lampiran - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11104/8/t1_292012538...siswa...
TRANSCRIPT
70
LAMPIRAN
71
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 04
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/II
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
Pelaksanaan : 17 maret 2016
A. Standar Kompetensi
6. Menerapakan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
1. Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,
berwarna, dan gelap)
2. Mendeskripsikan sifat-sifat baayagan yang mengenai cermin datar dan cermin
lekung
3. Menunjukan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari melalui
percobaan
4. Menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna (misalnya
dengan menggunakan cakram warna)
5. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam keidupan sehari-hari
6. Membuat pelangi melalui percobaan sederhana
72
7. Siswa melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih menjadi pelangi
D. Tujuan pembelajaran
1. Dengan melakukankan percobaan sifat cahaya, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat
cahaya yang mnegenai benda bening dengan benar
2. siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda berwarna dengan
benar
3. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda gelap dengan benar
4. Setelah melakukan percobaan sifat cahaya, siswa dapat menemutunjukan sifat
cahaya yang merambat lurus dengan benar
5. Dengan menyorotkan sinar senter kecermin datar, siswa dapat mendeskripsikan
sifat cahaya yang mengenai cermin cekung dengan benar
6. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya mengenai cermin cekung dengan benar
7. Siswa dapat mendeskripsian sifat cahaya mengenai cermin cembung dengan benar
8. Setela mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin, siswa dapat
menyimpulkan sifat cahaya dapat dipantulkan dengan benar
9. Dengan melkaukan percobaan pembiasan cahaya, siswa dapat menemutunjukan
bahwa cahaya dapat dibiaskan dengan benar
10. Siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar
11. Dengan cakram warna, siswa dapat menunjukan bahwa cahaya putih terdiri dari
berbagai warna dengan tepat
12. Melalui cakram warna, siswa dapat membuktikan penguraian cahaya dengan tepat
13. Siswa dapat memberikan contoh penguraian cahaya dalam keidupan sehari-hari
dengan tepat
73
14. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat membuat pelangi dari penguraian
cahaya putih dengan benar.
E. Materi
Benda-benda yang ada disekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang
mnegenai benda tersebut. Cahaya yang akan mengenai benda akan dipantulkkan oleh
benda kemata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber
vahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya.
Contoh-contoh sumber cahaya antaralain sebagai berikut: matahari, lampu, senter,
dan bintang. Sedangkan cahaya juga memiliki sifat-sifat antara lain: merambat lurus,
menembus benda bening, dapat dipantulkan dan dapat dibiaskan.
Sifat-sifat cahaya:
1. Cahaya merambat lurus
Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu
senter dan pada lampu kendaraan bermotor. Caaya tidak dapat berbelok, sehingga
apabila cahaya mengenai benda yang gelap, maka cahaya tidak dapat menembus
benda gelaptersebut sehingga membentuk suatu bayangan.
2. Cahaya menembus benda bening
Cahaya dapat masuk kedalam rumah melalui celah-cela kcil dan melalui kaca
jendel. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari. Hal ini menunjukan
bahwa cahaya dapat menembus benda bening.
3. Sifat cahaya apabila mengenai cermin datar dan cermin lengkung(cekung dan
cembung)
Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai
dengan bentuk permukaannya,. Cermin dikelompokan menjadi tiga, yaitu cermin
datar, cermin cekung, cermin cembung.
74
Cermin datar mrupakan cermin yang permukaan pantulnya datar. Contohnya cermin
yang kita gunakan untuk menatarias muka kita sehari-hari.
Cermin cekung merupakan cermin yang permukaan pantulnya berupa cekungan.
Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contonya bagian dalam lampu senter
dan lampo mobil.
Cermin cembung merupakan cermin yang permukaan pantulnya berupa
cemmbungan. Cembungan ini seperti bagian luar bola. Contohnya spion pada mobil
dan motor.
a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar
hampir setiap hari tentunya setiap orang berkaca di cermin yang ada dikamarnya.
Sifat-sifat bayangan adalah sebagai berikut.
1. Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah bayangan yang dapat kita
lihat dalam cerin. Tetapi didalam bayangan tersebut tidak terdapat cahaya pantul.
2. Ukuran bayangan sama dengan ukuran benda sesungguhnya
3. Jarak benda dengan cermin sama dengan jara bayangannya
4. Bagian kiri bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya
b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung
pemantulan cahaya pada reflector lampu mobil dan reflector lampu senter
menggunakan cermin cekung.
Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung bergantung pada letak benda. Jika
benda dekat dengan cermin cekung maka akan membentuk bayangan yang memiliki
sifat semu, lebih besar, dan tegak. Ketika bendadijatuhkan dari cermin cekung maka
akan diperole bayangan yang bersifat nyata dan terbalik.
75
C. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung
Dalam keidupan sehari-hari kita jumpai benda yang menggunakan cermin cembung,
yaitu cermin pada kaca spion motor dan mobil. Kaca spion menggunakan cermin
cembung dengan tujuan agar pengemudi lebih muda mengendarai kendaraannya,
ketika melihat kendaraan dan benda lain yang ada dibelakangnya.
4. Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda
Cahaya tersebut akan dibelokan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah
melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan.
Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya
akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air.
Sebsaliknya apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang
rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari
air ke udara. Udara memiliki kerapatan yang lebih kecil dari pada air. Garis norma
merupakan garis yang tegak lurus pada bidang batas kedua permukaan.
Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna,
yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, unggu. Warna-warna yang akan
membentuk cahaya tersebut disebut spectrum cahaya. Pelangi terjadi karena peristiwa
penguraian cahaya (dispersi). Disperse merupakan penguraian cahaya putih menjadi
berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun,
sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari
diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.
Dibawah ini terdapat langkah-langkah membuat pelangi sederhana dengan semprotan
1. Siapkan alat dan bahan berupa alat penyemprot yang berii air bening
2. Semprotkan air tersebut ditempat yang terang dan terkena cahaya matahari.
Semprotkan secara berulang kali hingga bintik-bintik air cukup banyak diudara
3. Amati dengan cermat apa yang akan terjadi
76
Dibawah ini juga terdapat langka-langkah membuat pelanggi sederhana
menggunakan air dan cermin datar
1. Siapkan alat dan bahan yaitu air, wadah, dan cermin datar
2. letakan wadah yang berisi air dibawah sinar matahari
3. Letakan cermin datar diatas wadah yang berisi air, amatilah pelangi yang terbentuk
pada langit-langit
F. Metode pembelajaran/Strategi :
Model Discovery Learning
Metode: Demontrasi, tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok
G. Alat dan sumber belajar
Alat : Kaca bening, senter, mika berwarna(kuning, hijau, biru merah, ungu), mika
bening, kertas karton, sendok sayur, cermin datar, sendok makan, cermin cembung,
toples, gelas bening, pensil warna, kertas Koran, penggaris, benang kasur, lem, air,
wadah, cermin datar, semprotan, sabun, sedotan
Sumber: - Buku BSE IPA kelas V Choiril (halaman 109-120)
- Buku BSE IPA kelas V Rositawaty (halaman 97-105)
- Buku BSE IPA kelas V Heri (halaman 123-134)
77
H. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama siklus I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa
2. Absensi siswa
3. Apersepsi
4. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan
bertanya kepada siswa “Apa yang akan terjadi apabila
didunia ini tidak ada cahaya?”
5. Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
a). Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok
b). Guru memberikan rumusan masalah kepada masing-
masing kelompok sesuai dengan pembagian kelompok sesuai
dengan pembagian kelompok:
Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan
kebenda bening?
Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan
ke benda berwarna?
Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan
kebenda gelap?
Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin
datar?
Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin
cembung?
Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin
cekung?
Apa yang akan terlihat apabila pensil dimasukan
kedalam gelas yang berisi air putih? Bagaimana hal
itu bisa terjadi?
c). Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari
penelitian yanga kan dilakukan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
10 menit
Inti Eksplorasi :
a. Data collection(pengumulam data)
Masing-masing kelompok mengamati keadaan
50 menit
78
disekitar lingkungan sekolah yang berhubungan
dengan sifat-sifat cahaya
Masing-masing kelompok mencatat hasil dari
pengamatan untuk membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat
Guru membagikan materi, alat dan bahan untuk
mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai
benda bening, berwarna, dan gelap sesuai dengan
pembagian kelompok
Guru membagikan materi, alat , dan bahan untuk
mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai
cermin datar dan cermin lengkung sesuai dengan
pembagian kelompok.
b. Data processing (pengolahan data)
Guru memberikan petunjuk kepada masing-
masing kelompok untuk mendiskusikan hasil
data yang mereka peroleh
Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil
dari data yang dicatat
Masing-masing kelompok menafsirkan hasil dari
data yang tela diicatat
c. Verifikasi
Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-
langkah mendemonstrasikan sifat cahaya yang
mengenai benda bening, berwarna, dan benda gelap
Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-
langkah mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang
mengenai cermin datar, cermin lengkung
Masing-masing kelompok menganalisis data yang
diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil
pengamatan dalam kelompoknya
Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis
penelitian yang tela ditetapkan.
d. Generalisasi
Masing-masing kelompok dibimbing oleh guru
untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah
dianalisis.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dati
data yang dianalisis.
Masing-masing kelompok menghubungkan
79
kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan
kajian teori yang sudah ada.
Penutup Konfirmasi :
Siswa membuat kesimpulan dari asil-hasil penelitian
yang tela dilaksanakan dan guru menyuruh siswa
mencatat rangkuman dibuku masing-masing.
Guru memberikan siswa tes evaluasi untuk mengukur
pemahaman siswa
Doa penutup.
10 menit
Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan kedua siklus I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa
berdoa
2. Absensi siswa dengan menyanyikan lagu
“pelangi-pelangi”
3. Apersepsi
4. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru mengarahkan siswa fokus dalam
pembelajaran dengan bertanya kepada siswa
Siapa yang pernah melihat pelangi?
Apa saja warna yang terdapat pada
pelangi ?
5. Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
a). Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok
b). Guru memberikan rumusan masalah:
Bagaimana proses terjadinya macam
warna?
