lampiran - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/24577/22/lampiran.pdfadalah guru kelas v.c yang...
TRANSCRIPT
100
LAMPIRAN
101
Lampiran 1
102
Lampiran 2
103
SURAT PERNYATAAN KOLABORASI
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Winarni
NIM : A.510090177
Program Studi : S-1 PGSD UMS
Menyatakan bahwa :
Nama : Harni, S. Pd.
NIP : 197007222007012018
Tempat Mengajar : SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta
Jabatan : Guru Kelas V.C
Adalah guru kelas V.C yang membantu dalam melaksanakan perbaikan
pembelajaran yang merupakan tugas penulisan tugas akhir (Skripsi).
Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan seperlunya.
Surakarta, 16 Mei 2013
Yang Membuat Pernyataan
Guru Kelas V.C Peneliti
Harni, S. Pd.
NIP. 197007222007012018
Winarni
NIM. A.510090177
Lampiran 3
104
DAFTAR NAMA SISWA KELAS V.C
SD MUHAMMADIYAH 16 KARANGASEM
TAHUN AJARAN 2012/2013
No. Nama Jenis Kelamin
1 Ahmad Andi Setyo Wanto L
2 Adiela Zerlinda P
3 Afrizal Aqila Fathin L
4 Ahmad Hasni Ash Shidiqie L
5 Alfarabiana Alima Kemala S L
6 Ariq Abid Dafa Afkar Zaki L
7 Asmar Fauzan Faras Ananda L
8 Aziz Nur Seto Putro L
9 Dian Kurniawati P
10 Faridah Auliya Afifah P
11 Fatimah Nurul Fadzilah P
12 Ganang Galuh Nurseta L
13 Gustynov Adhi Severo L
14 Hamdan Cakra Buana L
15 Isa Muhammad L
16 Ja’far Afifudin L
17 Khusnul Khotimah P
18 Lathifanisa Tiara Rinaldi P
19 Luthfi An Nisa Novitasari P
20 Luthfi Puspitasari P
21 Muhammad Ariq Haekal M L
22 Maura Dila Puspita P
23 Mutiara Yulia G P
24 Nafisah Ar-Ro’Yi L
Lampiran 4
105
25 Pugas Projo Pambudi L
26 Putra Nur Ramadhan L
27 Rachmad Nur Hidayat L
28 Rakananda Aditya Santoso L
29 Rendi Angger Abdipratama L
30 Saquella Dewa Adzandani L
31 Sinta Putri Permatasari P
32 Tiara Deviansyah Alfarizza P
33 Viska Istamara Kustyowati P
34 Zahra ChoirunisaWibajaya P
35 Yusafa Reva Putra P
P : Perempuan
L : Laki-laki
106
PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL
(UNTUK GURU)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI
PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
A. Identitas Guru
1. Nama : Harni, S. Pd.
2. NIP : 197007222007012018
3. Pendidikan : S1
4. Sekarang mengajar SD di kelas : V.C
B. Daftar pertanyaan
1. Masalah/hambatan apa yang sering ditemui saat proses pembelajaran
Bahasa Indonesia berlangsung?
Jawab : Masalah siswa masih kurang terampil dalam menulis puisi, merasa
kurang percaya diri dalam mengungkapkan pendapat, kurang antusias
siswa dalam mengikuti materi pelajaran Bahasa Indonesia.
2. Apakah dalam pembelajaran Bahasa Indonesia guru sudah menggunakan
strategi pembelajaran yang inovatif?
Jawab : Belum, pembelajaran yang dilakukan di kelas selama ini dengan
metode ceramah dan tanya jawab saja.
3. Bagaimana keterampilan menulis puisi siswa dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia?
Jawab : Masih kurang, siswa cenderung pasif saat proses pembelajaran dan
yang berani hanya beberapa anak saja, namun keterampilan menulis puisi
siswa tersebut masih belum benar.
4. Apakah dalam pembelajaran siswa sudah dilibatkan secara aktif?
Jawab : belum semuanya, karena yang aktif hanya satu atau dua anak saja.
sebenarnya sudah berusaha memberi dorongan kepada siswa tetapi
Lampiran 5
107
kembali lagi kepada siswa itu susah untuk mengikuti pembelajaran secara
maksimal.
5. Bagaimana hasil belajar siswa untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia?
Jawab : Masih kurang, jadi anak-anak yang masih kurang diberikan tugas
tambahan untuk menambah nilai tersebut.
6. Pernahkah ibu menerapkan teknik akrostik pada materi menulis puisi mata
pelajaran Bahasa Indonesia di kelas?
Jawab : Belum pernah, metode yang digunakan masih konvensional.
Surakarta, 19 April 2013
Peneliti
Winarni
NIM. A510090177
108
PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL
(UNTUK SISWA)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI
PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
A. Identitas Siswa
1. Nama : Dian Kurniawati
2. Kelas : V.C
3. Hari/tgl : Sabtu, 20 April 2013
B. Daftar pertanyaan
1. Apakah guru dalam menyampaikan materi Bahasa Indonesia dapat
diterima dengan baik?
Jawab : Sudah dapat diterima tetapi kadang sulit diterima karena Ibu guru
selalu bercerita dan kami hanya memperhatikan saja.
2. Waktu mengajar, apakah guru memberikan kesempatan bertanya dan
menghargai pendapat/gagasan kamu?
Jawab : Kadang-kadang memberikan kesempatan untuk bertanya dan
menghargai.
3. Apakah kamu sering mengajukan dan menjawab pertanyaan atau berbicara
pada saat pembelajaran Bahasa Indonesia?
Jawab : Kadang-kadang mengajukan dan menjawab pertanyaan tetapi jika
ada teman lain yang bertanya dahulu.
4. Kesuliatan apa yang kamu temui selama diberi pelajaran Bahasa
Indonesia?
Jawab : Mengalami kesulitan kalau ingin mengungkapkan pendapat yang
ada di pikiran saya dan malu jika ingin bertanya.
Lampiran 6
109
5. Apakah guru kelas V.C sering memberikan variasi metode atau cara dalam
mengajar pada saat pelajaran Bahasa Indonesia?
Jawab : Jika dikelas biasanya Ibu Guru menjelaskan materi dan tanya
jawab saja, kemudian diberikan tugas.
Surakarta, 20 April 2013
Peneliti
Winarni
NIM. A510090177
110
PEDOMAN OBSERVASI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI
TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD
MUHAMMADIYAH 16 KARANGASEM
SURAKARTA TAHUN AJARAN
2012/2013
Pra Siklus
Nama Guru : Harni, S. Pd.
