lampiran - institutional repository | satya wacana...
TRANSCRIPT
72
Lampiran 2 RPP Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 1-3
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
6. Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan
pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
C. Indikator
6.1.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
6.1.2 membandingkan 2 pecahan
6.1.3 Mengurutkan pecahan
6.1.4 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
D. Tujuan Pembelajaran
6.1.1 Dengan mengamati gambar model yang ditunjukan oleh guru, siswa
dapat menyebutkan arti pecahan dengan benar.
6.1.2 Dengan mengamati gambar pecahan yang ditunjukan oleh guru
mengenai dua gambar model pecahan, siswa membandingkan dua
pecahan yang berbeda dengan benar.
6.1.3 Dengan mengamati empat gambar pecahan, siswa dapat mengurutkan
pecahan dari terkecil ke terbesar dengan benar
6.1.4 Dengan mengamati gambar pecahan yang ditunjukan oleh guru,
mengenai 3 gambar , siswa dapat mengurutkan tiga gambar pecahan
tersebut dari yang terkecil ke tebesar dengan telit.
73
6.1.5 Dengan mengamati gambar pecahan yang ditunjukan oleh guru
mengenai bentuk pecahan, siswa dapat menyederhanakan berbagai
bentuk pecahan dengan benar.
E. Materi Ajar
( Terlampir )
F. Metode Pembelajaran
Model : pembelajaran kooperatif tipe Two Stay two Stray (TSTS)
Metode : diskusi dan tanya jawab
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Kegiatan awal (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
2. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan cara bertanya siapa yang tidak
berangkat.
4. Guru menanyakan kesiapan siswa secara fisik untuk belajar dengan cara
bertanya “ bagaimana perasaan kalian hari ini? “.
5. Guru memberikan motivasi dengan menampilakan video tentang
kerjasama
6. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa “anak-anak
kalau ibu guru mempunyai 1 lingkaran, kemudian ibu guru membagikan
lingkaran tersebut menjadi 2 bagian, berapa besar setiap bagiannya?”
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu “kita akan belajar
tentang bilangan pecahan”
8. Guru menulis tujuan pembelajaran di papan tulis yaitu “bilangan
pecahan”
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
a. Guru memberikan beberapa model pecahan
b. Guru bersama siswa dapat menjelaskan arti pecahan
74
c. Guru menginformasikan prosedur pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two
Stray (TSTS).
Elaborasi
a. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang heterogen yang
terdiri dari 4-5 orang. Pembagian kelompok memperhatikan
aspek kognitif berdasarkan nilai matematika. Pembagian
kelompok di tulis di power point yang di tampilkan di LCD..
Rotasi awal
b. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok (LKS
terlampir)
c. Guru menginformasikan pembagian tugas setiap kelompok.
Kelompok No tugas
1 1 – 5
2 6 – 10
3 11 – 15
4 16 – 20
5 21 - 25
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
1 20 &
22
11 10
12 9
2 19&
22
7 14
17 4
5 15
16 6
3 18
8 13
75
d. Guru memberikan waktuk 10 menit untuk kelompok
mengerjakan
e. Guru berkeliling untuk mengecek kebenaran jawaban pada setiap
kelompok
f. Setelah waktu selesai, guru memastikan jawaban pada setiap
kelompok
g. Guru menginformasikan bahwa akan di mulainya kegiatan rotasi
(2 tamu 2 tinggal ) guruh menyuruh 2 siswa yang duduk
menghadap depan sebagai tamu, dan 2 lainya sebagai tuang
rumah (tetap tinggal di kelompok ).
h. Guru menginformasikan bahwa kelompok 1 ke kelompok 2,
kelompok 2 ke kelompok 3, kelompok 3 ke kelompok 4,
kelompok 4 ke kelompok 5, kelompok 5 ke kelompok 1.
i. Guru memberikan aba-aba dimulainya rotasi 1, siswa diberi
waktu 10 menit untuk butuh informasi.
j. Guru memberi aba-aba selesai dan menyurh siswa melakukan
rotasi yang ke 2 diberi waktu 7 menit.
k. Rotasi tersebut dilakukan hingga 5x rotasi ( masing-masing
kembali kepada kelompok awal ). Denah rotasi dapat dilihat
dibawah ini :
Rotasi 1
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
5 15
11 10
1 20 &
22
2 19&
22
3 18
17 4
7 14
16 6
12 9
8 13
76
Rotasi 2
Rotasi 3
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
7 14
11 10
5 15
2 19&
22
12 9
17 4
3 18
16 6
1 20 &
22
8 13
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
3 18
11 10
7 14
2 19&
22
1 20 &
22
17 4
12 9
16 6
5 15
8 13
77
Rotasi 4
ket :
Konfirmasi
l. Setelah selesai, setiap kelompok kembali pada masing-masing
kelompok, guru memberi waktu 5 menit untuk mereka mengecek
jawaban masing-masing.
m. Guru menempel LKS 1 yang masih kosong di papan tulis, guru
meminta secara acak kelompok untuk maju menuliskan jawaban
kelompok 1 baris ke 1, kelompok 2 baris ke 2, kelompok 3 baris ke
3, kelompok 4 baris ke 4, dan kelompok ke 5 baris ke 5.
n. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o. Guru memberi penghargaan
Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang mereka pelajari
hari ini.
Siswa yang bertamu
Siswa yangmenerima tamu
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
12 9
11 10
3 18
2 19&
22
5 15
17 4
1 20 &
22
16 6
7 14
8 13
78
b. Guru menanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka
dalam pembelajaran hari ini.Guru menutup pembelajaran
dengan doa penutup yang dipimpin oleh ketua kelas.
c. Guru mengucapkan salam penutup.
Pertemuan 2
Kegiatan awal (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
2. guru meminta salah satu siswa memimpin doa
3. Guru mencek kehadiran siswa.
4. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar.
5.Guru memberikan motivasi dengan menampilakan gambar untuk
melatih konsentrasi
6. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali materi pada
pertemuan sebelumnya.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran “siswa dapat
membandingkan pecahan dan siswa dapat mengurutkan bentuk
pecahan tersebut”
Elaborasi
8. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang heterogen yang
terdiri dari 4-5 orang. Pembagian kelompok memperhatikan aspek
kognitif berdasarkan nilai matematika. Pembagian kelompok di tulis
di power point yang di tampilkan di LCD..
Rotasi awal
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
1 20 &
22
11 10
12 9
2 19&
22
7 14
17 4
5 15
16 6
3 18
8 13
79
9. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok (LKS
terlampir)
10. Guru menginformasikan pembagian tugas setiap kelompok.
Kelompok No tugas
1 1 – 5
2 6 – 10
3 11 – 15
4 16 – 20
5 21 - 25
11. Guru memberikan waktuk 10 menit untuk kelompok
mengerjakan
12. Guru berkeliling untuk mengecek kebenaran jawaban pada setiap
kelompok
13. Setelah waktu selesai, guru memastikan jawaban pada setiap
kelompok
14. Guru menginformasikan bahwa akan di mulainya kegiatan rotasi
(2 tamu 2 tinggal ) guruh menyuruh 2 siswa yang duduk
menghadap depan sebagai tamu, dan 2 lainya sebagai tuang
rumah (tetap tinggal di kelompok ).
15. Guru menginformasikan bahwa kelompok 1 ke kelompok 2,
kelompok 2 ke kelompok 3, kelompok 3 ke kelompok 4,
kelompok 4 ke kelompok 5, kelompok 5 ke kelompok 1.
16. Guru memberikan aba-aba dimulainya rotasi 1, siswa diberi
waktu 10 menit untuk butuh informasi.
17. Guru memberi aba-aba selesai dan menyurh siswa melakukan
rotasi yang ke 2 diberi waktu 7 menit.
18. Rotasi tersebut dilakukan hingga 5x rotasi ( masing-masing
kembali kepada kelompok awal ). Denah rotasi dapat dilihat
dibawah ini :
80
Rotasi 1
Rotasi 2
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
5 15
11 10
1 20 &
22
2 19&
22
3 18
17 4
7 14
16 6
12 9
8 13
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
7 14
11 10
5 15
2 19&
22
12 9
17 4
3 18
16 6
1 20 &
22
8 13
81
Rotasi 3
Rotasi 4
ket :
Siswa yang bertamu
Siswa yangmenerima tamu
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
3 18
11 10
7 14
2 19&
22
1 20 &
22
17 4
12 9
16 6
5 15
8 13
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
12 9
11 10
3 18
2 19&
22
5 15
17 4
1 20 &
22
16 6
7 14
8 13
82
Konfirmasi
19. Setelah selesai, setiap kelompok kembali pada masing-masing
kelompok, guru memberi waktu 5 menit untuk mereka mengecek
jawaban masing-masing.
20. Guru menempel LKS 1 yang masih kosong di papan tulis, guru
meminta secara acak kelompok untuk maju menuliskan jawaban
kelompok 1 baris ke 1, kelompok 2 baris ke 2, kelompok 3 baris
ke 3, kelompok 4 baris ke 4, dan kelompok ke 5 baris ke 5.
21. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
22. Guru memberi penghargaan
Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang mereka pelajari
hari ini
b. Guru menanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka
dalam pembelajaran hari ini.Guru menutup pembelajaran
dengan doa penutup yang dipimpin oleh ketua kelas.
c. Guru mengucapkan salam penutup.
Pertemuan 3
Kegiatan awal (15 menit)
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar.