Bagaimana proses terjadinya pelangi?
c). Masing-masing kelompok merumuskan
hipotesis dari penelitian yanga kan dilakukan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
10 menit
80
7. Guru menyamaikan langkah-langkah
pembelajaran
Inti Eksplorasi :
a. Data collection(pengumulam data)
Masing-masing kelompok
mengumpulkan data yang relevan
terhadap praktek yang akan dilaksanakan
Masing-masing kelompok mencatat data
yang relevan terhadap penelitian yang
akkan dilaksanakan untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis yang dibuat
Guru membagikan materi, alat, dan bahan
untuk melaksanakan penelitian untuk
menunjukan bukti bahwa cahaya putih
terdiri dari berbagai warna sesuai dengan
pembagian kelompok
b. Data processing (pengolahan data)
Guru memberikan petunjuk kepada
masing-masing kelompok untuk
mendiskusikan hasil data yang
mereka peroleh
Masing-masing kelompok
mendiskusikan hasil dari data yang
dicatat
Masing-masing kelompok
menafsirkan hasil dari data yang tela
diicatat
c. Verifikasi
Masing-masing kelompok
mempraktekkan langkah-langkah
penelitian menunjukan bukti bahwa
cahaya putih terdiri dari berbagai warna
yang diberikan oleh guru
Masing-masing kelompok menganalisis
data yang diperolah dengan cara
mempraktekkan hasil pengamatan dalam
kelompoknya
Masing-masing kelompok membuktikan
hipotesis penelitian yang telah ditetapkan
d. Generalisasi
50 menit
81
Masing-masing kelompok dibimbing
oleh guru untuk membuat kesimpulan
dari data yang sudah dianalisis
Masing-masing kelompok membuat
kesimpulan dari data yang dianalisis
Masing-masing kelompok
menghubungkan kesimpulan yang
diperoleh dari penelitian dengan kajian
teori yang sudah ada
Penutup Konfirmasi :
Guru melibatkan siswa untuk membuat
kesimpulan dari pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Guru memberikan siswa tes akhir siklus I
untuk mendapatkan data nilai siklus I
Guru mengakhiri pembelajaran dengan
Doa penutup
10 menit
82
I. Penilaian
Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I
No.
Standar Kompetensi
(SK)
Kompetensi
Dasar
(KD)
Indikator
Item
Soal
1. 6. Menerapkan sifat
– sifat cahaya
melalui kegiatan
membuat suatu
karya/model
6.1 Mendeskripsikan
sifat – sifat cahaya
Mendemonstrasikan sifat – sifat
cahaya yang mengenai berbagai
benda bening, berwarna, dan gelap.
2, 7, 10,
20 , 4
Mendeskripsikan sifat – sifat
cahaya yang mengenai cermin
datar, cermin cembung, dan cermin
cekung.
5, 3, 8,
9, 11,1
Menunjukan contoh peristiwa
permbiasan cahaya dalam
kehidupan sehari-hari melalui
percobaan
6, 14, 13
Menujukan bukti bahwa cahaya
putih terdiri dari macam – macam
warna misalnya dengan
menggunakan alat sederhana yaitu
cakram warna.
16, 19,
12
Memberikan contoh peristiwa
penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari
18, 15
Melakukan kegiatan percobaan
tentang penguraian cahayaputih
menjadi pelangi
17,
83
Soal Tes Akhir siklus I
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang
(X) pada huruf a,b,c,d !
1. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut ….
a. cermin cembung c. cermin hias
b.cermin datar d. cermin cekung
2. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya, hal ini menunjukan bahwa cahaya
memiliki sifat….
a. merambat lurus c. dapat dibiaskan
b. menembus benda bening d. dapat dipantulkan
3. Cermin datar yang digunakan untuk membuat model periskop sederhana berjumlah
….
a. satu c. tiga
b. dua d. empat
4. Yang dimaksud benda bening adalah ….
a. benda yang dapat memantukan cahaya c. benda yang berwarna-warni
b. benda yang terbuat dari kaca d. benda yang dapat ditembus oleh
cahaya
5. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada didepan cermin datar adalah ….
a. berbeda c. lebih dekat
b. sama d. lebih jauh
6. Dasar kolam yang airnya jernih akan terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan peristiwa ….
a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya
b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan
7. Kita dapat melihat benda dibalik kaca jendela, karena ….
a. kaca jendela tipis c. benda memancarkan cahaya
b. kaca jendela bersih d. cahayanya dapat melewati kaca
84
8. Bayangan yang terjadi pada cermin cekung akan tampak ….
a. lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil
b.lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil
9. Cermin datar yang digunakan untuk membuat model periskop sederhana berjumlah
….
a. satu c. tiga
b. dua d. empat
10. Berikut yang bukan merupakan sifat cahaya ….
a. menembus benda bening c. dapat dipantulkan
b. merambat lurus d. dapat berubah wujud
11. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung akan tampak ….
a. lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil
b.lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil
12. Pembuktian sederhana penguraian cahaya putih menjadi pelangi dapat dilakukan
dengan ….
a. membuat pelangi sederhana dengan semprotan air
b. membuat cakram warna
c. membuat periskop seerhana
d. membuat lup sederhana
13. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ….
a. terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang ebenarnya
c. terbentuknya bayangan oleh cermin
d. sampainya cahaya matahari dipermukaan bumi
14. Ketika kita masukan pensil kedalam air, maka pensil akan terlihat patah. Hal ini
disebabkan karena ….
a. pemantulan cahaya c. cahaya merambat lurus
b. cahaya menembus benda bening d. pembiasan cahaya
85
15. Dengan membuat pelangi sederhana, siswa membuktikan bahwa ….
a. terjadi pembiasan cahaya c. terjadi penguraian cahaya
b. terjadi pemantulan cahaya d. terjadi pembauran cahaya
16. Perpaduan warna yang membentuk cahaya putih disebut ….
a. pelangi c. disperse
b. spectrum d. pembiasan
17. Contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari adalah ….
a. masuknya cahaya matahari kedalam rumah
b. terjadinya bayangan
c. sendok terlihat patah apabila masuk kedalam gelas berisi air
d. terjadinya pelangi
18. Setelah hujan kemudian terkena panas matahari lagi, maka mengakibatkan adanya
….
