Up
acara b
end
era d
iiku
ti o
leh
peserta
did
ik
kelas V
II, VIII, d
an IX
serta gu
ru, k
aryaw
an,
dan
m
ahasisw
a P
PL
d
i lap
angan
S
MP
N
1
Tem
pel.
- -
60
men
it
Sen
in, 7
Sep
temb
er
20
15
(09-0
0-1
0.4
0)
Uan
gan
kelas V
III
B
Ulan
gan
h
arian
dilak
uk
an
un
tuk
men
gev
aluasi
hasil
belajar
anak
d
ari R
PP
pertam
a hin
gga R
PP
Terak
hir.
- -
80
men
it
Sen
in, 7
Sep
temb
er
20
15
(10
.40
-12
.00
)
Ulan
gan
kelas V
III
C
Ulan
gan
h
arian
dilak
uk
an
un
tuk
men
gev
aluasi
hasil
belajar
anak
d
ari R
PP
pertam
a hin
gga R
PP
Terak
hir.
- -
80
men
it
Sen
in, 7
Sep
temb
er
20
15
(12
.00
-13
.30
)
Ko
reksi
Ko
reksi h
asil ulan
gan
soal-so
al PG
seban
yak
40
soal d
ua k
elas secara man
ual.
- -
90
men
it
S
enin
, 7 S
eptem
ber
20
15
(14
.00
-16
.00
)
Bim
bin
gan
DP
L
Bim
bin
gan
d
ilaku
kan
d
i k
amp
us
den
gan
dih
adiri 1
0 an
ggo
ta mik
ro. B
imb
ing
an b
erup
a
pen
garah
an
dan
k
oo
rdin
asi p
enyu
sun
an
lapo
ran serta p
emecah
an m
asalah y
ang ad
a di
seko
lah.
- -
12
0 m
enit
30
Selasa, 8
Sep
temb
er
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Selasa, 8
Sep
temb
er
20
15
(07
.00
-09
.00
)
Inp
ut n
ilai ulan
gan
VIIIB
dan
VIIIC
Mem
asuk
kan
ilai berd
asarkan
sko
r pero
lehan
pad
a kelas V
IIIB d
an V
IIIC
- -
12
0 m
enit
Selasa, 8
Sep
temb
er
20
15
(10
.00
-11
.00
)
An
alisis nilai d
an
nilai V
IIIB d
an V
III
C
An
alisis nilai d
engan
men
ggu
nak
an p
rogram
Ex
cel seh
ing
ga
men
gh
asilkan
d
ata yan
g
aku
rat.
- -
60
men
it
Selasa, 8
Sep
temb
er
20
15
(13
.00
-13
.30
)
Pik
et pu
lang
P
iket
melip
uti
mem
bersih
kan
b
aseca
mp,
men
cuci
gelas,
dan
m
enata
ruan
g b
aseca
mp
agar terlih
at rapi d
an b
ersih.
- -
30
men
it
31
R
abu
, 9 S
eptem
ber
20
15
(9.0
0-1
0.4
0)
Ulan
gan
VIII A
Ulan
gan
h
arian
dilak
uk
an
un
tuk
men
gev
aluasi
hasil
belajar
anak
d
ari R
PP
pertam
a hin
gga R
PP
Terak
hir.
- -
80
men
it
Rab
u, 9
Sep
temb
er
20
15
(10
.40
-12
.00
)
Ulan
gan
VIIID
Ulan
gan
h
arian
dilak
uk
an
un
tuk
men
gev
aluasi
hasil
belajar
anak
d
ari R
PP
pertam
a hin
gga R
PP
Terak
hir.
- -
80
men
it
Rab
u, 9
Sep
temb
er
20
15
(13
.00
- 15
.00
)
Ko
reksi
Ko
reksi h
asil ulan
gan
soal-so
al PG
seban
yak
40
soal d
ua k
elas secara man
ual.
- -
12
0 m
enit
Rab
u, 9
Sep
temb
er
20
15
(16
.00
-17
.30
)
Inp
ut n
ilai M
emasu
kk
an
nilai
berd
asarkan
sk
or
pero
lehan
pad
a kelas V
IIIB d
an V
IIIC
- -
90
men
it
Rab
u, 9
Sep
temb
er
20
15
(18
.00
-19
.00
)
An
alisis A
nalisis n
ilai den
gan
men
ggu
nak
an p
rogram
Ex
cel seh
ing
ga
men
gh
asilkan
d
ata yan
g
aku
rat.