2) Guru meminta salah satu siswa memimpin doa
3) Guru mencek kehadiran siswa.
4) Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar.
5) Guru memberikan motivasi dengan menampilakan video tentang
kerjasama
6) Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali materi pada
pertemuan sebelumnya
7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran “ siswa dapat
menyederhanakan bentuk pecahan”
83
Elaborasi
8) Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang heterogen yang terdiri
dari 4-5 orang. Pembagian kelompok memperhatikan aspek kognitif
berdasarkan nilai matematika. Pembagian kelompok di tulis di power
point yang di tampilkan di LCD..
Rotasi awal
9) Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok (LKS
terlampir)
10) Guru menginformasikan pembagian tugas setiap kelompok.
Kelompok No tugas
1 1 – 5
2 6 – 10
3 11– 15
4 16 – 20
5 21- 25
11) Guru memberikan waktuk 10 menit untuk kelompok mengerjakan
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
1 20 &
22
11 10
12 9
2 19&
22
7 14
17 4
5 15
16 6
3 18
8 13
84
12) Guru berkeliling untuk mengecek kebenaran jawaban pada setiap
kelompok
13) Setelah waktu selesai, guru memastikan jawaban pada setiap kelompok
14) Guru menginformasikan bahwa akan di mulainya kegiatan rotasi (2 tamu
2 tinggal ) guruh menyuruh 2 siswa yang duduk menghadap depan
sebagai tamu, dan 2 lainya sebagai tuang rumah (tetap tinggal di
kelompok ).
15) Guru menginformasikan bahwa kelompok 1 ke kelompok 2, kelompok 2
ke kelompok 3, kelompok 3 ke kelompok 4, kelompok 4 ke kelompok 5,
kelompok 5 ke kelompok 1.
16) Guru memberikan aba-aba dimulainya rotasi 1, siswa diberi waktu 10
menit untuk butuh informasi.
17) Guru memberi aba-aba selesai dan menyurh siswa melakukan rotasi yang
ke 2 diberi waktu 7 menit.
18) Rotasi tersebut dilakukan hingga 5x rotasi ( masing-masing kembali
kepada kelompok awal ). Denah rotasi dapat dilihat dibawah ini :
Rotasi 1
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
5 15
11 10
1 20 &
22
2 19&
22
3 18
17 4
7 14
16 6
12 9
8 13
85
Rotasi 2
Rotasi 3
Rotasi 4
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
7 14
11 10
5 15
2 19&
22
12 9
17 4
3 18
16 6
1 20 &
22
8 13
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
3 18
11 10
7 14
2 19&
22
1 20 &
22
17 4
12 9
16 6
5 15
8 13
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
12 9
11 10
3 18
2 19&
22
5 15
17 4
1 20 &
22
16 6
7 14
8 13
86
ket :
Konfirmasi
19) Setelah selesai, setiap kelompok kembali pada masing-masing
kelompok, guru memberi waktu 5 menit untuk mereka mengecek
jawaban masing-masing.
20) Guru menempel LKS 1 yang masih kosong di papan tulis, guru meminta
secara acak kelompok untuk maju menuliskan jawaban kelompok 1 baris
ke 1, kelompok 2 baris ke 2, kelompok 3 baris ke 3, kelompok 4 baris ke
4, dan kelompok ke 5 baris ke 5.
21) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
22) Guru memberi penghargaan
Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang mereka pelajari
hari ini.
b. Guru menanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka
dalam pembelajaran hari ini.Guru menutup pembelajaran
dengan doa penutup yang dipimpin oleh ketua kelas.
c. Guru membagi soal evaluasi
d. Guru mengucapkan salam penutup.
H. MEDIA dan SUMBER PEMBELAJARAN
Media : Papan tulis, kapur tulis, LKS, gambar bentuk pecahan yang
di arsir
Sumber belajar : Mas Titing Sumarmi, Siti Kamsiyati, 2014. Buku Guru
SD/MI Kelas IV “Asyiknya Belajar Matematika” Buku
matematikaTerpadu KTSP . Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Siswa yang bertamu
Siswa yangmenerima tamu
87
I. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Penialian sikap
a. Tanggung Jawab
b. Jujur
c. Kerjasama
2. Unjuk kerja kelompok
3. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian tes tertulis
o Bentuk soal
a. Pilihan ganda.
J. Instrumen Penilaian
Format dan Rubik Penilaian Unjuk Kerja Kelompok
Nama
Kelompok
Aspek Baik
Sekali
Baik Cukup Perlu
Bimbingan
Jumlah
Skor
Nilai
4 3 2 1
Kelompok 1
1.
2.
3.
4.
5.
Sikap
siswa dan
hasil
diskusi
pada saat
berdiskusi
Kelompok 2
1.
2.
3.
4.
Nilai = Jumlah skor : Skor maksimal x 100
KKM= 75
88
Format dan Rubrik penilaian Pengetahuan (Evaluasi)
No Nama Siswa Jenis soal Niai (0-100)
Pilihan ganda
1.
2.
3.
4.
5.
Penilaian = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 100
KKM =73
Temanggung, April 2016
Mengetahui
Guru kelas IV Peneliti
Suminah Zenny
Ekarini
NIP. 196112221984052002 NIM. 292012149
Mengetahui
Kepala Sekolah SD
Warnyoto Sutrisno, S. Pd
NIP. 195612221977011004
89
Lembar Kerja Siswa 1
Nama kelompok :1.
2.
3.
4
5
Kelas :
Lengkapilah bentuk pecahan berikut !
No Gambar Bilangan
1.
2.
3.
3
8
4.
5. 5
12
6.
7.
8.
2
8
93
Lembar Kerja Siswa 2
NAMA KELOMPOK :
KELAS :
KELOMP
OK 1
KELOMP
OK
2
KELOMPOK 3 KELOMPOK
4
KELOMP
OK
5
94
a. Urutkanlah pecahan diatas dari terkecil ke terbesar
1.
2.
3.
4.
5.
b. Urutkanlah pecahan diatas dari terbesar ke terkecil
1.
2.
3.
4.
5.
95
Lembar Kerja Siswa 3
NAMA KELOMPOK :
KELAS :
Sederhanakan pecahan dibawah ini !
KELOMPOK
1
6
12=
21
42=
27
30 =
72
81=
120
150=
KELOMPOK
2
16
24=
25
50=
36
42=
49
84=
100
160=
KELOMPOK
3
54
62=
64
96=
75
125=
80
90=
92
110=
KELOMPOK
4
36
40=
44
56=
65
80=
78
86=
85
225=
KELOMPOK
5
29
50=
32
56=
56
126=
45
135=
96
120=
100
Soal Evaluasi
Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV / 2
Alokasi waktu : 60 menit
Nama : No. Absen
:
Jawablah dengan memberi tanda ( x ) pada a, b, c, atau d sesuai dengan
jawaban yang kamu anggap paling benar !
1. Satu buah apel dipotong menjadi tiga bagian sama besar. Setiap bagian
bernilai . . . .
a. 1
3 c.
3
2
b. 2
3 d.
3
1
2.
Bagian yang diarsir bernilai ... .
a. 1
9 c.
2
6
b. 2
9 d.
4
6
3.
Bagian yang di arsir pada gambar di atas adalah . . .
a. 1
5 c.
1
4
101
b. 4
5 d.
5
4
4.
Urutan gambar yang merupakan luasan daerah yang diarsir dengan urutan
terkecil adalah . . . .
a.
b.
c.
d.
5.
Urutkan gambar luasan daerah yang diarsiran t dari terbesar ke terkecil
menggunakan bilangan pecahan . . . .
a. ( i i ), ( iii ), ( i ), ( iv ) c. ( i i ) , ( iv ) , ( iii ), ( i )
102
b. ( iv ) , ( iii ), ( i ), ( i i ) d. ( i ), ( iv ) , ( iii ), ( i i )
6. Tanda pembanding yang tepat untuk mengisi titik-titik di bawah ini adalah 2
9. . . .
5
9
a. <
b. >
c. =
d. ≤
7. Tanda pembanding yang tepat untuk mengisi titik-titik di bawah ini adalah 12
16. . . .
3
4
a. =
b. >
c. ≤
d. <
8. Tanda pembanding yang tepat untuk mengisi titik-titik di bawah ini adalah 8
12. . . .
9
27
a. ≤
b. =
c. >
d. <
9. Urutan yang benar pecahan berikut mulai dari yang terkecil adalah . . . .
a. 5
13 ,
3
13 ,
7
13 c.
8
11 ,
4
11 ,
1
11
b. 1
14 ,
10
14 ,
7
14 d.
1
8 ,
3
8 ,
7
8
10. urutkan pecahan berikut dari yang terkecil 5
6 ,
11
18 ,
4
9 ,
7
18 ,
1
18 . . .
a. 1
18 ,
7
18 ,
4
9 ,
11
18 ,
5
6 c.
11
18 ,
7
18,
5
6,
4
9,
1
18
103
b. 1
18 ,
5
6,
4
9,
7
18,
11
18 d.
5
6,
4
9,
1
18 ,
11
18 ,
7
18
11. Urutan pecahan berikut mulai dari yang terkecil yang benar adalah . . . .
a. 3
8 ,
1
2 ,
7
8 c.
9
10 ,
7
10 ,
2
5
b. 2
3 ,
2
9 ,
4
9 d.
3
4 ,
1
8 ,
3
8
12. Pecahan yang senilai dengan 24
36 adalah . . . .
a. 1
3 c.