a. petir c. panas
b. pelangi d. cahaya
19. Bahan utama untuk pembuatan cakram warna adalah ….
a. karton dan kertas warna c. benang kasur dan paku
b. lem dan selotip d. jangka
20. Berikut ini merupakan benda yang dapat ditembus cahaya, kecuali ….
a. air c. papan tulis
b. kaca d. gelas
86
87
88
LEMBAR KERJA SISWA
NAMA KELOMPOK :
ANGGOTA KELOMPOK
1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________
6. _____________________________
HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
HASIL PENELITIAN
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
89
BENDA BENING
KELOMPOK 1
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN
1. Siapkan Alat dan bahan
2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter kebenda bening, apakah
yang akan terjadi? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan
3. Sorotkan sinar senter pada benda bening
4. Amatilah, apakah sinar senter dapat menembus benda bening
5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda bening yang berbeda
6. Tuliskan hasil penelitan sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa
dengan benar dan rapi
7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan !
8. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas
BENDA BERWARNA
KELOMPOK 2
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN
1. Siapkan alat dna bahan untuk penelitian
2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan senter ke benda berwarna apakah yang
akan terjadi? Buatlah dugaan dari hasil penelitian yang akan kalian lakukan
3. Sorot sinar senter pada benda berwarna
4. Amatilah, apakah sinar senter dapat menembus benda berwarna?
5. lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda berwarna yang berbeda
6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa
dengan benar dan rapi
7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah
kesimpulan berdasarkan hasil penelitian kalian !
8. Setela selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas
90
BENDA GELAP
KELOMPOK 3
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitiankan
2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter kebenda gelap, apakah
yang akan terjadi ? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan
3. Sorotkan sinar senter pad abenda gelap
4. Amati, apakah sinar senter dapat menembus benda gelap?
5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4dengan benda gelap yang berbeda
6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa
dengan benar dan rapi
7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah
kesimpulan berdasarkan hasil penelitian kalian !
8. Setela selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas
CERMIN DATAR
KELOMPOK 4
LANGKA-LANGKAH PENELITIAN
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitiankan
2. Nyalakan senter, letakan dilantai sehingga menyoroti langit-langit. Jika kamu
meletakakn cermin datar tegak lurus diatas senter dengan jarak 40cm,
bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan oleh cermin datar? Buatlah
dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan.
3. Letakan cermin datar tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus
4. Amati pantulan cahaya senter , apakah memantul kembali lurus ke senter atau
berbelok?
91
5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa
dengan benar dan rapi
6. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah
kesimpulan berdasarkan hasil penelitian kalian !
7. Setela selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas
CERMIN CEKUNG
KELOMPOK 5
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitiankan
2. Nyalakan senter, letakan dilantai sehingga menyoroti langit-langit. Jika kamu
meletakakn cermin cekung tegak lurus diatas senter dengan jarak 40cm,
bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan oleh cermin cekung? Buatlah
dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan.
3. Letakan cermin cekung tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus
4. Amati pantulan cahaya senter , apakah arah pantulannya menyebar atau
mengumpul ?
5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa
dengan benar dan rapi
6. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah
kesimpulan berdasarkan hasil penelitian kalian !
7. Setela selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas
92
CERMIN CEMBUNG
KELOMPOK 6
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitiankan
2. Nyalakan senter, letakan dilantai sehingga menyoroti langit-langit. Jika kamu
meletakakn cermin cembung tegak lurus diatas senter dengan jarak 40cm,
bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan oleh cermin cembung? Buatlah
dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan.
3. Letakan cermin cembung tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus
4. Amati pantulan cahaya senter , apakah arah pantulannya menyebar atau
mengumpul ?
5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa
dengan benar dan rapi
6. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah
kesimpulan berdasarkan hasil penelitian kalian !
7. Setela selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas
PEMBIASAN CAHAYA
KELOMPOK 7
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian
2. Isilah gelas kaca bening dengan air ½ bagian gelas. Jika kamu memasukan pensil /
atau pena ke dalam gelas yang berisi air bening, bagaimana bentuk pensil di dalam
gelas?
3. Masukan pensil / pena kedalam gelas yang berisi air bening
4. Masukan uang logam ke dalam toples yang berisi air bening
5. Amati, bagaimana bentuk pensil / pena yang dimasukan ke dalam gelas kaca
bening berisi air bening ?
93
6. Amati, apakah dasar toples terlihat lebih dangkal atau lebih dalam?
7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah
kesimpulan berdasarkan penelitian kalian !
8. Setelah selesai, presentasiakan hasil penelitian kalian dikelas
94
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 04
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/II
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
Pelaksanaan : 19 maret 2016
A. Standar Kompetensi
6.Menerapakan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana
dengan menerapkan sifat-sifat chaya
C. Indikator
1. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya,
contohnya cakram warna, periskop, atau lensa sederhana
2. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai
3. Menguji cara kerja model yang dibuat
4. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik
D. Tujuan pembelajaran
1. Dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, siswa dapat merancang model cakram
warna dengan benar
2. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat merancang model periskop dengan
benar
3. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat merancang model kaleidoskopdengan
benar
4. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat merancang model lup dengan benar.