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
NIP : 197007222007012018
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16 Karangasem
Pokok Bahasan : Menulis puisi bebas
Hari/Tanggal : Sabtu, 20 April 2013
Jam pelajaran ke : 4-5 (09.00-10.10)
Jumlah siswa : 35 siswa
I. Tindakan Mengajar
No Komponen Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
A. Pendahuluan
1. Membuka
pelajaran
a. Mengucap salam
b. Mengajak siswa untuk
berdoa
c. Mengabsen kehadiran
siswa
d. Menanyakan keadaan
siswa
√
√
√
√
2. Motivasi a. Melakukan ice
breaking
b. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
√
√
Lampiran 7
111
c. Memberikan
gambaran umum
d. Membangkitkan rasa
ingin tahu
√
√
3. Apersepsi a. Menanyakan secara
singkat atau pokok
materi sebelumnya
b. Membahas tugas
rumah
c. Menyampaikan materi
yang akan dipelajari
bersama
d. Menggali kemampuan
awal siswa
e. Mengingatkan
pengetahuan awal
siswa dengan materi
pembelajaran
√
√
√
√
√
4. Penyampaian
tujuan
pembelajaran
a. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan
jelas
√
B. Pengembangan
1. Penyampaian
materi
a. Menjelaskan materi
secara ringkas
√
2. Pemanfaatan
teknik akrostik
a. Memberikan instruksi
yang jelas tentang
langkah-langkah
pembelajaran
b. Membimbing siswa
cara pelaksanaan
teknik dengan
memberikan contoh
c. Mendorong siswa
untuk aktif mengikuti
proses pembelajaran
√
√
√
3. Mengaktifkan
siswa
a. Memberi kesempatan
kepada siswa untuk
bertanya dan
mengeluarkan
pendapat
b. Mendorong siswa
untuk memberi
tanggapan
√
√
4. Latihan a. Memberi tugas siswa
dengan petunjuk yang √
112
jelas
b. Membimbing siswa
yang mengalami
kesulitan
√
C. Penutup
1. Kesimpulan
a. Membuat kesimpulan
dari materi yang telah
dipelajarai
b. Melibatkan siswa
dalam membuat
kesimpulan
c. Memberi tugas rumah
√
√
√
2. Tindak lanjut a. Melakukan refleksi
dari proses
pembelajaran
b. Menyarankan siswa
untuk belajar di
rumah
c. Meminta siswa berdoa
sebelum pulang
d. Mengucapakan salam
√
√
√
√
II. Tindakan Belajar
Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa
Penguasaan konsep
Ketepatan pemilihan kata
(diksi) atau kosa kata 14
Pemakaian gaya bahasa yang
digunakan (majas) 12
Ketepatan persamaan-
persamaan bunyi (rima) 15
Ungkapan kesan perasaan
yang disampaikan lewat puisi 12
Surakarta, 19 April 2013
Peneliti
Winarni
NIM. A.510090177
113
CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI
PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
1. Nama : Harni, S. Pd.
2. NIP : 197007222007012018
3. Pendidikan : S1
4. Sekarang mengajar SD di kelas : V.C
5. Hari/Tanggal : Sabtu, 20 April 2013
A. TINDAK MENGAJAR
1. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan .
2. Guru cenderung mendominasi proses pembelajaran sehingga kurang
melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran
3. Guru kurang memberikan rangsangan yang dapat memungkinkan siswa
untuk bersemangat dalam proses pembelajaran.
4. Guru menggunakan metode ceramah dan tanya jawab dalam pembelajaran.
5. Guru menyuruh siswa membaca sendiri materi pembelajaran kemudian
mengerjakan soal
B. TINDAK BELAJAR
1. Siswa cenderung pasif dalam proses pembelajaran
2. Siswa kurang percaya diri dan aktif dalam proses pembelajaran menulis
puisi bebas.
Lampiran 8
114
3. Interaksi antara guru dan siswa hanya didominasi siswa tertentu yang
pandai dan aktif saja, sehingga siswa lain hanya diam.
4. Pada saat guru memberikan pertanyaan dan meminta siswa untuk
menjawab, hanya beberapa siswa yang mengacungkan jari, sedangkan
siswa yang lain cenderung diam.
C. PENARIKAN MAKNA
1. Keterampilan menulis puisi siswa masih rendah dan kurang dilatih untuk
terampil menulis puisi.
2. Dalam proses pembelajaran guru kurang melibatkan keikutsertaan siswa
secara aktif belajar serta pembelajaran cenderung satu arah
3. Aktivitas siswa dalam pembelajaran masih rendah, cenderung ceramah dan
tanya jawab
4. Hanya beberapa siswa yang menunjukkan antusias mereka dalam belajar
Bahasa Indonesia
5. Sebagian besar siswa kurang terampil dalam menulis puisi.
Pengamat
Winarni
NIM. A.510090177
115
LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA PRA SIKLUS
Petunjuk :
1. Amati kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Nilai semua aspek indikator sesuai nomor dengan menggunakan tanda (√)
pada tempat yang telah disediakan.
No Nama
Indikator
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ketepatan
pemilihan
kata (diksi)
Pemakaian
gaya
bahasa
(majas)
Ketepatan
persamaan-
persamaan
bunyi
(rima)
Ungkapan
pesan yang
disampaikan
lewat puisi
1 Ahmad Andi Setyo Wanto v v v v
2 Adiela Zerlinda v v v v
3 Afrizal Aqila Fathin v v v v
4 AhmadHasni Ash Shidiqie v v v v
5 Alfarabiana Alima
Kemala S v v v v
6 Ariq Abid Dafa Afkar
Zaki v v v v
7 Asmar Fauzan Faras
Ananda v v v v
8 Aziz Nur Seto Putro v v v v
9 Dian Kurniawati v v v
10 Faridah Auliya Afifah v v v v
11 Fatimah Nurul Fadzilah v v v v
12 Ganang Galuh Nurseta v v v v
13 Gustynov Adhi Severo v v v v
14 Hamdan Cakra Buana v v v v
15 Isa Muhammad v v v v
16 Ja’far Afifudin v v v v
17 Khusnul Khotimah v v v v v
18 Lathifanisa Tiara Rinaldi v v v v
19 Luthfi An Nisa Novitasari v v v v
20 Luthfi Puspitasari v v v v
21 Muhammad Ariq Haekal
M v v v v
22 Maura Dila Puspita v v v v
23 Mutiara Yulia G v v v
24 Nafisah Ar-Ro’Yi v v v v
25 Pugas Projo Pambudi v v v v
26 Putra Nur Ramadhan v v v v
Lampiran 9
116
27 Rachmad Nur Hidayat v v v v
28 Rakananda Aditya
Santoso v v v v
29 Rendi Angger
Abdipratama v v v v
30 Saquella Dewa Adzandani v v v v
31 Sinta Putri Permatasari v v v v
32 Tiara Deviansyah
Alfarizza v v v v
33 Viska Istamara
Kustyowati v v v v
34 Zahra
ChoirunisaWibajaya v v v v
35 Yusafa Reva Putra v v v v
KETERANGAN :
1 = KURANG
2 = CUKUP
3 = BAIK
4= SANGAT BAIK
Peneliti
Winarni
NIM. A.510090177
Guru Kelas V.C
Harni, S. Pd.
NIP. 197007222007012018
117
PEDOMAN OBSERVASI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI
PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Siklus I Pertemuan Pertama
Nama Guru : Harni, S.Pd.