1
4
b. 2
3 d.
3
4
13. Pecahan paling sederhana 32
56 adalah . . . .
a. 4
7 c.
2
3
b. 3
7 d.
6
8
14. Berikut yang bukan merupakan pecahan yang senilai dengan 6
7 adalah . . .
a. 12
14 c.
18
21
b. 12
18 d.
24
28
15. Bentuk pecahan sederhana dari 12
16 adalah . . . .
a. 2
8 c.
9
15
b. 3
4 d.
24
30
kejujuran membuat keberhasilan bersifat abadi, ketidak jujuran membuat keberhasilan bersifat sementara
104
Lampiran 3 Kisi-Kisi
Kisi-kisi Instrumen untuk Instrumen Tes Prestasi Belajar
Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV / 2
Alokasi waktu : 60 menit
Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor,
kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta
menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
Indikator : 6.1.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
6.1.3 Mengurutkan pecahan
6.1.4 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
Jenis Soal : Pilihan Ganda
Indikator Sub indikator
Tingkat
kesukaran
butir soal
Jumlah soal
6.1.1 Menjelaskan arti
pecahan dan urutannya
1. Diberikan suatu bagian
benda kongkret,
mentransformasi sebuah
permasalahan tersebut ke
dalam bentuk bilangan
pecahan
1 = mudah
2 = susah
6
2. Disajikan suatu gambar
arsir, siswa dapat
menentukan bilangan
pecahan di daerah yang
diarsir
3 = sedang
4 = susah
3. Diberikan bilangan
pecahan, siswa dapat
menentukan gambar arsir
yang mewakili pecahan
tersebut
5 = sedang
6 = susah
105
6.5.2 Mengurutkan
pecahan
1. Disajikan gambar arsir,
siswa dapat menentukan
urutan gambar arsir
7 = mudah
8 = sedang
8
2. Diberikan 2 bilangan
pecahan secara terpisah,
siswa dapat menentukan
tanda bilangan tersebut
9 = mudah
10 = sedang
11= susah
3. Diberikan beberapa baris
bilangan pecahan, siswa
dapat mengurutkan
bilangan tersebut
12 = sedang
13 = sedang
14 = susah
6.5.3 Menyederhanakan
berbagai bentuk
pecahan
1. Diberikan bilangan
pecahan, siswa dapat
menyederhanakan
berbagai bentuk pecahan
15 = mudah
16 = mudah
17 = sedang
18 = sedang
19 = susah
20 = susah
6
107
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
soal1 11,48 22,162 ,802 ,844
soal2 11,19 25,662 ,126 ,868
soal3 11,33 23,933 ,464 ,858
soal4 11,33 23,833 ,487 ,857
soal5 11,57 25,057 ,181 ,869
soal6 11,52 25,262 ,141 ,871
soal7 11,52 23,262 ,552 ,855
soal8 11,24 24,690 ,349 ,862
soal9 11,48 22,262 ,779 ,845
soal10 11,29 23,714 ,551 ,855
soal11 11,43 22,557 ,728 ,848
soal12 11,62 21,648 ,920 ,839
soal13 11,52 23,062 ,595 ,853
soal14 11,62 22,548 ,715 ,848
soal15 11,33 24,533 ,327 ,863
soal16 11,52 23,062 ,595 ,853
soal17 11,43 26,757 -,147 ,880
soal18 11,52 22,562 ,704 ,848
soal19 11,62 22,748 ,670 ,850
soal20 11,33 27,833 -,369 ,886
108
Lampiran 5 lembar observasi siswa
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Siklus ke : 1 Pertemuan ke : 1 Hari/Tanggal : Kamis, 28 April
2016
Petunjuk Pengisian :
K1 :Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak memperhatikan. Setiap 1 teguran
diberi tanda (X) 1 kali.
K2 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali
memberi pertanyaan diberi tanda (V) satu kali.
K3 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali
menjawab pertanyaan diberi tanda (V) satu kali.
K4, K5 : Beri tanda (V) pada salah satu kolom dengan ketentuan sebagai berikut :
0 = Tidak melakukan sama sekali
1 = Melakukan dengan cukup baik
2 = Melakukan dengan sangat baik
K6, K7 : Beri tanda (V) pada kolom, apabila siswa melaksanakan sesuai kriteria
yang diinginkan.
Beri tanda (X) pada kolom, apabila siswa tidak melaksanakan sesuai kriteria yang
diinginkan
Absensi : Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak hadir
109
No. Nama
siswa
Abse
nsi
Klasikal Kelompok Individu
Memper
hatikan
guru
(K1)
Aktif
Berta
nya
(K2)
Aktif
Menja
wab
(K3)
Diskusi Tes
Aktif
berpend
apat
LK
(K4)
Aktif
meng
erjaka
n
(K5)
Jujur
(K6)
Tekun
(K7)
1. Slamet √ x √ √ √
2. Eka √ x √ x √
3. Gilang x x √ x √
4. Nasikin √ x x x √
5. Wildan x x x x √
6. Randa S
7. Randi √ x √ x √
8. Muntoha √ x √ x √
9. Sabil √ x √ x √
10. Subiyanto x x x x √
11. Tegar √ x √ √ √
12. Vida √ x √ √ √
13. Auliya √ x √ √ √
14. Fatma √ √ x √ √
15. Fitri √ x √ x √
16. Fikri X x √ √ √
17. Aziz √ x x √ √
18. Nofida √ x √ √ √
19. Rizki √ x x √ √
20. Putri √ x √ √ √
21. Rifa √ x √ x √
Kepala Sekolah SD Guru kelas IV
Warnyoto Sutrisno, S. Pd Suminah
NIP. 195612221977011004 NIP. 196112221984052002
110
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Siklus ke : 1 Pertemuan ke : 2 Hari/Tanggal : Jumat, 29 April
2016
Petunjuk Pengisian :
K1 :Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak memperhatikan. Setiap 1 teguran
diberi tanda (X) 1 kali.
K2 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali
memberi pertanyaan diberi tanda (V) satu kali.
K3 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali
menjawab pertanyaan diberi tanda (V) satu kali.
K4, K5 : Beri tanda (V) pada salah satu kolom dengan ketentuan sebagai berikut :
0 = Tidak melakukan sama sekali
1 = Melakukan dengan cukup baik
2 = Melakukan dengan sangat baik
K6, K7 : Beri tanda (V) pada kolom, apabila siswa melaksanakan sesuai kriteria
yang diinginkan.
Beri tanda (X) pada kolom, apabila siswa tidak melaksanakan sesuai kriteria yang
diinginkan
Absensi : Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak hadir
111
No. Nama
siswa
Abse
nsi
Klasikal Kelompok Individu
Memper
hatikan
guru
(K1)
Aktif
Berta
nya
(K2)
Aktif
Menja
wab
(K3)
Diskusi Tes
Aktif
berpend
apat
LK
(K4)
Aktif
meng
erjaka
n
(K5)
Jujur
(K6)
Tekun
(K7)
1. Slamet x x √ x √
2. Eka √ x √ x √
3. Gilang x x √ x √
4. Nasikin √ x x x √
5. Wildan x x x √ √
6. Randa S
7. Randi X x √ √ √
8. Muntoha x x √ √ √
9. Sabil √ x √ √ √
10. Subiyanto x x x x √
11. Tegar x x √ √ √
12. Vida √ x √ √ √
13. Auliya √ √ √ √ √
14. Fatma √ x x √ √
15. Fitri √ x √ √ √
16. Fikri X x √ x √
17. Aziz x x x x √
18. Nofida √ x x √ √
19. Rizki √ x x x √
20. Putri √ x √ √ √
21. Rifa √ x √ √ √
Kepala Sekolah SD Guru kelas IV
Warnyoto Sutrisno, S. Pd Suminah
NIP. 195612221977011004 NIP. 196112221984052002
112
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Siklus ke : 1 Pertemuan ke : 3 Hari/Tanggal : Sabtu, 30 April
2016
Petunjuk Pengisian :
K1 :Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak memperhatikan. Setiap 1 teguran
diberi tanda (X) 1 kali.
K2 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali
memberi pertanyaan diberi tanda (V) satu kali.
K3 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali
menjawab pertanyaan diberi tanda (V) satu kali.
K4, K5 : Beri tanda (V) pada salah satu kolom dengan ketentuan sebagai berikut :
0 = Tidak melakukan sama sekali
1 = Melakukan dengan cukup baik
2 = Melakukan dengan sangat baik
K6, K7 : Beri tanda (V) pada kolom, apabila siswa melaksanakan sesuai kriteria
yang diinginkan.