95
5. Setelah merancang model, siswa dapat menentukan alat/bahan yang sesuai
6. Setelah menentukan alat dan bahan, siswa dapat membuat karya/model yang sesuai
dengan rancangan
7. Setelah membuat karya/model, siswa dapat menguji cara kerja dari karya/model
yang telah dibuat dengan tepat
8. Siswa dapat melakukan modifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan
karyamodel yang terbaik
E. Materi
Langkah-langkah Membuat cakram warna, lup, periskop, kaleideskop.
F. Metode pembelajaran/Strategi :
Metode Discovery Learning
G. Alat dan sumber belajar
Alat : pensil warna, kertas Koran, penggaris, benang kasur, lem, air, wadah, cermin
datar, semprotan, sabun, sedotan
Sumber: - Buku BSE IPA kelas V Choiril (halaman 109-120)
- Buku BSE IPA kelas V Rositawaty (halaman 97-105)
- Buku BSE IPA kelas V Heri (halaman 123-134)
96
H. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama siklus II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa
berdoa
2. Absensi siswa
3. Apersepsi
4. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru mengarahkan siswa fokus dalam
pembelajaran dengan bertanya kepada siswa :
Apa yang akan terjadi jika warna-warna
pada pelangi diputar kencang dengan
menggunakan cakram warna siapa yang
pernah melihat pelangi?
Pada dasarnya apa lensa yang terdapat
pada kaca pembesar?
5. Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
a). Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok, 4
kelompok membuat cakram warna dan
4kelompok membuat lup
b). Guru memberikan rumusan masalah bagi
masing-masing kelompok:
Bagaimana cara membuktikan proses
warna-warna pelangi dapat menyusun
warna putih ?
Bagaimana sifat-sifat cahaya yang
diterapkan oleh lup? Kemudian buatlah
lup sederhana dengan menerapkan sifat-
sifat cahaya.
c). Masing-masing kelompok merumuskan
hipotesis dari penelitian yang akan dilakukan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menyamaikan langkah-langkah
pembelajaran
10 menit
Inti Eksplorasi :
a. Data collection(pengumulam data)
Guru memberikan materi, alat dan bahan
untuk membuatkaryamodel kepada
masing-maing kelompok
50 menit
97
Masing-masing kelompok
megidentifikasi materi, alat, dan bahan
untuk membuat karyamodel dari kajian
materi
b. Data processing (pengolahan data)
Guru memberikan petunjuk kepada
masing-masing kelompok untuk
membuat karya/model
Masing-masing kelompok bekerja
sama dalam membuat karya/model
c. Verifikasi
Kelompok cakram warna mempraktekkan
langkah-langkah membuat cakram warna
sesuai dengan langkah-langkah yang
telah ditetapkan
Kelompok lup mempraktekkan langkah-
langkah membuat lup sesuai dengan
langkah-langkah yang telah ditetapkan
Masing-masing kelompok menganalisis
data yang telah mereka peroleh dengan
cara mempraktekkan hasil pengamatan
yang didalam kelompok.
Masing- masing kelompok membuktikan
hipotesis yang telah ditetapkan.
d. Generalisasi
Masing-masing kelompok dibimbing
oleh guru untuk membuat kesimpulan
dari data yang sudah dianalisis
Masing-masing kelompok membuat
kesimpulan dari data yang dianalisis
Masing-masing kelompok
menghubungkan kesimpulan yang
diperoleh dari penelitian dengan kajian
teori yang sudah ada
Penutup Konfirmasi :
Guru melibatkan siswa untuk membuat
kesimpulan dari pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan
Doa penutup.
10 menit
98
Pertemuan kedua siklus II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa
berdoa
2. Absensi siswa
3. Apersepsi
4. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru mengarahkan siswa fokus dalam
pembelajaran dengan bertanya kepada siswa
Siapa yang pernah meliat kapal selam?
Siapa yang pernah melihat pemantulan
bayangan berulang-ulang?
5. Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
a). Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok, 4
kelompok membuat periskop dan 4 kelompok
membuat kaleidoskop
b). Guru memberikan rumusan masalah bagi
masing-masing kelompok:
Bagaimana cara membuktikan proses
sifat-sifat cahaya yang diterapkan pada
periskop? Buatla periskop sederhana
dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
Bagaimana sifat-sifat cahaya yang
diterapkan oleh kaleidoskop? Kemudian
buatlah lup sederhana dengan
menerapkan sifat-sifat cahaya.
c). Masing-masing kelompok merumuskan
hipotesis dari penelitian yang akan dilakukan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menyamaikan langkah-langkah
pembelajaran
10 menit
Inti Eksplorasi :
a. Data collection(pengumulam data)
Guru memberikan materi, alat dan bahan
untuk membuat karyamodel kepada
masing-maing kelompok
Masing-masing kelompok
megidentifikasi materi, alat, dan bahan
untuk membuat karyamodel dari kajian
materi
50 menit
99
Siswa mencatat hal-hal yang dibutuhkan
dalam pembuatan karya/model dari kajian
materi
b. Data processing (pengolahan data)
Guru memberikan petunjuk kepada
masing-masing kelompok untuk
membuat karya/model
Masing-masing kelompok bekerja
sama dalam membuat karya/model
c. Verifikasi
Masing-masing kelompok
mempraktekkan langkah-langka membuat
periskop dan kaleidoskop sesuai langkah-
langkah
Masing-masing kelompok menganalisis
data yang telah mereka peroleh dengan
cara mempraktekkan hasil pengamatan
yang didalam kelompok.