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
NIP : 197007222007012018
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16 Karangasem
Pokok Bahasan : Menulis Puisi Akrostik
Hari/Tanggal : Selasa, 23 April 2013
Jam pelajaran ke : 4-5 (09.00-10.10)
Jumlah siswa : 35 siswa
I. Tindakan Mengajar
No Komponen Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
A. Pendahuluan
1. Membuka
pelajaran
a. Mengucap salam
b. Mengajak siswa untuk
berdoa
c. Mengabsen kehadiran
siswa
d. Menanyakan keadaan
siswa
√
√
√
√
2. Motivasi a. Melakukan ice
breaking
b. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
c. Memberikan
gambaran umum
d. Membangkitkan rasa
√
√
√
√
Lampiran 10
118
ingin tahu
3. Apersepsi a. Menanyakan secara
singkat atau pokok
materi sebelumnya
b. Membahas tugas
rumah
c. Menyampaikan materi
yang akan dipelajari
bersama
d. Menggali kemampuan
awal siswa
e. Mengingatkan
pengetahuan awal
siswa dengan materi
pembelajaran
√
√
√
√
√
4. Penyampaian
tujuan
pembelajaran
a. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan
jelas
√
B. Pengembangan
1. Penyampaian
materi
a. Menjelaskan materi
secara ringkas
√
2. Pemanfaatan
teknik akrostik
a. Memberikan instruksi
yang jelas tentang
langkah-langkah
pembelajaran
b. Membimbing siswa
cara pelaksanaan
teknik dengan
memberikan contoh
c. Mendorong siswa
untuk aktif mengikuti
proses pembelajaran
√
√
√
3. Mengaktifkan
siswa
a. Memberi kesempatan
kepada siswa untuk
bertanya dan
mengeluarkan pendapat
b. Mendorong siswa
untuk memberi
tanggapan
√
√
4. Latihan a. Memberi tugas siswa
dengan petunjuk yang
jelas
b. Membimbing siswa
yang mengalami
kesulitan
√
√
119
C. Penutup
1. Kesimpulan
a. Membuat kesimpulan
dari materi yang telah
dipelajarai
b. Melibatkan siswa
dalam membuat
kesimpulan
c. Memberi tugas rumah
√
√
√
2. Tindak lanjut a. Melakukan refleksi
dari proses
pembelajaran
b. Menyarankan siswa
untuk belajar di
rumah
c. Meminta siswa berdoa
sebelum pulang
d. Mengucapakan salam
√
√
√
√
II. Tindakan Mengajar
Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa
Penguasaan konsep
Ketepatan pemilihan kata
(diksi) atau kosa kata 16
Pemakaian gaya bahasa yang
digunakan (majas) 14
Ketepatan persamaan-
persamaan bunyi (rima) 15
Ungkapan kesan perasaan
yang disampaikan lewat puisi 14
120
III. Keterangan Tambahan
Tindak belajar dan mengajar terjadi penigkatan ke arah yang lebih
baik dibandingkan dengan pra siklus. Tetapi peningkatan tersebut belum
sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan. Dengan demikian perlu
dilakukan perbaikan tindakan siklus berikutnya.
Surakarta, 23 April 2013
Peneliti
Winarni
NIM. A 510 090 177
121
LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1
Petunjuk :
1. Amati kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Nilai semua aspek indikator sesuai nomor dengan menggunakan tanda (√)
pada tempat yang telah disediakan.
No Nama
Indikator
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ketepatan
pemilihan
kata (diksi)
Pemakaian
gaya bahasa
(majas)
Ketepatan
persamaan-
persamaan
bunyi (rima)
Ungkapan
pesan yang
disampaikan
lewat puisi
1 Ahmad Andi Setyo Wanto v v v v
2 Adiela Zerlinda v v v v
3 Afrizal Aqila Fathin v v v v
4 AhmadHasni Ash Shidiqie v v v v
5 Alfarabiana Alima Kemala S v v v v
6 Ariq Abid Dafa Afkar Zaki v v v v
7 Asmar Fauzan Faras Ananda v v v v
8 Aziz Nur Seto Putro v v v v
9 Dian Kurniawati v v v
10 Faridah Auliya Afifah v v v v
11 Fatimah Nurul Fadzilah v v v v
12 Ganang Galuh Nurseta v v v v
13 Gustynov Adhi Severo v v v v
14 Hamdan Cakra Buana v v v v
15 Isa Muhammad v v v v
16 Ja’far Afifudin v v v v
17 Khusnul Khotimah v v v v v
18 Lathifanisa Tiara Rinaldi v v v v
19 Luthfi An Nisa Novitasari v v v v
20 Luthfi Puspitasari v v v v
21 Muhammad Ariq Haekal M v v v v
22 Maura Dila Puspita v v v v
23 Mutiara Yulia G v v v v
24 Nafisah Ar-Ro’Yi v v v v
25 Pugas Projo Pambudi v v v v
26 Putra Nur Ramadhan v v v v
27 Rachmad Nur Hidayat v v v v
28 Rakananda Aditya Santoso v v v v
29 Rendi Angger Abdipratama v v v v
30 Saquella Dewa Adzandani v v v v
31 Sinta Putri Permatasari v v v v
32 Tiara Deviansyah Alfarizza v v v v
33 Viska Istamara Kustyowati v v v v
34 Zahra ChoirunisaWibajaya v v v v
35 Yusafa Reva Putra v v v v
Lampiran 11
122
KETERANGAN :
1 = KURANG
2 = CUKUP
3 = BAIK
4= SANGAT BAIK
Peneliti
Winarni
NIM. A510090177
Guru Kelas V.C
Harni, S. Pd.
NIP. 197007222007012018
129
123
PEDOMAN OBSERVASI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI
PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Siklus I Pertemuan Kedua
Nama Guru : Harni, S.Pd.
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
NIP : 197007222007012018
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16 Karangasem
Pokok Bahasan : MenulisPuisi Akrostik
Hari/Tanggal : Rabu, 24 April 2013
Jam pelajaran ke : 4-5 (09.00-10.10)
Jumlah siswa : 35 siswa
I. Tindakan Mengajar
No Komponen Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
A. Pendahuluan
5. Membuka
pelajaran
e. Mengucap salam
f. Mengajak siswa untuk
berdoa
g. Mengabsen kehadiran
siswa
h. Menanyakan keadaan
siswa
√
√
√
√
6. Motivasi e. Melakukan ice
breaking
f. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
g. Memberikan
gambaran umum
h. Membangkitkan rasa
ingin tahu
√
√
√
√
Lampiran 12
124
7. Apersepsi f. Menanyakan secara
singkat atau pokok
materi sebelumnya
g. Membahas tugas
rumah
h. Menyampaikan materi
yang akan dipelajari
bersama
i. Menggali kemampuan
awal siswa
j. Mengingatkan
pengetahuan awal
siswa dengan materi
pembelajaran
√
√
√
√
√
8. Penyampaian
tujuan
pembelajaran
b. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan
jelas
√
B. Pengembangan
5. Penyampaian
materi
b. Menjelaskan materi
secara ringkas
√
6. Pemanfaatan
teknik akrostik
d. Memberikan instruksi
yang jelas tentang
langkah-langkah
pembelajaran
e. Membimbing siswa
cara pelaksanaan
teknik dengan
memberikan contoh
f. Mendorong siswa
untuk aktif mengikuti
proses pembelajaran
√
√
√
7. Mengaktifkan
siswa
c. Memberi kesempatan
kepada siswa untuk
bertanya dan
mengeluarkan pendapat
d. Mendorong siswa
untuk memberi
tanggapan
√
√
8. Latihan c. Memberi tugas siswa
dengan petunjuk yang
jelas
d. Membimbing siswa
yang mengalami
kesulitan
√
√
C. Penutup
3. Kesimpulan
d. Membuat kesimpulan
√
125
dari materi yang telah
dipelajarai
e. Melibatkan siswa
dalam membuat
kesimpulan
f. Memberi tugas rumah
√
√
4. Tindak lanjut e. Melakukan refleksi
dari proses
pembelajaran
f. Menyarankan siswa
untuk belajar di
rumah
g. Meminta siswa berdoa
sebelum pulang
h. Mengucapakan salam
√
√
√
√
II. Tindakan Belajar
Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa
Penguasaan konsep
Ketepatan pemilihan kata
(diksi) atau kosa kata 20
Pemakaian gaya bahasa yang
digunakan (majas) 16
Ketepatan persamaan-
persamaan bunyi (rima) 18
Ungkapan kesan perasaan
yang disampaikan lewat puisi 18
III. KETERANGAN TAMBAHAN
Tindak belajar dan mengajar terjadi penigkatan kearah yang lebih
baik dibandingkan dengan siklus I pertemuan pertama. Tetapi peningkatan
tersebut belum sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan. Dengan
demikian perlu dilakukan perbaikan tindakan siklus pertemuan berikutnya.