Beri tanda (X) pada kolom, apabila siswa tidak melaksanakan sesuai kriteria yang
diinginkan
Absensi : Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak hadir
113
No. Nama
siswa
Abse
nsi
Klasikal Kelompok Individu
Memper
hatikan
guru
(K1)
Aktif
Berta
nya
(K2)
Aktif
Menja
wab
(K3)
Diskusi Tes
Aktif
berpend
apat
LK
(K4)
Aktif
meng
erjaka
n
(K5)
Jujur
(K6)
Tekun
(K7)
1. Slamet x x X x √ x x
2. Eka x x √ x √ x x
3. Gilang x x x √ √ x x
4. Nasikin x x √ √ √ x x
5. Wildan √ x x x √ x x
6. Randa S
7. Randi √ x √ √ √ x √
8. Muntoha x x √ √ √ √ √
9. Sabil x x √ x √ x √
10. Subiyanto x x x x √ x x
11. Tegar x x x √ √ √ √
12. Vida √ x √ √ √ x √
13. Auliya √ √ √ √ √ x √
14. Fatma √ x √ √ √ √ √
15. Fitri √ x √ √ √ x √
16. Fikri X x x x √ √ √
17. Aziz √ x x x √ √ √
18. Nofida x x √ √ √ √ √
19. Rizki x x √ √ √ √ √
20. Putri √ x √ √ √ x √
21. Rifa √ x √ √ √ x √
Kepala Sekolah SD Guru kelas IV
Warnyoto Sutrisno, S. Pd Suminah
NIP. 195612221977011004 NIP. 196112221984052002
114
Lampiran 6 Lembar Observasi Guru
Lembar Observasi Guru
Pertemuan 1 siklus 1
Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan
Kelas / Semester : IV (Empat) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (6 x 35 menit)
Siklus / Pertemuan :
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda centang pada kolom 2 apa bila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan
sesuai aspek dengan sangat baik, kolom 1 apabila pelaksanaan kegiatan
dilaksanakan sesuai aspek dengan cukup baik dan kolom 0 apabila kegiatan tidak
dilaksanakan sesuai dengan aspek.
No Aspek yang diamati 0 1 2 Ket
A. Persiapan
1. Kesesuaian penyusunan RPP dan KTSP
a. Terdapat kegiatan awal secara lengkap
1) Membuka pembelajaran dengan doa & salam √
2) Mengabsen kehadiran siswa dengan cara yg efektif √
3) Menyiapkan peserta didik secara fisik dalam kegiatan
pembelajaran
√
4) Menyiapkan peserta didik secara psikis melalui pemberian
motivasi kepada siswa
√
5) Merncang kegiatan sebagai bentuk apersepsi √
b. Terdapat kegiatan inti secara lengkap
1) Merancang kegiatan eksplorasi √
2) Merancang kegiatan elaborasi √
3) Merancang kegiatan konfirmasi √
c. Terdapat kegiatan penutup
1) Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan
bersama siswa
√
2) Menutup pembelajaran dengan salam √
d. Aspek-aspek lain dalam pembelajaran sesuai KTSP
1) Mendesain pembelajaran yang kontekstual √
2) Mendesain pembelajaran yang berfokus pada siswa
(menuntut siswa lebih aktif)
√
3) Memilih sumber belajar sesuai tujuan yang dicapai √
4) Adanya kegiatan penilaian/evaluasi √
115
2.
Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran
TSTS (Two Stay Two Stray)
a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang setiap
kelompoknya terdiri dari 4 siswa. Kelompok yang dibentuk
merupakan kelompok yang heterogen dengan memperhatikan aspek
kemampuan kognitif berdasarkan hasil nilai matematika
√
b. Guru memberikan sub pokok bahasan pada tiap-tiap kelompok
untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompok lain
√
c. Siswa bekerja sama dengan anggota kelompok √
d. Dua orang dalam masing-masing kelompok meninggalkan
kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain
√
e. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan
hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka
√
f. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan
melaporkan temuan mereka dalam kelompok lain
√
g. Kelompok mencocokan dan membahas hasil-hasil kerja mereka √
B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. Kegiatan awal
a. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan doa √
b. Guru mengabsensi kehadiran siswa √
c. Guru memberikan motivasi pada siswa sesuai RPP √
d. Guru melakukan kegiatan apersepsi sesuai RPP √
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan materi √
b. Guru menyampaikan prosedur model pembelajaran TSTS √
c. Guru membagi kelompok √
d. Guru membagi LKS √
e. Siswa bekerjasama √
f. Siswa melakukan rotasi √
g. Bertukar informasi √
h. Siswa mencocokan hasil rotasi √
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari √
b. Guru menutup pembelajaran dengan salam √
C. Managemen Kelas
1. Kedisiplinan waktu dalam melaksanakan setiap tahap kegiatan
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu tertera pada RPP
√
2. Penguasaan materi yang disampaikan √
3. Kebenaran materi yang disampaikan √
116
4. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar √
6. Penggunaan bahasa tubuh yang ditampilkan √
7. Penggunaan bahasa lisan yang dipergunakan √
8. Penguasaan kelas √
9. Keterampilan guru dalam membagi kelompok √
10. Keterampilan guru dalam menyampaikan aturan/prosedur dalam
proses pembelajaran
√
11. Keterampilan guru dalam membagi lembar kerja √
12. Keterampilan guru dalam mengatur jalannya diskusi √
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Salatiga, 28 April 2016
Observer
Warnyoto Sutrisno, S. Pd
NIP. 195612221977011004
Zenny Ekarini
NIM. 292012149
117
Rekapitulasi Hasil Pengisian Lembar Aktifitas Siswa Siklus 1
Kriteria Klasikal kriteria kelompok Kriteria individu
Kurang baik 1 sp 3 Kurang baik 0 sd 2 Kurang baik 1
Cukup baik 4 sp 6 Cukup baik 3 sd 4 Cukup baik 2 sd 3
Sangat baik 7 sp 9 Sangat baik 5 sd 6 Sangat baik 4
Jmh Persen Jmh Persen Jmh Persen
KB 8 40 KB 0 0 KB 6 30
CB 11 55 CB 9 45 CB 7 35
SB 1 5 SB 11 55 SB 7 35
118
Lembar Observasi Guru
Pertemuan 2 siklus 1
Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan
Kelas / Semester : IV (Empat) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (6 x 35 menit)
Siklus / Pertemuan :
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda centang pada kolom 2 apa bila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan
sesuai aspek dengan sangat baik, kolom 1 apabila pelaksanaan kegiatan
dilaksanakan sesuai aspek dengan cukup baik dan kolom 0 apabila kegiatan tidak
dilaksanakan sesuai dengan aspek.
No Aspek yang diamati 0 1 2 Ket
A. Persiapan
1. Kesesuaian penyusunan RPP dan KTSP
a. Terdapat kegiatan awal secara lengkap
6) Membuka pembelajaran dengan doa & salam √
7) Mengabsen kehadiran siswa dengan cara yg efektif √
8) Menyiapkan peserta didik secara fisik dalam kegiatan
pembelajaran
√
9) Menyiapkan peserta didik secara psikis melalui pemberian
motivasi kepada siswa
√
10) Merncang kegiatan sebagai bentuk apersepsi √
b. Terdapat kegiatan inti secara lengkap
4) Merancang kegiatan eksplorasi √
5) Merancang kegiatan elaborasi √
6) Merancang kegiatan konfirmasi √
c. Terdapat kegiatan penutup
3) Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan
bersama siswa
√
4) Menutup pembelajaran dengan salam √
d. Aspek-aspek lain dalam pembelajaran sesuai KTSP
5) Mendesain pembelajaran yang kontekstual √
6) Mendesain pembelajaran yang berfokus pada siswa
(menuntut siswa lebih aktif)
√
7) Memilih sumber belajar sesuai tujuan yang dicapai √
8) Adanya kegiatan penilaian/evaluasi √
2.
Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran
TSTS (Two Stay Two Stray)
119
h. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang setiap
kelompoknya terdiri dari 4 siswa. Kelompok yang dibentuk
merupakan kelompok yang heterogen dengan memperhatikan
aspek kemampuan kognitif berdasarkan hasil nilai matematika
√
i. Guru memberikan sub pokok bahasan pada tiap-tiap kelompok
untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompok lain
√
j. Siswa bekerja sama dengan anggota kelompok √
k. Dua orang dalam masing-masing kelompok meninggalkan
kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain
√
l. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan
hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka
√
m. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan
melaporkan temuan mereka dalam kelompok lain
√
n. Kelompok mencocokan dan membahas hasil-hasil kerja mereka √
B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. Kegiatan awal
e. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan doa √
f. Guru mengabsensi kehadiran siswa √
g. Guru memberikan motivasi pada siswa sesuai RPP √
h. Guru melakukan kegiatan apersepsi sesuai RPP √
2. Kegiatan Inti
i. Guru menyampaikan materi √
j. Guru menyampaikan prosedur model pembelajaran TSTS √
k. Guru membagi kelompok √
l. Guru membagi LKS √
m. Siswa bekerjasama √
n. Siswa melakukan rotasi √
o. Bertukar informasi √
p. Siswa mencocokan hasil rotasi √
3. Kegiatan Penutup
c. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari √
d. Guru menutup pembelajaran dengan salam √
C. Managemen Kelas
1. Kedisiplinan waktu dalam melaksanakan setiap tahap kegiatan
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu tertera pada RPP
√
2. Penguasaan materi yang disampaikan √
3. Kebenaran materi yang disampaikan √
4. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar √
6. Penggunaan bahasa tubuh yang ditampilkan √
120
7. Penggunaan bahasa lisan yang dipergunakan √
8. Penguasaan kelas √
9. Keterampilan guru dalam membagi kelompok √
10. Keterampilan guru dalam menyampaikan aturan/prosedur dalam
proses pembelajaran
√
11. Keterampilan guru dalam membagi lembar kerja √
12. Keterampilan guru dalam mengatur jalannya diskusi √
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Salatiga, 29 April 2016
Observer
Warnyoto Sutrisno, S. Pd
NIP. 195612221977011004
Zenny Ekarini
NIM. 292012149
121
Lembar Observasi Guru
Pertemuan 3 siklus 1
Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan
Kelas / Semester : IV (Empat) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (6 x 35 menit)
Siklus / Pertemuan :
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda centang pada kolom 2 apa bila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan
sesuai aspek dengan sangat baik, kolom 1 apabila pelaksanaan kegiatan
dilaksanakan sesuai aspek dengan cukup baik dan kolom 0 apabila kegiatan tidak
dilaksanakan sesuai dengan aspek.