Masing- masing kelompok membuktikan
hipotesis yang telah ditetapkan.
d. Generalisasi
Masing-masing kelompok dibimbing
oleh guru untuk membuat kesimpulan
dari data yang sudah dianalisis
Masing-masing kelompok membuat
kesimpulan dari data yang dianalisis
Masing-masing kelompok
menghubungkan kesimpulan yang
diperoleh dari penelitian dengan kajian
teori yang sudah ada
Penutup Konfirmasi :
Guru melibatkan siswa untuk membuat
kesimpulan dari pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Guru memberikan tes akir siklus II
Guru mengakhiri pembelajaran dengan
Doa penutup
10 menit
100
I. Penilaian
Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II
No.
Standar Kompetensi
(SK)
Kompetensi
Dasar
(KD)
Indikator
Item
Soal
1. 6. Menerapkan sifat
– sifat cahaya
melalui kegiatan
membuat suatu
karya/model
6.2 Membuat suatu
karya atau model,
misalnya periskop atau
lensa dari bahan
sederhana dengan
menerapkan sifat - sifat
cahaya
Menentukan model yang
akan dibuat dengan
menerapkan sifat – sifat
cahaya, contohnya cakram
warna, periskop dan lensa
sederhana
2,
5,14
Memilih dan nenentukan
alat dan bahan yang sesuai
8,
10,
11
Menggunakan bahan yang
tepat
3, 6,
15,
Membuat karya/model
yang sesuai dengan
rancangan
12
Menguji cara kerja karya
atau model yang dibuat
4, 9,
13,
17,
18,
16
Mengutamakan prinsip
keselamatan dalam bekerja
7, 19
Memodifikasi hasil
rancangan untuk
menghasilkan karya/model
yang terbaik
1, 20
101
Soal tes akhir siklus II
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang
(X) pada huruf a,b,c,d !
1. Lup sederhana pada dasarnya yaitu ….
a. cermin datar c. cermin cembung
b. cermin cekung d. lensa cembung
2. Pemantulan bayangan yang berulang-ulang dapat dilihat pada alat ….
a. periskop c. lup
b. kaleidoskop d. cakram warna
3. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dari sifat cahaya, yaitu ….
a. cahaya dapat dibiaskan c. cahaya dapat dipantulkan
b. cahaya dapat diuraikan d. cahaya dapat erambat lurus
4. Alat yang digunakan untuk kapal selam untuk mengamati keadaan dipermukaan
laut adalah
a. lup c. teleskop
b.periskop d. kaleidoskop
5. Warna yang terbentuk dari spectrum yang diputar adalah ….
a. merah c. kuning
b. putih d. jingga
6. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan untk membuat kaleidoskop ialah ….
a. cahaya merambat lurus c. cahaya dapat dibiaskan
b. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat diuraikan
7. Lup sederhana pada dasarnya yaitu ….
a. cermin datar c. cermin cembung
b. cermin cekung d. lensa cembung
8. Penguraian cahaya dapat dibuktikan dengan cara membuat ….
a. cakram warna c. periskop
b. kaleidoskop d. lup
102
9. Untuk membuktikan penguraian cahaya, kita dapat membuat ….
a. periskop c. cakram warna
b. lup d. kaleidoskop
10. Dalam menguji cara kerja/model , kita juga harus memperhatikan ….
a. keselamatan kerja c. kesempurnaan karya/model
b. kelayakan karya/model d. keindahan karya/model
11. Cara kerja cakram warna adalah dengan cara ….
a. diputar c. disemprotkan
b. disoroti cahaya d. diterawang
12. Sifat cahaya yang diterapkan pada periskop adalah ….
a. dibiaskan c. dipantulkan
b. diuraikan d. ditembuskan
13. Cahaya yang merambat melalui udara ke air, maka akan dibiaskan …. Garis
normal.
a. menjauhi c. mendekati
b. menutupi d. menyinari
14. Jika cahaya merambat melalui air ke udara, maka akan dibiaskan …. Garis
normal.
a. menjauhi c. mendekati
b. menutupi d. menyinari
15. Cahaya yang di pancarkan oleh matahari berwarna ….
a. Putih c. kuning
b. merah d. orange
16. Bahan utama untuk membuat kaleideskop adalah ….
a. cermin datar c. karton
b. cermin cembung d. cermin cekung
17. Cermin datar yang digunakan untuk membuat model periskop sederhana
berjumlah ….
a. Satu b. dua c. tiga d. empat
103
18. Bahan utama dalam pembuatan lup sederhana ….
a. bola lampu c. kertas
b. plastik d. cermin datar
19. Pemantulan bayangan yang berulang-ulang dapat dilihat pada alat ….
a.periskop c. lup
b. kaleidoakop d. cakram warna
20. Supaya karya atau model terlihat bagus, maka ….
a. dirapikan c. dimodifikasi
b. dibersihkan d.diselesaikan
104
105
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Discovery
Learning
Siklus I
Pertemuan I
Nama Sekolah : SD N Kutowinangun 04 Kelas/semester : V/II
Nama Guru : Agus Hadi Saputro,S.Pd Mapel : IPA
Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Kamis, 17-03-2016
Petunjuk: Beri tanda centang(V) pada kolom yang sesuai menurut anda!