Surakarta, 23 April 2013
Peneliti
Winarni
NIM. A510090177
126
LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA
SIKLUS I PERTEMUAN 2
Petunjuk :
1. Amati kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Nilai semua aspek indikator sesuai nomor dengan menggunakan tanda (√)
pada tempat yang telah disediakan.
No Nama
Indikator
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ketepatan
pemilihan
kata (diksi)
Pemakaian
gaya bahasa
(majas)
Ketepatan
persamaan-
persamaan
bunyi (rima)
Ungkapan
pesan yang
disampaikan
lewat puisi
1 Ahmad Andi Setyo Wanto v v v v
2 Adiela Zerlinda v v v v
3 Afrizal Aqila Fathin v v v v
4 AhmadHasni Ash Shidiqie v v v v
5 Alfarabiana Alima Kemala S v v v v
6 Ariq Abid Dafa Afkar Zaki v v v v
7 Asmar Fauzan Faras Ananda v v v v
8 Aziz Nur Seto Putro v v v v
9 Dian Kurniawati v v v
10 Faridah Auliya Afifah v v v v
11 Fatimah Nurul Fadzilah v v v v
12 Ganang Galuh Nurseta v v v v
13 Gustynov Adhi Severo v v v v
14 Hamdan Cakra Buana v v v v
15 Isa Muhammad v v v v
16 Ja’far Afifudin v v v v
17 Khusnul Khotimah v v v v v
18 Lathifanisa Tiara Rinaldi v v v v
19 Luthfi An Nisa Novitasari v v v v
20 Luthfi Puspitasari v v v v
21 Muhammad Ariq Haekal M v v v v
22 Maura Dila Puspita v v v v
23 Mutiara Yulia G v v v v
24 Nafisah Ar-Ro’Yi v v v v
25 Pugas Projo Pambudi v v v v
26 Putra Nur Ramadhan v v v v
27 Rachmad Nur Hidayat v v v v
28 Rakananda Aditya Santoso v v v v
29 Rendi Angger Abdipratama v v v v
30 Saquella Dewa Adzandani v v v v
31 Sinta Putri Permatasari v v v v
32 Tiara Deviansyah Alfarizza v v v v
33 Viska Istamara Kustyowati v v v v
34 Zahra ChoirunisaWibajaya v v v v
35 Yusafa Reva Putra v v v v
Lampiran 13
127
KETERANGAN :
1 = KURANG
2 = CUKUP
3 = BAIK
4= SANGAT BAIK
Peneliti
Winarni
NIM. A.510090177
Guru Kelas V.C
Harni, S. Pd.
NIP. 197007222007012018
135
128
PEDOMAN OBSERVASI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI
PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Siklus II Pertemuan Pertama
Nama Guru : Harni, S.Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
NIP : 197007222007012018
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16 Karangasem
Pokok Bahasan : Menulis Puisi Akrostik
Hari/Tanggal : Selasa, 30 April 2013
Jam pelajaran ke : 4-5 (09.00-10.10)
Jumlah siswa : 35 siswa
I. Tindakan Mengajar
No Komponen Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
A. Pendahuluan
1. Membuka
pelajaran
a. Mengucap salam
b. Mengajak siswa untuk
berdoa
c. Mengabsen kehadiran
siswa
d. Menanyakan keadaan
siswa
√
√
√
√
2. Motivasi a. Melakukan ice
breaking
b. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
c. Memberikan
gambaran umum
d. Membangkitkan rasa
√
√
√
√
Lampiran 14
129
ingin tahu
3. Apersepsi a. Menanyakan secara
singkat atau pokok
materi sebelumnya
b. Membahas tugas
rumah
c. Menyampaikan materi
yang akan dipelajari
bersama
d. Menggali kemampuan
awal siswa
e. Mengingatkan
pengetahuan awal
siswa dengan materi
pembelajaran
√
√
√
√
√
4. Penyampaian
tujuan
pembelajaran
a. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan
jelas
√
B. Pengembangan
5. Penyampaian
materi
a. Menjelaskan materi
secara ringkas
√
6. Pemanfaatan
teknik akrostik
a. Memberikan instruksi
yang jelas tentang
langkah-langkah
pembelajaran
b. Membimbing siswa
cara pelaksanaan
teknik dengan
memberikan contoh
c. Mendorong siswa
untuk aktif mengikuti
proses pembelajaran
√
√
√
7. Mengaktifkan
siswa
a. Memberi kesempatan
kepada siswa untuk
bertanya dan
mengeluarkan
pendapat
b. Mendorong siswa
untuk memberi
tanggapan
√
√
8. Latihan a. Memberi tugas siswa
dengan petunjuk yang
jelas
b. Membimbing siswa
yang mengalami
kesulitan
√
√
130
C. Penutup
5. Kesimpulan
a. Membuat
kesimpulan dari
materi yang telah
dipelajarai
b. Melibatkan siswa
dalam membuat
kesimpulan
c. Memberi tugas
rumah
√
√
√
6. Tindak lanjut a. Melakukan refleksi
dari proses
pembelajaran
b. Menyarankan siswa
untuk belajar di
rumah
c. Meminta siswa berdoa
sebelum pulang
d. Mengucapakan salam
√
√
√
√
II. Tindakan Mengajar
Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa
Penguasaan konsep
Ketepatan pemilihan kata
(diksi) atau kosa kata 25
Pemakaian gaya bahasa yang
digunakan (majas) 22
Ketepatan persamaan-
persamaan bunyi (rima) 28
Ungkapan kesan perasaan
yang disampaikan lewat puisi 26
131
III. KETERANGAN TAMBAHAN
Tindak belajar dan mengajar terjadi penigkatan kearah yang lebih
baik dibandingkan dengan siklus I pertemuan kedua. Tetapi peningkatan
tersebut belum sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan. Dengan
demikian perlu dilakukan perbaikan tindakan siklus pertemuan berikutnya.