No Aspek yang diamati 0 1 2 Ket
A. Persiapan
1. Kesesuaian penyusunan RPP dan KTSP
a. Terdapat kegiatan awal secara lengkap
11) Membuka pembelajaran dengan doa & salam √
12) Mengabsen kehadiran siswa dengan cara yg efektif √
13) Menyiapkan peserta didik secara fisik dalam kegiatan
pembelajaran
√
14) Menyiapkan peserta didik secara psikis melalui pemberian
motivasi kepada siswa
√
15) Merncang kegiatan sebagai bentuk apersepsi √
b. Terdapat kegiatan inti secara lengkap
7) Merancang kegiatan eksplorasi √
8) Merancang kegiatan elaborasi √
9) Merancang kegiatan konfirmasi √
c. Terdapat kegiatan penutup
5) Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan
bersama siswa
√
6) Menutup pembelajaran dengan salam √
d. Aspek-aspek lain dalam pembelajaran sesuai KTSP
9) Mendesain pembelajaran yang kontekstual √
10) Mendesain pembelajaran yang berfokus pada siswa
(menuntut siswa lebih aktif)
√
11) Memilih sumber belajar sesuai tujuan yang dicapai √
12) Adanya kegiatan penilaian/evaluasi √
2.
Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran
TSTS (Two Stay Two Stray)
122
o. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang setiap
kelompoknya terdiri dari 4 siswa. Kelompok yang dibentuk
merupakan kelompok yang heterogen dengan memperhatikan
aspek kemampuan kognitif berdasarkan hasil nilai matematika
√
p. Guru memberikan sub pokok bahasan pada tiap-tiap kelompok
untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompok lain
√
q. Siswa bekerja sama dengan anggota kelompok √
r. Dua orang dalam masing-masing kelompok meninggalkan
kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain
√
s. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan
hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka
√
t. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan
melaporkan temuan mereka dalam kelompok lain
√
u. Kelompok mencocokan dan membahas hasil-hasil kerja mereka √
B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. Kegiatan awal
i. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan doa √
j. Guru mengabsensi kehadiran siswa √
k. Guru memberikan motivasi pada siswa sesuai RPP √
l. Guru melakukan kegiatan apersepsi sesuai RPP √
2. Kegiatan Inti
q. Guru menyampaikan materi √
r. Guru menyampaikan prosedur model pembelajaran TSTS √
s. Guru membagi kelompok √
t. Guru membagi LKS √
u. Siswa bekerjasama √
v. Siswa melakukan rotasi √
w. Bertukar informasi √
x. Siswa mencocokan hasil rotasi √
3. Kegiatan Penutup
e. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari √
f. Guru menutup pembelajaran dengan salam √
C. Managemen Kelas
1. Kedisiplinan waktu dalam melaksanakan setiap tahap kegiatan
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu tertera pada RPP
√
2. Penguasaan materi yang disampaikan √
3. Kebenaran materi yang disampaikan √
4. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar √
6. Penggunaan bahasa tubuh yang ditampilkan √
123
7. Penggunaan bahasa lisan yang dipergunakan √
8. Penguasaan kelas √
9. Keterampilan guru dalam membagi kelompok √
10. Keterampilan guru dalam menyampaikan aturan/prosedur dalam
proses pembelajaran
√
11. Keterampilan guru dalam membagi lembar kerja √
12. Keterampilan guru dalam mengatur jalannya diskusi √
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Salatiga, 30 April 2016
Observer
Warnyoto Sutrisno, S. Pd
NIP. 195612221977011004
Zenny Ekarini
NIM. 292012149
124
Lampiran 7 Nilai Hasil Belajar Siklus 1
NILAI SIKLUS 1
MATERI PECAHAN
nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
ju
ml
ah nilai
Slamet 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 12 80
eka 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 8 53
gilang 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 5 33
nasikin 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 12 53
wildan 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 7 46
randa 0
randi 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 7 46
toha 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 7 46
sabil 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 12 80
subi 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 7 46
tegar 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 8 53
vina 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 12 80
auliya 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 12 80
fatma 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 12 80
fitri 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 9 60
fikri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 12 80
aziz 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 7 46
novida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 12 80
rizki 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 6 40
wiliya 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 10 66
rifa 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 7 46
nilai terendah 33
nilai tertinggi 80
rata-rata 59,7
125
Lampiran 8 foto
Kegiatan pada saat berdoa Kegiatan pada saat guru
menyampaikan materi
Kegiatan pada saat
pembagian awal Kegiatan guru pada saat mengecek
jawaban setiap kelompok
Kegiatan saat bertamu Kegiatan saat bertamu
126
Lampiran 9 RPP Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 1-3
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
G. Standar Kompetensi :
6. Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan
pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
H. Kompetensi Dasar
6.1 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
I. Indikator
6.1.5 Menentukan hasil 2 penjumlahan pecahan penyebut sama dan penyebut
beda
6.1.6 Menentukan hasil 2 pengurangan pecahan penyebut sama dan penyebut
beda
6.1.7 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
pecahan
6.1.8 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan
pecahan
J. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran TSTS, siswa dapat dengan benar :
6.1.5 Menentukan penjumlahan pecahan penyebut sama yang tersurat
6.1.6 Menentukan penjumlahan pecahan penyebut sama yang tidak tersurat
dengan melibatkan prinsip pecahan senilai
6.1.7 Memecahkan masalah matematika (masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan pecahan bepenyebut sama)
127
6.1.8 Menentukan pengurangan pecahan penyebut beda yang tersurat
6.1.9 Menentukan pengurangan pecahan penyebu tbeda yang tidak tersurat
dengan melibatkan prinsip pecahan senilai
6.1.5 Memecahkan masalah matematika (masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan pengurangan pecahan bepenyebut beda)
K. Materi Ajar
(Terlampir)
L. Metode Pembelajaran
Model : pembelajaran kooperatif tipe Two Stay two Stray (TSTS)
Metode : diskusi, presentasi dan tanya jawab
K. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
b. Kegiatan awal (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
2. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan cara bertanya siapa yang tidak
berangkat.
4. Guru menanyakan kesiapan siswa secara fisik untuk belajar dengan cara
bertanya “ bagaimana perasaan kalian hari ini? “.
5. Guru memberi apersepsi dengan menayangkan video “Selamat Ulang
Tahun”
6. Guru bertanya mengenai apersepsi “Indra hari ini merayakan ulang
tahun. Dia merayakannya bersama keluarga dengan bernyanyi lagu
selamat ulang tahun, meniup lilin, dan memotong kue. Kue pertama
diberikan adiknya sebanyak 2
9 potong, dan diberikan ibunya sebanyak
3
9.
Tiba-tiba temannya datang, kemudian Rendi memberikan kue tersebut
kepada temannya sebanyak 2
9 potong. Berapa potong kue indra semula?
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu “kita akan belajar
tentang penjumlahan bilangan pecahan”
128
8. Guru menulis tujuan pembelajaran di papan tulis yaitu “penjumlahan dan
bilangan pecahan”
c. Kegiatan inti
Eksplorasi
9. Guru mengarahkan siswa untuk mengembangkan pemikirannya sendiri
mengenai masalah yang diceritakan guru tersebut
10. Guru menginformasikan prosedur pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS).
Elaborasi
Pembagian kelompok
p. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang heterogen yang
terdiri dari 4-5 orang. Pembagian kelompok memperhatikan
aspek kognitif berdasarkan nilai matematika. Pembagian
kelompok ditulis di power point yang di tampilkan di LCD.
Rotasi awal
q. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok (LKS
terlampir)
r. Guru menginformasikan pembagian tugas setiap kelompok.
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
1 20 &
22
11 10
12 9
2 19&
22
7 14
17 4
5 15
16 6
3 18
8 13
129
Kelompok No tugas
1 1 – 4
2 5– 8
3 9 – 12
4 13 – 16
5 17 - 20
Diskusi kelompok
s. Guru memberikan waktu 10 menit untuk kelompok mengerjakan
t. Guru berkeliling untuk mengecek kebenaran jawaban pada setiap
kelompok
u. Setelah waktu selesai, guru memastikan jawaban pada setiap
kelompok
Rotasi kelompok
v. Guru menginformasikan bahwa akan dimulainya kegiatan rotasi
(2 tamu 2 tinggal ) guruh menyuruh 2 siswa yang duduk
menghadap depan sebagai tamu, dan 2 lainya sebagai tuang
rumah (tetap tinggal di kelompok ).
w. Guru menginformasikan bahwa kelompok 1 ke kelompok 2,
kelompok 2 ke kelompok 3, kelompok 3 ke kelompok 4,
kelompok 4 ke kelompok 5, kelompok 5 ke kelompok 1.
x. Guru memberikan aba-aba dimulainya rotasi 1, siswa diberi
waktu 10 menit untuk butuh informasi.
y. Guru memberi aba-aba selesai dan menyurh siswa melakukan
rotasi yang ke 2 diberi waktu 7 menit.
z. Rotasi tersebut dilakukan hingga 5x rotasi ( masing-masing
kembali kepada kelompok awal ). Denah rotasi dapat dilihat
dibawah ini :
130
Rotasi 1
Rotasi 2
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
5 15
11 10
1 20 &
22
2 19&
22
3 18
17 4
7 14
16 6
12 9
8 13
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
7 14
11 10
5 15
2 19&
22
12 9
17 4
3 18
16 6
1 20 &
22
8 13
131
Rotasi 3
Rotasi 4
ket :
Konfirmasi
Kembali ke kelompok masing-masing
Siswa yang bertamu
Siswa yangmenerima tamu
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
3 18
11 10
7 14
2 19&
22
1 20 &
22
17 4
12 9
16 6
5 15
8 13
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
12 9
11 10
3 18
2 19&
22
5 15
17 4
1 20 &
22
16 6
7 14
8 13
132
aa. Setelah selesai, setiap kelompok kembali pada masing-masing
kelompok, guru memberi waktu 5 menit untuk mereka mengecek
jawaban masing-masing.