NO Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
1. Kegiaatan Awal:
Stimulus
a. Guru memberikan pertanyaan untuk siswa
berpikir.
b. Siswa memperhatikan ketika guru
memberikan pertanyaan.
c. SIswa terangsang untuk berpikir dan
langsung menjawab apersepsi/motivasi
Problem Statement
a. Guru menyampaikan rumusan masalah
b. Siswa megidentifikasi masalah dari
kegiatan yang akan dilakukan
c.Siswa merumuskan hipotesis dari penelitian
√
√
√
√
√
√
2. Kegiatan inti:
Data Collection
a. Siswa mengumpulkan data yang relevan
dengan kegiatan penelitian
b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan
√
√
106
data yang dilakukan untuk membuktikan
hipotesis
c. Guru mengamati kerjasama dalam
kelompok
Data processing
a. Siswa bekerjasama untuk mengolah data
yang diperoleh
b. Siswa berdiskusi untuk menafsirkan hasil
data yang diperoleh
Verifikasi
a. Siswa mempraktekkan langkah-langkah
kegiatan penelitian yang diberikan guru
dengan benar.
b. Siswa menganalisis data yang diperoleh
dari kegiatan penelitian.
√
√
√
√
√
107
108
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Discovery
Learning
Siklus I
Pertemuan II
Nama Sekolah : SD N Kutowinangun 04 Kelas/semester : V/II
Nama Guru : Agus Hadi Saputro,S.Pd Mapel : IPA
Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Jumat, 18-03-2016
Petunjuk: Beri tanda centang(V) pada kolom yang sesuai menurut anda!
NO Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
1. Kegiaatan Awal:
Stimulus
a. Guru memberikan pertanyaan untuk siswa
berpikir.
b. Siswa memperhatikan ketika guru
memberikan pertanyaan.
c. Siswa terangsang untuk berpikir dan
langsung menjawab apersepsi/motivasi
Problem Statement
a. Guru menyampaikan rumusan masalah
b. Siswa megidentifikasi masalah dari
kegiatan yang akan dilakukan
c.Siswa merumuskan hipotesis dari penelitian
√
√
√
√
√
√
2. Kegiatan inti:
Data Collection
a. Siswa mengumpulkan data yang relevan
dengan kegiatan penelitian
b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan
data yang dilakukan untuk membuktikan
hipotesis
√
√
109
c. Guru mengamati kerjasama dalam
kelompok
Data processing
a. Siswa bekerjasama untuk mengolah data
yang diperoleh
b. Siswa berdiskusi untuk menafsirkan hasil
data yang diperoleh
Verifikasi
a. Siswa mempraktekkan langkah-langkah
kegiatan penelitian yang diberikan guru
dengan benar.
b. Siswa menganalisis data yang diperoleh
dari kegiatan penelitian.
√
√
√
√
√
110
111
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Discovery
Learning
Siklus II
Pertemuan I
Nama Sekolah : SD N Kutowinangun 04 Kelas/semester : V/II
Nama Guru : Agus Hadi Saputro,S.Pd Mapel : IPA
Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Senin, 21-03-2016
Petunjuk: Beri tanda centang(V) pada kolom yang sesuai menurut anda!
NO Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
1. Kegiaatan Awal:
Stimulus
a. Guru memberikan pertanyaan untuk siswa
berpikir.
b. Siswa memperhatikan ketika guru
memberikan pertanyaan.
c. Siswa terangsang untuk berpikir dan
langsung menjawab apersepsi/motivasi
Problem Statement
a. Guru menyampaikan rumusan masalah
b. Siswa megidentifikasi masalah dari
kegiatan yang akan dilakukan
c.Siswa merumuskan hipotesis dari penelitian
√
√
√
√
√
√
2. Kegiatan inti:
Data Collection
a. Siswa mengumpulkan data yang relevan
dengan kegiatan penelitian
b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan
data yang dilakukan untuk membuktikan
hipotesis
√
√
112
c. Guru mengamati kerjasama dalam
kelompok
Data processing
a. Siswa bekerjasama untuk mengolah data
yang diperoleh
b. Siswa berdiskusi untuk menafsirkan hasil
data yang diperoleh
Verifikasi
a. Siswa mempraktekkan langkah-langkah
kegiatan penelitian yang diberikan guru
dengan benar.
b. Siswa menganalisis data yang diperoleh
√
√
√
√
√
113
114
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Discovery
Learning
Siklus II
Pertemuan II
Nama Sekolah : SD N Kutowinangun 04 Kelas/semester : V/II
Nama Guru : Agus Hadi Saputro,S.Pd Mapel : IPA
Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Selasa, 22-03-2016
Petunjuk: Beri tanda centang(V) pada kolom yang sesuai menurut anda!