Surakarta, 30 April 2013
Peneliti
Winarni
NIM. A510090177
132
LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 1
Petunjuk :
1. Amati kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Nilai semua aspek indikator sesuai nomor dengan menggunakan tanda (√)
pada tempat yang telah disediakan.
No Nama
Indikator
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ketepatan
pemilihan
kata (diksi)
Pemakaian
gaya bahasa
(majas)
Ketepatan
persamaan-
persamaan
bunyi (rima)
Ungkapan
pesan yang
disampaikan
lewat puisi
1 Ahmad Andi Setyo Wanto v v v v
2 Adiela Zerlinda v v v
3 Afrizal Aqila Fathin v v v v
4 AhmadHasni Ash Shidiqie v v v v
5 Alfarabiana Alima Kemala S v v v v
6 Ariq Abid Dafa Afkar Zaki v v v v
7 Asmar Fauzan Faras Ananda v v v
8 Aziz Nur Seto Putro v v v v
9 Dian Kurniawati v v v v
10 Faridah Auliya Afifah v v v v
11 Fatimah Nurul Fadzilah v v v v
12 Ganang Galuh Nurseta v v v v
13 Gustynov Adhi Severo v v v v
14 Hamdan Cakra Buana v v v v
15 Isa Muhammad v v v v
16 Ja’far Afifudin v v v V
17 Khusnul Khotimah v v v v V
18 Lathifanisa Tiara Rinaldi v v v v
19 Luthfi An Nisa Novitasari v v v v
20 Luthfi Puspitasari v v v v
21 Muhammad Ariq Haekal M v v v v v
22 Maura Dila Puspita v v v v
23 Mutiara Yulia G v v v v
24 Nafisah Ar-Ro’Yi v v v v
25 Pugas Projo Pambudi v v v v
26 Putra Nur Ramadhan v v v V
27 Rachmad Nur Hidayat v v v v
28 Rakananda Aditya Santoso v v v v
29 Rendi Angger Abdipratama v v v v
30 Saquella Dewa Adzandani v v v v
31 Sinta Putri Permatasari v v v v
Lampiran 15
133
32 Tiara Deviansyah Alfarizza v v v v
33 Viska Istamara Kustyowati v v v v
34 Zahra ChoirunisaWibajaya v v v V
35 Yusafa Reva Putra v v v v
KETERANGAN :
1 = KURANG
2 = CUKUP
3 = BAIK
4= SANGAT BAIK
Peneliti
Winarni
NIM. A510090177
Guru Kelas V.C
Harni, S. Pd.
NIP. 197007222007012018
141
134
PEDOMAN OBSERVASI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI
PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Siklus II Pertemuan Kedua
Nama Guru : Harni, S.Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
NIP : 197007222007012018
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16 Karangasem
Pokok Bahasan : Menulis Puisi Akrostik
Hari/Tanggal : Rabu, 1 Mei 2013
Jam pelajaran ke : 4-5 (09.00-10.10)
Jumlah siswa : 35 siswa
I. Tindakan Mengajar
No Komponen Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
A. Pendahuluan
1. Membuka .
pelajaran
a. Mengucap salam
b. Mengajak siswa untuk
berdoa
c. Mengabsen kehadiran
siswa
d. Menanyakan keadaan
siswa
√
√
√
√
2. Motivasi a. Melakukan ice
breaking
b. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
c. Memberikan
gambaran umum
d. Membangkitkan rasa
√
√
√
√
Lampiran 16
135
ingin tahu
3. Apersepsi a. Menanyakan secara
singkat atau pokok
materi sebelumnya
b. Membahas tugas
rumah
c. Menyampaikan materi
yang akan dipelajari
bersama
d. Menggali kemampuan
awal siswa
e. Mengingatkan
pengetahuan awal
siswa dengan materi
pembelajaran
√
√
√
√
√
4. Penyampaian
tujuan
pembelajaran
a. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan
jelas
√
B. Pengembangan
1. Penyampaian
materi
a. Menjelaskan materi
secara ringkas
√
2. Pemanfaatan
teknik akrostik
a. Memberikan instruksi
yang jelas tentang
langkah-langkah
pembelajaran
b. Membimbing siswa
cara pelaksanaan
teknik dengan
memberikan contoh
c. Mendorong siswa
untuk aktif mengikuti
proses pembelajaran
√
√
√
3. Mengaktifkan
siswa
a. Memberi kesempatan
kepada siswa untuk
bertanya dan
mengeluarkan
pendapat
b. Mendorong siswa
untuk memberi
tanggapan
√
√
4. Latihan a. Memberi tugas siswa
dengan petunjuk yang
jelas
b. Membimbing siswa
yang mengalami
kesulitan
√
√
136
C. Penutup
1. Kesimpulan
a. Membuat
kesimpulan dari
materi yang telah
dipelajarai
b. Melibatkan siswa
dalam membuat
kesimpulan
c. Memberi tugas
rumah
√
√
√
2. Tindak lanjut a. Melakukan refleksi
dari proses
pembelajaran
b. Menyarankan siswa
untuk belajar di
rumah
c. Meminta siswa berdoa
sebelum pulang
d. Mengucapakan salam
√
√
√
√
II. Tindakan Mengajar
Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa
Penguasaan konsep
Ketepatan pemilihan kata
(diksi) atau kosa kata 29
Pemakaian gaya bahasa yang
digunakan (majas) 30
Ketepatan persamaan-
persamaan bunyi (rima) 29
Ungkapan kesan perasaan
yang disampaikan lewat puisi 26
137
III. KETERANGAN TAMBAHAN
Tindak belajar dan mengajar sudah meningkat kearah yang lebih
baik dibandingkan dengan siklus II pertemuan pertama dan peningkatan
tersebut sudah sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan serta
ketuntasan hasil belajar yang ditetapkan. Dengan demikian tidak perlu
dilakukan perbaikan tindakan siklus berikutnya.
Surakarta, 1 Mei 2013
Peneliti
Winarni
NIM. A510090177
138
LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 2
Petunjuk :
1. Amati kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Nilai semua aspek indikator sesuai nomor dengan menggunakan tanda (√)
pada tempat yang telah disediakan.