Presentasi
bb. Guru menempel LKS 1 yang masih kosong di papan tulis, guru
meminta secara acak kelompok untuk maju menuliskan jawaban
kelompok 1 baris ke 1, kelompok 2 baris ke 2, kelompok 3 baris ke
3, kelompok 4 baris ke 4, dan kelompok ke 5 baris ke 5.
cc. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
dd. Guru memberi penghargaan
Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang mereka pelajari
hari ini.
b. Guru menanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka
dalam pembelajaran hari ini.Guru menutup pembelajaran
dengan doa penutup yang dipimpin oleh ketua kelas.
c. Guru mengucapkan salam penutup.
Pertemuan 2
Kegiatan awal (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
2. guru meminta salah satu siswa memimpin doa
3. Guru mencek kehadiran siswa.
4. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar.
5.Guru memberikan motivasi dengan menampilakan gambar untuk
melatih konsentrasi
6. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali materi
pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan pertanyaan “Ibu
mempunyai minyak tanah sebanyak 14
18 liter dalam kaleng.
Kemudian ibu menggunakan 3
6 liter minyak tanah untuk mengisi
kompor. Tiba-tiba Evi tidak sengaja menendang kaleng minyak
133
tersebut sehingga tumpah sebanyak 1
6 liter. Berapa sisa minyak
tanah yang dimiliki Ibu sekarang?”
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran “ siswa dapat mengurangi
bilangan pecahan”
Kegiatan inti
Eksplorasi
1. Guru mengarahkan siswa untuk mengembangkan pemikirannya
sendiri mengenai masalah yang diberikan guru tersebut
Elaborasi
Pembagian kelompok
2. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang heterogen yang
terdiri dari 4-5 orang. Pembagian kelompok memperhatikan aspek
kognitif berdasarkan nilai matematika. Pembagian kelompok di tulis
di power point yang di tampilkan di LCD..
Rotasi awal
3. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok (LKS
terlampir)
4. Guru menginformasikan pembagian tugas setiap kelompok.
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
1 20 &
22
11 10
12 9
2 19&
22
7 14
17 4
5 15
16 6
3 18
8 13
134
Kelompok No tugas
1 1 – 4
2 5– 8
3 9 – 12
4 13 – 16
5 17 − 20
Diskusi kelompok
5. Guru memberikan waktuk 10 menit untuk kelompok mengerjakan
6. Guru berkeliling untuk mengecek kebenaran jawaban pada setiap
kelompok
7. Setelah waktu selesai, guru memastikan jawaban pada setiap
kelompok
8. Guru menginformasikan bahwa akan di mulainya kegiatan rotasi (2
tamu 2 tinggal ) guruh menyuruh 2 siswa yang duduk menghadap
depan sebagai tamu, dan 2 lainya sebagai tuang rumah (tetap tinggal
di kelompok ).
9. Guru menginformasikan bahwa kelompok 1 ke kelompok 2,
kelompok 2 ke kelompok 3, kelompok 3 ke kelompok 4, kelompok
4 ke kelompok 5, kelompok 5 ke kelompok 1.
Rotasi kelompok
10. Guru memberikan aba-aba dimulainya rotasi 1, siswa diberi waktu
10 menit untuk butuh informasi.
11. Guru memberi aba-aba selesai dan menyurh siswa melakukan rotasi
yang ke 2 diberi waktu 7 menit.
12. Rotasi tersebut dilakukan hingga 5x rotasi ( masing-masing kembali
kepada kelompok awal ). Denah rotasi dapat dilihat dibawah ini :
135
Rotasi 1
Rotasi 2
Rotasi 3
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
5 15
11 10
1 20 &
22
2 19&
22
3 18
17 4
7 14
16 6
12 9
8 13
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
7 14
11 10
5 15
2 19&
22
12 9
17 4
3 18
16 6
1 20 &
22
8 13
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
3 18
11 10
7 14
2 19&
22
1 20 &
22
17 4
12 9
16 6
5 15
8 13
136
Rotasi 4
ket :
Konfirmasi
Kenbali ke kelompok masing-masing
13. Setelah selesai, setiap kelompok kembali pada masing-masing
kelompok, guru memberi waktu 5 menit untuk mereka mengecek
jawaban masing-masing.
Presentasi
14. Guru menempel LKS 1 yang masih kosong di papan tulis, guru
meminta secara acak kelompok untuk maju menuliskan jawaban
kelompok 1 baris ke 1, kelompok 2 baris ke 2, kelompok 3 baris ke
3, kelompok 4 baris ke 4, dan kelompok ke 5 baris ke 5.
15. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
16. Guru memberi penghargaan
Siswa yang bertamu
Siswa yangmenerima tamu
Depan
Kelompok 1 kelompok 2 kelompok 3
Kelompok 4 kelompok 5
12 9
11 10
3 18
2 19&
22
5 15
17 4
1 20 &
22
16 6
7 14
8 13
137
Penutup
17. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang mereka pelajari hari
ini
18. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa.
19. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal evalusi secara individu
sesuai dengan pemikiran mereka sendiri.
20. Guru menanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka dalam
pembelajaran hari ini.Guru menutup pembelajaran dengan doa
penutup yang dipimpin oleh ketua kelas.
21. Guru mengucapkan salam penutup.
L. MEDIA dan SUMBER PEMBELAJARAN
Media : Papan tulis, kapur tulis, LKS, gambar bentuk pecahan yang
di arsir
Sumber belajar : Mas Titing Sumarmi, Siti Kamsiyati, 2014. Buku Guru
SD/MI Kelas IV “Asyiknya Belajar Matematika” Buku
matematikaTerpadu KTSP . Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
M. Penilaian
Teknik Penilaian
4. Penialian sikap
d. Tanggung Jawab
e. Jujur
f. Kerjasama
5. Unjuk kerja kelompok
6. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian tes tertulis
o Bentuk soal
b. Pilihan ganda.
138
N. Instrumen Penilaian
Format dan Rubik Penilaian Unjuk Kerja Kelompok
Nama
Kelompok
Aspek Baik
Sekali
Baik Cukup Perlu
Bimbingan
Jumlah
Skor
Nilai
4 3 2 1
Kelompok 1
1.
2.
3.
4.
5.
Sikap
siswa dan
hasil
diskusi
pada saat
berdiskusi
Kelompok 2
1.
2.
3.
4.
139
Nilai = Jumlah skor : Skor maksimal x 100
KKM= 75
Format dan Rubrik penilaian Pengetahuan (Evaluasi)
No Nama Siswa Jenis soal Niai (0-100)
Pilihan ganda
1.
2.
3.
4.
5.
Penilaian = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 100
KKM =75
Temanggung, April 2016
Mengetahui
Guru kelas IV Peneliti
Suminah Zenny Ekarini
NIP. 196112221984052002 NIM. 292012149
Mengetahui
Kepala Sekolah SD
Warnyoto Sutrisno, S. Pd
NIP. 195612221977011004
144
Soal evaluasi
Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV / 2
Alokasi waktu : 60 menit
Nama : No. Absen :
Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda (X) pada huruf a, b, c,
atau d!
1. Nilai dari 1
4 +
1
4 adalah . . .
a. 1
4 b.
2
4 c.
1
8 d.
2
8
2. Hasil dari 3
8 +
1
4 adalah . . .
a. 1
2 b.
1
4 c.
1
3 d.
5
8
3. Ayah membeli tali sepanjang 3
5 meter, kemudian ayah membeli lagi
1
5 meter.
Tali ayah sekarang adalah . . .
a. 5
4 b.
2
4 c.
3
4 d.
4
4
4. Fani mempunyai tali 3
14 meter . ani juga membeli tali
2
14 meter. Kemudian fani
membeli tali lagi 5
14 meter. Berapa jumlah tali mereka sekarang . . .
a. 10
14 b.
7
7 c.
8
7 d.
18
14
5. Sebuah botol kosong diisi oleh Ari sebanyak 7
9 liter, kemudian botol tersebut
juga diisi oleh adik sebanyak 2
3 liter. Jumlah air dalam botol sekarang adalah .
. . .
a. 1
9 b.
13
9 c.
1
12 d.
13
12
6. Hasil dari 1
4 +
1
16 adalah . . . .
a. 11
32 b.
5
16 c.
3
8 d.
3
16
7. Nilai dari 1
2 +
1
3 +
1
4 adalah . . .
a. 13
12 b.
8
12 c.
10
12 d.
12
12
145
8. Hasil dari 2
5 +
2
15 +
1
5 adalah . . . .
a. 11
15 b.