Terjad
i keero
ran
Seg
era men
gu
lang k
emb
ali 6
0 m
enit
32
K
amis, 1
0
Sep
temb
er 20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Kam
is, 10
Sep
temb
er 20
15
(07
.00
-11
.00
)
Pen
yu
sun
an R
PP
1
Sem
ester
Pen
yu
sun
an
RP
P
dilak
uk
an
sebag
ai tu
gas
akh
ir p
enyerah
an
pen
ilaian
kep
ada
gu
ru
pem
bim
bin
g.
- -
24
0 m
enit
Kam
is, 10
Sep
temb
er 20
15
(13
.00
-16
.00
)
Dan
(18
.30
-20
.00
)
Pen
yu
sun
an lap
oran
un
tuk
Gu
ru
Pem
bim
bin
g
Lap
oran
disu
sun
sebag
ai tugas ak
hir p
enilaian
kep
ada g
uru
pem
bim
bin
g.
Ban
yak
nya
perm
intaan
gu
ru
pem
bim
bin
g
tentan
g
syarat p
enilaian
yan
g h
arus
dik
um
pu
lkan
.
Men
ceritakan
h
amb
atan
kep
ada d
osen
pem
bim
bin
g
agar
tidak
terjad
i
kesalah
pah
aman
27
0 m
enit
33
Ju
mat, 1
1
Sep
temb
er 20
15
(07
.00
-10
.00
)
Dan
(19
.00
-20
.00
)
Pen
yu
sun
an lap
oran
PP
L
Lap
oran
adm
inistratif b
erup
a lemb
ar
pen
gesah
an, lap
ran in
ti, dan
pen
yelesaian
bu
ku
harian
, serta lamp
iran-lam
piran
yan
g
dib
utu
hk
an.
- -
24
0 m
enit
34
S
abtu
, 12
Sep
temb
er
20
15
(06
.30
-06
.45
)
Pik
et 5S
P
iket 5
S m
elipu
ti salaman
den
gan
para sisw
a
di d
epan
pin
tu g
erban
g sek
olah
.
- -
15
men
it
Sab
tu, 1
2 S
eptem
ber
20
15
(09
.00
-10
.30
)
Pen
arikan
PP
L
Pen
arikan
oleh
Do
sen P
amo
ng B
p. A
. Ariy
adi
dih
adiri
oleh
k
epala
seko
lah,
ko
ord
inato
r
PP
L,
dan
g
uru
em
bim
bin
g
bertem
pat
di
Lab
orato
rium
fisika S
MP
N 1
Tem
pel
- -
90
men
it
Sab
tu, 1
2 S
eptem
ber
20
15
(10
.40
-11
.20
)
Men
gisi k
elas VIII
B
Men
gisi
tentan
g
materi
men
ulis
petu
nju
k
den
gan
men
gerjak
an L
KS
.
-
- 4
0 m
enit
Sab
tu, 1
2 S
eptem
ber
20
15
(15
.00
-17
.00
)
dan
(19
.00
-21
.30
)
Men
yu
sun
Lap
oran
PP
L
Men
yu
sun
lapiran
akh
ir PP
L
Ku
rangn
ya tan
da tan
gan
yan
g d
ibu
tuh
kan
Men
cari tan
da
tang
an
sebelu
m
lapo
ran
dik
um
pu
kan
.