NO Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
1. Kegiaatan Awal:
Stimulus
a. Guru memberikan pertanyaan untuk siswa
berpikir.
b. Siswa memperhatikan ketika guru
memberikan pertanyaan.
c. Siswa terangsang untuk berpikir dan
langsung menjawab apersepsi/motivasi
Problem Statement
a. Guru menyampaikan rumusan masalah
b. Siswa megidentifikasi masalah dari
kegiatan yang akan dilakukan
c.Siswa merumuskan hipotesis dari penelitian
√
√
√
√
√
√
2. Kegiatan inti:
Data Collection
a. Siswa mengumpulkan data yang relevan
dengan kegiatan penelitian
b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan
data yang dilakukan untuk membuktikan
hipotesis
√
√
115
c. Guru mengamati kerjasama dalam
kelompok
Data processing
a. Siswa bekerjasama untuk mengolah data
yang diperoleh
b. Siswa berdiskusi untuk menafsirkan hasil
data yang diperoleh
Verifikasi
a. Siswa mempraktekkan langkah-langkah
kegiatan penelitian yang diberikan guru
dengan benar.
b. Siswa menganalisis data yang diperoleh
√
√
√
√
√
116
117
Out put Uji Validitas Item Soal Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 16.87 26.326 .000 .772
soal2 17.30 22.493 .749 .738
soal3 17.13 25.430 .153 .771
soal4 17.50 27.431 -.262 .791
soal5 17.23 25.357 .148 .771
soal6 17.30 24.631 .288 .764
soal7 17.33 23.126 .603 .747
soal8 17.30 25.045 .204 .769
soal9 17.27 24.409 .339 .762
soal10 17.33 24.437 .325 .762
soal11 17.23 25.495 .119 .773
soal12 17.37 22.102 .829 .733
soal13 17.23 25.357 .148 .771
soal14 17.33 24.092 .397 .758
soal15 17.20 25.200 .186 .769
soal16 17.73 27.168 -.267 .784
soal17 17.07 24.409 .436 .758
soal18 17.27 25.720 .071 .775
soal19 17.07 24.754 .348 .762
soal20 17.37 24.309 .351 .761
soal21 17.30 25.734 .066 .776
soal22 17.20 25.614 .099 .774
soal23 17.00 24.828 .400 .761
soal24 17.17 25.316 .169 .770
soal25 17.43 22.599 .725 .740
soal26 17.30 24.631 .288 .764
soal27 17.43 24.254 .366 .760
soal28 17.27 24.754 .267 .765
soal29 17.40 24.317 .350 .761
soal30 17.20 24.510 .334 .762
118
Out put Uji Validitas Item Soal Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 15.67 23.954 .039 .765
soal2 15.87 20.809 .713 .726
soal3 15.90 25.128 -.201 .779
soal4 15.87 22.602 .313 .750
soal5 15.63 22.792 .305 .751
soal6 16.10 23.541 .154 .758
soal7 15.43 23.220 .359 .750
soal8 15.50 24.190 .009 .764
soal9 15.80 21.890 .468 .741
soal10 15.87 20.947 .681 .728
soal11 15.97 23.895 .048 .765
soal12 15.97 22.861 .270 .753
soal13 15.67 23.264 .189 .757
soal14 15.67 22.299 .406 .745
soal15 15.63 22.792 .305 .751
soal16 15.93 23.926 .040 .766
soal17 15.87 21.775 .493 .739
soal18 15.97 21.068 .680 .729
soal19 16.13 25.292 -.266 .777
soal20 15.97 24.309 -.038 .770
soal21 15.87 22.740 .283 .752
soal22 15.90 22.783 .277 .752
soal23 15.67 22.299 .406 .745
soal24 15.63 21.689 .567 .736
soal25 15.53 24.189 .003 .765
soal26 15.43 23.771 .169 .757
soal27 15.43 23.220 .359 .750
soal28 15.90 22.714 .291 .751
soal29 15.83 21.385 .579 .734
soal30 16.07 23.444 .166 .758
119
Rekap Nilai Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II
Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 04 Salatiga
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : V/ II
No
.
Nomor absen
Nilai
Pra siklus Siklus I Siklus II 1 1 80 85 90 2 2 75 80 90 3 3 65 75 85 4 4 90 100 100 5 5 85 90 100 6 6 80 85 90 7 7 55 65 80 8 8 90 90 90 9 9 75 80 85 10 10 60 75 80 11 11 65 80 95 12 12 85 90 95 13 13 80 85 90 14 14 70 80 85 15 15 60 80 90 16 16 65 75 80 17 17 85 85 85 18 18 65 80 80 19 19 90 90 95 20 20 55 60 65 21 21 60 75 85 22 22 85 85 90 23 23 80 85 95 24 24 60 75 80 25 25 50 65 75 26 26 80 90 95 27 27 45 55 60 28 28 80 85 90 29 29 65 70 80
30 30 75 80 90
Nilai tertinggi 90 100 100
Nilai terendah 45 55 60
Rata-rata 57 87 93
120
121
122
123
124
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi
sifat-sifat cahaya
Siswa dikelompokkan sesuai dengan kelompok
yang sudah ditentukan
Apersepsi menyanyikan lagu pelangi-pelangi
Foto siswa berdoa
125
Guru memberikan pengarahan kepada masing-
masing kelompok
Siswa secara berkelompok mengidentifikasi sifat-
sifat cahaya
Siswa memecahkan masalah cahaya yang
mengenai cermin datar
Siswa memecahkan masalah cahaya disorot ke
benda berwarna
126
Guru membimbing siswa melakukan percobaan
pembiasan
Siswa melakukan percobaan cahaya disorotkan ke
cermin cekung
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
Siswa memecahkan masalatentang penguraian
cahaya
127
Membuat Lup sederhana
Siswa di bimbing oleh guru membuat Lup
sederhana
Guru memberikan arahan kepada siswa sebelum
mengerjakan soal akhir siklus
Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan oleh
guru