13
15 c.
6
5 d.
8
5
9. Hasil dari 8
9 −
1
9 adalah . . .
a. 6
9 b.
7
9 c.
8
9 d.
9
9
10. Mia memotong tempe menjadi 16 potong, 8
16 potong untuk digoreng, kemudian
3
16 potong busuk, sisa tempe mia adalah . . .
a. 1
16 b.
2
16 c.
5
16 d.
4
16
11. Hasil dari 24
34 −
8
34 adalah . . .
a. 8
34 b.
5
34 c.
8
17 d.
10
17
12. Hasil dari 3
4 −
1
2 adalah . . .
a. 1
4 b.
2
4 c.
3
4 d.
4
4
13. Andi menyimpan air teh sebanyak 4
5 gelas di dalam kulkas. Kemudian diminum
adiknya hingga tersisa 1
15 gelas. banyaknya air teh yang diminum adiknya Andi
adalah . . .
a. 1
15 b.
3
15 c.
11
15 d.
23
15
14. Hasil dari 5
6 −
2
9 −
4
12 adalah . . .
a. 3
8 b.
2
8 c.
1
8 d.
5
18
15. Ibu mempunyai minyak tanah sebanyak 3
4 liter dalam kaleng, kemudian ibu
menggunakan 2
7 liter minyak tanah untuk mengisi kompor. Tiba-tiba Evi tidak
sengaja menendang kaleng minyak tersebut sehingga tumpah sebanyak 2
56 liter.
sisa minyak tanah yang dimiliki Ibu sekarang adalah . . .
a. 22
56 b.
6
28 c.
8
56 d.
1
2
146
Lembaran 10 kisi-kisi siklus II
Kisi-kisi Instrumen untuk Instrumen Tes Prestasi Belajar
Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV / 2
Alokasi waktu : 60 menit
Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor,
kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta
menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
Indikator :
6.1.9 Menentukan hasil 2 penjumlahan pecahan penyebut sama dan penyebut
beda
6.1.10 Menentukan hasil 2 pengurangan pecahan penyebut sama dan penyebut
beda
6.1.11 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
pecahan
6.1.12 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan
pecahan
Jenis Soal : Pilihan Ganda
Sub indikator
Tingkat
kesukaran butir
soal
Jumlah soal
Diberikan bilangan pecahan dengan penyebut sama,
siswa dapat menjumlahkan bilangan tersebut 1, 2, 4
5 Diberikan masalah matematika terkait penjumlahan
pecahan berpenyebut sama, siswa dapat menentukan
pemecahan masalah tersebut 3, 5
Diberikan bilangan pecahan dengan penyebut beda,
siswa dapat menjumlahkan bilangan tersebut 7, 8, 9 5
147
Diberikan masalah matematika terkait penjumlahan
pecahan berpenyebut beda, siswa dapat menentukan
pemecahan masalah tersebut 6, 10
Diberikan bilangan pecahan dengan penyebut sama,
siswa dapat pengurangan bilangan tersebut 11, 13, 14
5 Diberikan masalah matematika terkait pengurangan
pecahan berpenyebut sama, siswa dapat menentukan
pemecahan masalah tersebut
12, 15
Diberikan bilangan pecahan dengan penyebut beda,
siswa dapat pengurangan bilangan tersebut 16, 17, 19
5 Diberikan masalah matematika terkait pengurangan
pecahan berpenyebut beda, siswa dapat menentukan
pemecahan masalah tersebut
18, 20
149
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 11,86 28,229 ,909 ,889
soal2 11,81 29,462 ,668 ,896
soal3 11,52 31,062 ,493 ,901
soal4 11,67 29,533 ,698 ,895
soal5 11,90 29,190 ,727 ,894
soal6 11,52 31,062 ,493 ,901
soal7 11,81 30,762 ,424 ,903
soal8 11,57 31,557 ,344 ,904
soal9 11,71 29,214 ,738 ,894
soal10 11,62 31,548 ,321 ,905
soal11 11,71 30,914 ,410 ,903
soal12 11,86 29,029 ,751 ,894
soal13 11,62 31,748 ,282 ,906
soal14 11,76 28,790 ,806 ,892
soal15 11,67 33,733 -,095 ,915
soal16 11,76 29,490 ,669 ,896
soal17 11,62 31,748 ,282 ,906
soal18 11,76 29,690 ,631 ,897
soal19 11,76 30,490 ,480 ,901
soal20 11,81 29,262 ,706 ,895
150
Lampiran 12 Lembar Observasi Siswa
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Siklus ke : II Pertemuan ke : 1 Hari/Tanggal : Senin, 2 Mei 2016
Petunjuk Pengisian :
K1 :Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak memperhatikan. Setiap 1 teguran
diberi tanda (X) 1 kali.
K2 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali
memberi pertanyaan diberi tanda (V) satu kali.
K3 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali
menjawab pertanyaan diberi tanda (V) satu kali.
K4, K5 : Beri tanda (V) pada salah satu kolom dengan ketentuan sebagai berikut :
0 = Tidak melakukan sama sekali
1 = Melakukan dengan cukup baik
2 = Melakukan dengan sangat baik
K6, K7 : Beri tanda (V) pada kolom, apabila siswa melaksanakan sesuai kriteria
yang diinginkan.
Beri tanda (X) pada kolom, apabila siswa tidak melaksanakan sesuai kriteria yang
diinginkan
Absensi : Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak hadir
151
No. Nama
siswa
Abse
nsi
Klasikal Kelompok Individu
Memper
hatikan
guru
(K1)
Aktif
Berta
nya
(K2)
Aktif
Menja
wab
(K3)
Diskusi Tes
Aktif
berpend
apat
LK
(K4)
Aktif
meng
erjaka
n
(K5)
Jujur
(K6)
Tekun
(K7)
1. Slamet √ √ √ √ √
2. Eka √ x √ √ x
3. Gilang x x √ √ x
4. Nasikin √ x x √ √
5. Wildan x x x √ x
6. Randa S
7. Randi √ x √ √ x
8. Muntoha x x √ √ √
9. Sabil √ x √ √ x
10. Subiyanto x x x √ x
11. Tegar x x √ √ √
12. Vida √ x √ √ √
13. Auliya √ √ √ √ √
14. Fatma √ √ x √ √
15. Fitri √ √ √ √ √
16. Fikri X x √ √ √
17. Aziz x √ x √ √
18. Nofida √ x √ √ √
19. Rizki √ x x √ √
20. Putri √ x √ √ √
21. Rifa √ x √ √ √
Kepala Sekolah SD Guru kelas IV
Warnyoto Sutrisno, S. Pd Suminah
NIP. 195612221977011004 NIP. 196112221984052002
152
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Siklus ke : II Pertemuan ke : 2 Hari/Tanggal : Selasa, 3 Mei 2016
Petunjuk Pengisian :
K1 :Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak memperhatikan. Setiap 1 teguran
diberi tanda (X) 1 kali.
K2 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali
memberi pertanyaan diberi tanda (V) satu kali.
K3 : Beri tanda (V) sesuai nama siswa yang mengajukan pertanyaan. Setiap 1 kali
menjawab pertanyaan diberi tanda (V) satu kali.
K4, K5 : Beri tanda (V) pada salah satu kolom dengan ketentuan sebagai berikut :
0 = Tidak melakukan sama sekali
1 = Melakukan dengan cukup baik
2 = Melakukan dengan sangat baik
K6, K7 : Beri tanda (V) pada kolom, apabila siswa melaksanakan sesuai kriteria
yang diinginkan.
Beri tanda (X) pada kolom, apabila siswa tidak melaksanakan sesuai kriteria yang
diinginkan
Absensi : Beri tanda (X) sesuai nama siswa yang tidak hadir
153
No. Nama
siswa
Abse
nsi
Klasikal Kelompok Individu
Memper
hatikan
guru
(K1)
Aktif
Berta
nya
(K2)
Aktif
Menja
wab
(K3)
Diskusi Tes
Aktif
berpend
apat
LK
(K4)
Aktif
meng
erjaka
n
(K5)
Jujur
(K6)
Tekun
(K7)
1. Slamet √ √ √ √ √ √ √
2. Eka √ x √ √ x √ x
3. Gilang √ x √ √ x √ x
4. Nasikin √ x √ √ √ √ x
5. Wildan √ x x √ √ √ √
6. Randa S
7. Randi x x √ √ √ x x
8. Muntoha √ x x √ √ x x
9. Sabil √ √ √ √ √ √ √
10. Subiyanto √ x x √ √ √ √
11. Tegar x x √ √ √ √ x
12. Vida √ √ √ √ √ √ √
13. Auliya √ x √ √ √ √ √
14. Fatma √ √ √ √ √ √ √
15. Fitri √ x √ √ √ x x
16. Fikri √ √ √ √ √ x x
17. Aziz √ √ √ √ √ √ √
18. Nofida √ √ √ √ √ √ √
19. Rizki x √ √ √ √ √ √
20. Putri √ √ √ √ √ √ √
21. Rifa √ √ √ √ √ √ √
Kepala Sekolah SD Guru kelas IV
Warnyoto Sutrisno, S. Pd Suminah
NIP. 195612221977011004 NIP. 196112221984052002
154
Rekapitulasi Hasil Pengisian Lembar Aktifitas Siswa Siklus II
Kriteria Klasikal kriteria kelompok Kriteria individu
Kurang baik 1 sp 2 Kurang baik 1 Kurang baik 0
Cukup baik 3 sp 4 Cukup baik 2 sp 3 Cukup baik 1
Sangat baik 5sp 6 Sangat baik 4 Sangat baik 2
Jmh Persen Jmh Persen Jmh Persen
KB 3 15 KB 0 0 KB 4 20
CB 7 35 CB 6 30 CB 4 20
SB 10 50 SB 14 70 SB 12 60
155
Lampiran 13 lembar observasi guru siklus II
Lembar Observasi Guru
Pertemuan 1 siklus II
Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan
Kelas / Semester : IV (Empat) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (6 x 35 menit)
Siklus / Pertemuan :
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda centang pada kolom 2 apa bila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan
sesuai aspek dengan sangat baik, kolom 1 apabila pelaksanaan kegiatan
dilaksanakan sesuai aspek dengan cukup baik dan kolom 0 apabila kegiatan tidak
dilaksanakan sesuai dengan aspek.