27
0 m
enit
Men
getah
ui,
T
emp
el, 12
Sep
temb
er 20
15
Do
sen P
emb
imb
ing
Dra
. St. N
urb
ay
a, M
.Si., M
.Hu
m
NIP
. 19
64
04
06
19
90
03
2 0
02
Gu
ru P
emb
imb
ing
Sri M
urn
i, S.P
d
NIP
. 19
64
03
09
19
89
03
2 0
05
Mah
asiswa
Rism
a E
rniy
ati
NIM
12
20
12
41
03
3
Laporan Dana Pelaksanaan PPL
LA
PO
RA
N D
AN
A P
EL
AK
SA
NA
AN
PP
L
TA
HU
N 2
01
5
Un
iversitas N
egeri Y
og
yak
arta
NA
MA
SE
KO
LA
H
: SM
P N
1 T
emp
el N
AM
A M
AH
AS
ISW
A
: Rism
a Ern
iyati
AL
AM
AT
SE
KO
LA
H
: Jalan M
agelan
g K
m 1
7, N
geb
on
g, M
argo
rejo, T
emp
el N
O. M
AH
AS
ISW
A
: 12
20
12
41
03
3
GU
RU
PE
MB
IMB
ING
: S
ri Mu
rni, S
.Pd
DO
SE
N P
EM
BIM
BIN
G
: Dra. S
t. Nu
rbaya, M
.Si.,
M.H
um
No
. N
am
a K
egia
tan
H
asil K
ua
ntita
tif/Ku
alita
tif S
erap
an
Da
na
(Rp
) J
um
lah
(Rp
)
S
eko
lah
M
ah
asisw
a
Pem
da
S
po
nso
r
1
Prin
t RP
P 1
Prin
t RP
P R
p6
.00
0,0
0
Co
py L
KS
Rp
12
.00
0,0
0
Prin
t materi R
p.9
.60
0,0
0
Med
ia Rp
.10
.80
0,0
0
- R
p3
8.4
00
,00
-
- R
p3
8.4
00
,00
2
Prin
t RP
P 2
P
rint R
PP
Rp
6.5
00
,00
- R
p.4
7.5
00
,00
-
- R
p.4
7.5
00
,00
F 03
Un
tuk
mah
asiswa
Co
py L
KS
Rp
3.0
00
,00
Med
ia Rp
. 10
.00
0,0
0
Rew
ard R
p. 2
8.0
00
,00
3
RP
P 3
P
rint R
PP
Rp
3.5
00
,00
Co
py L
KS
Rp
8.0
00
,00
Prin
t materi R
p.3
00
0,0
0
Med
ia Rp
.15
.50
0,0
0
- R
p.3
0.0
00
,00
-
- R
p.3
0.0
00
,00
4
RP
P 4
P
rint R
PP
Rp
3.0
00
,00
Co
py L
KS
Rp
2.5
00
,00
Prin
t materi R
p1
2.0
00
,00
Rew
ard R
p.8
0.0
00
,00
Med
ia Rp
. 18
.80
0,0
0
- R
p.1
15
.80
0,0
0
- -
Rp
.11
5.8
00
,00
5
RP
P 5
P
rint R
PP
Rp
3.0
00
,00
Prin
t materi R
p.6
.00
0,0
0
Med
ia Rp
.12
.00
0,0
0
- R
p.3
0.0
00
,00
-
- R
p.3
0.0
00
,00
6
RP
P 6
P
rint R
PP
Rp
3.5
00
,00
Co
py L
KS
Rp
12
.00
0,0
0
Rew
ard R
p. 2
0.0
00
,00
- R
p.3
5.5
00
,00
-
- R
p.3
5.5
00
,00
7
RP
P 7
P
rint R
PP
Rp
7.5
00
,00
- R
p.7
.50
0,0
0
- -
Rp
.7.5
00
,00
8
RP
P lap
oran
P
rint R
PP
Rp
. 15
.00
0,0
0
- R
p. 1
5.0
00
,00
-
- R
p. 1
5.0
00
,00
Men
getah
ui,
T
emp
el, 12
Sep
temb
er 20
15
Do
sen P
emb
imb
ing
Dra
. St. N
urb
ay
a, M
.Si., M
.Hu
m
NIP
. 19
64
04
06
19
90
03
2 0
02
Gu
ru P
emb
imb
ing
Sri M
urn
i, S.P
d
NIP
. 19
64
03
09
19
89
03
2 0
05
Mah
asiswa
Rism
a E
rniy
ati
NIM
12
20
12
41
03
3
9
Lap
oran
un
tuk
gu
ru
pem
bim
bin
g
Prin
t lapo
ran R
p. 2
8.5
00
,00
-
-
-
10
K
isi-kisi, S
oal, d
an
reward
Ulan
gan
harian
Prin
t Rp
. 68
.90
0,0
0
Rew
ard R
p.2
00
.00
0,0
0
- R
p.2
97
.40
0,0
0
- -
Rp
.29
7.4
00
,00
11
L
apo
ran P
PL
P
rint R
p.6
8.0
00
,00
- R
p.6
8.0
00
,00
-
- R
p.6
8.0
00
,00
TO
TA
L D
AN
A
Rp
.68
5.1
00
,00
Dokumentasi
DOKUMENTASI
1. Pengajaran di Kelas
2. Kegatan Piket dan Rapat
3. Pembuatan dan Penggunaan Media
4. Diskusi dan Presentasi
5. Lomba 17an
6. Ulangan Harian