No Nama
Indikator
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ketepatan
pemilihan
kata (diksi)
Pemakaian
gaya bahasa
(majas)
Ketepatan
persamaan-
persamaan
bunyi (rima)
Ungkapan
pesan yang
disampaikan
lewat puisi
1 Ahmad Andi Setyo Wanto v v v v v
2 Adiela Zerlinda v v v v
3 Afrizal Aqila Fathin v v v v
4 AhmadHasni Ash Shidiqie v v v v
5 Alfarabiana Alima Kemala S v v v v
6 Ariq Abid Dafa Afkar Zaki v v v v
7 Asmar Fauzan Faras Ananda v v v v
8 Aziz Nur Seto Putro v v v v
9 Dian Kurniawati v v v v
10 Faridah Auliya Afifah v v v v
11 Fatimah Nurul Fadzilah v v v v
12 Ganang Galuh Nurseta v v v v
13 Gustynov Adhi Severo v v v v
14 Hamdan Cakra Buana v v v v
15 Isa Muhammad v v v v
16 Ja’far Afifudin v v v v
17 Khusnul Khotimah v v v v v
18 Lathifanisa Tiara Rinaldi v v v v
19 Luthfi An Nisa Novitasari v v v v v
20 Luthfi Puspitasari v v v v v
21 Muhammad Ariq Haekal M v v v
22 Maura Dila Puspita v v v v
23 Mutiara Yulia G v v v v
24 Nafisah Ar-Ro’Yi v v v v
25 Pugas Projo Pambudi v v v v v
26 Putra Nur Ramadhan v v v v
27 Rachmad Nur Hidayat v v v v
28 Rakananda Aditya Santoso v v v v
29 Rendi Angger Abdipratama v v v v
30 Saquella Dewa Adzandani v v v v
31 Sinta Putri Permatasari v v v v
Lampiran 17
139
32 Tiara Deviansyah Alfarizza v v v v
33 Viska Istamara Kustyowati v v v v
34 Zahra ChoirunisaWibajaya v v v v
35 Yusafa Reva Putra v v v v
KETERANGAN :
1 = KURANG
2 = CUKUP
3 = BAIK
4= SANGAT BAIK
Peneliti
Winarni
NIM. A.510090177
Guru Kelas V.C
Harni, S. Pd.
NIP. 197007222007012018
147
140
TANGGAPAN GURU KELAS V.C SETELAH PENELITIAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI
PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
A. IDENTITAS GURU
1. Nama lengkap : Harni, S. Pd.
2. NIP : 197007222007012018
3. Pendidikan : S1
4. Sekarang Mengajar Kelas : V.C
B. TANGGAPAN GURU
1. Penerapan teknik akrostik
a. Apakah dengan penerapan teknik akrostik dapat meningkatkan
keterampilan menulis puisi siswa?
Jawaban : Dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa,
siswa di dalam kelas lebih aktif mengikuti pembelajaran.
b. Apakah penjelasan materi dengan penerapan teknik akrostik mudah
dipahami siswa dan cukup jelas?
Jawaban : Dapat lebih mudah dipahami siswa, hal tersebut dapat
dilihat saat proses tanya jawab siswa dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan materi serta hasil
belajar siswa yang meningkat.
2. Keterampilan menulis puisi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
a. Ketepatan pemilihan kata (diksi).
Jawaban : Keterampilan menulis puisi siswa berkenaan dengan
Ketepatan pemilihan kata (diksi). sudah baik sesuai
dengan indikator pencapaian yang ditetapkan dan sesuai
dengan materi yang diajarkan.
Lampiran 18
141
b. Pemakaian gaya bahasa (majas)
Jawaban: Pemakaian gaya bahasa (majas) dalam menulis puisi sudah
menarik, saat siswa melakukan latihan menulis puisi sudah
mencapai indikator yang ditetapkan.
c. Ketepatan persamaan-persamaan bunyi (rima)
Jawaban : Keterampilan menulis puisi siswa berkenaan dengan
Ketepatan persamaan-persamaan bunyi (rima) sudah
baik.
d. Ungkapan pesan yang disampiakn lewat puisi
Jawaban : Ungkapan pesan lewat puisi sudah menarik dan sesuai
dengan tema atau pokok pikiran yang dipilih.
C. KESIMPULAN SECARA UMUM
Keterampilan menulis puisi siswa dapat meningkat dengan
menggunakan penerapan teknikakrostik, siswa dapat lebih aktif di dalam kelas
dan keterampilan menulis puisi siswa dapat terlatih.
D. SARAN UNTUK TINDAK LANJUT
Diharapkan kedepannya dapat terus dikembangkan dan ditindak
lanjuti ketika sudah menjadi guru dan mengajar siswa, dimana untuk
meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa supaya dapat terlatih dengan
baik.
Surakarta, 3 Mei 2013
Guru Kelas V.C
Harni, S. Pd.
NIP : 197007222007012018
142
SIKLUS I (Pertemuan 1 & 2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16
Karangasem
Kelas : V.C
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam
bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas
II. Kompetensi Dasar
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
III. Indikator
Menjelaskan makna puisi
Membuat puisi dengan kata-kata sendiri
Menentukan gagasan pokok
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
Menjelaskan makna puisi
Membuat puisi dengan kata-kata sendiri
Menentukan gagasan pokok
V. Materi Pembelajaran
A. Materi pelajaran
Menulis puisi bebas
Puisi anak adalah puisi yang sesuai dengan lingkungan anak-
anak, baik dari segi temanya, penggunaan bahasanya, pemakaian
katanya dan berisi nilai-nilai yang mendidik.
Lampiran 19
143
Menulis Puisi akrostik
Puisi akrostik berbeda dengan puisi-puisi lainya, didalam puisi
akrostik menggunakan huruf dalam sebuah kata untuk memulai tiap-
tiap baris dalam puisi, huruf-huruf pertama tiap baris mengeja sebuah
kata yang dapat dibaca secara dan disusun secara vertikal.
Dengan puisi akrostik akan lebih mudah dalam menyusun
kata-kata karena sudah ada rangsangan sebelumnya dari huruf awal
yang disusun secara vertikal dan membentuk kata.
Langkah-langkah menulis puisi akrostik:
1. Mencari kalimat atau kalimat sebagai sebuah gagasan
2. Menyusun kalimat atau kata secara vertikal
3. Mencari diksi yang tepat untuk menggembangkan kata
4. Menyusun diksi-diksi dalam huruf-huruf yang disusun vertikal
contoh:
ADIKA
Aku tinggal di desa
Di desa ada sawah gunung dan sungai
Indah sekali pemandanganya
Kami sangat mencintai desaku
Aku akan selalu menjaga desaku
Unsur instrinsik puisi bisa dilihat dari dua segi yaitu:
a. Dari segi puisi yang terdiri atas:
1) Tema
2) Rasa
3) Nada
4) Amanat
b. Dari segi struktur yang terdiri atas:
1) Diksi
2) Imajinasi
3) Gaya bahasa
144
4) Ritme
5) Rima/bunyi
VI. Strategi dan Metode Pembelajaran
A. Strategi Pembelajaran
1. Active Learning
B. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif
2. Latihan
3. Penugasan
C. Teknik Pembelajaran
1. Teknik Akrostik
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Pertemuan pertama
1. Kegiatan awal (10 menit)
a. Guru mengucap salam
b. Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa
c. Mengecek kelengkapan siswa dengan mengabsen kehadiran
d. Menanyakan keadaan dan kesiapan siswa
Pendidikan karakter : Religius, disiplin, jujur
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Eksplorasi
1) Guru memberikan ice breaking
2) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari bersama
dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3) Guru menggali kemampuan awal siswa berkenaan dengan
materi pembelajaran
b. Elaborasi
1) Guru menjelaskan pembelajaran tentang makna puisi
akrostik
2) Guru menjelaskan langkah-langkah dalam membuat puisi
akrostik
145
3) Guru memberi contoh sebuah puisi akrostik, semua siswa
memperhatikan
4) Setelah selesai, guru memberikan lembar soal kepada siswa
5) Semua siswa mengerjakan kemudian dikumpulkan
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang hal yang belum dimengerti
2) Guru bersama – sama dengan siswa meluruskan kesalahan
pemahaman ( klarifikasi ) serta memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Pendidikan Karakter : toleransi, disiplin, kerja keras,
bersahabat/komunikatif, tanggung jawab, sopan santun
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil
belajar.