No Aspek yang diamati 0 1 2 Ket
A. Persiapan
1. Kesesuaian penyusunan RPP dan KTSP
a. Terdapat kegiatan awal secara lengkap
16) Membuka pembelajaran dengan doa & salam √
17) Mengabsen kehadiran siswa dengan cara yg efektif √
18) Menyiapkan peserta didik secara fisik dalam kegiatan
pembelajaran
√
19) Menyiapkan peserta didik secara psikis melalui pemberian
motivasi kepada siswa
√
20) Merncang kegiatan sebagai bentuk apersepsi √
b. Terdapat kegiatan inti secara lengkap
10) Merancang kegiatan eksplorasi √
11) Merancang kegiatan elaborasi √
12) Merancang kegiatan konfirmasi √
c. Terdapat kegiatan penutup
7) Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan
bersama siswa
√
8) Menutup pembelajaran dengan salam √
d. Aspek-aspek lain dalam pembelajaran sesuai KTSP
13) Mendesain pembelajaran yang kontekstual √
14) Mendesain pembelajaran yang berfokus pada siswa
(menuntut siswa lebih aktif)
√
15) Memilih sumber belajar sesuai tujuan yang dicapai √
16) Adanya kegiatan penilaian/evaluasi √
2.
Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran
TSTS (Two Stay Two Stray)
156
v. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang setiap
kelompoknya terdiri dari 4 siswa. Kelompok yang dibentuk
merupakan kelompok yang heterogen dengan memperhatikan
aspek kemampuan kognitif berdasarkan hasil nilai matematika
√
w. Guru memberikan sub pokok bahasan pada tiap-tiap kelompok
untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompok lain
√
x. Siswa bekerja sama dengan anggota kelompok √
y. Dua orang dalam masing-masing kelompok meninggalkan
kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain
√
z. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan
hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka
√
aa. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan
melaporkan temuan mereka dalam kelompok lain
√
bb. Kelompok mencocokan dan membahas hasil-hasil kerja mereka √
B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. Kegiatan awal
m. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan doa √
n. Guru mengabsensi kehadiran siswa √
o. Guru memberikan motivasi pada siswa sesuai RPP √
p. Guru melakukan kegiatan apersepsi sesuai RPP √
2. Kegiatan Inti
y. Guru menyampaikan materi √
z. Guru menyampaikan prosedur model pembelajaran TSTS √
aa. Guru membagi kelompok √
bb. Guru membagi LKS √
cc. Siswa bekerjasama √
dd. Siswa melakukan rotasi √
ee. Bertukar informasi √
ff. Siswa mencocokan hasil rotasi √
3. Kegiatan Penutup
g. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari √
h. Guru menutup pembelajaran dengan salam √
C. Managemen Kelas
1. Kedisiplinan waktu dalam melaksanakan setiap tahap kegiatan
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu tertera pada RPP
√
2. Penguasaan materi yang disampaikan √
3. Kebenaran materi yang disampaikan √
4. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar √
6. Penggunaan bahasa tubuh yang ditampilkan √
7. Penggunaan bahasa lisan yang dipergunakan √
8. Penguasaan kelas √
157
9. Keterampilan guru dalam membagi kelompok √
10. Keterampilan guru dalam menyampaikan aturan/prosedur dalam
proses pembelajaran
√
11. Keterampilan guru dalam membagi lembar kerja √
12. Keterampilan guru dalam mengatur jalannya diskusi √
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Salatiga, 1 Mei 2016
Observer
Warnyoto Sutrisno, S. Pd
NIP. 195612221977011004
Zenny Ekarini
NIM. 292012149
158
Lembar Observasi Guru
Pertemuan 2 siklus II
Nama Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan
Kelas / Semester : IV (Empat) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (6 x 35 menit)
Siklus / Pertemuan :
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda centang pada kolom 2 apa bila pelaksanaan kegiatan dilaksanakan
sesuai aspek dengan sangat baik, kolom 1 apabila pelaksanaan kegiatan
dilaksanakan sesuai aspek dengan cukup baik dan kolom 0 apabila kegiatan tidak
dilaksanakan sesuai dengan aspek.
No Aspek yang diamati 0 1 2 Ket
A. Persiapan
1. Kesesuaian penyusunan RPP dan KTSP
a. Terdapat kegiatan awal secara lengkap
21) Membuka pembelajaran dengan doa & salam √
22) Mengabsen kehadiran siswa dengan cara yg efektif √
23) Menyiapkan peserta didik secara fisik dalam kegiatan
pembelajaran
√
24) Menyiapkan peserta didik secara psikis melalui pemberian
motivasi kepada siswa
√
25) Merncang kegiatan sebagai bentuk apersepsi √
b. Terdapat kegiatan inti secara lengkap
13) Merancang kegiatan eksplorasi √
14) Merancang kegiatan elaborasi √
15) Merancang kegiatan konfirmasi √
c. Terdapat kegiatan penutup
9) Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan
bersama siswa
√
10) Menutup pembelajaran dengan salam √
d. Aspek-aspek lain dalam pembelajaran sesuai KTSP
17) Mendesain pembelajaran yang kontekstual √
18) Mendesain pembelajaran yang berfokus pada siswa
(menuntut siswa lebih aktif)
√
19) Memilih sumber belajar sesuai tujuan yang dicapai √
20) Adanya kegiatan penilaian/evaluasi √
2.
Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran
TSTS (Two Stay Two Stray)
159
cc. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang setiap
kelompoknya terdiri dari 4 siswa. Kelompok yang dibentuk
merupakan kelompok yang heterogen dengan memperhatikan
aspek kemampuan kognitif berdasarkan hasil nilai matematika
√
dd. Guru memberikan sub pokok bahasan pada tiap-tiap kelompok
untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompok lain
√
ee. Siswa bekerja sama dengan anggota kelompok √
ff. Dua orang dalam masing-masing kelompok meninggalkan
kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain
√
gg. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan
hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka
√
hh. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan
melaporkan temuan mereka dalam kelompok lain
√
ii. Kelompok mencocokan dan membahas hasil-hasil kerja mereka √
B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. Kegiatan awal
q. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan doa √
r. Guru mengabsensi kehadiran siswa √
s. Guru memberikan motivasi pada siswa sesuai RPP √
t. Guru melakukan kegiatan apersepsi sesuai RPP √
2. Kegiatan Inti
gg. Guru menyampaikan materi √
hh. Guru menyampaikan prosedur model pembelajaran TSTS √
ii. Guru membagi kelompok √
jj. Guru membagi LKS √
kk. Siswa bekerjasama √
ll. Siswa melakukan rotasi √
mm. Bertukar informasi √
nn. Siswa mencocokan hasil rotasi √
3. Kegiatan Penutup
i. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari √
j. Guru menutup pembelajaran dengan salam √
C. Managemen Kelas
1. Kedisiplinan waktu dalam melaksanakan setiap tahap kegiatan
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu tertera pada RPP
√
2. Penguasaan materi yang disampaikan √
3. Kebenaran materi yang disampaikan √
4. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar √
6. Penggunaan bahasa tubuh yang ditampilkan √
7. Penggunaan bahasa lisan yang dipergunakan √
8. Penguasaan kelas √
160
9. Keterampilan guru dalam membagi kelompok √
10. Keterampilan guru dalam menyampaikan aturan/prosedur dalam
proses pembelajaran
√
11. Keterampilan guru dalam membagi lembar kerja √
12. Keterampilan guru dalam mengatur jalannya diskusi √
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Salatiga, 3 Mei 2016
Observer
Warnyoto Sutrisno, S. Pd
NIP. 195612221977011004
Zenny Ekarini
NIM. 292012149
161
Lampiran 14 nilai hasil belajar siklus II
siklus 2
materi pecahan
nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 jml nilai
Slamet 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 12 80
eka 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 12 80
gilang 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 7 46
nasikin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 13 86
wildan 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 8 53
randa 0
randi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 12 80
toha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 12 80
sabil 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 13 86
subi 0
tegar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 12 80
vina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 13 86
auliya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 13 86
fatma 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 14 93
fitri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 13 86
fikri 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 12 80
aziz 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 9 60
novida 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 12 80
rizki 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 8 53
wiliya 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 9 60
rifa 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 12 80
nilai terendah 46
nilai tetinggi 93
rata-rata 75,52
162
Lampiran 15 foto
Kegiatan guru menyampaikan materi Kegiatan pada saat berdiskusi awal
Kegiatan pada saat bertukar informasi pada
kelompok lain