b. Siswa diberi tugas untuk menulis puisi akrostik dengan tema
yang lain sebagai pengayaan
c. Memberikan motivasi kepada siswa
d. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran
Pendidikan karakter : disiplin, mandiri, komunikatif,
tanggung jawab, religius
B. Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
c. Guru mengecek kesiapan siswa untuk menerima pelajaran
Pendidikan karakter : disiplin, religius, kerja keras
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Eksplorasi
1) Guru memberikan ice breaking
146
2) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari bersama
dan tujuan pembelajaran yang ingin diapai
3) Guru menggali kemampuan awal siswa berkenaan dengan
materi pembelajaran
b. Elaborasi
1) Guru meminta siswa menentukan satu tema yang menarik
sesuai gambar yang diberikan guru
2) Setelah setiap siswa selesai menentukan tema yang tepat,
guru meminta siswa untuk membuat puisi akrostik
berdasarkan tema yang sudah dipilih
3) Guru menugaskan siswa untuk mendemonstrasikan hasil
puisinya dimuka kelas, tiap siswa membacakan karya
puisinya
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa
terhadap hal-hal yang belum dipahami
2) Guru bersama – sama dengan siswa meluruskan kesalahan
pemahaman ( klarifikasi ) serta memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Pendidikan karakter : Toleransi, disiplin, sopan santun,
mandiri, bersahabat/komunikatif, tanggung jawab
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru bertanya jawab dengan siswa untuk mengukur
penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran
(evaluasi keterampilan menulis puisi)
b. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari
minggu depan
c. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran
d. Guru menutup pelajaran dengan salam
Pendidikan karakter : komunikatif, religius, disiplin
147
VIII. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media pembelajaran
a. Contoh puisi
b. gambar lingkungan sekitar
c. Lembar Kerja Siswa
2. Sumber peembelajaran
a. Widianingtyas, Ambar. 2008. Bahasa Indonesia membuatku cerdas
untuk Sekolah Dasar kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Nasional.
b. Saraswati, Ekarini. 2008. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional
IX. Penilaian
1. Bentuk Tes : Tertulis
2. Jenis Tes : Essay (karangan puisi)
3. Soal tes : Terlampir
4. Aspek yang dinilai
1) Penilaian dalam proses
a. Keberanian siswa mengajukan pertanyaan
b. Keberanian siswa mengajukan hasil karya
c. Memperhatikan penjelasan guru
2) Penialaian hasil akhir
Lembar pengamatan keterampilan menulis puisi
No Nama Siswa
Indikator
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ketepatan
pemilihan
kata (diksi)
Pemakaian
gaya bahasa
(majas)
Ketepatan
persamaan-
persamaan
bunyi
9rima)
Ungkapan
pesan yang
disampaikan
lewat puisi
1. Ahmad Andi Setyo Wanto
2. Adiela Zerlinda
148
3. Afrizal Aqila Fathin
4. AhmadHasni Ash Shidiqie
5. Alfarabiana Alima Kemala
S
6. Ariq Abid Dafa Afkar Zaki
7. Asmar Fauzan Faras
Ananda
8. Aziz Nur Seto Putro
9. Dian Kurniawati
10. Faridah Auliya Afifah
11. Fatimah Nurul Fadzilah
12. Ganang Galuh Nurseta
13. Gustynov Adhi Severo
14. Hamdan Cakra Buana
15. Isa Muhammad
16. Ja’far Afifudin
17. Khusnul Khotimah
18. Lathifanisa Tiara Rinaldi
19. Luthfi An Nisa Novitasari
20. Luthfi Puspitasari
21. Muhammad Ariq Haekal
M
22. Maura Dila Puspita
23. Mutiara Yulia G
24. Nafisah Ar-Ro’Yi
25. Pugas Projo Pambudi
26. Putra Nur Ramadhan
27. Rachmad Nur Hidayat
28. Rakananda Aditya Santoso
29. Rendi Angger
Abdipratama
30. Saquella Dewa Adzandani
31. Sinta Putri Permatasari
149
Keterangan :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Baik sekali
pencapaian skor maksimal = 16
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖
𝑝𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100%
Arti nilai :
85-100 = Baik sekali
75-84 = Baik
64-74 = Cukup
<63 = Kurang
Guru Kelas V.C
Harni, S.Pd
NIP.19700722 200701 2018
Surakarta,30 April 2013
Praktikan
Winarni
NIM. A.510090177
32. Tiara Deviansyah Alfarizza
33. Viska Istamara Kustyowati
34. Zahra ChoirunisaWibajaya
35. Yusafa Reva Putra
150
LEMBAR KEGIATAN SISWA
SIKLUS 1 (Pertemuan 1)
1. Apa yang dimaksud dengan puisi akrostik?
2. Unsur instrinsik puisi bisa dilihat dari dua segi, sebutkan!
3. Buatlah sebuah puisi akrostik dengan tema pilihanmu sendiri!
Kunci Jawaban
1. Puisi akrostik adalah puisi yang menggunakan huruf dalam sebuah kata
untuk memulai tiap-tiap baris dalam puisi, huruf-huruf pertama tiap baris
mengeja sebuah kata yang dapat dibaca secara dan disusun secara vertical
2. Unsur instrinsik puisi bisa dilihat dari dua segi, yaitu:
a. Dari segi puisi yang terdiri atas:
1) Tema
2) Rasa
3) Nada
4) Amanat
b. Dari segi struktur yang terdiri atas:
1) Diksi
2) Imajinasi
3) Gaya bahasa
4) Ritme
5) Rima/bunyi
3. Masing-masing anak berbeda (bebas)
151
LEMBAR KEGIATAN SISWA
SIKLUS 1 (Pertemuan II)
Buatlah sebuah puisi akrostik dari gambar tersebut!
KUCINGKU
Kau sangat cerdik
Untuk menangkap tikus
C….
I….
N….
G….
G….
K….
U….
152
SIKLUS II (Pertemuan 1 & 2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16
Karangasem
Kelas : V.C
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam
bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas
II. Kompetensi Dasar
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
III. Indikator
8.3.1 Mampu menjelaskan langkah-langkah menulis puisi
8.3.2 Mampu menulis puisi sesuai langkah-langkah menulis puisi
8.3.3 Mampu membacakan puisi hasil karya sendiri dengan penuh
penghayatan
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat menulis puisi dengan tema nama
sendiri dengan menggunakan pilihan kata yang tepat
V. Materi pelajaran
Puisi dengan tema nama sendiri
VI. Strategi dan Metode Pembelajaran
A. Strategi Pembelajaran
1. Active Learning
B. Metode Pembelajaran
Lampiran 20
153
1. Ceramah interaktif
2. Latihan
3. Penugasan
C. Teknik Pembelajaran
1. Teknik Akrostik
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal (10 menit)
a. Guru mengucap salam
b. Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa
c. Mengecek kelengkapan siswa dengan mengabsen kehadiran
d. Menanyakan keadaan dan kesiapan siswa
Pendidikan karakter : Religius, disiplin, jujur
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Eksplorasi
1) Guru memberikan ice breaking
2) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari bersama
dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3) Guru menggali kemampuan awal siswa berkenaan dengan
materi pembelajaran
b. Elaborasi
1) Guru menjelaskan pembelajaran tentang makna puisi
akrostik
2) Guru menjelaskan langkah-langkah dalam membuat puisi
akrostik
3) Guru memberi contoh sebuah puisi akrostik, semua siswa
memperhatikan
4) Setelah selesai, guru memberikan lembar soal kepada siswa
5) Semua siswa mengerjakan kemudian dikumpulkan
c. Konfirmasi
154
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang hal yang belum dimengerti
2) Guru bersama – sama dengan siswa meluruskan kesalahan
pemahaman ( klarifikasi ) serta memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Pendidikan Karakter : toleransi, disiplin, kerja keras,
bersahabat/komunikatif, tanggung jawab, sopan santun
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil
belajar
b. Siswa menerima penjelasan guru
c. Siswa menerima tugas rumah menulis puisi dengan tema
pilihan sendiri
d. Siswa bersama-sama membuat kesimpulan pelajaran
e. Memberikan motivasi kepada siswa
f. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran
Pendidikan karakter : disiplin, mandiri, komunikatif,
tanggung jawab, religious
B. Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
c. Guru mengecek kesiapan siswa untuk menerima pelajaran
d. Guru memberikan ice breaking untuk siswa
Pendidikan karakter : disiplin, religius, kerja keras
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Eksplorasi
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Guru memberikan pengalaman belajar dengan media
gambar
155
3) Siswa iminta memperhatikan gambar sebagai media
pembelajaran yang telah disiapkan guru
4) Guru menjelaskan langkah-langkah menulis puisi
menggunakan media gambar yang diberikan
b. Elaborasi
1) Guru meminta siswa menentukan satu tema yang menarik
sesuai gambar yang diberikan guru
2) Setelah setiap siswa selesai menentukan tema yang tepat,
guru meminta siswa untuk membuat puisi akrostik
berdasarkan tema yang sudah dipilih
3) Guru menugaskan siswa untuk mendemonstrasikan hasil
puisinya dimuka kelas, tiap siswa membacakan karya
puisinya
4) Konfirmasi
1) Guru memberikan kesempatan kepada bertanya kepada
siswa terhadap hal-hal yang belum dipahami
2) Guru bersama – sama dengan siswa meluruskan kesalahan
pemahaman ( klarifikasi ) serta memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Pendidikan karakter : Toleransi, disiplin, sopan santun,
mandiri, bersahabat/komunikatif, tanggung jawab
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru bertanya jawab dengan siswa untuk mengukur
penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran
b. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari
minggu depan
c. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran
d. Guru menutup pelajaran dengan salam
Pendidikan karakter : komunikatif, religius, disiplin
156
VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Alat atau media pembelajaran
a. Gambar
b. Contoh puisi
2. Sumber pembelajaran
a. Warsidi, Edi. 2008. Bahasa Indonesia membuatku cerdas untuk
Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional
b. Nur’aini, Umri. 2008. Bahasa Indonesia Untuk SD/MI Kelas V.
Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
IX. Penilaian
1. Bentuk Tes : Tertulis
2. Jenis Tes : Essay (karangan puisi)
3. Soal tes : Terlampir
4. Aspek yang dinilai
1) Penilaian dalam proses
a. Keberanian siswa mengajukan pertanyaan
b. Keberanian siswa mengajukan hasil karya
c. Memperhatikan penjelasan guru
2) Penialaian hasil akhir
Lembar pengamatan keterampilan menulis puisi
No Nama Siswa
Indikator
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ketepatan
pemilihan
kata (diksi)
Pemakaian
gaya bahasa
(majas)
Ketepatan
persamaan-
persamaan
bunyi
9rima)
Ungkapan
pesan yang
disampaikan
lewat puisi
1. Ahmad Andi Setyo Wanto
2. Adiela Zerlinda
157
3. Afrizal Aqila Fathin
4. AhmadHasni Ash Shidiqie
5. Alfarabiana Alima Kemala
S
6. Ariq Abid Dafa Afkar Zaki
7. Asmar Fauzan Faras
Ananda
8. Aziz Nur Seto Putro
9. Dian Kurniawati
10. Faridah Auliya Afifah
11. Fatimah Nurul Fadzilah
12. Ganang Galuh Nurseta
13. Gustynov Adhi Severo
14. Hamdan Cakra Buana
15. Isa Muhammad
16. Ja’far Afifudin
17. Khusnul Khotimah
18. Lathifanisa Tiara Rinaldi
19. Luthfi An Nisa Novitasari
20. Luthfi Puspitasari
21. Muhammad Ariq Haekal
M
22. Maura Dila Puspita
23. Mutiara Yulia G
24. Nafisah Ar-Ro’Yi
25. Pugas Projo Pambudi
26. Putra Nur Ramadhan
27. Rachmad Nur Hidayat
28. Rakananda Aditya Santoso
29. Rendi Angger
Abdipratama
30. Saquella Dewa Adzandani
31. Sinta Putri Permatasari
158
Keterangan :
5 : Kurang
6 : Cukup
7 : Baik
8 : Baik sekali
pencapaian skor maksimal = 16
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖
𝑝𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100%
Arti nilai :
85-100 = Baik sekali
75-84 = Baik
64-74 = Cukup
<63 = Kurang
Guru Kelas V.C
Harni, S.Pd
NIP.19700722 200701 2018
Surakarta, 3 Mei 2013
Praktikan
Winarni
NIM. A.510090177
32. Tiara Deviansyah Alfarizza
33. Viska Istamara Kustyowati
34. Zahra ChoirunisaWibajaya
35. Yusafa Reva Putra
159
LEMBAR KEGIATAN SISWA
SIKLUS 1I (Pertemuan I)
Buatlah sebuah puisi akrostik dari masing-masing namamu!
Contoh:
ADIKA
Aku tinggal di desa
Di desa ada sawah gunung dan sungai
Indah sekali pemandanganya
Kami sangat mencintai desaku
Aku akan selalu menjaga desaku
160
LEMBAR KEGIATAN SISWA
SIKLUS 1I (Pertemuan 1I)
Buatlah sebuah puisi akrostik dari gambar tersebut!
BULAN
B….
U….
L….
A….
N….
161
DOKUMENTASI
“Observasi pra siklus”
Kegiatan belajar yang masih monoton
Pembelajaran masih berpusat pada guru
Lampiran 21
162
SIKLUS I
Guru menjelaskan materi menulis puisi dengan menerapkan teknik akrostik
Siswa melakukan latihan menulis puisi dengan teknik akrostik
163
SIKLUS II
Guru menjelaskan materi teknik akrostik kepada siswa yang masih belum jelas
Semua siswa menulis puisi menggunakan teknik akrostik
164